口语交际《怎么表演课本剧》课件-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件围绕“怎么表演课本剧”展开，涵盖了解讨论内容、分组讨论、展示评价三大任务。从古典名著探索导入，通过确定故事内容（如《草船借箭》）、分配角色、设计表演步骤搭建学习支架，衔接知识点。 其亮点在于融合文化自信（选取古典名著课文）、语言运用（小组讨论中清晰表达与倾听）、思维能力（分析情节与角色适配）。采用任务驱动式教学，以评价标准小结，学生提升综合素养，教师教学流程清晰。

口语交际 怎么表演课本剧 探寻古典名著之美：读古典名著，品百味人 漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。在那里，我们可以尽情展示自己，重现课文中精彩的情节。 任务一：了解讨论内容 任务三：小组展示评价 任务二：分组展开讨论 任务一：了解讨论内容 任务一：了解讨论内容 课本剧是一种舞台的故事表现形式，把课本上的叙事文章改编为戏剧的形式，以戏剧语言来表达文章主题。 任务一：了解讨论内容 排练课本剧的步骤 1.确定故事内容。（选课文） 2.分配角色。（分角色） 3.商讨如何表演。（怎么演） 确定故事内容 ◇《父爱之舟》和《草船借箭》，哪一篇适合演课本剧？ 讨论 情节是否跌宕起伏 人物对话是否丰富 内容是否便于改编成剧本 表演的客观条件是否具备 分配角色 ◇谁适合演哪个角色？ （1）“演员”与角色的形象、性格的相似度是否比较高。 （2）“演员”能否表现出角色的特点。 商讨如何表演 （1）如何设计角色的台词、表情、动作等。 （2）需要准备哪些服装和道具。 ◇怎么演好故事中的每个角色？ 任务二：分组展开讨论 小组讨论 ①对主持人要求:小组成员轮流主持,引导每一位组员发言,组内意见不统一时要组织协调并尊重大家的意见。 ②对组员要求:清楚表达自己的意见,认真听取别人的意见,尊重大家的意见。 任务二：分组展开讨论 （1）如果你是主持人,要怎样引导大家积极发言? 主持人可以先说说自己的想法，开拓组员的思路，鼓励他们积极参与到讨论中来。 （2）组员意见不统一时,作为主持人要怎样协调? 可以让组员说一说支持或反对的理由，让大家共同评判后得出结论，从而取得一致。 （3）作为组员,如果自己的意见和别人出现分歧怎么办? 当自己的意见和别人不同时，我会充分表达自己的想法，并注意听别人的观点和理由；如果别人理由充分，已经达成一致，我就不会再坚持自己的观点了。 小组讨论中遇到的问题 任务三：小组展示评价 任务三：小组展示评价 每组派发言人上台，依次介绍： 1. 我们选的是哪篇课文？理由是什么？ 2. 哪些人演什么角色？为什么这样分？ 3. 我们打算怎么演？有哪些亮点设计？ 展示成果 小组合作，选取合适的课文自编自导自演课本剧。 评价标准 得星数 参与讨论，能明确要求、标准 能主动当主持人体验 自编自导自演课本剧 $