精品解析：2026届河南省普通高中学生第一次适应性考试日语试题

nullYeah. did. 虽然日子还没去。yeah. 一。拿。 机密★启用前 试题卷类型：A 河南省2026届普通高中学生第一次适应性考试 日语试题卷 本试题卷共8页，四大题，62小题，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色墨水签字笔将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一部分　听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试题卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试题卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 男の人は何を買ってほしいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 牛乳 B. 卵 C. パン 【答案】A 【解析】 【分析】女：牛乳を買いに行くけど、他に何かいる？ 男：卵はまだあるし、パンも大丈夫。牛乳だけお願い。 【详解】根据原文「牛乳だけお願い。」故选A。 【点睛】 2. 男の人はなぜ遅れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車が遅れたから B. 道に迷ったから C. 寝坊したから 【答案】C 【解析】 【分析】女：どうしたの？遅刻しちゃったね。 男：ごめん、朝寝坊してしまって。電車は遅れてなかったよ。 【详解】根据原文「ごめん、朝寝坊してしまって。」故选C。 【点睛】 3. 二人はどこで会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 駅の改札口 B. 喫茶店 C. 映画館の前 【答案】B 【解析】 【分析】男：映画、どこで待ち合わせようか。 女：駅の改札は人が多いから、喫茶店の中がいいな。 【详解】根据原文「喫茶店の中がいいな。」故选B。 【点睛】 4. 会議は何時からですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 10時 B. 10時半 C. 11時 【答案】A 【解析】 【分析】女：会議は10時からだったよね？ 男：うん、10時から。10時半からじゃないから急ごう。 【详解】根据原文「男：うん、10時から。」故选A。 【点睛】 5. 男の人が一番好きなスポーツは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サッカー B. 野球 C. テニス 【答案】A 【解析】 【分析】女：好きなスポーツは何？ 男：テニスはたまにするけど、やっぱりサッカーが一番好きかな。 【详解】根据原文「やっぱりサッカーが一番好きかな。」故选A。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听第6段录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は今週末何をしますか。 A. 映画を見る B. 買い物に行く C. ハイキングに行く 7. 何時に出発しますか。 A. 8時 B. 8時半 C. 9時 8. お弁当は誰が作りますか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 二人で作る 【答案】6. C 7. A 8. B 【解析】 【分析】男：今週末、天気予報では晴れだって。せっかくいい天気だから、どこかに出かけない？ 女：いいね。どこ行く？ 男：前から行きたかった山があるんだけど、ハイキングはどうかな。 女：それいいね！久しぶりに自然の中でリフレッシュしたいな。 男：じゃあ、何時に出発する？ 女：早いほうがいいよね。8時に駅前に集合しようか。 男：了解。お弁当はどうする？ 女：私が作るよ。何かリクエストある？ 男：ありがとう。卵焼きが好きだから、入れてくれると嬉しいな。 女：わかった。楽しみだね。 【6题详解】 根据原文「ハイキングはどうかな。」「それいいね！」故选C。 【7题详解】 根据原文「8時に駅前に集合しようか。」故选A。 【8题详解】 根据原文「お弁当はどうする？」「女：私が作るよ。」故选B。 【点睛】 听第7段录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は昨日何をしましたか。 A. 仕事をした B. 買い物に行った C. パーティーに行った 10. 男の人はなぜパーティーに行けませんでしたか。 A. 仕事があったから B. 体調が悪かったから C. 他の予定があったから 11. 二人はいつ会うことにしましたか。 A. 昨日 B. 明日 C. 明後日 【答案】9. C 10. A 11. B 【解析】 【分析】女：昨日のパーティー、本当に楽しかったね。みんなでゲームをしたり、美味しいものを食べたりして、あっという間に時間が過ぎちゃった。 男：そうなんだ…実は僕、行けなかったんだ。急に仕事の電話が入ってしまって、仕方なくキャンセルしたんだよ。体調は悪くなかったから、残念で仕方ない。 女：えっ、そうだったの？知らなかった。大変だったね。 男：うん。でも、またみんなで集まりたいな。 女：じゃあ、今日空いてる？ 男：今日はごめん、もう約束があって。明日なら大丈夫だけど。 女：わかった。じゃあ、明日、久しぶりに会おう！ 【9题详解】 根据原文「女：昨日のパーティー、本当に楽しかったね。」故选C。 【10题详解】 根据原文「男：そうなんだ…実は僕、行けなかったんだ。急に仕事の電話が入ってしまって、仕方なくキャンセルしたんだよ。」故选A。 【11题详解】 根据原文「じゃあ、明日、久しぶりに会おう！」故选B。 【点睛】 听第8段录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何をなくしましたか。 A. 財布 B. 携帯電話 C. 定期券 13. 最後に使ったのはどこですか。 A. バスの中 B. 駅のホーム C. コンビニ 14. これからまずどうしますか。 A. 交番に行く B. 家に戻る C. 友達に連絡する 【答案】12. A 13. C 14. B 【解析】 【分析】男：やばい！財布が見当たらない。ポケットにもかばんにも入っていない。 女：えっ、本当？どこで落としたんだろう。最後に使ったのはどこだったっけ？ 男：うーん…確か、昼休みにコンビニでおにぎりを買って、その時に財布を出したんだ。その後はあまり覚えていないな。 女：もしかしたら、コンビニに忘れたのか、それとも家に置きっぱなしかもしれないよ。 男：そうだな。とりあえず、まず家に戻ってもう一度部屋の中をよく探してみるよ。机の上やベッドの周りも見る。 女：うん、それがいいね。もしなければ、交番に届け出たほうがいいよ。 男：そうする。ありがとう。 【12题详解】 根据原文「やばい！財布が見当たらない。」故选A。 【13题详解】 根据原文「最後に使ったのはどこだったっけ？」「うーん…確か、昼休みにコンビニでおにぎりを買って、その時に財布を出したんだ。」故选C。 【14题详解】 根据原文「とりあえず、まず家に戻ってもう一度部屋の中をよく探してみるよ。」故选B。 【点睛】 听第9段录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何について話していますか。 A. 旅行の計画 B. 進路の相談 C. アルバイトの情報 16. 女の人はどんなアルバイトをすすめましたか。 A. 図書館の司書補助 B. コンビニの店員 C. 家庭教師 17. 男の人はどうすると言っていますか。 A. すぐに応募する B. もう少し情報を集める C. やっぱりやめる 【答案】15. C 16. A 17. B 【解析】 【分析】男：夏休みが近づいてきたね。そろそろアルバイトをしようと思うんだけど、どんな仕事がいいかな。 女：あっ、ちょうどいいところで。昨日、図書館の掲示板で面白い募集を見つけたんだ。司書補助の仕事があるって。 男：司書補助？具体的にどんな仕事？ 女：本の整理とか、貸し出しの手伝いとからしいよ。時給は1000円だって。コンビニのレジよりは体力的に楽そうだし、静かでいいかもね。 男：それはいいな。でも、すぐに決めるのはちょっと…。もう少し他の情報も集めてから考えたいんだ。 女：そうだね。急がなくていいよ。一緒に探そうか？ 男：うん、ありがとう。じゃあ、とりあえず、もうちょっと調べてみるよ。 【15题详解】 根据原文「そろそろアルバイトをしようと思うんだけど、どんな仕事がいいかな。」故选C。 【16题详解】 根据原文「司書補助？具体的にどんな仕事？」故选A。 【17题详解】 根据原文「もう少し他の情報も集めてから考えたいんだ。」故选B。 【点睛】 听第10段录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 旅行は何人で行きますか。 A. 2人 B. 3人 C. 4人 19. どこに泊まりますか。 A. ホテル B. 民宿 C. 友達の家 20. 交通手段は何ですか。 A. バス B. 電車 C. レンタカー 【答案】18. C 19. B 20. A 【解析】 【分析】女：来月の旅行、ずいぶん楽しみにしているみたいだけど、どこに泊まるの？ 男：今回はちょっと変わったところにしてみたんだ。郊外の民宿を予約したんだよ。昔ながらの日本家屋で、ご飯も美味しいって評判なんだ。 女：いいね！どうやって行くの？ 男：電車も考えたけど、駅から遠いから、バスで行くことにしたんだ。レンタカーも考えたけど、運転疲れるしね。 女：なるほど。ところで、今回は誰と行くの？ 男：大学の友達を入れて、全部で4人だよ。みんなでワイワイできそうで楽しみ。 女：本当に楽しそう。気をつけて行ってきてね！ 【18题详解】 根据原文「全部で4人だよ。」故选C。 【19题详解】 根据原文「郊外の民宿を予約したんだよ。」故选B。 【20题详解】 根据原文「電車も考えたけど、駅から遠いから、バスで行くことにしたんだ。」故选A。 【点睛】 第二部分　阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 最近、中国の高校生の間で東野圭吾の小説が広く読まれるようになりました。こうした作品の面白さに惹かれた皆さんが、もし少し背伸びをしてみようという気持ちになったら、川端康成や夏目漱石といった、少し時代の古い作家の作品に手を伸ばしてみるのもよいかもしれません。確かに、彼らの作品は現代の小説に比べると、使われる言葉も異なって、描写のリズムもずっと静かで、背景にある社会や習慣も異なります。高校生のみなさんが初めて読んだ時、内容すべてをすぐに理解するのは難しいと感じる部分があるかもしれません。 (　ア　）文学の役割は、そのすべてを理解することだけではありません。むしろ、自分とは違う時代や価値観に静かに向き合い、そこで感じる「なぜだろう」という疑問や、美しいと感じる瞬間を積み重ねていくことこそが、読書の大きな意味の一つです。川端康成の『雪国』の美しい景色の描写や、夏目漱石の『こころ』で描かれる人間の複雑な感情は、たとえ全てを理解できなくても、読んだ人の心に確かに残るものがあります。それは、皆さんが将来、様々な経験をした時に、ふと思い出し、新しい発見をもたらしてくれる種のようなものです。 読書とは、自分自身を知り、世界を広げる長い時間です。すぐに理解できなくても大丈夫です。その経験自体が、皆さんの人生を、知らず知らずのうちに豊かにしてくれるのです。 21. 文中に「手を伸ばしてみる」とあるが、ここで何を指すか。 A. 東野圭吾の小説をもっとたくさん読むこと B. 川端康成や夏目漱石の作品を読んでみること C. 現代の小説の描写のリズムを研究すること D. 作品の背景にある社会や習慣を調べること 22. 高校生が「難しいと感じる」主な理由として、適当でないものはどれか。 A. 使われる言葉が現代小説と異なるから B. 書き方がゆっくりしていて落ち着いているから C. 作品が長くて、読み切るのが大変だから D. 社会風貌や生活習慣は今と少し違っていたから 23. 文中の（ア）に入れるのに、最も適切なものはどれか。 A. ところが B. 一方 C. なお D. ところで 24. 川端康成の『雪国』と夏目漱石の『こころ』の共通点は何か。 A. 高校生がすぐに内容全体を理解できること B. 美しい景色の描写に力を入れていること C. 人間の複雑な感情を詳しく描いていること D. すぐに分からなくても新しい発見をもたらすこと 25. 筆者によれば、どうやって人生を豊かにしていくのか。 A. 自分のために世界を広げる。 B. すぐに分からなくても読書を続ける。 C. 時代の古い作家の作品を研究する。 D. 長時間をかけて世界旅行をする。 【答案】21. B 22. C 23. A 24. D 25. B 【解析】 【分析】本文难度一般，讲到阅读的意义不仅在于完全理解，更在于积累不同时代与价值观带来的疑问与美的感受，从而丰富人生。 最近，东野圭吾的小说在中国高中生之间被广泛阅读。被这类作品的趣味性所吸引的各位，如果想要稍微挑战一下自己，尝试去读一读川端康成或夏目漱石等时代稍早一些的作家的作品，或许也不错。确实，他们的作品与现代小说相比，使用的语言有所不同，描写的节奏也安静得多，作品背后的社会与习惯也不一样。高中生们在初次阅读时，或许会觉得有些地方难以立刻完全理解。 然而文学的作用并不仅仅是完全理解它。不如说，安静地面对与自己不同的时代与价值观，将在其中产生的“为什么会这样呢”的疑问，以及感受到美的瞬间不断积累起来，这本身就是阅读的一大意义。川端康成《雪国》中美丽的景色描写，以及夏目漱石《心》中所描绘的人类的复杂情感，即使不能完全理解，也一定会留在读者的心中。它们就像种子一样，当各位将来经历各种各样的事情时，会不经意地被想起，并带来新的发现。 阅读是了解自己、拓展世界的漫长过程。即使不能马上理解也没关系。这种体验本身，就会在不知不觉中丰富你们的人生。 【21题详解】 「手を伸ばしてみる」字面意思是“试着伸出手去”，在文中是比喻表达。结合原文「もし少し背伸びをしてみようという気持ちになったら、川端康成や夏目漱石といった、少し時代の古い作家の作品に手を伸ばしてみるのもよいかもしれません。」如果想要稍微挑战一下自己，尝试去读一读川端康成或夏目漱石等时代稍早一些的作家的作品，或许也不错。因此这里指的就是“去读川端康成或夏目漱石的作品”。故选B。 【22题详解】 根据原文「確かに、彼らの作品は現代の小説に比べると、使われる言葉も異なって、描写のリズムもずっと静かで、背景にある社会や習慣も異なります。」他们的作品与现代小说相比，使用的语言有所不同，描写的节奏也安静得多，作品背后的社会与习惯也不一样。高中生们在初次阅读时，或许会觉得有些地方难以立刻完全理解。文中完全没有提到“作品太长、读不完”。故选C。 【23题详解】 根据原文「(ア）文学の役割は、そのすべてを理解することだけではありません。」前一段结尾说：高中生读这些经典作品可能会觉得难以完全理解。后一段开头说：文学的作用并不仅仅是完全理解。前后是转折关系——虽然难以完全理解，但文学的意义不止于此。「ところが」表示转折，意为“然而、可是”，符合文意。故选A。 【24题详解】 根据原文「川端康成の『雪国』…夏目漱石の『こころ』で描かれる人間の複雑な感情は、たとえ全てを理解できなくても、…皆さんが将来、様々な経験をした時に、ふと思い出し、新しい発見をもたらしてくれる種のようなものです。」《雪国》的景色描写和《心》中描绘的人类复杂情感，即使不能全部理解，也一定会留在读者心中。它们就像种子一样，在将来经历各种事情时，被想起并带来新的发现。因此，两者的共同点是：即使不能马上理解，也能带来新的发现。故选D。 【25题详解】 文章最后一段写到「読書とは、自分自身を知り、世界を広げる長い時間です。すぐに理解できなくても大丈夫です。その経験自体が、皆さんの人生を、知らず知らずのうちに豊かにしてくれるのです。」即使不能马上理解也没关系，读书这种体验本身就会丰富人生。因此，丰富人生的方式是：即使不能马上理解，也要继续读书。故选B。 【点睛】 （二） 40代や50代になると、「人生はこのままでいいのか」と深く悩む人が増えています。これは「ミッドライフクライシス（中年の危機）」と呼ばれ、第二の思春期とも言われています。体力の低下や更年期による身体的な変化に加え、仕事や子育てが一段落するという社会的な変化が重なることで、心理的な不安や葛藤を抱える人が少なくないのです。 この時期の人々は、過去の自分の生き方を振り返ったり、これからの人生の意味を考えたりすることが多くなります。「自分の仕事に本当に価値があったのか」「家族との時間は土分だったのか」といった問いが、心に重くのしかかるいことがあります。 （ア）、専門家は「この悩みは、人生をより良く生きるための転機でもある」と指摘します。過去の経験を振り返り、自分自身を見つめ直すことで、新しい目標や生きがいを見つけることができるからです。不安や悩みから逃げるのではなく、正面から向き合うことが、人生を豊かにする第一歩になるのかもしれません。 現代社会において、中年期のメンタルヘルスは重要な課題です。一人で抱え込まず、周囲の人に相談したり、新しい趣味を見つけたりすることで、この「壁」を乗り越えることができるでしょう。 ［1］のしかかる：压在……上（物理/精神），成为沉重担 ［2］メンタルヘルス：心理健康 26. 文中に「第二の思春期」とあるが、それはどういう意味か。 A. 40代や50代になると、人生はこのままでいいと思う時期 B. 思春期のように、生き方や人生の意味について深く悩む時期 C. 体力が低下し、子供のように親の世話になる時期 D. 自分の仕事や子育てが終わり、社会的な変化についていけない時期 27. 「ミッドライフクライシス」の原因として、文中で挙げられていないものはどれか A. 体力の低下 B. 更年期による身体的な変化 C. 仕事や子育てが一段落すること D. 経済的な破綻 28. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それで C. なぜなら D. つまり 29. 文中に「この悩みは、人生をより良く生きるための転機でもある」とあるが、それはなぜか。 A. 仕事や子育てが一段落し、新しい時期が始まるから B. 自分自身を見つめ直し、新しい目標や生きがいが見つけられるから C. 過去の自分を否定して、新しい人生をやり直すことができるから D. 悩みから逃げて、趣味に没頭することができるから 30. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 中年期の悩みは個人の問題で周囲は関わらない B. 中年期は悪いことばかりでなく、転機にもなる C. 新しい趣味を見つければ悩みは必ず解決する D. 中年期に心理的な不安を抱える人は少ない 【答案】26. B 27. D 28. A 29. B 30. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了人到四五十岁，会深深苦恼“人生就这样下去真的可以吗”，抱有这种想法的人越来越多。这一现象被称作中年危机，也被称为第二次青春期。除了体力衰退、更年期带来的身体变化之外，再加上工作、养育子女告一段落等社会层面的变化交织叠加，不少人都会陷入内心的不安与纠结。处在这一阶段的人们，常常会回顾自己过往的生活方式，思考今后人生的意义。“自己的工作真的有价值吗？”“陪伴家人的时间足够吗？”诸如此类的问题，总会沉重地压在心头。但是，专家指出：这些烦恼，也是让人生过得更好的转折点。因为回顾过往经历、重新审视自我，能够帮助人们找到全新的目标与人生价值。不逃避不安与烦恼，勇敢直面问题，或许就是丰富人生的第一步。在现代社会，中年群体的心理健康是一项重要课题。不要一个人独自承受压力，多向身边人倾诉、培养新的兴趣爱好，就能跨越这道人生难关。 【26题详解】 文章提到「40代や50代になると、『人生はこのままでいいのか』と深く悩む人が増えています。これは『ミッドライフクライシス（中年の危機）』と呼ばれ、第二の思春期とも言われています。」，由此可知，“第二思春期”是对四五十岁中年危机的称呼，这个时期的人会像青春期一样，不断回顾过去的人生、思考人生的意义，对自身生活产生深刻烦恼。故选B。 【27题详解】 文章提到「体力の低下や更年期による身体的な変化に加え、仕事や子育てが一段落するという社会的な変化が重なることで、心理的な不安や葛藤を抱える人が少なくないのです。」，由此可知，中年危机的原因包含：体力下降、更年期带来的身体变化、工作和育儿告一段落的社会变化，未提及“经济破产”，故选D。 【28题详解】 文章提到「この時期の人々は、過去の自分の生き方を振り返ったり、これからの人生の意味を考えたりすることが多くなります。『自分の仕事に本当に価値があったのか』『家族との時間は土分だったのか』といった問いが、心に重くのしかかるいことがあります。（ア）、専門家は『この悩みは、人生をより良く生きるための転機でもある』と指摘します。」，由此可知，前文讲中年人会产生很多心理负担和烦恼，后文转折提出专家的观点：这种烦恼也是人生变好的转机，前后是转折关系，「しかし」意为“但是”，符合逻辑。故选A。 【29题详解】 文章提到「過去の経験を振り返り、自分自身を見つめ直すことで、新しい目標や生きがいを見つけることができるからです。」，由此可知，重新审视自我、反思过去的经历后，就能找到新的目标和人生价值，故选B。 【30题详解】 文章提到「専門家は『この悩みは、人生をより良く生きるための転機でもある』と指摘します。」，由此可知，中年烦恼不全是坏事，也是人生转机，故选B。 （三） 子供の頃、私は初めてプラネタリウム(天文館)で星空を見た。たくさんの星が光っていて、とてもきれいだった。美しい流れ星が見えて、私は「宇宙は遠くない。いつか行けるかもしれない」と思った。その後、空を飛ぶ鳥を見ると、その先にどんな世界があるのか、自分も飛びたいと思った。 人間が空を飛びたいという夢は、ずっと昔からあるといえる。アメリカのライト兄弟が初めて飛行機を飛ばしてから、まだ100年しか(ア)。その間に人類は大気圈を突破し、月面に足跡を残し、今では国際宇宙基地で長期間滞在できるようになった。この進歩の裏には、数えきれないほどの科学者や技術者、そして、宇宙飛行士たちの挑戦と情熱があったに違いない。 航空宇宙技術の進歩は、私たちの日常生活にも多くの恩恵をもたらしている。例えば、全地球測位システムは車道案内装置や携帯電話に欠かせない技術であり、気象観測衛星からの情報は、正確な天気予報を可能にしている。宇宙開発は、単なる「夢物語」ではなく、私たちの生活を豊かにするための重要な基盤技術なのだ。 将来、宇宙に関わる仕事をしたいと強く願っている。直接ロケットの設計に携わることができなくても、例えば宇宙開発の素晴らしさを伝える広報や、宇宙に関する教育に携わることで、多くの人に宇宙の魅力を伝えたい。子供たちが星空を見上げ、夢を膨らませられるような社会を作る力になりたいのだ。 31. 文中に「その先」とあるが、何を指すか。 A. 天文館の先 B. 星の先 C. 空の先 D. 鳥の先 32. 文中の(ア)のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. ある B. 経っていない C. 経っている D. なかった 33. 文中に「この進歩の裏には、数えきれないほど……に違いない。」とあるが、どういう意味か。 A. 数多くの科学者や技術者、宇宙飛行士の努力が進歩を支えてきた。 B. 進歩のために、科学者ゃ技術者は努力したが、宇宙飛行士はしなかった。 C. 進歩のために努力した科学者ゃ技術者、宇宙飛行士の数を数えなかった。 D. 科学者や技術者、宇宙飛行士は進歩のために何も挑戦しなかった。 34. 文中に「宇宙に関わる仕事をしたいと強く願っている」とあるが、「願っている」のはだれか。 A. 子供 B. 日本人 C. 筆者 D. 多くの人 35. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 人間が空を飛びたいという夢は、最近できた願望だ。 B. 初めて飛行機を飛ばした人間はアメリカのライト兄弟だ。 C. 宇宙開発の技術は、私たちの日常生活には深く関わっている。 D. 筆者は、多くの人に宇宙の魅力を伝える仕事に興味を持っている。 【答案】31. C 32. B 33. A 34. C 35. A 【解析】 【分析】本篇文章难度一般。作者回忆儿时在天文馆初见星空的感动，讲述人类航空航天的飞速发展与对生活的改变，并表达未来想从事与宇宙相关工作、向更多人传递宇宙魅力的愿望。 小时候，我第一次在天文馆看到了星空。无数星辰闪烁，格外美丽。看到美丽的流星划过，我心想：“宇宙并不遥远，也许总有一天我能去到那里。” 从那以后，每当看到在空中飞翔的小鸟，我都会好奇前方有着怎样的世界，也渴望自己能够飞翔。 可以说，人类想要翱翔天空的梦想自古就有。自美国莱特兄弟首次驾驶飞机升空以来，至今不过短短一百年。在这期间，人类突破了大气层，在月球表面留下足迹，如今已能在国际空间站长期停留。在这一进步的背后，必定凝聚着无数科学家、技术人员以及宇航员们的挑战与热忱。 航空航天技术的发展，也为我们的日常生活带来了诸多益处。例如，全球卫星定位系统是车载导航和手机不可或缺的技术，气象观测卫星传回的数据则让精准的天气预报成为可能。宇宙开发并非单纯的“空想”，而是丰富我们生活的重要基础技术。 我强烈希望将来能从事与宇宙相关的工作。即便未来无法直接参与火箭设计，我也想通过诸如宣传宇宙开发的美好、开展宇宙相关教育等方式，向更多人传递宇宙的魅力。我希望能成为一股力量，去营造一个让孩子们仰望星空、尽情放飞梦想的社会。 【31题详解】 文章提到「空を飛ぶ鳥を見ると、その先にどんな世界があるのか」中，「その先」指代鸟飞翔的「空の先」(天空的彼端),其余选项均无原文依据。故选C。 【32题详解】 文章提到「アメリカのライト兄弟が初めて飛行機を飛ばしてから、まだ100年しか (ア) 。」，由此可知，莱特兄弟首次驾驶飞机升空，距今只不过100年。“只不过、仅仅”对应「しか～ない」,后面动词使用否定式，即「まだ100年しか経っていない」“才过去了不到100年”,符合句意。其余选项均不符合「しか」的接续规则。故选B。 【33题详解】 原句意为“这一进步的背后，一定有着无数科学家、技术人员以及宇航员们的挑战与热情”,核心是“这些人的努力支撑了航空航天事业的进步”,与A选项表述一致。B、C、D均与原句含义完全相悖。故选A。 【34题详解】 文章提到「将来、宇宙に関わる仕事をしたいと強く願っている」，可知作者本人希望将来从事宇宙相关的工作。而且本文为第一人称叙事文，通篇以“我”的视角展开，此处强烈希望的的主体就是作者本人。故选C。 【35题详解】 文章提到「人間が空を飛びたとう夢は、ずっと昔からあるといえる」,由此可知，A选项「人間が空を飛びたいという夢は、最近できた願望」与原文完全不符。其余选项均与原文内容一致。故选A。 （四） 日本の中学や高校の国語では、昔の中国の文章を扱うことがあります。それらは「漢文」と呼ばれます。その中には詩も含まれており、これらは「漢詩」と呼ばれます。 国語の教科書に載っている漢詩の作品は、日本が中国の文化を積極的に輸入していた時期に当たって、唐王朝の時代に作られたものが中心となっています。たとえば「春眠暁を党えず」という言葉は有名ですが、これは多くの教科書に載っている『春暁』という漢詩の一節です。また、いずれも何百年にもわたって日本で愛されてきた作品です。つまり、日本の文化への影響が非常に大きい作品です。 奈良時代や平安時代前期の日本の貴族たちは、中国からもたらされた数多くの漢詩作品を愛したほか、自分たちでも多くの漢詩を作りました。それだけでなく、和歌を作るときにも、漢詩に習って題材を選んだり表現を工夫したり､漢詩に出てくる言葉を日本語に訳して和歌に用いたりしました。こうして漢詩やそれに基づいた表現は日本の文学に定着し、「源氏物語』をはじめとする物語作品にも、漢詩の内容を踏まえた表現が少なからず用いられています。 もちろん、日本への影響という観点だけで漢詩を読むのはもったいないことです。漢詩は俳句や短歌と同様、短くシンプルな定型詩が多く、深い余韻をたたえる情景や心情の表現に満ちています｡時代や文化の壁を越えて美しいと感じられるもの、共感できることもあれば、（ア）、時代や文化の違いを感じられるからこそ面白いものもあります。将来、教科書で漢詩を見かけたら、ぜひじっくり味わってみてください。 36. 文中の「その中」とは、何のものか。 A. 昔の中国の文章 B. 日本の学校の国語文章 C. 中国の文章を扱う文章 D. 漢詩を取り上げる文章 37. 「日本で愛されてきた作品」は主に何か。 A. 漢の時代の作品 B. 唐の時代の作品 C. 奈良時代の吻語 D. 平安時代の物語 38. 「日本の文化への影響」について正しくないのはどれか。 A. 日本の貴族たちは、漢詩作品が好きだけでなく、自分たちでも作った。 B. 和歌の創作に表現や題材面で影響を及ぼした。 C. 日本の文学に定着することに影響を与えた。 D. 『源氏物語』などの物語作品に全く影響がなかった。 39. 文中に「もったいない」とあるが、どのようなことを指すか。 A. 日本への影響だけを重視して漢詩を読むこと B. 漢詩は深い余韻をたたえる情景や心情の表現に満ちていること C. 漢詩は時代や文化の壁を越えて美しいと感じられること D. 漢詩は時代や文化の違いを感じられること 40. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。 A. つまり B. 逆に C. ところが D. したがって 【答案】36. A 37. B 38. D 39. A 40. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了汉诗在日本教育及文化中的地位、历史渊源、具体影响。日本的初中和高中国语课，有时会学习古代中国的文章。这些文章被称为“汉文”。其中也包括诗歌，这些诗歌被称为“汉诗”。国语教科书中所收录的汉诗作品，主要是日本积极引进中国文化时期，即中国唐朝时代创作的作品。例如，“春眠暁を覚えず”这句话非常有名，它就是被许多教科书收录的汉诗《春晓》中的一句。而且，这些都是在日本流传数百年、深受喜爱的作品。也就是说，它们是对日本文化产生了巨大影响的作品。奈良时代和平安时代前期的日本贵族们，不仅喜爱从中国传来的众多汉诗作品，还自己创作了大量的汉诗。不仅如此，他们在创作和歌时，也会模仿汉诗来选择题材、推敲表达方式，甚至将汉诗中的词语翻译成日语后用在和歌里。就这样，汉诗及其衍生出的表现手法在日本文学中扎下了根。以《源氏物语》为代表的物语文学作品中，也不乏基于汉诗内容而创作的表达。当然，仅仅从对日本的影响这一角度来阅读汉诗，是十分可惜的。汉诗和俳句、短歌一样，大多是短小精悍的定型诗，充满了能引发深远余韵的、对情景与心境的精彩描绘。有些作品能超越时代与文化的隔阂，让我们感受到其美丽并产生共鸣；反之，有些作品则正因为能让我们感受到时代与文化的差异而显得有趣。将来，如果你在教科书中看到汉诗，一定要仔细品味一番。 【36题详解】 由原文「日本の中学や高校の国語では、昔の中国の文章を扱うことがあります。それらは『漢文』と呼ばれます。その中には詩も含まれており……」（日本的初中和高中国语课，有时会学习古代中国的文章。这些文章被称为“汉文”。其中也包括诗歌……）可知，这里的「その中」紧接在「それらは『漢文』と呼ばれます」之后，指代的就是前文提到的「昔の中国の文章」。故选A。 【37题详解】 由原文「国語の教科書に載っている漢詩の作品は、日本が中国の文化を積極的に輸入していた時期に当たって、唐王朝の時代に作られたものが中心となっています」和「また、いずれも何百年にもわたって日本で愛されてきた作品です」可知，国语教科书中所收录的汉诗作品，主要是日本积极引进中国文化时期，即中国唐朝时代创作的作品。而且，这些都是在日本流传数百年、深受喜爱的作品。因此「日本で愛されてきた作品」指的就是中国唐朝时代创作的作品。故选B。 【38题详解】 由原文「『源氏物語』をはじめとする物語作品にも、漢詩の内容を踏まえた表現が少なからず用いられています」可知，以《源氏物语》为代表的物语文学作品中，也不乏基于汉诗内容而创作的表达，也就是说《源氏物语》等物语作品受到了汉诗的影响。选项「『源氏物語』などの物語作品に全く影響がなかった」不符合句意。故选D。 【39题详解】 由原文「もちろん、日本への影響という観点だけで漢詩を読むのはもったいないことです」（当然，仅仅从对日本的影响这一角度来阅读汉诗，是十分可惜的）可知，因此「もったいない」指代的就是“只看重汉诗对日本的影响来阅读汉诗”这件事，浪费了汉诗本身的文学价值。故选A。 【40题详解】 由原文「時代や文化の壁を越えて美しいと感じられるもの、共感できることもあれば、（ア）、時代や文化の違いを感じられるからこそ面白いものもあります」可知，前文提到有些作品能超越时代与文化的隔阂，让我们感受到其美丽并产生共鸣，后文讲的是有些作品则正因为能让我们感受到时代与文化的差异而显得有趣。前后文描述的是两种方向相反但并存的汉诗欣赏方式，属于对比、对立的关系。「つまり」总之、换言之；「逆に」反之、反过来，用于对立、相反的情况，符合语境；「ところが」但是；「したがって」因此。故选B。 【点睛】 第三部分　语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「美を愛好し、俳優や芸術家を尊敬し、菊作りに秘術を尽くす。」これは『菊と刀』の著者のルースベネディクトの目に映し出された日本文化の一面です。美が好きではない人はこの世にはいないでしょう。どうしてベネディクトさんがそれを日本文化としたのでしょうか。最初、私は分かりませんでした。しかし、日本語の勉強が進む___41___、日本の先生と接触し、日本のドラマを楽しむことによって、___42___彼女の考えが分かるようになってきました。日本人は常にその憧れを行動に移しているのです。 初めてそれに___43___のは、二年生の頃、日本人の先生からお別れのカードをいただいたときです。ピンクのカードに桜の花が点々と咲いていて、手で触れれば本物___44___凹凸を感じます。そして真ん中に先生の言葉が書い___45___ます。クラスメートのカードに目を向けると、ピンクが濃いのも___46___、飾りの桜が多いのもありました。先生が工夫してカードを作って___47___と感じられ、みんな言葉に詰まる___48___感動しました。どこでも見られるカードでも、きめの細かい飾りが加えられ、何よりも美しくなって、誰からも___49___ながら、そのカードは先生とともに記憶に刻まれました。私はこのカードを見る____50____、感動し、そして感心の気持ちを抱きます。 誰でも美しいものが好きです。けれども、ただでは美しさは叶えられません。気を配って、時間をかけて、何かの代価を払って物事を美しくするのは、誰でもできることとは思いません。そう考えると、確かに日本人は美を愛好しているといえるでしょう。 41. A. について B. につれて C. として D. に対して 42. A. もっと B. しばらく C. やっと D. おそらく 43. A. 気に入った B. 気を付けた C. 気づいた D. 気がした 44. A. らしい B. のように C. のみたいに D. そうな 45. A. てい B. ておき C. てしまい D. てあり 46. A. あったら B. あるなら C. あると D. あれば 47. A. くださった B. いただいた C. さしあげた D. やった 48. A. だけ B. さえ C. ほど D. ため 49. A. 愛し B. 愛られ C. 愛され D. 愛させ 50. A. 間 B. たびに C. うちに D. うえに 【答案】41. B 42. C 43. C 44. B 45. D 46. D 47. A 48. C 49. C 50. B 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了“爱好美、尊敬演员与艺术家、倾尽心思钻研园艺培植菊花。”这是《菊与刀》作者鲁思・本尼迪克特眼中呈现出的日本文化的一面。世上没有人是不喜爱美的。那为什么本尼迪克特会把这点视作日本文化的特征呢？起初我并不明白。但随着日语学习不断深入，再加上与日本老师相处、欣赏日剧，我终于理解了她的观点。日本人总是会把心中对美的向往付诸实际行动。我第一次察觉到这一点，是在二年级的时候，收到日本老师赠送的离别贺卡。粉色卡片上点缀着盛开的樱花，用手触摸，能感受到如同真花一般的凹凸质感。卡片正中写着老师的寄语。再看同学们的贺卡，既有粉色色调浓郁的，也有樱花装饰繁多的款式。能感受到是老师精心用心制作的贺卡，大家都感动到无以言表。明明是随处可见的普通卡片，却被增添了精致的装饰，变得格外优美。这张贺卡深受大家喜爱，也和老师的身影一同铭刻在了记忆里。我每当看到这张贺卡，内心都会满是感动与敬佩。人人都喜爱美好的事物。但美好不会凭空降临。愿意费心雕琢、花费时间、付出心力去把事物打磨得精致美好，并不是所有人都能做到的。这么想来，确实可以说，日本人是由衷热爱美、追求美的。 【41题详解】 本题考查句型。「につれて」表示随着……，句意：随着日语学习不断深入，符合“伴随进程变化”的逻辑。「について」表示关于……，「として」表示作为……，「に対して」表示对于……，均不符合此处语境。故选B。 【42题详解】 本题考查副词。「やっと」意为“终于”，句意：前文一开始不懂，后来经历多了终于明白了，符合语境。「もっと」意为“更加”，「しばらく」意为“暂且”，「おそらく」意为“恐怕”，均不符合此处语境。故选C。 【43题详解】 本题考查固定搭配。「気づく」意为“察觉到、意识到”，句意：第一次察觉到这件事是在二年级的时候，符合语境。「気に入る」意为“中意、喜欢上”，「気をつける」意为“小心、注意”，「気がする」意为“感到……”，均不符合此处语境。故选C。 【44题详解】 本题考查助动词。「のよう」意为“像……一样”，用「のように」的形式修饰动词，符合像真的一样的语境。「らしい」表示典型性，后接名词，名词直接接「みたいに」，前面不接「の」，「そうな」不接名词使用，均不符合此处接续。故选B。 【45题详解】 本题考查补助动词。「てある」表示动作状态持续，强调人为做好，符合贺卡上写有寄语的语境。「ている」表示动作正在进行，「ておく」表示事先做某事，「てしまう」表示动作完成，均不符合此处语境。故选D。 【46题详解】 本题考查句型。「も～ば～も」表示既有……，又有……，符合语境。「たら」表示前项动作成立，后项成立，「なら」表示假设，后项使用表示建议的句型，「と」表示恒常性条件，均不符合此处语境。故选D。 【47题详解】 本题考查授受动词。「てくださる」表示别人（上级、长辈）为我做某事，符合老师给“我们”制作贺卡的语境。「ていただく」表示得到别人做某事，「てさしあげる」表示我给别人做某事，「てやる」表示给下级做某事，均不符合此处语境。故选A。 【48题详解】 本题考查副助词。「ほど」表示程度，句意：感动到说不出话的程度，符合语境。「だけ」表示只、仅仅，「さえ」表示甚至，「ため」表示因为，均不符合此处语境。故选C。 【49题详解】 本题考查动词活用。句意：被所有人喜爱，使用动词被动态，「愛される」符合语境。「愛する」是主动形式，「愛られ」是错误形式，「愛させる」是使役态，不符合此处语境。故选C。 【50题详解】 本题考查句型。「たびに」表示每当……，句意：每当看到这张贺卡，就会感动、心生敬佩，符合语境。「間」表示……期间，「うちに」表示趁着……，「うえに」表示而且，均不符合此处语境。故选B。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 同じように本がたくさん置いてあるけれど、図書館に行きたい時　1　本屋さんに行きたい時の気分はずいぶん違うような気がする。 図書館にいると三十分や一時間くらいはすぐに　2　（す）ぎてしまう。好きな果物の実っている森の中　3　散歩しているみたいな感じだ。どんな本を手に取っても、咎める（责备）人は誰　4　いない。これを　5　（読む）なさいよとせまって（强迫）くる人もいない。図書館の本はほとんど自己主張をしない。どちらかといえば、「手に　6　（取る）ないで」と言っているようにさえ見える。そういう　7　（隠）れた本を見付けた時に嬉しい。だから、図書館は気分のゆるりとした時に行くのだ。 本屋さんの本はこれと　8　（逆）自己主張している。「わたしを買ってよ」　9　親烏を待っている雛のように叫んでいる。うるさいけど元気が出る。有能な気分の時に本屋さんは手を　10　（大きい）広げて迎えてくれる。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 【答案】51. と 52. 過 53. を 54. も 55. 読み 56. 取ら 57. かく 58. 逆に 59. と 60. 大きく 【解析】 【分析】本文难度适中，主要写虽然同样放着很多书，但我觉得想去图书馆和想去书店时的心情大不相同。在图书馆里三十分钟或一个小时很快就过去了。感觉就像在结满喜欢水果的森林里散步。无论拿起哪本书，都没有人责备。也没有人逼我读这本书。图书馆的书几乎没有自我主张。怎么看都像是在说“不要拿”。我很高兴找到这样一本隐藏的书。所以，我会在心情轻松的时候去图书馆。书店的书与此相反，是自我主张。“买我吧！”它像等待父母的雏鸟一样叫着。虽然很吵，但很有精神。感到有能力的时候，书店会大大张开手欢迎你。 【51题详解】 本题考查格助词。虽然同样放着很多书，但我觉得想去图书馆和想去书店时的心情大不相同。「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态、习惯及新发现。 【52题详解】 本题考查词汇。「過ぎる（すぎる）」过，超过。 【53题详解】 本题考查格助词。感觉就像在结满喜欢水果的森林里散步。「を」表示移动经过的场所。 【54题详解】 本题考查副助词。无论拿起哪本书，都没有人责备。「疑问词＋も＋否定」表示全面否定。 【55题详解】 本题考查句型。也没有人逼我读这本书。「Vます形去掉ます＋なさい」表示命令。 【56题详解】 本题考查句型。怎么看都像是在说“不要拿”。「Vない＋でください」表示“请不要～”。 【57题详解】 本题考查词汇。「隠れる（かくれる）」藏。 【58题详解】 本题考查副词。「逆」是名词，表示相反的意思，「逆に」用作副词，表示与预想或期待的相反。 【59题详解】 本题考查格助词。“买我吧！”它像等待父母的雏鸟一样叫着。「と」表示内容。 【60题详解】 本题考查一类形容词活用。感到有能力的时候，书店会大大张开手欢迎你。一类形容词把词尾い变成く可变为副词修饰动词。 第四部分　写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李明，得知学校将在下个月举办“中日高中生文化交流活动”，你非常想参加这次活动，向来访的日本高中生介绍中国传统文化。请你用日语向活动负责人田中老师以书信形式写一封申请书，写明申请原因和自身优势。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中先生 お世話になっています。李明です。来月の中日文化交流活動に参加したいと思います。私は中国の伝統文化に詳しいです。また、日本語の会話も得意なので、日本の高校生たちにうまく紹介できると思います。 ぜひ参加させていただきます。よろしくお願いします。 李明 【解析】 【详解】根据提示，要求写一封申请书。 开篇：明确收信人。 正文：1.开头固定礼貌问候「お世話になっています」，自报姓名李明，直接点明主题，想报名参加下月中日高中生文化交流活动。可以使用句型「～たいと思う」。 2.写明申请理由，「私は中国の伝統文化に詳しいです」。 3.写明两大自身优势：①熟知中国传统文化，有内容可讲； ②擅长日语口语，能顺畅和日本同学沟通、完成介绍。 4.结尾：用自谦句式「ぜひ参加させていただきます」恳请获准，再以常规寒暄「よろしくお願いします」收尾。 署名：右下角「李明」。 最后注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺即可。 第二节（满分30分） 62. 生活中，我们每天都会遇到各种挑战，勇敢面对、达到目标之后的成就感让人感慨。请你以「最近味わった達成感」为题，写一篇日语作文。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 【答案】 最近味わった達成感 先日、私は一つの「壁」にぶつかりました。日本語の授業でゼミのリーダーに選ばれました。母国語ではない言語で、チームをまとめ、内容を組み立て、みんなの前で発表するということを考えるだけで緊張になってしまいました。 事前準備は決して楽ではありませんでした。不安過ぎてやめたい瞬間もあって、「ここで諦めたら、成長する機会を自ら捨てることになってしまう」と自分に言いながら、一歩一歩進み続けました。 本番の発表が終わった時、先生からの「よく準備できていましたね」との一言に、胸が熱くなりました。無事にゼミを終えたという安心感だけではなく、逃げずに困難に向き合って、それを乗り越えたからこそ得られる達成感がすごかったです。これからも頑張っていきたいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文，题材是关于成就感。在写作时必须围绕遇到挑战，勇敢面对、达到目标展开阐述，第一段引出事件，铺垫困难，中间段主要讲述努力过程，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段写出结果，表达感想，升华主题，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 机密★启用前 试题卷类型：A 河南省2026届普通高中学生第一次适应性考试 日语试题卷 本试题卷共8页，四大题，62小题，满分150分。考试时间120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米的黑色墨水签字笔将答案写在答题卡上。写在本试题卷上无效。 3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。 第一部分　听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试题卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试题卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音。每段录音后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段录音读两遍。 1. 男の人は何を買ってほしいですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 牛乳 B. 卵 C. パン 2. 男の人はなぜ遅れましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 電車が遅れたから B. 道に迷ったから C. 寝坊したから 3. 二人はどこで会いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 駅の改札口 B. 喫茶店 C. 映画館の前 4. 会議は何時からですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 10時 B. 10時半 C. 11時 5. 男の人が一番好きなスポーツは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. サッカー B. 野球 C. テニス 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音。每段录音后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。 听第6段录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 二人は今週末何をしますか。 A. 映画を見る B. 買い物に行く C. ハイキングに行く 7. 何時に出発しますか。 A. 8時 B. 8時半 C. 9時 8. お弁当は誰が作りますか。 A. 男の人 B. 女の人 C. 二人で作る 听第7段录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 女の人は昨日何をしましたか。 A. 仕事をした B. 買い物に行った C. パーティーに行った 10. 男の人はなぜパーティーに行けませんでしたか。 A. 仕事があったから B. 体調が悪かったから C. 他の予定があったから 11. 二人はいつ会うことにしましたか。 A. 昨日 B. 明日 C. 明後日 听第8段录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 男の人は何をなくしましたか。 A. 財布 B. 携帯電話 C. 定期券 13. 最後に使ったのはどこですか。 A. バスの中 B. 駅のホーム C. コンビニ 14. これからまずどうしますか。 A. 交番に行く B. 家に戻る C. 友達に連絡する 听第9段录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 二人は何について話していますか。 A. 旅行の計画 B. 進路の相談 C. アルバイトの情報 16. 女の人はどんなアルバイトをすすめましたか。 A. 図書館の司書補助 B. コンビニの店員 C. 家庭教師 17. 男の人はどうすると言っていますか。 A. すぐに応募する B. もう少し情報を集める C. やっぱりやめる 听第10段录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 旅行は何人で行きますか。 A. 2人 B. 3人 C. 4人 19. どこに泊まりますか。 A. ホテル B. 民宿 C. 友達の家 20. 交通手段は何ですか。 A. バス B. 電車 C. レンタカー 第二部分　阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 最近、中国の高校生の間で東野圭吾の小説が広く読まれるようになりました。こうした作品の面白さに惹かれた皆さんが、もし少し背伸びをしてみようという気持ちになったら、川端康成や夏目漱石といった、少し時代の古い作家の作品に手を伸ばしてみるのもよいかもしれません。確かに、彼らの作品は現代の小説に比べると、使われる言葉も異なって、描写のリズムもずっと静かで、背景にある社会や習慣も異なります。高校生のみなさんが初めて読んだ時、内容すべてをすぐに理解するのは難しいと感じる部分があるかもしれません。 (　ア　）文学の役割は、そのすべてを理解することだけではありません。むしろ、自分とは違う時代や価値観に静かに向き合い、そこで感じる「なぜだろう」という疑問や、美しいと感じる瞬間を積み重ねていくことこそが、読書の大きな意味の一つです。川端康成の『雪国』の美しい景色の描写や、夏目漱石の『こころ』で描かれる人間の複雑な感情は、たとえ全てを理解できなくても、読んだ人の心に確かに残るものがあります。それは、皆さんが将来、様々な経験をした時に、ふと思い出し、新しい発見をもたらしてくれる種のようなものです。 読書とは、自分自身を知り、世界を広げる長い時間です。すぐに理解できなくても大丈夫です。その経験自体が、皆さんの人生を、知らず知らずのうちに豊かにしてくれるのです。 21. 文中に「手を伸ばしてみる」とあるが、ここで何を指すか。 A. 東野圭吾の小説をもっとたくさん読むこと B. 川端康成や夏目漱石の作品を読んでみること C. 現代の小説の描写のリズムを研究すること D. 作品の背景にある社会や習慣を調べること 22. 高校生が「難しいと感じる」主な理由として、適当でないものはどれか。 A. 使われる言葉が現代小説と異なるから B. 書き方がゆっくりしていて落ち着いているから C. 作品が長くて、読み切るのが大変だから D. 社会風貌や生活習慣は今と少し違っていたから 23. 文中の（ア）に入れるのに、最も適切なものはどれか。 A. ところが B. 一方 C. なお D. ところで 24. 川端康成の『雪国』と夏目漱石の『こころ』の共通点は何か。 A. 高校生がすぐに内容全体を理解できること B. 美しい景色の描写に力を入れていること C. 人間の複雑な感情を詳しく描いていること D. すぐに分からなくても新しい発見をもたらすこと 25. 筆者によれば、どうやって人生を豊かにしていくのか。 A. 自分のために世界を広げる。 B. すぐに分からなくても読書を続ける。 C. 時代の古い作家の作品を研究する。 D. 長時間をかけて世界旅行をする。 （二） 40代や50代になると、「人生はこのままでいいのか」と深く悩む人が増えています。これは「ミッドライフクライシス（中年の危機）」と呼ばれ、第二の思春期とも言われています。体力の低下や更年期による身体的な変化に加え、仕事や子育てが一段落するという社会的な変化が重なることで、心理的な不安や葛藤を抱える人が少なくないのです。 この時期の人々は、過去の自分の生き方を振り返ったり、これからの人生の意味を考えたりすることが多くなります。「自分の仕事に本当に価値があったのか」「家族との時間は土分だったのか」といった問いが、心に重くのしかかるいことがあります。 （ア）、専門家は「この悩みは、人生をより良く生きるための転機でもある」と指摘します。過去の経験を振り返り、自分自身を見つめ直すことで、新しい目標や生きがいを見つけることができるからです。不安や悩みから逃げるのではなく、正面から向き合うことが、人生を豊かにする第一歩になるのかもしれません。 現代社会において、中年期のメンタルヘルスは重要な課題です。一人で抱え込まず、周囲の人に相談したり、新しい趣味を見つけたりすることで、この「壁」を乗り越えることができるでしょう。 ［1］のしかかる：压在……上（物理/精神），成为沉重担 ［2］メンタルヘルス：心理健康 26. 文中に「第二の思春期」とあるが、それはどういう意味か。 A. 40代や50代になると、人生はこのままでいいと思う時期 B. 思春期のように、生き方や人生の意味について深く悩む時期 C. 体力が低下し、子供のように親の世話になる時期 D. 自分の仕事や子育てが終わり、社会的な変化についていけない時期 27. 「ミッドライフクライシス」の原因として、文中で挙げられていないものはどれか A. 体力の低下 B. 更年期による身体的な変化 C. 仕事や子育てが一段落すること D. 経済的な破綻 28. 文中の（ア）のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. しかし B. それで C. なぜなら D. つまり 29. 文中に「この悩みは、人生をより良く生きるための転機でもある」とあるが、それはなぜか。 A. 仕事や子育てが一段落し、新しい時期が始まるから B. 自分自身を見つめ直し、新しい目標や生きがいが見つけられるから C. 過去の自分を否定して、新しい人生をやり直すことができるから D. 悩みから逃げて、趣味に没頭することができるから 30. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 中年期の悩みは個人の問題で周囲は関わらない B. 中年期は悪いことばかりでなく、転機にもなる C. 新しい趣味を見つければ悩みは必ず解決する D. 中年期に心理的な不安を抱える人は少ない （三） 子供の頃、私は初めてプラネタリウム(天文館)で星空を見た。たくさんの星が光っていて、とてもきれいだった。美しい流れ星が見えて、私は「宇宙は遠くない。いつか行けるかもしれない」と思った。その後、空を飛ぶ鳥を見ると、その先にどんな世界があるのか、自分も飛びたいと思った。 人間が空を飛びたいという夢は、ずっと昔からあるといえる。アメリカのライト兄弟が初めて飛行機を飛ばしてから、まだ100年しか(ア)。その間に人類は大気圈を突破し、月面に足跡を残し、今では国際宇宙基地で長期間滞在できるようになった。この進歩の裏には、数えきれないほどの科学者や技術者、そして、宇宙飛行士たちの挑戦と情熱があったに違いない。 航空宇宙技術の進歩は、私たちの日常生活にも多くの恩恵をもたらしている。例えば、全地球測位システムは車道案内装置や携帯電話に欠かせない技術であり、気象観測衛星からの情報は、正確な天気予報を可能にしている。宇宙開発は、単なる「夢物語」ではなく、私たちの生活を豊かにするための重要な基盤技術なのだ。 将来、宇宙に関わる仕事をしたいと強く願っている。直接ロケットの設計に携わることができなくても、例えば宇宙開発の素晴らしさを伝える広報や、宇宙に関する教育に携わることで、多くの人に宇宙の魅力を伝えたい。子供たちが星空を見上げ、夢を膨らませられるような社会を作る力になりたいのだ。 31. 文中に「その先」とあるが、何を指すか。 A. 天文館の先 B. 星の先 C. 空の先 D. 鳥の先 32. 文中の(ア)のところに入れるのに、最も適当なものはどれか。 A. ある B. 経っていない C. 経っている D. なかった 33. 文中に「この進歩の裏には、数えきれないほど……に違いない。」とあるが、どういう意味か。 A. 数多くの科学者や技術者、宇宙飛行士の努力が進歩を支えてきた。 B. 進歩のために、科学者ゃ技術者は努力したが、宇宙飛行士はしなかった。 C. 進歩のために努力した科学者ゃ技術者、宇宙飛行士の数を数えなかった。 D. 科学者や技術者、宇宙飛行士は進歩のために何も挑戦しなかった。 34. 文中に「宇宙に関わる仕事をしたいと強く願っている」とあるが、「願っている」のはだれか。 A. 子供 B. 日本人 C. 筆者 D. 多くの人 35. 文章の内容に合っていないものはどれか。 A. 人間が空を飛びたいという夢は、最近できた願望だ。 B. 初めて飛行機を飛ばした人間はアメリカのライト兄弟だ。 C. 宇宙開発の技術は、私たちの日常生活には深く関わっている。 D. 筆者は、多くの人に宇宙の魅力を伝える仕事に興味を持っている。 （四） 日本の中学や高校の国語では、昔の中国の文章を扱うことがあります。それらは「漢文」と呼ばれます。その中には詩も含まれており、これらは「漢詩」と呼ばれます。 国語の教科書に載っている漢詩の作品は、日本が中国の文化を積極的に輸入していた時期に当たって、唐王朝の時代に作られたものが中心となっています。たとえば「春眠暁を党えず」という言葉は有名ですが、これは多くの教科書に載っている『春暁』という漢詩の一節です。また、いずれも何百年にもわたって日本で愛されてきた作品です。つまり、日本の文化への影響が非常に大きい作品です。 奈良時代や平安時代前期の日本の貴族たちは、中国からもたらされた数多くの漢詩作品を愛したほか、自分たちでも多くの漢詩を作りました。それだけでなく、和歌を作るときにも、漢詩に習って題材を選んだり表現を工夫したり､漢詩に出てくる言葉を日本語に訳して和歌に用いたりしました。こうして漢詩やそれに基づいた表現は日本の文学に定着し、「源氏物語』をはじめとする物語作品にも、漢詩の内容を踏まえた表現が少なからず用いられています。 もちろん、日本への影響という観点だけで漢詩を読むのはもったいないことです。漢詩は俳句や短歌と同様、短くシンプルな定型詩が多く、深い余韻をたたえる情景や心情の表現に満ちています｡時代や文化の壁を越えて美しいと感じられるもの、共感できることもあれば、（ア）、時代や文化の違いを感じられるからこそ面白いものもあります。将来、教科書で漢詩を見かけたら、ぜひじっくり味わってみてください。 36. 文中の「その中」とは、何のものか。 A. 昔の中国の文章 B. 日本の学校の国語文章 C. 中国の文章を扱う文章 D. 漢詩を取り上げる文章 37. 「日本で愛されてきた作品」は主に何か。 A. 漢の時代の作品 B. 唐の時代の作品 C. 奈良時代の吻語 D. 平安時代の物語 38. 「日本の文化への影響」について正しくないのはどれか。 A. 日本の貴族たちは、漢詩作品が好きだけでなく、自分たちでも作った。 B. 和歌の創作に表現や題材面で影響を及ぼした。 C. 日本の文学に定着することに影響を与えた。 D. 『源氏物語』などの物語作品に全く影響がなかった。 39. 文中に「もったいない」とあるが、どのようなことを指すか。 A. 日本への影響だけを重視して漢詩を読むこと B. 漢詩は深い余韻をたたえる情景や心情の表現に満ちていること C. 漢詩は時代や文化の壁を越えて美しいと感じられること D. 漢詩は時代や文化の違いを感じられること 40. 文中の（ア）に入れるのにもっとも適当なものはどれか。 A. つまり B. 逆に C. ところが D. したがって 第三部分　语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 「美を愛好し、俳優や芸術家を尊敬し、菊作りに秘術を尽くす。」これは『菊と刀』の著者のルースベネディクトの目に映し出された日本文化の一面です。美が好きではない人はこの世にはいないでしょう。どうしてベネディクトさんがそれを日本文化としたのでしょうか。最初、私は分かりませんでした。しかし、日本語の勉強が進む___41___、日本の先生と接触し、日本のドラマを楽しむことによって、___42___彼女の考えが分かるようになってきました。日本人は常にその憧れを行動に移しているのです。 初めてそれに___43___のは、二年生の頃、日本人の先生からお別れのカードをいただいたときです。ピンクのカードに桜の花が点々と咲いていて、手で触れれば本物___44___凹凸を感じます。そして真ん中に先生の言葉が書い___45___ます。クラスメートのカードに目を向けると、ピンクが濃いのも___46___、飾りの桜が多いのもありました。先生が工夫してカードを作って___47___と感じられ、みんな言葉に詰まる___48___感動しました。どこでも見られるカードでも、きめの細かい飾りが加えられ、何よりも美しくなって、誰からも___49___ながら、そのカードは先生とともに記憶に刻まれました。私はこのカードを見る____50____、感動し、そして感心の気持ちを抱きます。 誰でも美しいものが好きです。けれども、ただでは美しさは叶えられません。気を配って、時間をかけて、何かの代価を払って物事を美しくするのは、誰でもできることとは思いません。そう考えると、確かに日本人は美を愛好しているといえるでしょう。 41. A. について B. につれて C. として D. に対して 42. A. もっと B. しばらく C. やっと D. おそらく 43. A. 気に入った B. 気を付けた C. 気づいた D. 気がした 44. A. らしい B. のように C. のみたいに D. そうな 45. A. てい B. ておき C. てしまい D. てあり 46. A. あったら B. あるなら C. あると D. あれば 47. A. くださった B. いただいた C. さしあげた D. やった 48. A. だけ B. さえ C. ほど D. ため 49. A. 愛し B. 愛られ C. 愛され D. 愛させ 50. A. 間 B. たびに C. うちに D. うえに 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 同じように本がたくさん置いてあるけれど、図書館に行きたい時　1　本屋さんに行きたい時の気分はずいぶん違うような気がする。 図書館にいると三十分や一時間くらいはすぐに　2　（す）ぎてしまう。好きな果物の実っている森の中　3　散歩しているみたいな感じだ。どんな本を手に取っても、咎める（责备）人は誰　4　いない。これを　5　（読む）なさいよとせまって（强迫）くる人もいない。図書館の本はほとんど自己主張をしない。どちらかといえば、「手に　6　（取る）ないで」と言っているようにさえ見える。そういう　7　（隠）れた本を見付けた時に嬉しい。だから、図書館は気分のゆるりとした時に行くのだ。 本屋さんの本はこれと　8　（逆）自己主張している。「わたしを買ってよ」　9　親烏を待っている雛のように叫んでいる。うるさいけど元気が出る。有能な気分の時に本屋さんは手を　10　（大きい）広げて迎えてくれる。 51. __________ 52. __________ 53. __________ 54. __________ 55. __________ 56. __________ 57. __________ 58. __________ 59. __________ 60. __________ 第四部分　写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假设你是李明，得知学校将在下个月举办“中日高中生文化交流活动”，你非常想参加这次活动，向来访的日本高中生介绍中国传统文化。请你用日语向活动负责人田中老师以书信形式写一封申请书，写明申请原因和自身优势。 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 生活中，我们每天都会遇到各种挑战，勇敢面对、达到目标之后的成就感让人感慨。请你以「最近味わった達成感」为题，写一篇日语作文。 写作要求： 1.字数280～320字。 2.格式正确，书写清楚。 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $Hood, just stand up. Hood just ah. You knew . that any. You know that only. He lets get a duck in IT. 真的。这。真的。这。 也摆黄豆。Sourced adiga. Yes, 黄豆。Sourced adiga. nullThen so. then.