期末试题-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以“劳动教育与实践”为主题，整合积累运用、阅读、习作模块，通过“劳动之星”评选情境串联汉字书写、古诗文积累（如《悯农》）、袁隆平事迹阅读及“第一次劳动”习作，突出文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5任务/35分|汉字书写（如“吩咐、瓢”）、词语辨析（劳动工具读音）、古诗文默写（范成大《四时田园杂兴》）|情境化设计，结合“开心农场”劳动日记、劳动工具选择等真实场景| |阅读理解|3篇/35分|课内《祖父的园子》劳动体验分析、课外袁隆平事迹（科学劳动精神）、小古文《陶侃惜谷》（珍惜劳动成果）|选文人与劳动结合，考查分析概括与文化传承能力| |习作|1题/30分|半命题“我第一次______”叙事写作（劳动过程与感受）|强调真实体验，培养思维能力与审美创造，呼应卷首劳动成长主题|

五年级下册语文期末模拟试题（劳动教育与实践） （时间：90分钟，总分：100分） 卷首语： 亲爱的同学，劳动创造了人类，也创造了美好的生活。从田间地头的耕耘，到厨房灶台的忙碌；从校园值日的清扫，到社区服务的奉献……每一次劳动都是成长的足迹。本卷将带你走进“劳动与实践”的世界，感受劳动的艰辛与快乐。愿你静心思考，认真作答。注意书写工整，卷面整洁。 第一部分 积累与运用（35分） 【情境】学校“劳动之星”评选活动正在开展。请你完成以下任务，参与评选。 任务一：劳动日记·字音字形（8分） 小华在“劳动日记”中写道： 今天下午，学校组织了“开心农场”劳动实践。我们来到菜园，老师（fēn fù）______我们给菜地浇水、除草。我拿起水（piáo）______，小心翼翼地浇在青菜的根部。不一会儿，额头就（shèn）______出了汗珠。虽然有些（pí bèi）______，但看着绿油油的菜苗，我心里（yóu zhōng）______地感到高兴。劳动（duàn liàn）______了我们的身体，也（mó liàn）______了我们的意志。正如（táo lǐ）______满天下的老师们常说：“没有劳动，就没有收获。” 1. 根据拼音写出正确的汉字。（8分） 任务二：劳动工具·选择关（8分） 1. 下列加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 锄头（chú） 镰刀（lián） 簸箕（bò ji） 蚂蚱（mà zha） B. 灌溉（gài） 畜牧（xù） 农谚（yàn） 耕耘（gēng yún） C. 扛活（káng） 磨盘（mò） 扫帚（sào zhou） 耷拉（dā la） D. 铲子（chǎn） 铁锹（qiāo） 箩筐（luó kuāng） 秕谷（bǐ gǔ） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 繁忙 辛勤 收获 汗流浃背 B. 抗奋 笨拙 骄傲 手忙脚乱 C. 掌握 青脆 浇灌 精疲力竭 D. 拨草 露水 耕田 硕果累累 3. 下列句子中，词语使用不恰当的一项是（ ） A. 农民伯伯在烈日下辛勤耕作，汗流浃背。 B. 他做事总是半途而废，从不坚持不懈。 C. 经过老师的教导，他恍然大悟，明白了劳动的意义。 D. 这座城市的建设者们夜以继日地工作，创造了奇迹。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过劳动实践，使我懂得了珍惜粮食。 B. 我们要发扬和继承艰苦奋斗的优良传统。 C. 学校开展了“劳动最光荣”的主题活动。 D. 他的家乡是福建省龙岩市人。 任务三：劳动表达·句子关（6分） 1. 仿写句子：劳动是金色的种子，播撒在田野，收获在秋天。 ________________________________________________________ 2. 改为反问句：劳动创造了人类历史。 ________________________________________________________ 3. 用修改符号修改病句：我们班取得了劳动竞赛第一名，心里都非常愉快。 任务四：劳动诗韵·积累关（8分） 1. 范成大《四时田园杂兴》中“________________，村庄儿女各当家”写出了农忙景象。 2. 翁卷《乡村四月》中“乡村四月闲人少，________________”描写了农忙时节的紧张。 3. 李绅《悯农》中“________________，汗滴禾下土”刻画了农民劳作的艰辛。 4. 《朱子家训》中“一粥一饭，________________；半丝半缕，恒念物力维艰”告诫我们要珍惜劳动成果。 5. 关于劳动的名言：________________，只要肯登攀。 6. 毛泽东曾说：“社会主义制度的建立给我们开辟了一条到达理想境界的道路，而理想境界的实现还要靠我们的________________。” 任务五：劳动之星·推荐词（5分） 请你推荐一位你身边的“劳动之星”（可以是同学、家人、老师等），写一段60字左右的推荐词，说说他/她的劳动事迹。 我推荐：________________ 推荐词：________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 第二部分 阅读理解（35分） （一）课内阅读：祖父的园子（节选）（10分） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 1. 选文第①段中，“我”跟着祖父做了哪些事？请写出两件。（2分） ________________________________________________________ 2. 文中“东一脚西一脚地瞎闹”“用锄头乱钩一阵”这些描写表现了“我”怎样的特点？（3分） ________________________________________________________ 3. 选文第②段中，为什么“我”会“把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着”？（2分） ________________________________________________________ 4. 读了这段文字，你感受到了怎样的情感？（3分） ________________________________________________________ （二）课外阅读：稻田里的追梦人（13分） ①袁隆平爷爷是“杂交水稻之父”，他毕生的梦想就是让所有人远离饥饿。为了这个梦想，他在稻田里一待就是一辈子。 ②年轻时的袁隆平，看到有人饿倒在路边，心里非常难过。他暗暗发誓：一定要研究出高产的水稻，让中国人吃饱饭。 ③从此，他像一只不知疲倦的蜜蜂，在稻田里寻找天然的雄性不育水稻。1964年夏天，他终于在14万株稻穗中找到了6株！为了寻找这6株“希望之稻”，他每天在稻田里走十几公里，脚上磨出了血泡。 ④为了加快研究，他每年冬天像候鸟一样飞到南方继续实验。有一次，他在海南的实验田被洪水冲毁，他心痛得大哭。但他没有放弃，从头再来。经过无数次失败，1973年，杂交水稻终于培育成功！中国用世界7%的耕地养活了22%的人口。 ⑤袁隆平爷爷常说：“我种了一辈子水稻，最大的心愿就是让中国人吃饱饭。”即使到了八九十岁，他还每天下田。他说：“电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻，要种出好水稻必须下田。” ⑥2021年，袁隆平爷爷离开了我们，但他的精神永远留在了稻田里。他就像一粒种子，种在了亿万中国人的心中。 1. 文章第③段中，“他像一只不知疲倦的蜜蜂”运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分） ________________________________________________________ 2. 袁隆平爷爷寻找雄性不育水稻花了多长时间？在多少株稻穗中找到了几株？（3分） ________________________________________________________ 3. 第④段中，袁隆平爷爷为什么每年冬天要飞到南方去？（2分） ________________________________________________________ 4. 第⑤段中“电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻”这句话是什么意思？（2分） ________________________________________________________ 5. 读了这篇文章，你从袁隆平爷爷身上学到了什么？（3分） ________________________________________________________ （三）古诗文阅读：小古文《陶侃惜谷》（12分） 陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒诘曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农殖，家给人足。 注释：①陶侃：东晋名将。②尝：曾经。③持：拿着。④聊取之耳：随手摘来玩玩罢了。⑤诘：责问。⑥汝既不田：你不种田。⑦戏贼人稻：为了玩乐而毁坏别人的稻子。⑧执：抓住。⑨鞭：用鞭子打。⑩是以：因此。⑪农殖：种植农作物。⑫家给人足：家家生活富足。 1. 解释下列加点字的意思。（4分） （1）陶侃尝出游 尝：______ （2）人云 云：______ （3）汝既不田 田：______ （4）执而鞭之 鞭：______ 2. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（限两处）（2分） 是以百姓勤于农殖，家给人足。 3. 将画线句子“汝既不田，而戏贼人稻”翻译成现代汉语。（2分） ________________________________________________________ 4. 这个故事告诉我们什么道理？（2分） ________________________________________________________ 5. 如果你是陶侃，你会对那个人说什么？（2分） ________________________________________________________ 第三部分 习作（30分） 题目：我第一次__________ 提示：第一次做饭、第一次洗衣服、第一次种花、第一次参加大扫除……每个“第一次”都是成长的印记。请把题目补充完整，写一篇450字左右的作文。 要求：（1）把劳动过程写清楚；（2）写出自己的真实感受；（3）书写工整，标点规范。 参考答案 第一部分 一、吩咐、瓢、渗、疲惫、由衷、锻炼、磨炼、桃李 二、1.C 2.A 3.B 4.C 三、1.示例：劳动是清澈的泉水，流淌在田间，滋润在心田。2.难道劳动没有创造人类历史吗？3.改为：我们班取得了劳动竞赛第一名，心里都非常愉快。 四、1.昼出耘田夜绩麻；2.才了蚕桑又插田；3.锄禾日当午；4.当思来处不易；5.世上无难事；6.辛勤劳动。 五、版本一：推荐同学（侧重日常值日与责任感） 我推荐：我的同桌小杰 推荐词：他是我们班的“劳动之星”。每次值日，他总是抢着干最脏最累的活，擦窗扫地一丝不苟。他用汗水守护了教室的整洁，是大家学习的榜样！ 版本二：推荐家人（侧重分担家务与孝心） 我推荐：我的妈妈 推荐词：妈妈是家里的“劳动之星”。她每天忙碌地操持家务，把家里收拾得井井有条。她用辛勤的付出为我们创造了温馨的环境，我要为她点赞！ 版本三：推荐老师或长辈（侧重默默奉献与辛劳） 我推荐：我们的班主任 推荐词：老师是默默耕耘的“劳动之星”。除了教书育人，她还总是带头打扫班级卫生区。她用实际行动告诉我们劳动最光荣，这份坚守深深打动了我们！ 第二部分 （一）1.栽花、拔草、种小白菜、溜土窝、铲地（写出两件即可）。2.表现了“我”天真、淘气、好奇、爱模仿、做事不熟练的特点。3.因为“我”太小，分不清韭菜和野草、狗尾草和谷穗，缺乏劳动经验。4.感受到了祖父对“我”的疼爱和包容，以及“我”在园子里自由快乐的童年时光。 （二）1.比喻。生动形象地写出了袁隆平爷爷在稻田里辛勤工作的样子，表现了他的勤劳和专注。2.1964年夏天，花了几个月时间，在14万株稻穗中找到了6株。3.为了加快研究进度，利用南方温暖的气候继续实验，争取时间。4.实践出真知，光有书本知识和电脑数据是不够的，必须亲身实践、下田劳动，才能取得成果。5.学到了坚持不懈、勇于探索、吃苦耐劳、心系人民的精神。 （三）1.（1）曾经；（2）说；（3）种田；（4）用鞭子打。2.是以/百姓/勤于农殖，家给人足。3.你不种田，却为了玩乐而毁坏别人的稻子！4.要珍惜粮食，尊重劳动成果，不能随意毁坏庄稼。5.示例：农民种田不容易，每一粒粮食都饱含汗水。你应该珍惜粮食，不能随意糟蹋。 第三部分 参考范文 我第一次做饭 星期天中午，爸爸妈妈都不在家，我的肚子饿得咕咕叫。我决定自己做饭——西红柿炒鸡蛋！ 我系上妈妈的围裙，戴上袖套，走进厨房。我先从冰箱里拿出两个鸡蛋和一个西红柿。鸡蛋轻轻一磕，蛋壳裂开了，我小心翼翼地掰开，蛋液滑进了碗里。接着，我用筷子打蛋，“嗒嗒嗒”，蛋液变得金黄均匀。然后，我把西红柿切成小块。切的时候手有点抖，生怕切到手指。西红柿切好了，有的大，有的小，不太均匀。 准备工作做完了，开始炒菜。我打开煤气灶，蓝色的火苗舔着锅底。我往锅里倒了一点油，等油热了，赶紧把蛋液倒进去。“刺啦”一声，蛋液立刻鼓起泡来。我用铲子翻炒，鸡蛋很快变成了金黄色。再把西红柿倒进去，加一点盐和糖，炒了几下，一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就出锅了。 我尝了一口，味道还不错！虽然有点咸，但我觉得这是世界上最好吃的菜。妈妈回来后，看到我做的菜，激动地抱住了我。那一刻，我体会到了劳动的快乐。 1 学科网（北京）股份有限公司 $