06 山东省菏泽市巨野县八年级下学期期末真题改编卷-【期末考前示范卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材)

菏泽市巨野县八年级第二学期期末真题改编卷 (依据统考题型改编) (时间：120分钟满分：120分) 那 一、积累与运用。(26分) 学校组织各类活动，请你、小华、小鲁参与。 【活动一：沉浸式感受新大众文艺】 小鲁参加活动后，发回一篇文章。请你完成后面任务。 扎根民间文艺的创新沃土 荣书琴 新大众文艺的基本特征是大众创作、大众共享，这与民间文艺具有天然的同构性。当前，科技变 革加速，传6（播/插）媒介多元，海量民间文艺创作正是在这样的背景下展开，其参与人群、生产方 式和创作成果都cheng(呈/承)现诸多新意。 人，是新的。一方面，传统手工艺人成为当下（甲）炙手可热的民间艺术家、网红博主、非遗达人，以李 子柒为代表的创作者在国内外掀起传统文化热潮。另一方面，高学历人才成为民间文艺新生力量，北 京“面人郎”郎佳子彧、道明竹编杨隆梅、苏绣姚兰等一批青年才俊，从各行各业奔赴民间文艺。 救 艺，是新的。在创作目的上，民间文艺越来越面向文化消费需求而非“（乙）闭门造车”；在内容 上，不断突破地域风格并与现代设计理念相结合；在创作组织上，“传承人+企业”“企亚+农户”等方 式聚合起不同主体的创新力量。 传播，是新的。（丙)口口相传变为触(cù/zhú)达手机屏幕的融媒传播，来自创意设计公司和 新媒体平台的支持，也为民间文艺的转化剑新提供条件，促使民间文艺成为新大众文艺的“源代码” 和文化创新的“P库”。比如电影《哪吒之魔童闹海》《白蛇：浮生》和游戏《黑神话：悟空》的火爆，就 (丁)前所未有地显现出民间文艺当代转化的巨大潜力。 新犬众文艺和民间文艺，都让人民大众真正成为文艺的主角(ju/ǎo)。一定程度上说，新大众 文艺是民间文艺创造性转化、创新性发展的现象和结果。民间文艺将以深厚的民间文化传统，为新 大众文艺提供源源不断。 (《人民日报》2025年05月13日第20版)》 器 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是 ()(2分) A.插承chùjiǎo0B.播承zhújiǎoC.插呈zhújuéD.播呈chùjue 2.文中画横线的短语与“各行各业”结构类型相同的一项是 )(2分) A.大众创作 B.科技变革 C.地域风格 D.人民大众 3.文中加点成语使用不正确的一项是 )(2分) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 4.文中画曲线的句子是病句。请指出语病。(2分) 【活动二：走出家门，拥抱山河】 5.小鲁和小华请你在横线上填写恰当内容，把开场白补充完整。(6分) 2025年5月19日是第15个“中国旅游日”，活动主题为“锦绣山河，美好旅程”。小鲁、小华 被选为主持人，下面是他们的开场白。 小鲁：“祖国山河锦绣，既有‘① 潭影空人心’的幽静，又有‘青山横北郭， ② ’的明丽。” 小华：“我国虽然生产发展，生活富裕，但世界上仍有‘③ ,心忧炭贱愿天寒’的 发 贫困，仍有‘一男附书至，④ ’的战乱。” 小鲁：“山川异域，风月同天。少年要有‘⑤ 大庇天下寒士俱欢颜'的情怀，更 要有鲲鹏之志，‘水击三千里，⑥ 小鲁、小华：“面临百年未有之大变局，让我们学习徐霞客，志在四方，‘达人所之未达，探人所之未 知’，为实现人类大同，行万里路，读万卷书。” 【活动三：文化经典铸魂】 6.请你参考示例，从以下人物中选出一位，推荐其成为“文化成就代言人”，并结合《经典常谈》的内 容简要说明理由。（4分)》 孔子陶渊明谢灵运 示例：我推荐许慎。因为他创作了一本划时代的字书一《说文解字》。许慎在这本书中，不仅收 录了九千字，还给每个字作了解说。这本书是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径，可见许 慎为中华文化的溯源和传承作做了巨大贡献。 【活动四：关注新闻时事】 7.小鲁搜集了以下新闻材料，请你拟写一个简洁明了的标题。（不超过20字)(4分) 新华社北京1月1日电2026年新年伊始，我国科技创新领域捷报频传，在量子计算、深空探 测、精准医学等关键领域实现多项突破性进展，彰显高水平科技自立自强新成效。 量子计算领域，中科大潘建伟团队基于“祖冲之3.2号”超导量子处理器，实现“低于阈值，越 纠越对”的量子纠错突破，为实用化量子计算机奠定关键基础。深空探测方面，嫦娥七号即将奔赴 月球南极开展水冰探测，天问二号正执行小行星探测采样任务，新一代载人飞船“梦舟”计划年内 完成首次飞行。精准医学领域，我国科学家构建的SPARK-sq平台登上《科学》杂志，筛选效率提 升百倍，为疾病治疗开辟新路径。 8.在同学们讨论问题时，你发觉小华的发言很消极，请你结合提示补充发言内容，帮他树立信心。(4分) 小鲁：我国科技发展前景广阔，作为新时代的青少年，我们一定要学好知识，争做科技发展的建 设者。 小华：我的学习成绩不是很理想，看不到未来的希望，对学习科学知识没有兴趣。 你：小华，别灰心呀！其实，学习科学知识，不一定非要成绩拔尖，关键是爱观察，肯动手。 二、阅读与鉴赏。（44分) (一)阅读下面的诗歌，完成9~10题。(6分) 新城道中（其一） 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲①」 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦®人家应最乐，煮芹烧笋饷③春耕。 【注释】①铜钲(zheng):一种青铜打击乐器。②西崦(yan):这里泛指山。③饷：用食物款待别人。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （)(2分) A.首联写“东风”为“我”的出行吹散阴云，运用了拟人的手法。 B.领联通过视觉、听觉，运用比喻描写晴云、初日，形象生动。 C.颈联运用动静结合的手法写景，静景清新秀丽，动景活泼自在。 D.全诗运用了虚实结合的写法，绘出了人与自然和谐的美好图景。 10.请结合诗的内容，简析本诗的写景顺序及其对表达情感的作用。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（13分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死 于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真 无马邪？其真不知马也！ (《马说》) 【乙】 余读书之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有声馆馆①然者，即而视之，则二鸟巢于其枝干之 间，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盏精密完固细草盘结而成。 鸟雌一雄一，小不能盈掬②，色明洁，娟皎③可爱，不知其何鸟也。雏且出矣，雌者覆翼之，雄者往 取食。每得食，辄息于屋上，不即下。主人戏以手撼其巢，则下瞰而鸣，小撼之小鸣，大撼之即大鸣， 手下，鸣乃已。他日，余从外来，见巢坠于地，觅二鸟及毅④，无有。问之，则某氏僮奴取以去。 嗟呼！以此鸟之羽毛洁而音鸣好也，奚⑤不深山之适而茂林之栖，乃托身非所⑥，见辱于人奴以 死。彼其以世路为甚宽也哉。 （《鸟说》，有删改) 【注释】①馆(guā)馆：拟声词，二鸟相和之声。②掬：捧。③娟皎：像月光一样皎洁。④彀(kòu):初 生的小鸟儿。⑤奚：为什么。⑥非所：不应该待的地方。 11.下列对两个文段中加点词句的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.“不外见”和“见辱于”中的“见”字意思不同，但分别表现了千里马和小鸟的悲惨命运。 B.“茂林之栖”“深山之适”的正常语序分别为“栖茂林”“适深山”；依语境，“适”为“去、往” 之意。 C.汉语中很多词语由同（近）义词构成，如“巨大”“道路”等，甲文中的“奴隶”“槽枥”也是如此。 D.“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”与“以此鸟之羽毛洁而音鸣好”中的“好”意思相同，都用来形容鸟儿 美丽。 12.下列加点词意义相同的一项是 )(2分) A.以其境过清策之不以其道 B.马之千里者雌者覆翼之 C.执策而临之则下瞰而鸣 D.其真无马邪其旁有桂一株焉 13.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请将需要断句处的字母写下来。 )(2分) 巢大A如盏B精密完固C细草盘结D而成 14.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 每得食，辄息于屋上，不即下。 15.请结合文章内容，简析两文托物言志的写法。(4分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(12分)》 材料 福建厦门：数字医疗为山区病患提供实时诊疗 ①日前，厦门首个医共体XR义诊平台开放，福建厦门同安区汀溪镇顶村村村民成为第一批受 益者。 ②所谓XR,包括AR(增强现实)和VR(虚拟现实)等多种技术。乡村医生只需戴上智能眼镜， 就能远距离跟城市三甲医院的医生共享视觉、听觉，为山区病患提供实时诊疗。 ③与传统的视频问诊不同，AR眼镜让上级医院的医生可以“身临其境”把脉问诊，大大提升了 远程会诊效率。利用这一技术，厦门大学附属第一医院与汀溪镇卫生院达成合作，开启远程XR智 慧医疗项目试，点。 ④厦门大学附属第一医院急诊部主任蔺际龑说，厦门医共体XR义诊平台的开放，打破了地域 限制，通过XR技术将厦门岛内优质医疗资源下沉到基层，让偏远山区的患者能够享受到优质医疗 资源。三甲医院的医生利用XR技术在画面中进行实时标注、截图标注等操作，更直观、更精准地指 导身在现场的乡村医生，有助于提升基层医疗水平。 ⑤接下来，厦门还将新增更多试，点，为更多村民提供视频问诊、在线处方、远程监测等健康服务。 (《光明日报》，有期删改) 材料二 唱响新时代的智慧田园牧歌 在大数据、人工智能等先进信息技术的赋能下，智慧农业正为实现农业生产智能化、精准化和高 效化提供助力，展现出旺盛的生命力。在生产环节，通过安装在农田中的传感器收集土壤、气象、作 —11— 物生长等数据，经智能分析后，为农户提供精准的播种、施肥、灌溉等农事建议。在加工环节，农产品 加工设备的智能化升级能够使其在精确控制加工精度的同时，保证产品的质量和口感，还能根据农 产品的大小、色泽、瑕疵等进行快速分选，提高了加工效率和产品质量的稳定性。在运输过程中，先 进的温湿度控制系统和监控系统，能够确保农产品在运输和储存过程中的品质不受影响，一些地区 采用液氨制冷技术，使农产品能够在极短时间内速冻，最大限度地保持其新鲜度和营养成分。 (《光明日报》，有删改) 材料三 AI替代不了的，是“灵魂唤醒灵魂” ①“传授知识和道德引领是教师的两大职责。A虹的知识储备无比庞大，还可以十分有耐心地讲 解知识。显然，传统的老师已然无法比拟其教学水平。可是，当老师只需要做道德引导的工作时，还 需要一个名为‘教师’的职业吗？是不是只需要一名辅导员就行？所以传统意义上的老师就是要被 AI替代，这是大势所趋！” ②“我方表示反对！教师的任务是教书育人，但脱离了育人的教书称不上真正意义上的教育。 教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，A[可以传递知识和经验，但永远无法替代教师之于学生情感需求 的满足。AI不会也不能取代教师！” ③这场激烈的“交锋”，发生在“AI能否取代教师”辩论会上，辩手和听众是上海交通大学教育学 院“国优计划”的教育硕士生。他们本科学习数学、生物等专业，怀着教育理想来到教育学院攻读硕 士学位，未来计划成为高中教师。然而，生成式A虹的发展速度惊人，功能也十分强大，能够非常细致 地讲解很多知识。他们都不得不开始思考，未来老师的独特性体现在哪里？我们又该怎样规划A虹 时代教师的职业成长路径？ ④当我把这些问题抛给学生时，反应各不相同。 ⑤有悲观者说：“AI教学效率真的很高，以后我们要给它们让位了。” ⑥有乐观者说：“我用过一些生成式A虹的产品，它们有时会胡编乱造。想取代我？不可能。” ⑦还有人表示：“从历史来看，人类一直在发明工具给自己赋能。生成式AI是可以给人类认知 赋能的新工具，所以我们要做的是学习和掌握它们，为教学赋能。” ⑧很多人都肯定了人工智能应用于教育教学的潜力，也都不约而同地提到，未来的老师应该更 加注重社会情感能力的表达和培养，因为这是人有别于机器的独特性所在。 ⑨I时代，教师独特性何在？我想，教育家精神已经给了我们一个完美的答案：心有大我、至诚 报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是 创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。 (《光明日报》，有删改) 材料四 和人工智能一起成长 ①成长于互联网时代，许多青少年在学习和生活中常常与人工智能技术“打交道”。如何引导 他们正确看待和使用人工智能技术，成为学校教育需要正视的新课题。 ②早在2017年，国务院就印发了《新一代人工智能发展规划》，明确提出在中小学阶段设置人工 智能相关课程。去年底，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，明确到2030年 前在全国中小学基本普及人工智能教育。不久前，《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》和 《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》正式发布，旨在科学规范推进人工智能全学段教育。 与此同时，北京、广州等地纷纷出台具体举措，探索中小学人工智能教育的实施路径。 ③当前，人工智能技术持续演进，相应的知识飞快更新。在中小学课堂上开展人工智能教育，要 关注前沿进展，但更重要的是不断提升课程专业化水平，让学生在科学合理的框架下学习，对这一领 域形成正确认知。 ④面向不同年龄、不同层次的学生，开设的课程要有针对性。比如，对小学生可以通过直观和互 动的方式开展启蒙教育，初中生需要深化对人工智能技术的理解和应用，高中生则可以更多关注基 本理论和前沿应用。 (《人民日报》，有删改) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.厦门医共体平台XR,能够提升远程会诊效率，提高基层医疗水平 B.大数据、人工智能，正为实现农业生产智能化、精准化和高效化提供助力。 -12- C.A虹能够提供传统老师无法比拟的教学水平，但不会代替传统意义上的老师。 D.随着国家系列指导性文件的发布，人工智能教育将会逐步科学规范推进。 17.根据材料内容，下列说法错误的一项是 )(2分) A.材料一论述了厦门首个医共体XR义诊平台开放情形和远景。 B.AI能否取代教师存在争议，但可以肯定的是取代不了教育家精神。 C.中小学开设人工智能课的针对性，就是全学段关注技术的前沿发展。 D.在人工智能的加持下，智慧农业有着广阔的前景。 18.结合材料三、材料四，说说你作为初中生，应如何处理应用人工智能和从师学习的关系。(4分) 19.列举人工智能在医疗、农业、教育行业不能替代人的理由。（4分) (四)阅读下面的文字，完成20~23题。（13分) 赏夏 钱念孙 ①中国古代文人的心中，每个季节都有自己独特的风景。宋代汪洙《神童诗》云：“春游芳草地， 夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。” ②不过，此诗虽然出色，但对于长达数月的每个季节来说，又嫌过于简略，无法尽显其丰富内涵 和美妙景致。以我们谈论的话题来说，夏天简直就似一幅五彩斑斓、气象万千的风物长卷（甲），其 中有烈日当空的艳阳，也有朝晖夕阴的彩霞；有热浪蒸腾的大暑，也有气候宜人的初夏；有蛙声一片 的躁动，也有夏夜凉风的静谧；有绿树浓荫的繁茂，也有荷塘月色的优雅… ③且看南宋著名诗人杨万里两首写夏天景色的七言绝句： 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《小池》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 一《晓出净慈寺送林子方》 ④如果说，前诗仿佛四帧工笔小景连缀而成的连环画，以小巧玲珑、天真有趣取胜；那么，后诗则 如一幅泼墨挥洒、纵笔渲染的大写意画，以气势阔大、境界壮美夺魁。前者写泉“无声”、写流曰 “细”、写水言“柔”、写小荷的尖尖角、写小蜻蜓立上头，诗中的每个画面都聚焦景物的“小处”和“细 部”；而后者则相反，通篇极目远跳，写整个西湖的浩渺风光、写其六月景色与四时迥异、写满湖莲叶 水天相接、写别样荷花与丽日相映生辉，诗篇的镜头转换，无不“大处”落笔、“宏观”着墨。两首诗虽 然表现手法不同，画面大小更有差异，但都有着形象鲜明生动、情趣充沛感人的共同特点，均给人以 悦心明目的审美享受。 ⑤瞭望中国文艺的繁星夜空，以写荷花而熠熠生辉者指不胜屈，可谓群星璀璨。汉乐府民歌《江 南》：“江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶 北。”把鱼莲嬉戏的场景和采莲人的欢快心情，表现得轻盈而动人。王昌龄的《采莲曲》：“荷叶罗裙 一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”描绘罗裙与荷叶共色、人面与花容同 开，听闻采莲歌声，方知池中人来的画面，有色有声，转折起伏，让人怦然心动，欣然而喜。白居易也 有一首《采莲曲》：“菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。”将采莲 女喜遇情郎，羞涩低头微笑，头上碧玉簪不经意落入水中的情态，刻画得细致入微，情景并茂，宛在眼前。 ⑥说到借采莲传达爱情，不禁令人想起南北朝乐府民歌《子夜四时歌·夏歌二十首》里的两首： 朝登凉台上，夕宿兰池里。 乘月采芙蓉，夜夜得莲子。 —《夏歌二十首》之八 青荷盖渌水，芙蓉葩红鲜。 郎见欲采我，我心欲怀莲。 一《夏歌二十首》之十四 ⑦这是写劳动，也是写爱情；是写采莲，也是借物抒情。“莲子”常被谐音念作“怜子”，“怜”者， 爱也；“子”者，男子也。这两首夏歌的主角，显然都是妙龄女郎，她们乘夜晚凉爽采莲，也在月色下 会见情郎，互吐衷肠，表达爱慕之心。恰如刘禹锡的一首《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱 歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”也是以谐音双关手法，取夏天暴雨习见的情景，明确而又 含蓄地表达微妙感情。 ⑧当然，借莲抒情最杰出者，或者说，借接天莲叶触碰最高天际线者，无疑要推北宋大儒周敦颐 的散文名篇《爱莲说》。请看其中佳句： 自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远 益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 数 ⑨此篇在众多写莲作品中出类拔萃，关键在它没有停留在描写莲的外在形貌“中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植”上，而是以如炬慧眼，发现并挖掘出“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的 内在品格，“可远观而不可亵玩”的凛然风骨，以及“莲，花之君子者也”的独到而颇具崇高感的结论。 ⑩托物言志，是中华文化的重要审美特，点，也是中国文艺表现生活的重要方法。此篇表面歌颂 莲，实为赞扬像莲一样的君子人格，意在托物言志，为君子这一中华民族千锤百炼的人格基因、中华 儿女崇尚的集体人格，进一步施肥修枝，补气固本，以在充斥世态炎凉和名利冲突的现实生活中，弘 扬正直清廉的气节、坚贞不渝的品格和高雅不俗的情趣。 ①朗朗乾坤，炎炎夏日，我们只在中国文化名山大川的一泓小池旁略微留步，对先贤吟咏莲的诗 文匆匆观览，便得到如此丰盈的教益；若检视先辈对世态万象的其他观照和歌吟，其收获之多之大， 当可见一斑也。 （选自《光明日报》，有删改) 20.下列对本文的分析不正确的一项是 ()(2分) A.第①段先论古文人心中每季皆风景，再述《神童诗》为据，论和述紧扣，层次分明。 B.由心中每季有景，至写莲、借莲传情、气节情趣，是由远及近、由表及里的写法。 C.第⑤段的两首《采莲曲》都运用了描写，王诗写声写色，白诗却以细节传情。 D.作者认为《爱莲说》借莲抒情最杰出，是因其运用了托物言志的写法。 杯 21.按要求赏析下面的句子。(4分) ①瞭望中国文艺的繁星夜空，以写荷花而熠熠生辉者指不胜屈，可谓群星璀璨。（从修辞的 角度) ②说到借采莲传达爱情，不禁令人想起南北朝乐府民歌《子夜四时歌·夏歌二十首》里的两首。 (赏析加点的词) 22.第②段中甲处的逗号使用不当，应改成什么标点？并根据前后句意说明理由。（3分) 23.请简析文章题目“赏夏”的妙处。（4分) 格 三、写作。(50分) 24.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 有的人可以从大山走出去，这是努力换来的结果；有的人可以从害怕中走出去，这是锻炼换 来的结果；有的人可以从困难中走出去，这是办法换来的结果；有的人可以从梦想中走出去，这是 现实与梦想结合换来的结果…走出去能看见大城市的面貌，走出去能看到人际交往的好处，走 出去是办法总比困难多，走出去是梦想的交织，从这里走出去… 请以《从这里走出去》为题，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②有真情实感，不得套写抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜 明：④不得透露个人相关信息。向国家间关系的“国际观”，对应“协和万邦”；然 后是社会层面的“社会观”，对应“和而不同”：最 后是个人层面的“道德观”，对应“人心和善”。 这一顺序符合从宏观到微观、从天下到个人的逻 辑层次。故排序为：①④②③。 5.①零落成泥碾作尘②寂寞沙洲冷 ③其真无马邪④海内存知己 ⑤大庇天下寒士俱欢颜⑥心忧炭贱愿天寒 6.示例：我校学生会诚邀您于周五下午3：00在报 告厅作主题为“悦享和谐”的讲座，请问您有时 间吗？ 7.形声示例：和谐之音，合奏出和谐音乐会意 8.示例：地球是我们共同的家，我们只有举止文明， 同心协力，才能构建一个和谐社会，才能真正保 护地球。 9.C【解析】C.“何处染嚣尘”一句运用的是反问 的修辞手法，而非设问。设问是自问自答，而此 句是只问不答，答案已暗含在问句中，用以强调 山院环境的清幽纯净，从而抒发诗人超尘脱俗、 思归田园的情感。 10.“觉”和“知”两个字运用了拟人的修辞手法，生 动形象地写出了鸟儿在村庄中感受到曙光而欢 叫，鱼儿在水中嬉戏而感知春天到来的情景，表 现了春天的生机勃勃和诗人对春天的喜爱 之情。 11.D【解析】A.不同，凄清/清澈；B.不同，停留/ 处在；C.不同，背负/凭借：D.相同，游览。 12.A【解析】甲文采用的是移步换景（从小丘西 行→伐竹取道→下见小潭)的方式，并非“定，点 观察”。 13.BDF【解析】句意：（泉水）笼罩在烟雾中，凝 聚着露珠，涵容着细沙和漂浮的草木残枝，凭借 着清冷的品性坚守自我，不屑于在民间与朝廷 之间争夺名声。故断句为：蒙烟坠露/涵沙浮 梗/以寒冽自持/而不屑争名于瓯鼎之间。 14.这是君子独有的喜好，实在值得赞美啊！ 15.甲文通过“凄神寒骨，悄怆幽邃”“其境过清”等 句，抒发了作者被贬后孤寂凄清的心境，暗含政 治失意的苦闷。乙文以“以寒洌自持而不屑争 名”赞美泉水的清高自守，借物喻人，表达作者 对君子不慕名利、坚守本心品格的推崇。 【乙文参考译文】 这处泉水，被遗弃在路边的角落，很少有人来 到这里。 三四月间，雨水积聚浸泡灌注，偶尔有放牛的 孩童、送饭的妇人，背着陶盆瓦罐，在泉水旁喝水、 洗涤。七八月间，杂草茂密，青苔湿滑，蜗牛、田螺、 鳅鱼、鲫鱼（在水中）漂浮游动，悠闲自在。道路上 的行人，（就算）口渴也喝不到这泉水。每年按时 节来游玩的人，也只是照照（自己的）眉眼头发就 离开了。 （泉水)笼罩在烟雾中，凝聚着露珠，涵容着细 沙和漂浮的草木残枝，凭借着清冷的品性坚守自 我，不屑于在民间与朝廷之间争夺名声。这是君子 独有的喜好，实在值得赞美啊！ 16.B【解析】B.材料一第②段明确指出“一切经 验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的 记忆过程”，而选项将顺序表述为“编码、提取 和储存”，与原文内容不符。 17.①对信息进行深加工：②利用大脑觉醒状态的 时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）。 18.小方将这几个词语组成一个句子，赋予了词语 意义，而有意义的信息的遗忘速度慢于无意义 的信息。 19.[示例]①背诵顺序：按照李白的人生经历依次 背诵这两首诗：《峨眉山月歌》《春夜洛城闻笛》 依次是李白从年少出蜀到客居异乡的经历。② 背诵时间和方式：建议在每天中午11点到12 点进行背诵。背诵时应大声朗读，背诵后应及 时温习。 20.①种类多；②分布广；③生命力强，好养活；④都 是草花；⑤色彩艳丽。（答出四点即可) 21.①热爱家乡：如不愿意离开家乡；②热爱生活： 如她爱花，在家门口移栽了一棵蜀葵；③疼爱子 女：如知道“我”爱花，特意采摘了两包花籽。 22.运用比喻的修辞手法，将“花”比作“朱砂痣”， 生动形象地写出了花的鲜艳美丽，表达了“我” 对花的喜爱和赞美之情。 23.①因为小巷的花唤起了“我”对美好童年的回 忆。②花生长在家乡的土地上，可以唤起“我” 对家乡的眷恋和热爱。③花象征着母亲和像母 亲一样坚守家乡、建设家乡的人，让“我”感到 亲切和敬佩。 24.略 菏泽市巨野县八年级第二学期期未真题改编卷 1.D【解析】正确的字音字形为：传播；呈现；触达 (chù)；主角(jue)。 2.D【解析】“各行各业”属于并列结构。A.“大众 创作”是主谓结构。B.“科技变革”是主谓结构。 C.“地域风格”是偏正结构。D.“人民大众”是 并列结构。 3.A【解析】A.炙手可热：手一挨近就感觉热，形 容气焰很盛，权势很大，含贬义。甲处形容“传统 手工艺人成为民间艺术家、网红博主”，意在表达 他们受到关注、热度高，应使用含褒义或中性的 词语，此处用“炙手可热”不恰当。B.闭门造车： 关上门造车，比喻只凭主观办事，不管客观实际。 乙处强调民间文艺创作“面向文化消费需求”而 非“脱离实际”，与“闭门造车”的贬义用法相符。 C.口口相传：指没有形成文字，只是口头传布或 传授。丙处将传统“口口相传”的传播方式与现 代“融媒传播”对比，符合成语“口头传播”的本 义，使用恰当。D.前所未有：历史上从来没有 过，强调唯一性或开创性。丁处形容电影和游戏 的火爆“显现出民间文艺当代转化的巨大潜 力”，这种潜力的凸显在以往没出现过，用“前所 未有”强调其突破性，使用恰当。 4.成分残缺，缺少“提供”的宾语。 5.①山光悦鸟性②白水绕东城 ③可怜身上衣正单④二男新战死 ⑤安得广厦千万间⑥抟扶摇而上者九万里 6.示例：我推荐谢灵运。因为他是山水诗的鼻祖， 首次将自然山水作为诗歌的核心描绘对象，以细 腻的笔触刻画山水之美，改变了此前诗歌偏重抒 情言志、轻视自然描摹的格局；他的山水诗为古 典诗歌的题材拓展与艺术表现提供了新方向，推 动了中国古典诗歌的发展。 7.示例：2026年我国科技创新多领域获突破 8.示例：科学知识就像一座宝藏，只要你愿意用观 察的眼睛去发现，用动手的能力去探索，就能找 到属于自己的宝藏。你爱观察、肯动手，一定能 在科学的世界里找到乐趣，对科学知识产生兴趣 9.B【解析】B.颌联“岭上晴云披絮帽，树头初日 挂铜钲”，从视觉的角度，把岭上晴云比作棉絮帽 子，将初日比作铜钲，生动形象地写出晴云的形 状和初日的形态，但此联未从“听觉”的角度 描写。 10.顺序：按空间顺序，依次写“檐间积雨”的近景 (听觉)、“岭上晴云”的中景（视觉）、“西崦人 家”的远景（想象）。 作用：将现实场景与理想境界相拼接，揭示诗人 欢乐心情，也表现了他厌恶俗务、热爱自然的 情趣。 11.D【解析】D.“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”中的“好” 是形容鸟儿美丽，而“以此鸟之羽毛洁而音鸣 好”中的“好”是形容声音好听，“都用来形容鸟 儿美丽”表述有误。 12.C【解析】A.连词，因为/介词，按照；B.助词， 定语后置的标志/代词，代指雏鸟；C.都是连词， 表修饰；D.副词，加强诘问语气/代词，代指 书房。 13.BC【解析】根据句意：巢像一盏灯一样大小， 精密完整而牢固，用细草缠结而成。“巢大如 盏”是巢的大小，“精密完固”是巢的结构，“细 草盘结而成”是巢的材料，因此为三层意思，故 断句为：巢大如盏/精密完固/细草盘结而成。 14.每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。 15.《马说》借千里马的遭遇，抨击统治者不重视人 才、埋没人才的现象。《鸟说》借小鸟的遭遇， 提醒人们要选择合适的栖身之所。 【乙文参考译文】 我读书的房屋，它旁边有一棵桂树。桂树上每 天有馆馆的鸟叫声，靠近一看，是两只鸟在枝千之 间筑巢，离地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢 像一盏灯一样大小，精密完整而牢固，用细草缠结 而成。 鸟是一雌一雄，小的不能满一捧，毛色明亮而 洁净，像月光一样皎洁，值得怜爱，不知道它们是什 么鸟。雏鸟出壳了，雌鸟用翅膀盖着它，雄鸟去捕 食。每次得到食物，就栖息在屋上，不马上下来。 (房屋的)主人戏弄地用手摇它们的巢，（它们）就 向下看着鸣叫，轻摇它们轻叫，重摇它们就大叫，手 拿下来，鸣叫就停止。后来有一天，我从外面来，见 鸟巢掉在地上，（我）寻找两只鸟和雏鸟，没有了。 问它们的去向，是屋主的童仆抓走了。 唉！凭借这鸟的羽毛洁白而且鸣叫声音好听， 为什么不到深山里去寻找茂林栖息呢，托身到不应 该待的地方，才会被奴仆羞辱而死。它们大概认为 这世上生存的路是很宽广的吧？ 16.B【解析】B.根据材料二“在大数据、人工智能 等先进信息技术的赋能下，智慧农业正为实现 农业生产智能化、精准化和高效化提供助力”可 知，为实现农业生产智能化、精准化和高效化提 供助力的是智慧农业，而不是大数据、人工 智能。 17.C【解析】C.根据材料四第④段“面向不同年 龄、不同层次的学生，开设的课程要有针对性。 比如，对小学生可以通过直观和互动的方式开 展启蒙教育，初中生需要深化对人工智能技术 的理解和应用，高中生则可以更多关注基本理 论和前沿应用”可知，只有高中阶段才需要关注 技术的前沿发展，并非中小学全学段都要关注 技术的前沿发展。 18.深化对人工智能技术的理解和应用；从师学习 知识，树立报国之志和胸怀天下的情操。 19.示例：医共体XR平台只能在人的操作下才能 实施诊疗；安装在农田的传感器只能提供收集 的数据为农户提供农事建议：人工智能永远无 法替代教师之于学生情感需求的满足。 20.B【解析】B.文章先从文人心中四季有景引 入，聚焦夏季写莲，再深入到借莲传情、体现气 节情趣，是从抽象的文人四季观景认知，逐步深 入到具体的莲及莲所承载的情感、精神，属于由 浅入深、由表及里的写法，而非“由远及近”。 21.①运用比喻的修辞手法，把浏览中国文艺比作 瞭望繁星夜空，把写荷花出色的作品比作璀璨 群星，形象生动地表达了作者对中国文艺和写 荷花作品的赞美及对中国文艺成就的自豪 之情。 ②“不禁”是不由自主的意思，表达出一说到借 采莲传达爱情，就让人不由自主地想起南北朝 乐府民歌，表明南北朝乐府民歌借莲写爱情已 深入人心，非常出名。 22.应改成句号或冒号。此处前一句意思是夏天似 长卷，后几句阐释长卷，所以应用句号或冒号进 行断句。 23.初观题目，以为是写夏景，读后乃知是赏写夏的 诗，出乎意料，引人入胜；“赏”字带有欣赏、品 味之意，表达了作者对中国文艺中写夏诗的赞 美，以及对先贤的敬仰之情。 24.略 滨州市滨城区八年级第二学期期末真题改编卷 1.B【解析】B.纷至踏来—纷至沓来。 2.B【解析】A.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难 于辨别，与“光辉的诗篇”带给人的感受不符；B。 叹为观止：指赞美看到的事物好到极点，此处用 于形容“光辉的诗篇”给人带来的震撼，符合语 境：C.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指 悲壮的事迹使人非常感动，多用于描述人物或事 件，不能用于形容诗篇；D.戛然而止：形容声音 突然中止，与“光辉的诗篇”带给人的感受不符。 3.D【解析】A.引号内的内容作为句子成分时，句 末标，点应放在引号外，选项说法有误：B.画线句 子“让我们选择经典，诵读经典，感悟经典”不存 在语序不当的问题，选项说法有误；C.文段中加 点的“从”是介词，“最”是副词，选项混淆了“从” 和“最”的词性。 4.A【解析】③句提出读书对个人品质修养有重 要作用，是总起句；①句引用古人的话进一步说 明读书对人的影响：⑤句用当今流行语强调诗和 远方，即阅读的重要性；②句总结①⑤句古今的 说法，突出人们对阅读的态度；④句总结阅读是 让人寻求诗意栖息、找到心灵安慰的大门，放在 最后。故排序为：③①⑤②④。 5.(1)其翼若垂天之云(2)万籁此都寂 (3)如闻泣幽咽（4)半匹红纱一丈绫 (5)系向牛头充炭直(6)身长翅膀吧脚生云 6.《说文解字》《诸子第十》 7.[示例]自然之真：《昆虫记》通过详尽记录昆虫 的真实生活，包括它们的体貌特征、习性、生存技 巧等，展现了昆虫世界的真实性。 人文之暖：法布尔在观察和实验中处处表现出对 生命的尊重及敬畏生命的情怀。如不用解剖的 方式研究昆虫，在书中赋予昆虫人性化的描述， 表达出他对生命的尊重和赞美，体现出浓郁的人 文关怀。 8.[示例]践行低碳饮食，共护绿色家园。理由：资 料显示牛肉、火锅等碳排放量较高，践行低碳饮 食可减少对高碳排放食物的摄取，符合低碳饮食 结构金字塔图的理念。且减少碳排放对保护环 境有益，“共护绿色家园”能增强大家践行低碳 饮食的责任感。 9.C【解析】C.颈联“虏障燕支北，秦城太白东”， 连用地名写出了安西与长安的距离之远，主要是 为了表现友人此行路途遥远，抒发的是对友人远 行的担忧与牵挂等，而不是“归乡无望的愤懑”， 该项理解错误。 10.与友人离别时的不舍之情；对友人征途的关心 与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立 业的期望。 11.C【解析】A.“是谓大同”意思是：这就叫作理 想社会。“大同”，指理想社会，不是皇帝年号。