专题01 力、弹力、重力（复习课件）2025-2026学年八年级物理下学期（新教材沪粤版）

这是一份沪粤版初中物理八年级下学期期末专题课件，聚焦力、弹力、重力考点，通过目标导航明确学习方向，核心考点清单系统梳理力的三要素、弹力、重力及易错概念，18道真题演练实现理论到解题能力的转化。 资料以核心素养为导向，通过结构化考点拆解培养物理观念，规范作图等细节训练科学思维，弹簧测力计使用等实验题提升科学探究能力，易错辨析强化科学态度，助力学生夯实基础应对期末，为教师提供系统教学支架。八年级下学期学生正处于物理概念深化阶段，需通过专题突破巩固基础，培养分析解决问题能力，为期末考核及后续学习奠定基础。

专题01 力、弹力、重力 01 目标导航 02 核心考点清单 03 真题演练与解析 期末全考点专题精讲与压轴突破 2025-2026学年八年级物理下学期（沪粤版新教材） 1.7.2013 大家好，欢迎来到本次“力、弹力、重力”专题的全解全析课程。这份PPT将系统梳理本章的核心知识点，并通过真题演练帮助大家巩固所学。 ‹#› 目录 CONTENTS 01 目标导航 明确学习目标，建立清晰的知识框架，帮助你在正式学习前把握整体脉络，了解本章内容的重点方向与预期达成的学习成果，让学习更具针对性。 02 核心考点清单 系统梳理四大核心考点，提炼关键概念与解题技巧。通过结构化的考点拆解，将复杂知识模块化，让你快速掌握本章的核心知识体系，为后续练习打下坚实的理论基础。 03 真题演练与解析 精选18道典型真题进行深度精讲与解析，将理论知识转化为实际解题能力。通过实战演练巩固所学，熟悉各类题型特征，掌握核心解题思路，全面提升应试与知识应用水平。 循序渐进，高效掌握本章核心知识体系。从目标明确到考点突破，再到实战巩固，我们将通过这三个阶段的系统学习，助你完成从理论理解到实践运用的完整闭环，轻松应对相关考核。 1.7.2013 本次讲解将分为三个部分：首先是目标导航，明确学习方向；然后是核心考点清单，梳理重点知识；最后是真题演练，通过实战加深理解。 ‹#› 01 目标导航 1.7.2013 首先，我们来看一下本章的学习目标，这将帮助我们构建清晰的知识体系。 ‹#› 本章学习目标 理解力的本质 明确力的定义、作用效果及三要素，从根本上把握“力是物体对物体的作用”这一核心概念，理解力能改变物体的运动状态或使物体发生形变。 掌握力的示意图 学会规范绘制力的示意图，熟练掌握力的大小、方向、作用点这三个关键要素的标注方法，能够通过图形准确、直观地表达物体的受力情况。 认识弹力 理解弹力产生的条件与常见类型，深入掌握弹簧测力计的工作原理，学会其正确的调零、使用与读数方法，解决实际测量中的力的大小问题。 理解重力 掌握重力的计算公式 G=mg，明确重力方向总是竖直向下，理解重心的物理意义。能够结合公式完成相关物理量的计算，并根据物体的形状和状态准确进行受力分析与作图。 辨析易错概念 澄清关于力的常见认知误区，如区分质量与重量、正确判断施力物体与受力物体、区分平衡力与相互作用力等。通过典型案例分析，建立严谨、科学且正确的物理学科观念。 1.7.2013 本章的学习目标包括理解力的本质、掌握力的示意图画法、认识弹力和重力，以及辨析易错概念。这些目标将贯穿我们整个学习过程，帮助大家建立起清晰的力学知识框架。 ‹#› 02 核心考点清单 1.7.2013 接下来，我们将详细梳理本章的四大核心考点，这些是考试的重点和难点。 ‹#› 考点一：力的三要素与力的示意图 力的三要素 力的大小、方向、作用点被称为力的三要素。这三个物理量共同构成了力的完整描述，缺一不可。 核心结论：力的作用效果由三要素共同决定。任意一个要素发生改变，力的作用效果就会随之改变。 力的作用效果 改变物体的形状 力可以使物体发生形变，如弹簧被拉长、橡皮泥被捏扁、物体被压弯等。 改变物体的运动状态 改变速度大小（由静到动/由动到静）或运动方向，如刹车、转弯、加速等。 作图规范（必考） 01 定作用点 画在物体重心上 02 画线段 沿方向带箭头 03 示大小 线段长短比例 04 标力值 符号与数值(N) 核心考点提示：规范作图是拿分关键 在物理考试中，力的示意图是高频作图题。务必牢记：作用点必须画在受力物体上；箭头必须精准指向力的方向；线段长度要能粗略反映力的大小关系（如2F的线段应长于F）；最后千万不要忘记在线段旁标注力的符号和具体数值（如F=15N），这是阅卷中极易扣分的细节。 1.7.2013 第一个考点是力的三要素和力的示意图。力的三要素决定了力的作用效果。力的作用效果包括改变物体形状和运动状态。作图时要规范，注意作用点、方向和标注。 ‹#› 考点二：弹力与弹簧测力计 什么是弹力？ 物体发生弹性形变时，对接触的物体产生的力。生活中常见的拉力、压力、支持力本质上都是弹力。 产生的两个必要条件： ① 物体间相互接触；② 发生弹性形变（能恢复原状的形变）。 测力计工作原理 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。这是制作弹簧测力计的理论基础。 关键前提：弹性限度内 超出此限度，弹簧将无法恢复原状，伸长量与拉力不再成正比。 实验核心原则 测量工具的选择和使用规范是物理实验成功的关键，也是考试中常见的失分点。 高频易错点 易混淆“伸长量”与“弹簧长度”，以及忽视测量时的方向要求。 第一步：看 观察量程与分度值 使用前先明确测量范围，避免超过量程损坏仪器；看清分度值，确保读数精度。 第二步：调 检查并校零 轻拉挂钩几次防止卡壳；确保指针指在零刻度线上，若有偏差需调节至对齐。 第三步：拉 沿轴线方向施力 拉力方向必须与弹簧轴线一致，避免弹簧与外壳摩擦，造成测量结果的系统误差。 第四步：读 视线垂直读数 待指针稳定后读数，视线与刻度盘面垂直，记录数值时需包含数字和单位。 1.7.2013 第二个考点是弹力和弹簧测力计。弹力产生的条件是接触和发生弹性形变。弹簧测力计的原理是在弹性限度内，伸长量与拉力成正比。使用时要注意“看、调、拉、读”四个步骤。 ‹#› 考点三：重力的计算与作图 重力基本概念 由于地球的吸引而使物体受到的力，物理学中称为重力，符号为 G。重力的施力物体是地球，它是万有引力的一个分力。一切在地球表面及附近的物体都会受到重力作用。 核心计算公式 G = mg m 为质量，g 为重力常量（通常取 9.8 N/kg），含义是质量为 1kg 的物体受到的重力为 9.8N。粗略计算时可取 g = 10 N/kg。 方向：竖直向下（高频易错） 重力的方向总是竖直向下，指向地心。无论物体处于静止还是运动状态，这一方向始终不变。 辨析：竖直向下 ≠ 垂直向下。竖直向下指垂直于水平面；垂直向下指垂直于接触面（如斜面）。 重心：重力的等效作用点 为了研究方便，我们认为物体各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点就是重心。对于形状规则、质量分布均匀的物体，重心在其几何中心。 特别注意：重心不一定在物体上！例如：空心圆环、篮球、空杯子等，它们的重心位于物体的空心处（外部）。 规范作图标准流程 STEP 1 找准作用点 画在物体的几何重心处 STEP 2 沿竖直向下 画带箭头的线段 STEP 3 标注符号 写清 G 及数值 1.7.2013 第三个考点是重力。重力的计算公式是G=mg，方向总是竖直向下，这是一个高频易错点。作图时要注意作用点在重心，方向竖直向下。 ‹#› 考点四：高频易错概念辨析 ✘ 易错认知：认为力可以脱离物体独立存在。 ✔ 核心正解：力是物体间的相互作用，不能脱离物体存在。有力产生时，一定同时存在施力物体和受力物体，二者缺一不可。 ✘ 易错认知：物体不相互接触就一定没有力。 ✔ 核心正解：接触并非产生力的必要条件。不接触的物体间也能产生力的作用，例如地球对物体的重力、磁体之间的磁力作用等。 ✘ 易错认知：只要物体发生形变就会产生弹力。 ✔ 核心正解：只有发生弹性形变的物体才会产生弹力。若形变后无法恢复原状（塑性形变），则不会产生弹力。 ✘ 易错认知：混淆质量与重力的概念和单位。 ✔ 核心正解：质量是属性不随位置变；重力是力随g值变。关键区别：1kg ≠ 9.8N，前者是质量单位，后者是力的单位。 ✘ 易错认知：描述重力方向为“垂直向下”。 ✔ 核心正解：重力的方向总是竖直向下（指向地心）。“垂直向下”仅指垂直于接触面，而“竖直向下”是固定指向地心的，二者不可混用。 ✘ 易错认知：弹簧伸长量与拉力成正比是无条件的。 ✔ 核心正解：必须在弹性限度内，弹簧的伸长量才与所受拉力成正比。超出弹性限度，弹簧会发生塑性形变，此规律不再适用。 1.7.2013 第四个考点是高频易错概念辨析。这里列出了六个常见的易错点，比如力不能脱离物体、不接触也能产生力、重力方向是竖直向下等。大家一定要仔细辨析，避免在考试中失分。 ‹#› 03 真题演练与解析 1.7.2013 理论学习结束后，我们进入真题演练环节。通过18道典型题目，检验大家的学习成果。 ‹#› 第1题：力的概念 关于力的说法正确的是（ ）。力是物理学中最基础的概念之一，正确理解力的物质性、相互性和接触性是解决此类基础题的关键，请结合生活实例与物理定义进行判断。 A．两个物体不接触，就不会产生力的作用 这种说法错误。反例：磁铁隔空吸引铁钉、地球对空中飞鸟的重力作用，这些力的产生都不需要物体直接接触。 B．两个物体相互接触，就一定会产生力的作用 这种说法错误。接触是产生弹力等的条件之一，但并非充分条件。例如并列静止在桌面的两个盒子，虽接触但无挤压，彼此间不存在力。 C．一个物体也会产生力的作用 这种说法错误。力的定义是“物体对物体的作用”，必须同时存在施力物体和受力物体，单个物体无法产生力。 D．人踢球时，人的脚也会受到球的力 符合物理规律。力的作用是相互的，脚对球施加力的同时，球也会给脚一个反作用力，这也是踢球时脚会感到疼的原因。 正确答案 D 核心解析：力具有物质性（需两个物体）和相互性（施力即受力）。选项D完美体现了力的相互作用原理，而A、B、C均违背了力的基本定义或产生条件。 1.7.2013 第一题考察力的基本概念。力不能脱离物体存在，不接触也能产生力。力的作用是相互的，所以人踢球时脚也会受到球的力。答案选D。 ‹#› 第2题：力的作用与施力物体 下列关于力的说法中，正确的是（ ） A．两个物体不接触就不可能产生力的作用，如磁铁吸引铁钉就无法实现。 B．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体，只有受力物体。 C．鸡蛋碰石头时，鸡蛋碎了而石头没碎，是因为鸡蛋受到的力大于石头受到的力。 D．火箭升空利用了力的相互性，喷出的气体对火箭施加反作用力使其上升。 正确答案：D 力的作用是相互的，火箭向地面喷出气体，气体对火箭产生向上的反作用力，从而推动火箭升空。 A 错误 · 接触误区 不接触也能产生力，如磁铁吸引、地球的重力场作用。 B 错误 · 施力缺失 重力的施力物体是地球，任何力都必须有施力和受力物体。 C 错误 · 大小误判 相互作用力永远大小相等，鸡蛋易碎是因为其硬度更小。 核心物理观念：力是物体对物体的作用，不能脱离物体存在；物体间力的作用是相互的，这是火箭升空、划船前进等现象的物理原理。 1.7.2013 第二题考察力的作用和施力物体。重力的施力物体是地球。相互作用力大小相等。火箭上升利用了力的作用是相互的，施力物体是喷出的气体。答案选D。 ‹#› 第3题：弹力的产生条件 如下列图片所示，A、B两球之间一定有弹力作用的是（图中各接触面光滑，且A、B两球都由轻绳悬挂）（ ） 选项 A 选项 B 选项 C 选项 D 正确答案：B 两球接触点相互挤压，发生了明显的弹性形变，满足弹力产生的核心条件，故一定存在弹力作用。 核心解析：接触与形变缺一不可 弹力产生需同时满足：① 物体间相互接触；② 接触处发生弹性形变。在A、C、D选项中，两球虽接触但无相互挤压（无形变），因此无弹力；只有B选项中两球因悬挂方式导致接触点挤压，产生了形变，所以存在弹力。 1.7.2013 第三题考察弹力的产生条件：接触和发生弹性形变。只有B选项中，两球相互挤压，发生了弹性形变，所以一定有弹力。答案选B。 ‹#› 第4题：力的三要素 用手拧矿泉水瓶盖时，沿逆时针方向可把瓶盖拧松，沿顺时针方向可把瓶盖拧紧。在这个过程中，手对瓶盖施加的力大小相近，作用点也基本相同，仅仅是用力的方向发生了改变，就产生了拧松或拧紧两种截然不同的作用效果。这表明力的作用效果（ ） A 与力的大小有关，力越大效果越明显 B (正确) 与力的方向有关，方向不同效果不同 C 与力的作用点有关，位置不同效果不同 D 与以上因素都没有直接关系 核心解析： 在该情境中，手拧瓶盖的力大小基本一致，作用点都在瓶盖边缘，但仅仅改变了力的方向（逆时针 vs 顺时针），结果就从“拧松”变成了“拧紧”。这直观地证明了力的作用效果是由力的方向决定的。力的三要素（大小、方向、作用点）中，任何一个要素的改变，都可能影响力的作用效果。 1.7.2013 第四题考察力的三要素。拧瓶盖时，力的大小和作用点相同，只是方向不同，产生的效果不同，说明力的作用效果与方向有关。答案选B。 ‹#› 第5题：弹簧测力计的使用 【题目描述】 小凤在做“探究重力与质量的关系”的实验时，误将已经调零的测力计倒置，物体挂在了拉环上。当物体静止时，弹簧测力计的指针正好对齐9N的刻度线。请问，该物体的实际重力应该是以下哪种情况？ 本题正确答案 C 核心解析：示数包含测力计自重 当弹簧测力计倒置并将物体挂在拉环上时，此时测力计的示数实际上是“物体的重力”与“测力计外壳自身重力”之和。题目中指针显示的9N是两者的总重，因此物体的实际重力必然小于9N。 避坑指南：弹簧测力计的使用要注意受力对象。正置时，挂钩端的拉力等于示数；倒置时，拉环端的拉力等于示数减去外壳重力。此类题目常作为易错题考察对仪器原理的深层理解。 1.7.2013 第五题考察弹簧测力计的使用。倒置使用时，测力计的示数等于物体重力加上测力计自身重力。所以示数9N大于物体的实际重力。答案选C。 ‹#› 第6题：力与重心 关于力的相关知识，下列说法正确的是（ ）。力是物理学中描述物体间相互作用的核心概念，准确判断各选项涉及的力的物质性、相互性、重心特点及弹力产生条件，是解决本题的关键。 A．一个物体也能产生力的作用 力是物体对物体的作用，必须同时存在施力物体和受力物体，孤立的单个物体无法产生力。 B．空中飞行的小鸟对地球没有力的作用 根据牛顿第三定律，力的作用是相互的。地球吸引小鸟，小鸟也必然对地球有吸引力。 C．物体的重心可能不在物体上 重心是重力的等效作用点。对于空心圆环、篮球等物体，其重心位置就在物体外部的几何中心。 D．不接触的两个物体之间也可能产生弹力 弹力产生的两个必要条件是：物体间直接接触，且发生弹性形变。不接触无法产生弹力。 正确答案：C 重心是等效作用点，位置由形状和质量分布决定，不局限于物体本身。 A/B 错误本质 力具有物质性和相互性。单个物体无力，且作用力与反作用力永远成对出现。 C 核心原理 重心是虚拟的等效作用点。像空心球壳、圆环等结构，其重心就在物体外部空间。 D 关键条件 接触是产生弹力的前提。不接触的物体间只能产生场力（如引力），而非弹力。 知识点点睛：理解力的物质性是基础；重心的位置判断需结合物体结构；而弹力产生的“接触+形变”双重条件，是区分弹力与其他性质力的重要依据，也是力学分析中常见的易错点。 1.7.2013 第六题考察力与重心。力的作用是相互的，小鸟对地球也有力的作用。物体的重心不一定在物体上，比如圆环。弹力产生需要接触。答案选C。 ‹#› 第7题：力的作用是相互的 如图所示是某科技小组设计并制作的一只喷气船原理图。将船浮在室内游泳池的水面上，打开漏斗的活塞，流下的盐酸与碳酸钠反应产生大量二氧化碳气体，塑料瓶内气压迅速增大，气体从塑料瓶底小孔向左喷出，喷气船________（选填“向左”或“向右”）运动，原因是力的作用是________。 参考答案： 向右 ； 相互的 气体向左喷出，根据牛顿第三定律，瓶体受到反方向的推力，使船向右运动。 思路解析：瓶内反应产生的二氧化碳气体从塑料瓶底小孔向左喷出，此时气体受到瓶体向左的作用力。根据“力的作用是相互的”物理原理，气体也会对瓶体产生一个大小相等、方向相反的反作用力，即向右的推力。正是这个向右的反作用力改变了船的运动状态，使其向右运动。这一现象直观地展示了作用力与反作用力在实际生活中的应用。 1.7.2013 第七题考察力的作用是相互的。气体向左喷出，船受到向右的反作用力，所以向右运动。 ‹#› 第8题：弹力与力的作用效果 如图所示是我国科学团队研制出的一款柔性显示玻璃，厚度仅有0.03毫米，创造出新的世界纪录，这种玻璃常应用于折叠屏手机。手指用力压这种玻璃会使其弯曲，玻璃之所以能够弯曲，是由于________（选填“手指”或“玻璃”）发生形变而产生了力；玻璃弯曲说明力可以使物体的________发生改变。 【答案】 手指 ； 形状 核心结论：弹力由施力物体的形变产生；力的作用效果之一是改变物体的形状。 弹力本质：施力物体的形变 弹力是施力物体发生弹性形变后产生的力。在手指压玻璃的过程中，手指是施力物体，玻璃是受力物体。手指发生了弹性形变，从而对玻璃产生了压力，使玻璃发生弯曲。 力的作用效果：形变与运动 力有两个主要作用效果：改变物体的运动状态或改变物体的形状。本题中玻璃原本是平直的，受力后出现弯曲，其几何形状发生了显著变化，这直接证明了力可以使物体的形状发生改变。 1.7.2013 第八题考察弹力和力的作用效果。手指压玻璃，是手指发生形变产生了力。玻璃弯曲说明力可以改变物体的形状。 ‹#› 第9题：重心的确定 如图所示，用一根轻质细线在A点把薄板竖直悬挂起来。薄板静止时，在该薄板上画出细线的延长线AB，其重心一定在___________（填“A点”“B点”或“AB上”）。物体的重心___________（填“一定”或“不一定”）在物体上。 【答案】 第一空：AB上；第二空：不一定 解析 1：二力平衡与悬挂法原理 薄板静止时受重力与拉力平衡，二力必共线。拉力沿细线AB，重力作用点（重心）也在这条直线上。因此，薄板的重心一定在细线延长线AB上，这是悬挂法找重心的核心物理依据。 解析 2：重心的空间位置属性 重心是重力的等效作用点，并非实体存在。它的位置取决于物体的形状和质量分布，不一定在物体实体上。典型例子如均匀圆环的重心在圆心（空心处）、空心球的重心在球心，这些都是重心在物体外部的情况。 1.7.2013 第九题考察重心。悬挂法找重心，重心一定在悬挂线的延长线上。物体的重心不一定在物体上。 ‹#› 第10题：弹簧测力计原理 弹簧测力计是用来测量 ___________ 的大小的工具。一根10cm长的弹簧，在弹性限度内受到10N的拉力时，伸长了5cm；当弹簧伸长3cm时，受到的拉力是 ___________ N；若弹簧受到4N的拉力时，弹簧的长度是 ___________ cm。 参考答案： 第一个空填力；第二个空填6；第三个空填12。 核心原理认知 弹簧测力计的核心功能是测量力的大小。其工作原理是：在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受到的拉力成正比例关系，这是我们进行后续计算的理论基础。 伸长3cm时的拉力求解 根据正比关系列方程：。通过交叉相乘计算可得：。这一步关键在于准确应用比例公式，确保伸长量与拉力的对应关系。 4N拉力下的总长度计算 先求伸长量：，解得ΔL=2cm。弹簧原长为10cm，因此总长度为原长加伸长量：10cm + 2cm = 12cm。注意区分“伸长量”与“总长度”的概念。 1.7.2013 第十题考察弹簧测力计原理。弹簧伸长量与拉力成正比。根据比例关系计算，伸长3cm时拉力为6N。受到4N拉力时，伸长2cm，总长度为12cm。 ‹#› 第11题：力的作用效果 在篮球比赛休息间隙，小王低头琢磨着力与运动的关系：篮球向下撞击地面，球却会向上弹起，说明力的作用是________的；篮球的运动由下落变成上升，说明力改变了物体的________；撞击地面的瞬间篮球发生了________。请结合物理知识分析并填写上述空白。 参考答案 相互 ； 运动状态 ； 形变 力的作用是相互的 篮球撞击地面时，对地面施加了向下的作用力，同时地面也会给篮球一个向上的反作用力，正是这个反作用力使篮球向上弹起，这直观地体现了力的作用是相互的物理原理。 改变物体的运动状态 物体的运动状态包括速度大小和方向。篮球原本向下运动，受地面弹力后变为向上运动，其运动方向发生了根本性改变，这表明力是改变物体运动状态的原因，而非维持运动的原因。 产生形变效果 在撞击地面的极短瞬间，篮球受到地面的冲击力，其形状会发生肉眼可见的压缩变化，这种形状的改变即为形变。当弹力消失后，篮球恢复原状并获得向上的动能。 1.7.2013 第十一题考察力的作用效果。篮球弹起说明力的作用是相互的。运动方向改变说明力改变了物体的运动状态。撞击地面篮球发生形变。 ‹#› 第12题：力的作用与质量 “嫦娥一号”探月卫星在距月球表面200km高度经多次“刹车制动”，最终绕月球做匀速圆周运动。卫星“刹车制动”时，沿与运动方向________（选填“相同”或“相反”）的方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加制动力。月球对它表面的物体也有引力，这个引力是地球的六分之一，一个质量为60kg的宇航员在月球的质量为________kg，若他在地球最多能搬动600N重的物体，在月球上最多能搬动质量为________kg的物体。（g 取10N/kg） 参考答案 相同 ； 60 ； 360 制动原理：力的相互性 卫星要减速需获得反向制动力。根据牛顿第三定律，力的作用是相互的，因此卫星需沿运动方向相同的方向喷射高温气体，气体对卫星的反作用力才会与运动方向相反，从而实现“刹车”。 质量本质：固有属性 质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性，不随位置、状态等因素改变。因此，宇航员从地球到月球，位置发生变化，但质量保持60kg不变。 搬运能力：重力转换 人能施加的最大力不变（600N）。月球g值为地球1/6，即g月≈1.67N/kg。由G=mg得，能搬动的物体质量 。这体现了在低重力环境下，物体重量“变轻”带来的举重能力提升。 1.7.2013 第十二题考察力的作用和质量。卫星刹车时，沿运动方向相同方向喷气，获得反作用力。质量是固有属性，不变。在月球上能施加的力不变，但物体重力变小，所以能搬动的质量更大。 ‹#› 第13题：力的示意图 【题目】 图甲是游乐场里常见的旋转飞椅，其简化示意图如图乙所示，请在图乙中画出此时飞椅受到的重力和绳子对飞椅的拉力的示意图（力的作用点均为O点）。 重力 G 作用点为O点，方向始终竖直向下。作图时需画一条从O点出发竖直向下的带箭头线段，并在旁边标注符号 G。这是由于地球的吸引而产生的力，其方向不受物体运动状态的影响。 拉力 F 作用点为O点，方向沿绳子斜向上（与绳子收缩方向一致）。作图时需画一条从O点出发沿绳子方向的带箭头线段，并标注符号 F。拉力属于弹力，方向始终沿接触绳的方向指向绳的收缩一侧。 💡 核心提示：画力的示意图关键在于把握力的三要素：作用点、方向和大小。重力方向永远竖直向下，而接触类拉力（如绳子）方向必须沿接触绳/线的方向。 1.7.2013 第十三题考察力的示意图。重力方向竖直向下，拉力方向沿绳子向上。两个力的作用点都在O点。 ‹#› 第14题：力的示意图 如图所示，一物体重30N，小明同学用大小为50N的力F，将物体垂直压在墙上静止不动。请在O点画出物体受到的摩擦力和手对物体的压力的示意图，并标明力的大小。 力的示意图参考解答 手对物体的压力 (F) 力的方向垂直于墙面，即水平向右。作用点在接触点O，按比例画出带箭头的线段，并在旁边标注力的数值。 关键结论：大小为 50N，方向水平向右。 物体受到的摩擦力 (f) 物体静止处于平衡状态，竖直方向摩擦力与重力相互平衡。作用点同样在O点，沿竖直方向画出带箭头的线段。 关键结论：大小为 30N，方向竖直向上。 1.7.2013 第十四题考察力的示意图。压力方向垂直于墙面，大小50N。物体静止，摩擦力与重力平衡，大小30N，方向竖直向上。 ‹#› 第15题：探究重力与质量的关系 在“探究重力的大小跟质量的关系”的实验中，同学们进行了相关测量：(1) 测量前，应在哪个方向检查弹簧测力计指针是否在零刻度线？(2) 使测力计弹簧伸长的力是钩码的重力、总重力、钩码对弹簧的拉力还是弹簧对钩码的拉力？(3) 若弹簧测力计分度值为0.2N，图甲中示数是多少？(4) 根据表中数据画出G-m关系图像；(5) 分析图像，得出重力与质量的定量关系。 问题 (1) 竖直方向； 零刻度线 问题 (2) 受力对象为弹簧 选 C（钩码拉力） 问题 (3) 分度值0.2N 示数为 1.6 N 问题 (4) 根据数据描点 作过原点的直线 问题 (5) 图像特征分析 成 正 比 关系 核心考点解析 本实验重点考察弹簧测力计的正确使用（竖直调零）、受力分析（施力物体与受力物体的判断）、读数方法以及实验数据的图像化处理能力。关键在于理解重力是由于地球吸引而产生的力，且物体受到的重力大小跟它的质量成正比（G=mg），这是力学中最基础且重要的定量关系之一，也是后续学习密度、浮力等知识的基础。 1.7.2013 第十五题考察探究重力与质量关系的实验。测量前要竖直调零。使弹簧伸长的力是钩码对弹簧的拉力。测力计示数为1.6N。根据数据画图，得出重力与质量成正比的结论。 ‹#› 第16题：探究弹簧伸长量的影响因素 小明发现不同规格弹簧测力计在受相同拉力时伸长量不同，猜想可能与材料、原长、粗细有关。其实验方案为：①将一根弹簧剪成长度不同的两根，测初始长度 (L1、L2)；②固定一端，用相同大小的力拉弹簧，测伸长量 (Δ L1、Δ L2)；③改变拉力大小重复实验。请根据方案回答以下问题： 问题 (1)：验证猜想 该实验方案控制了材料和粗细，改变原长，探究的是哪个猜想？ 答案：猜想 2 问题 (2)：实验操作目的 将一根弹簧剪成不同长度的两根，此操作的实验目的是？ 控制材料、粗细完全相同 问题 (3)：实验结论 在相同拉力下，弹簧原长与伸长量有何关系？ 原长越长，伸长量越长 问题 (4)：原理应用 弹簧测力计的工作原理是什么？ 伸长量与拉力成正比 核心考点解析：控制变量法与弹簧测力计原理 实验逻辑：本实验采用控制变量法，通过“剪弹簧”保证了材料和横截面积一致，仅改变原长。在相同拉力下，观察到原长更长的弹簧伸长量更大，从而验证了猜想2的正确性。 原理延伸：弹簧的伸长量不仅取决于自身属性，还与外力大小有关。在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比，这是弹簧测力计的核心工作原理，也是设计各类弹性测量工具的理论基础。 1.7.2013 第十六题考察探究弹簧伸长量的影响因素。实验通过控制变量法，探究了弹簧原长对伸长量的影响。结论是原长越长，伸长量越长。弹簧伸长量还与拉力大小有关，这就是弹簧测力计的工作原理。 ‹#› 第17题：密度与重力计算 为建设节约型社会，许多建筑普遍采用空心砖来砌墙壁。某砖厂生产的一种长方体空心砖外表总体积为 3×10-3m³，孔洞率为30%（空心部分占总体积的百分比），每块砖重42N。请解决以下问题：(1) 该砖块的质量为多少kg？（g取10N/kg） (2) 该砖块材料的密度为多大？ (3) 若一辆自身质量为5t的卡车，车上装有12m³该型号的砖，该汽车能否通过限重20t的桥梁？ 问题(1)：砖块质量 4.2 kg 问题(2)：材料密度 2×103 kg/m³ 问题(3)：能否过桥 不能通过 核心思路：由重力求质量 利用公式 直接计算。代入数值：G=42N，g=10N/kg，得出 。这是解决后续问题的基础，需准确掌握重力与质量的换算关系。 关键步骤：求实心体积算密度 先算实心体积：V材 = 3×10-3m³×(1-30%) = 2.1×10-3m³。再用密度公式 ，代入质量4.2kg和实心体积，得到材料密度为 2×10³ kg/m³。注意区分总体积与实心体积。 综合判断：总质量对比限重 先算砖块总质量：12m³共4000块，总重16.8t；加上卡车自重5t，总质量21.8t。因21.8t > 20t，故不能通过。计算时需统一单位，并准确累加总质量。 1.7.2013 第十七题是密度与重力的综合计算。首先根据重力求出砖块质量。然后计算出实心部分体积，求出材料密度。最后计算卡车和砖的总质量，与桥梁限重比较，判断能否通过。 ‹#› 第18题：密度与质量计算 气凝胶是世界上密度最小的固体之一，浙江大学制造的“全碳气凝胶”密度仅为 0.16 mg/cm³，同时拥有超强的吸油能力，最高可达自身质量的900倍。基于这一特性，我们来解决以下两个实际应用问题： 问题 (1)：若使用体积为 0.5 m³ 的“全碳气凝胶”进行吸油作业，在达到吸油上限时，最多可吸收油的重力是多少牛？（g取9.8 N/kg） 问题 (2)：某航天飞机总质量为 1×10⁶ kg，机身材料密度约为 4.0×10³ kg/m³。若用“全碳气凝胶”制造一架同等体积的飞机，理论上需要气凝胶的质量是多少千克？ 最多可吸油重力 705.6 N 所需气凝胶质量 40 kg 解题关键： 注意密度单位换算(0.16mg/cm³=0.16kg/m³)，灵活运用密度公式 及其变形公式进行计算。 解析 (1)：先求气凝胶质量 m₁=ρV=0.16×0.5=0.08kg；吸油质量 m₂=900×0.08kg=72kg；最后求重力 G=m₂g=72×9.8=705.6N。 解析 (2)：先算飞机体积 ；气凝胶质量 m=ρV=0.16km/m3×250m3=40kg。同等体积下，气凝胶质量仅为原材料的万分之四。 1.7.2013 第十八题是密度与质量的计算。首先根据密度和体积求出气凝胶质量，再计算吸油质量和重力。然后根据航天飞机的质量和密度求出体积，再用该体积乘以气凝胶密度，得到所需气凝胶质量。 ‹#› 感谢观看 THANKS FOR WATCHING 1.7.2013 好的，本次“力、弹力、重力”专题的全解全析到这里就全部结束了。希望通过这次讲解，大家对相关知识点有了更深入的理解。感谢大家的观看，祝大家在考试中取得优异成绩！ ‹#› $