6 第2章 专题学案：任务六 赏析诗歌语言——嚼字解句，深掘肌理（课件PPT）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义

该高中语文高考复习课件聚焦“古代诗歌阅读语言赏析”专题，依据高考评价体系梳理了炼字（含诗眼）、炼句、语言风格三大核心考点，通过2021-2024年全国卷及地方卷真题分析，明确炼字题占比达60%、语言风格题占30%的高频考查权重，归纳出“炼字三步骤”“诗眼五角度”等常考题型答题框架。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模+素养提升”的备考路径，如以2024全国甲卷《次北固山下》“软”“低”炼字题为例，示范“析本义-描情景-说效果”解题流程，培养学生语言运用和思维能力素养。特设“易错点警示”和“类题延练”，助力学生掌握规范答题技巧，教师可据此构建系统化复习方案，实现高效备考。

高三总复习讲义 部编版 任务六　赏析诗歌语言——嚼字解句，深掘肌理 第2章 古代诗歌阅读 专题学案：循常考之律，得高分之法 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要赏析。(6分) 炼字 ①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且以炼句题为主，要求关联诗歌整体语境剖析诗句的深层意蕴。 ②炼字题和语言风格题呈现轮考趋势。 ③淡化术语，关注具体语境，在理解的基础上进行鉴赏。 2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 炼句 考情微观 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点     2022 天津卷 《书喜》 请任选一个角度赏析颔联。(2分) 炼句 ①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且以炼句题为主，要求关联诗歌整体语境剖析诗句的深层意蕴。 ②炼字题和语言风格题呈现轮考趋势。 ③淡化术语，关注具体语境，在理解的基础上进行鉴赏。 2021 全国乙卷 《鹊桥仙· 赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 语言风格 知识图记 内容索引 课时测评 题型1　炼字(含诗眼) 题型2　炼句 题型3　语言风格 炼字(含诗眼) 题型1 返回 炼字，即锤炼字词，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。赏析炼字，就是品味关键词语深藏的情感或带来的生动效果。所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。 炼字的常见类型 前备知识 类型 特点 衔接教材 分析 动词 具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) “穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成浪花的强大力度。 类型 特点 衔接教材 分析 形 容 词 是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。可以突出描写对象形、声、色等方面的特点，增强画面的感染力，还能传递出人物的情感，也可活用为名词或动词，增强语言的表现力。 渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 [姜夔《扬州慢》 (淮左名都)] “空”，空荡荡的，什么都没有。“空”既写出了遭受战火洗劫的扬州城内再无往年的繁荣、热闹，取而代之的是荒凉、冷落，又写出了词人内心的凄凉。 类型 特点 衔接教材 分析 副词 主要表现描写对象的程度范围，对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》) “自”，独自；“空”，徒然。这两个字巧妙地衬托了祠堂景象，碧草映阶，独自成为春色，表明祠堂游人稀少；黄鹂隔叶，空自啼鸣，无人欣赏。一“自”一“空”，表明后人已经把武侯遗忘，表达诗人对诸葛亮英雄长逝的悲痛之感。 色彩词 可以表现诗人的心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》) “黄、翠、白、青”四种颜色将景象点缀得错落有致，而且由点到线再到面，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的色彩感和节奏感。 类型 特点 衔接教材 分析 叠词 增强语言的韵律感和音韵美，还可以突出描写对象的特征，表达更为充沛的情感。有些叠音词具有摹声的效果，使诗歌生动形象。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。[李清照《声声慢》(寻寻觅觅)] 七组叠词，十四个字，“寻” “觅”“冷”“清”“凄” “惨”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的字，把它们重叠起来，集中在一起，就更加强了它们的艺术效果。 类型 特点 衔接教材 分析 数量词 经过诗人精心斟酌、提炼的数量词，往往具有丰富隽永的诗味。可以让描写更加细腻、准确，或造成夸张的效果，增强语言的气势与感染力。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》) “万里”指诗人为生活所迫，漂泊异乡，离家很远；“百年”强调诗人年过半百，已到了暮年。诗人从时空两面着笔，高度概括了自己颠沛流离的生活，把羁旅之愁、孤病之苦等多种沉痛情感融进了沉重的感情脉络之中。 拟声词 在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(白居易《琵琶行并序》) “嘈嘈”“切切”拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。 命题点一　炼字  (2024·全国甲卷)阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。 舟比蜉蝣千顷外，□同斥 一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。 却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。 典例举隅 例 1 注　①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 [整体把握] 下面是本诗的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 桥边近景细描 [题目]颈联中“软”“低”二字的使用取得了很好的艺术效果，请简要 赏析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“软”字形象地写出桥边柔软的柳枝在微风吹拂下轻轻飘动，令人感受到春色的温柔；②“低”字表现了在夕阳的余晖中，栏杆旁花丛的光彩映照到水面，给人以柔和亲近之感。 方法指津 炼字题赏析角度及答题步骤 方法指津 方法指津 1.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 次韵王定国扬州见寄① 黄庭坚 清洛②思君昼夜流，北归何日片帆收？ 未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州。 飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头③。 平生行乐自不恶，岂有竹西④歌吹愁？ 　　注　①元祐初，黄庭坚的好友王定国因直言进谏遭贬，出为扬州通判。②洛：洛河，连通运河，经扬州。③鸡头：芡实，俗称鸡头米。④竹西：扬州地名。 类题延练 黄庭坚的诗作向来精于炼字，请结合颔联中“犹”“却”二字做简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“犹”表示尚且、还，诗人指出王定国尚且年轻，还能经得住消愁的美酒，表达了对友人青春尚在的庆幸，但同时又隐隐透出一种友人只能借酒来慰藉自己的无奈。②“却”表示转折，王定国在即将青云直上之时却被贬为扬州通判，前后形成巨大反差，突出命运的无常，表达了诗人对友人才华被埋没的愤愤不平和惋惜之情。 命题点二　诗眼 　　“诗眼”，指诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的字词。 　　诗眼分为“句中眼”和“篇中眼”。“句中眼”是一句诗中最精练传神、能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。“篇中眼”一般是指整首诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键词或句。 “诗眼”类型 知识精要 类型 示例 分析 情感的 凝聚点 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》) “深”是诗眼，不仅点明了诗的主旨，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 类型 示例 分析 结构的 总起点 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？[白居易《忆江南》(其一)] “好”字统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而诗人的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 精妙的 闪光点 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) “蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极具表现力。 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 望蓟门 祖　咏 燕台一望客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火侵胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏①，论功还欲请长缨②。 典例举隅 例 2 注　①投笔吏：汉人班超为官府抄书以谋生，曾投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅子介、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间？”后来在处理边事上立了大功，功封定远侯。②请长缨：西汉终军出使南越，他向汉武帝夸口说“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”。后以“请缨”指主动请求担当重任。 整体把握 下面是本诗的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 壮阔边景 [题目]有人评价此诗“惊”字最富神韵，请结合具体诗句谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①惊是震惊、震撼之意：首联写出了诗人初到边塞的独特感受，用“心惊”二字，表示诗人对国事的担忧；②“惊”引出颔联的景物描写，呈现积雪映着寒光，旌旗猎猎飘扬的景象；③边塞景象和稳固的军营是诗人产生心惊情感的缘由；④结尾两句是诗人惊后的感慨，面对三边烽火，蓟门战云，他也雄心振奋，壮志凌云，于是产生了投笔从戎之愿。首联的”客心惊”与尾联遥相呼应，全诗浑圆无痕而又遒劲有力。 方法指津 “五角度”觅诗眼 情感 最能揭示诗人情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)，“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关，既指自然界中的凉、冷、孤，又指诗人或主人公的内心感受)。 词性 以动词、形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表达最多思想内容的词往往是诗眼；临时改变词性的形容词往往是诗眼。 方法指津 结构 最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。 技巧 看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 位置 五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第五个字。 2.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 逢永叔① 刘　敞 绝域逢君喜暂留，举杯相属问刀头②。 久持汉节旄空尽，独拜穹庐死可羞。 醉里岁华惊易老，愁边沟水怆分流。 玉关生入知无恨③，不愿张骞博望侯④。 　　注　①永叔：欧阳修。刘敞和欧阳修同在至和二年被派遣出使辽国，但任务不同。②刀头：“大刀头”，典出《汉书》，是“还”字的隐语。③班超曾上书朝廷，希望“生入玉门关”。④博望侯：汉代张骞的封号。 类题延练 有人认为“逢”是本诗的诗眼，请结合诗歌谈谈你的理解。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①内容上，中心突出，表明诗人与欧阳修在绝域相逢这一核心事件。②情感上，包蕴丰富，诗中所有的情感都由“逢”引发和展开。③主旨上，明确深刻，诗人与欧阳修在出使途中相逢，突出了两人思恋故土的情怀。④结构上，统领全诗，与尾联“玉关生入”形成照应，严谨周密。 返回 炼句 题型2 返回 所谓炼句，即作者根据描写人物、景物，抒发思想感情的需要，从结构、修辞手法、表现手法等角度，对诗歌的某一句进行锤炼，以优化艺术 表达。 常考炼句类型 知识精要 常考类型 示例 内容情感句 所给句子有丰富的情感内涵 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)，借廉颇自比，表达词人希望报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹 特殊语言句 有的句子倒装，有错位之美；有的句子对仗，有整饬之美 “故国神游，多情应笑我，早生华发”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)，为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生” 常考类型 示例 表达技巧句 一般而言，高考选取的句子在表达上都运用了特殊的技巧。鉴赏时要分析出其造成的效果 “莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”[李清照《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)]，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味 行文结构句 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟路径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙 “浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟”(白居易《琵琶行并序》)，用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调 (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 典例举隅 例 3 整体把握 下面是本词的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 春赏东溪，柳影梅花 想象别离 [题目]词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 方法指津 炼句“三步骤” 3.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 跋陆务观①剑南诗稿二首(其一) 杨万里 今代诗人后陆云②，天将诗本借诗人。 重寻子美行程旧，尽拾灵均怨句新。 鬼啸狨啼巴峡雨，花红玉白剑南春。 锦囊③翻罢清风起，吹仄④西窗月半轮。 　　注　①陆务观：陆游。②陆云：西晋大臣，文学家，有才理。③锦囊：诗稿。④仄：倾斜。 类题延练 本诗尾联颇为精妙，请简要分析其妙处。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①亦实亦虚。既实写眼前之景，夜读后窗外清风吹拂；也虚指陆游诗风清逸，写出杨万里读诗后的感受。②以景结情(或侧面烘托)，夜读后窗外清风吹拂，明月西斜，自己沉浸于诗稿之中以致忘却了时间的流逝，表达对陆游诗稿深深的喜爱和赞赏之情，侧面表现陆游诗作的艺术感染力。③动态与静态结合(或用语新奇生动)。如“吹仄”将无形之风具象化，明月被清风吹斜，赋予静态画面以动态美感。 返回 语言风格 题型3 返回 语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，这往往与作者的生活经历、文化素养相关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的作品也往往表现出不同风格。 古代诗歌常见的语言风格 知识精要 类型 阐释 衔接教材 豪迈雄奇 多用具有气势和节奏强烈的语言塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情。 岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，颇为豪迈雄奇。 悲壮慷慨 感情悲壮，语出高昂，充满对时代的感慨，或怀才不遇，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。 陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。以慷慨悲凉之调，表现失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 类型 阐释 衔接教材 沉郁顿挫 沉郁指深沉蕴藉，诗人有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，发于笔端；顿挫一般为音节、音韵有节奏，有力量。 杜甫的《登高》和《蜀相》是沉郁顿挫的典型代表。 绚丽飘逸 辞藻华丽，色彩繁多，景象绮丽、变幻莫测。 李白《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，呈现出俊逸秀美的特色。 朴素自然 语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。 陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”两句，蕴含了淡泊名利、隐居田园的意蕴。 类型 阐释 衔接教材 清新 明丽 用清丽的语言营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》中“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”。 含蓄 委婉 含有深意，藏而不露，不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，今昔对比，抒发沧海桑田之感。 类型 阐释 衔接教材 生动 形象 巧妙使用动词等手法，使诗歌语言生动形象，感人至深。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“穿”“拍”“卷”等动词生动地展现了赤壁的壮丽景色。 幽默 讽刺 多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。 李商隐《马嵬》中“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁”，讽刺了帝王的沉溺声色、自食恶果，令人感慨万千。 (2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹 一缕。” 典例举隅 例 4 整体把握 下面是本词的思维导图，请结合文本填出空缺内容。 物我欣然一处(人与自然和谐共处) 去远浦别渚吃虾鳅 [题目]这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 _______________________________________________________________ ①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；②语言诙谐风趣，活泼生动。 方法指津 赏析语言风格“三步骤” 4.阅读下面这两首唐诗，完成后面题目。 (甲) 初　月 玉蟾离海上，白露湿花时。 云畔风生爪，沙头水浸眉。 乐哉弦管客，愁杀战征儿。 因绝西园赏，临风一咏诗。 类题延练 (乙) 初　月 光细弦欲上，影斜轮未安。 微升古塞外，已隐暮云端。 河汉不改色，关山空自寒。 庭前有白露，暗满菊花团。 甲、乙两诗哪首是李白所作，哪首是杜甫所写？请任选其中一首，依据语言风格做出判断，并阐述理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例一)甲诗是李白所作。理由：①甲诗风格清新飘逸，符合李白诗歌的特质。②初月升起，月光洒下，微风吹拂之下云似生出脚爪，人立于洲头，水中寒气沁湿了眉毛，想象新颖奇特，比喻不落窠臼。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ③“离”“湿”“生”“浸”等用语信手拈来，不事雕琢，却将初月跳脱灵动之美表现得十分自然真切。 (示例二)乙诗是杜甫所写。理由：①乙诗风格沉郁顿挫，符合杜甫诗歌的特质。②“古塞”“暮云”“河汉”“关山”等意象，描绘了微弱的月光下荒凉清冷的边塞景象，抒发了诗人对当时政治形势的忧虑以及内心的孤寂、悲凉之情，将情感融入所描绘的景物之中，使情感表达更加含蓄、深沉。③用“寒”极写关山清冷、更显诗人内心之凄清；用“暗”“团”描写月色昏暗，菊花朦胧难辨的景象，展现出诗人对自然景色的细腻感受和独特的审美情趣。 返回 课 时 测 评 返回 一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分) 寻高凤石门山中元丹丘(节选) 李　白 寻幽无前期，乘兴不觉远。 苍崖渺难涉，白日忽欲晚。 未穷三四山，已历千万转。 寂寂闻猿愁，行行见云收。 高松来好月，空谷宜清秋。 丹丘遥相呼，顾我忽而哂。 留欢达永夜，清晓方言还。 2 3 4 5 6 1 1.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗人此次访友并没有预先约定，而是随性而来，表现出一种无拘无束的态度。 B.还没走完三四座山，山路已千回万转，诗人以夸张手法凸显山路的曲折。 C.叠词“寂寂”“行行”既增强了诗句的节奏感，也写出了诗人在寂静的山中不断前行的情景。 D.见面后，丹丘先热情打招呼，又讥笑嗔怪诗人事先未约，率真自然中见出深厚情谊。 √ “讥笑嗔怪诗人事先未约”错误。“顾我忽而哂”中的“哂”并非“讥笑嗔怪”，而是二人相见时的会心微笑，表现了相逢的喜悦。 2 3 4 5 6 1 2.(6分)“高松来好月”一句，在有的版本中作“高松有好月”，“来”相比于“有”，在表达效果上有怎样的好处？请结合诗境简要分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①“有”是静态呈现，“来”则化静为动，隐含月色渐浓、夜色渐深的过程，增添画面的灵动之美。②“有”为客观景象，“来”运用拟人手法，使诗境富有主观色彩。 2 3 4 5 6 1 ①动态与静态的差异。由“高松来好月”可知，“来”字赋予月光以动态感，仿佛月光是随着诗人行至高松处时，逐渐“降临”或“聚拢”而来，隐含了在时间推移中月色渐浓的过程(如从暮色初起到明月高悬)。这种动态描写让画面从静态的“存在”变为动态的“发生”，仿佛能感受到诗人在山中行走时，环境随时间变化的流动感，增添了画面的灵动之美。而“有”字仅客观呈现月照高松的景象，是静态的场景描写，缺乏画面的延展性和时间流动的层次感。 2 3 4 5 6 1 ②拟人手法与主观情感。由“高松来好月”可知，“来”字运用拟人化想象，将月光视为有意“来访”的伙伴，仿佛明月是应诗人寻幽之兴、应高松之邀而来，使自然景象带有主动亲近人的情感色彩。这种拟人化处理将客观景物主观化，既体现了诗人沉浸于清幽山境的愉悦心境，也让诗境更富人情味和感染力。而“有”字仅为客观描述，景物与诗人之间是疏离的观察关系，难以传达出物我交融的情感共鸣。 2 3 4 5 6 1 二、阅读下面这首清诗，完成3～4题。(9分) 雨余小步 王夫之 莲花莲叶柳塘西，疏雨疏风斜照低。 竹箨①冠轻容雪鬓，桃枝杖滑困春泥。 垂虹疑饮双溪水，砌草新添一寸荑。 不拟孤山闲放鹤，鹁鸠②恰恰向人啼。 　　注　①箨(tuò)：竹笋上一片一片的皮。②鹁鸠：斑鸠。 2 3 4 5 6 1 3.(3分)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是 A.首句点明“小步”的地点，并描写出雨后莲塘的美丽景象，两个“莲”字连用，具有音韵之美，也暗示了诗人对美景的喜爱。 B.第二句点明“小步”的时间，并通过风轻雨疏、夕阳西斜的景象，渲染出春雨初霁之时明丽、清新的氛围。 C.颔联描写诗人扶杖出行被春泥所困的情状，并通过描写一路所见竹笋破土而出的景象，表现了春天的生机勃勃。 D.诗歌紧扣“雨余”着笔，选取了“斜照”“垂虹”“砌草”等常见而富有特色的景物进行描写，细腻生动，情景交融。 √ 2 3 4 5 6 1 “描写一路所见竹笋破土而出的景象”错误，“竹箨冠轻容雪鬓”，竹箨冠，是用竹笋皮制成的帽子。这句诗的意思是花白的头发上戴着竹箨冠。 2 3 4 5 6 1 4.(6分)本诗风格清新，其“清新”表现在哪些方面？请结合诗句具体分析。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①语言清爽。用语不事雕琢，明白晓畅，如“莲花莲叶”“疏雨疏风”“垂虹疑饮双溪水”等。②景物清新。柳塘莲叶、砌草柔美、彩虹饮水等描绘出雨后风景的清新自然。③情感轻松。雨余散步，见美好春景，落寞中暂得轻松愉悦。 2 3 4 5 6 1 三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 欲与元八①卜邻，先有是赠 白居易 平生心迹最相亲，欲隐墙东②不为身。 明月好同三径夜，绿杨③宜作两家春。 每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。 可独终身数相见，子孙长作隔墙人。 　　注　①元八：元宗简，字居敬，排行八，河南洛阳人。②墙东：喻隐者所居之处。东汉王君公因为世乱，以做牛贩自隐，时人称“避世墙东”。③绿杨：《南史·陆慧晓传》：“慧晓与张融并宅，其间有池，池上有二株杨柳。”后人因以用作结邻的典故。 2 3 4 5 6 1 5.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.题目点明写诗缘由；首联直抒胸臆，表明了诗人与元八的亲密无间、志趣相投。 B.“欲隐墙东”体现了诗人和元八渴望隐居生活而不贪求功名利禄与世俗享受。 C.颈联承上联进行议论：短暂外出尚且要仔细挑选同伴，那么长期安居更要选择邻居。 D.尾联貌似抒情，实为说理，以子孙为由来表达诗人对与元八结邻而居的渴望。 √ 2 3 4 5 6 1 “尾联貌似抒情，实为说理”错误，应是“尾联貌似说理，实为抒情”。诗人以子孙为由说服友人与自己结邻而居，其实是在推心置腹地诉说对与朋友为邻的渴慕，表现了对友情的重视。 2 3 4 5 6 1 6.(6分)本诗颔联历来为后人所称道，请简要赏析其妙处。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①颔联运用典故，“三径”用蒋诩辟径的典故，“绿杨”用慧晓与张融比邻而居的典故，显示出诗人和元八心意相通，志趣相投，关系亲密。②颔联运用想象，描绘出明月在天、绿杨拂地的两幅画面，抒写诗人对结邻之后的美好生活的憧憬。 返回 2 3 4 5 6 1 谢 谢 观 看 任务六　赏析诗歌语言——嚼字解句，深掘肌理 $