第8课《时间的脚印》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《时间的脚印》展开，核心介绍岩石记录时间的原理、过程及意义。课堂导入引用高士其小诗引出时间话题，从铜壶滴漏等传统计时法过渡到岩石，搭建从生活现象到科学知识的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过逻辑顺序梳理、说明方法分析（如“铁扫帚”比喻冰河破坏）、准确语言品析（“大约”体现严谨），提升学生说明文素养。结合字词辨析夯实基础，激发探索意识，学生能提升科学思维，教师可高效开展教学。

时间是没有脚的，从古到今人们想出哪些方法来记录它的踪迹？ 铜 壶 滴 漏 日 晷 沙 漏 日 历 钟表 时间的脚印 陶世龙 1.了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序。 2.明确说明对象，理清文章思路；掌握文中说明方法，体会严谨准确又生动有趣的语言。 3.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。 学习目标 读读写写 掸（ ） 装置 烘烤 腐蚀（ ） 砂砾（ ） 山麓（ ） 沟壑（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 海枯石烂 山崖 孔隙（ ） 渗入（ ） 扫帚（ ） 刨刮（ ） 浑浊（ ） 沉淀（ ） 琥珀（ ） 楔形（ ） dǎn shí lì lù hè jūn wéi xì shèn sào zhou bào zhuó diàn hǔ pò xiē 一头宽、一头窄的形状 多音字 （ ）刨刮 （ ）刨土 刨 bào páo 意为“使用镐、锄头等向下向里用力”或“刨除”时读páo，其他情况读bào。 形近字 崖（ ）山崖 涯（ ）天涯 yá yá 楔（ ）楔形 锲（ ）锲而不舍 xiē qiè 龟 jūn guī qiū 龟裂 乌龟 龟兹 中国古代西域大国之一 形近字 砾 lì 沙砾 烁 shuò 闪烁 栎 lì 栎木 渗 shèn 渗入 掺 chān 掺和 糁 shēn 玉米糁 词语集注 踪迹：行动所留的痕迹。 海枯石烂：大海干涸，石头风化成土。 悬崖绝壁：陡峭险峻的山崖。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。 龟裂：裂开许多缝隙。 帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 多用于誓言中，反衬意志坚定，永不改变。 可形容土地、皮肤等。 腐蚀：用于人的思想时，比“侵蚀”强调“使腐化”，程度较重。 侵蚀：本义指细菌等侵害人或物体。用于人的思想时，比“腐蚀”强调“由外至内逐渐侵害”，程度较轻。 也作“悬崖峭壁”。 作者介绍 陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 背景资料 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。 1.你如何理解题目《时间的脚印》？说说它的作用。 ②“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。 ③大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。 ①运用了拟人、比喻的修辞手法，把“岩石”比作是“时间的脚印”将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。 课文再拟一个合适的题目： “石头记”“岩石的变迁”“岩石的奇异功能”“岩石如何记录时间” 2.本文的说明对象是什么？ 岩石记录时间的方法和内容 2.速读课文 把握内容。 ①请用简洁的语言概括课文内容。 ②作者的写作思路（说明顺序）是怎样的？ ① 请用简洁的语言概括课文内容。 本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，根据大量的事实和科学原理，对岩石为什么能记录时间，怎样记录时间，记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。 ③作者的写作思路（说明顺序）是怎样的？ 一( ) ： 二( ) ： 三( ) ： 1-4 漫谈时间，引出话题：岩石可以记录时间。 第一层( ) ： 第二层( ) ： 5- 30 岩石是怎样记录时间的。 5- 21 岩石的“毁灭”和“新生”导致 的厚度和顺序可以记录时间。 22- 30 岩石通过保存历史痕迹来记录时间。 31 岩石记录时间的意义。 逻 辑 顺 序 文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ 时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。 —高士其《时间伯伯》 1-4段：文 章 引 子 文章开篇引用小诗，新颖别致，引出说明对象，激发读者的阅读兴趣和探索思考； 小诗将时间人格化，紧扣题目，起到破题的作用。 岩石的“毁灭” 因素有哪些？ 炎热的阳光，严寒，霜、雪、风、雨，空气、水和水中的酸类，生物、人类的活动等。 5-14段：岩石的“毁灭” 岩石的毁灭 水、空气破坏 风沙破坏 人为破坏 你能根据书上的有关内容概述岩石的“新生”过程吗？ 15-21段：岩石的“新生” 岩石 小石子 沙砾、泥土 沉 淀 重 压 胶 结 新 岩 石 人们是怎样根据岩石的“毁灭”和“新生”来判断时间的？（重点读第19—21自然段） 可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。 岩层厚度：1米厚（3000—10000年）；推断时间 根据这些我们可以知道过去的岁月和那时的历史痕迹。 排列顺序：最早形成的岩石躺在最下面；推断事物出现先后顺序。 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立，但是层与层之间的顺序还不致打乱。 22-30段：岩石保存历史痕迹 1.岩石是怎样保存历史痕迹的？ 岩石结构——反映地壳的运动 （举例：地壳下沉，靠岸的地方变成海洋，原来岸边的砾岩沉到水中，它的物质颗粒逐渐变细，从岩石结构看到地壳运动。） 石头颜色——反映远古的气候 （红色的岩石意味着当时气候非常炎热，灰黑色常常是寒冷的表示，如果石头有光滑的擦痕，那很有可能从前这里有冰河经过。） 生物化石——反映历史的发展 （古代生物的状况，在岩石中有着丰富的记录。） 石头痕迹——反映自然界某些转眼即逝的活动 （雨打沙滩的遗迹，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代动物走过的脚印，天旱时候泥土龟裂的形象。） 2.人类是怎样根据岩石（生物化石）来认识地球的发展历史的？ 三叶虫化石—“寒武纪”时代——海洋宽广 大树木化石—“石炭纪”时代——温暖潮湿 长毛兽化石—“第四纪”冰河时期—气候寒冷 3.根据以上分析，总结一下岩石保存了哪些历史痕迹？ ①地壳的活动； ②气候的变化； ③古代生物的状况； ④地球历史的发展过程； ⑤自然界转瞬即逝的活动。 31段：岩石记录时间的意义 说一说读懂岩石记录有什么重大意义？ 读懂岩石记录不仅可以增加知识，而且可以探寻地下“宝藏”，更有无穷的大自然奥妙存在。 （1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。（12段） 运用打比方的说明方法，把水比作铁扫帚，生动形象地说明了冰河对岩石具有极大的破坏作用。 （一）学习说明方法并体会其作用 探究学习 （2）根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。（19段） 运用列数字的说明方法，列举了3000、10000这些具体数字，准确地说明了形成一米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。 （3）当然，读懂这些记录要比认识甲骨文、钟鼎文或者楔形文字更困难些。（31段） 运用作比较的说明方法，把岩石的记录和甲骨文、钟鼎文、楔形文字进行比较，强调岩石记录难以读懂。 （4）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。例如，很多地方都发现一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫做“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。（27—28段） 运用举例子的说明方法，列举了生物三叶虫化石的事例，说明化石能帮助我们认识地球历史的发展过程。 说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。 为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。 （二）品析说明语言 你能找出几个例子品析吗？ 1. “根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。 “大约”，就表示形成1米厚的岩石需要大概3000到10000年的时间。人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。 “大约”一词，体现了说明文语言的准确和严密，也体现作者严谨的科学态度。 2、狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 运用排比的修辞手法，生动地描绘了“狂风”“洪 水”“冰河”等自然力的气势。 运用拟人的修辞手法，“爬”字形象地写出冰河移动的缓慢；“碎石” “沙砾” “泥土” 被狂风河水裹挟着到处流动说成是“旅行”，表达有趣。 生动、形象的语言，增强了文章的趣味性、可读性。 1.条理清晰，有逻辑性。（大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰，便于阅读理解） （三）说明文的写作方法借鉴 2.综合使用恰当的说明方法 。（列数字、举例子、作比较、打比方、引用等） 3.语言必须准确严密，也力求生动形象。 学习了本文，从探索意义上谈谈你所获得的启示。 学习本文，我们知道岩石仿佛是原始的“钟表”，留下历史的痕迹，无声地讲述着自然传奇故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。其实，大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。这篇科普文给我们拉开了探秘自然的帷幕，引导我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘，造福人类。 总结启示 12 3 6 9 11 10 8 7 5 1 2 4 孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 莎士比亚说：“放弃时间的人，时间也放弃他。” 希望大家带着对大自然的热爱，对科学的渴求，对时间的珍视，去过好今后的每一天！在历史长河中，留下属于自己的印记！ 本文作者以充满智慧的笔触，将岩石能够记录时间的原因以及怎样记录时间向我们进行了介绍，并以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣，启示人们珍惜时间，并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。 概括主题 课堂小结 时间一分一秒地飞快流逝，如同一位永不停步的旅行 者，不受任何阻挡，勇往直前。时间又好似一条永不停息的小河。勤劳的人能从这条河中捞取财富和智慧，懒惰的人只能捞取悔恨和失望。所以时间是公平的，也是无情的。我们应该懂得抓紧时间，这样，当我们年老的时候，就能像保 尔·柯察金说的那样：“当回忆往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”让时间在我们身上留下值得回忆的脚印吧！ 学后感悟 岩石记录了时间的脚印 岩石怎样记录时间的脚印 认识岩石记录时间脚印的意义 探索大自然的奥秘 板书设计 文章开篇引用科普作家高士其的诗句，引出时间的话题。主体部分从两个方面分析岩石是怎样记录时间的，先说明岩石无论是毁灭还是新生都透露出时间的踪迹，再说明自然界中，地壳的运动、气候的变化、生物的繁衍生息，都在岩石中留下了痕迹，岩石成为地球上的一部“无字的史书”。 写作特色 ❶层次清楚，过渡自然。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹 时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。 ——席勒 拓展阅读 关于时间的名言 古代的更点计时法 这种计时方法专用于夜间计时。“更”和“点” 是两种计时单位。汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰（即现在的两个小时）。按更击鼓报时，又把每更分为五点，每点相当于现在的24分钟，“五更三点”即凌晨4时12分。 ɡēnɡ 五更对应的古代时刻和现代时间如下表： 五更 古代时辰 现代时间 一更 戌时 19：00—21：00 二更 亥时 21：00—23：00 三更 子时 23：00—01：00 四更 丑时 01：00—03：00 五更 寅时 03：00—05：00 $