精品解析：2025届河南省百师联盟高三3月毕业生联考日语试题

日语试题 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试时间为120分钟，满分150分 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6ヶ月 ✔B.9ヶ月 C.12ヶ月 1. 男の人は今朝、何で学校へ来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスで B. 自転車で C. タクシーで 【答案】B 【解析】 【分析】女：おはよう。あれ、今朝は早いね。どうしたの？ 男：いつもはバスで来るんだけど、今朝はテストがあるから、早く着きたいので、自転車で来たんだ。 女：そうか。タクシーはお金がかかるからね。 【详解】音频提到「いつもはバスで来るんだけど、今朝はテストがあるから、早く着きたいので、自転車で来たんだ。」，由此可知，男士今天早上是骑自行车来学校的，故选B。 2. おばあさんに何をもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 白いかばん B. 黒いかばん C. 靴 【答案】A 【解析】 【分析】男：これ、みんな誕生日にもらったのですか。 女：はい、そうです。靴は父と母からもらいました。 男：じゃ、かばんはおじいさん、おばあさんからですか。 女：そうです。白いのはおばあさんからもらいました。 【详解】音频提到「白いのはおばあさんからもらいました。」，由此可知，从奶奶那里得到了白色的书包，故选A。 3. 女の人はどんなスポーツを習っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 野球 B. 卓球 C. テニス 【答案】B 【解析】 【分析】男：僕は最近太ってしまい、毎日スポーツセンターに通っています。田中さんは何かスポーツをしていますか？ 女：ええ、わたしも時々スポーツセンターに行きます。最近オリンピックで卓球の試合を見ていました。それで興味を持つようになって、卓球教室へ卓球を習いに通い始めました。 男：へえ、おもしろそうですね。僕、野球をよくしますけど、卓球は全然できません。暇なときぜひ教えてください。 【详解】音频提到「最近オリンピックで卓球の試合を見ていました。それで興味を持つようになって、卓球教室へ卓球を習いに通い始めました。」，由此可知，女士在学习乒乓球，故选B。 4. 男の人はどうしてお金を借りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しいスマホを買うから B. お酒をたくさん飲んだから C. お母さんが入院したから 【答案】C 【解析】 【分析】男：すみませんが、少しお金を貸してくれませんか。 女：どうしたんですか。新しいスマホを買うんですか。 男：そうじゃないんです。 女：わかった。またお酒をたくさん飲んだでしょう？ 男：違いますよ。母が病気になり、入院したんですよ。父は外国にいて、困っているんです。 【详解】音频提到「男：違いますよ。母が病気になり、入院したんですよ。」，故选C。 【点睛】 5. 女の人は今夜何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達と飲みに行く。 B. 試験を受ける。 C. 勉強する。 【答案】C 【解析】 【分析】男：これからみんなで飲みに行くんだけど、佐藤さんも一緒に行こうか。 女：先輩、大変申し訳ないんですが、今日はちょっと用事があるんで。 男：そうかい。何かあるのかい。 女：ええ、実は来週、司法試験があるので、今夜勉強しておかなければ… 男：あ、そうか。じゃ、仕方がないな。 女：すみません。また次の機会に、ぜひ。 【详解】音频提到「実は来週、司法試験があるので、今夜勉強しておかなければ…」，由此可知，女士今晚要学习，故选C。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は何が一番いいと言っていますか。 A. 温泉 B. 料理 C. ゴルフ 7. 二人は昨日何をしましたか。 A. 料理を作った。 B. 新鮮な魚を食べた。 C. 公園へ行った。 8. どうして花見に行きませんでしたか。 A. 天気がよくなかったから B. 時間が足りなかったから C. 行きたくなかったから 【答案】6. C 7. B 8. B 【解析】 【分析】女：昨日の旅行、よかったわね。何といっても温泉がよかったよね。 男：温泉もいいけど、料理もよかったんじゃない？ 女：そうそう、お魚が新鮮でおいしかったわ。 男：でも、やっぱり、ゴルフが最高だったね。 女：休みの日、公園じゃなくて、いろんなところへ遊びに行くなんて、いいね。 男：そうね。 女：でも、私、花見もしたかったのに、行けなくて残念だと思うわ。 男：日帰り旅行だから、時間が足りないのもしかたないじゃない？ 女：じゃあ、今度行こうよ。 【6题详解】 音频提到「でも、やっぱり、ゴルフが最高だったね。」，由此可知，男士认为最棒的是高尔夫，故选C。 【7题详解】 音频提到「お魚が新鮮でおいしかったわ。」，由此可知，两人昨天吃了新鲜的鱼，故选B。 【8题详解】 音频提到「日帰り旅行だから、時間が足りないのもしかたないじゃない」，由此可知，没去赏花是因为时间不足，故选B。 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 電話で話している女の人はだれですか。 A. 王さん B. 花子さん C. 花子さんのお姉さん 10. 男の人はこれから何をしますか。 A. 相手からの連絡を待つ。 B. 後でまた電話をする。 C. 伝言を伝える。 11. 次の電話は何時にかけられますか。 A. 10時 B. 10時30分 C. 11時 【答案】9. C 10. B 11. C 【解析】 【分析】女：もしもし。 男：あ、もしもし。木村さんのお宅でしょうか。 女：はい、そうです。 男：わたし、花子さんの友達の王と申しますが、花子さんはご在宅でしょうか。 女：妹は今、出かけておりますが。 男：そうですか。じゃあ、また後でかけ直します。 女：30分ぐらいで帰ってくると思いますけど、帰りましたら、こちらからかけさせましょうか。 男：いえ、私のほうからまた、おかけします。 女：あ、どうもすみません。 男：いいえ。今10時ですから、1時間後もう一度お電話おかけします。 女：わかりました。そう伝えておきます。 男：よろしくお願いします。では、失礼します。 女：失礼します。 【9题详解】 音频提到「妹は今、出かけておりますが。」，由此可知，女士是花子的姐姐，故选C。 【10题详解】 音频提到「私のほうからまた、おかけします。」，由此可知，男士接下来会之后再电话，故选B。 【11题详解】 音频提到「今10時ですから、1時間後もう一度お電話おかけします。」，由此可知，下次电话会在11点拨打，故选C。 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 葉子さんの誕生日はいつですか。 A. 今週の月曜日 B. 今週の水曜 C. 来週の月曜日 13. 葉子さんは何を食べたいと言っていましたか。 A. 日本料理 B. 中国の食べ物 C. 日本のお菓子 14. 二人はこれからどこへ行きますか。 A. 中華物産店 B. デパート C. レストラン 【答案】12. C 13. B 14. A 【解析】 【分析】男：何を探していますか？ 女：葉子さんにあげるプレゼントを探しています。 男：そうなんですか。でもどうして？ 女：来週の月曜日は葉子さんの誕生日です。 男：そうでした！では、私も一緒に探してみます。 女：何がいいと思いますか。 男：そういえば、先週、葉子さんは「北京ダック」というものを食べたいと言っていましたよ。 女：それ、中国の食べ物ですね。日本のデパートでは売っていませんよ。 男：そうですね。困りましたね。 女：では、中華物産店へ行ってみましょうか。 男：そうですね。そうしましょう。 【12题详解】 音频提到「来週の月曜日は葉子さんの誕生日です。」，由此可知，叶子的生日是下周一，故选C。 【13题详解】 音频提到「先週、葉子さんは『北京ダック』というものを食べたいと言っていましたよ。」，由此可知，叶子想吃北京烤鸭，所以想吃的是中国食物，故选B。 【14题详解】 音频提到「中華物産店へ行ってみましょうか。」，由此可知，两人接下里要去中华物产店，故选A。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどこで買い物をしましたか。 A. スーパー B. 本屋 C. 百円ショッブ 16. 二人はどういう関係ですか。 A. 夫婦 B. 友達 C. 店員とお客さん 17. 男の人はどうして女の人に不満を言っていますか。 A. お金は少ししか使っていないから B. 要らないものを買うのはお金のむだになるから C. 茶わんが嫌いだから 【答案】15. C 16. A 17. B 【解析】 【分析】男：ずいぶんたくさん買い物をしてきたね。 女：たくさん買ったけど、お金は少ししか使っていないのよ。 男：どうして？ 女：これ、みんな、百円ショップで買ったんですもの。 男：ふうん。 女：ね、この茶わん、かわいいでしょう？ 男：茶わんは今、必要な数あるじゃないか。 女：そのうち割れるわよ。 男：あまり割らないでくれよ。要らないものは、いくら安くても買わないほうがいいと思うな。 女：そう？ 男：そうだよ。お金のむだになるじゃないか。 女：そうね。わかった。それじゃもう百円ショップで買うのをやめるわ。 男：ほんと？ 女：これからはもっと高い店で買い物をするわ。 【15题详解】 音频提到「これ、みんな、百円ショップで買ったんですもの。」，由此可知，女士在百元店购物，故选C。 【16题详解】 音频提到「ずいぶんたくさん買い物をしてきたね。」，由此可知，从对话中两人讨论家庭购物、物品需求等生活细节，可判断是夫妻关系，故选A。 【17题详解】 音频提到「要らないものは、いくら安くても買わないほうがいいと思うな。」「お金のむだになるじゃないか。」，由此可知，男士不满女士买没必要的东西，认为浪费钱，故选B。 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 初めてお話を書いたのはいつですか。 A. 小学6年の時 B. 60歳の時 C. 高校生の時 19. 子どもたちに伝えたいことは何ですか。 A. 周りの人の行動をよく見ること B. 小説を書くのがおもしろいということ C. 人生は楽しいということ 20. この人は今どんな仕事をしていますか。 A. 教師 B. 小説家 C. 会社員 【答案】18. A 19. C 20. B 【解析】 【分析】男：私、初めてお話を書いたのは小学6年のときでした。花火大会に悪者が来て、子どもたちがつかまえるお話です。なぜ小説家になろうと思ったのかというと、家や図書館の本を読んでしまって、読む本がなくなったので、自分で書き始めました。書くのがおもしろかったもんで60歳になった今も、こんなことをしています。すてきな登場人物を生み出すために周りの人の行動をよく見て、その人がどんな人か考えること工夫しています。私の頭の中は、アパートみたいに部屋がいっぱいあって、いろんなタイプの人が住んでいるような感じです。私は昔、小学校の先生でした。その体験が、すごく大事になっています。先生をしていて、子どもたちに伝えたいと思うことが、たくさん出てきました。とくに「人生は楽しいよ！」ということです。今も、それを知ってほしいと思いながら本を書いています。 【18题详解】 音频提到「私、初めてお話を書いたのは小学6年のときでした。」，由此可知，我第一次写故事是小学6年级，故选A。 【19题详解】 音频提到「先生をしていて、子どもたちに伝えたいと思うことが、たくさん出てきました。とくに『人生は楽しいよ！』ということです。」，由此可知，当老师时，有很多想告诉孩子们的事，尤其是“人生是快乐的”，故选C。 【20题详解】 音频提到「なぜ小説家になろうと思ったのかというと、家や図書館の本を読んでしまって、読む本がなくなったので、自分で書き始めました。」「今も、それを知ってほしいと思いながら本を書いています。」，由此可知，男士现在的工作是小说家，故选B。 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 数十年前に、「こんにちは、赤ちゃん。わたしがママよ。」で始まる歌が流行りました。自分の赤ん坊に呼びかけるという設定が珍しかったこともあるでしょうが、「こんにちは」という挨拶が型破り（打破常規）で、意外性があったからではないかと思います。自分の子供、あるいは自分の（ア）に「こんにちは」と呼びかけることは、普通しないことです。日本人の家庭にホームステイ（家庭寄宿）しているアメリカ人の高校生が、その家の主人に向かって「こんにちは」と挨拶してびっくりされたという話をよく聞きます。日本語の「こんにちは」は家族以外の人に対してのみ使われるものです。 考えてみると、ほかに「さようなら」も家族には使いません。これは外国人ではなく日本人の小学生がラジオの相談番組で話しているのをタクシーの中で聞いたのです。その少年は、いつもいつも同じ挨拶をするのは能がない（不灵活）と考え、たまには変わった挨拶をしてみようと思い立ちました（一时下决心）。そこで今日、朝学校へ行くときに「行ってきます」といういつもの挨拶の（イ）、「お母さん、さようなら」と言ったそうです。すると台所にいたお母さんが血相（脸色）を変えて玄関に飛んできて、「どうしたの、どうしたの」と問い詰めるので、びっくりして、家を飛び出してしまった。 「さようなら」も家族の問では、永遠の別れを想定しないかぎり使いません。家族かそうでないかで挨拶が違うというのは、おもしろいことです。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 友達 B. 小学生 C. 家族 D. 知らない人 22. 文中に「タクシーの中で聞いた」とあるが、だれが何を聞いたか。 A. 筆者はラジオで小学生の話を聞いた。 B. 小学生は相談番組の内容を聞いた。 C. 外国人は挨拶の話を聞いた。 D. 少年は家族のことを聞いた。 23. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ように B. 代わりに C. とおりに D. ために 24. 文中に「お母さんが…問い詰める」とあるが、それはなぜか。 A. 子供がいつもと同じような挨拶をしたから B. 子供がいつもと違った挨拶をしたから C. 子供が「行ってきます」と言ったから D. 子供が挨拶をしないで家を出たから 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. アメリカ人も日本人も自分の赤ん坊によく「こんにちは」と呼びかける。 B. 「こんにちは」は家族以外の人に対しても使われていない。 C. 日本人は挨拶をするのが嫌いだ。 D. 日本語で相手によって挨拶が違う。 【答案】21. C 22. A 23. B 24. B 25. D 【解析】 【分析】本文难度一般，主要讲述了数十年前，曾流行过一首以“你好，我的宝贝。我是妈妈哦。”开头的歌曲。这首歌设定的对自家婴儿打招呼的方式本身就很罕见，但我认为原因之一可能在于，“你好”这个问候语‌打破常规‌，带来了意外感。对自己的孩子，或者说对自己的家人用“你好”来称呼，不是很常见的事。我常听到这样的事：在日本家庭进行家庭寄宿的美国高中生，向那家的主人用“你好呀”打招呼，常会让对方大吃一惊。在日语里，“你好”本是对家人以外的人使用的。 仔细想想，“再见”在家人之间也不会用。我并非从外国人那里，而是在出租车里通过日本小学生的广播剧谈话节目里听到的这件事。那个少年觉得一直用同样的招呼语很不灵活，于是一时下定决心，想要换一种打招呼的说法。于是，今天早上上学的时候，他说“我出门啦，再见”。结果，在厨房的母亲脸色一变，慌张地过来问“怎么了，怎么了，发生什么事了”。 “再见”在家人之间，是预设为永别了才会使用的。家人之间用这样的告别语，可不是什么好事呀。 【21题详解】 原文提到「自分の子供、あるいは自分の（ア）に「こんにちは」と呼びかけることは、普通しないことです。」可知对自己的孩子，或者说对自己的（家人）用“你好”来称呼，不是很常见的事。后文提到的「日本語の「こんにちは」は家族以外の人に対してのみ使われるものです。」“在日语里，“你好”本是对家人以外的人使用的。”也可以印证这一结论。故选C。 【22题详解】 原文提到「これは外国人ではなく日本人の小学生がラジオの相談番組で話しているのをタクシーの中で聞いたのです」即“我不是从外国人那里，而是在出租车里通过日本小学生的广播剧谈话节目里听到的这件事。”。故选A。 【23题详解】 原文提到「今日、朝学校へ行くときに「行ってします」という同じ挨拶の（   ）「お母さん、さようなら」と言ったそうです」这里是用“再见”代替之前“我出门（常规的）”这类招呼，「代わりに」（代替；取而代之），故选B。 【24题详解】 原文提到「さようなら」在家人间是预设永别才用，孩子突然用这个，母亲以为出不好事了，也就是因为孩子用了和往常不同（很严重、像永别那种）的招呼语，所以母亲慌了来问，故选B。 【25题详解】 原文提到「「こんにちは」は家族以外の人に対してのみ使われるものです」以及「さようなら」在家人间使用的特殊情况等，能看出日语里根据对象（是否家人等）不同，招呼语有不同使用习惯，故选D。 【点睛】 (二) 夏の暑い日、私はペットショップで子犬を熱心に見つめていた。私が今までで一番嬉しかったプレゼントは、私の弟となったクッキーだ。クッキーとは犬のトイプードル（贵宾犬)である。私は幼少期、犬を敬遠していた。犬に吠えられて怖くなったからだ。しかし、近所の犬たちのおかげで小さな犬への恐怖心が消えて、犬を育てたいと思うようになった。 父と母に頼み込みペットショップへ連れていってもらった。ペットショップの透明な箱の中の子犬たちは無邪気で愛らしかった。店員さんに触らせてもらうと、もう持って帰りたい気持ちだったが、家で検討してからと父に言われ、なくなく（一面哭着）退散した。そして家族会議を開いて犬を飼うことを決断した私たちは二回目のペットショップに行った。じっくりと子犬を眺めていると目がぱっちりとしているレッド（红色）のトイプードルに目が釘付けになった。それを見てか店員さんがその子を触らせてくれた。今日決めなければこの子犬には二度と会えない。父母にちゃんと世話をすることを条件にこの子犬を家に迎えたいと何度もお願いした。父母は了承した。 待ちに待った私のプレゼントが家にやってきた。なんだか不思議な感じ。兄も私が生まれた時はこんなふうに思っていたのかなと心の中で思った。私の6歳下の弟として可愛がっている。これからもこの尊い命を大切に育てたいと思う。 たいていの人はプレゼントをもらって嬉しいと感じることが多いだろう。単なる物資というより、そこに気持ちが込められていることが大切なのではないか。さらにプレゼントをもらってからではなくもらう前の緊張感が一番楽しい時間なのだ思う。 暑い夏の夜、私の弟クッキーは相変わらずご飯の要求ばかりだが、私は今あげるよとにっこり笑い、今日も心の中が（ア）で満たされた。 26. 文中の「目が釘付けになった」は、どういう意味か。 A. 目が釘になった。 B. 目立つようになった。 C. 目が痛くなった。 D. 夢中になって、目が離せなくなった。 27. 文中に「店員さんがその子を触らせてくれた」とあるが、それはなぜか。 A. 「わたし」がその子犬が好きだとわかったから B. 家族会議を開いて決断したから C. 「わたし」が条件づきで両親にお願いしたから D. 二回目ペットショップに来たから 28. 文中に「不思議な感じ」とあるが、どんな気持ちか。 A. 長い間期待していた子犬を手に入れ、大事にしたい気持ち B. これからちゃんと大の世話をしなければという大変な気持ち C. この子犬には二度と会えないという残念な気持ち D. 両親に感謝している気持ち 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 緊張感 B. 悔しさ C. 幸せ D. 悲しみ 30. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. ペットのお世話 B. プレゼント C. 尊い命 D. 私の弟クッキー 【答案】26. D 27. A 28. A 29. C 30. D 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲述了在一个炎热的夏日，我正全神贯注地望着宠物店里的幼犬。迄今为止让我最开心的礼物，就是成为了我弟弟的曲奇。曲奇是一只玩具贵宾犬。幼年时的我对狗敬而远之，因为曾被犬吠吓出心理阴影。但多亏邻居家的狗狗们，让我消除了对小型犬的恐惧，渐渐萌生了养狗的念头。经过我软磨硬泡，父母终于带我去了宠物店。透明玻璃箱里的幼犬们天真烂漫惹人怜爱。当店员让我抚摸它们时，我当场就想带回家，但父亲说要全家商量后再决定，我只得哭唧唧地离开。经过家庭会议决定养狗后，我们第二次来到宠物店。当我仔细观察幼犬时，一只眼睛圆溜溜的红色玩具贵宾牢牢抓住了我的视线。店员见状便让我抱了抱它。今天不决定就再也见不到这孩子了。我反复向父母保证会好好照顾它，终于获得了许可。期待已久的礼物终于来到家中。有种奇妙的感觉，我暗自猜想哥哥当年看到刚出生的我时是否也这般心情。现在它就像比我小六岁的弟弟般受我宠爱，我决心要好好珍惜这个珍贵的生命。大多数人收到礼物都会感到开心吧。比起物质本身，更重要的是其中蕴含的心意。而且我觉得最快乐的不是收到礼物后，而是等待时那份雀跃的期待感。炎夏之夜，我的弟弟曲奇依旧一个劲讨要狗粮。我笑着应道“这就给你哦”，内心再次被幸福填得满满当当。 【26题详解】 文章提到「じっくりと子犬を眺めていると目がぱっちりとしているレッド（红色）のトイプードルに目が釘付けになった。」，由此可知，当我仔细观察幼犬时，一只眼睛圆溜溜的红色玩具贵宾牢牢抓住了我的视线。所以是沉迷眼睛离不开了，「目が釘付けになる」表达“目不转睛，眼睛直勾勾地盯着”，故选D。 【27题详解】 文章提到「じっくりと子犬を眺めていると目がぱっちりとしているレッド（红色）のトイプードルに目が釘付けになった。それを見てか店員さんがその子を触らせてくれた。」，由此可知，作者因喜爱而紧盯着小狗，店员察觉到这一点，才让作者触摸小狗，因此店员看出“我”喜欢这只小狗，故选A。 【28题详解】 文章提到「兄も私が生まれた時はこんなふうに思っていたのかなと心の中で思った。私の6歳下の弟として可愛がっている。これからもこの尊い命を大切に育てたいと思う。」，由此可知，想着哥哥和我出生时，父母是不是也怀着这样的心，是一种因迎接新生命（小狗），产生类似父母迎接新生儿般珍视、感慨的心情，故选A。 【29题详解】 文章提到「暑い夏の夜、私の弟クッキーは相変わらずご飯の要求ばかりだが、私は今あげるよとにっこり笑い、今日も心の中が（ア）で満たされた。」，由此可知，炎夏之夜，我的弟弟曲奇依旧一个劲讨要狗粮。我笑着应道“这就给你哦”，内心再次被幸福填得满满当当。小狗可爱，自己因它内心满是温暖、愉悦。故选C。 【30题详解】 文章围绕 “我” 得到作为礼物的小狗，讲述迎接它成为家人的过程，以及对它的珍视，小狗被作者视为弟弟，是贯穿全文的线索。故选D。 (三) 博物館や美術館に出かけた時に、絵や展示物を見て、「何となく気分が落ち着いた」と感じたという経験は多くの人が持っているだろう。この効果を「博物館浴」と名付け、科学的に正しいかどうかを確かめる研究が進んでいる。 東京のある国立西洋美術館で6月、65歳以上の23人と、20代の大学・大学院生18人の計41人が、ある実験に参加した。 最初は静かに展示作品を20分見る。次に他人と会話しながら20分見る。見る前と見た後の計3回、血圧と脈搏を測る。そのときの気分や感情といった心の状態も測定する。「緊張する」「活気がわいてくる」など気持ちを聞く35の質問について、自分の状態にあった答えを五つの中から選ぶ方法である。 作品を見た後、ほぼ全員に「怒り」「疲れる」「緊張」「混乱」などのネガティプ（後ろ向き)な状態を示す数値は下がる様子が見られた。一方、2回目のおしゃべり（聊天）をしながら見た後はほぼ全員がポジティブ（前向き）な状態を示す「活気」の数値が上がった。 参加した東洋大学観光学部のある四年生は「好きな絵を見ると気持ちが盛り上がったり穏やかになったりした。見た後は、マイナスの感情が目に見えて減ったので驚いた」。 この研究は2020年9月から実験を始めて、参加者は75館で約1100人になるそうである。実験は歴史、考古、美術など博物館の種類や、展示を見る時間を変えながら続けているが、常にリラックス（放松）効果に影響を示す結果が出た。「博物館浴は、人間の体内の状態を一定に保つ働きに変化を与えた」と、この実験を始めた九州産業大学の教授が説明した。 イギリス・ロンドン大学の研究グループは19年、博物館、美術館など文化・芸術を見る機会の多い人は、見る機会をまったく（ア）人に比べ、死亡率が低かった、と報告した。約6千人を対象にした約14年間を追った調査によってわかった。同じ年、世界保健機関(WHO)は世界各地で実施された3千以上の研究の成果から、芸術が健康に良い効果を与えると結論づけた報告書をまとめている。 31. 「ある実験」について正しい説明はどれか。 A. 参加者は年寄りが41人いる。 B. 展示作品を20分見る。 C. 血圧、脈搏も心の状態も3回測る。 D. 参加者は自分の状態に合っていない答えを選ぶ。 32. 文中に「マイナスの感情」とあるが、例えばどんな状態か。 A. 穏やかな状態 B. ポジティブな状態 C. 「怒り」「混乱」などの状態 D. 活気がある状態 33. 「博物館浴」によって起こる変化はどれか。 A. 後ろ向きな状態になる。 B. 気持ちが盛り上がる。 C. 疲れやすくなる。 D. 活気の数値が下がる。 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 持っている B. ある C. 少ない D. 持たない 35. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 日本だけでなく、世界各地でこういう研究が行われている。 B 文化・芸術を見る機会がない人は死亡率が低い。 C. 博物館浴は人間の体内の状態に影響していない。 D. 芸術が健康に良い効果を与えられるかどうかはまだわからない。 【答案】31. C 32. C 33. B 34. D 35. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 许多人大概都有过这样的体验吧，在参观博物馆或美术馆时，看着画作或展品，会感到“心情莫名平静”，这种现象被称为“博物馆浴”，目前正有研究和验证其科学依据。 今年6月，东京某国立西洋美术馆开展了一项实验，41名参与者（23名65岁以上老人和18名20多岁的学生）参与其中。 先安静观赏展品20分钟，接着边与他人交谈边观看20分钟，观看前后共测量3次血压和脉搏，并测量此时的心情和感情等心理状态，关于“感到紧张”“充满活力”等35个情绪问题，采用从五个选项中选择符合自己状态答案的方法。 观赏展品后，几乎所有人的“愤怒”“疲劳”“紧张”“混乱”等负面情绪数值均有所下降，另一方面，而在边聊天边观赏后，“活力”这一积极情绪数值普遍上升。 参与实验的东洋大学一名大四学生表示说：“看到喜欢的画作时，心情会变得兴奋或平和，结束后，负面情绪明显减少，让我很惊讶。” 这项研究自2020年9月启动，已在75家博物馆招募约1100名参与者，实验通过调整博物馆类型（历史、考古、美术等）和观赏时间持续进行，但始终观测到放松效果，项目发起人、九州产业大学教授解释道：“博物馆浴能改变人体维持稳态的机能。” 2019年，英国伦敦大学研究团队报告称，经常接触文化艺术的人比完全无机会接触者的死亡率更低，该结论基于对约6000人长达14年的追踪调查，同年，世界卫生组织（WHO）汇总全球3000多项研究后发布报告，明确指出艺术对健康具有积极影响。 【31题详解】 由原文「65歳以上の23人と、20代の大学・大学院生18人の計41人が、ある実験に参加した。」，“41名参与者（23名65岁以上老人和18名20多岁的学生）参与其中。”，故排除A项；「最初は静かに展示作品を20分見る。次に他人と会話しながら20分見る。見る前と見た後の計3回、血圧と脈搏を測る。そのときの気分や感情といった心の状態も測定する。『緊張する』『活気がわいてくる』など気持ちを聞く35の質問について、自分の状態にあった答えを五つの中から選ぶ方法である。」，“先安静观赏展品20分钟，接着边与他人交谈边观看20分钟，观看前后共测量3次血压和脉搏，并测量此时的心情和感情等心理状态，关于‘感到紧张’‘充满活力’等35个情绪问题，采用从五个选项中选择符合自己状态答案的方法。”，排除BD选项。故选C。 【32题详解】 由原文「作品を見た後、ほぼ全員に『怒り』『疲れる』『緊張』『混乱』などのネガティプ（後ろ向き)な状態を示す数値は下がる様子が見られた。」，“观赏展品后，几乎所有人的‘愤怒’‘疲劳’‘紧张’‘混乱’等负面情绪数值均有所下降”，这些都是负面情绪。故选C。 【33题详解】 由原文「作品を見た後、ほぼ全員に『怒り』『疲れる』『緊張』『混乱』などのネガティプ（後ろ向き)な状態を示す数値は下がる様子が見られた。一方、2回目のおしゃべり（聊天）をしながら見た後はほぼ全員がポジティブ（前向き）な状態を示す『活気』の数値が上がった。」，“观赏展品后，几乎所有人的‘愤怒’‘疲劳’‘紧张’‘混乱’等负面情绪数值均有所下降，另一方面，而在边聊天边观赏后，‘活力’这一积极情绪数值普遍上升。”，故选B。 【34题详解】 由原文「イギリス・ロンドン大学の研究グループは19年、博物館、美術館など文化・芸術を見る機会の多い人は、見る機会をまったく（ア）人に比べ、死亡率が低かった、と報告した。」，“2019年，英国伦敦大学研究团队报告称，经常接触文化艺术的人比完全无机会接触者的死亡率更低”，「まったく持たない」完全没有。故选D。 【35题详解】 四个选项的意思：A. 不仅在日本，世界各地都在进行这类研究；说法正确，原文「同じ年、世界保健機関(WHO)は世界各地で実施された3千以上の研究の成果から、芸術が健康に良い効果を与えると結論づけた報告書をまとめている。」，“同年，世界卫生组织（WHO）汇总全球3000多项研究后发布报告，明确指出艺术对健康具有积极影响。”；B. 没有机会接触文化艺术的人死亡率较低；错误，意思说反了；C. 博物馆浴对人体内状态没有影响；说法错误，有影响；D. 艺术是否能对健康产生良好效果尚不明确。说法错误，有积极影响。故选A。 (四) 運転手が女性だけ、というタクシー会社とバス会社が相次いで生まれた。タクシーは秋田県大館市で、バスは東京の渋谷で走っている。 乘ってみて、軽い驚きがあった。まず、タクシー｡JR大館駅前から電話で車を呼ぶ。行き先を告げると、1000円未満の近距離だった。「わざわざ来てもらったのに、近くて悪いね」というと「とんでもない。乗っていただけるだけで光栄です。」 次はバス｡渋谷駅前から住宅街の狭い路地を巡る。26人乗りのミニバスだ。発車してすぐ「曲がりますからご注意ください」と肉声のアナウンス（广播）があった。こういう注意喚起はこのごろ聞かない。確かに立っている人にとって、曲がり角は危ない。 幼児を連れたお母さんが停留所で降りたのを見た。その子が道路から運転手のお姉さんを見上げて手を振っている。彼女は胸元で小さく手を振り返して、バスを発進させた。このバスの運行は、できるだけタクシーのサービスに近づけることが目的だったという。つまり路地から路地へ、どこでも乗れるように停留所の問隔も短い。 ミニバスの運転手はいま9人。やはり作り物でない熱意が伝わってくる。彼女たちが考えた言葉が車内に掲げてある。（お客様との心のふれあいを大切にしていきます〉。そして大館市のタクシーの車内にはこうあった。〈私たちは当たり前（理所当然）のあいさつとサービスのできる普通の会社を目指します>。 その通り｡仏頂面（哭丧脸，板着的面孔）の面々に一言。女性だからできるのではない。これが自然な接し方なのだ。 36. 文中に「肉声のアナウンスがあった」とあるが、どんなアナウンスか。 A 「ご注意ください」というテープが流れた。 B. 運転手が「ご注意ください｣と言った。 C. 乘客か「ご注意ください」と言った。 D. 「ご注意ください」と車内に書いてある。 37. 「彼女」とは誰か。 A. 幼児 B. 乗客 C. 幼児のお母さん D. 運転手 38. 「できるだけタクシーのサービスに近づける」とあるが、このパバスはそのためにどういう運行をしているか。 A. 女性運転手だけで運行している。 B. 停留所の問隔を短くしている。 C. 停留所ではない場所でも乗れるようにしている。 D. 車内に通転手が考えた言葉を掲げている。 39. 「女性だからできるのではない」とあるが、とういうことか。 A. 女性だから、このような当たり前のサービスができない。 B. 男性でも女性でも、このような当たり前のサービスができない。 C 女性だから、このような当たり前のサービスができる。 D. 男性でも女性でも、このような当たり前のサービスができる。 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 女性運転手の接客態度があまりよくない。 B. 筆者は「仏頂面」が自然な接し方だと思っている。 C. こんなタクシーやバスの中で熱意を込めた言葉が見られる。 D. 女性運転手が特別な会社を目指して仕事をしている。 【答案】36. B 37. D 38. B 39. D 40. C 【解析】 【分析】文章内容难度一般。 近来，专门由女性驾驶员组成的出租车公司和公交公司相继出现。出租车公司在秋田县大馆市运营，公交则在东京涩谷一带行驶。 体验乘坐后，我有了一些小惊喜。先说出租车。在JR大馆附近一带打电话叫车，告知目的地后发现是不足1000日元的短途行程。我过意不去地说：“让你特意跑一趟，路程这么近真不好意思。”司机却回应：“您太客气了，能载您就是我的荣幸。” 其次式公交。从涩谷站附近一带出发，绕行住宅区的狭窄小巷，是26座的迷你巴士。发车后不久，就听到司机亲自播报：“前方即将转弯，请各位乘客留意。”这种口头提醒如今已不多见。确实，对站立的乘客来说，转弯时很危险。 我看到一位带幼儿的母亲在站台下车，孩子站在路边仰头看向女司机，挥手道别。司机也在胸前轻轻挥手回应，随后发动了巴士。据说该公交的运营目标是尽可能贴近出租车的服务模式，即穿梭于小巷之间，缩短站点间距，让乘客几乎能在任何地方上下车。 目前迷你巴士有9名女司机，她们身上传递出并非刻意营造的热情。车内张贴着她们构思的标语：“重视与乘客的心灵交流。”而大馆市出租车的车内也写着：“我们以成为一家能提供理所当然的问候与服务的普通公司为目标。” 所言极是。面对那些板着面孔的服务者，我想说：这并非女性独有的能力，而是本该如此自然的相处方式。 【36题详解】 由原文「発車してすぐ『曲がりますからご注意ください』と肉声のアナウンス（广播）があった。」可知，发车后立即有真人语音提醒“即将转弯，请留意”，说明是司机亲自开口提醒，故选B。 【37题详解】 由原文「幼児を連れたお母さんが停留所で降りたのを見た。その子が道路から運転手のお姉さんを見上げて手を振っている。彼女は胸元で小さく手を振り返して、バスを発進させた。」可知，「彼女」指代回应孩子挥手的“女司机”，故选D。 【38题详解】 由原文「このバスの運行は、できるだけタクシーのサービスに近づけることが目的だったという。つまり路地から路地へ、どこでも乗れるように停留所の間隔も短い。」可知为接近出租车的服务，巴士缩短了站点间隔，让乘客能在小巷间随时乘坐，故选B。 【39题详解】 由原文「女性だからできるのではない。これが自然な接し方なのだ。」可知不是因为是女性才能够做到这样，而是一种自然的待客方式，也就是说男性和女性都可以做到这样平常的服务，故选D。 【40题详解】 由原文「やはり作り物でない熱意が伝わってくる。彼女たちが考えた言葉が車内に掲げてある。お客様との心のふれあいを大切にしていきます。そして大館市のタクシーの車内にはこうあった。私たちは当たり前（理所当然）のあいさつとサーピスのできる普通の会社を目指します。」可知她们身上传递出的并非刻意营造的热情。车内张贴着她们构思的标语：“重视与乘客的心灵交流。”而大馆市出租车的车内也写着：“我们以成为一家能提供理所当然的问候与服务的普通公司为目标。”，这样的出租车和巴士中能看到充满热情的话语，故选C。 【点睛】 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 無意識の思い込みを「アンコン」と呼ぶ。2013年ごろから世界や日本で､会社の組織作りなどの面から注目され始めた。 1（ ）、ある上司が女性社員に対し「小さい子供がいるから、出張の仕事をはずして（避开)あげよう」と、本人の意見を聞か2（ ）決めたとする。「子供がいる女性社員は出張に行き3（ ）」という思い込みによるものである。もしかしたら（或许）、女性社員は出張に行きたいと思っているかもしれない。 アンコンに気づくことの大切さについて、アンコン研究所は会社などに広める活動をしている。「大人だけでなく、子供たちにこそ正しく知っ4（ ）」と考え、21年から小中学校の授業や子供向けのイベントも行っている。 アンコンは他人に対して持つものと、自分に対して持つアンコンがあるという。アンコンの例は性別に関するもの5（ ）。「眼鏡をかけている人は、みんなまじめだ」「肌や髪の色が自分と6（ ）人は外国出身だ」などと、無意識に思ったとする。みんなそうとは限らないのに、それ7（ ）の経験やイメージが影響しているケース（事例）である。研究所の理事さんは「無意識に思うことは、だれに8（ ）ありうる（可能有）もの。ごく自然なことです」と言います。「でも、思い込みから生じる言葉や行動で、相手を傷つけ9（ ）ことがあるかもしれません。」 自分に対するアンコンもある。「ぼくにはこれは無理だろう」「私はOOが苦手」「どうせ聞いてもらえない」などと思って､意見や気持ちを言えなくなったり、自分の選択肢や可能性を狭めたり10（ ）こともある。 41. （ ） A. 例えば B. もちろん C. ちょうど D. だいたい 42. （ ） A. ば B. よう C. ずに D. たら 43. （ ） A. たい B. たくない C. ない D. ます 44. （ ） A. てほしい B. ておく C. てあげる D. てくれる 45. （ ） A. わけではない B. はずではない C. ほどではない D. だけではない 46. （ ） A. 同じ B. 似ている C. 違う D. 近い 47. （ ） A. から B. まで C. より D. ほど 48. （ ） A. こそ B. でも C. なら D. ても 49. （ ） A. てある B. てくる C. てみる D. てしまう 50. （ ） A. する B. なる C. よる D. いる 【答案】41. A 42. C 43. B 44. A 45. D 46. C 47. B 48. B 49. D 50. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。 无意识的思维定式被称为“无意识偏见”，自2013年左右起，全球和日本开始从公司组织建设的角度关注这一问题。 例如某位上司在没有听取女性员工意见的情况下，擅自决定“因为你有小孩，所以不安排你出差”，这就是基于“有小孩的女性员工不想出差”的思维定式，事实上，这位女性员工可能很想出差。 无意识偏见的例子不仅限于性别问题，比如，有人会无意识地认为“戴眼镜的人都很认真”，尽管并非所有人都如此，但过去的经验和印象影响了这种判断。 关于意识到无意识偏见的重要性，无意识偏见研究所正开展向企业推广的活动。他们认为“不仅要对成年人，更应该让孩子们正确认识这一点”，从2021年起开始在中小学开展课程和面向儿童的活动。 无意识偏见既包括对他人的偏见，也包括对自身的偏见。其例证不仅限于性别相关领域。比如无意识地认为“戴眼镜的人都很认真”“肤色或发色与自己不同的人都是外国出身”等。虽然事实未必如此，但这些判断往往受到既往经验和固有印象的影响。研究所理事表示：“无意识的偏见谁都可能会有，这非常自然。”“但由偏见产生的言行可能会伤害到他人。” 对自身的无意识偏见也存在。比如认为“我肯定做不到这个”“我天生不擅长OO”“反正说了也不会被采纳”等，导致不敢表达意见或感受，甚至限制了自己的选择范围和可能性。 【41题详解】 本题考查连词。「例えば」表示举例，符合上下文「ある上司が…」的具体事例引入。其他选项：B「もちろん」（当然）、C「ちょうど」（正好）、D「だいたい」（大致）均不符合举例语境。故选A。 【42题详解】 本题考查句型。「聞かずに」表示“不听取（意见）就…”，符合「本人の意見を聞かないで決める」的语义。其他选项：A「聞けば」（如果听）、B「聞こう」（试图听）、D「聞いたら」（听了之后）均与否定语境冲突。故选C。 【43题详解】 本题考查句型。「行きたくない」（不想去）构成「子供がいる女性は出張に行きたくない」的完整假设，与后文「行きたいかもしれない」形成对比。其他选项：A「行きたい」与后文矛盾、C「行かない」缺少愿望表达、D「行きます」时态不符。故选B。 【44题详解】 本题考查句型。「知ってほしい」表示“希望（孩子们）了解”，符合研究所的宣传教育目的。其他选项：B「知っておく」（预先知道）、C「知ってあげる」（主动告知）、D「知ってくれる」（对方主动知道）均不符合期望表达。故选A。 【45题详解】 本题考查句型。「性別に関するものだけではない」表示“不仅限于性别相关”，与后文眼镜、肤色等例子呼应。其他选项：A「わけではない」（并非）、B「はずではない」（不应该）、C「ほどではない」（不至于）均无法表达范围扩展。故选D。 【46题详解】 本题考查动词词义。「肌や髪の色が違う人」构成“与自己肤色/发色不同的人”的完整表达。其他选项：A「同じ」（相同）、B「似ている」（相似）、D「近い」（接近）均与“外国出身”的推断矛盾。故选C。 【47题详解】 本题考查助词。「それからの経験」表示“自那之后的经验”，说明偏见来源。其他选项：B「まで」表示时间、空间的终点、C「より」表示比较、D「ほど」表示程度。均无法表达来源。故选B。 【48题详解】 本题考查副助词。「だれにでもありうる」表示“任何人都可能有”，「でも」表全面肯定。其他选项：A「こそ」（正是）、C「なら」（如果）、D「ても」（即使）不符合泛指表达。故选B。 【49题详解】 本题考查补助动词。「傷つけてしまう」包含“不慎伤害”的遗憾语气，符合无意识偏见的后果。其他选项：A「てある」（存续态）、B「てくる」（持续变化）、C「てみる」（尝试）均无消极含义。故选D。 【50题详解】 本题考查句型。「たり～たりする」表示列举事项。句意为“不敢表达意见或感受，甚至限制了自己的选择范围和可能性。”其他选项：B「なる」（变得）、C「よる」（由于）、D「いる」（进行态）无法构成并列结构。故选A。 【点睛】 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人間の1. （幸）せとはいったい何か。それは様々な定義があるだろう。 お金持ちになることが幸せだ。結婚することが幸せだ。あるいは、社会的な名誉や地位を得ることが幸せだ。それも確かに幸せなことかもしれない。しかし私は、そういった表面上のことだけではないと思う。人間として生まれたからには、2. （じぶん）が持って生まれた人間的能力を、死ぬまでに3. （発揮する）尽くすことが幸せなのではないだろうか。そこにこそ、人としての存在感や充実感、生きがい（人生意文）が4. （出る）てくるのだと思う。一千万円貯めるのが目標だとする。しかし、この目標5. 達成した時に、人間としての満足感が本当に得られるだろうか。おそらく、もっともっと欲ばかりが大きくなっていくに違いない。高い肩書き（头衔）を得た場合はどうだろう。会社人間としての喜びはあるだろうが、それは会社の中にいる時だけのことだ。企業社会6. 身を置いていると、ついつい給与の高さや地位の高さが幸福感7. 直結してしまう。もちろんそれを目標に努力をするのはいいことだし、ある意味では企業社会の価値観に染まるのも仕方のないことだ。 しかし、決してそれに惑わされてはならない。たとえお金持ちに8. （なる）なくても、たとえ高い地位を9. （得る）られなくても、生涯を通して幸福を感じることがもっとも10. (大切だ)ことである。そして、その根本となるのが、自らの人間的能力を自分の手で最大限引き出すことなのだ。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 【答案】51. しあわ 52. 自分 53. 発揮し 54. 出 55. を 56. に 57. と 58. なら 59. 得 60. 大切な 【解析】 【分析】文章内容难度一般，主要讲了幸福是什么。幸福可能有多种定义。成为有钱人是幸福，结婚是幸福，或者获得社会名誉和地位也是幸福。这些确实可能是幸福的一种形式。但我认为，幸福不仅仅是这些表面的东西。既然生而为人，最大的幸福或许是在有生之年充分发挥自己与生俱来的能力。只有这样，人才能感受到存在的意义、充实感和人生的价值。假设目标是存一千万日元。但即使达成这个目标，人真的能获得满足感吗？恐怕只会变得越来越贪婪。如果是获得高头衔呢？作为公司职员或许会感到喜悦，但这仅限于在公司内部。置身于企业社会中，人们容易将高薪和地位直接等同于幸福。当然，以此为目标是好事，某种程度上适应企业社会的价值观也无可厚非。但绝不能为此迷惑。即使没有成为有钱人，即使得不到高位，终生能感受到幸福才是最重要的。而这一切的根本，在于亲手最大限度地发挥自己作为人的能力。 【51题详解】 本题考查名词发音。「幸せ」的读音为「しあわせ」，意为“幸福”，故填「しあわ」。 【52题详解】 本题考查名词发音。「じぶん」对应的日文汉字为「自分」，意为“自己”，故填「自分」。 【53题详解】 本题考查动词活用。「尽くす」前接动词中顿形，「発揮し尽くす」表示充分发挥，故填「発揮し」。 【54题详解】 本题考查动词活用。「てくる」前接动词「て」形，「出てくる」表示存在感、充实感、人生意义会涌现，故填「出」。 【55题详解】 本题考查助词。「を」用于提示宾语，这里表示达成目的，故填「を」。 【56题详解】 本题考查助词。「に」表示场所、地点，这里表示置身于企业社会，故填「に」。 【57题详解】 本题考查助词。「と」表示并列，这里表示薪资高、地位高和幸福感挂钩，故填「と」。 【58题详解】 本题考查动词活用。这里表示即使成为不了有钱人，应使用动词的否定形式接「～なくても」，故填「なら」。 【59题详解】 本题考查动词活用。这里表示即使得不到高地位，应使用动词可能形「得られる」，故填「得」。 【60题详解】 本题考查形容词活用。「大切」是二类形容词，用「大切な」的形式修饰名词，表示重要的事情，故填「大切な」。 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，请在教师节这天给日语外教田中老师写一封信，感谢老师一直以来对你日语学习的指导，使你对日语产生兴趣，并表示今后也将继续努力学好日语。 注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】田中先生 教師の日、おめでとうございます。 いつも丁寧に教えてくださって、本当に感謝しています。先生のおかげで、わたしは日本語に興味を持つようになって、日本語が上達しました。これからも一生懸命学んでいきたいと思います。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求感谢信。写作要点：假如你是李明，请在教师节这天给日语外教田中老师写一封信，感谢老师一直以来对你日语学习的指导，使你对日语产生兴趣，并表示今后也将继续努力学好日语。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 62. 微笑，可能是人与人之间的一种独特的交流方式。这看似简单的表情，却蕴含着无穷的力量。请以「笑顔の力」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： (1)简单说明笑容的力量； (2)描述与此相关的事； (3)通过自身的经历，说说自己的想法。 注意： (1)字数280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 【答案】笑顔の力 笑顏一これは、私が人と関わる上で一番大事にしたいものです。なぜかというと、笑顔で温かい空気が流れるのはよく知っているからです。私はダンス教室で笑顔で踊ることがとても大切だと教えられました。そして、ある老人ホームの慰問をした時、笑顔の素晴らしさを実感しました。 その日、踊り終わった後、お年寄りたちから「笑顔に感動した」などと感謝の言葉をたくさんかけられました。私は、笑顔がこんなにも人を喜ばせるんだと驚き、嬉しかった。笑顔は、相手の不安な気持ちや言葉の壁など様々な壁をなくす力を持っているような気がしました。 人はたくさんの人と出会います。その中でお互いが少しでも幸せな気持ちになれるように、私はこれからも笑顔の力を信じて生きていきたいと思います。 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写议论文。题目是「笑顔の力」。 在写作时必须围绕三个要点展开阐述：(1)简单说明笑容的力量；(2)描述与此相关的事；(3)通过自身的经历，说说自己的想法。围绕这三个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $null意思是死。 日语试题 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 考试时间为120分钟，满分150分 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转填到答题卡上。 第一节（共5小题，每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音只播放一遍。 例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。 A.6ヶ月 ✔B.9ヶ月 C.12ヶ月 1. 男の人は今朝、何で学校へ来ましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. バスで B. 自転車で C. タクシーで 2. おばあさんに何をもらいましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 白いかばん B. 黒いかばん C. 靴 3. 女の人はどんなスポーツを習っていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 野球 B. 卓球 C. テニス 4. 男の人はどうしてお金を借りますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 新しいスマホを買うから B. お酒をたくさん飲んだから C. お母さんが入院したから 5. 女の人は今夜何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 友達と飲みに行く。 B. 試験を受ける。 C. 勉強する。 第二节（共15小题：每小题1.5分,满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 男の人は何が一番いいと言っていますか。 A. 温泉 B. 料理 C. ゴルフ 7. 二人は昨日何をしましたか。 A. 料理を作った。 B. 新鮮な魚を食べた。 C. 公園へ行った。 8. どうして花見に行きませんでしたか。 A. 天気がよくなかったから B. 時間が足りなかったから C. 行きたくなかったから 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 電話で話している女の人はだれですか。 A. 王さん B. 花子さん C. 花子さんのお姉さん 10. 男の人はこれから何をしますか。 A. 相手からの連絡を待つ。 B. 後でまた電話をする。 C. 伝言を伝える。 11. 次の電話は何時にかけられますか。 A. 10時 B. 10時30分 C. 11時 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 葉子さんの誕生日はいつですか。 A. 今週の月曜日 B. 今週の水曜 C. 来週の月曜日 13. 葉子さんは何を食べたいと言っていましたか。 A. 日本料理 B. 中国の食べ物 C. 日本のお菓子 14. 二人はこれからどこへ行きますか。 A. 中華物産店 B. デパート C. レストラン 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 女の人はどこで買い物をしましたか。 A. スーパー B. 本屋 C. 百円ショッブ 16. 二人はどういう関係ですか。 A. 夫婦 B. 友達 C. 店員とお客さん 17. 男の人はどうして女の人に不満を言っていますか。 A. お金は少ししか使っていないから B. 要らないものを買うのはお金のむだになるから C. 茶わんが嫌いだから 听下面的录音，回答第18至20题。 此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 初めてお話を書いたのはいつですか。 A. 小学6年の時 B. 60歳の時 C. 高校生の時 19. 子どもたちに伝えたいことは何ですか。 A 周りの人の行動をよく見ること B. 小説を書くのがおもしろいということ C. 人生は楽しいということ 20. この人は今どんな仕事をしていますか。 A. 教師 B. 小説家 C. 会社員 第二部分阅读理解（共20小题：每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 数十年前に、「こんにちは、赤ちゃん。わたしがママよ。」で始まる歌が流行りました。自分の赤ん坊に呼びかけるという設定が珍しかったこともあるでしょうが、「こんにちは」という挨拶が型破り（打破常規）で、意外性があったからではないかと思います。自分の子供、あるいは自分の（ア）に「こんにちは」と呼びかけることは、普通しないことです。日本人の家庭にホームステイ（家庭寄宿）しているアメリカ人の高校生が、その家の主人に向かって「こんにちは」と挨拶してびっくりされたという話をよく聞きます。日本語の「こんにちは」は家族以外の人に対してのみ使われるものです。 考えてみると、ほかに「さようなら」も家族には使いません。これは外国人ではなく日本人の小学生がラジオの相談番組で話しているのをタクシーの中で聞いたのです。その少年は、いつもいつも同じ挨拶をするのは能がない（不灵活）と考え、たまには変わった挨拶をしてみようと思い立ちました（一时下决心）。そこで今日、朝学校へ行くときに「行ってきます」といういつもの挨拶の（イ）、「お母さん、さようなら」と言ったそうです。すると台所にいたお母さんが血相（脸色）を変えて玄関に飛んできて、「どうしたの、どうしたの」と問い詰めるので、びっくりして、家を飛び出してしまった。 「さようなら」も家族の問では、永遠の別れを想定しないかぎり使いません。家族かそうでないかで挨拶が違うというのは、おもしろいことです。 21. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 友達 B. 小学生 C. 家族 D. 知らない人 22. 文中に「タクシーの中で聞いた」とあるが、だれが何を聞いたか。 A. 筆者はラジオで小学生の話を聞いた。 B. 小学生は相談番組の内容を聞いた。 C. 外国人は挨拶の話を聞いた。 D. 少年は家族のことを聞いた。 23. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ように B. 代わりに C. とおりに D. ために 24. 文中に「お母さんが…問い詰める」とあるが、それはなぜか。 A. 子供がいつもと同じような挨拶をしたから B. 子供がいつもと違った挨拶をしたから C. 子供が「行ってきます」と言ったから D. 子供が挨拶をしないで家を出たから 25. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. アメリカ人も日本人も自分の赤ん坊によく「こんにちは」と呼びかける。 B. 「こんにちは」は家族以外の人に対しても使われていない。 C. 日本人は挨拶をするのが嫌いだ。 D. 日本語で相手によって挨拶が違う。 (二) 夏の暑い日、私はペットショップで子犬を熱心に見つめていた。私が今までで一番嬉しかったプレゼントは、私の弟となったクッキーだ。クッキーとは犬のトイプードル（贵宾犬)である。私は幼少期、犬を敬遠していた。犬に吠えられて怖くなったからだ。しかし、近所の犬たちのおかげで小さな犬への恐怖心が消えて、犬を育てたいと思うようになった。 父と母に頼み込みペットショップへ連れていってもらった。ペットショップの透明な箱の中の子犬たちは無邪気で愛らしかった。店員さんに触らせてもらうと、もう持って帰りたい気持ちだったが、家で検討してからと父に言われ、なくなく（一面哭着）退散した。そして家族会議を開いて犬を飼うことを決断した私たちは二回目のペットショップに行った。じっくりと子犬を眺めていると目がぱっちりとしているレッド（红色）のトイプードルに目が釘付けになった。それを見てか店員さんがその子を触らせてくれた。今日決めなければこの子犬には二度と会えない。父母にちゃんと世話をすることを条件にこの子犬を家に迎えたいと何度もお願いした。父母は了承した。 待ちに待った私のプレゼントが家にやってきた。なんだか不思議な感じ。兄も私が生まれた時はこんなふうに思っていたのかなと心の中で思った。私の6歳下の弟として可愛がっている。これからもこの尊い命を大切に育てたいと思う。 たいていの人はプレゼントをもらって嬉しいと感じることが多いだろう。単なる物資というより、そこに気持ちが込められていることが大切なのではないか。さらにプレゼントをもらってからではなくもらう前の緊張感が一番楽しい時間なのだ思う。 暑い夏の夜、私の弟クッキーは相変わらずご飯の要求ばかりだが、私は今あげるよとにっこり笑い、今日も心の中が（ア）で満たされた。 26. 文中の「目が釘付けになった」は、どういう意味か。 A. 目が釘になった。 B. 目立つようになった。 C. 目が痛くなった。 D. 夢中になって、目が離せなくなった。 27. 文中に「店員さんがその子を触らせてくれた」とあるが、それはなぜか。 A. 「わたし」がその子犬が好きだとわかったから B. 家族会議を開いて決断したから C. 「わたし」が条件づきで両親にお願いしたから D. 二回目ペットショップに来たから 28. 文中に「不思議な感じ」とあるが、どんな気持ちか。 A. 長い間期待していた子犬を手に入れ、大事にしたい気持ち B. これからちゃんと大の世話をしなければという大変な気持ち C. この子犬には二度と会えないという残念な気持ち D. 両親に感謝している気持ち 29. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 緊張感 B. 悔しさ C. 幸せ D. 悲しみ 30. この文章にタイトルをつけるなら、最も適当なものはどれか。 A. ペットのお世話 B. プレゼント C. 尊い命 D. 私の弟クッキー (三) 博物館や美術館に出かけた時に、絵や展示物を見て、「何となく気分が落ち着いた」と感じたという経験は多くの人が持っているだろう。この効果を「博物館浴」と名付け、科学的に正しいかどうかを確かめる研究が進んでいる。 東京のある国立西洋美術館で6月、65歳以上の23人と、20代の大学・大学院生18人の計41人が、ある実験に参加した。 最初は静かに展示作品を20分見る。次に他人と会話しながら20分見る。見る前と見た後の計3回、血圧と脈搏を測る。そのときの気分や感情といった心の状態も測定する。「緊張する」「活気がわいてくる」など気持ちを聞く35の質問について、自分の状態にあった答えを五つの中から選ぶ方法である。 作品を見た後、ほぼ全員に「怒り」「疲れる」「緊張」「混乱」などのネガティプ（後ろ向き)な状態を示す数値は下がる様子が見られた。一方、2回目のおしゃべり（聊天）をしながら見た後はほぼ全員がポジティブ（前向き）な状態を示す「活気」の数値が上がった。 参加した東洋大学観光学部のある四年生は「好きな絵を見ると気持ちが盛り上がったり穏やかになったりした。見た後は、マイナスの感情が目に見えて減ったので驚いた」。 この研究は2020年9月から実験を始めて、参加者は75館で約1100人になるそうである。実験は歴史、考古、美術など博物館の種類や、展示を見る時間を変えながら続けているが、常にリラックス（放松）効果に影響を示す結果が出た。「博物館浴は、人間の体内の状態を一定に保つ働きに変化を与えた」と、この実験を始めた九州産業大学の教授が説明した。 イギリス・ロンドン大学の研究グループは19年、博物館、美術館など文化・芸術を見る機会の多い人は、見る機会をまったく（ア）人に比べ、死亡率が低かった、と報告した。約6千人を対象にした約14年間を追った調査によってわかった。同じ年、世界保健機関(WHO)は世界各地で実施された3千以上の研究の成果から、芸術が健康に良い効果を与えると結論づけた報告書をまとめている。 31. 「ある実験」について正しい説明はどれか。 A. 参加者は年寄りが41人いる。 B. 展示作品を20分見る。 C. 血圧、脈搏も心の状態も3回測る。 D. 参加者は自分の状態に合っていない答えを選ぶ。 32. 文中に「マイナスの感情」とあるが、例えばどんな状態か。 A. 穏やかな状態 B. ポジティブな状態 C 「怒り」「混乱」などの状態 D. 活気がある状態 33. 「博物館浴」によって起こる変化はどれか。 A. 後ろ向きな状態になる。 B. 気持ちが盛り上がる。 C. 疲れやすくなる。 D. 活気の数値が下がる。 34. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 持っている B. ある C. 少ない D. 持たない 35. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 日本だけでなく、世界各地でこういう研究が行われている。 B. 文化・芸術を見る機会がない人は死亡率が低い。 C. 博物館浴は人間の体内の状態に影響していない。 D. 芸術が健康に良い効果を与えられるかどうかはまだわからない。 (四) 運転手が女性だけ、というタクシー会社とバス会社が相次いで生まれた。タクシーは秋田県大館市で、バスは東京の渋谷で走っている。 乘ってみて、軽い驚きがあった。まず、タクシー｡JR大館駅前から電話で車を呼ぶ。行き先を告げると、1000円未満の近距離だった。「わざわざ来てもらったのに、近くて悪いね」というと「とんでもない。乗っていただけるだけで光栄です。」 次はバス｡渋谷駅前から住宅街の狭い路地を巡る。26人乗りのミニバスだ。発車してすぐ「曲がりますからご注意ください」と肉声のアナウンス（广播）があった。こういう注意喚起はこのごろ聞かない。確かに立っている人にとって、曲がり角は危ない。 幼児を連れたお母さんが停留所で降りたのを見た。その子が道路から運転手のお姉さんを見上げて手を振っている。彼女は胸元で小さく手を振り返して、バスを発進させた。このバスの運行は、できるだけタクシーのサービスに近づけることが目的だったという。つまり路地から路地へ、どこでも乗れるように停留所の問隔も短い。 ミニバスの運転手はいま9人。やはり作り物でない熱意が伝わってくる。彼女たちが考えた言葉が車内に掲げてある。（お客様との心のふれあいを大切にしていきます〉。そして大館市のタクシーの車内にはこうあった。〈私たちは当たり前（理所当然）のあいさつとサービスのできる普通の会社を目指します>。 その通り｡仏頂面（哭丧脸，板着的面孔）の面々に一言。女性だからできるのではない。これが自然な接し方なのだ。 36. 文中に「肉声のアナウンスがあった」とあるが、どんなアナウンスか。 A. 「ご注意ください」というテープが流れた。 B. 運転手が「ご注意ください｣と言った。 C. 乘客か「ご注意ください」と言った。 D 「ご注意ください」と車内に書いてある。 37. 「彼女」とは誰か。 A. 幼児 B. 乗客 C. 幼児のお母さん D. 運転手 38. 「できるだけタクシーのサービスに近づける」とあるが、このパバスはそのためにどういう運行をしているか。 A. 女性運転手だけで運行している。 B 停留所の問隔を短くしている。 C. 停留所ではない場所でも乗れるようにしている。 D. 車内に通転手が考えた言葉を掲げている。 39. 「女性だからできるのではない」とあるが、とういうことか。 A. 女性だから、このような当たり前のサービスができない。 B. 男性でも女性でも、このような当たり前のサービスができない。 C. 女性だから、このような当たり前のサービスができる。 D. 男性でも女性でも、このような当たり前のサービスができる。 40. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 女性運転手の接客態度があまりよくない。 B. 筆者は「仏頂面」が自然な接し方だと思っている。 C. こんなタクシーやバスの中で熱意を込めた言葉が見られる。 D. 女性運転手が特別な会社を目指して仕事をしている。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题：每小题1.5分,满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 無意識の思い込みを「アンコン」と呼ぶ。2013年ごろから世界や日本で､会社の組織作りなどの面から注目され始めた。 1（ ）、ある上司が女性社員に対し「小さい子供がいるから、出張の仕事をはずして（避开)あげよう」と、本人の意見を聞か2（ ）決めたとする。「子供がいる女性社員は出張に行き3（ ）」という思い込みによるものである。もしかしたら（或许）、女性社員は出張に行きたいと思っているかもしれない。 アンコンに気づくことの大切さについて、アンコン研究所は会社などに広める活動をしている。「大人だけでなく、子供たちにこそ正しく知っ4（ ）」と考え、21年から小中学校の授業や子供向けのイベントも行っている。 アンコンは他人に対して持つものと、自分に対して持つアンコンがあるという。アンコンの例は性別に関するもの5（ ）。「眼鏡をかけている人は、みんなまじめだ」「肌や髪の色が自分と6（ ）人は外国出身だ」などと、無意識に思ったとする。みんなそうとは限らないのに、それ7（ ）の経験やイメージが影響しているケース（事例）である。研究所の理事さんは「無意識に思うことは、だれに8（ ）ありうる（可能有）もの。ごく自然なことです」と言います。「でも、思い込みから生じる言葉や行動で、相手を傷つけ9（ ）ことがあるかもしれません。」 自分に対するアンコンもある。「ぼくにはこれは無理だろう」「私はOOが苦手」「どうせ聞いてもらえない」などと思って､意見や気持ちを言えなくなったり、自分の選択肢や可能性を狭めたり10（ ）こともある。 41. （ ） A. 例えば B. もちろん C. ちょうど D. だいたい 42. （ ） A. ば B. よう C. ずに D. たら 43. （ ） A. たい B. たくない C. ない D. ます 44. （ ） A. てほしい B. ておく C. てあげる D. てくれる 45. （ ） A. わけではない B. はずではない C. ほどではない D. だけではない 46. （ ） A. 同じ B. 似ている C. 違う D. 近い 47. （ ） A. から B. まで C. より D. ほど 48. （ ） A. こそ B. でも C. なら D. ても 49. （ ） A. てある B. てくる C. てみる D. てしまう 50. （ ） A. する B. なる C. よる D. いる 第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 人間の1. （幸）せとはいったい何か。それは様々な定義があるだろう。 お金持ちになることが幸せだ。結婚することが幸せだ。あるいは、社会的な名誉や地位を得ることが幸せだ。それも確かに幸せなことかもしれない。しかし私は、そういった表面上のことだけではないと思う。人間として生まれたからには、2. （じぶん）が持って生まれた人間的能力を、死ぬまでに3. （発揮する）尽くすことが幸せなのではないだろうか。そこにこそ、人としての存在感や充実感、生きがい（人生意文）が4. （出る）てくるのだと思う。一千万円貯めるのが目標だとする。しかし、この目標5. 達成した時に、人間としての満足感が本当に得られるだろうか。おそらく、もっともっと欲ばかりが大きくなっていくに違いない。高い肩書き（头衔）を得た場合はどうだろう。会社人間としての喜びはあるだろうが、それは会社の中にいる時だけのことだ。企業社会6. 身を置いていると、ついつい給与の高さや地位の高さが幸福感7. 直結してしまう。もちろんそれを目標に努力をするのはいいことだし、ある意味では企業社会の価値観に染まるのも仕方のないことだ。 しかし、決してそれに惑わされてはならない。たとえお金持ちに8. （なる）なくても、たとえ高い地位を9. （得る）られなくても、生涯を通して幸福を感じることがもっとも10. (大切だ)ことである。そして、その根本となるのが、自らの人間的能力を自分の手で最大限引き出すことなのだ。 51. ________ 52. ________ 53. ________ 54. ________ 55. ________ 56. ________ 57. ________ 58. ________ 59. ________ 60. ________ 第四部分写作（满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，请在教师节这天给日语外教田中老师写一封信，感谢老师一直以来对你日语学习的指导，使你对日语产生兴趣，并表示今后也将继续努力学好日语。 注意： (1)字数80~120字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 微笑，可能是人与人之间的一种独特的交流方式。这看似简单的表情，却蕴含着无穷的力量。请以「笑顔の力」为题，用日语写一篇短文。 内容包括： (1)简单说明笑容的力量； (2)描述与此相关的事； (3)通过自身的经历，说说自己的想法。 注意： (1)字数280~320字； (2)格式正确，书写清楚； (3)使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $听下面的录音，回答第18至20题。 现在。错呢？新的。一家看到一个哟。 那。 你可能。切。完卡哇伊的手。王道。你可能。切。完卡哇伊的手。 就是。 没有。 null没得。事。浓。特别是农。