精品解析：2026届山东省日照第一中学高三下学期考前模拟语文试题(A卷)

2026年高考语文最后两套卷（A卷） 满分150分 考试时间150分钟 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 第一章总则 第一条 为了推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，更好发挥国家通用语言文字在社会生活和促进各民族、各地区经济文化交流中的作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定文化自信，根据宪法，制定本法。 第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字，是国家法定全国通用的语言文字。 第三条 国家推广普及国家通用语言文字。 第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。任何组织或者个人都不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 第五条 国家语言文字事业坚持中国共产党的领导。 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于培育和弘扬社会主义核心价值观，有利于传承发展中华优秀文化和构筑中华民族共有精神家园，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，推进国家通用语言文字的信息化、数字化、智能化建设，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条 县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算。 各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字。 国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障。 第八条 对为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。 每年9月的第三周为国家通用语言文字推广普及宣传周。 第九条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 （摘自《中华人民共和国国家通用语言文字法》） 材料二： 习近平总书记指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。语言文字作为文化的重要载体，已成为国家文化软实力的重要组成部分。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，推广普及国家通用语言文字，是关系党和国家工作全局的一件大事。 历史和现实都已证明，拥有统一的语言文字是一个国家一个民族加强团结、走向强盛的重要基础和强大动力。我国自秦朝推行“书同文，车同轨，行同伦”以来，各朝各代至今都以汉语言文字为主要交流语言文字，这已成为维系中华文明传承五千年而不断流的主要载体。新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作，建国初期就发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，在全国范围内推行普通话和规范汉字，汉字被确定为国家通用语言文字。改革开放以来，党和国家遵循语言文字发展规律，总结中华民族语言文字发展成果，大力推进国家通用语言文字事业，根据宪法规定制定了国家通用语言文字法等法律，为传承中华优秀文化、推动提升国家文化软实力奠定了坚实法制基础，为推动中华文明绵延发展、增强文化自信提供了有力制度支撑。 习近平总书记深刻指出，“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，很大程度上正是得益于各民族能够以通用的汉语言文字进行不断深化的交往交流交融。新中国成立后特别是改革开放以来，我国大力推广普通话、推行规范字，这方便了沟通，增强了民族凝聚力，推动了民族地区的发展进步。加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交流，促进各民族的国家认同；更加有利于提高民族地区经济发展水平，逐渐消除我国发展不平衡不充分的地区差距，实现各族人民生活幸福；更加有利于增进民族团结，使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，维护国家安全和统一。 对一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要工具。通过宪法法律确定官方语言，是世界上多数国家的通行做法。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。国家通用语言文字法是我国语言文字领域的第一部专门性法律，为落实宪法规定作出了科学制度安排。各省、自治区、直辖市也先后制定地方性法规或规章，推进国家通用语言文字法的贯彻实施。目前，我国已形成以宪法规定为统领，以法律、地方性法规、规章等不同层级法律规范为一体的国家通用语言文字法律制度体系，为依法推进国家通用语言文字事业发展提供了坚实法治保障。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，全面推广普及国家通用语言文字，是落实宪法规定的重大举措。 当今世界信息技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展。信息技术的这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。我国的数字化进程已经扩展到政务、民生、文化、社会、实体经济等各个领域。学好国家通用语言文字，就是掌握了一把易于在多种岗位就业工作、易于接受现代科学文化知识、更好融入现代社会的钥匙。同时，我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用，及时确立我国通用语言文字的信息化技术发展标准，为国际社会提供汉语交流的法定范本，稳定国际交流预期，促进新技术发展和经贸合作，深化对外开放。 （摘编自王晨《进一步贯彻实施国家通用语言文字法，铸牢中华民族共同体意识》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 各级人民政府要采取措施推广普及国家通用语言文字，还要纳入本级规划，列出经费预算。 B. 自秦朝以来，汉语言文字不仅是我国主要的交流语言，也是维系中华文明传承的重要载体。 C. 我国宪法仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充。 D. 国家通用语言文字的规范化、标准化以信息技术发展为基础，对数字化建设具有支撑作用 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 实施国家通用语言文字法是历史现实情况、中华民族发展、国家法治建设和信息技术发展的需求。 B. 材料二第三段运用引用论证的方法，突出语言文字在民族、社会、国家层面起到的重要作用。 C. 材料二认为，汉语是我国的文化、经济和战略资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一。 D. 材料一重制度设计，为推广国家通用语言文字提供法律依据；材料二重价值阐释，突出推广国家通用语言文字的意义。 3. 根据两则材料的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2026年1月1日起施行。新法明确国家通用语言文字是指______，并将“铸牢中华民族共同体意识”庄严写入第一条立法目的，这并非简单的文字增加，而是强调国家通用语言文字的使用应当有利于______。新法也体现了平衡的智慧：既维护了国家通用语言文字的主体地位，又尊重了各民族______。 4. 两则材料都提到要加强民族地区国家通用语言文字的推广。请结合两则材料，为加强民族地区国家通用语言文字的推广提两条建议。 5. 学校举行“学习新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》”大会，你作为学生代表就“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”发言，请结合材料列一个发言提纲。 【答案】1. B 2. C 3. ①. 普通话和规范汉字 ②. 铸牢中华民族共同体意识 ③. 使用和发展本民族语言文字 4. 示例：①加强条件保障，将推广工作纳入规划，保障专项经费投入；②依托国家通用语言文字推广周，在民族地区开展形式多样的宣传推广活动。 5. ①开场白：问好，点明发言主题：国家通用语言文字是中华民族共同体的精神纽带； ②历史层面：统一的国家通用语言文字是中华文明传承、中华民族多元一体格局形成的重要基础； ③现实层面：推广国家通用语言文字能促进各民族交往交流交融，增进民族认同，助力民族团结和国家统一，铸牢中华民族共同体意识； ④倡议：青年学生要自觉学习使用国家通用语言文字，践行法律要求； ⑤结束语：致谢。 【解析】 【导语】两则材料围绕国家通用语言文字工作展开，搭配合理、相辅相成。材料一条文严谨规范，清晰呈现了我国推广国家通用语言文字的法定框架与制度要求，权威性极强。材料二是权威理论阐释，从历史传承、民族团结、法治建设、信息发展多个维度，深入阐释了贯彻实施该法的重要意义，站位高远逻辑清晰。两则兼顾制度文本与意义解读，内容准确导向清晰，清晰展现了该项工作的法治依据与核心价值。 【1题详解】 先通读两则材料，标记关键信息点，如法律条文具体规定、材料的重要论断、逻辑关系表述。 A.“各级人民政府要采取措施……还要纳入本级规划，列出经费预算”错误。材料一第七条原文为“县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算”“各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字”，可见选项中“纳入本级规划，列出经费预算”的主体是“县级以上人民政府”，而“采取措施”的主体是“各级人民政府”，选项将二者混为一谈；且“纳入本级规划”表述不严谨，原文是“纳入国民经济和社会发展相关规划”，“本级”修饰对象为“预算”，选项偷换成“规划”；语序也有问题，原文是先纳入规划、列入预算，再采取推广措施。 C.“仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充”错误。无中生有，原文未提及宪法未涉及规范汉字；材料二第四段明确指出：“我国宪法第十九条规定：‘国家推广全国通用的普通话。’这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。”可见“规范汉字”是国家通用语言文字的组成部分，国家通用语言文字法是对宪法规定的具体落实和制度安排，并非“补充”，而是“依据宪法”制定，选项强加因果逻辑。 D.“以信息技术发展为基础”错误。材料二最后一段原文：“当今世界信息技术日新月异……这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。”可见，语言文字的规范化、标准化是信息技术的基础，而非“以信息技术发展为基础”，选项主客颠倒，逻辑关系不当。 故选B。 【2题详解】 将选项内容与原文对应位置逐一比对，判断是否存在偷换概念、范围扩大缩小、因果倒置、无中生有等问题。 C.“汉语是……资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一”错误。材料二最后一段原文：“我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用。”可见选项强加因果，原文并未说明汉语被联合国定为工作语言的原因。 故选C。 【3题详解】 注意字数限制。 第一空：对应材料一第二条“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字”，①处填普通话和规范汉字。 第二空：对应材料一第五条“国家通用语言文字的使用应当有利于……有利于国家统一和民族团结，有利于……构筑中华民族共有精神家园”，结合新法第一条写入“铸牢中华民族共同体意识”确定②答案。 第三空：对应材料一第九条“各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由”，确定③处答案为：使用和发展本民族语言文字。 【4题详解】 结合材料一第七条“国家加强民族地区推广普及的条件保障”、材料一第四条“保障公民学习使用的权利”，归纳两条合理建议即可，要言之有理符合材料。 第一步审题定位。题目要求“结合两则材料”，为“民族地区”的推广提建议，需从材料中筛选与民族地区相关的具体条款或论述。 第二步筛选依据。 ①材料一第七条：“国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障”，以及经费列入预算、纳入规划。 ②材料一第八条：每年9月第三周为“国家通用语言文字推广普及宣传周”。 第三步转化为建议。 将条款转化为可操作的建议： ① 针对“条件保障”——建议加强政策与资金支持，纳入规划，保障经费； ② 针对“宣传周”——建议依托该周，在民族地区开展形式多样的宣传活动。 第四步规范表述。每条建议应简洁明确、具有可操作性，且不机械照搬材料原话，体现“建议”的语态。 【5题详解】 紧扣主题“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”，结合材料二从历史作用、现实意义、青年行动几个层面梳理提纲，逻辑要清晰。 首先以礼貌开场白引入，点明发言主题，明确国家通用语言文字是联结中华民族共同体的精神纽带。 其次从历史维度分析，统一的语言文字是中华文明绵延传承、中华民族多元一体格局形成的重要基础。 再立足现实，阐释推广通用语言文字可促进民族交流交融、增进国家认同，助力民族团结与国家统一。 最后结合青年身份，倡议学生自觉学法、主动学好用好通用语言文字，收尾礼貌致谢，完成完整发言。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 风云初记（节选） 孙犁 春儿背着一把明亮的长柄小镐，用袖子擦着脸上的汗和头发上的土，笑着站在高四海的身边：“大伯！还不收工吗？” “就完了。”高四海扔出最后一铲土，从坑里跳出来。已经是吃晌午饭的时候，挖沟的人们前前后后地回家吃饭去了。四周围的村庄，叫中午的太阳光照着，风从北边吹过来，能听见敌人汽车吼叫的声音，这声音在老人和春儿的心中，引起每年夏季听见滹沱河水暴涨的感觉。 老人转身往村里走，春儿跟在后面。 老人说：“你看不见这几天常过花轿吗？” “我不寻婆家。”春儿说。 “寻了婆家，就有了主儿，”老人说，“你从小没了娘，爹又远出在外，眼下兵荒马乱，免得我和你姐姐牵挂着你。” “叫大伯一说，”春儿笑着，“我这么大了，还是没有主儿的人呢！” “可不是么！”老人说，“没有个依靠呀。人总得有个亲人，知冷知热的人。比方说，你在地里挖了半天沟，回到家里，一摸炕席是凉的，一掀锅盖是空的，多么累了还得自己去挑水抱柴点火。要是有了主儿哩，进门就有个知心话儿，有个笑模样儿等着，身上有多么累，也就松快了，心里有什么抱屈的事儿，也就痛快了。再遇见有个灾枝病叶，更得用人。这说的是平时，遇见现在这个年月，一个闺女家就更难。寻个主儿，就是颠颠跑跑，躲躲藏藏，也有个人照管，有个人保护呀！” “我看不准顶事，”春儿笑着说，“日本人一来，光是跑，有男人也是白搭。赤手空拳，谁也救护不了谁，除非寻一个背枪的……” “背枪的，就是八路军哪，”老人回头笑了笑，“我不赞成。” “你老人家怎么倒不赞成哩？”春儿说，“俺姐夫不是一个？” “八路军好，坚决打日本，更得人心。”老人说，“寻婆家找主儿，顶好还是不找他们！” “为什么呀？”春儿问。 “这些人呀，是革命不顾家的！”老人叹了一口气，“你没看见你姐姐吗，结婚十几年，和庆山在一块的日子有多少？她倒是什么也不说，我知道孩子们心里有苦处。我不愿意你再和她一样。不知道你姐姐和你私下里提说过这些事情没有？” “没有。”春儿说，“我虽说年纪小，可也明白这点儿道理，我想世界上的事情不能两全，都顾起家来，都躲在炕头儿上，我们还有什么依靠，还有什么指望？大伯记得今年六月发大水的时候，从东三省逃来的那个女人吧？那倒是有家有主，有丈夫也有孩子，落得怎样？还不是丈夫死在逃难的路上，自己叫日本人炸死在我们河里，孩子留在别人家里！那都是没有人去打仗的过，现在我们有了队伍，只有他们才能保护我！” “这样说，你是一准要寻一个八路军了！”老人笑着说，“有个心里的人没有啊？” 春儿正要说话，他们已经走到岔道口上。春儿站住说： “大伯，跟我回家去吧，我给你做饭！” “不用了。”老人说，“你姐姐等着我。我要和她念叨念叨你刚才说的那些话，看不出，你这孩子，可真有见识哩！” 春儿红红脸，往小道上跑下去了。她跑过几块菜园，绕过几处井台，到了自己的家。 她烧火做饭，饭熟了，放一只小桌在炕上，一个人吃。她忽然想起大伯说的话来，她觉得在桌子对面，好像还该坐着一个人，这个人，现在到战场上去了。她想：该有那么一个人，在我做饭的时候，给我抱柴；在他推磨的时候，我来筛面；在他锄地的时候，我去送饭。可是，日本过来了哩，什么也就说不上了！自己已经有了这么一个人，他到战场上去了，应该帮助他。这样，就该是他去打仗，我来挖沟。不管是他还是自己，都应该替家乡和国家出力，自己醒悟过来的道理，还要去告诉别人。 吃过饭，收起小镐，她扯出一杆父亲看瓜园用的花枪来。红缨陈旧了，枪尖挂满了黑锈，她把红缨洗净，抱来一块青砂石，在小院当中，她蘸着清水磨着，用手指试着，嘴里哼着歌儿，把枪尖磨得锋利明亮。 她背上花枪，走在街上，吹着哨子集合新成立起来的妇女自卫队。在子午镇，人们听见了妇女们保卫祖国的第一声口令，这口令由一个十八岁的女孩子春儿喊出来。 男人们看见她们那乱脚步，起初觉得好笑，可是立时就想到那命运里共同的要求，这行动里的严肃的性质，他们也跑着去集合，说不能落在女子的后面。 隔着一条大道，在两块大场院里，子午镇的男女自卫队对起操来。男自卫队队员们，不愿意在自己的妻子姐妹面前丢人，他们竭力把队形弄得整齐，脚步着地有力。队长竭力把口令喊得洪亮，可是终于夺不过那些老少观众来，他们还是围着妇女队看。 男子们扔起手榴弹来，提议和妇女们比赛，这一下把那些孩子们引逗过来了，还回过头，对妇女们喊叫讨战。 妇女们低了头，她们从来也没摸过这个玩意儿。春儿挺挺身子过去了，她说： “我们还没练习过，我扔两下试试！” 她把手榴弹冲着场边那一行柳树投去，第三次，就超过了男子们的纪录。 散操的时候，春儿站在妇女自卫队的前面说： “今天前晌，村北里已经听见敌人的汽车叫唤，藏藏躲躲，早寻婆家，全不是我们的好办法，我们妇女躲到哪里，还不是叫日本人欺侮？我们要拿起刀枪自卫！我们的队伍到前面打仗去了，那里面有我们的丈夫，也有我们的兄弟，我们要帮助他们，和他们同心合力，就像在家里在地里做活的时候一样。 野外起了风，摇撼着场边的一排柳树，柳树知道，狂风里已经有了春天的消息，地心的春天的温暖已经涌到它身上来，春天的浆液，已经在它们的嫩枝里涨满，就像平原的青年妇女的身体里，激动着新的战斗的血液一样。 （有删改） 文本二： 《风云初记》外文版序言 孙犁 当我的家乡，遭遇到外敌侵略的时刻，我更清楚地看到了中华民族的高贵品质。在抗日战争里，我更深刻地了解到中国农民勤劳、勇敢的性格。他们是献身给神圣的抗日战争的，他们是机智、乐观的。就是在最困难的时候，在最危险的时候，他们也没有低下头来。他们是充满胜利的信心的。这种信心，在战争岁月里，可以说是与日俱增的。 伟大的抗日战争，不只是民族的觉醒和奋起，而且是广泛、深刻地传播了新的思想，建立了新的文化。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一中高四海劝春儿“寻婆家”，“炕席是凉的”“锅盖是空的”的话语，既表现了他对春儿的担忧，又体现了传统农民对家庭圆满的追求。 B. 文本一中男女自卫队比赛时，男子喊叫讨战与春儿破纪录形成对比，突出残酷战争背景下，女子被迫自立的无奈，呼应其被动觉醒。 C. 春儿与大伯对话以“寻婆家”切入，通过东三省女人的悲剧等，将宏大抗战主题融入日常伦理探讨，体现了“小事载大道”的写作特色。 D. 两则文本都赞扬中国农民勤劳勇敢、机智乐观、充满胜利的信心，文本一是文学形象的诗性表达，文本二是作者认识的理性宣言。 7. 下列分析最符合春儿形象的一项是（ ） A. 春儿“用袖子擦汗擦土”显勤劳，“哼歌磨枪”显从容，多个细节体现了其具有吃苦耐劳的传统美德。 B. 春儿反驳大伯时以东三省女人悲剧为例，用事实否定了“有家即有依靠”的旧观念，可见她个性很叛逆。 C. 春儿想象中提及“已有心上人在战场”，暗示其觉醒动力源自私人情感，与传统女性“为爱牺牲”的特点相似。 D. 春儿集合妇女自卫队喊“保卫祖国的第一声口令”，将个人行动升华为集体抗争，突破“持家守节”的女性角色限定。 8. 文本一结尾处的环境描写，有多重意蕴，请结合文本加以分析。 9. 文本二指出抗日战争是“民族觉醒奋起”与“传播新思想新文化”的结合。请结合春儿的事迹，分析这一观点的合理性。 【答案】6. B 7. D 8. ①运用拟人手法，借柳树对春天的感知，展示了春天自然界的生机。②运用象征手法，以春的复苏象征民族的觉醒与奋起，妇女由个人觉醒扩展到集体战斗，暗示民族斗争的强大力量。 9. 春儿的事迹从个体觉醒到群体引领，印证了“民族觉醒奋起”与“传播新思想新文化”的结合：①否定旧的生存观念，认同民族救亡：春儿反驳大伯传统观念，以现实判断，否定“女子依附男性”的旧思想；用逃难女人的悲剧，指出“只有队伍（八路军）才能保护自己”。②从“迷茫”到“行动”，主动投身抗战：春儿从“觉得该有心上人照顾”的朦胧期待，到清醒认识到“日本过来了，什么也说不上”，进而主动承担“替家乡和国家出力”的责任，完成了从思想觉醒到行动奋起的转变。③批判旧伦理，树立新观念：春儿反驳大伯的偏见，否定旧伦理；提出了“他打仗、我挖沟”，认为家庭中夫妻应该是平等的关系，体现了抗战所传播的男女平等的新思想。④主动引领，富有担当：春儿通过行动带动妇女群体参加抗战，将新思想转化为实践；其思想让旧观念持有者发生改变。 【解析】 【导语】这组阅读选取孙犁《风云初记》选段搭配作者自序，以抗战背景下冀中乡村日常为切口，聚焦普通青年女性春儿的思想转变与行动觉醒，将宏大抗战叙事融入乡间闲谈、民兵操练的细碎生活，自带孙犁创作独有的清新诗性，借序言点明创作主旨，清晰呈现了孙犁对抗战时期民众精神觉醒的书写。 【6题详解】 B.“女子被迫自立的无奈，呼应其被动觉醒”错误。根据“我扔两下试试”“我们要拿起刀枪自卫”可知，春儿主动尝试扔手榴弹，散操后主动号召妇女拿起刀枪等，均属于主动投身民族救亡事业，而非被动觉醒。 故选B。 【7题详解】 A.“多个细节体现了其具有吃苦耐劳的传统美德”错误，多个细节并非单纯体现春儿勤劳、从容，而是暗含着她一心抗战的斗志。选项忽略了行为背后的革命性转变。 B.“可见她个性很叛逆”错误，春儿“反驳大伯时以东三省女人悲剧为例”，是对旧观念的批判，体现了她的理性思考和思想觉醒，并非叛逆。 C.“暗示其觉醒动力源自私人情感，与传统女性‘为爱牺牲’的特点相似”错误，春儿主动奋起抗争，守护家园，其觉醒动力并非源自“私人情感”，而是整个中华民族救亡图存的共同觉醒。 故选D。 【8题详解】 理解和鉴赏句子的丰富意蕴，要注意把握表层和深层含义，注意手法的使用。 此处环境描写在意象运用上，“柳树”“春风”“浆液”“血液”构成一组生命意象群，运用拟人手法展示了自然界的春之复苏与生机，充满诗意与生命力。 更深层的是运用象征手法将“妇女的战斗意志”与“大地的春天”并置，暗示民族解放斗争如自然更替般不可阻挡，指出个人觉醒已经扩展到集体战斗意识。 【9题详解】 先明确观点核心是“抗战推动个人觉醒，个人觉醒又带动新思想传播”，再顺着春儿的思想-行动-引领的历程分层结合文本分析。 个体思想觉醒：春儿否定大伯“寻婆家找依靠”“不找八路军”的旧观念，以东三省逃难女人的悲剧得出“只有八路军才能保护我”的结论，完成思想觉醒。 个人奋起实践：春儿磨花枪、集合妇女自卫队，从思想觉醒转向主动投身抗战。 传播新思想带动群体：春儿提出“他打仗，我挖沟”的男女平等救国观，带动子午镇妇女集体参与救亡，还让有旧思想的大伯赞叹“你这孩子，可真有见识哩”，促使大伯思想转变，完美印证了观点。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高祖扫江南以清六合，炀帝事辽东而丧天下。其故何哉？所为之迹同，所用之心异也。高祖北却强胡，南并百越，十有余载，戎车屡动，民亦劳止，不为无事。然其动也，思以安之，其劳也，思以逸之，故其兴也勃焉。炀帝嗣承平之基，守已安之业，肆其淫放，虐用其民，视亿兆如草芥，顾群臣如寇仇，劳近以事远，求名而丧实。群盗并兴，百殃俱起，故其亡也忽焉。讯之古老，考其行事，此高祖之所由兴，而炀帝之所以灭者也，可不谓然乎？其隋之得失存亡，大较与秦相类。始皇并吞六国，高祖统一九州，二世虐用威刑炀帝肆行猜毒皆祸起于群盗而身殒于匹夫。原始要终，若合符契矣。 （节选自《隋书》列传第三十五） 材料二： 太宗曰：“朕年十八便为经纶王业，北剪刘武周，西平薛举，东擒窦建德、王世充，二十四而天下定，二十九而居大位，四夷降伏，海内乂安。自谓古来英雄拨乱之主无见及者，颇有自矜之意，此吾之过也。上天见变，良为是乎？秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦何得自骄也？言念于此，不觉惕焉震惧！” （节选自《贞观政要》第三十九） 材料三： 洙上奏曰：“方今非独四夷之为患，朝政日弊而陛下不寤，人心日危而陛下不知。故臣愿先正于内，以正于外。惟深察秦、隋恶闻忠言所以亡，远法汉王不讳危乱所以存。日新盛德，与民更始，则天下幸甚。”仁宗嘉纳之。 （节选自《宋史·尹洙传》） 材料四： 自周之衰，而天下裂为战国；至秦始皇，然后并六国而称帝。自晋之亡，而天下分为南北朝；至隋文帝，然后混南北为一区。彼始皇、隋文，皆有雄材大略过人之聪明，其所建立，又有卓然杰出于后世者。方其驾驭将帅，削平四方，据关中金城之固而都之，以临制天下，其意皆欲传子孙于无穷。然而身没而国危，皆以二世而遂亡者，失所以为君之道，缪所以为治之术，亡所以维持天下之具，不知其子而付托非其人也。 （节选自李纲《论秦隋之势相似》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 二世虐A用B威刑C炀帝肆行D猜毒E皆祸F起于群盗G而身H殒于匹夫。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 视，对待，与《六国论》“子孙视之不甚惜”中“视”的意义相同。 B. 为，为了，与《礼记》“天下为公”中“为”的读音和意义相同。 C. 法，效法，与《出师表》“使内外异法也”中“法”的意义不同。 D. 金城，坚固的城池，与《过秦论》“金城千里”中“金城”的意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 隋高祖与炀帝所做的事情相似，但用心不同，隋高祖征伐虽劳民，但是为了安定天下，与民安逸，所以国家兴起很迅速。 B. 隋炀帝继承了太平的基业，守护着安定的天下，却放纵奢靡，残暴役使百姓，致使群盗四起，百祸并发，因此很快灭亡。 C. 尹洙认为，宋仁宗不知道四方外夷为患，没有察觉朝政日益腐败，还不了解人心日益不稳，当务之急是宋仁宗以身作则。 D. 李纲认为，秦始皇和隋文帝才智过人，有雄才大略，功业有超出后世之处；他们都希望江山永固，但只传二代就灭亡了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自谓古来英雄拨乱之主无见及者，颇有自矜之意，此吾之过也。 （2）失所以为君之道，缪所以为治之术，亡所以维持天下之具。 14. 前三则材料均提及秦隋灭亡，但用意各有侧重。请结合材料简要分析。 【答案】10. CEG 11. B 12. C 13. （1）（我）自认为自古以来平定乱世的英雄君主没有能比得上我的，很有骄傲自夸的想法，这是我的过错。 （2）（他们）丧失了做君主的原则，搞错了治理国家的方法，丢掉了维系天下的凭借。 14. ①材料一《隋书》总结隋亡教训，以秦隋兴亡类比，阐明为君当爱民，虐民则亡的道理，为后世提供历史镜鉴。 ②材料二唐太宗以秦隋因骄奢亡国的事例自我警醒，告诫自己不可自骄，要警惕重蹈覆辙，心怀敬畏治理国家。 ③材料三尹洙借秦隋灭亡的教训劝谏宋仁宗，希望仁宗吸取秦隋厌恶忠言亡国的教训，正己革新，挽救朝政危机。 【解析】 【导语】这四则材料围绕秦隋兴亡核心议题展开，来源覆盖正史论赞、初唐帝王政论、宋代朝臣奏议、后世史家评说，体裁多元、视角丰富。材料均抓住秦隋混一天下后二世而亡的共性，核心指向“骄逸虐民则失国，安民持正方能久安”的治国道理，既梳理了兴亡脉络，也充分体现中国传统史学“以史为鉴”的精神，为不同时期统治者提供治国镜鉴，论说务实，命题深刻，至今仍有警示意义。 【10题详解】 先梳理句子大意，找到“二世”“炀帝”两个并列主语，明确两个主语分别对应的谓语结构，再找后续总结性语句的主谓结构，按照句意和句式对称特征确定三处断句位置。 句意：秦二世滥用严刑酷法，隋炀帝肆意猜忌残害臣下。二者都是因盗贼作乱引发祸乱，最终死在平民之手。 ”二世“作主语，“威刑”作“用”的宾语，C处断开； “猜毒”作“肆行”的宾语，E处断开； “于群盗”作“起”的后置状语，G处断开； “身”作“殒”的主语，H处不断开。 故选CEG。 【11题详解】 先回忆课内相关语句中加点词的含义、用法，再结合材料上下文推断该词在文中的意义，逐一比对选项表述是否符合。 A.正确。句意：（隋炀帝）对待天下百姓像草芥一样轻贱。/子孙对待这些（割让来的）土地也并不珍惜。 B.错误。连词，因为，读音为wèi/动词，是、作为，读音为wéi 。句意：大概因为这件事吧？/天下是公众共有的。 C.正确。效法/法度、法规。句意：（陛下应当）效法远代汉王不避忌危乱（最终保全国家）的做法。/使得宫廷和丞相府的法令制度不一样。 D.正确。 故选B。 【12题详解】 将每个选项对应到原文相关段落，逐句核对选项表述的事件、因果关系、人物观点是否与原文一致，判断正误。 C.“宋仁宗不知道四方外夷为患……宋仁宗以身作则”错误。原文尹洙说“方今非独四夷之为患，朝政日弊而陛下不寤，人心日危而陛下不知”，意思是“当今不只有四夷（边境少数民族）造成祸患”，强调问题很多，涉及方方面面，并非“宋仁宗不知道四方外夷为患”，提出的建议是：希望先整顿好内政，再去安定外部，并非仅仅“宋仁宗以身作则”。 故选C。 【13题详解】 （1）“拨乱”，平定乱世；“见及”，比得上自己（“见”指自己）；“自矜”，骄傲自夸；“此吾之过也”，判断句。 （2）两个“所以”，用来……的（原则/方法/凭借）；“为君之道”，做君主的原则；“缪”，通“谬”，动词，弄错、违背；“亡”，丧失，没有。 【14题详解】 结合三则材料的身份与写作目的分析即可：修史总结教训、君主自我警醒、大臣劝谏君王，各有侧重，概括作答即可。 第一步审清题干。题目要求分析前三则材料提及秦隋灭亡的“用意”，即作者为何要引用秦隋历史，侧重不同点。 第二步逐则定位。 材料一出自《隋书》，属史书，目的是总结兴亡规律，强调“用心”决定成败，类比秦隋以警示后世为君者当爱民。 材料二出自《贞观政要》，是唐太宗自省之言，侧重用秦隋“骄奢而败”警醒自己不可骄傲，惕厉治国。 材料三出自尹洙奏疏，是臣谏君，侧重借秦隋“恶闻忠言而亡”劝谏宋仁宗纳谏、正己、革新。 第三步概括成文。 按“材料+用意核心”组织答案，突出各自不同的针对性：史鉴、自警、谏君。 【参考译文】 材料一 ： 隋文帝平定江南，统一天下；隋炀帝倾力征伐辽东，最终丢掉天下，这是什么缘故呢？二人行事表象相近，内心用意却截然不同。隋文帝向北击退强悍的胡人，向南兼并百越之地，历经十多年，战事接连不断，百姓也十分劳苦，并非天下无事。但他发动战事，是为了让百姓安定；使百姓辛劳，是为了让百姓日后休养生息，所以隋朝迅速兴盛起来。 隋炀帝继承太平基业，坐拥安定江山，却放纵奢靡、荒淫无度，残暴地役使百姓，把万民视作草芥，将朝中群臣当作仇敌。他劳顿近处百姓去征伐远方，一心追求虚名，最终丧失实在的国运。各地盗贼纷纷起事，各种灾祸一并涌现，所以隋朝很快就灭亡了。寻访当地老者，考察二人的所作所为，这就是隋文帝兴盛、隋炀帝灭亡的原因，难道不是这样吗？ 隋朝的得失存亡，大体上和秦朝相似。秦始皇吞并六国，隋文帝统一天下；秦二世滥用严刑酷法，隋炀帝肆意猜忌残害臣下。二者都是因盗贼作乱引发祸乱，最终死在平民之手。推究始末，秦、隋两朝的命运简直完全吻合。 材料二： 唐太宗说：“我十八岁就开始筹划治理天下的大业，向北扫平刘武周，向西平定薛举，向东擒获窦建德、王世充。二十四岁平定天下，二十九岁登上皇位，四方外族归降臣服，天下安定太平。我自认为自古以来平定乱世的英武君主，没有人能比得上自己，心中生出不少骄傲自满的念头，这是我的过错。上天降下灾异变故，大概因为这件事吧？秦始皇平定六国，隋炀帝坐拥天下财富，却既骄傲又放纵，最终一朝败亡，我又有什么资格骄傲自满呢？想到这里，我不由得心生警惕、惶恐不安！” 材料三： 尹洙上奏说：“如今不只是四方外族制造祸患，朝廷政务日渐败坏，可陛下却未能醒悟；民心日渐不安，可陛下也无从知晓。所以我希望先整顿好内政，再去安定外部。应当深刻借鉴秦朝、隋朝厌恶听取忠言而灭亡的教训，远效汉代君主不避讳危难乱象从而得以存续的做法。日日修养德行，与百姓一同除旧布新，那便是天下人的大幸了。” 宋仁宗赞许并采纳了他的建议。 材料四： 自从周朝衰落，天下分裂为战国群雄割据；到秦始皇时，才吞并六国、自称皇帝。自从晋朝灭亡，天下分裂为南北两朝；到隋文帝时，才再度统一南北。秦始皇、隋文帝都拥有雄才大略与超凡智慧，他们创下的功业，也有远超后世的突出成就。当初他们统领将帅、平定四方，凭借关中坚固的城池定都，以此掌控天下，内心都希望帝业能世代相传、绵延不绝。然而两人去世后国家便陷入危局，两代就走向灭亡。这是因为他们丢掉了为君的准则，弄错了治国的方法，丧失了维系天下的举措，又不了解自己的子嗣，将国家托付给了不合适的继承人。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上 陆游 纶巾羽扇影翩翩，湖上彷徉莫计年。 桃李已忘畴昔分，禽鱼犹结后来缘。 山前虚市初多笋，江外人家不禁烟。 莫恨幽情无与共，一双白鹭导吾前。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 颔联“桃李已忘”与“禽鱼犹结”对比，写出自然万物与诗人亲疏有别，暗含对世情淡薄的感慨与自我宽慰。 B. 颈联“虚市”“人家”点出生活场景，而山前笋生、江畔炊烟的春日景象烘托出远离尘嚣、宁静安恬的生活。 C. 结尾“白鹭”与黄庭坚《登快阁》“此心吾与白鸥盟”中的“白鸥”异曲同工，皆寄托超脱世俗、亲近自然之志。 D. 尾联“幽情”意蕴丰富，既有诗人徜徉湖上、忘却时间流逝的闲适，也有其融入自然、不觉寂寞的平和与满足。 16. 本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到“纶巾”“羽扇”，表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】15. A 16. （1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“羽扇纶巾”是用来刻画周瑜的儒将形象，表现周瑜风度儒雅、指挥若定、年少建功的英雄气概，抒发苏轼对周瑜的仰慕，寄托自己年华虚度、壮志难酬的感慨。 （2）陆游本诗中，“纶巾羽扇”是诗人对自身退隐形象的刻画，描摹自己徜徉湖上时飘逸潇洒的隐者风姿，抒发诗人闲居乡野、寄情山水的闲适旷达之情。 【解析】 【导语】这首《湖上》是陆游罢官闲居时期的作品，一改其诗豪壮悲慨的常见风格，笔调清疏淡远。诗人塑造了纶巾羽扇、逍遥徜徉湖上的隐者形象，以忘机的禽鱼、新抽的春笋、江畔的炊烟、引路的白鹭，构建出宁静安恬、远离尘嚣的湖居意境，于平和闲适里暗藏仕途失意后寄情山水、看淡世情的旷达，情致含蓄悠远。 【15题详解】 分析诗句情感时要立足全诗整体基调，不要脱离文本随意引申诗人的生平情感。 A.“亲疏有别，暗含对世情淡薄的感慨与自我宽慰”错误。颔联中“桃李已忘”并非表达“世情淡薄”的感慨，而是说诗人与桃李等昔日所植之物已生疏（因久居湖上、不计年月），而禽鱼等自然生物却与诗人结下了新的缘分。这两句意在表现诗人脱离尘俗、与自然亲近的闲适心境，而非“对世情淡薄的感慨与自我宽慰”；“亲疏有别”的理解也不准确——诗人与桃李疏远是自然结果，并非桃李有意冷漠。 故选A。 【16题详解】 对比两首作品的意象情感时，要分别结合各自的创作语境和表达主旨，不能混淆意象对应的主体与情感指向。 第一步定位意象。分别找出两首作品中“纶巾”“羽扇”所在的原句：陆诗在首联“纶巾羽扇影翩翩”，苏词在下阕“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。 第二步分析对象。判断该意象描写的是谁：陆诗写的是诗人自己在湖上的形象；苏词写的是历史人物周瑜的儒将风采。 第三步结合语境。陆诗语境为“湖上彷徉莫计年”，突出闲适、超然；苏词语境为“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，突出英雄功业。 第四步归纳情感。陆诗表达闲适自得、超脱世俗的隐逸情怀；苏词表达仰慕英雄、感慨自身功业未成的复杂心绪。 第五步对比作答。明确二者的情感差异，分条阐述。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在班会课上，班主任引用屈原《离骚》中“___________，___________”两句，寄语同学们要兼具内在修养和外在能力，实现自我成长。 （2）在学习梁思成《中国建筑的特征》时，小王发现文中介绍的屋顶有“像翼舒展”的特点，不由想到杜牧《阿房宫赋》中“___________，___________”两句同样以鸟类形态描摹建筑之态。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“___________，__________。” 【答案】 ①. 纷吾既有此内美兮 ②. 又重之以修能 ③. 廊腰缦回 ④. 檐牙高啄 ⑤. 长桥卧波 ⑥. 未云何龙（鸡声茅店月，人迹板桥霜/念桥边红药，年年知为谁生） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国人民解放军海军福建舰（简称“福建舰”）是中国第三艘航空母舰，满载排水量8万余吨，其（ ）的核心技术之一，便是采用了先进的电磁弹射系统。 电磁弹射的原理并不神密，它基于成熟可靠的直线电机技术。其组件包括储能系统、电力变换系统、直线电机、弹射系统和控制系统。电磁弹射简化工作流程如下： 福建舰电磁弹射测试结果令人震憾：能量转化效率超过60%，单次弹射能量达120兆焦耳，远超美国福特级航母的78兆焦耳；能弹射从20吨无人机到45吨重型战斗机的各类机型，弹射间隔仅45秒，单日最大出动架次可达240架，是山东舰的3倍；海试期间故障率始终控制在1%以下，而美国福特号早期故障率高达13%。 这一技术的优势显而易见，①弹射力度可精准调节，②能适配轻型无人机、重型战斗机等各类机型，③极大增强了航母作战灵活性和舰载机出动效率；④弹射过程平稳均匀，⑤对机体造成的结构损耗远低于蒸汽弹射，⑥从而延长了舰载机的使用；同时，系统体积和重量显著减小，节省了舰体宝贵空间，并降低了对舰上辅助系统的需求。 这项技术让中国海军拥有了真正的远洋作战能力，舰载机可以满油满弹起飞，还使空警-600固定翼预警机得以遨翔远洋，大幅提升了预警范围和作战效率。 18. 在文中第一段括号内填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 引人入胜 B. 一鸣惊人 C. 引人瞩目 D. 扣人心弦 19. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 20. 作者是如何表现福建舰电磁弹射系统的核心优势的？请结合文中第三段内容具体分析。 21. 文中第四段标序号的句子有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请根据材料中的流程图，简述电磁弹射的工作流程。要求：内容完整、表述准确、语言连贯，不超过80字。 【答案】18. C 19. 神密—神秘 震憾—震撼 遨翔—翱翔 20. ①列数字：列举转化效率、弹射能量、弹射间隔、故障率等具体数据，科学准确地展现电磁弹射的优异性能，让优势更有说服力。 ②作比较：将福建舰的各项数据，分别和美国福特级航母、我国山东舰对比，直观凸显福建舰电磁弹射的性能优势； 21. 第③句修改为：极大增强了航母作战灵活性，提升了舰载机出动效率。 第⑥句修改为：从而延长了舰载机的使用寿命。 22. 控制系统统筹调度各模块：储能系统释放电能，经电力变换系统调控为脉冲电流，送入直线电机驱动弹射梭加速，最终弹射系统将舰载机弹射起飞。 【解析】 【18题详解】 填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处想表达的内容，补写出恰当的成语。分析原句语境，空缺处需要填一个定语，用来修饰福建舰的核心技术——电磁弹射系统，要能体现这项技术地位关键、广受大众关注的特点。 A.引人入胜：多形容风景、文章、故事等内容吸引人，不适合形容“技术”。 B.一鸣惊人：比喻平时默默无闻，突然做出惊人成绩，文中无“突然发力”的语境。 C.引人瞩目：指事物或人非常突出，引起人们的关注，用来形容福建舰的核心技术，贴合语境。 D.扣人心弦：多形容表演、情节等感染力强，牵动人心，与“技术”搭配不当。 故选C。 【19题详解】 ①“密”指间距小、关系紧密，“秘”指不公开、难以探明，“神秘”形容原理高深难测，故“神密”改为“神秘”。 ②“憾”含义是遗憾、不满足，“撼”含义是震动、动摇，“震撼”形容测试结果给人带来的强烈冲击，故“震憾”改为“震撼”。 ③“遨”含义是漫游出游，“翱”含义是展翅飞翔，“翱翔”形容预警机在天空回旋飞翔，故“遨翔”改为“翱翔”。 【20题详解】 本题属于表达技巧分析类题型，核心是答出作者凸显优势的方法并具体分析表达效果，作答要遵循“方法+文本分析”的结构。 第一步：梳理第三段，明确核心方法：第三段主要运用了列数字、作比较两种说明方法来凸显优势。 第二步：结合文本分析效果： ①列数字：第三段列举了能量转化效率、单次弹射能量、可弹射机型重量、弹射间隔、日出动架次、故障率等多项具体参数，用精准数据直观、客观地展现了电磁弹射系统的优异性能，让优势更有说服力。 ②作比较：第三段多处设置对比：将福建舰电磁弹射和美国福特级航母的弹射系统对比（弹射能量、故障率对比），将舰载机日出动架次和山东舰对比，通过横向对比鲜明突出了福建舰电磁弹射系统的性能领先，凸显核心优势。 【21题详解】 ③句动宾搭配不当。“增强”与“出动效率”搭配不当，所以改为：提升了舰载机出动效率。 ⑥句成分残缺。原句只说“延长了……使用”，“使用”是动词，不能直接作“延长”的宾语，“延长”后面缺少宾语中心语，所以补充“寿命”。 【22题详解】 明确要求是依托给定的流程图梳理流程，所有信息必须来自流程图。注意此类题按环节给分，不能遗漏核心环节。 梳理流程逻辑：先从流程图找起点和逻辑：整个系统由控制系统统筹四个模块，顺序为“储能系统→电力变换系统→直线电机→弹射系统”，按这个先后顺序整理。 提炼简化表述：把每个模块的核心动作提炼，去掉冗余信息，衔接成连贯的话，同时控制字数。 检查调整：核对有没有漏环节、顺序是否正确，再压缩调整字数到要求范围内。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 科技浪潮席卷而至，人工智能（AI）正深度重塑社会生产与生活方式。有人担忧“人类会被机器淘汰”，也有人坚信“人类智慧无可替代”，更有人认为“未来，不是人工智能取代人类，而是善用人工智能者引领时代”。 对此，你有怎样的体验与思考？请谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 本题材料立足当下科技发展大势，围绕人工智能深度融入社会、重塑生产生活的时代背景，抛出三组差异化认知，形成完整的思辨命题体系。材料摒弃了非黑即白的单一评判逻辑，打破“AI淘汰人类”的焦虑误区与“人类智慧绝对无敌”的自负认知，最终落脚核心思辨内核：人工智能是时代工具，而非人类的对立面，时代竞争的核心从来不是人与机器的对抗，而是能否善用科技、借力AI赋能自我。AI迭代升级是必然趋势，无法规避，真正决定个人与时代走向的，是人类驾驭科技的能力，而非科技本身。 题目核心启示指向新时代青年的科技认知与成长处事观，意在引导学习者跳出片面化、极端化的科技认知，树立理性、辩证、积极的科技思维。材料暗含明确价值导向：人工智能是科技进步的产物，是助力人类发展的利器，而非威胁；人类独有的思辨、创造、共情、突破创新的智慧，是机器无法复刻的核心优势，脱离人类掌控的AI毫无价值。 【立意】 1.正视AI时代浪潮，理性消解科技焦虑。 2.坚守人类独有智慧，筑牢不可替代根基。 3.善用人工智能赋能，借力科技引领时代。 【行文思路】 开篇紧扣人工智能重塑社会生产生活的时代背景，依次点出大众面对AI发展的三类主流心态，辨析消极焦虑、盲目自信的认知误区，指出善用人工智能、以人类智慧主导科技，方能立足时代、引领未来。主体部分先辩证剖析两类片面认知的弊端，分析过度恐慌会让人畏惧变革、故步自封，盲目自负会让人轻视科技、错失机遇，厘清人与AI的核心关系；继而阐释人类智慧的不可替代性，对比机器的机械性、程序化特质，突出人类创新、思辨、共情、突破等独有优势，筑牢立论根基。随后重点论证善用科技的时代价值，阐明AI的工具属性与赋能作用，说明科技本身无优劣，关键在于使用者的认知与能力，新时代的成长与发展，离不开对科技的合理运用与智慧驾驭。结尾收拢全文思辨内容，总结人与AI共生共赢的时代规律，呼吁当代青年树立理性科技观，坚守人类核心智慧、主动借力科技赋能。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年高考语文最后两套卷（A卷） 满分150分 考试时间150分钟 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 第一章总则 第一条 为了推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，更好发挥国家通用语言文字在社会生活和促进各民族、各地区经济文化交流中的作用，铸牢中华民族共同体意识，坚定文化自信，根据宪法，制定本法。 第二条 本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范汉字，是国家法定全国通用的语言文字。 第三条 国家推广普及国家通用语言文字。 第四条 公民有学习和使用国家通用语言文字的权利。任何组织或者个人都不得妨碍公民学习和使用国家通用语言文字。 国家为公民学习和使用国家通用语言文字提供条件。 第五条 国家语言文字事业坚持中国共产党的领导。 国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于培育和弘扬社会主义核心价值观，有利于传承发展中华优秀文化和构筑中华民族共有精神家园，有利于社会主义物质文明建设和精神文明建设。 第六条 国家颁布国家通用语言文字的规范和标准，管理国家通用语言文字的社会应用，支持国家通用语言文字的教学和科学研究，推进国家通用语言文字的信息化、数字化、智能化建设，促进国家通用语言文字的规范、丰富和发展。 第七条 县级以上人民政府应当将语言文字事业纳入国民经济和社会发展相关规划，将语言文字工作所需经费列入本级预算。 各级人民政府及其有关部门应当采取措施，推广普及国家通用语言文字。 国家加强民族地区、农村地区和边远地区推广普及国家通用语言文字的条件保障。 第八条 对为国家通用语言文字事业做出突出贡献的组织和个人，按照国家有关规定给予表彰、奖励。 每年9月的第三周为国家通用语言文字推广普及宣传周。 第九条 各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。 少数民族语言文字的使用依据宪法、民族区域自治法及其他法律的有关规定。 （摘自《中华人民共和国国家通用语言文字法》） 材料二： 习近平总书记指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。语言文字作为文化的重要载体，已成为国家文化软实力的重要组成部分。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，推广普及国家通用语言文字，是关系党和国家工作全局的一件大事。 历史和现实都已证明，拥有统一的语言文字是一个国家一个民族加强团结、走向强盛的重要基础和强大动力。我国自秦朝推行“书同文，车同轨，行同伦”以来，各朝各代至今都以汉语言文字为主要交流语言文字，这已成为维系中华文明传承五千年而不断流的主要载体。新中国成立以来，党和国家高度重视语言文字工作，建国初期就发布了《关于推广普通话的指示》和《汉字简化方案》，在全国范围内推行普通话和规范汉字，汉字被确定为国家通用语言文字。改革开放以来，党和国家遵循语言文字发展规律，总结中华民族语言文字发展成果，大力推进国家通用语言文字事业，根据宪法规定制定了国家通用语言文字法等法律，为传承中华优秀文化、推动提升国家文化软实力奠定了坚实法制基础，为推动中华文明绵延发展、增强文化自信提供了有力制度支撑。 习近平总书记深刻指出，“语言相通是人与人相通的重要环节。语言不通就难以沟通，不沟通就难以达成理解，就难以形成认同”。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，很大程度上正是得益于各民族能够以通用的汉语言文字进行不断深化的交往交流交融。新中国成立后特别是改革开放以来，我国大力推广普通话、推行规范字，这方便了沟通，增强了民族凝聚力，推动了民族地区的发展进步。加大国家通用语言文字推广力度，使其更加有利于各族群众加强沟通交流，促进各民族的国家认同；更加有利于提高民族地区经济发展水平，逐渐消除我国发展不平衡不充分的地区差距，实现各族人民生活幸福；更加有利于增进民族团结，使中华民族“像石榴籽一样紧紧抱在一起”，维护国家安全和统一。 对一个多民族国家来说，统一的文字是国家建设和治理的重要工具。通过宪法法律确定官方语言，是世界上多数国家的通行做法。我国宪法第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话。”这为推动国家通用语言文字工作发展提供了宪法依据。国家通用语言文字法是我国语言文字领域的第一部专门性法律，为落实宪法规定作出了科学制度安排。各省、自治区、直辖市也先后制定地方性法规或规章，推进国家通用语言文字法的贯彻实施。目前，我国已形成以宪法规定为统领，以法律、地方性法规、规章等不同层级法律规范为一体的国家通用语言文字法律制度体系，为依法推进国家通用语言文字事业发展提供了坚实法治保障。进一步贯彻实施国家通用语言文字法，全面推广普及国家通用语言文字，是落实宪法规定的重大举措。 当今世界信息技术日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展。信息技术的这些发展，都是以国家通用语言文字规范化、标准化为技术基础的。我国的数字化进程已经扩展到政务、民生、文化、社会、实体经济等各个领域。学好国家通用语言文字，就是掌握了一把易于在多种岗位就业工作、易于接受现代科学文化知识、更好融入现代社会的钥匙。同时，我国通用语言文字作为联合国6种主要工作语言之一，已被广泛应用到世界政治、经济、科技、文化等多领域，成为外国人了解中国、进入中国的必要工具，得到国际社会的广泛重视。我们要充分发挥国家通用语言文字作为文化资源、经济资源、战略资源的重要作用，及时确立我国通用语言文字的信息化技术发展标准，为国际社会提供汉语交流的法定范本，稳定国际交流预期，促进新技术发展和经贸合作，深化对外开放。 （摘编自王晨《进一步贯彻实施国家通用语言文字法，铸牢中华民族共同体意识》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 各级人民政府要采取措施推广普及国家通用语言文字，还要纳入本级规划，列出经费预算。 B. 自秦朝以来，汉语言文字不仅是我国主要的交流语言，也是维系中华文明传承的重要载体。 C. 我国宪法仅规定推广普通话，未涉及规范汉字，因此国家通用语言文字法是对宪法的补充。 D. 国家通用语言文字的规范化、标准化以信息技术发展为基础，对数字化建设具有支撑作用 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 实施国家通用语言文字法是历史现实情况、中华民族发展、国家法治建设和信息技术发展的需求。 B. 材料二第三段运用引用论证的方法，突出语言文字在民族、社会、国家层面起到的重要作用。 C. 材料二认为，汉语是我国的文化、经济和战略资源，因此联合国将汉语作为主要的工作语言之一。 D. 材料一重制度设计，为推广国家通用语言文字提供法律依据；材料二重价值阐释，突出推广国家通用语言文字的意义。 3. 根据两则材料的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过12个字。 新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2026年1月1日起施行。新法明确国家通用语言文字是指______，并将“铸牢中华民族共同体意识”庄严写入第一条立法目的，这并非简单的文字增加，而是强调国家通用语言文字的使用应当有利于______。新法也体现了平衡的智慧：既维护了国家通用语言文字的主体地位，又尊重了各民族______。 4. 两则材料都提到要加强民族地区国家通用语言文字的推广。请结合两则材料，为加强民族地区国家通用语言文字的推广提两条建议。 5. 学校举行“学习新修订的《中华人民共和国国家通用语言文字法》”大会，你作为学生代表就“国家通用语言文字与中华民族共同体的关系”发言，请结合材料列一个发言提纲。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 风云初记（节选） 孙犁 春儿背着一把明亮的长柄小镐，用袖子擦着脸上的汗和头发上的土，笑着站在高四海的身边：“大伯！还不收工吗？” “就完了。”高四海扔出最后一铲土，从坑里跳出来。已经是吃晌午饭的时候，挖沟的人们前前后后地回家吃饭去了。四周围的村庄，叫中午的太阳光照着，风从北边吹过来，能听见敌人汽车吼叫的声音，这声音在老人和春儿的心中，引起每年夏季听见滹沱河水暴涨的感觉。 老人转身往村里走，春儿跟在后面。 老人说：“你看不见这几天常过花轿吗？” “我不寻婆家。”春儿说。 “寻了婆家，就有了主儿，”老人说，“你从小没了娘，爹又远出在外，眼下兵荒马乱，免得我和你姐姐牵挂着你。” “叫大伯一说，”春儿笑着，“我这么大了，还是没有主儿的人呢！” “可不是么！”老人说，“没有个依靠呀。人总得有个亲人，知冷知热的人。比方说，你在地里挖了半天沟，回到家里，一摸炕席是凉的，一掀锅盖是空的，多么累了还得自己去挑水抱柴点火。要是有了主儿哩，进门就有个知心话儿，有个笑模样儿等着，身上有多么累，也就松快了，心里有什么抱屈的事儿，也就痛快了。再遇见有个灾枝病叶，更得用人。这说的是平时，遇见现在这个年月，一个闺女家就更难。寻个主儿，就是颠颠跑跑，躲躲藏藏，也有个人照管，有个人保护呀！” “我看不准顶事，”春儿笑着说，“日本人一来，光是跑，有男人也是白搭。赤手空拳，谁也救护不了谁，除非寻一个背枪的……” “背枪的，就是八路军哪，”老人回头笑了笑，“我不赞成。” “你老人家怎么倒不赞成哩？”春儿说，“俺姐夫不是一个？” “八路军好，坚决打日本，更得人心。”老人说，“寻婆家找主儿，顶好还是不找他们！” “为什么呀？”春儿问。 “这些人呀，是革命不顾家的！”老人叹了一口气，“你没看见你姐姐吗，结婚十几年，和庆山在一块的日子有多少？她倒是什么也不说，我知道孩子们心里有苦处。我不愿意你再和她一样。不知道你姐姐和你私下里提说过这些事情没有？” “没有。”春儿说，“我虽说年纪小，可也明白这点儿道理，我想世界上的事情不能两全，都顾起家来，都躲在炕头儿上，我们还有什么依靠，还有什么指望？大伯记得今年六月发大水的时候，从东三省逃来的那个女人吧？那倒是有家有主，有丈夫也有孩子，落得怎样？还不是丈夫死在逃难的路上，自己叫日本人炸死在我们河里，孩子留在别人家里！那都是没有人去打仗的过，现在我们有了队伍，只有他们才能保护我！” “这样说，你是一准要寻一个八路军了！”老人笑着说，“有个心里的人没有啊？” 春儿正要说话，他们已经走到岔道口上。春儿站住说： “大伯，跟我回家去吧，我给你做饭！” “不用了。”老人说，“你姐姐等着我。我要和她念叨念叨你刚才说的那些话，看不出，你这孩子，可真有见识哩！” 春儿红红脸，往小道上跑下去了。她跑过几块菜园，绕过几处井台，到了自己的家。 她烧火做饭，饭熟了，放一只小桌在炕上，一个人吃。她忽然想起大伯说的话来，她觉得在桌子对面，好像还该坐着一个人，这个人，现在到战场上去了。她想：该有那么一个人，在我做饭的时候，给我抱柴；在他推磨的时候，我来筛面；在他锄地的时候，我去送饭。可是，日本过来了哩，什么也就说不上了！自己已经有了这么一个人，他到战场上去了，应该帮助他。这样，就该是他去打仗，我来挖沟。不管是他还是自己，都应该替家乡和国家出力，自己醒悟过来的道理，还要去告诉别人。 吃过饭，收起小镐，她扯出一杆父亲看瓜园用的花枪来。红缨陈旧了，枪尖挂满了黑锈，她把红缨洗净，抱来一块青砂石，在小院当中，她蘸着清水磨着，用手指试着，嘴里哼着歌儿，把枪尖磨得锋利明亮。 她背上花枪，走在街上，吹着哨子集合新成立起来的妇女自卫队。在子午镇，人们听见了妇女们保卫祖国的第一声口令，这口令由一个十八岁的女孩子春儿喊出来。 男人们看见她们那乱脚步，起初觉得好笑，可是立时就想到那命运里共同的要求，这行动里的严肃的性质，他们也跑着去集合，说不能落在女子的后面。 隔着一条大道，在两块大场院里，子午镇的男女自卫队对起操来。男自卫队队员们，不愿意在自己的妻子姐妹面前丢人，他们竭力把队形弄得整齐，脚步着地有力。队长竭力把口令喊得洪亮，可是终于夺不过那些老少观众来，他们还是围着妇女队看。 男子们扔起手榴弹来，提议和妇女们比赛，这一下把那些孩子们引逗过来了，还回过头，对妇女们喊叫讨战。 妇女们低了头，她们从来也没摸过这个玩意儿。春儿挺挺身子过去了，她说： “我们还没练习过，我扔两下试试！” 她把手榴弹冲着场边那一行柳树投去，第三次，就超过了男子们的纪录。 散操的时候，春儿站在妇女自卫队的前面说： “今天前晌，村北里已经听见敌人的汽车叫唤，藏藏躲躲，早寻婆家，全不是我们的好办法，我们妇女躲到哪里，还不是叫日本人欺侮？我们要拿起刀枪自卫！我们的队伍到前面打仗去了，那里面有我们的丈夫，也有我们的兄弟，我们要帮助他们，和他们同心合力，就像在家里在地里做活的时候一样。 野外起了风，摇撼着场边的一排柳树，柳树知道，狂风里已经有了春天的消息，地心的春天的温暖已经涌到它身上来，春天的浆液，已经在它们的嫩枝里涨满，就像平原的青年妇女的身体里，激动着新的战斗的血液一样。 （有删改） 文本二： 《风云初记》外文版序言 孙犁 当我的家乡，遭遇到外敌侵略的时刻，我更清楚地看到了中华民族的高贵品质。在抗日战争里，我更深刻地了解到中国农民勤劳、勇敢的性格。他们是献身给神圣的抗日战争的，他们是机智、乐观的。就是在最困难的时候，在最危险的时候，他们也没有低下头来。他们是充满胜利的信心的。这种信心，在战争岁月里，可以说是与日俱增的。 伟大的抗日战争，不只是民族的觉醒和奋起，而且是广泛、深刻地传播了新的思想，建立了新的文化。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一中高四海劝春儿“寻婆家”，“炕席是凉的”“锅盖是空的”的话语，既表现了他对春儿的担忧，又体现了传统农民对家庭圆满的追求。 B. 文本一中男女自卫队比赛时，男子喊叫讨战与春儿破纪录形成对比，突出残酷战争背景下，女子被迫自立的无奈，呼应其被动觉醒。 C. 春儿与大伯对话以“寻婆家”切入，通过东三省女人的悲剧等，将宏大抗战主题融入日常伦理探讨，体现了“小事载大道”的写作特色。 D. 两则文本都赞扬中国农民勤劳勇敢、机智乐观、充满胜利的信心，文本一是文学形象的诗性表达，文本二是作者认识的理性宣言。 7. 下列分析最符合春儿形象的一项是（ ） A. 春儿“用袖子擦汗擦土”显勤劳，“哼歌磨枪”显从容，多个细节体现了其具有吃苦耐劳的传统美德。 B. 春儿反驳大伯时以东三省女人悲剧为例，用事实否定了“有家即有依靠”的旧观念，可见她个性很叛逆。 C. 春儿想象中提及“已有心上人在战场”，暗示其觉醒动力源自私人情感，与传统女性“为爱牺牲”的特点相似。 D. 春儿集合妇女自卫队喊“保卫祖国的第一声口令”，将个人行动升华为集体抗争，突破“持家守节”的女性角色限定。 8. 文本一结尾处的环境描写，有多重意蕴，请结合文本加以分析。 9. 文本二指出抗日战争是“民族觉醒奋起”与“传播新思想新文化”的结合。请结合春儿的事迹，分析这一观点的合理性。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高祖扫江南以清六合，炀帝事辽东而丧天下。其故何哉？所为之迹同，所用之心异也。高祖北却强胡，南并百越，十有余载，戎车屡动，民亦劳止，不为无事。然其动也，思以安之，其劳也，思以逸之，故其兴也勃焉。炀帝嗣承平之基，守已安之业，肆其淫放，虐用其民，视亿兆如草芥，顾群臣如寇仇，劳近以事远，求名而丧实。群盗并兴，百殃俱起，故其亡也忽焉。讯之古老，考其行事，此高祖之所由兴，而炀帝之所以灭者也，可不谓然乎？其隋之得失存亡，大较与秦相类。始皇并吞六国，高祖统一九州，二世虐用威刑炀帝肆行猜毒皆祸起于群盗而身殒于匹夫。原始要终，若合符契矣。 （节选自《隋书》列传第三十五） 材料二： 太宗曰：“朕年十八便为经纶王业，北剪刘武周，西平薛举，东擒窦建德、王世充，二十四而天下定，二十九而居大位，四夷降伏，海内乂安。自谓古来英雄拨乱之主无见及者，颇有自矜之意，此吾之过也。上天见变，良为是乎？秦始皇平六国，隋炀帝富有四海，既骄且逸，一朝而败，吾亦何得自骄也？言念于此，不觉惕焉震惧！” （节选自《贞观政要》第三十九） 材料三： 洙上奏曰：“方今非独四夷之为患，朝政日弊而陛下不寤，人心日危而陛下不知。故臣愿先正于内，以正于外。惟深察秦、隋恶闻忠言所以亡，远法汉王不讳危乱所以存。日新盛德，与民更始，则天下幸甚。”仁宗嘉纳之。 （节选自《宋史·尹洙传》） 材料四： 自周之衰，而天下裂为战国；至秦始皇，然后并六国而称帝。自晋之亡，而天下分为南北朝；至隋文帝，然后混南北为一区。彼始皇、隋文，皆有雄材大略过人之聪明，其所建立，又有卓然杰出于后世者。方其驾驭将帅，削平四方，据关中金城之固而都之，以临制天下，其意皆欲传子孙于无穷。然而身没而国危，皆以二世而遂亡者，失所以为君之道，缪所以为治之术，亡所以维持天下之具，不知其子而付托非其人也。 （节选自李纲《论秦隋之势相似》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 二世虐A用B威刑C炀帝肆行D猜毒E皆祸F起于群盗G而身H殒于匹夫。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 视，对待，与《六国论》“子孙视之不甚惜”中“视”的意义相同。 B. 为，为了，与《礼记》“天下为公”中“为”的读音和意义相同。 C. 法，效法，与《出师表》“使内外异法也”中“法”的意义不同。 D. 金城，坚固的城池，与《过秦论》“金城千里”中“金城”的意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 隋高祖与炀帝所做的事情相似，但用心不同，隋高祖征伐虽劳民，但是为了安定天下，与民安逸，所以国家兴起很迅速。 B. 隋炀帝继承了太平的基业，守护着安定的天下，却放纵奢靡，残暴役使百姓，致使群盗四起，百祸并发，因此很快灭亡。 C. 尹洙认为，宋仁宗不知道四方外夷为患，没有察觉朝政日益腐败，还不了解人心日益不稳，当务之急是宋仁宗以身作则。 D. 李纲认为，秦始皇和隋文帝才智过人，有雄才大略，功业有超出后世之处；他们都希望江山永固，但只传二代就灭亡了。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）自谓古来英雄拨乱之主无见及者，颇有自矜之意，此吾之过也。 （2）失所以为君之道，缪所以为治之术，亡所以维持天下之具。 14. 前三则材料均提及秦隋灭亡，但用意各有侧重。请结合材料简要分析。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 湖上 陆游 纶巾羽扇影翩翩，湖上彷徉莫计年。 桃李已忘畴昔分，禽鱼犹结后来缘。 山前虚市初多笋，江外人家不禁烟。 莫恨幽情无与共，一双白鹭导吾前。 15. 下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 颔联“桃李已忘”与“禽鱼犹结”对比，写出自然万物与诗人亲疏有别，暗含对世情淡薄的感慨与自我宽慰。 B. 颈联“虚市”“人家”点出生活场景，而山前笋生、江畔炊烟的春日景象烘托出远离尘嚣、宁静安恬的生活。 C. 结尾“白鹭”与黄庭坚《登快阁》“此心吾与白鸥盟”中的“白鸥”异曲同工，皆寄托超脱世俗、亲近自然之志。 D. 尾联“幽情”意蕴丰富，既有诗人徜徉湖上、忘却时间流逝的闲适，也有其融入自然、不觉寂寞的平和与满足。 16. 本诗与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到“纶巾”“羽扇”，表达的情感有何不同？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在班会课上，班主任引用屈原《离骚》中“___________，___________”两句，寄语同学们要兼具内在修养和外在能力，实现自我成长。 （2）在学习梁思成《中国建筑的特征》时，小王发现文中介绍的屋顶有“像翼舒展”的特点，不由想到杜牧《阿房宫赋》中“___________，___________”两句同样以鸟类形态描摹建筑之态。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“___________，__________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 中国人民解放军海军福建舰（简称“福建舰”）是中国第三艘航空母舰，满载排水量8万余吨，其（ ）的核心技术之一，便是采用了先进的电磁弹射系统。 电磁弹射的原理并不神密，它基于成熟可靠的直线电机技术。其组件包括储能系统、电力变换系统、直线电机、弹射系统和控制系统。电磁弹射简化工作流程如下： 福建舰电磁弹射测试结果令人震憾：能量转化效率超过60%，单次弹射能量达120兆焦耳，远超美国福特级航母的78兆焦耳；能弹射从20吨无人机到45吨重型战斗机的各类机型，弹射间隔仅45秒，单日最大出动架次可达240架，是山东舰的3倍；海试期间故障率始终控制在1%以下，而美国福特号早期故障率高达13%。 这一技术的优势显而易见，①弹射力度可精准调节，②能适配轻型无人机、重型战斗机等各类机型，③极大增强了航母作战灵活性和舰载机出动效率；④弹射过程平稳均匀，⑤对机体造成的结构损耗远低于蒸汽弹射，⑥从而延长了舰载机的使用；同时，系统体积和重量显著减小，节省了舰体宝贵空间，并降低了对舰上辅助系统的需求。 这项技术让中国海军拥有了真正的远洋作战能力，舰载机可以满油满弹起飞，还使空警-600固定翼预警机得以遨翔远洋，大幅提升了预警范围和作战效率。 18. 在文中第一段括号内填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 引人入胜 B. 一鸣惊人 C. 引人瞩目 D. 扣人心弦 19. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 20. 作者是如何表现福建舰电磁弹射系统的核心优势的？请结合文中第三段内容具体分析。 21. 文中第四段标序号的句子有两处表述不当，请指出并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请根据材料中的流程图，简述电磁弹射的工作流程。要求：内容完整、表述准确、语言连贯，不超过80字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 科技浪潮席卷而至，人工智能（AI）正深度重塑社会生产与生活方式。有人担忧“人类会被机器淘汰”，也有人坚信“人类智慧无可替代”，更有人认为“未来，不是人工智能取代人类，而是善用人工智能者引领时代”。 对此，你有怎样的体验与思考？请谈谈你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $