03 山东省潍坊市奎文区八年级下学期期末真题改编卷(与潍城区、寒亭区、高新区、坊子区联考)-【期末考前示范卷】2025-2026学年八年级下册语文(统编版·新教材)

潍坊市奎文区八年级第二学期期末真题改编卷 (与潍城区、寒亭区、高新区、坊子区联考) (依据统考题型改编) 那 (时间：120分钟满分：120分) 、积累与运用。(26分) 2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校开展了系列活动，你和同 学小语、小文在同一个小组，参加下面的活动。 【活动一“文化山东”主题班会】 下面是小语写的主持词片段，请你根据要求完成任务。 山东历史可追溯至“沂源人”时期。这片土地传统文化源远流长①；名贤辈出，留存无数文化遗 产。作为孔子故乡，山东 是儒家文化发源地， 以山海交融之姿演译着文明变迁的 魅力。 齐鲁大地钟灵毓秀，泰山屹立，黄河奔涌，人文与自然在此交融。从“沂源人”遗址到儒家思 想萌发，从泰山石刻到黄河文明②，每寸土地都镌刻着海枯石烂的文化印记。其浩荡气势如磅礴浪 潮，让这片土地始终（别具一格/别具匠心）。 登临泰山跳望，亭台楼阁隐于苍劲古柏间，壮阔景象令人（拍案叫绝/叹为观止）；漫步孔庙，碑 文似在告诫世人文化传承之重③。游人接踵而至，在喧腾人潮中触摸历史，无不为这目炫神迷 的古今画卷震撼④一齐鲁之美，正是中华文明的鲜活注脚。 1.下列词语的字形和加点字的读音完全正确的一项是 )(2分) A.追溯(sù) 演译 源远流长 名贤辈出 B.钟灵毓秀 屹立 磅礴 苍劲(jin) C.海枯石烂 眺望(tiào) 亭台楼阁 喧腾 D.萌发 告诫(jiè) 接踵而至 目炫神迷 2.选出填入文段横线处最恰当的一组词语 )(2分) A.不但而且 B.不仅还 C.既又 D.一方面 另一方面 3.依次选用文中括号里的成语，最恰当的一项是 )(2分) A.别具一格叹为观止 B.别具匠心 拍案叫绝 C.别具一格拍案叫绝 D.别具匠心 叹为观止 4.上面文段中画波浪线的四处标点符号，使用不正确的一处是 ( )(2分) A.① B.② C.③ D.④ 5.诗句填空。(6分) 人们常常借诗文书写自己的生活。有人寻自然美景，“山光悦鸟性，(1) (《题破山寺后禅院》)，“俶尔远逝，（2) 似与游者相乐”(《小石潭记》)；有人 写理想追求，“安得广厦千万间，(3) ”(《茅屋为秋风所破歌》)；有人抒 离别之情，“无为在歧路，（4) ”(《送杜少府之任蜀州》)；有人收获感悟， “(5) ,弗学，不知其善也”(《虽有嘉肴》)，“(6) ,心忧炭贱愿 天寒”(《卖炭翁》)。 【活动二“世界需要‘和’”主题学习】 6.在【说“和”解“和”】环节，小鲁对“其曲弥高，其和弥寡”中的“和”不理解，请你认真阅读下面材料 后帮他选择正确的解释。 )(3分) 说“和”解“和” 和 甲骨文 金文 小篆 楷书 ①“和”是形声字，甲骨文同“龢”。“龢”字，甲骨文从“龠(u⊙)”（口吹排箫），禾声。造字本义： 吹奏用芦管编成的“排笛”，使不同声部的乐音谐调共振。 ②《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。”指口相应。 ③“和”还可以表示和解、息争而归于和平。 A.温和柔顺。 B.使和睦，使融洽。 C.协调，跟着唱，唱和。 D.结束战争或平息事端。 7.下面是小鲁整理的以“和”为主题的宣传标语，你最喜欢哪一条？请从内容和句式两个方面说出 理由。（4分) ①和为贵，善为本，诚为先。 ②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 我选第 句，理由： 8.班级要选择一幅“和”字的书法作品来布置教室。至于选择哪一种字体，小鲁组织同学们展开热 烈讨论，请你根据提示补全讨论内容。(5分) 和和和 草书 楷书 隶书 行楷 我想选择草书的“和”字，因为草书飘逸流畅，正如我们和同学相处一样，要洒脱豁达、和和气 气，不斤斤计较。 我想选择 、阅读与鉴赏。(44分) 〔一)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(6分) 【甲】 归雁 [唐]杜甫 东来万里客，乱定几年归？ 肠断江城雁，高高向北飞。 【乙】 江行赠雁① [宋]欧阳修 云间征雁水间栖，缯缴②方多羽翼微。 岁晚江湖同是客，莫辞伴我更南飞。 【注释】①此诗写于欧阳修被贬去夷陵的路上。②矰缴(zeng zhu6):系着丝绳射鸟用的短箭。 9.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （)(2分) A.甲诗一、二句托物起兴，点明了时间和客居情况，感事伤时，直抒胸臆。 B.甲诗“万里客”三字，饱含诗人经年奔波的凄楚状况，读之令人心生悲凉。 C.乙诗以征雁的“云间飞翔”“水边栖息”对应诗人风餐露宿的贬途生活。 D.乙诗语言平易含蓄，如“羽翼微”既写大雁羽翼调零，又暗指自身仕途失意，颇具唐人绝句韵味。 10.结合具体内容，分析两首诗中“雁”的意象所表达的情感有何不同。（4分) (二)阅读下面的文言文，完成下面小题。(13分) 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里 也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。 《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃 也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以为名。未弥月，河水决堤，水暴 至，母抱飞坐瓮中冲涛及岸得免人异之。少负①气节，沈厚寡言，家贫力学，尤好《左氏春秋》、孙吴兵 法。家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩②八石。学射于周同③，尽其 术，能左右射。同死，朔望④设祭于其冢。父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！” (节选自《宋史·岳飞传》，有删改) 【注释】①负：具有。②弩：一种用机械力量射箭的弓。③周同：人名，北宋末年武术大师，岳飞的射 箭师父。④朔望：农历每月的初一和十五，即朔日和望日。 11.下列对文中加点词理解不正确的一项是 ()(2分) A.“怒而飞”与“飞鸣室上”两句中的“飞”的含义相同。 B.“其翼若垂天之云”与“有大禽若鹄”中的“若”都是“好像”的意思。 C.“未冠”与“中峨冠而多髯者为东坡”中的“冠”分别是“戴帽子”和“帽子”的意思。 D.“尽其术”与“食之不能尽其材”中的“尽”都有“穷尽、竭尽”的意思。 12.请选出加点词意思相同的一项 ( )(2分) A.其翼若垂天之云 父义之 B.北冥有鱼，其名为鲲 拾薪为烛 C.去以六月息者也 飞鸣室上，因以为名 D.朔望设祭于其冢 货，恶其弃于地也(《大道之行也》) 13.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断2处）(2分) 母抱飞坐瓮中冲涛及岸得免人异之 14.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 父义之，曰：“汝为时用，其殉国死义乎！” 15.分析两篇短文，完成以下表格。(4分) 形象特点 大鹏的表现 岳飞的表现 力大无穷 (2)4 “生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。” 共同点 (1) 从北海飞往南海 “少负气节” 善借长风 (3)“ / 不同点 勤奋好学 (4) (用原文或用自己的话回答) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。（12分)》 【材料一】 ①在中国，演讲这一形式早在先秦就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于《尚 书》。春秋战国时期，儒家、墨家、道家等都围绕自己治理天下的政治见解和思想主张进行游说和演 讲。人们从方法和理论上加以总结，最终形成一篇篇初具特点的演讲词。如今随着《开讲啦》《超级 演说家》等节目的热播，演讲再次以“火热”的形象走进人们的生活，越来越受到社会各界的关注。 这是因为演讲针对不同听众的情况，有目的地说出他们的心声，启发思考，引起共鸣。 ②演讲作为一种艺术，从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分；从形式上来说又各 具特，点，语言风格可以幽默风趣，可以轻松活泼，也可以庄重严肃，还可以慷慨激昂，可见一场成功的 演讲是极具美感、富有艺术性的。再者，演讲者进行演讲时，演讲的内容和表现手段是多种多样的， 需要调动多种知识储备，这无疑是对演讲者基本功的极大考验。 (选自“搜狐网”，有删改) -5 【材料二】 ①撰写演讲稿，除了可以借鉴一般的写作手法，还要体现出演讲的特点。 ②要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以 此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。 ③注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式有很多种，可以从问候或感谢开始，拉近与 听众的距离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔主题；还可以 ④精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最后，可以重申观，点，加深印象；也可以提出号 召，鼓舞人心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。好的结语能有效调动听众的情绪，或将他们的思考引 向深入。 ⑤着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言可以有不同的风格，但总体来说应该尽可 能体现口语化、大众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；多用短句，少用结 构复杂的长句。此外，还可以通过词语的精心选用和修辞手法的巧妙运用来增强语言的表达效果； 有意识地锤炼“金句”，给听众以深刻的印象。 (选自《义务教育教科书语文》，有删改) 【材料三】 同学们： ①你们好！我是航天员王亚平。不知道同学们还记不记得6月20日在太空，我给全国的中小 学生们当了一回物理老师，给大家展示了一些在失重环境下的奇特的物理现象。你们学会了怎样在 太空中测体重吗？还记得那个美丽的水球吗？ ②我是一个山东女孩儿，高考那年，空军到我们学校来招收女飞行员。那个时候女飞行员八年 才招一批。在同学们的鼓励下，我去报了名，竞然通过了所有的体检和测试，并且幸运地走到了最 后，成为我国第七批女飞行员中的一员。 ③2003年，在神舟五号杨利伟首飞的那一年，我记得发射的当天，我是和飞行部队的战友们一 起在电视机前观看的。当火箭发射的那一刻，我和所有的中国人一样，内心充满了骄傲和自豪。那 年我23岁，就在那个时候，那个在我心里早已扎根的关于蓝天的梦想变得更加迫切。2013年6月11日 17时38分，当火箭点火伴随着巨大的推力，我感受到了梦想实现的力量，也感受到了自己的梦想和 中国的梦想融合在一起的骄傲和自豪。 ④同学们，每一个人都有自己的梦想，我想告诉大家的是：梦想就像宇宙中的星辰，看似遥不可 及，但只要你努力，就一定能够触摸得到。相信不远的将来，你们一定能拥有最美丽的飞翔！ (选自王亚平《有梦就有动力》，有删改) 16.下列对前两则材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.演讲这一形式早在我国先秦时代就已广泛盛行，我国现存最早的有关演讲词的记载见于 《尚书》。 B.作为一种艺术，演讲从内容上来说主要歌颂的是社会生活中美好的部分：从形式上来说又各具 特点。 C.演讲稿要有针对性，做到有的放矢，以此确定演讲的主题、内容和风格。 D.演讲稿的语言一定要体现口语化、大众化的特点，避免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻 词语。 17.请结合材料三，在材料二画横线处补写一个句子，使之适合成为演讲的一种开头方式。(3分) 18.同学们对航天员王亚平的演讲《有梦就有动力》展开积极讨论。请结合材料一、材料二补全讨论 内容。(3分) 小语：这篇演讲词受到现场中小学生的极大欢迎，是因为王亚平充分考虑到了中小学生的年龄特 点及心理需求，讲述了自己的经历，做到了(1)“ 小文：除此以外，演讲词还(2) ,她激励中小学生要努力追梦，鼓舞人心。 小佳：特别是最后一句，饱含着她对同学们的殷切期盼和美好祝福，充满感染力，我们朗读时可以 用(3) 的语气。 —6 19.学校准备举办以“为国奋斗”为主题的演讲会，假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。 (4分)》 演讲顺序 演讲题目 演讲者 《我的中国梦》 1701班肖非 2 《奋斗的青春》 1702班李强 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。（13分) 壶口瀑布 叶志俊 ①我们是从延安宜川这边去看壶口瀑布的。 ②黄土高原沟壑纵横，路几乎是在山脊与沟壑里缠绕。好在公路两侧都是灌木树丛掩映，太阳 虽然火烈刺眼，但我们的车就像在一片绿蓬里穿梭。从车窗里望出去，被千年雨水冲刷洗礼后数以 千计万计的沟沟壑壑梁梁峁峁，恰似一位正在高原上劳作的饱经风霜的陕北老人，让人顷刻有了一 种遇见久违亲人的感觉。“…满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀…”我突然想起了耳熟的 贺敬之的抒情长诗《回延安》，心里也同样涌出了这种激动的情愫。毕竟是第一次来陕北，一切都是 那么全新的感觉。 ③车朝山下行驶。觉得宜川这边的山很高很大，车很是跑了一阵还处在半山腰间。这时，看到 山下一条像黄丝带一样的河流飘落在两山之间，司机兼向导说那就是黄河。我们一下来了精神，这 就是黄河，我们日思夜想的黄河！这是我在中国区划地图上、在地理课本上、在放大了的中国画中， 认识到的那条中华民族的丹亲河呀！这时，我从来没有过的激动、从来没有过的生命体验，一下子像 黄河的浪涛一样奔涌了出来，又从车窗里挤出去向脚下的河谷飞跃而去。 ④远远地，就听到了黄河浪花激荡而出的声音，这声音像天边隐隐滚过来的闷雷，这声音随着小 车接近河边的落差缩小而变得越来越清晰。到了景区大门口，换乘旅游观光车继续朝河边驰去。渐 行渐近，黄河的全貌已经清晰可辨。原来似黄丝带的黄河远影突然在我的眼前变得宽阔起来，变得 汹涌澎湃起来，土黄色的浊浪翻滚着咆哮着，向下游的壶口瀑布席卷而去。 ⑤黄河之水天上来。今天，我才真正领悟出这句话的准确。向上游望去，黄河浪涛似从天际奔 涌而下，宽幅地横截面地向我涌来。我虽然看不到黄河的九十九道弯，虽然看不到黄河从巴颜喀拉 山一路而来的奔放和洒脱，虽然看不到在万山丛中黄河的蜿蜒曲折和不屈不挠、勇往直前的气魄，但 黄河从这一段来看，她不愧千年不息、万古长流，以醍翻灌顶之势从上游万马奔腾而来。那气势足以 压倒一切，让人惊诧、战栗、却步、震撼。 ⑥天下黄河一壶收。这是大自然一种神奇的展现，一种信马由缰后的猛然收束。只有站立在壶 口瀑布的岸边，站立在这天下第二大瀑布的面前，你的猜测、假想才得以彻底地证实。何为壶口？简 单地说，黄河的河床在山西与陕西的地段突然形成一道断崖，形成一个天然的下跌断层和深壕，这 时，从上游万马奔腾而来的活水在这里突然跌下深渊后撞击出万斛飞扬的水雾，从而发出雷霆般的 声响。这声音像万马嘶鸣，像安塞腰鼓齐鸣，千万载时光过来以一种亘古不变的形态、一种力透万钩 的声音形成了这黄河上独具特色的伟大奇观！ ⑦这天阳光灿烂，宜川壶口这边的观景台和山西那边的观景台上游人如织，人头攒动。人们都 慕名而来，站在黄河的岸边，站在瀑布的边缘，任腾起的水雾撩拨激情，任滚雷般的涛声淹没惊叹。 我们也一样，站在安全护栏内感受壶口瀑布博大的雄性，领略“天下黄河一壶收”的神奇，反正看得 出游人们非常珍惜这一次难得的旅游选择，他们要尽情尽兴，要做到不枉此行。 ⑧壶口瀑布，我来了！我看到了你的真容，看到了你的狂放、你的野性、你的伟岸。从你不断腾 跃的浪涛里、不断轰鸣的怒吼中，我深深体会到中华民族的锲而不舍、百折不挠、亢奋向前、激情澎湃 的民族勇敢精神和气节。而就在此刻，我的耳边就回旋起《黄河大合唱》《保卫黄河》的雄壮歌曲， “看到”那个战火纷飞的年月里，黄河上漂满了羊皮筏子，上面坐着荷枪实弹的军民，在民族危难之 际由此驶向了抗日战争的最前线。同时，也“看到”了当年的柯受良飞跃黄河壶口，对极限命运挑战 的勇敢… ⑨黄河，不正是中华民族之魂吗？ 20.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.本文按照游览顺序，移步换景，展现了壶口瀑布的雄浑景观，突出其作为自然奇观的震撼力。 B.作者对壶口瀑布的情感经历了三次变化，初始感到震撼，继而感到敬畏，最后对壶口瀑布表达 赞美。 C.第⑥段开头第一句“天下黄河一壶收”在结构上起到承上启下的作用，既承接上文黄河的气 势，又引出下文对壶口瀑布形成的介绍。 D.第⑧段作者对黄河的称呼由第三人称变为第二人称，使情感表达更加亲切自然，拉近与黄河都 的距离。 21.读完文章，你与同学一起品味语言。(4分) 小文：我特别喜欢第⑤段“向上游望去，黄河浪涛似从天际奔涌而下，宽幅地横截面地向我涌来” 这句话，你能从修锌角度说说好在哪里吗？ 你：（1) 小文：我读到第⑥段“只有站立在壶口瀑布的岸边，站立在这天下第二大瀑布的面前，你的猜测、 假想才得以彻底地证实”时有点疑惑：为什么只有“站立在壶口瀑布的岸边”，“猜测、假想”才能 被彻底地证实？ 你：(2) 22.作者以“黄河，不正是中华民族之魂吗？”这一反问句作为文章结尾，你是如何理解这句话的？请 简要分析。(4分) 23.游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样。请比较本文和梁衡的《壶口瀑布》，体会两率 篇文章在选材、构思、语言等方面的特点。(3分) 文章 选材 构思 语言 冷峻深沉，凝练厚重，以客 观描写为基，以理性思考 梁衡《壶口瀑布》 细致刻画了不同季节的 (2) 水势。 为锋，适合传递对自然与 生命的哲思。 按“途中→近河→观瀑→ (1) 叶志俊《壶口瀑布》 感悟”的顺序展开，结构 (3) 随情感流动而推进。 三、写作。(50分) 24.根据要求作文。 下面这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？从以下两个任务中任选一个进行写作。 选择无限可能的 旷野，还是选择 路线明确的轨道？ 【任务一】写一篇叙事类的文章，表达感悟，你可以展开想象，虚构故事，也可以取材现实，记录 生活。 【任务二】写一篇演讲稿，参加学校主题演讲比赛，向同学发表你的观点和看法。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于600字；(3)不得套作、抄袭；(4)不得出现透露考生信息的人 名、校名、地名等。大鼓造型的书签、明信片等周边产品，通过电商 平台或非遗文创店销售：与微短剧制作团队合 作，将大鼓元素融入剧情，实现非遗与影视的跨 界变现。 19.①“我”在广州晨起泡茶，喝到三杯后惊觉自己 的饮茶习惯源自外公白毛公。②白毛公晨起第 一件事便是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶、闻香 喝茶，十分讲究。③小时候“我”随白毛公赶 集，见拐角处的乞丐备有工夫茶具，白毛公坦然 喝下乞丐递来的茶，事后还送他茶米。④父亲 和农民朋友对坐食茶，话不多却默契十足。 ⑤“我”用朋友送的盖碗泡茶不顺手，被点醒是 因为心太急。 20.这句话运用了动作描写，通过“端起”“放”“闻” “喝”一系列连贯的动作，细致刻画了白毛公喝 茶的过程。这些动作节奏舒缓、步骤分明，既体 现出白毛公对工夫茶的喜爱与珍视，也凸显了 潮汕工夫茶“慢品细尝”的仪式感，表现出潮汕 人把食茶融入日常的生活态度。同时，也为后 文“我”继承这一习惯埋下伏笔。 21.①乞丐的茶具缺角破损且满是茶垢，他用冻裂 的手泡的茶，卫生条件并不好，但白毛公却坦然 喝下，这是尊重乞丐的心意—一乞丐以茶待客 是真诚的敬意，白毛公接受这杯茶，是接纳了对 方的善意。②送茶米是物质上的帮助，而喝下 乞丐泡的茶，是把乞丐当作平等的人来对待，没 有因对方的身份而轻视这份情谊。这种精神上 的认可与尊重，比物质馈赠更能体现对他人的 重视。 22.①内容上：刻画了白毛公古板、严谨又爱茶的形 象，交代了他晨起食茶的习惯，点明“我”的食 茶习惯的源头，丰富了文章关于潮汕工夫茶的 文化内涵。②结构上：承接上文“我”在广州泡 茶想起白毛公的情节，又为下文回忆白毛公和 乞丐的食茶往事、揭示潮汕食茶的人文温度做 铺垫，让文章叙事更连贯。 23.文章以“食茶”为题，蕴含了作者对家族迁徙与 生活变迁中文化传承的坚守之情，以及对茶所 代表的生活智慧与淡泊宁静的人生态度的深切 体悟。茶事不仅是日常生活的艺术，更成为了 一种“开心的修行”，让人在又苦又甜的滋味中 领悟生活的本质与真谛，寄托了在快节奏现代 社会中寻求内心宁静、回归本真的情感向往。 24.略 潍坊市奎文区八年级第二学期期末真题改编卷 (与潍城区、寒亭区、高新区、坊子区联考) 1.C【解析】A.演译—演绎；B.苍劲(jin) jng;D.目炫神迷—目眩神迷。 2.B【解析】横线后内容“是儒家文化发源地”与 “以山海交融之姿演译着文明变迁的魅力”，二 者存在递进关系，强调山东在文化地位之外，还 有文明变迁的独特展现。但二者之间递进关系 不明显，是一种并列兼递进的关系。A.“不但 …而且…”表递进，但更强调后者的重要性， 不符合语境：B.“不仅…还…”表并列兼递 进，语气较平缓，用在语境中，更显自然流畅；C “既…又…”表并列，不符合递进的关系；D “一方面…另一方面…”表并列，不符合递 进的关系。 3.A【解析】第一空，别具一格：另有一种风格，强 调事物的独特性。别具匠心：另有一种巧妙的心 思（多指文学、艺术方面创造性的构思），侧重 “构思”。描述“这片土地”的整体特质，强调其 独特风格，应选“别具一格”。第二空，叹为观 止：指赞美看到的事物好到极，点，侧重对宏大景 象的赞叹。拍案叫绝：拍桌子叫好，形容非常赞 赏。形容“泰山壮阔景象”，侧重对宏大景观的 赞叹，应选“叹为观止”。 4.A【解析】A.①处“这片土地”是句子的主语， “传统文化源远流长”与“名贤辈出”都是句子的 谓语，并列的谓语之间如果没有使用逗号，不能 使用分号，故应把分号改为逗号。 5.(1)潭影空人心（2)往来翕忽 (3)大庇天下寒士俱欢颜(4)儿女共沾巾 (5)虽有至道(6)可怜身上衣正单 6.C【解析】首先，从甲骨文到楷书，“和”字的演 变显示了其与音乐和声音的关联，特别是与乐器 “龢”有关，这表明“和”字最初与音乐的和谐有 关。其次，《说文解字》中对“和”的解释为“相应 也”，这进一步说明“和”字有协调、相应之意。 最后，题目中的句子“其曲弥高，其和弥寡”出自 《对楚王问》，意思是乐曲的格调越高，能唱和之 人就越少。这里的“和”指的是跟着唱，即唱和。 综合以上分析，选项C“协调，跟着唱，唱和”最符 合“和”字在题目句子中的含义。 7.示例一：①内容上，“和为贵”强调和谐的重要 性，“善为本”突出了善良的核心地位，“诚为先” 强调了诚信的首要性。句式上，运用对偶、排比 的修辞手法，整齐对称，有韵律美 示例二：②内容上，前后两句强调“容”“和”的 重要性，说明了两者对于人的“心境”和“万事” 的作用，非常贴切地阐述了“和”思想的意义。 句式上，运用对偶的手法，整齐对称，有韵律美 8.示例一：楷书的“和”字，因为楷书字体方正、规 矩整齐，正如我们对待同学一样，要秉持君子之 风，正直和善 示例二：隶书的“和”字，因为隶书圆润端方、旷 达雄浑，正如我们对待同学一样，要有一颗包容 之心，有容乃大 示例三：行楷的“和”字，因为行楷流畅和谐、飘 逸灵动，正如我们独处时潇洒自在，与同学相处 时又能和谐融洽 9.A【解析】A.“东来万里客，乱定几年归？”这两 句诗是诗人直接抒发情感，写自己从东方万里迢 迢而来，在战乱平定后不知何时才能归乡，属于 直抒胸臆，并非“托物起兴”（托物起兴是借助事 物引发情感)。因此，选项中“甲诗一、二句托物 起兴”的表述错误。 10.甲诗中“雁向北飞”反衬诗人客居他乡、归乡无 望的悲苦；乙诗中诗人以雁自比，借“伴我更南 飞”表达被贬途中的孤寂与对同行的渴望。 11.C【解析】C.“未冠”的“冠”是动词，指行冠 礼；“峨冠”的“冠”是名词活用作动词，指戴帽 子。选项表述错误。 12.D【解析】A.结构助词，的/代词，他；B.判断动 词，是/动词，作为；C.介词，凭借/介词，用；D. 均为介词，在。 13.母抱飞坐瓮中/冲涛及岸得免/人异之 14.（他的)父亲认为他很仁义，说：“如果你将来能 够为国效力，应该会为国、为正义而献身吧！” 15.(1)志向远大 (2)鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若 垂天之云。 (3)抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 (4)家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。（或：家 里贫穷，就拾柴火当作蜡烛，通宵达旦地诵读学 习，不睡觉) 【乙文参考译文】 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。岳飞出生时，有天 鹅般的大鸟，在屋顶上飞过并鸣叫，因此（父母）便 为他取名“岳飞”。（岳飞出生）不足一月，黄河决 堤，洪水暴至，（岳飞的）母亲抱着岳飞坐进一个大 缸里，被河水冲到岸边得以活命，乡人都为此感到 神奇。年少时（的岳飞）就有气节，朴实稳重，很少 言语，家里虽穷但他勤奋好学，特别喜欢读《左氏春 秋》、孙膑吴起的兵法。家里贫穷，捡拾柴火当作灯 烛（来照明），背诵学习到天亮，不睡觉。（岳飞)天 生有惊人的力量，不到二十岁，就能拉开三百斤的 大弓和八石重的硬弩。（他)向名师周同学习射 箭，学到了周同的所有本领，可以左右开弓。周同 死后，（岳飞)每月初一和十五都到周同墓前摆上 供品祭奠。（他的)父亲认为他很仁义，说：“如果 你将来能够为国效力，应该会为国、为正义而献 身吧！” 16.D【解析】D.结合材料二第⑤段“但总体来说 应该尽可能体现口语化、大众化的特点，尽量避 免使用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语”可 知，选项中“一定要体现”“避免”表述过于 绝对。 17.示例：提出问题引发思考 18.(1)心中有听众 (2)精心设计结语 (3)亲切、鼓励 19.示例：肖非同学的演讲让我们感受到中国梦的 壮阔，而青春正是追梦的最好时光。接下来，有 请1702班的李强同学带来《奋斗的青春》，看看 他如何诠释青春与奋斗的力量。 20.B【解析】根据文章第③段“我们一下来了精 神，这就是黄河，我们日思夜想的黄河！…我从 来没有过的激动、从来没有过的生命体验，一下 子像黄河的浪涛一样奔涌了出来”可知，作者初 见黄河时的情感是激动；根据第⑤段“那气势足 以压倒一切，让人惊诧、战栗、却步、震撼”可知， 作者接近瀑布时被其气势震撼；根据第⑧段“从 你不断腾跃的浪涛里、不断轰鸣的怒吼中，我深 深体会到中华民族的锲而不舍、百折不挠、亢奋 向前、激情澎湃的民族勇敢精神和气节”、第⑨ 段“黄河，不正是中华民族之魂吗？”可知，作者 领略奇观后对壶口瀑布表达赞美，并将情感升 华到对民族精神的感悟。由此可见，作者的情 感变化是“初见黄河时激动，接近瀑布时震撼， 领略奇观后赞美并升华”，而非选项中所说的 “初始感到震撼，继而感到敬畏”。 21.(1)这句话运用了夸张的修辞手法，说黄河浪 涛是从天际奔涌而来，突出了黄河浪涛气势磅 礴的特点，给人以强烈的视觉冲击，展现了黄河 的雄伟壮阔。 (2)只有亲身体验，才能真切感受到壶口瀑布 “天下黄河一壶收”的神奇与壮阔，才能真正体 会到黄河的气势和力量，印证想象。 22.黄河的奔腾不息、坚韧不拔象征着中华民族百 折不挠的精神；壶口瀑布的雄浑气势体现了民 族的力量与气节，反问句强化了对民族精神的 赞美。 23.(1)聚焦壶口瀑布的整体景象及游览感受。 (2)以时间和观察角度为线索，融入对人生的 思考。 (3)热情奔放，饱含深情，多用比喻、排比增强 感染力。 24.略 济宁市金乡县八年级第二学期期末真题改编卷 1.B【解析】正确的字音字形为：磅礴(pang); 赓续(gng);深邃；绚丽。 2.C【解析】A.层峦叠嶂：层层叠叠的山岭和山 峰，形容山峰众多，连绵不断，用于形容崂山恰 当；B.浩然正气：正大刚直的气势，用于形容沂蒙 地区的精神特质恰当；C.纷至沓来：纷纷到来，连 续不断地到来，与后文“地到来”语义重复，使用 不当：D.巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容 技艺极其精巧，用于形容木雕等工艺品恰当。 3.A【解析】B.语义重复，可删去“以上”；C.句式 杂糅，可删去“的原因”；D.成分残缺，在“市场活 力”后面加上“的作用”。 4.示例：趵突泉的清澈澄明微山湖的风景秀丽 5.①心忧炭贱愿天寒②但余钟磐音 ③拣尽寒枝不肯栖④大庇天下寒士俱欢颜 ⑤零落成泥碾作尘⑥只有香如故 6.示例：(1)我推荐红蚂蚁参评“最强大脑”。红蚂 蚁具有神奇的记忆力，能凭着对沿途景物的记忆 找到回家的路。即使出征的路程很长，需要几天 几夜，但只要沿途不发生变化，它们依旧能记住 回家的路。 (2)①《昆虫记》中昆虫的筑巢艺术②昆虫的 求偶行为探秘③《昆虫记》里蕴含的人文情怀 7.C【解析】C.演讲稿应该尽可能体现口语化、大 众化的特点，尽量避免使用听众不熟悉的文言、 方言或生僻词语。选项中“可以使用听众不熟悉 的文言、方言或者生僻词语”不是撰写演讲稿的 要求。 8.示例：尊敬的各位老师、同学们，大家好！最是书 香能致远，腹有诗书气自华。书香浸润心灵，阅 读点亮人生。今天我们在这里召开以“书香，伴 我成长”为主题的演讲比赛，我宣布，演讲比赛现 在开始。 9.C【解析】C.根据“世事已黄发，残生随白鸥”的 意思“回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生 只能像江上白鸥一样漂泊”可知，本诗中的“黄 发”表达的是诗人因年迈衰弱，一事无成而悲哀 的情感，而《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发” 表达了老人愉悦的心情。 10.相同点：都表达了忧国忧民之情。不同点：《茅 屋为秋风所破歌》结尾（诗人愿以生命换取“天 下寒士俱欢颜”)直接表现忧国忧民的博大胸 怀；《去蜀》尾联（表达大臣若能担起国家安危 重任，“我”又何必枉自操心、老泪长流呢？)寄 忧国忧民之思于对朝廷的不满之中。 11.D【解析】D.“其真无马邪”的“其”是副词，表 示加强诘问语气，可译为“难道”；“此其受大而 不苟取”的“其”是代词，代指良马。二者意思 不同，选项说法错误。 12.B【解析】B.根据“帝称善，曰：‘卿今议论极 进。’”可知，文中宋高宗认为岳飞的议论十分 精进，而非认为其“有失偏颇”，此分析错误。 13.BD【解析】句意：这就是那种食量小却容易满 足，喜欢逞强却容易力竭，是愚钝无能的劣马 啊。“寡取易盈”“好逞易穷”为并列短语，分别 描述劣马的特点，之后引出判断，据此断句。故 断句为：此其寡取易盈/好逞易穷/驽钝之材也。 14.卸下鞍甲后，（它们）既不喘气，也不冒汗，好像 没什么事儿一样。 15.同：两文都借马喻人，表达对人才品性（素质） 的看法，强调人才需要合适的条件和环境才能 发挥才能。 异：《马说》以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇 明主，表现作者希望统治者能识别人才，重用人 才，使他们能充分发挥才能，同时，文章还寄托 了作者的愤懑不平之感，并对统治者埋没、摧残 人才进行讽刺与控诉。本文通过两种马的表 现，说明统治者要善待人才，要充分地给人才提 供施展才能的必要条件。 【参考译文】 绍兴七年，（岳飞）入朝觐见，宋高宗从容地问 (他)：“你得到好马了吗？”岳飞回答说：“我（曾 经)有两匹马，每天要吃好几斗刍豆，喝一斛泉水，