9 第2章 专题学案：任务九 突破“诗评”题——循章实证，拓思展识（课件PPT）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文高考复习课件聚焦“诗评”专题，依据高考评价体系梳理了借物抒怀、以我观物等核心考查要求，通过2023新课标I卷、2024北京卷等真题分析，明确观点先行、情境化开放的命题趋势，归纳定向印证、开放解读两大常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+方法建模+素养提升”策略，如以2023新课标Ⅱ卷林逋《湖上晚归》为例，详解“以我观物”题的四步骤分析法，培养学生逻辑思维与审美创造素养。特设教材诗评举隅（如《念奴娇》王国维评语）强化文化自信，提供“答题模板+易错警示”，助力学生掌握得分技巧，教师可精准指导复习，提升备考效率。

高三总复习讲义 部编版 任务九　突破“诗评”题——循章实证，拓思展识 第2章 古代诗歌阅读 专题学案：循常考之律，得高分之法 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 北京卷 《马诗二十三首》(选四) 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。(6分) 主旨定向 ①观点先行，小切口深挖掘。评价内容涉及面广，对考生的理解和分析能力要求较高。 ②强调教考衔接，以生考熟。要求考生运用所学知识分析陌生文本，体现对基础知识的灵活运用能力。 ③注重情境化与开放性。题目可能设置具体情境，要求考生在特定语境下解读评论。 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2023 新课标Ⅱ卷 全国甲卷 《湖上晚归》 《临江仙》 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 (6分) 情境定向 ①观点先行，小切口深挖掘。评价内容涉及面广，对考生的理解和分析能力要求较高。 ②强调教考衔接，以生考熟。要求考生运用所学知识分析陌生文本，体现对基础知识的灵活运用能力。 ③注重情境化与开放性。题目可能设置具体情境，要求考生在特定语境下解读评论。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 赏句定向 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2021 新高考Ⅰ卷 《寄江州白司马》 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分) 句意定向 ①观点先行，小切口深挖掘。评价内容涉及面广，对考生的理解和分析能力要求较高。 ②强调教考衔接，以生考熟。要求考生运用所学知识分析陌生文本，体现对基础知识的灵活运用能力。 ③注重情境化与开放性。题目可能设置具体情境，要求考生在特定语境下解读评论。 教材中的诗评举隅 衔接教材 篇名 诗评 《念奴娇·赤壁怀古》 王国维《人间词话》卷上：“词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。” 《涉江采芙蓉》 胡应麟《诗薮·内编》卷一：“浅而能深、近而能远。” 《桂枝香·金陵怀古》 张炎《词源·意趣》：“清空中有意趣。” 《无衣》 朱熹《诗集传》强调这首诗体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄和“与子同仇”的“欢爱之心”。 篇名 诗评 《李凭箜篌引》 方扶南《李长吉诗集批注》称《李凭箜篌引》为“摹写声音至文”。 《锦瑟》 王士禛《戏仿元遗山论诗绝句三十二首》(其十一)：“一篇《锦瑟》解人难。” 《氓》 《论语·八佾》：“怨而不怒，哀而不伤。” 《孔雀东南飞并序》 《汉书·艺文志》：“感于哀乐，缘事而发。” 《客至》 黄生《唐诗摘抄》：“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真率之趣。” 《登快阁》 方东树《续昭昧詹言》：“能移太白歌行于律诗。” 内容索引 课时测评 题型1　定向印证，析评溯源 题型2　开放回答，个性解读 定向印证，析评溯源 题型1 返回 命题者通常会在题干中给出诗评家对该诗的观点或评论，这些观点有的属于宏观层面的文艺理论，有的则是针对诗词具体内容、风格、手法等做出的微观阐释。 知识精要 命题类型 示例及分析 评语＋解释 《××》中说此诗“……”，即“……”，试结合本诗做简要分析。 这类题可忽略评论原句，重点对照解释，联系诗句作答。注意找准关键词。 命题类型 示例及分析 评语＋印证 某诗(特征)……，××曾评价“……”。请结合这首诗做简要分析。 这类题要着力借助印证语言解读评语，再联系诗句作答。 只有评语 前人评此诗，称其“……”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。 这类题要将诗句和评语互相印证，进行双向解读。 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 　　注　诛茅地：诗中指人的居所。 典例举隅 例 1 整体把握 下面是本诗的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 归 心情清爽，如在仙境 途所见 [题目]王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 定向式诗评题答题“四步骤” 1.细审题干，明确角度。 理解题干中的诗评观点，评论多是文言文，要逐字翻译，分层理解，明确分析的角度。 2.倒推寻找，对应原诗，寻找答题区间。 方法指津 3.结合诗句，细致分析。 理解诗评所对应的诗句含意，尤其要挖掘诗句的深层含意，并联系诗句分析题干中的观点是如何在诗句中体现的。分析时，可联系诗人的生平际遇，诗歌注释、标题等进行多方位理解。 4.明确观点，归纳要点。 既要有对诗论的诠释，又要有对诗意的阐述。应紧扣题目评价语的关键词，并结合诗句分析，不能空泛作答，更不能简单地翻译句子。 方法指津 1.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 落花(其一)[注] 宋　祁 坠素翻红各自伤，青楼烟雨忍相忘。 将飞更作回风舞，已落犹成半面妆。 沧海客归珠迸泪，章台人去骨遗香。 可能无意传双蝶，尽付芳心与蜜房。 　　注　1021年，宋祁24岁，布衣游学安州，投献文于知州夏竦，以求引荐。席间赋“落花”诗，夏竦以为宋祁很有才，必中甲科。 类题延练 沈德潜说：“诗贵寄意，有言在此而意在彼者。”这句话在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 诗贵寄意：本诗托物言志，把自己丰富而深远的情思寄托于“落花”这一核心意象，含蓄而深沉。言在此而意在彼：①写落花的飘零自伤却“更作回风舞”“犹成半面妆”，实际上展现了自己美好的才华与追求。②以典故写落花虽凋零仍留余香，表达了诗人坚守高洁的情操。③落花无意吸引蝴蝶，却将芳心酿成蜜，赞美落花的奉献精神，蕴含了诗人的抱负和志向。 “诗贵寄意”意思是诗歌创作中，重要的是要寄托诗人的思想、情感、志向等主观意图。“言在此而意在彼”指的是诗歌表层意和深层意之间的对应关系。 返回 开放回答，个性解读 题型2 返回 开放性诗评题，通常会给出一首诗歌，然后提出一个开放性的诗评问题。它没有预设固定的观点，考生能充分展现自己对诗歌的独特感悟与赏析水平，在答题过程中自由挥洒才情，彰显个性化解读。 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 山　中 方　岳[注] 半坞幽深近物情，一筇老健惬山行。 月于水底见逾好，风打松边过便清。 鹤睡不惊舂药臼，鸟啼时作读书声。 山翁两手浑无用，只把犁锄做太平。 　　注　方岳：南宋著名爱国诗人，因秉性刚正不阿，三次遭遇佞臣的打击，晚年隐居山林，这首诗就是他晚年所作。 例 2 典例举隅 整体把握 下面是本诗的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 抒发山居生活的感悟与情怀 描写山中自然景物之美 [题目]有评论家说这首诗尾联貌似颂词，却含有深意。你同意这种看法吗？请结合全诗谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ (示例一)同意。①诗的前三联描绘的是山中优美的风景和诗人纯粹宁静的生活，然而这一切只是陪衬；②尾联“浑无用”“只把”两个词，写出了诗人因屡遭打击，归隐山林的无奈；③尾联貌似颂词，实是刺世也是自嘲，在平静悠闲中蕴藏着孤愤之情。 (示例二)不同意。①诗人通过描绘山谷的景色，如半坞幽深、月印水底的美好，以及山间的风声和鸟鸣，展现了山中的宁静和美丽。②尾联写出诗人不受世俗的扰乱，不受功名利禄的困扰，只是以犁和锄头来象征对太平生活的追求。③全诗借景抒情，表达了诗人对宁静生活的向往及对太平生活的歌咏。 开放性诗评题答题“三步骤” 1.表明自己的观点 这类题意味着考生可以回答“是”，也可以回答“否”，只要紧扣诗论，根据自己的认识理解，能够自圆其说即可。而判断“赞同与否”或者“正确与否”的标准：一是对原诗内容和艺术特色的理解，二是对诗论的诠释。 注意：这一类题，如果带有明显的情感倾向性，如诗评是对原诗的明显误读，一般回答“不赞同”才容易得高分。 方法指津 2.根据观点组织答案 如果肯定观点，就要按照逻辑顺序拆解题干中的观点，如由浅到深、由小到大等，按照定向印证的思路去求证。如果否定观点，就要批驳题干中的观点，可以依次批驳观点的前提、依据等，然后在原诗中寻找对应的依据以支撑自己的结论。 3.整合要点，规范作答 注意表达的条理、简明，用语的准确、规范。多使用诗词鉴赏的“内行话”，切忌不着边际又与评语不相关的“外行语”。 方法指津 特别提示　①在作答时，要充分解读诗词题目、诗后注释文字及相关的提示，抓住诗词中抒情理论的语句来重点展开评价。②同时要借助诗中的意象特点、诗歌的意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。③注意题干中要求的角度进行有针对性的回答。 方法指津 类题延练 2.阅读下面这首宋词，完成后面题目。 念奴娇·书东流村壁① 辛弃疾 野棠花落，又匆匆过了，清明时节。刬地②东风欺客梦，一枕云屏寒怯。曲岸持觞，垂杨系马，此地曾轻别。楼空人去，旧游飞燕能说。 闻道绮陌东头，行人长见，帘底纤纤月。旧恨春江流不断，新恨云山千叠。料得明朝，尊前重见，镜里花难折。也应惊问：近来多少华发？ 　　注　①词人年轻时路过池州东流县，结识一位女子，这回经过此地，重访不遇，感发而作此词。②刬地：宋时方言，相当于“无端地”“只是”“依然”。 清代词学家陈廷焯《云韶集》卷五曾评价：“旧恨”二句，矫首高歌，淋漓悲壮。你赞同这一说法吗？请做出回答并简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例一)赞同。①这两句是说旧日的情事如东流的春江，一去不回，新的遗憾又像云山一样一层层添来。“旧恨”指昔日匆匆离别；“新恨”指今朝物是人非。②词人借“春江”“云山”喻愁，运用夸张的手法，写出了今昔的心情：昔日放船远去，别情依依，恰好寄情于长流之水；此时人分两地，不可相见，总恨云山重重，千里相隔。③这首词字里行间隐含着悲壮之情。它虽写情事，但词人的思想感情里本来就浸透了英雄投闲、报国无门的悲壮，不免触处皆发，使得这首爱情词自始至终透出一股悲壮情感。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例二)不赞同。①词人写重访旧地未遇故人的个人愁绪，“旧恨”“新恨”皆围绕私情展开，细腻哀怨，迥异于关乎国家兴衰、壮志难酬的悲壮情感。②借“春江”“云山”喻愁，委婉含蓄，属于婉约词风，没有豪迈悲壮的词句直抒胸臆、刻画震撼豪壮的场景来宣泄情绪。③“春江”“云山”营造清幽、悠远的意境，凸显愁情绵长，与雄浑壮阔、震撼人心的悲壮意境大相径庭，所以谈不上“矫首高歌，淋漓悲壮”。 返回 课 时 测 评 返回 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 冬舂行 范成大 腊中储蓄百事利，第一先舂年计米。 群呼步碓满门庭，运杵成风雷动地。 筛匀箕健无粞糠，百斛只费三日忙。 齐头圆洁箭子长，隔箩耀日雪生光。 土仓瓦龛分盖藏，不蠹不腐常新香。 去年薄收饭不足，今年顿顿炊白玉。 春耕有种夏有粮，接到明年秋刈熟。 邻叟来观还叹嗟，贫人一饱不可赊。 官租私债纷如麻，有米冬舂能几家。 2 3 4 5 6 7 8 1 1.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.一二两句写腊月要先把之后一年所食用的稻米舂出来，体现了田家的 勤劳。 B.三到六句将舂米的紧张忙碌写得生动活泼，与杨万里《插秧歌》有异曲同工之妙。 C.“隔箩耀日雪生光”以雪喻米，既写其洁白，也暗示了田家生活的凄冷艰辛。 D.今年收获的稻米不仅让明年春耕有了种子，也可以让田家维持生计到 秋收。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 “暗示了田家生活的凄冷艰辛”错，过度解读。“隔箩耀日雪生光”是以白雪比喻舂好的米洁白晶莹，在日光下闪耀生光，主要表现丰收的喜悦与劳动成果的美好，并未暗含生活艰辛之意。 2 3 4 5 6 7 8 1 2.(6分)后人评价范成大的诗“平易中见深致”，请结合本诗进行分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“平易”是指语言简明易懂。“腊中储蓄”“第一先舂年计米”“春耕有种夏有粮”等用词平易直白。②“见深致”是指主旨有深度。本诗写田家丰收后的舂米，实质是为了揭示百姓在赋税剥削下生活的艰难。 2 3 4 5 6 7 8 1 ①诗中如“腊中储蓄”“第一先舂年计米”“春耕有种夏有粮”等表述，以直白质朴的语言记录农家腊月舂米的日常场景，不事雕琢，贴近生活，能让人轻松理解诗意。②表面写田家舂米储粮、“顿顿炊白玉”的丰收景象，实则通过“邻叟来观还叹嗟”的细节，引出“贫人一饱不可赊”的现实困境，最终揭露“官租私债纷如麻，有米冬舂能几家”的尖锐矛盾——即便是丰收之年，多数百姓仍因赋税盘剥难以实现温饱。诗人以平易笔触描绘民生图景，却深刻揭示封建剥削下农民生活的普遍苦难，情感沉郁，主旨深远，尽显“深致”。 2 3 4 5 6 7 8 1 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 山居寄同志 杜荀鹤① 茅斋深僻绝轮蹄，门径缘莎细接溪。 垂钓石台依竹垒，待宾茶灶就岩泥。 风生谷口猿相叫，月照松头鹤并栖。 不是无端过时日，拟从窗下蹑云梯②。 　　注　①杜荀鹤：字彦之，自号九华山人。曾数次进京应考，不第还山；后于晚唐大顺年间得中进士。②云梯：高山石路，喻仕进之路。 2 3 4 5 6 7 8 1 3.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗人山居住所非常偏僻，远离尘嚣，少有车马经过，门口的莎草小径与溪水相接。 B.颔联描写垂钓的石台，招待宾客的茶灶，真实再现了诗人富有雅趣的日常生活。 C.以“绝轮蹄”写归隐之心，但又说“待宾茶灶”，表现出诗人彷徨无奈的矛盾心理。 D.颈联描绘风起时猿猴互相呼唤的情境与月下鹤栖的景象，展示了大自然的美妙和谐。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 “归隐之心”“彷徨无奈的矛盾心理”错。“绝轮蹄”是写诗人自己僻居山中，少有官场人物来往的生活状态，结合后文“蹑云梯”的出仕之心及注释“曾数次进京应考，不第还山”理解，可知诗人并没有“归隐之心”，也不是表达希望独居，不喜他人打扰之意，所以与“待宾茶灶”并不矛盾。 2 3 4 5 6 7 8 1 4.(6分)有人评价此诗“有陶诗表，无陶诗骨”，请结合诗歌内容，谈谈你的看法。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①本诗描绘了杜荀鹤僻居山野的日常生活情景。远离尘嚣，宁静简朴，意境优美，风格平淡自然，与陶渊明诗歌风格有相似之处。②但本诗又通过“蹑云梯”句表达希望在仕途有所建树的志向。与陶渊明诗中厌弃官场，不愿为“五斗米折腰”的风骨不同。 2 3 4 5 6 7 8 1 三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 邺都①引 张　说② 君不见魏武草创争天禄，群雄睚眦相驰逐。 昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。 都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲。 城郭为墟人代改，但见西园③明月在。 邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。 试上铜台歌舞处，惟有秋风愁杀人。 2 3 4 5 6 7 8 1 注　①邺都：曹操挟持汉献帝迁都于邺城。②张说(667—730)，唐代文学家、政治家，历经四朝，三度执掌大权。这首诗是他在被贬为相州刺史后所作。③西园：铜雀园，曹氏父子经常在此聚会赋诗。 2 3 4 5 6 7 8 1 5.(3分)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A.开篇两句气势雄壮，高度集中地叙述了曹操创立功业的壮举，当中的“群雄睚眦”更烘托出曹操的英雄气概。 B.三、四句将魏武帝集勇猛豪雄与风流儒雅为一体的英姿活现出来，诗人的赞美、崇敬、向往之情也溢于纸上。 C.七、八句承上启下，写雄伟的城郭化为废墟，与上文中描绘的丰功伟绩形成对比；明月如旧，引发后文的追思与感慨。 D.最后两句，诗人想追寻往日盛况却徒增惆怅，此中情感与辛弃疾“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表达的情感相同。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 “此中情感与辛弃疾‘佛狸祠下，一片神鸦社鼓’表达的情感相同”错误。在《邺都引》中，昔日繁华今日成空，所以诗人登上铜雀台想要寻访昔日盛况，但是即使是铜雀台，也只空余萧瑟秋风，昔盛今衰之情、怀古伤今之情更进一层；而“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”表面上讽刺的是民众遗忘历史这一现象，实质上是在批判南宋朝廷苟安，不知收复失地的社会现实。 2 3 4 5 6 7 8 1 6.(6分)历代诗评家认为此诗具有“慷慨苍凉”的特点，请结合诗歌内容谈谈你对这一评价的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ①慷慨苍凉，在慷慨激昂、积极向上的情绪之中蕴含着一丝深沉的忧愁悲伤；②在对曹操英雄形象的塑造和对其功绩表达赞颂的过程中，寄托了自己对建功立业的渴望，展现出慷慨激昂之情；③在今与昔的强烈对比中表达了苍凉之叹，由此及彼，寄托了对自己时运不济，壮志难酬的感伤。 2 3 4 5 6 7 8 1 四、阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分) 宿洞霄宫① 林　逋② 秋山不可尽，秋思亦无垠。 碧涧流红叶，青林点白云。 凉阴一鸟下，落日乱蝉分。 此夜芭蕉雨，何人枕上闻？ 　　注　①洞霄宫：故址在今浙江余杭西南大涤洞，被道家认作第七十二福地。②林逋：北宋诗人，这首诗写于其归隐西湖孤山后。 2 3 4 5 6 7 8 1 7.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联以“不可尽”“亦无垠”总领全诗，写秋山美景无限，难以遍历，也难以缕述，奠定悠远开阔的基调。 B.颈联的“分”字，写出蝉在落日时分纷纷离去、四处飞散的情景，暗含诗人对时光流逝的惋惜。 C.全诗以“宿”为线索，从秋山全景到具体景物再到夜宿听雨，层次分明，情感由快意渐入孤寂。 D.诗人调动视觉、听觉等多种感官来写景，使笔下景物鲜活、细腻，也让秋思的流露自然而深切。 √ 2 3 4 5 6 7 8 1 颈联“落日乱蝉分”中，“分”并非指“蝉在落日时分纷纷离去、四处飞散”，而是形容落日时分蝉鸣声此起彼伏、杂乱分布的状态，表现山林的生机与自然野趣；诗人也并未在此处流露“对时光流逝的惋惜”，选项属于过度解读。 2 3 4 5 6 7 8 1 8.(6分)王国维曾说：“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”请结合颔联，简要分析诗人是如何通过“以我观物”的方式来描绘秋景的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 返回 ①诗人将自身愉悦闲适的心境投射到景物中，让自然景物染上了自身的主观情感色彩。②所见的碧涧、红叶等景物色彩绚丽，尽显美好之态。③“流”“点”两个动词赋予景物动态感，既展现自然的生机，又暗藏诗人对自然的欣赏，以至于把整个身心都沉浸在自然之中，让景物成为其内心愉悦情感的外在体现。 2 3 4 5 6 7 8 1 谢 谢 观 看 任务九　 突破“诗评”题——循章实证，拓思展识 $