第2章 创新学案5 情境探究和缺字推断——锚定任务，填充空白（课件PPT）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌阅读“情境探究”与“缺字推断”核心考点，依据高考评价体系梳理多元解读、逻辑推断等考查要求，结合2024年全国甲卷缺字推断真题及各地模拟题，明确情境观点比较、缺字合理性分析等高频题型分布，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精析+方法建模”，如以杜甫《秋兴八首(其八)》为例，用“语境逻辑+意象象征”法推断缺字，培养学生思维能力与文化自信。提供“三注意”情境探究策略及五种缺字推断方法，助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准指导，提升高考复习效率。

高三总复习讲义 部编版 创新案5　情境探究和缺字推断——锚定任务，填充空白 创新学案：破新题之局，赢素养之先 一、情境探究，解读任务 　　近年来，高考现代文阅读的情境探究题越来越多样化，相比之下，古代诗歌阅读中这类题目尚不多见，但这并不意味着在未来的高考中，古代诗歌阅读不会出现此类题型。事实上，各地的模拟题中已经出现一些对这类题的多种创新考法。可以预见，今后的高考很有可能会借鉴这些尝试，以引导考生摆脱“标准答案”的束缚，转向对诗歌的多元解读与个性化探究。 阅读下面这两首宋诗，完成(1)～(2)题。 读严子陵传 杨万里 客星①何补汉中兴， 空有清风冷似冰。 早遣阿瞒移汉鼎，② 人间何处有严陵？ 典例举隅 例 1 题伯时画严子陵钓滩 黄庭坚 平生久要③刘文叔， 不肯为渠④作三公。 能令汉家重九鼎， 桐江波上一丝风。 　　注　①客星：古人称天空新出现的星。刘秀，字文叔，称帝后请当年好友严子陵入宫，两人同榻而眠。严熟睡后将脚搁在刘秀肚皮上。次日天象官急奏客星冲犯帝座，后遂以客星指代严子陵。②阿瞒：曹操的小字。移汉鼎：夺取汉王朝的天下。③久要：旧日所约，此指老朋友。④渠：他，指刘秀。 (1)黄庭坚对严子陵的评价是正面夸赞，与黄庭坚观点不同的一首诗是 A.船重只因将利去，船轻又恐为名来。如今羞见先生面，夜半撑船过钓台。 B.万乘从君脚底眠，客星便入史官占。东都基业随流水，今日斯台尚姓严。 C.伯夷清节太公功，出处行藏岂必同。不是云台兴帝业，桐江无用一丝风。 D.千里江山一钓竿，高台终古拥巑岏。经过热客知多少，都被先生冷眼看。 √ A.“如今羞见先生面”的意思是面对严子陵这样不慕名利之人而产生自惭形秽的感觉，反映出对严子陵不慕名利、高风亮节品行的认可与推崇，是正面夸赞严子陵的。B.严子陵把脚放在身为皇帝的刘秀肚皮上，有不把帝王权威放在眼里的洒脱，而且即便东汉的基业已如流水般消逝，但严子陵的钓台依然留存，言外之意是在强调严子陵不慕权势、坚守自我的风范留存千古，是对他的正面夸赞。 C.诗歌的意思是：像严子陵一样过隐居生活的，也不止他一人，周初的伯夷、叔齐，是因为有清高的气节，而姜太公未遇文王之前也有渭水垂钓的经历，但各人的动机目的各有不同(意指他们有理想追求而严子陵没有)。若不是刘秀中兴帝业为其提供了安稳的环境，严子陵哪得留名于桐江边？本诗是对严子陵选择隐居的批判。D.描绘出严子陵手持钓竿面对千里江山，那钓台千古矗立，而世间众多热衷名利的人都被他冷眼相看，凸显出严子陵远离世俗名利、超凡脱俗的形象，是对他的正面夸赞。 (2)在诗歌研讨会上，同学们发现：杨万里身处南宋衰世，故对严子陵的隐逸提出异议；黄庭坚身处相对太平的盛世，则称颂严子陵的隐逸。请结合这两首诗，就“咏史诗如何评价史实”提出你的看法，并做简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ①咏史诗对史实发表看法，抒发感慨，要尊重史实，不曲解历史人物和历史事实。这两首诗中，严子陵不愿出仕并非沽名钓誉，而是基本史实。②时代背景和诗人个性会促使诗人针对同一史实产生不同感慨。黄称道严隐逸，有提醒人们不要汲汲于官场之意；杨借严说事，批评借隐逸之名推脱责任的行为，目的是提振重整山河的信心。 ①咏史诗评价史实，务必以尊重史实为基础。像严子陵拒绝出仕、坚守隐逸生活，纯粹出于本心，绝非沽名钓誉，这是史实。诗人无论是夸赞还是质疑，都需立足于此。若脱离或歪曲这一事实，那咏史诗就成了无本之木，无法准确传达观点，自然也难以引发读者共鸣。②时代背景与诗人个性会使人们对同一史实产生不同评价。黄庭坚身处太平盛世，看重精神境界，借称赞严子陵隐逸，提醒人们应看淡官场名利。杨万里身处南宋衰世，家国情怀浓厚，他借严子陵之事，批评隐逸是一种推脱责任的行为，意在激励众人勇于担当，助力国家复兴。可见不同背景、个性下，诗人看待史实角度不同，评价也各有侧重，这共同丰富了咏史诗的内涵。 解答情境探究诗歌题“三注意” 1.洞悉诗歌内涵：仔细剖析标题、诗人生平、意象、情感词等要素，从而理解诗歌的主题与情感基调。通过深入领会每个意象的象征意义，以及意象组合营造的意境，进而精准地把握诗歌的深层意蕴。 2.锚定情境任务：认真研读题目要求，精准把握任务指向。分析过程中，始终紧扣任务核心，避免偏题或答非所问。 方法指津 3.巧用诗歌知识：灵活运用诗歌鉴赏知识，如表现手法、修辞手法、语言特色等，剖析诗歌达成情境任务的方式。依据不同的情境任务，采用适宜的分析方法。 此外，结合诗歌创作背景、诗人生平经历等背景知识，能助力我们更深刻地理解诗歌内容与情感，进而出色完成情境任务。 方法指津 1.阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 秣陵送客入京① 朱　放 秣陵春已至，君去学归鸿。 绿水琴声切，青袍草色同。 鸟喧金谷②树，花满洛阳宫。 日日相思处，江边杨柳风。 　　注　①京：洛阳，唐代洛阳被称为东都，武则天称帝后曾定都洛阳。②金谷：金谷园，西晋富豪石崇在洛阳的私家园林。 类题延练 学校古典诗社团的同学们在研习这首诗时，对“青袍草色同”一句的理解产生了分歧。他们认为“青袍”指代的对象不同，所表达的情感也不同。你认为“青袍”指代的对象是谁？请结合诗歌，谈谈你的理解。 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下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联点明通往渼陂的纡长道路，经昆吾，御宿川，紫阁峰的阴影倒映在渼陂水上。 B.颔联存在句式倒装现象，将“香稻”放在醒目之处，说明这里物产丰美。此联意象华贵，辞彩典雅，对仗精工，代表了诗人晚年诗律的审美高度。 C.“乌鸦”常在秋天出现，有名句“枯藤老树昏鸦”，后面颈联的“晚”字提醒颔联缺字是“暮鸦”。 D.尾联直抒胸臆，诗人回到现实，长吟远望，在抚今追昔的沉思之中，白头深深低垂。 √ 古诗歌缺字推断常用方法 1.依据语境与逻辑。 分析诗句的整体意思和上下文逻辑，以此为基础推测缺失字的含义。例如，若诗句描述自然景象或情感表达，缺失字也应与整体意境相符。 2.考虑韵律与格律。 古代诗歌注重押韵和格律，缺失字需符合诗歌的韵律要求。例如，掌握五言或七言诗的平仄规律、押韵规则等，可帮助确定缺失字的音韵特征。 方法指津 3.结合意象与象征义。 诗歌中的意象往往具有特定的象征意义，缺失字可能与这些意象相关。如“月”常象征思乡、孤独，“雁”常代表传递信息或抒发思乡之情。 4.参考诗人创作风格与时代背景。 了解诗人的创作风格、常用词汇以及所处时代的文化背景，有助于推测缺失字。例如，某些诗人喜欢使用特定的词汇或表达方式，可据此进行推断。 方法指津 5.分析表达技巧与修辞手法。 若诗句运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法，缺失字需符合这些手法的要求。例如，对偶句中，缺失字在词性和意义上应与对仗的字相对应。 方法指津 2.阅读下面这两首唐诗，完成后面题目。 酬李穆见寄 刘长卿 孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。 欲扫柴门迎远客，□□黄叶满贫家。 端　居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下□□与红树，雨中寥落月中愁。 类题延练 有人认为两首诗中的缺字都是“青苔”，你同意吗？请结合诗歌简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例一)同意。①古诗中，“青苔”的意象多代表处所位置偏远，借此可表现无人来访的孤寂、家境的贫寒等。刘诗和李诗都用“青苔”的意象抒发自己或孤苦或寂寥的情感。②刘诗空缺处用“青苔”二字说明贫居之地偏远，无人登门，与前两句相照应，且颇有清贫寂寞之感，因此更易因为客至而喜；李诗空缺处用“青苔”二字说明阶前长满了青苔，更显出寓所的冷寂，更易体现诗人对远方亲人的思念之情。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例二)不同意。①虽然“青苔”能够点明处所位置偏远，表现无人来访的孤寂、家境的贫寒等，但其他词语也能表达这些内容。②两首诗的季节都是秋季，可用更符合季节特征的词语。③刘诗的缺字处可以是与“黄叶”对应的“衰草”等，表现位置偏远、无人来访而院子杂乱，因此客至能令诗人欣喜；李诗空缺处可以是与“红树”对应的“黄花”等，“黄花”更能体现境况的凄凉，更能突出诗人对远方亲人的思念之情。 谢 谢 观 看 创新案5　 情境探究和缺字推断——锚定任务，填充空白 $