第8课《时间的脚印》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《时间的脚印》展开，核心讲解岩石记录时间的原理、方式及意义。以高士其《时间伯伯》小诗导入，从时间概念自然过渡到岩石记录时间的主题，通过字词积累、问题讨论、段落品析等学习支架，构建“引出话题—阐释原理—总结意义”的知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“读读写写”系统梳理字词注音及释义，“品析课文”聚焦单句成段的结构作用，提升语言规范运用能力。通过逻辑顺序表格梳理文章脉络，结合“岩石破坏因素”“岩层判断时间”等问题驱动，培养学生逻辑思维。采用表格归纳与问题探究法，学生能提升说明文阅读能力，教师可获得清晰的教学框架与活动设计支持。

作家作品 1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章,之后,陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇,部分结集《揭开大地的秘密》、 《地球的画像》和《时间的脚印》出版。 陶世龙 陶世龙 读读写写 掸( ) 装置( ) 烘烤( ) 腐蚀( ) 砂砾( ) 山麓( ) 沟壑( ) 龟裂( ) 帷幕( ) 海枯石烂( ) j n sh w i h l d n zh l k h n 海枯石烂 腐蚀 踪迹 山麓 龟裂 悬崖绝壁 ⑥直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚定,永远不变)。 ②通过化学作用,使物体逐渐消损破坏,如铁生锈。 ①行动所留的痕迹。 ④裂开许多缝子。 ⑤山脚。 ③陡峭险峻的山崖。 整体感知 时间伯伯, 你是最伟大的旅行家, 你从不犹豫你的脚步, 你走过历史的每一个时代。 ——高士其《时间伯伯》 《时间伯伯》这首小诗把时间拟人化,还运用比喻的修辞手法,更切合读者的实际生活,可以激发读者的阅读兴趣;同时,也引出了后文。 整体感知 请快速阅读课文和《阅读提示》,标出自然段的序号,并给本文起一个副标题。 时间的脚印 —— _ 岩石如何记录时间 本文说明对象: 岩石对自然历史的记录作用 品析课文 《阅读提示》:“大量独立成段的单句,有提示重点内容、标识 层次结构等作用。” 第5段:“岩石是怎样记下时间的呢?” 承上启下,由人类记录时间的方式,引出岩石记录时间方式的探寻。 整体感知 阅读第6-21自然段,思考岩石是怎样记录下时间的? 被破坏 被搬运、堆积 重新生成岩石 岩石的运动规律: 岩石这样顽强的东西竟然也被破坏,请同学们说说,导致岩石被破坏的因素有哪些?(读第8—19自然段。) 第7段:“真的有‘海枯石烂’的时候。” 引出下文,说明岩石“毁灭”的过程。 整体感知 阅读第6-21自然段,思考岩石是怎样记录下时间的? 阳光烘烤 霜雪冷冻 风吹雨打 酸类腐蚀 水和空气 地面和地下的生物 人的作用 整体感知 阅读第6-21自然段,思考岩石是怎样记录下时间的? 被破坏 被搬运、堆积 重新生成岩石 岩石的运动规律: 破碎 分裂 岩石 小石子 沙砾、泥土 新岩石 沉淀、重 压、胶结 品析课文 《阅读提示》:“大量独立成段的单句,有提示重点内容、标识 层次结构等作用。” 第18段:“经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。” 总结上文,总结了岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。 人们是怎样根据岩石的“毁灭”和“新生”判断时间呢?(重点读第19—21自然段) 岩层厚度: 1米厚(3000—10000年) 排列顺序: 最早形成的躺在最下面 地壳运动: 平卧的岩层变得歪斜甚至直立。 阅读第6-21自然段,思考岩石是怎样记录下时间的? 整体感知 提示:可从岩层厚度、排列顺序、地壳 运动等方面去思考。 品析课文 《阅读提示》:“大量独立成段的单句,有提示重点内容、标识 层次结构等作用。” 第22段:“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。” 承上启下,收住有关岩石自身解体与新生的话题,解读下文有关岩石上的历史痕迹。 品析课文 岩石是怎样保存历史痕迹的? 地壳的活动 气候的变化 古代生物状况 地球历史的发展过程 自然界某些转眼就消逝的活动 根据对单句成段句子的分析,梳理文章各部分内容的关系,理清文章的说明顺序。 第一部分(1-4): 引出话题——岩石可以记录时间。 第二部分(5-29): 主体部分——岩石是怎样记录时间的。 第三部分(30-31): 总结全文——读懂“时间的脚印”的意义。 第一层(5-21): 岩石的厚度和顺序可以记录时间 第二层(22-29): 岩石保存了历史的痕迹 逻辑顺序 人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的? 寒武纪 海洋宽广 大树木化石 石炭纪 温暖潮湿 长毛兽化石 第四纪 气候寒冷 三叶虫化石 品味最后一部分,说一说:我们了解岩石记录时间的功能有什么现实意义? 了解岩石的这一功能,不仅能帮助我们了解地球的发展过程,增加知识;而且还有助于我们找寻地下的宝藏,造福人类。 第1段: 时间一年一年地过去。 第5段: 岩石是怎样记下时间的呢? 第7段: 真的有“海枯石烂”的时候。 第11段: 水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 第13段: 地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。 第18段: 经过长期的重压和胶结,那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 第22段: 岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 第24段: 从“死”的石头上,我们看到了地壳的活动。 第27段: 化石是历史的证人,它帮助我们认识地球历史的发展过程。 岩石记录时间的方法: 毁灭-新生 岩石记录时间的方法: 保存历史痕迹 解读时间的密码 时 间 的 脚 印 2.小结课文,梳理文章脉络 完成下面的表格。 逻辑顺序 (按照事物内在联系、逐层进行说明的) 第一部分(1-4) 漫谈时间,引出话题。 岩石可以记录时间。 第二部分(5-29) 怎样记录时间 (5-21)岩石的“毁灭”和“新生”导致的厚度和顺序可以记录时间。 (22-29)岩石通过保存历史痕迹来记录时间。 第三部分(30-31) 岩石记录时间的意义。 增加知识/寻找宝藏/造福人类。 本文的说明对象是: ,所以本文是一篇_说明文。 岩石记录时间 事理 解读时间的密码 课文主旨 本文运用准确、严密的说明语言,生动形象地说明了岩石能够记录时间的原因、记录时间的方式和人类读懂大自然这种记录的重大意义,以丰富的实例和富有启发性的语言,引起人们探索自然奥秘的兴趣。 $