03 山东省济南市槐荫区八年级下学期期末真题改编卷-【期末考前示范卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材)济南专版

愧荫区八年级第二学期期末真题改编卷 (依据新教材改编) (时间：120分钟满分：150分) 一、(16分) (一)阅读下面的材料，完成1~3小题。(9分) ①“海纳百川，有容乃大”描绘的是江河汇入大海的壮丽图景和宽广胸怀。千万条川流不息的 河流，奔腾着、驰骋着，涌入汪洋大海。它们撞击出振聋发聩的巨响，迸发出层层浪花，又慢慢地归于 平静，最终心安理得地相互交汇、融合，归于和谐的状态，这般景象令人叹为关止。②这个过程，诠释 了完美的“和”的精髓。 ③在风云变幻的时代，使我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精 神：“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离间；“和”是“温和”，是以理服人，不强词夺理；“和”是“和 衷共济”，不同室操戈。④“和”是中华传统文化的核心理念，是一笔宝贵的思想财富。 1.文段中加点字词的读音和书写，正确的一项是 ( )(3分) 恝 A.骋(cheng) B.融合 C.叹为关止 D.间(jian) 2.文段中画波浪线处的成语，运用恰当的一项是 ( )(3分) A.川流不息 B.振聋发聩 C.心安理得 D.风云变幻 3.文段中画横线的句子，没有语病的一项是 ( )(3分) A.① B.② C.③ D.④ (二)班级举行以“人与自然，和谐之美”为主题的活动，小语为此设计了一幅宣传海报，请你帮他进 行解说，完成4~5题。（7分) 4.这幅宣传海报由两部分组成。上方画的是 ；下方画着林立的 楼宇。这幅宣传画寓意深刻，我的理解是： 。（4分) 5.请为这幅宣传海报拟一个恰当的题目。（至少含一种修辞手法，比喻、拟人、对偶等均可，16个字 以内)(3分) 二、(36分) （(一)文言文阅读。(21分) 阅读下面的文段，完成6~11小题。 【甲】大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终， 壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己； 饭 力，恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 海 (《大道之行也》) 【乙】子墨子言：视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。是故诸侯相 爱，则不野战；家主相爱，则不相篡①；人与人相爱，则不相贼；君臣相爱，则惠忠；父子相爱，则慈孝； 兄弟相爱，则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖②贱，诈不欺愚。凡天 下祸篡怨恨可使毋起者以相爱生也，是以仁者誉之。 (节选自《墨子·兼爱》，有删改) 【注释】①篡：掠夺。②敖：同“傲”，傲视。 6.下列对词语的理解，正确的一项是 ()(3分) A.【甲】文“不独子其子”中的第一个“子”，与“率妻子邑人”中的“子”，意思相同。 B.【甲】文“女有归”中的“归”，“货，恶其弃于地也”中的“货”，均为古今异义词。 C.【甲】文“是故谋闭而不兴”与【乙】文“是故诸侯相爱”中的“是故”，意思不同。 D.【甲】文“盗窃乱贼”与【乙】文“则不相贼”中的两个“贼”，意思相同，均为偷盗。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 )(3分) A.【甲】文“大道之行也”与【乙】文“是以仁者誉之”中的两个“之”，意义和用法相同。 B.【甲】文“故人不独亲其亲”与【乙】文“视人之国，若视其国”中的两个“其”，用法相同。 C.【甲】文中的“大道”指儒家所推崇的上古时代的政治制度，“大道之行”即为“大同”。 D.【乙】文“子墨子”中的第一个“子”字，是古代对男子的一种尊称，可译为“先生”。 8.下列对【甲】【乙】两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是 )(3分) A.【甲】文阐述古人理想中“大同”社会的基本特征，文章前两句进行的是纲领性说明。 B.【甲】文中的“人不独亲其亲，不独子其子”，是【乙】文墨子“兼爱”思想的具体表现。 C.【甲】文从个人修为方面体现对理想社会的追求；【乙】文侧重通过“兼爱”构建理想社会。 D.【甲】【乙】两文多用对偶句、排比句，句式整齐，且骈散结合，节奏分明，变化有致。 9.【乙】文中画线句有两处需要断句，请选出相应序号。（多选不得分) )(2分) 凡天下【A】祸篡【B】怨恨【C】可使毋【D】起者【E】以相爱生也 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) (1)选贤与能，讲信修睦。 (2)父子相爱，则慈孝；兄弟相爱，则和调。 11.“爱”是构建和谐社会的基石。请结合【甲】【乙】两文相关内容，分析“爱”对于构建和谐社会的 重要作用。（4分) (二)诗歌阅读。（7分) 阅读下面的诗歌，完成12~13题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋 宋·辛弃疾 青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①高人：指叶衡，即叶丞相，南宋主战派官员，对作者有知遇之恩。 12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 （)(3分) A.“青山”两句运用拟人，生动形象地描写了青山有意与高人对话，表达诗人渴望建功立业的情感。 B.“烟雨”两句双关，写烟雨弥漫凄迷，无情阻断了青山的脚步，也指自己的抱负受阻。 C.“人言”两句，词人借人们的通俗说法一人的头发因为愁苦可以变白，为下句铺垫。 D.结尾词人拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥一身是愁，表现词人看见沙鸥后愉悦闲适的心情。 13.辛弃疾的词以豪放见长，但本词却含蓄抒情，请结合内容，说说你的理解。（4分) (三)根据原文默写。(8分) 14.请将横线处的语句补充完整。 诗文吐心声。苏轼遭“乌台诗案”被贬黄州，用“谁见幽人独往来，（(1) (《卜算子·黄州定慧院寓居作》)写出自己幽居无人相伴的伤感；陆游仕途屡遭排斥，怅叹“已是 黄昏独自愁，(2) ”(《卜算子·咏梅》)报国无门的愁苦。 诗文展志向。杜甫途经石壕村，目睹老妇一家的苦难，他用“(3) !妇 啼一何苦”(《石壕吏》)表达自己的忧世之痛；白居易体察民情，用“可怜身上衣正单，(4) ”(《卖炭翁》)的矛盾心理，表达对劳动人民的深切同情；庄子在《北冥有鱼》中用大鹏 善借外力而飞，“水击三千里，(5) ,去以六月息者也”表达高远理想。 诗文绘意境。《题破山寺后禅院》中常建以声衬静，“(6) ,但余钟磬音”，古 寺钟声让所有思绪归于悠远静谧；杜甫身居漏屋，却心系天下，“(7) ,(8) ”(《茅屋为秋风所破歌》)传递出舍己为人、至死不渝的济世情怀。 三、(7分) 学校围绕《昆虫记》开展了主题为“自然·生命·和谐”的名著阅读活动。 15.为了做好整本书阅读规划，小文设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表格。 (3分) 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ① 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” 设计实验 ③ 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 提升语言能力 第4课时 编撰“昆虫世界剧本” ② 锻炼科学思维 16.《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。小文在阅读此作时发现某版本目录（如下图）尤为契合作者的 写作追求，结合链接材料及阅读体验，说说这部作品的创作特色。（4分) 目录（节选） 蝗虫一追逐阳光的歌手…109 被管虫—聪明的裁缝…114 愚蠢而执着的松毛虫…128 与人类争食的卷心菜毛虫…145 寄生虫狡猾的行猎 ……149 天才的纺织家…154 万能的几何学家…161 聪明的电报学家…165 【链接材料】这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。 ·罗斯丹 四、(31分) （一)阅读下面的材料，完成17~19题。（12分) 【材料一】 古代中国的社会关系，以礼乐制度为基石。这套原理，源自西周时期的分封制。“家国天下”是 -5 由以宗法制与分封制连为一体的天子、诸侯与公卿大夫组成的。天子象征着天下，诸侯意味着列国， 公卿大夫代表着采邑，家国天下之间，通过层层分封与效忠形成了血缘一文化一政治共同体。他们 彼此间既是亲戚，又是君臣，宛若一个大家庭，其间的依据便是周礼，这种关系网络复杂而严密。所 谓“家天下”，就是掌握治理天下的都是一家人，人们的观念里家大于国。 春秋战国，礼崩乐坏，“家国天下”却得以在大一统的秦汉体制中更新换代。秦始皇统一六国 后，中国历史上第一个统一的中央集权王国诞生。郡县制代替分封制，社会价值逐渐从“父高于 君”，变成了“君高于父”，人们开始意识到了国家的重要性，要忠于国家，国家意识便树立了起来。 此外，中国人的家国情怀还有一个很重要的成因。鸦片战争后的一个世纪里，中国经历了西方 列强入侵、战争创伤等，这些惨痛的经历给中国人带来“国破家亡”的集体记忆。为了国家牺牲小 家、牺牲自我的精神也在一次次生死关头中体现出来。 (摘编自网络文章《中国人的家国情怀是如何形成的》) 【材料二】 习近平总书记强调，我们要在全社会大力弘扬家国情怀，培育和践行社会主义核心价值观，弘杨 爱国主义、集体主义、社会主义精神，提倡爱家爱国相统一，让每个人、每个家庭都为中华民族大家庭 作出贡献。 (摘编自“央广网”) 【材料三】 家国情怀揭示了青年人忠爱祖国的担当精神。毛泽东同志在青年时期就清醒地认识到：扎根中国 大地，了解中国的历史、了解中国的文化、了解中国的现实、了解中国百姓的疾苦应该是一个革命青年 的首要选择。以国为家是青年毛泽东的显著人格特征，也是那个时代无数进步青年的主流色彩。 家国情怀展示了青年人热爱祖国的奉献精神。从新中国成立前夕的1949年8月到1950年年 底，包括钱学森、邓稼先、李四光、严济慈、华罗庚、钱三强、程开甲等科学家，面对新中国一穷二白的 困难局面，他们在极其艰难困苦的条件下呕心沥血、顽强拼搏，为新中国各项事业发展奠定了坚实基 础，取得了“两弹一星”等举世瞩目的重大成就。科学家们以奉献青春和才智的方式，充分践行了热 爱祖国的献身精神。 家国情怀昭示了青年人珍爱祖国的牺牲精神。为了国家富强、民族复兴，近现代以来，无数仁人 志士以其无所畏惧的牺牲精神，为后人留下了诸多英雄事迹。他们用自己的鲜血和生命，书写了可 歌可泣的中国革命历史。 (摘编自“中国日报网”《青年人厚植家国情怀的精神要义》) 【材料四】 新征程上，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，必须重视和加强爱国主义教育，着力营 造爱国主义教育的浓厚社会氛围。 家庭教育是爱国主义教育的基础，家庭教育对少年儿童爱国情怀的培塑最为重要。家长要树立 爱国主义教育理念，将爱国主义内容融于家庭教育，有意识地引导少年儿童学习、了解具有爱国情怀 的名人事迹，从小培养少年儿童崇尚英雄、报效祖国的高尚情怀。不仅如此，家长要重视红色研学活 动，让少年儿童在活动中坚定崇高理想信念。 学校是加强爱国主义教育的主阵地。一方面，学校要重视和加强“中华传统爱国美德”等课程 建设，引导青少年传承和弘扬崇高的爱国主义精神，厚植爱国情怀。另一方面，学校可定期开展以爱 国主义为主题的系列专题宣讲活动，举办“学习英模、从我做起”主题教育活动等，让青少年在充满 爱国主义教育气息的校园文化环境中健康成长。 爱国主义教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会发挥合力，共同营造有利于青少年健康成 长的教育环境。全党全社会都应大力传承和弘扬爱国主义精神。各级党委政府要大力宣传革命、建 设、改革时期涌现的革命烈士、英雄人物、先进模范。广大城乡社区应把爱国主义教育融入到新时代 文明实践中心建设、精神文明创建之中，积极打造具有爱国特色的社区文化。报刊广播影视等各级 —6 各类媒体要高杨爱国主义旗帜，把爱国主义教育主题贯穿媒体融合发展，生动讲好爱国故事，大力传 播主流价值观，唱响大众传媒爱国主义主旋律。 (摘编自《大力营造新时代爱国主义教育的浓厚氛围》) 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.春秋战国，社会价值逐渐从“父高于君”转变为“君高于父”，国家意识便树立了起来。 B.面对新中国的困难局面，许多科学家呕心沥血、顽强拼搏，取得了一系列重大成就。 C.以国为家是青年毛泽东的显著人格特征，也是那个时代无数进步青年的主流色彩。 D.报刊广播等媒体要生动讲好爱国故事，唱响大众传媒爱国主义主旋律，弘扬爱国精神。 18.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 )(3分) A.古代中国“家国天下”以宗法制与分封制为基础，天子象征天下，诸侯则代表列国。 B.爱国主义教育需要家庭、学校、社会合力，共同营造有利于青少年健康成长的教育环境。 C.中国人的家国情怀最重要的成因，是鸦片战争给中国人带来“国破家亡”的集体记忆。 D.青年人的家国情怀体现在忠爱祖国的担当、热爱祖国的奉献和珍爱祖国的牺牲精神等方面。 19.结合材料内容，谈谈新时代应该如何营造爱国主义教育的浓厚氛围。（写出三条）(6分) (二)阅读下面的文章，完成20~23题。(19分) “三江源”在那里 韩美林① ①我每年都带学生下厂、下乡，几十年如一日，从不间断。 ②十年前的一次万里行，我们走了三万公里。当从山西行进到陕北横山县时，在黄土高坡上，我们 看到一群男女老少顶着七月的骄阳，坐在洼地上看戏。红红绿绿的“舞台”上正演着《霸王别姬》②，那 条写着“横山县艺术剧团”几个黄色大字的横标被太阳烤成“M”形，没精打采地耷拉着。天太热了。 ③见到这民间社戏，我们走了过去。那个舞台还叫舞台吗？薄薄的一层土铺上一些高粱秆，演 员在台上深一脚浅一脚，上来下去，可真难为他们。“霸王”“虞姬”穿的都是打补丁的戏装，可这并 没有影响他们认真执着地演出。 ④我看到那个兵败如山倒的霸王退到乌江边，别虞姬自刎的那一场。本来秦腔的做派、唱腔就 有一股豪里有悲的气吞山河之势，霸王一上场“哇呀呀”一声吼，见到虞姬三步并作两步，弯腰将她 托起，仰天高啸，吼着那绝望了的、触及灵魂的秦腔。他抓住虞姬那把乌丝往嘴里一叼，左腿一抬，金 鸡独立…我顿时感到一股英雄气概！但见他把头一扭、大吼一声向前冲去，自刎于那滚滚鸟江里， 千古英雄就这么永远地走了。 ⑤我见过不同剧种对霸王与虞姬诀别场景的艺术处理。这是我见过的最悲怆、最撼人心魄的艺 术处理。 ⑥这三伏天气，我流汗，我流泪，我心潮澎湃。我惊讶地发现这小小山洼洼竟藏龙卧虎，竟是还 未被现今艺术家们开垦的处女地。即便我有八张嘴也讲不完这里丰富文化积淀带给我的感受。 ⑦一趟陕北下来，我深知民间的“艺术家”（没人把他们当作艺术家）虽步履艰难，却是那么认真 执着、不知疲倦地活着、演着、唱着。他们喝的水是从二百米深的井里打上来的；吃的饭是像当年老 八路到老百姓家里吃的“派饭”一样，是好心的大娘为他们贴的粑粑；至于他们的戏装，走到哪个村， 哪个村的妇女帮着缝了又补、补了又缝…这“鱼水”之情，我能不感动吗？ ⑧三十多年前，艺术家们经常下去采风。我深深感念三十多年前艺术家创作的歌曲：“九里里的山 疙瘩，十里里的沟，一行行青杨一排排柳，毛驴驴结帮柳林下过，花布的驮子晃悠悠…九里里的山疙 瘩，十里里的沟，一座座水库，像一洼洼的油，羊羔羔叼着野花在大坝上逗，绿坝绣上了白绣球…”这 些音乐家在色彩的修养上，都是高手。一句话，他们根本就没离开人民，没离开这块生养他们的文化土 壤。这是中华民族，这是中华文化。 ⑨中华民族艺术上的巨大财富、规律全都寓于民间艺术中。心灵的升华，一定来自于生活、来自 于现实。在这里所见到的一切会让你有翻天覆地的新认知，不仅会重新塑造你创作的艺术典型，还 会让你知道作为一个艺术家应有怎样的人生境界和人生选择。 ⑩人生就这么一次，选择艺术作为终生事业，我不后悔。但艺术家绝不意味着鲜花、掌声、金钱、 地位，而应像科学家那样辛苦操劳、默默无闻。科学家为了一个公式、一个发现，长年在荒山大野漂 泊或整日与小白鼠、玻璃试管为伴…他们来到世上，就是为了发现、为了创造。这些伟大的科学家 才是更值得拥有鲜花、掌声的人！ ①我为什么要下厂、下乡，要和老乡们一起画、一起唱、一起舞、一起聊、一起哭，我和他们的关系 已经不可分割。他们的后方是黄河、长江、澜沧江和喜马拉雅山，那里屹立着千古不灭的龙门、云冈、敬 莫高窟… ②至死不忘叼在霸王嘴里的那把黑头发。 ③已古稀之年的我绝对没有古稀之感，这正是画家的起飞之年、黄金之年。作为中国的画家，我 还要不断地创作下去，深入下去，为了中华民族，为了中华民族文化，为了让她的风采更多地展现在 世界人民面前。 ④“三江源”就在那里，那里有俯拾即是、取之不尽的艺术宝藏。 (有删改) 【注释】①韩美林：山东济南人，中国当代艺术家。②霸王别姬：故事出自《史记·项羽本纪》。秦灭亡 后，楚汉相争。公元前202年，刘邦在垓下包围了项羽的军队，项羽突围无望。一天夜里，项羽和宠妾 虞姬帐中饮酒，项羽不禁慷慨悲歌。虞姬听后，满心凄然，知道相聚日子不多，便换上华服，手持宝剑， 一边舞剑，一边唱和。后军士来报，刘邦大军压境。虞姬自知无力回天，拔剑自刎而死，项羽悲痛万分。 20.下面关于文章相关内容的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.第②段通过对剧团横标的描写，凸显了农民艺术家们表演环境的艰苦。 B.第⑧段借三十多年前的歌曲，说明西北更适合为歌唱家提供创作素材。 C.第⑨段多次用第二人称代词“你”与读者对话，增强了文章的互动性。 D.陕北之行的所见所闻，引发了作者对当代艺术创作中一些问题的思考。 21.赏析第⑥段画线句，回答括号里的问题。(4分) 这三伏天气，我流汗，我流泪，我心潮澎湃。 (本句如改为“这三伏天气，我流汗、流泪、心潮澎湃”，表达效果有何不同？) 22.文章第④⑤段和第②段都写到了“霸王”，结合内容，分别分析有何用意。(6分) 23.本文题目“‘三江源’在那里”意蕴丰富。通读文章，理解其意蕴，并分析以此为题的表达效果。 (6分) 的 五、(60分) 24.阅读下面的材料，按要求作文。 在阳光下行走，会让人身心开朗；在陌生处行走，会看到不一样的风景；在文化中行走，会获 得精神的成长；在梦想中行走，会找到前进的方向… 对此，你有怎样的联想和思考？请根据你的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①选准角度，确定立意；②题目自拟，文体明确；③根据游览的行踪合理安排写作顺序； ④所选景物、事件等能触发你的思考；⑤不少于700字。赶马人到导游，映射出交通发展对家乡的改变； 她乐观坚韧的精神，为文章增添了积极向上的 力量，深化主旨，激励人们勇敢拥抱变化，展现 自我价值。 23标题赋予山河以人的行为，引发读者联想与阅 读兴趣；寓意深刻，暗示主旨，将山河的壮阔无 垠与人的自我突破相联系，鼓励人们像山河一 样敞开胸怀，去发现美、收获成长；富有诗意美 感，为全文营造出一种大气、深远的氛围，使文 章更具感染力。 24.略 槐荫区八年级第二学期期末真题改编卷 1.B【解析】A.骋(chěng);C.叹为关止—叹为 观止；D.间(jian)o 2.D【解析】A.川流不息：（行人、车马等）像水流 一样连续不断。本句用来形容河流，用错对象。 B.振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能 听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。此处形容 声音大，应用“震耳欲聋”。C.心安理得：自信事 情做得合理，心里很坦然。本句用来形容河流交 汇，使用有误。D.风云变幻：比喻时局变化迅速 或事物复杂多变。本句形容时代动荡、更迭，符 合语境。 3.D【解析】A.①句搭配不当，可删掉“和宽广胸 怀”；B.②句语序不当，“诠释了完美的‘和’的精 髓”可改为“完美地诠释了‘和’的精髓”；C.③句 缺少主语，应删去“在”或“使”。 4.相互紧握的手，围绕着一幅中国版图，版图上有 象征家园的树木、房屋示例：让我们携起手来， 共同为建设和谐中国、美好家园贡献力量 5.示例：共建和谐中国，共享美好家园 6.B【解析】A.有误，“不独子其子”中第一个 “子”是动词，意为“以…为子”；“率妻子邑人” 中的“子”是名词，指“子女”。二者词性和含义 均不同。B.正确，“女有归”中的“归”，古义指 “出嫁”，今义指“返回”；“货，恶其弃于地也”中 的“货”，古义指“财物”，今义特指“商品”。两词 均为古今异义词。C.有误，“是故谋闭而不兴” 与“是故诸侯相爱”中的“是故”，均为“因此、所 以”之意，用于引出结论，意思相同。D.有误， “盗窃乱贼”与“则不相贼”中的“贼”都是动词， 意为“伤害”。 7.A【解析】“大道之行也”中的“之”是助词，用 于主谓之间，取消句子独立性，无实义；“是以仁 者誉之”中的“之”是代词，指代“天下之人皆相 爱”的主张。二者意义和用法不同。 8.C【解析】【甲】文并非仅从“个人修为”方面出 发，而是涵盖了社会治理（选贤与能）、资源分配 (货不必藏于己)、社会保障（矜、寡、孤、独、废疾 者皆有所养)等多个层面，全面构建理想社会。 9.CE【解析】句意：凡是天下的祸患、掠夺、怨恨， 都能让它们不发生，是因为相互友爱而产生的。 “凡天下祸篡怨恨”先引出论述对象，“可使毋 起”再说明其状态，“以相爱生也”最后点明原 因。故断句为：凡天下祸篡怨恨/可使毋起者/以 相爱生也。 10.(1)选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚 信，调整人际关系，使之和睦相亲。 (2)父子之间相互友爱，父亲就会慈爱，子女就 会孝顺；兄弟之间相互友爱，就会和睦融洽。 11.示例：【甲】文中人人都能得到社会关爱，社会 成员间互爱互助，是构建和谐社会的要素之一； 【乙】文列举“天下之人皆相爱”则“祸篡怨恨毋 起”的例子，阐释“爱”对和谐社会的基石作用。 【乙文参考译文】 墨子说：看待别人的国家，就像看待自己的国 家；看待别人的家族，就像看待自己的家族；看待别 人的身体，就像看待自己的身体。因此诸侯之间相 互友爱，就不会在野外作战；家族宗主之间相互友 爱，就不会相互掠夺；人与人之间相互友爱，就不会 相互残害；君臣之间相互友爱，君主就会施恩，臣子 就会忠诚；父子之间相互友爱，父亲就会慈爱，子女 就会孝顺；兄弟之间相互友爱，就会和睦融洽。天 下的人都相互友爱，强大的就不会控制弱小的，人 多的就不会胁迫人少的，富有的就不会欺辱贫穷 的，地位高贵的就不会傲视地位低贱的，奸诈的就 不会欺骗愚笨的。凡是天下的祸患、掠夺、怨恨，都 能让它们不发生，是因为相互友爱而产生的，所以 有仁德的人称赞它。 12.D【解析】结尾“拍手笑沙鸥，一身都是愁”，并 非真的愉悦闲适。辛弃疾一生渴望收复失地， 却壮志难酬，满心愁苦。写沙鸥“一身都是 愁”，实则是以沙鸥自比，抒发自己壮志难酬的 深沉愁绪，并非嘲笑沙鸥，也未体现愉悦心情。 13.示例一：上片将青山人格化，借烟雨阻路，含蓄 表达词人想报效国家而不得的愁绪。 示例二：下片借调侃白色沙鸥浑身是愁，含蓄表 达自己怀才不遇、壮志未酬的愁绪。 14.(1)缥缈孤鸿影（2)更着风和雨 (3)吏呼一何怒(4)心忧炭贱愿天寒 (5)抟扶摇而上者九万里(6)万籁此都寂 (7)何时眼前突兀见此屋 (8)吾庐独破受冻死亦足 15.示例：①制作“昆虫名片” ②根据昆虫生活场景和习性编写剧本 ③培养科学探究精神，提高实践能力 16.《昆虫记》创作特色：一是像哲学家般思考，蕴 含深刻哲理，引发对生命等的思考；二是像美术 家般观察，描写细致，画面感强；三是像文学家 般抒写，语言生动有趣，运用修辞，融人情感。 目录标题运用拟人，生动展现昆虫特点，激发阅 读兴趣。 17.A【解析】根据【材料一】第2自然段“秦始皇 统一六国后，中国历史上第一个统一的中央集 权王国诞生。郡县制代替分封制，社会价值逐 渐从‘父高于君’，变成了‘君高于父’，人们开 始意识到了国家的重要性，要忠于国家，国家意 识便树立了起来”可知，社会价值从“父高于 君”转变为“君高于父”，国家意识树立起来，是 在秦始皇统一六国后，而不是春秋战国时期。 18.C【解析】【材料一】第3自然段提到“中国人 的家国情怀还有一个很重要的成因。鸦片战争 后的一个世纪里…这些惨痛的经历给中国人 带来‘国破家亡’的集体记忆”，但“很重要的成 因”并非“最重要的成因”；且材料一第1自然段 “西周时期的分封制。‘家国天下’是由以宗法 制与分封制连为一体的天子、诸侯与公卿大夫组 成的”，第2自然段“春秋战国，礼崩乐坏，‘家国 天下’却得以在大一统的秦汉体制中更新换代” 表明，家国情怀在西周时期已基于宗法制和分封 制形成，春秋战国后又在秦汉体制中更新，可见 其成因是长期历史积淀的结果，鸦片战争的影响 只是其中一部分，并非“最重要的成因”。 19.①重视家庭教育。家长要将爱国主义融于家庭 教育，重视红色研学活动。②加强学校教育。 学校要重视爱国主义课程建设，开展爱国主义 系列活动。③强化社会宣传。宣传英模事迹， 打造爱国特色社区文化，用媒体讲好爱国故事。 20.B【解析】第⑧段提到三十多年前艺术家创作的 歌曲，并指出“他们根本就没离开人民，没离开这 块生养他们的文化土壤”。这里的核心是强调艺 术家“扎根人民、扎根生活”才能创作出优秀作 品，而非“西北更适合为歌唱家提供创作素材”。 21.原句运用排比和短句，突出作者在横山县看到 “霸王别姬”场景艺术处理后，深受感动与震 撼，语势强烈，抑扬顿挫。改句为长句，无此表 达效果。 22.第④⑤段描写在横山县看到“霸王别姬”场景 的艺术处理，表达了对小山洼洼里竟有如此高 水平演出的惊叹，以及对农民艺术家在艰苦条 件下认真执着的敬佩；第②段运用比喻（象 征)，“叼在霸王嘴里的那把黑头发”象征了对 民族文化的赞叹和难以割舍的情怀，表达了作 者要不断深入民间，弘扬民族文化的决心。 23.意蕴：表层指西北是三江的源头，那里有丰富的 文化积淀，那里是民族文化之源：深层指人民和 中华文化是艺术创作之源，也是艺术家提升人 生境界、坚定人生选择的力量之源。 表达效果：标题设置悬念，激发阅读兴趣；运用 象征，含蓄深刻。 24.略 天桥区八年级第二学期期末真题改编卷 1.A【解析】浮燥—浮躁。 2.B【解析】A.瞬息万变：形容极短的时间内变化 快而多。用于修饰“时代浪潮”，准确体现了当 下社会发展速度快、变化多的特点，使用恰当。 B.川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不 断。文段中用来形容“创意”，而“创意”是抽象 概念，并非可连续移动的实体，用错对象。C.目 眩神迷：形容所见情景令人惊异，多用于描绘令 人眼花缭乱、心神摇荡的视觉体验。用于描述融 合现代技术的“文博盛宴”给人的视觉与感官冲 击，符合语境，使用恰当。D.纷至沓来：纷纷到 来；连续不断地到来。符合文段中“文博盛宴” 的震撼体验，使用恰当。 3.D【解析】A.①句语义重复，“约”和“余”删去 其中一个：B.②句语序不当，改为“这不仅是供 本地市民了解泉城特色的窗口，更是济南对外展