第五单元整本书阅读《昆虫记》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕部编版八年级下册《昆虫记》整本书阅读，涵盖法布尔生平、昆虫特征习性及科学阅读方法。通过“看图片识昆虫”导入，以“走近大师—初识巨著—昆虫世界—阅读方法”为脉络，搭建从感知到深入的学习支架。 亮点在于融合科学性与文学性，采用“三步阅读法”培养思维能力，通过双轨圈画法落实语言运用，结合拟人化描写赏析提升审美创造。如蝉与螳螂的特征习性表格、法布尔自然观察与实验室研究的对比，助力学生理解生命尊重，教师可高效开展整本书教学。

奇妙的昆虫世界 大孔雀蝶 螳螂 蝉 萤火虫 圣甲虫 豌豆象 看图片,识昆虫。 整本书阅读《昆虫记》 ——谱写昆虫生命的诗篇 部编版语文八年级下册第五单元 3 姓名: 生平: 籍贯: 爱好: 称号: 专业: 昆虫界的“维吉尔” 亨利 法布尔 1823-1915 法国 观察昆虫 昆虫界的“荷马”; 昆虫学家、动物行为家、文学家、 走近大师 史诗作家 4 逆境求学,终获博士 出身贫苦,凭借顽强的毅力自学成才,最终获得博士学位,展现了对知识的执着追求。 荒石园里的数十年坚守 在中学任教之余,利用所有业余时间,在“荒石园”中对昆虫进行了长达数十年的细致观察与研究。 昆虫史诗,举世公认 被誉为“昆虫世界的维吉尔”,其著作《昆虫记》被公认为科学与文学完美结合的“昆虫的史诗”。 《昆虫记》又叫做《昆虫物语》《昆虫学札记》,是一部不朽的著作。一共有十卷。它不仅是一部科学巨著,也是一部文学巨著,用散文的笔法,对昆虫的本能,习性,劳动,婚恋,繁衍,和死亡进行了诗意的记录,充满了对生命的爱与尊重,以及对自然万物的赞美之情。 任务一:初识昆虫巨著 概括每一卷的主要内容? 卷三:记录了石蜂、蜂虻、褶翅小蜂等生活习性 以及寄生行为、进食方式和产卵方式。 卷一:记录了推粪球的圣甲虫,捕食吉丁的节腹泥蜂 以及黄翅飞蝗泥蜂有趣的生活习性,高超的本能。 卷二:记录了为黄地老虎幼虫做手术的毛刺沙泥蜂 在荒石园中的生活状态。 卷四:记录了长腹蜂、切叶蜂、采脂蜂、天牛等 在本能的驱使下所展现出的捕食和筑巢方面的特性。 卷五:记录了圣甲虫、金龟、蜣螂、 蝉和蚂蚁、螳螂等对待孩子的款款深情。 卷八:记录了胡蜂、豌豆象、蜂蚜蝇、彩带圆网蛛、 纳尔包讷狼蛛等的筑巢习性。 卷六:记录了食粪虫、蟋蟀、蝗虫、松毛虫等 生活习性以及昆虫着色问题。 卷七:记录了大头黑步甲、叶甲、石蛾等生活习性。 卷九:记录了圆网蛛、朗格多克蝎等为了生存不懈努力。 卷十:记录了松树鳃角金龟、沼泽地鸢尾象、 金步甲、萤火虫等的婚俗产卵。 概括每一卷的主要内容? 法布尔是如何描写这些昆虫的? 昆虫 外形特征 生活习性 蝉 (阳光下的“歌唱家”) ①蝉从若虫壳中蜕变出来后,双翼湿润、沉重,上面有一条条浅绿色脉络,胸部略呈褐色,身体其余部位呈浅绿色,分布着零星白斑。②腹部呈梭子状;蝉的头部有两只复眼和三只单眼,共五只眼。 ①蝉的若虫在土中生活约2—5年,靠吸食植物根部汁液生存。②若虫将要羽化时,于黄昏及夜间钻出土表,爬到树上,抓紧树皮蜕皮羽化,整个过程时长约半个小时。 螳螂 (美丽的“杀手”) ①姿态纤细优雅,体色淡绿,薄翼修长。②头部可以向各个方向自由转动。③腰肢长而有力,大腿更为粗壮,前半部分内侧长着两排十分锋利的锯齿,锯齿后方还有三个大齿。④小腿如同两排带刀口的锯子,末端长着尖锐的钩子,且小腿上还有一对呈双面刃状的捕捉足。 ①专吃活物,善于利用“心理战术”制服猎物,先发制人;部分雌性螳螂在交配后会捕食雄性。②雌性螳螂能建造结构精巧的巢穴。 任务二:走近昆虫世界 昆虫 外形特征 生活习性 蟋蟀 (田园中的“提琴家”) ①体色多为黄褐色或黑褐色;头圆,胸宽,丝状触角细长易断,口器为咀嚼式。②部分种类大颚发达,善于咬斗;前足和中足形态相似且长度相近;后足发达,善于跳跃;尾须较长。③雄性喜鸣、好斗,存在互相残杀的现象;雌性个体相对较大,产卵管呈针状或矛状,裸露在外,翅膀较小 ①蟋蟀的住宅必须排水优良且有温和的阳光,它们会持续对住宅进行改良和修缮,直至生命结束。②蟋蟀的发声器官是翼鞘上的音锉和刮器,且始终是右边翼鞘盖着左边,这一结构不会因人为轻微触碰而改变 萤火虫 (发光的飞虫) ①雄性萤火虫长有鞘翅;身体呈棕色,胸部略带粉红色,身体边缘部位有两个红色斑点。②雌性萤火虫终生保持幼虫形态;雌、雄萤火虫尾部均可发光,其中雌性萤火虫腹部下方有两条发光光带 ①每次捕食前,萤火虫会向猎物注射麻醉液,使其失去知觉和防卫能力。②喜食蜗牛等小型软体动物。③萤火虫的发光原理是生物发光,本质是体内荧光素与荧光素酶在氧气参与下的氧化反应 昆虫 外形特征 生活习性 圣甲虫 (粪金龟) ①身材小巧玲珑,体形短壮,额头和胸廓上有奇异的突起。②头部边缘宽大扁平,呈帽状,上面有六个细尖齿,排成半圆。③前腿扁平呈弓形,上面有粗壮脉络,外侧有五个硬齿。④腹部下方有四只爪子 ①圣甲虫是食粪虫中最负盛名的一种,不仅消化能力强,消化速度也快。②储备食物时井然有序,有时会寻求同伴的帮助 整理科普整本书阅读三步法:通读定脉络 精读抓信息 研读悟精神。 针对《昆虫记》这类科普整本书,可采用“通读定脉络 精读抓信息 研读悟精神”的三步阅读法,既解决“读不完”的畏难情绪,又突破“读不深”的思维瓶颈: 第一步:通读定脉络——搭骨架,降难度 目标:快速建立整体印象,消除大部头恐惧。 怎么做: 1.浏览目录与前言:关注章节标题(如“蝉”“螳螂”“圣甲虫”),发现全书以“昆虫种类”为线索编排。 2. 跳读略读:忽略过于细碎的重复观察细节,重点读每篇开头(介绍昆虫基本身份)和结尾(总结性评价或感悟)。 3. 绘制“昆虫地图”:用思维导图列出主要昆虫及其核心标签(如“蝉—地下苦工—阳光歌手—被蚂蚁抢夺”),形成全书骨架。 作用:像看“昆虫族谱”一样,先知道“有哪些成员”,再决定深入哪一家族。 掌握阅读方法 第二步:精读抓信息——填血肉,明特点 目标:掌握科学与文学的双重信息,破解“读不懂”的障碍。 怎么做: 1. 双轨圈画法: ①科学轨:圈出数据、术语、实验过程(如“蝉的幼虫要在地下待四年”“螳螂产卵的温度要求”),归纳“昆虫小档案”(外形、习性、食性、天敌)。 ②文学轨:画出拟人句、比喻句、抒情句(如“蝉坐在树枝上,像个骄傲的国王”),批注“这里把昆虫写成了什么样的人”。 2. 对比阅读:将同一昆虫的不同片段(如蝉的“掘穴”与“鸣叫”)合并,或对比不同昆虫的相似行为(如螳螂与蜘蛛的捕食方式),提炼差异。 作用:把散落在长篇中的知识点“拎出来”,把生动的文字“品进去”,落实“科学+文学”的文体认知。 第三步:研读悟精神——铸灵魂,升思维 目标:从“读知识”进阶到“读思想”,解决“读不透”的深层问题。 怎么做: 1.追问“为什么”: - 法布尔为什么坚持数十年观察同一种昆虫?(探究“求真、耐心、实证”的科学精神) - 他为什么用“劳动者”“母亲”“强盗”等人性词汇形容昆虫?(理解“以人性观照虫性”的人文情怀) 2.联系现实与自我: - 讨论:今天我们该如何对待身边的微小生命? - 反思:法布尔的“笨功夫”对我们有什么学习启示? 3. 创意转化:通过AI绘图、角色扮演、观察日记等方式,将抽象的精神内核具象化表达。 作用:让《昆虫记》从“昆虫百科全书”升华为“生命教育的教科书”,实现核心素养的真正落地。 4.一句话记忆口诀: 先通读,摸清家底;再精读,抠准细节;后研读,悟透灵魂。 1.法布尔研究昆虫的主要方法是什么?这与当时的其他科学家有何不同? 法布尔主要在自然环境中进行实地观察,反对将昆虫杀死做成标本或在实验室里进行解剖。当时的科学家多在实验室里通过解剖研究昆虫结构,而法布尔关注的是昆虫活生生的生活状态和本能。 任务三:感悟人文情怀 2.法布尔在《昆虫记》中表达了怎样的人文情怀? 他将昆虫视为人类的朋友,用平等的视角观察它们,赞美它们的勤劳、智慧和母爱,感叹生命的顽强与短暂,表达了对所有生命的尊重和悲悯之情。 3.《昆虫记》中体现了法布尔怎样的科学精神? 体现了法布尔严谨求实、坚持不懈、尊重生命、热爱自然的科学精神。他几十年如一日地观察,不迷信权威,敢于质疑传统观点(如蚂蚁和蝉的故事),用事实说话。 课堂小结 概括昆虫的种类、特征、习性和婚习、死亡的昆虫生物学著作。 表达了作者对生命和自然的热爱与尊重。 传播了科学知识,体现了作者观察和科学探索精神。 【甲】螳螂喜捕捉运动中的物体,捕捉到即咬食,若为肉质食物则取食殆尽,非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中,因生存环境和捕食策略的不同,螳螂显示出极高的形态多样性,大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 【乙】螳螂在休息时,捕捉器折起来,举于胸前,看上去并不伤害别人,一副在祈祷的昆虫的架势。但是,一旦猎物突然出现,它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去,末端伸到最远处,抓住猎物后便收回来,把猎物送到两把钢锯之间。 1.科学性与文学性相融合。 【甲】语段是某公众号“动植物科普”栏目中的一段文字,【乙】语段是法布尔写的螳螂语段,请结合语段比较一下两者的写作风格。 艺术特色 【甲】文语言平实、简练。而法布尔的文字兼有文学性和科学性,以拟人化的手法介绍了螳螂的习性,语言生动、鲜活,充满趣味。 蜣螂(屎壳郎):一些蜣螂父亲会与妻子共同搓粪球、挖洞穴,为后代准备食物,堪称“模范夫妻”。 隧蜂:年老的隧蜂失去生育能力后,会像忠诚的门卫一样守护家门,抵御外敌入侵,默默奉献直至生命终结。 螳螂:外表优雅,但在捕食和交配时却极为残忍,甚至会出现“妻食夫”的现象。 萤火虫:美丽外表下却是冷酷的猎手,捕食蜗牛时会先注入“麻醉剂”使其失去知觉。 以人性观照虫性:即用人类的品质与情感去理解昆虫。 以虫性反观社会人生:借昆虫的本能行为反思人类社会。 体现了坚韧与担当的家庭责任感。 表面美丽,本性凶残。 对照人性的复杂与丑陋。 通过下面的文段,你能从中看出昆虫身上有哪些与人类相似的特点? 2.以人性观照虫性,又用虫性反映社会人生。 虽然全书用大量笔墨着重介绍了昆虫的生活习性,但并不艰涩枯燥。全书语言朴实清新,生动活泼又轻松诙谐,充满了盎然的情趣和诗意。字里行间流露作者对对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。 在作者笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的特色 短身燕尾礼服;小甲虫“为它的后代做出无私的奉献,为儿女操碎了心”;被毒蜘蛛咬伤的小麻雀会“愉快地进食,如果我们喂食的动作慢了,它甚至会像婴儿般哭 闹”。难怪法国作家罗曼 罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 3.运用拟人、对比的手法。生动有趣,行文优美 1.连连看 蟋蟀 大自然的清道夫 夏日里的歌唱家 美丽的杀手 夜晚的歌唱家 吝啬鬼 螳螂 蜣螂(屎壳郎) 杨柳天牛 蝉 课堂练习 2.阅读下面的文字,回答问题。 几乎每次进餐后,它(蓝图拉毒蛛)都要整理一下仪容。譬如用前腿上的跗节把触须和上颚里里外外清扫干净。 嗉囊装满后,它(绿色蝈蝈)用喙尖抓抓脚底,用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛,然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。 昆虫记 上述两段文字均选自《 》,分别描写的是蓝图拉毒蛛和绿色蝈蝈进食后的 ,说明了昆虫也同人类一样有着的良好 习惯。 生活习性 讲卫生 3.《昆虫记》是一本怎样的书籍?假如你要向朋友推荐《昆虫记》,请说说推荐的理由。 《昆虫记》是富于科学性的昆虫学著作,法布尔从不满足于仅仅记录昆虫的生活,他关注的是昆虫活生生的生命过程。他对于昆虫形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述,处处洋溢着对生命的尊重,对自然万物的赞美。正是这种敬畏生命的情怀,给《昆虫记》注入了灵魂和生气,使之成为“一部很有趣,也很有益的书” 。 $