专题06 文学类文本阅读（两大题材 ）（云南专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 云南8市二模文学类文本阅读汇编，精选小说、散文共8篇，涵盖亲情、革命、地域文化等主题，题目设计梯度分明，注重文本深度解读与迁移运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |小说阅读+主旨探究题组|4篇16题|情节梳理（《小游击队员》）、人物赏析（《布拉岩》常延年）、标题含义（《乔奶奶的眼泪》）、跨文本对比（与《驿路梨花》悬念手法比较）|以革命故事、亲情叙事为主，结合课内文本设题，考查分析与探究能力| |散文阅读+主旨探究题组|4篇16题|线索梳理（《花影寄情》）、修辞赏析（《大理》比喻）、情感主旨（《太阳花》象征意义）、拓展探究（《红豆树》与材料比较）|选取地域文化、生活感悟类文本，注重审美体验与现实关联，培养思辨能力|

专题06 文学类文本阅读（云南专用） 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （一）（2026·云南丽江·二模） 1. 了解乔奶奶因触景生情、勾起丧子往事想要离开的缘由后，贴心安慰照料乔奶奶；特意安排代养的孤儿艾菲和乔奶奶同住，让艾菲陪伴乔奶奶，帮她走出悲伤孤独。 2. ①. 甲 ②. 这句话运用比喻的修辞，把乔奶奶无边的哀愁比作化不开的浓雾，生动形象地写出了乔奶奶被伤心往事勾起后，沉浸在巨大悲痛中无法排解的状态，表现了她内心的沉重哀伤。 3. 是贯穿全文的线索，故事围绕乔奶奶不同含义的“眼泪”展开，推动情节发展；概括文章核心内容：文中既写了乔奶奶丧亲的悲伤之泪，也写了她被方院长感动的幸福之泪；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；暗示文章主旨：通过眼泪从悲伤到感动幸福的变化，赞美了方院长贴心助人的美好品质，凸显了敬老院的人文关怀。 4. 《乔奶奶的眼泪》核心悬念：乔奶奶符合入住条件，却刚到敬老院第二天就执意离开，核心悬念是乔奶奶为什么一定要离开敬老院。作用：吸引读者阅读兴趣，让情节更有吸引力；引出乔奶奶的悲惨过往，为后文方院长安排艾菲陪伴的情节做铺垫，突出方院长细心善良的形象，深化了温暖助人的主题。 《驿路梨花》核心悬念：深山里的小茅屋到底是谁建造、照管的（或：小茅屋的主人是谁）。作用：使情节跌宕起伏，富有可读性；层层解开悬念后，引出不同人传递善意、照料小茅屋的内容，凸显了雷锋精神代代相传的主题。 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （二）（2026·云南昆明·二模） 5. ①遇敌追赶，“我”负伤滚坡。②掩护章伢子，“我”被捕受刑。 6. 这里用了肖像描写（外貌描写）的方法，刻画了章伢子为了掩护“我”与敌人周旋后归来的情形，表现了他聪明机灵和勇敢坚强的形象，抒发了“我”对章伢子的喜爱和怜惜之情 7. 示例：我一会儿盼着部队赶快打进来，一会儿又担心部队攻打孙家大院时吃亏，一会儿又想着机灵的章伢子会怎样协助部队…… 8. 版本一更适合。情节上：此时我们正在标记地形，清亮的月光能让我们看清地形，完成任务更顺利，推动了情节的发展；情感上：明朗的月光烘托出“我”与章伢子完成任务后轻松愉悦的心情 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （三）（2026·云南玉溪·二模） 9. 他向往偏远艰苦的独龙江地区，同学们都争相前往一线，他主动争取到这个机会；他曾梦到独龙江，还为独龙族取了“飞翔的翡翠”之名，内心对这片土地满怀憧憬。 10. 示例：运用比喻、拟人的修辞手法，将江水比作失控的巨兽，又赋予江水人的动作与状态，生动形象地写出了怒江江水汹涌澎湃、水流湍急、气势狂暴的特点，渲染出悲壮凄凉的氛围，烘托出众人痛失常延年的悲痛心情。 11. 二人是队伍的向导，熟悉布拉岩的险峻地形，推动故事情节发展；危急时刻二人互相救助、合力帮扶队友，展现出善良勇敢的品质，丰富了人物群像；以二人的遇险、施救，引出常延年舍身救人的壮举，侧面凸显常延年英勇无私、舍己为人的英雄形象。 12. “温润”指常延年心怀理想，满怀对独龙江土地的热爱与温情；“顽强”指他不惧路途艰险，面对生死考验挺身而出、舍己为人的坚毅品格。这句话表明常延年身上的理想信念、勇气与奉献精神，被当地族群代代铭记、传承，成为族群精神中珍贵的财富。 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （四）（2026·云南曲靖·二模） 13. ①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆。②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念。③鸽子象征和平，自由与希望，反衬战争年代的残酷。④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应。⑤推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。 14. “复杂”既包含鸽子奶奶因身体不便无法参加“我”的庆功宴的遗憾，也有对“我”考上军校、传承军人使命的欣慰，还有对逝去的孟成、过往革命岁月的追忆与感慨。 15. ①留白式结尾，给读者留下想象空间，耐人寻味；②呼应前文孟成与柏树的伏笔，暗示“我”接过了先辈的精神接力；③升华了红色责任代代传承的主题，言有尽而意无穷。 16. 示例：①坚守信仰与深情：鸽子奶奶为牺牲的未婚夫孟成坚守山间大半辈子，始终铭记革命情谊，启示我们要珍惜情感、坚守心中的信念与初心；②坚韧独立：面对生活的孤寂与晚年的不便，鸽子奶奶谢绝村民过多帮助，独自支撑，启示我们在困境中要保持坚韧、独立的品格；③传承红色精神：鸽子奶奶始终以军人的标准要求自己，殷切期盼“我”参军报国，启示我们要铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，担当时代使命；④善良慈爱：鸽子奶奶疼爱村里的孩子，慷慨分享糖果，启示我们要以善良、慈爱的心对待他人，传递温暖。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （一）（2026·云南楚雄彝族自治州·二模） 1. ①. 尝试扫花影 ②. 回忆故乡花影 2. （1）“铺展”的表达效果答案： “铺展”是铺开舒展的意思，这个动词生动写出了暮色里花影、树影如朦胧薄纱般在庭院缓缓铺开的柔和情态，营造出静谧朦胧的氛围，流露出作者对眼前景致的喜爱。 （2）运用了比喻的修辞手法，将扫帚落下后散开的花影比作受惊飞离的蝴蝶，生动形象地写出了花影轻柔灵动、四散开来的鲜活情态，表现出花影的灵动可爱，表达了作者对花影的喜爱与欣赏。 3. ①结构上：承上启下，承接上文扫花影得出的“花影只能用心感受，不能触碰”的感悟，引出下文对“平凡生活中的小美好才珍贵”的主旨升华，让文章脉络清晰。 ②内容上：将花影与童年回忆、祖孙温情结合，丰富了文章内容，赋予花影温暖的情感内涵，深化了“平凡小美好值得珍藏”的主旨，增添了文章的抒情感染力。 4. 这句话的含义是：花影本身无法被扫去，而那些如同花影一般，藏在平凡生活里的细碎美好，会永远留存在我们心底，这类平凡的小美好才最动人心。文中作者由眼前的花影，想起童年和奶奶有关的温暖回忆，这些藏在花影里的平凡美好，从来没有因为人事变迁消失，一直留在作者心底治愈着作者。 生活中，我们也有很多这样的美好：备考疲惫时妈妈端来的热牛奶，受挫时朋友一句鼓励的话，雨天陌生人共撑伞的善意，这些平凡的小事不宏大耀眼，却总能温暖我们，值得我们放慢脚步用心去感受、珍藏。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （二）（2026·云南大理·二模） 5. 不能改，因为原标题“大理，诗的行旅”突出了在大理生活的随性自在，心境漫游的浪漫，文艺含蓄，贴合意境。而“大理的旅居生活”无法体现大理空灵悠远的意境，缺少文学美感。（意对即可） 6. 吆喝声都起到烘托的作用。《昆明的雨》以苗家女孩轻柔娇美的吆喝声，烘托昆明雨季温柔、静谧的氛围，抒发作者对昆明雨季的喜爱与怀念之情，本文第⑥段的吆喝声烘托大理清晨菜市场的热闹鲜活，富有画面感，抒发对人间烟火，平凡美好生活的热爱，增强了感染力。 7. 大理不只有温柔浪漫，诗情画意的风花雪月，大理更有着当地人热情淳朴、热爱生活的精神风骨，还有历经岁月沉淀，藏着厚重温暖的人文历史底蕴，表达作者对大理山水、人文风情深深的喜爱与赞叹之情。 8. 参考示例：我推荐作者住的小院，看看那瀑布般的三角梅，听一听檐角的风铃声，感受这种安静从容的生活。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （三）（2026·云南临沧·二模） 9. 第一次流泪是哨兵初到岗位时，内心充满孤独。哨卡仅他一人，但登陆艇仍鸣笛致敬，让他感到激动，也感受到被尊重、被关怀的温暖，情感脆弱而真挚；第二次流泪是哨兵历经长期坚守后，敬礼时的泪水包含对职责的坚定信念、对孤独的释然，以及对使命的执着坚守，情感更厚重、更沉稳。 10. 不受时间、空间的限制，有利于客观叙述，展现完整情节；贴近读者视角，清晰感受人物形象；留有想象空间，深化文章主旨。（答出任意两点即可） 11. ①儿子喊父亲“同志”，呼应前文水兵对哨兵的称呼，体现两代军人之间的传承与默契；②父亲讲述太阳花来历，点明太阳花的象征内涵，升华文章主题；③结尾简洁而余味悠长，引发读者对坚守、奉献精神的思考。 12. ①这句话表明，在守护祖国领土、履行使命的过程中，个人姓名无关紧要，重要的是那份责任与担当；②文中哨兵隐姓埋名坚守靶船，王继才夫妇无名无利守卫开山岛，他们都将个人得失置之度外，以“守土有责”的信念默默奉献；③这体现了一代又一代爱国者不计名利、甘于奉献的崇高精神。（大意对即可） 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （四）（2026·云南普洱·二模） 13. ①修建体育场时，左边的红豆树被伐，它因枝繁叶茂而侥幸留存；②主干基部近半腐朽成空洞，在风雨夜摇摇欲坠。 14. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将“树皮沟壑纵横”比作“时间写下的年谱”，并赋予时间以“爬上”“写下”的动作，生动形象地写出了树皮皴裂、纹理密布的形态，突出了红豆树的古老沧桑，表达了作者的惊叹与敬畏之情。 15. ①是全文的叙事线索，贯穿全文，使文章结构清晰；②点明文章核心内容：文章围绕宁陕百年红豆树开花这件事展开写作，点明写作对象；③一语双关，既指红豆树开出花朵，又象征着历经磨难后迎来美好新生，暗示文章主旨，寄寓了对坚韧生命的赞美，对美好未来的期盼；④标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣。 16. 生命在历经磨难后，往往能展现出惊人的韧性与重生的力量。古老的红豆树主干腐朽、风雨摧残，但在林业局和路人的守护下“枯木逢春”，年年吐纳新枝，守望山城。材料一中，紫藤萝曾花朵稀落、甚至消失，多年后重新开花，且开得繁密，展现出生命的延续与希望。材料二中，小桃树在风雨中俯身又挣扎，最终顶端保留了一个欲绽的花苞，像指示灯一样闪着光，预示着生命的顽强与不屈。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读（云南专用） 题型概览 题型01 小说阅读+主旨探究题组 题型02 散文阅读+主旨探究题组 选题地区 云南8市：丽江、昆明、楚雄彝族自治州、玉溪、普洱、临沧、大理、曲靖 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （一）（2026·云南丽江·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 乔奶奶的眼泪 董国宾 ①两个新面孔的到来，给老人们注入了一丝清爽，像早晨新鲜的空气，流入了慵倦的胸臆里，老人们的眼神也顿觉光亮起来。 ②方院长和乔奶奶是同一天来敬老院的，方院长三十五六岁，年龄不算大，却干了多年的村支书，乡里把她从一个文明村调到乡敬老院当院长。乔奶奶已年近古稀，孤身一人，早就符合入住敬老院的条件了，不知为何现在才来。 ③谁也想不到，第二天乔奶奶就闹着要走，要离开敬老院，说还是要回家住。始料未及的方院长困惑之余，也感到了五保供养工作的艰巨性，她从乔奶奶红肿的眼睛里，慢慢地洞悉了事情的来龙去脉。 ④乔奶奶曾有一个美满的大家庭，她有丈夫，有儿子、儿媳，还有孙子，当一棵葱茏的大树正在阳光的拂照下幸福地舒展枝丫的时候，意外发生了。那年，乔奶奶唯一的儿子在山里采石时不幸出了事故。那以后，儿媳携着年幼的孙子改嫁他乡，这一去便杳无音信，从此老两口孤寂相守。前些年，村里要送两位老人入住敬老院，可他们就是不肯。老两口不愿再看到那座山，对他们来说，那里有突来的寒流，那里是伤感的源头——乡敬老院就坐落在那山的斜坡上，在迟暮的残年里，他们更会睹物思人，悲从中来。只因老伴去年撒手人寰，孑然一身的乔奶奶无奈之下才来到了敬老院，一颗灰冷的心沉滞在无言的苦涩里。 ⑤昨天乔奶奶入住敬老院，本来是做好了思想准备的，可一顿丰盛的晚餐又划开了愈合的伤口，针一样刺在了她避而不及的心窝里。那天，乔奶奶也做了一顿像昨天一样丰盛的晚餐，她高高兴兴地买了鱼买了肉，还杀了鸡，等着上山的儿子回来团聚，这一等就是数十年…… ⑥一顿丰盛的晚餐，乍然勾起了乔奶奶伤心的回忆，她一口饭也没吃，一滴水也没喝。苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹，脸上的沟沟壑壑似条条干涸颓废的渠道，没有一丝生机。方院长突然感到心里一阵拥堵，紧紧地握着乔奶奶干瘪的手，然后烫了一下毛巾，热乎乎地在乔奶奶的脸上擦拭着，像是在慢慢地擦拭经年的沧桑。 ⑦没几天，敬老院里又来了一个新面孔。 ⑧这次有所不同，他是一个孤儿，因为乡里没有孤儿院，就安置在敬老院代养。孤儿叫艾菲，11岁，方院长安排他和乔奶奶同住一个房间。 ⑨小艾菲成了敬老院里的一员，白天上学，晚上就和乔奶奶住在一起。他每天都把学校里发生的一切告诉乔奶奶，还有说有笑，绘声绘色地给乔奶奶讲自己耳闻目见的小故事。小艾菲活泼可爱，聪颖机灵，他拿来画笔，画太阳，画月亮，画飞船，还给乔奶奶画肖像。小艾菲故意给乔奶奶画了一头黑发，乔奶奶突然瞪大了眼，张开了嘴，露出了仅有的几颗牙，她笑了！ ⑩小艾菲一口一个奶奶地叫着，叫得那样真切，他还把同学们带来，一起向乔奶奶问好。他们拉着乔奶奶的手，围着她又是蹦又是跳，欢声笑语从乔奶奶的房间里溢出来，在敬老院的上空飘荡。 ⑪阳光点点滴滴洒进窗棂，风暖了，春光拒绝了所有的哀愁和忧伤。春风吹散了心头的阴云，乔奶奶变得精神了。小艾菲把乔奶奶当成了自己的奶奶，乔奶奶也把小艾菲视为自己的孙子。小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上……有一次，小艾菲为了给乔奶奶采摘一朵美丽的马兰花，不慎划破了胳膊，乔奶奶心疼得直哆嗦，因为她有了真实的牵挂和幸福。小艾菲也像那朵沁香的马兰花，时时刻刻芬芳在乔奶奶的视野里。乔奶奶灰冷的心终于得到了回归，敬老院就是她温暖的家。 ⑫转眼3年过去了，乔奶奶已变得豁朗温润了，小艾菲也要到县城读中学了。临走的头天晚上，乔奶奶送给了小艾菲一个精致的书包和一支精美的笔，还在打点行装时，意外发现了一张照片。乔奶奶眨巴着眼端详着，注视着。这分明是一张家庭合影，上面有小艾菲、方院长，还有……啊，乔奶奶全明白了，她感动地凝视着照片，凝视着可爱的小艾菲，凝视着同一天到来的方院长，顿时眼泪从眼眶里哗哗地冒了出来。 ⑬乔奶奶一生流过许多泪，但这次与往常却大不相同。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 1. 本文讲述了发生在敬老院里的一个温暖故事。请梳理文章内容，用简洁的语言概括方院长为帮助乔奶奶所做的事。 2. 请从下面的句子中任选一句，进行赏析式批注。 【甲】苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹。 【乙】小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上…… 我选择：________ 批注：__________ 3. 小说以“乔奶奶的眼泪”为题，有何妙处？请结合全文内容简要分析。 4. 悬念是小说增强可读性、深化主题的常用手法。请分别指出《乔奶奶的眼泪》与《驿路梨花》中设置的核心悬念，并简析其作用。 材料： 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 …… 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ——节选自彭荆风《驿路梨花》 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （二）（2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 小游击队员 王愿坚 ①一九三五年夏天，红军主力长征后，蔡溪的敌人收租，夺田，杀害革命群众。为了打击敌人的气焰，游击队决定消灭这股敌人，我负责到蔡溪侦察敌情。 ②途中遇到了敌人，我拔出枪打了一梭子，转身就跑。敌人追了过来，子弹“嗖嗖”地从我身边擦过，我左臂一热，负伤了。我捂住伤口，侧身沿山坡滚下去。 ③不知滚了多久，身子被一棵树挡住。听见敌人在上面喊叫，我忍住疼痛寻找藏身处，忽听身后树枝一阵响，我连忙转身，见一个小脑袋钻进树丛，是个十二三岁的小男孩。他伸手抓住我的胳膊：“快走，叔叔，匪兵快下来了！” ④他把我受伤的左臂搭在肩上，架着我钻进一大片蓊郁的竹林，在荒草丛里停下来。刚才一路紧赶，伤口又裂开了，血又冒了出来。“嗤”的一声，他撕下一条裤腿帮我包扎，又拿来一个木瓜壳接住布层里滴下的血。我问：“你接这个干什么？” ⑤他眨了眨眼说：“一会儿你就知道了。”山上的敌人呼叫着搜山了，他眼睛亮了一下，弯腰扒下我的一只鞋子，猛地站起，说：“叔叔，你在这等等我，我去去就来！”我一把没抓住，他一手端着木瓜壳，一手拎着鞋子跑开了。 ⑥太阳偏西了，孩子还不见回来。我走到竹林边往外看，见敌人往我藏身处的相反方向走下沟底，爬上了对面一个山包，停了一下，又转到山包后面了。 ⑦我回到藏身处，见他已回来了。头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。我问：“你干什么去了？” ⑧“糊弄鬼嘛！”他说，“我把你的血印用沙土盖盖，把你滚下来压的草扶扶，又在别的地方滚滚……”他得意地做了个姿势：“我又到那边小山上去，把你的血洒在石头上，洒到那条沟沟边，你那只鞋也扔在沟沟边上了……” ⑨我问他：“你不怕吗？”他得意地冲我挤挤眼睛说：“怕什么！我躲到树上看着，匪兵往山那边找去了呢！”说完笑了。我拉住他的手，感激地说：“小兄弟，多亏了你啊！” ⑩他往我跟前靠了靠，问：“叔叔，你能带我参加红军吗？”我问：“你怎么跑到山里来？你爹妈呢？”他抽噎着说：“爹，妈，没有了。红军叔叔，我要为爹妈报仇。” ⑪他告诉我他叫章伢子，父母为掩护一个红军伤员被敌人杀害了，他偷偷逃进深山找红军，已经在山里转了二十多天了。我只觉得心在紧缩，心想不能把他丢下，便说：“好，我带上你，不过你要听我指挥。”他高兴得跳了起来。 ⑫我带着章伢子走了四五个钟头，天黑了才到蔡溪。 A 。我们钻进一大片甘蔗田里观察地形，借着清亮的月光在纸上作好标记，连从哪个方向攻进去都在图上标得清清楚楚。侦察任务终于完成了，我心里一阵轻松。 ⑬撤出时，村里的狗狂吠起来，敌兵发现了我们，追了过来。我把图纸交给章伢子，说：“章伢子，一直往东走，到沙子圳找卖油茶的姓冯的爷爷，让他送你上山去见支队长。记住，一定要把图纸送到！”他点点头：“叔叔，我一定送到，你等着我。” ⑭掩护章伢子冲出去后，我被保安团抓住了，他们将我关在孙家大院旁的监牢里。我被捕这三天，身上被打得青一块紫一块，肋骨也被打断了一根。第四天清早，我挪到窗前向外望，猛然发现对面房檐上趴着一个孩子，是章伢子！我俩目光相遇时，他高兴得张了张嘴，向东一指，两手朝我比量了个圆圈儿，点了点头。我明白了他的意思。 ⑮这一天好难熬， B 。鸡叫的时候，我才躺好。“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸，枪声在村子里响起来。孙家大院里烧起了冲天大火，火苗卷着木棒，碎草飞向天空。不知过了多久，铁门哐啷一声打开了，支队长闯了进来，跟在后边的章伢子扑到我身上：“叔叔，你还活着！” ⑯“活着哪！看不到革命胜利我能死吗？”我抱住章伢子。他问我：“叔叔，我能参加游击队了吧？”我回答：“你已经是个游击队员了，我这条命是你救的呀！” ⑰支队长批准章伢子参军了，从此我们队里又多了一个年纪小但很能干的游击队员。 （选自《小游击队员》，有改动） 5. 本文情节一波三折，请仔细梳理，并补全下面的空格。 6. 请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。 7. 请结合上下文，发挥想象，在B处补充“我”的心理活动。（使用排比的修辞手法，50字左右） 8. 文章A处是一段环境描写。以下两个版本你觉得哪一个更适合？为什么？ 【版本一】 这天晚上的月亮清亮亮的。银辉洒满田野，甘蔗叶上泛着柔和的光泽，微风拂过，整片甘蔗林便轻轻摇曳，发出沙沙的细响，像在低语。 【版本二】 月亮被乌云笼罩着。夜浓得像化不开的墨，沉甸甸地压下来。风也是不安分的，时而低吼，时而呜咽。地上树影晃动，甘蔗叶瑟瑟发抖。 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （三）（2026·云南玉溪·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 布拉岩 段爱松 ①我常常行走在独龙江边，像父亲一样以族群古老的方式观测星象。星光穿越高黎贡山与担当力卡山，随江水奔流。作为族群新的南木萨，我延续着父亲的祈祷之路，也铭记着他反复提及的布拉岩——那座藏着英雄记忆的险峰。 ②父亲讲起那段往事时，火塘火苗被风鼓动，恰似布拉岩下怒江的激流。那个十七八岁的青年叫常延年，是北京来的大学生，也是少数民族社会历史调查组的成员。 ③“林教授说你是最优秀的学生，又是党员，派你去最艰险的独龙江，可愿意？”岳组长开门见山。 ④“我早就做通了林教授的工作！”常延年眼睛一亮，“同学们都争着去偏远线，最后我抢下了这个机会！我梦到过独龙江，像奔腾的翡翠，还为周总理命名的独龙族取了‘飞翔的翡翠’之名。” ⑤岳组长见状，心中已然敲定。这小伙子虽然年纪轻轻，却浑身散发着理想主义光芒，机智又果敢，派他赴独龙江，算是找对了人。随后便为他找来两位向导——怒族的小伙子鲁前行和独龙族的小姑娘木向清，“从知子罗到贡山，马帮都难行，真正的险关是布拉岩，全靠他们带路了。” ⑥出发后，鲁前行像山野精灵般带路，木向清则灵活地穿梭在队伍中，不时提醒大家留意脚下。常延年背着调查组的账本，还主动扛了一把卡宾枪，尽管从未走过如此蜿蜒艰险的路途，体力不支却始终咬牙跟上。战士陈班长一路鼓劲，路过布拉岩山脚时，他突然停下，整理军帽，朝着悬崖郑重敬礼——去年有位小战士在此失足坠落。 ⑦天骤然转阴，狂风裹挟迷雾翻涌而来，小雨淅淅沥沥落下。“大家跟紧，别掉队！”鲁前行的声音在峡谷中回荡。一堵几十米高的陡崖兀地横在眼前。大伙心中顿时明白，传说中的布拉岩，就在眼前了。逼仄的通道被乱石堵塞，湿滑的崖壁让人步步惊心，江水的咆哮声越来越近。 ⑧鲁前行在垭口找准位置，一手抓老藤，一脚嵌石缝，挨个帮扶队员通过。木向清翻过垭口后立刻回身协助。常延年被两人合力拉到一处岩石凹陷处，摘下眼镜大口喘气，手心冰凉。 ⑨雨越下越大，能见度骤降。就在鲁前行伸手去拉陈班长时，一块硕大的滚石呼啸而过。他本能转身，身体却因用力过猛失衡，随着山风山雨飘了出去。“哎呀！”木向清迅捷抓住他的衣袖，硬生生将他拽回，可巨大的惯性却将自己带飞出去。 ⑩千钧一发之际，一个身影闪电般冲出，挡在木向清坠落的轨迹前，用尽全力将她顶回崖边。而那个身影，连同卡宾枪和背包，直直坠入滔滔怒江。 ⑪“常延年！”鲁前行嘶吼着要跳江，被陈班长死死抱住：“这江水下去就上不来了！” ⑫大雨渐停，迷雾散开。众人望向江面，汹涌的江流裹挟着泥沙，江中的石头被冲刷得圆润光滑。江水像一头失去理智的巨兽，疯狂地撞击着崖壁，浪花破碎后化作五光十色的气泡，聚成氤氲的气雾，拖着低缓的尾音在江面盘旋。 ⑬只是，常延年坠落的地方，什么都没有了。布拉岩下，唯有江水滔滔，奔涌不息，仿佛刚才那惊天动地的牺牲从未发生，仿佛那个怀揣理想的青年从未踏足这片土地。 ⑭父亲往火塘添了柴火，火星噼啪作响，温暖的火光映亮了木楞房的每一个角落，也点亮了尘封在南木萨心中的记忆。那些负载着光芒的勇气与力量，从常延年主动奔赴艰险的那一刻起，便化作了族群记忆中最温润顽强的部分，在火塘的微光中静静流淌。 ⑮我走到木楞房门口，朝着父亲眺望过的方向望去。夜幕中的星辰穿越云层，依旧闪亮如初，从来没有坠落过，也永远不会坠落。就像布拉岩上那个一跃而起的身影，永远镌刻在独龙江的山水间，镌刻在我们族群代代相传的记忆里。 （选自《光明日报》，有删改） 9. 常延年为什么主动请缨赴独龙江？请简要概括。 10. 请任选一个角度，赏析第⑫段画线句子。 江水像一头失去理智的巨兽，疯狂地撞击着崖壁，浪花破碎后化作五光十色的气泡，聚成氤氲的气雾，拖着低缓的尾音在江面盘旋。 11. 结合选文内容，简要分析鲁前行和木向清在文中的作用。 12. 结合选文，说说你对“族群记忆中最为温润顽强的部分”的理解。 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （四）（2026·云南曲靖·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 13. 文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 14. 揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 15. 这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 16. 好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （一）（2026·云南楚雄彝族自治州·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 花影寄情，岁月留温 佚名 ①我喜欢在黄昏时读诗，喜欢让那些婉约的、豪放的诗句，像温风一样，拂过我疲惫的心房。而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧的纱，铺展在庭院中。 ②我所居住的老旧小区，有几株老槐树，还有一丛丛的月季。春天的时候，槐花开得雪团似的，香气能飘出半条街。而月季，也不甘示弱，红的、粉的、黄的，一朵朵，一簇簇，热热闹闹地开着。到了黄昏，光线柔和下来，槐树的影子，月季的影子，便交叠在一起，落在青石板路上，落在斑驳的院墙上，像一幅写意的水墨画。 ③我总觉得，花影是世间最温柔的景致。它不像树影那样浓黑，也不像人影那样飘忽，它是淡淡的，轻轻的，像女子鬓边的簪花，似有若无，却又缱绻动人。闲暇时，我会搬一把藤椅，坐在庭院中，看花影在地上缓缓移动，看它们被风吹得微微晃动，心里便觉得安宁。 ④有一次，我试着去扫那些花影。拿着一把竹扫帚，小心翼翼地，像对待易碎的珍宝。可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复了原来的模样。我这才明白，花影是扫不得的，它是活的，是灵动的，是大自然赋予的一抹温柔，只能用心去感受，不能用手去触碰。 ⑤这让我想起了故乡的庭院。小时候，奶奶的庭院里，种满了各种花草。春天有迎春、海棠，夏天有茉莉、栀子，秋天有桂花、菊花，冬天有腊梅、水仙。每到黄昏，奶奶便会搬着小板凳，坐在庭院里，一边择菜，一边看那些花影。我那时年纪小，总爱追着花影跑，想用小手去抓，可怎么也抓不住。奶奶便笑着说：“傻孩子，花影是抓不住的，就像时光，就像那些美好的瞬间，只能记在心里。” ⑥如今，奶奶早已离世，故乡的庭院也换了主人，那些花草，怕是也早已枯萎。可每当我看到眼前的花影，便会想起奶奶的话，想起那些无忧无虑的童年时光。花影依旧，人事已非，可那些藏在花影里的温暖与美好，却永远留在了我的心底。 ⑦其实，生活中还有许多像花影一样的美好。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次不经意的帮助，它们像花影一样，轻轻柔柔，却能给我们的心灵带来慰藉。这些美好，如同夜空中的星辰，看似微弱，却足以照亮我们前行的路。 ⑧而我们，往往急于去追逐那些看似宏大的目标，去抓取那些看得见、摸得着的利益，却忽略了身边这些温柔的花影。我们总以为，只有站在高处，才能看到最美的风景，却不知，那些藏在平凡生活中的小美好，才是最珍贵的宝藏。 ⑨花影难扫，人心易浮。愿我们都能放慢脚步，用心去感受那些藏在花影里的温柔，用心去珍藏那些平凡生活中的美好。因为，最是花影难扫，最是平凡动人。 （有删改） 1. 梳理文章的行文线索，补全下面的内容。 黄昏观花影→____→____→感悟花影般的美好 2. 结合文章内容，回答下列问题。 （1）说说第①段中加点词的表达效果。 而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧的纱，铺展在庭院中。 （2）请从修辞手法的角度对第④段中画线句子作简要赏析。 可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复了原来的模样。 3. 文中写故乡庭院的花影和奶奶的话语，有何作用？ 4. 结合文章主旨和生活实际，谈谈你对“最是花影难扫，最是平凡动人”这句话的理解。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （二）（2026·云南大理·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 大理，诗的行旅 马倩倩 ①我住在洱海门内一处白族人家改建的客栈里。院子不大，却处处见匠心，像是被精心呵护的珍宝。我的房间在二楼，推开那扇雕着缠枝莲纹样的木窗便能望见院中那棵年岁不小的三角梅。树干粗壮，表皮布满了岁月的纹路，枝丫却肆意地伸展着。花开得正盛，紫红色的花瓣层层叠叠，像瀑布一般从檐上披垂下来，几乎要流到青石板铺就的地面上。风一吹，花瓣便轻轻摇曳，偶尔有几片飘落，落在青石板上，像是给古朴的石板路缀上了几颗紫红色的宝石。清晨，总被檐角的风铃声唤醒。那声音清凌凌的，不紧不慢，仿佛是从很远古的年代飘来，一夜的尘梦都被涤荡干净了。 ②安顿下来，日子便慢得像苍山顶上终年不化的雪，悠悠地飘着，没有一丝匆忙。每日的功课，无非是闲逛。不必有明确的目的地，只需信步走去，便是一幅幅流动的画卷。 ③我爱那些旁逸斜出的小巷，窄窄的，仅容两三人并肩。两旁的墙壁是斑驳的，露出里面土黄的坯或是青石的基，墙上往往爬满了藤蔓，肥硕的绿叶间，偶尔探出几朵不知名的、怯怯的花，粉的、白的，像害羞的小姑娘悄悄打量着过往的行人。走着走着，或许会遇上一扇虚掩的木门，门上的铜环已经有些氧化，泛着青绿色的光泽。门缝里瞥见一角更葱茏的绿，听见几声更清脆的鸟鸣，便不由得猜想，里面是怎样一个“庭院深深深几许”的世界。有一次，我忍不住轻轻推开了一扇木门，里面竟是一个小小的花园，种着山茶、兰花，还有几棵果树，一位白发苍苍的老奶奶正坐在石凳上择菜，见我进来，也不惊讶，只是笑着说：“姑娘，进来看看吧，院里的花开得正好。” ④自然，大理的魂，一半在古城，另一半便全在那一片水上。本地人称之为“海”，洱海。我常常在午后，租一辆脚踏车，沿着环海路慢慢地骑。 ⑤有时，我会停下车，找一处无人的岸边坐下，只看那云。大理的云是有名的，它们似乎格外贪恋这片山水，总是低低地、厚厚地堆叠在苍山之巅，像给苍山戴上了一顶白色的绒帽；又或是大团大簇地悬浮在洱海之上，姿态万千，从容不迫。有的像奔腾的骏马，有的像悠闲的绵羊，还有的像盛开的花朵，随着风慢慢变幻着形状。看着它们，心里那些从城市带来的、坚硬的焦虑，便也一点点被这风和云揉碎，化开，最终消散在这无边的澄澈里了。 ⑥既是旅居，饮食便不能总在外面解决。我学着本地人的样子，去北门的菜市逛逛。那是个活色生香的地方，声音与气味都浓烈得化不开。每天清晨，菜市场就热闹起来了，小贩们推着装满新鲜食材的车子，大声吆喝着：“新鲜的菌子嘞，刚从山上采下来的！”“甜玉米，甜玉米，不甜不要钱！”各种声音交织在一起，充满了生活的气息。 ⑦我买些新鲜的蔬菜、几块本地豆腐，再称上一尾刚从洱海里捞上来的活鱼。回到客栈，借房东的厨房简单地烹调，在油盐的衬托下，食材本真的味道愈发显得纯粹。坐在院子里，就着傍晚的天光吃饭，看着夕阳一点点落下，听着檐角的风铃声，觉得日子原来可以这样朴素，又可以这样丰盛。 ⑧住得久了，便也渐渐觉出大理的“骨”来，那不只是风花雪月的柔美，更有一种坚韧的、与天地共生的人文力量。 ⑨旅居的尾声，临走前夜，我最后一次漫步到洱海边。万籁俱寂，只闻湖水轻轻拍打岸石的絮语，周而复始，亘古如斯。 ⑩我忽然感到一种深深的不舍，这一个多月的日子像一场缓慢而真实的梦。我在这里，似乎什么也没做，只是看云、听风、走路、吃饭、睡觉。然而，内心某个干涸的角落却被这苍山的雪、洱海的月、古城的烟火气悄悄地浸润了，丰盈了。我知道，当我回到我那车水马龙的南方城市，在某个疲惫的深夜，我仍会推开那扇记忆的木窗，看见那院紫红的三角梅，听见那清凌凌的风铃声，然后，整个苍洱的清风明月便会再一次满怀地向我扑来。 （选自《大理文化》2026年第3期，有删改） 5. 文章标题能不能改成“大理的旅居生活”，为什么？ 6. 选文第⑥段和链接材料，都写了吆喝声，请结合内容分析它们的作用。 链接材料： 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 ——汪曾祺《昆明的雨》 7. 阅读文章，谈一谈你对第⑧段的理解。 8. 你的同学想去大理玩，请你从文中推荐一处，并说明理由。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （三）（2026·云南临沧·二模）阅读下面文章，完成小题。 太阳花 王同富 ①登陆艇的汽笛声在海面回荡。一只绿色帆布袋划过弧线，“扑通”落在靶船上。这艘改装靶船旁立着一座航标灯塔，方圆几十海里，只有一名哨兵驻守。 ②尽管这个哨卡只有一人，登陆艇还是像对待所担负补给的其他站点一样，每次来送给养，都会拉响5秒的汽笛向哨兵致敬。艇上水兵不知道他的名字，只叫他“同志”。每一次，这个哨卡的守靶员向登陆艇敬礼时都热泪盈眶。他奔跑着，可从靶船前至靶船尾顶多十几米，他跑了不到10步就得停下来，向驰离的登陆艇喊着：“再见了！” ③夜幕降临，舱室随海浪摇晃。这个六七平方米的空间里，木板床、哑铃、图书、淡水桶、电台和铁皮工具箱就是全部家当。哨兵想起登船时参谋长的嘱托：“要远离陆地，隐姓埋名；要独当一面，承受孤独。”那年春分，他成为部队首位守靶员。 ④6盒铁皮罐头、4包压缩饼干、一袋黄豆、5包榨菜、10颗咸鸭蛋、一包高粱米与大米混合的二米、一小袋面粉、十几个洋葱和土豆、一包盐、一瓶酱油、一个小塑料袋……还有他盼望已久的顶针和针线包。最珍贵的是父亲从漠河北极村寄来的黑土和种子——这是通过李参谋几经辗转才送到的。 ⑤他用空罐头盒装土、播种、浇水。在远离陆地的海上，这捧黑土是他与故乡唯一的联结。 ⑥开春以来，部队多个营先后进行了两次考核打靶。兄弟部队会派来拖船把靶船拖至预定海域，待岸舰导弹营完成射击任务后，再将靶船送回信号灯塔旁。 ⑦哨兵按要求定时用密码，通过报务向部队机关报告情况或领受任务。 ⑧大多数日子里，靶船停靠在海湾一角，孤苦伶仃地抛锚在信号灯塔旁。哨兵也与靶船一起，承受着难捱的寂寞。 ⑨作为一名守靶兵，很多人不知道他的姓名。与他接触的交通艇上的那些水兵，会定时把部队机关给他捎来的给养，从交通艇上丢给他。 ⑩他每天都盼着那艘交通艇的到来。与其说他是盼给养，不如说是盼来人。 ⑪靶船在大海上摇晃着，哨兵渐渐习惯了这只有他一个人的哨卡。他研究出一套充实自我、战胜寂寞的办法。 ⑫他每天会围着靶船快走200圈，练习哑铃半小时，练字一小时，学习报务专业知识两小时，文化课补习一小时。他还常常朗诵高尔基的《海燕》，翻阅汪国真的诗集，他把《钢铁是怎样炼成的》书页都翻皱了。当海浪汹涌，看着远处渔火，他常常在甲板上朗诵书中的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” ⑬有多少个寂静的夜晚，他数着星星度过。在甲板或舷窗边，他仰望深邃的星空，看阴晴圆缺的月亮，听时急时缓的海浪。 ⑭一座灯塔，一条船，一个人。 ⑮大海茫茫，星空浩渺，他渐渐沉入梦乡。 ⑯要问哨兵坚守的海湾在哪里，他也说不清楚，他只知道自己在祖国海域防线上。 ⑰交通艇上的水兵一次次将补给扔到靶船上，海面上响起悠扬的汽笛声。哨兵一次次热泪盈眶地敬礼，眼神一次比一次坚定。 ⑱靶船舱里，罐头盒里的种子发芽、长叶、开花。他瞧着那火红的花朵，满怀期待地迎来又一个崭新的黎明。 ⑲立秋时节，部队的训练进入黄金时期，哨兵更忙了。 ⑳他一次次跟随拖船拖动靶子进入阵地，在心中默念着电影《英雄儿女》中王成的台词：向我开炮！ ㉑看到靶子“挂彩”一次比一次严重，他感到一切付出都值得。 ㉒“吃亏我一个，幸福十亿人。”他委托李参谋代他向党组织递交了入党申请书。 ㉓那年深秋，他光荣加入中国共产党。 ㉔罐头盒里的花开了谢，谢了又开。 ㉕后来，他考入海军某航空学院，又一名哨兵接替了他。 ㉖又过了些日子，部队有了专用靶船，一个人的哨所完成了它的使命。 ㉗光阴似箭，潮起潮落。 ㉘如今，他所在部队已完成使命光荣撤编。而他也进入了干休所。 ㉙他的儿子也是一名海军。他对儿子说：“人民海军走向深蓝，一切靠你们后来者啦！” ㉚“放心吧，同志！”儿子同父亲开了个玩笑。 ㉛“一个人的姓名就是个代号。那些为新中国诞生而抛头颅洒热血者，有多少人留下了姓名？”他这样对儿子说道。 ㉜“爸，当年您在靶船舱里养的是什么花？” ㉝“太阳花。你爷爷说，这花生命力极强，有了土壤，洒点水，见到阳光就能灿烂地开放。” （选自2026年1月13日《解放军报》，有删改） 9. 文中两次提到哨兵“热泪盈眶地敬礼”，请分析这两处描写在情感表达上的差异。 10. 本文以第三人称叙事，你认为有什么好处？ 11. 文章结尾处，儿子叫父亲“同志”，父亲向儿子讲述太阳花的来历。这样的结尾有什么妙处？ 12. 结合文章和链接材料，谈谈你对“一个人的姓名就是个代号”这句话的理解。 【链接材料】 王继才、王仕花夫妇自1986年起，自愿守卫开山岛32年。该岛位于黄海前哨，距陆地12海里，面积1.3万平方米，无水无电，条件极其艰苦。夫妇俩每天升国旗、巡海岛、记日志，多次放弃回陆地工作的机会。王继才说：“岛虽小，也是祖国的领土，我要一直守到守不动为止。” （节选自《守岛夫妻的故事》） 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （四）（2026·云南普洱·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 红豆树开花了 祁云枝 ①春风刚刚捎来暖意，雯雯就发来消息：“红豆树开花了。” ②心倏地飞回到宁陕的冬日——街心花园边，一棵古老的红豆树下，我和她，仰着头，看了很久。 ③那天没有阳光，树身上箍着铁圈铁网。枝干如铁，瘦硬地刺向天空，没有一片叶子证明生机，可我就是挪不开眼。走近看，皴裂的树皮沟壑纵横，仿佛时间爬上树身，亲手写下了年谱。 ④“这红豆树多少岁？”“278岁。” ⑤我伸手贴上树皮，凉意从掌心沁入，糙，硬，像触到一块被风雨磨砺了3个世纪的铁。可就在这铁一般的外壳下，藏着多少个春天的破芽、夏天的葱郁、秋天的萧索、冬天的缄默？ ⑥那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆杉，还是红豆树？ ⑦及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”——鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒殷红如血，坚硬似玉。而红豆杉是裸子植物，红彤彤的果子其实是肉质假种皮，一碰就破，浆汁四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，就先烂成一摊红泥了。一字之差，植物学上便隔了千山万水。 ⑧这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竟偏偏扎根秦岭腹地的宁陕县。据说，是乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老河口回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育场时，左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了，超市盖了起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 ⑨这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949年12月5日的黄昏——解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗飘扬。站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 ⑩然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时，它粗壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来，像对待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝条。旁边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竟真的缓了过来。枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是一棵树，而是小城里一位德高望重的长辈。 ⑪村里老人说，这树通灵性，轻易不肯开花。一旦开花，便是风调雨顺、五谷丰登的好年景。雯雯告诉我，打她记事起，这树只开过两次花：一次是她考上大学那年，一次是山下超市开张那年。每一次花开，都像是一个沉默多年的故人突然开口说话，惊动半座城。人们从四面八方赶来，围在树下，仰头看那些素白的小花，眼里闪着光。“所以这次开花，一定又有什么好事要来了。”雯雯在电话那头笑着说，语气里带着孩子般的笃定。 ⑫“这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是满树的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨着一朵，密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，干净得让人心里一软。我想起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽粒，真好看，殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹鲜红，更因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那封信，走着走着，就走成了可以传送久远的信息。 ⑬挂掉电话，我站在窗前，看着北方的天空。春风吹过，仿佛把那棵老树的花香也捎了过来。我想，下一次回去，一定要亲眼看看它开花的样子——不是为了什么好兆头，只是想告诉它，在很远的地方，也有人惦记着它，像惦记一位许久不见的长辈。红豆树开花了，春天就真的来了。 （选自《人民日报》2026年4月15日，有删改） 13. 请简要概括这棵红豆树在生长过程中遭遇的两次重大危机。 14. 请从修辞的角度，赏析第③段画线句的表达效果。 15. 文章以“红豆树开花了”为题，有何妙处？请简要分析。 16. 结合本文以及下面的材料一、材料二，简要陈述你的探究发现。 材料一： 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。……过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 材料二： 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 （节选自贾平凹《一棵小桃树》） 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读（云南专用） 题型概览 题型01 小说阅读+主旨探究题组 题型02 散文阅读+主旨探究题组 选题地区 云南8市：丽江、昆明、楚雄彝族自治州、玉溪、普洱、临沧、大理、曲靖 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （一）（2026·云南丽江·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 乔奶奶的眼泪 董国宾 ①两个新面孔的到来，给老人们注入了一丝清爽，像早晨新鲜的空气，流入了慵倦的胸臆里，老人们的眼神也顿觉光亮起来。 ②方院长和乔奶奶是同一天来敬老院的，方院长三十五六岁，年龄不算大，却干了多年的村支书，乡里把她从一个文明村调到乡敬老院当院长。乔奶奶已年近古稀，孤身一人，早就符合入住敬老院的条件了，不知为何现在才来。 ③谁也想不到，第二天乔奶奶就闹着要走，要离开敬老院，说还是要回家住。始料未及的方院长困惑之余，也感到了五保供养工作的艰巨性，她从乔奶奶红肿的眼睛里，慢慢地洞悉了事情的来龙去脉。 ④乔奶奶曾有一个美满的大家庭，她有丈夫，有儿子、儿媳，还有孙子，当一棵葱茏的大树正在阳光的拂照下幸福地舒展枝丫的时候，意外发生了。那年，乔奶奶唯一的儿子在山里采石时不幸出了事故。那以后，儿媳携着年幼的孙子改嫁他乡，这一去便杳无音信，从此老两口孤寂相守。前些年，村里要送两位老人入住敬老院，可他们就是不肯。老两口不愿再看到那座山，对他们来说，那里有突来的寒流，那里是伤感的源头——乡敬老院就坐落在那山的斜坡上，在迟暮的残年里，他们更会睹物思人，悲从中来。只因老伴去年撒手人寰，孑然一身的乔奶奶无奈之下才来到了敬老院，一颗灰冷的心沉滞在无言的苦涩里。 ⑤昨天乔奶奶入住敬老院，本来是做好了思想准备的，可一顿丰盛的晚餐又划开了愈合的伤口，针一样刺在了她避而不及的心窝里。那天，乔奶奶也做了一顿像昨天一样丰盛的晚餐，她高高兴兴地买了鱼买了肉，还杀了鸡，等着上山的儿子回来团聚，这一等就是数十年…… ⑥一顿丰盛的晚餐，乍然勾起了乔奶奶伤心的回忆，她一口饭也没吃，一滴水也没喝。苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹，脸上的沟沟壑壑似条条干涸颓废的渠道，没有一丝生机。方院长突然感到心里一阵拥堵，紧紧地握着乔奶奶干瘪的手，然后烫了一下毛巾，热乎乎地在乔奶奶的脸上擦拭着，像是在慢慢地擦拭经年的沧桑。 ⑦没几天，敬老院里又来了一个新面孔。 ⑧这次有所不同，他是一个孤儿，因为乡里没有孤儿院，就安置在敬老院代养。孤儿叫艾菲，11岁，方院长安排他和乔奶奶同住一个房间。 ⑨小艾菲成了敬老院里的一员，白天上学，晚上就和乔奶奶住在一起。他每天都把学校里发生的一切告诉乔奶奶，还有说有笑，绘声绘色地给乔奶奶讲自己耳闻目见的小故事。小艾菲活泼可爱，聪颖机灵，他拿来画笔，画太阳，画月亮，画飞船，还给乔奶奶画肖像。小艾菲故意给乔奶奶画了一头黑发，乔奶奶突然瞪大了眼，张开了嘴，露出了仅有的几颗牙，她笑了！ ⑩小艾菲一口一个奶奶地叫着，叫得那样真切，他还把同学们带来，一起向乔奶奶问好。他们拉着乔奶奶的手，围着她又是蹦又是跳，欢声笑语从乔奶奶的房间里溢出来，在敬老院的上空飘荡。 ⑪阳光点点滴滴洒进窗棂，风暖了，春光拒绝了所有的哀愁和忧伤。春风吹散了心头的阴云，乔奶奶变得精神了。小艾菲把乔奶奶当成了自己的奶奶，乔奶奶也把小艾菲视为自己的孙子。小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上……有一次，小艾菲为了给乔奶奶采摘一朵美丽的马兰花，不慎划破了胳膊，乔奶奶心疼得直哆嗦，因为她有了真实的牵挂和幸福。小艾菲也像那朵沁香的马兰花，时时刻刻芬芳在乔奶奶的视野里。乔奶奶灰冷的心终于得到了回归，敬老院就是她温暖的家。 ⑫转眼3年过去了，乔奶奶已变得豁朗温润了，小艾菲也要到县城读中学了。临走的头天晚上，乔奶奶送给了小艾菲一个精致的书包和一支精美的笔，还在打点行装时，意外发现了一张照片。乔奶奶眨巴着眼端详着，注视着。这分明是一张家庭合影，上面有小艾菲、方院长，还有……啊，乔奶奶全明白了，她感动地凝视着照片，凝视着可爱的小艾菲，凝视着同一天到来的方院长，顿时眼泪从眼眶里哗哗地冒了出来。 ⑬乔奶奶一生流过许多泪，但这次与往常却大不相同。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 1. 本文讲述了发生在敬老院里的一个温暖故事。请梳理文章内容，用简洁的语言概括方院长为帮助乔奶奶所做的事。 2. 请从下面的句子中任选一句，进行赏析式批注。 【甲】苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹。 【乙】小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上…… 我选择：________ 批注：__________ 3. 小说以“乔奶奶的眼泪”为题，有何妙处？请结合全文内容简要分析。 4. 悬念是小说增强可读性、深化主题的常用手法。请分别指出《乔奶奶的眼泪》与《驿路梨花》中设置的核心悬念，并简析其作用。 材料： 我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。我想：她一定是梨花。 …… 原来她还不是梨花。我问：“梨花呢？” “前几年出嫁到山那边了。” 不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。 ——节选自彭荆风《驿路梨花》 【答案】 1. 了解乔奶奶因触景生情、勾起丧子往事想要离开的缘由后，贴心安慰照料乔奶奶；特意安排代养的孤儿艾菲和乔奶奶同住，让艾菲陪伴乔奶奶，帮她走出悲伤孤独。 2. ①. 甲 ②. 这句话运用比喻的修辞，把乔奶奶无边的哀愁比作化不开的浓雾，生动形象地写出了乔奶奶被伤心往事勾起后，沉浸在巨大悲痛中无法排解的状态，表现了她内心的沉重哀伤。 3. 是贯穿全文的线索，故事围绕乔奶奶不同含义的“眼泪”展开，推动情节发展；概括文章核心内容：文中既写了乔奶奶丧亲的悲伤之泪，也写了她被方院长感动的幸福之泪；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；暗示文章主旨：通过眼泪从悲伤到感动幸福的变化，赞美了方院长贴心助人的美好品质，凸显了敬老院的人文关怀。 4. 《乔奶奶的眼泪》核心悬念：乔奶奶符合入住条件，却刚到敬老院第二天就执意离开，核心悬念是乔奶奶为什么一定要离开敬老院。作用：吸引读者阅读兴趣，让情节更有吸引力；引出乔奶奶的悲惨过往，为后文方院长安排艾菲陪伴的情节做铺垫，突出方院长细心善良的形象，深化了温暖助人的主题。 《驿路梨花》核心悬念：深山里的小茅屋到底是谁建造、照管的（或：小茅屋的主人是谁）。作用：使情节跌宕起伏，富有可读性；层层解开悬念后，引出不同人传递善意、照料小茅屋的内容，凸显了雷锋精神代代相传的主题。 【解析】 【导语】这篇小小说以“眼泪”为线索，串起乔奶奶从丧亲哀恸到重获温暖的心路，将基层工作者的善意藏在平实叙事里。结尾揭秘方院长的刻意安排，将温情推向高潮，以小见大，平淡笔触里藏着治愈人心的柔软力量。 1. 根据第③至⑥段可知，乔奶奶入住第二天就闹着离开，方院长洞悉到乔奶奶的伤心缘由——敬老院建在儿子出事的山边，晚餐勾起了她的丧子旧痛，结合第⑥段最后一句方院长“紧紧地握着乔奶奶干瘪的手，烫了毛巾热乎乎地给乔奶奶擦脸”可知，方院长用细腻的行动贴心安慰、照料沉浸在悲伤里的乔奶奶。 结合第⑦至⑫段可知，方院长主动安排，将在敬老院代养的“孤儿”艾菲安排和乔奶奶同住，借孩童的陪伴开解乔奶奶，文末乔奶奶发现的合影也坐实了安排艾菲陪伴，本就是方院长的贴心安排，最终帮乔奶奶走出了孤独悲伤。 2. 任选一句，从修辞手法、内容、情感和结构作用等进行赏析，合理即可。 示例一：我选择【甲】。该句运用比喻的修辞手法，将乔奶奶翻涌的痛苦回忆封存在冰河，将浓稠散不去的哀愁比作化不开的浓雾，既贴合乔奶奶接连丧亲、心灰意冷的心境，又生动形象地写出了丰盛晚餐勾起过往伤心事之后，乔奶奶深陷沉重悲凉、无法挣脱哀痛的状态。承接上文乔奶奶刚入敬老院就执意离开的情节，也为下文方院长设法帮乔奶奶走出心结做了铺垫，细腻刻画出乔奶奶的悲伤，感染力极强。 示例二：我选择【乙】。该句运用化虚为实的表现手法，把无形的笑声转化成可以“洒落”在各处的具体事物，生动写出了乔奶奶在小艾菲陪伴下，出行到哪里都充满欢声笑语的温馨场景，展现出乔奶奶彻底走出悲伤阴霾后，内心重新找回温暖与幸福感的状态。和前文乔奶奶心灰意冷、闭门哀愁的状态形成鲜明对比，也侧面印证了方院长安排小艾菲陪伴乔奶奶这个办法的暖心，凸显了故事的暖意，言有尽而意无穷。 3. 结合第③段可知，文章从开头就点出乔奶奶刚入敬老院时“红肿的眼睛”，埋下“眼泪”的伏笔，整个故事围绕乔奶奶不同含义的“眼泪”展开。从第④段悲苦回忆里的伤心情绪，到⑫段最终得知真相流出感动之泪，情节始终围绕“眼泪”推进，“乔奶奶的眼泪”是串联全文的核心线索。 标题直接凝练了文章的核心内容。文中既写了乔奶奶的悲伤之泪——乔奶奶接连遭遇丧子、老伴离世的不幸，入住敬老院后又因一顿丰盛晚餐勾起和儿子团聚的回忆，沉陷在丧亲的悲痛中；也写了乔奶奶的幸福感动之泪——结尾乔奶奶发现方院长特意安排小艾菲陪伴自己、帮自己走出悲苦的真相，感动落泪，标题清晰点明了文章的核心事件与两层核心情感。 看到标题“乔奶奶的眼泪”读者会自然产生疑问：乔奶奶为什么流泪？她的眼泪里藏着什么故事？这个悬念成功勾起读者的好奇心，吸引读者走进文本探究真相，提升了文章的可读性。 标题通过眼泪从“悲伤”到“幸福感动”的变化，暗含了文章主旨：乔奶奶从心灰意冷、悲苦孤寂，到重新感受到亲情温暖的变化，源于方院长细心贴心的照料与安排，赞美了方院长关爱孤寡老人的善良美好品质，凸显了敬老院对孤寡老人的人文关怀，点明了“让孤寡老人重获温暖家园”的主题。 4. 《乔奶奶的眼泪》核心悬念，结合第②③段的内容可知，乔奶奶早就符合入住敬老院的条件，却刚到第二天就执意要离开敬老院，到底是什么原因让她一定要走？反常的情节从开篇就留下了悬念。乔奶奶这一反常的行为引发读者的好奇心，吸引读者带着疑问往下阅读，让情节更有吸引力。结合第④段可知，悬念解开后自然引出乔奶奶的悲惨过往——儿子死于采石意外，敬老院恰好建在事发那座山的斜坡上，乔奶奶怕触景生情，才会刚入住就想离开，同时为后文方院长洞悉内情、特意安排孤儿艾菲陪伴乔奶奶的情节做了铺垫。通过悬念的设置与解开，突出了方院长细心体贴、善良暖心的形象，自然深化了“敬老院的人文关怀，暖心助人走出悲伤”的主题。 《驿路梨花》的核心悬念是深山路边无人看管的小茅屋，到底是谁建造、由谁照管的？小茅屋的主人是谁？结合题目给出的选段，“我们”看到哈尼小姑娘，误以为她就是照料茅屋的梨花，结果得知她不是梨花，梨花已经出嫁，悬念并没有解开，始终围绕“谁是主人”推进情节。通过层层设疑、一次次猜错再逐步揭密的方式，让情节跌宕起伏、一波三折，大大增强了故事的可读性，牢牢吸引读者跟随“我们”的探寻推进阅读。主题表达上，逐层解开悬念的过程，就是逐步引出故事的全貌：解放军最初建造小茅屋，梨花姑娘常年照料，梨花出嫁后妹妹接过照料任务，过往行人也会主动帮忙修葺，最终凸显了“雷锋精神代代相传”的核心主题。 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （二）（2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 小游击队员 王愿坚 ①一九三五年夏天，红军主力长征后，蔡溪的敌人收租，夺田，杀害革命群众。为了打击敌人的气焰，游击队决定消灭这股敌人，我负责到蔡溪侦察敌情。 ②途中遇到了敌人，我拔出枪打了一梭子，转身就跑。敌人追了过来，子弹“嗖嗖”地从我身边擦过，我左臂一热，负伤了。我捂住伤口，侧身沿山坡滚下去。 ③不知滚了多久，身子被一棵树挡住。听见敌人在上面喊叫，我忍住疼痛寻找藏身处，忽听身后树枝一阵响，我连忙转身，见一个小脑袋钻进树丛，是个十二三岁的小男孩。他伸手抓住我的胳膊：“快走，叔叔，匪兵快下来了！” ④他把我受伤的左臂搭在肩上，架着我钻进一大片蓊郁的竹林，在荒草丛里停下来。刚才一路紧赶，伤口又裂开了，血又冒了出来。“嗤”的一声，他撕下一条裤腿帮我包扎，又拿来一个木瓜壳接住布层里滴下的血。我问：“你接这个干什么？” ⑤他眨了眨眼说：“一会儿你就知道了。”山上的敌人呼叫着搜山了，他眼睛亮了一下，弯腰扒下我的一只鞋子，猛地站起，说：“叔叔，你在这等等我，我去去就来！”我一把没抓住，他一手端着木瓜壳，一手拎着鞋子跑开了。 ⑥太阳偏西了，孩子还不见回来。我走到竹林边往外看，见敌人往我藏身处的相反方向走下沟底，爬上了对面一个山包，停了一下，又转到山包后面了。 ⑦我回到藏身处，见他已回来了。头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。我问：“你干什么去了？” ⑧“糊弄鬼嘛！”他说，“我把你的血印用沙土盖盖，把你滚下来压的草扶扶，又在别的地方滚滚……”他得意地做了个姿势：“我又到那边小山上去，把你的血洒在石头上，洒到那条沟沟边，你那只鞋也扔在沟沟边上了……” ⑨我问他：“你不怕吗？”他得意地冲我挤挤眼睛说：“怕什么！我躲到树上看着，匪兵往山那边找去了呢！”说完笑了。我拉住他的手，感激地说：“小兄弟，多亏了你啊！” ⑩他往我跟前靠了靠，问：“叔叔，你能带我参加红军吗？”我问：“你怎么跑到山里来？你爹妈呢？”他抽噎着说：“爹，妈，没有了。红军叔叔，我要为爹妈报仇。” ⑪他告诉我他叫章伢子，父母为掩护一个红军伤员被敌人杀害了，他偷偷逃进深山找红军，已经在山里转了二十多天了。我只觉得心在紧缩，心想不能把他丢下，便说：“好，我带上你，不过你要听我指挥。”他高兴得跳了起来。 ⑫我带着章伢子走了四五个钟头，天黑了才到蔡溪。 A 。我们钻进一大片甘蔗田里观察地形，借着清亮的月光在纸上作好标记，连从哪个方向攻进去都在图上标得清清楚楚。侦察任务终于完成了，我心里一阵轻松。 ⑬撤出时，村里的狗狂吠起来，敌兵发现了我们，追了过来。我把图纸交给章伢子，说：“章伢子，一直往东走，到沙子圳找卖油茶的姓冯的爷爷，让他送你上山去见支队长。记住，一定要把图纸送到！”他点点头：“叔叔，我一定送到，你等着我。” ⑭掩护章伢子冲出去后，我被保安团抓住了，他们将我关在孙家大院旁的监牢里。我被捕这三天，身上被打得青一块紫一块，肋骨也被打断了一根。第四天清早，我挪到窗前向外望，猛然发现对面房檐上趴着一个孩子，是章伢子！我俩目光相遇时，他高兴得张了张嘴，向东一指，两手朝我比量了个圆圈儿，点了点头。我明白了他的意思。 ⑮这一天好难熬， B 。鸡叫的时候，我才躺好。“轰！轰！轰！”几颗手榴弹在南面爆炸，枪声在村子里响起来。孙家大院里烧起了冲天大火，火苗卷着木棒，碎草飞向天空。不知过了多久，铁门哐啷一声打开了，支队长闯了进来，跟在后边的章伢子扑到我身上：“叔叔，你还活着！” ⑯“活着哪！看不到革命胜利我能死吗？”我抱住章伢子。他问我：“叔叔，我能参加游击队了吧？”我回答：“你已经是个游击队员了，我这条命是你救的呀！” ⑰支队长批准章伢子参军了，从此我们队里又多了一个年纪小但很能干的游击队员。 （选自《小游击队员》，有改动） 5. 本文情节一波三折，请仔细梳理，并补全下面的空格。 6. 请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句。 头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬。衣服撕破了，脸上，手上划了几道血口子。 7. 请结合上下文，发挥想象，在B处补充“我”的心理活动。（使用排比的修辞手法，50字左右） 8. 文章A处是一段环境描写。以下两个版本你觉得哪一个更适合？为什么？ 【版本一】 这天晚上的月亮清亮亮的。银辉洒满田野，甘蔗叶上泛着柔和的光泽，微风拂过，整片甘蔗林便轻轻摇曳，发出沙沙的细响，像在低语。 【版本二】 月亮被乌云笼罩着。夜浓得像化不开的墨，沉甸甸地压下来。风也是不安分的，时而低吼，时而呜咽。地上树影晃动，甘蔗叶瑟瑟发抖。 【答案】 5. ①遇敌追赶，“我”负伤滚坡。②掩护章伢子，“我”被捕受刑。 6. 这里用了肖像描写（外貌描写）的方法，刻画了章伢子为了掩护“我”与敌人周旋后归来的情形，表现了他聪明机灵和勇敢坚强的形象，抒发了“我”对章伢子的喜爱和怜惜之情 7. 示例：我一会儿盼着部队赶快打进来，一会儿又担心部队攻打孙家大院时吃亏，一会儿又想着机灵的章伢子会怎样协助部队…… 8. 版本一更适合。情节上：此时我们正在标记地形，清亮的月光能让我们看清地形，完成任务更顺利，推动了情节的发展；情感上：明朗的月光烘托出“我”与章伢子完成任务后轻松愉悦的心情 【解析】 【导语】本文以红军侦察兵的视角，讲述少年章伢子智勇救助游击队员、冒险传送情报，最终成功参军的故事。文章以曲折的情节推进叙事，细节鲜活，通过引敌、传情报等情节，生动塑造出勇敢坚毅、爱憎分明、心怀家国的少年游击队员形象，歌颂了革命少年的抗争与成长，饱含红色革命温情与力量。 5. ①结合原文第②-③段可知，“我”前往蔡溪途中遭遇敌人追捕，负伤后被章伢子救助，因此①处应填：“我”负伤被救，与章伢子结伴同行。 ②结合原文第⑫-⑭段可知，“我”和章伢子完成侦察任务后，在撤离时遭遇敌人，“我”被捕，章伢子带着图纸突围，因此②处应填：完成侦察任务，“我”被捕，章伢子送图纸。 6. 这句话运用了外貌描写，通过“头上顶个草圈，身上挂着一片茅草帘子，像个大刺猬”的细节，生动展现了章伢子为引开敌人、掩护“我”而精心伪装的模样，用“大刺猬”的比喻既贴合他的装扮特点，又凸显出他的机智灵活；而 “衣服撕破了，脸上、手上划了几道血口子”的刻画，则直观呈现出他引敌过程的艰险与付出，侧面体现出他不畏危险、舍己救人的品质。这两处外貌细节，既让章伢子机灵能干的形象鲜活立体，也为下文“我”的脱险埋下伏笔，深化了人物勇敢坚韧的少年英雄特质。 7. 先联系前文章伢子的动作暗示，明确“我”当时的处境与心理活动的方向，再使用排比的修辞手法，结合字数要求组织语言，贴合“我”的身份与当时的心境。 示例：我怕章伢子遭遇不测，怕图纸没能顺利送达，怕游击队的总攻无法按时发起，更怕自己等不到获救的时刻。 8. 先找到A处上下文的情节，明确该段环境描写对应的任务场景，再分别分析两个版本的环境特点，对比哪个版本的氛围更贴合侦察敌情的情境、更能推动后续情节发展，再说明理由。 从情节逻辑看，A 处后文提到“借着清亮的月光在纸上作好标记”，版本一中“清亮亮的银辉”“柔和的光泽”的描写，与后文“清亮的月光”形成呼应，为 “我”在黑暗中看清地形、标记地图提供了合理的环境条件，保障了侦察任务的可行性；而版本二的“乌云笼罩”“夜浓如墨”会让视线受阻，无法支撑绘制地图的情节。从氛围烘托看，此时“我”与章伢子刚摆脱敌人追捕，顺利抵达蔡溪，正处于侦察任务的准备阶段，整体基调是紧张中带着一丝完成任务的希望。版本一柔和静谧的月光、甘蔗林沙沙低语的描写，既烘托了隐蔽、安全的侦察环境，也暗含着任务推进的从容；而版本二压抑阴森的氛围，会放大人物的不安，与后文“心里一阵轻松”的情绪转折不符。综上，版本一更契合上下文情节逻辑与情感基调。 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （三）（2026·云南玉溪·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 布拉岩 段爱松 ①我常常行走在独龙江边，像父亲一样以族群古老的方式观测星象。星光穿越高黎贡山与担当力卡山，随江水奔流。作为族群新的南木萨，我延续着父亲的祈祷之路，也铭记着他反复提及的布拉岩——那座藏着英雄记忆的险峰。 ②父亲讲起那段往事时，火塘火苗被风鼓动，恰似布拉岩下怒江的激流。那个十七八岁的青年叫常延年，是北京来的大学生，也是少数民族社会历史调查组的成员。 ③“林教授说你是最优秀的学生，又是党员，派你去最艰险的独龙江，可愿意？”岳组长开门见山。 ④“我早就做通了林教授的工作！”常延年眼睛一亮，“同学们都争着去偏远线，最后我抢下了这个机会！我梦到过独龙江，像奔腾的翡翠，还为周总理命名的独龙族取了‘飞翔的翡翠’之名。” ⑤岳组长见状，心中已然敲定。这小伙子虽然年纪轻轻，却浑身散发着理想主义光芒，机智又果敢，派他赴独龙江，算是找对了人。随后便为他找来两位向导——怒族的小伙子鲁前行和独龙族的小姑娘木向清，“从知子罗到贡山，马帮都难行，真正的险关是布拉岩，全靠他们带路了。” ⑥出发后，鲁前行像山野精灵般带路，木向清则灵活地穿梭在队伍中，不时提醒大家留意脚下。常延年背着调查组的账本，还主动扛了一把卡宾枪，尽管从未走过如此蜿蜒艰险的路途，体力不支却始终咬牙跟上。战士陈班长一路鼓劲，路过布拉岩山脚时，他突然停下，整理军帽，朝着悬崖郑重敬礼——去年有位小战士在此失足坠落。 ⑦天骤然转阴，狂风裹挟迷雾翻涌而来，小雨淅淅沥沥落下。“大家跟紧，别掉队！”鲁前行的声音在峡谷中回荡。一堵几十米高的陡崖兀地横在眼前。大伙心中顿时明白，传说中的布拉岩，就在眼前了。逼仄的通道被乱石堵塞，湿滑的崖壁让人步步惊心，江水的咆哮声越来越近。 ⑧鲁前行在垭口找准位置，一手抓老藤，一脚嵌石缝，挨个帮扶队员通过。木向清翻过垭口后立刻回身协助。常延年被两人合力拉到一处岩石凹陷处，摘下眼镜大口喘气，手心冰凉。 ⑨雨越下越大，能见度骤降。就在鲁前行伸手去拉陈班长时，一块硕大的滚石呼啸而过。他本能转身，身体却因用力过猛失衡，随着山风山雨飘了出去。“哎呀！”木向清迅捷抓住他的衣袖，硬生生将他拽回，可巨大的惯性却将自己带飞出去。 ⑩千钧一发之际，一个身影闪电般冲出，挡在木向清坠落的轨迹前，用尽全力将她顶回崖边。而那个身影，连同卡宾枪和背包，直直坠入滔滔怒江。 ⑪“常延年！”鲁前行嘶吼着要跳江，被陈班长死死抱住：“这江水下去就上不来了！” ⑫大雨渐停，迷雾散开。众人望向江面，汹涌的江流裹挟着泥沙，江中的石头被冲刷得圆润光滑。江水像一头失去理智的巨兽，疯狂地撞击着崖壁，浪花破碎后化作五光十色的气泡，聚成氤氲的气雾，拖着低缓的尾音在江面盘旋。 ⑬只是，常延年坠落的地方，什么都没有了。布拉岩下，唯有江水滔滔，奔涌不息，仿佛刚才那惊天动地的牺牲从未发生，仿佛那个怀揣理想的青年从未踏足这片土地。 ⑭父亲往火塘添了柴火，火星噼啪作响，温暖的火光映亮了木楞房的每一个角落，也点亮了尘封在南木萨心中的记忆。那些负载着光芒的勇气与力量，从常延年主动奔赴艰险的那一刻起，便化作了族群记忆中最温润顽强的部分，在火塘的微光中静静流淌。 ⑮我走到木楞房门口，朝着父亲眺望过的方向望去。夜幕中的星辰穿越云层，依旧闪亮如初，从来没有坠落过，也永远不会坠落。就像布拉岩上那个一跃而起的身影，永远镌刻在独龙江的山水间，镌刻在我们族群代代相传的记忆里。 （选自《光明日报》，有删改） 9. 常延年为什么主动请缨赴独龙江？请简要概括。 10. 请任选一个角度，赏析第⑫段画线句子。 江水像一头失去理智的巨兽，疯狂地撞击着崖壁，浪花破碎后化作五光十色的气泡，聚成氤氲的气雾，拖着低缓的尾音在江面盘旋。 11. 结合选文内容，简要分析鲁前行和木向清在文中的作用。 12. 结合选文，说说你对“族群记忆中最为温润顽强的部分”的理解。 【答案】 9. 他向往偏远艰苦的独龙江地区，同学们都争相前往一线，他主动争取到这个机会；他曾梦到独龙江，还为独龙族取了“飞翔的翡翠”之名，内心对这片土地满怀憧憬。 10. 示例：运用比喻、拟人的修辞手法，将江水比作失控的巨兽，又赋予江水人的动作与状态，生动形象地写出了怒江江水汹涌澎湃、水流湍急、气势狂暴的特点，渲染出悲壮凄凉的氛围，烘托出众人痛失常延年的悲痛心情。 11. 二人是队伍的向导，熟悉布拉岩的险峻地形，推动故事情节发展；危急时刻二人互相救助、合力帮扶队友，展现出善良勇敢的品质，丰富了人物群像；以二人的遇险、施救，引出常延年舍身救人的壮举，侧面凸显常延年英勇无私、舍己为人的英雄形象。 12. “温润”指常延年心怀理想，满怀对独龙江土地的热爱与温情；“顽强”指他不惧路途艰险，面对生死考验挺身而出、舍己为人的坚毅品格。这句话表明常延年身上的理想信念、勇气与奉献精神，被当地族群代代铭记、传承，成为族群精神中珍贵的财富。 【解析】 【导语】本文以独龙江为背景，追忆了一段英雄故事。常延年主动请缨奔赴艰险的独龙江地区，在向导鲁前行和木向清的带领下，与队伍一同穿越险峻的布拉岩。途中突遇暴雨滚石，向导木向清为救鲁前行而身陷险境。常延年用身体将木向清顶回崖边，自己却永远坠入了滔滔怒江。故事将个体生命的抉择升华，诠释了何为理想、勇气与牺牲。 9. 由第④段可知，面对前往艰苦地区开展工作的任务，身边同学都踊跃报名参与，常延年不甘落后，主动提前沟通争取机会，足以看出他不惧艰险、甘于奉献的态度。他在梦境中与独龙江结缘，还用心为当地族群拟定别称，能体现出他对独龙江这片土地心生向往，发自内心想要踏上这片土地。这份憧憬与争先奉献的信念交织在一起，让他坚定选择奔赴独龙江，也为后文他舍身救人的行为埋下性格伏笔。 10. 可从修辞的角度分析，语句运用比喻和拟人的修辞，把奔腾的江水比作失去理智的巨兽，具象化江水的威势，直观展现出水流的狂暴凶险，“疯狂撞击”“拖着尾音盘旋”将江水人格化，模拟出野兽、生灵的动作神态，进一步强化江面环境的恶劣。常延年坠江之后，凶险汹涌的江水景象渲染出低沉压抑又悲壮的现场氛围，呼应了在场所有人目睹英雄牺牲后悲痛、惋惜的内心情绪。 从景物描写角度，句子描摹出坠江地点周边的自然环境，展现江水奔腾、浪涛汹涌的状态，直观凸显出此处地势险要、水流湍急的特点。险恶苍茫的江景与现场沉重的氛围相互呼应，让整体场面更显悲凉。 从炼字角度，“疯狂”一词赋予江水狂躁的状态，描绘出水流不受控制、气势汹汹的样子，“撞击”凸显江水力量强劲，不断冲击崖壁的动态画面，“拖着低缓的尾音”细化了水流声响与形态，让江面的景象变得立体可感，这些词语层层勾勒出布拉岩下江水的凶险可怖，暗示此地危机四伏，也侧面解释了常延年坠江后难以生还的现实，悲凉苍茫的江景搭配极具张力的用词，将众人失去英雄后的沉痛与无奈含蓄流露出来，深化了悲壮的情感基调。 示例：运用环境描写，细致刻画了布拉岩下怒江汹涌凶险的景象，渲染出悲壮凄怆的氛围，烘托出众人目睹英雄坠江后悲痛压抑的心情。 11. 由第⑤段、第⑥段可知，鲁前行与木向清作为本地向导，熟知布拉岩周边复杂艰险的路况，全程为行进队伍指引方向，是一行人顺利前行的重要保障，串联起赶路、遇险等一系列情节，有效推动故事一步步发展。 行进途中二人时刻留意同伴安全，在崖壁险路中主动帮扶队友，遭遇滚石坠落危机时又第一时间出手相救，身上具备善良、果敢、热心的美好品质，让文章不再只有单一主角，塑造出鲜活立体的人物群像。 文章核心情节是常延年舍己救人，而这场危机因鲁前行失足、木向清遇险而起，两位向导的险境成为情节转折点，反衬出常延年挺身而出、牺牲自我的伟大，让英雄形象更加高大鲜明。 12. 由第④段常延年主动争取前往独龙江的机会、为独龙族取名的内容可知，他怀揣着纯粹的理想奔赴偏远之地，对待陌生的土地和当地百姓满怀热忱与善意，这份真诚与温情柔和动人，对应语句里“温润”的内涵。 由第⑥段他强忍疲惫坚持赶路、第⑩段危急关头毅然舍身救人的情节可知，面对蜿蜒艰险的路途他从不退缩，面对生死抉择他勇敢无畏、坚守本心，这份直面苦难、不惧牺牲的意志坚韧而有力量，对应“顽强”二字。 从文章首尾内容能够看出，数十年过去，当地族群依旧口口相传常延年的事迹，英雄的故事没有被岁月淡忘。他身上的理想主义、奉献精神与英勇品格，深深融入族群的记忆之中，成为精神标杆被后辈传承下去，化作族群精神里不可磨灭的珍贵财富。 小说阅读+主旨探究题组 题型1 （四）（2026·云南曲靖·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 13. 文章第②段写“鸽子”，有何用意？ 14. 揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 15. 这篇小说的结尾“言有尽而意无穷”，请结合内容分析。 16. 好的文学作品能唤醒人。读完这篇小说，你从鸽子奶奶身上获得了哪些人生启示？请结合内容谈谈。 【答案】 13. ①鸽子是贯穿全文的线索，连接了现实与回忆。②鸽子连接奶奶与未婚夫孟成的记忆，能展现奶奶的内心世界，寄托了她对孟成的思念。③鸽子象征和平，自由与希望，反衬战争年代的残酷。④鸽子的飞翔暗示精神传承，与后文“我”的成长相呼应。⑤推动故事情节发展，鸽子飞行的画面为后文埋下伏笔，让故事更连贯。 14. “复杂”既包含鸽子奶奶因身体不便无法参加“我”的庆功宴的遗憾，也有对“我”考上军校、传承军人使命的欣慰，还有对逝去的孟成、过往革命岁月的追忆与感慨。 15. ①留白式结尾，给读者留下想象空间，耐人寻味；②呼应前文孟成与柏树的伏笔，暗示“我”接过了先辈的精神接力；③升华了红色责任代代传承的主题，言有尽而意无穷。 16. 示例：①坚守信仰与深情：鸽子奶奶为牺牲的未婚夫孟成坚守山间大半辈子，始终铭记革命情谊，启示我们要珍惜情感、坚守心中的信念与初心；②坚韧独立：面对生活的孤寂与晚年的不便，鸽子奶奶谢绝村民过多帮助，独自支撑，启示我们在困境中要保持坚韧、独立的品格；③传承红色精神：鸽子奶奶始终以军人的标准要求自己，殷切期盼“我”参军报国，启示我们要铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，担当时代使命；④善良慈爱：鸽子奶奶疼爱村里的孩子，慷慨分享糖果，启示我们要以善良、慈爱的心对待他人，传递温暖。 【解析】 【导语】《鸽子奶奶》以白鸽、柏树、军帽为意象，串联起一位老人的一生。文章借孩童视角，缓缓揭开鸽子奶奶的过往——与未婚夫孟成并肩抗敌、孟成牺牲后独自坚守山间，用一生践行着对英雄的思念与对家国的赤诚。文中鸽子寄情、柏树喻人，细节藏情，将老人的温柔与坚韧、对英雄的执念与对家国的热爱刻画得淋漓尽致。语言质朴绵长，于平淡叙事中藏着深沉的家国情怀与人性温情，让平凡老人的英雄底色愈发鲜明，余味悠长。 13. 根据第②段第一至三句可知，首次明确“鸽子”与“鸽子奶奶”的关联，且通过“告诉孟成”的念叨，将现实中的鸽子与奶奶对孟成的回忆勾连。后文第⑰段奶奶唱“咕咕咕，小鸽子满天飞”的童谣、第㉔段鸽子“聚拢过来”“盘旋在院子上空”等情节，均以“鸽子”为线索展开，使现实场景奶奶的日常、“我”的成长与回忆奶奶和孟成的过往紧密衔接，让全文结构更连贯。 根据第②段第三句可知，奶奶对着鸽子念叨“告诉孟成”，将鸽子视为与孟成“沟通”的媒介——在孟成牺牲后，奶奶无法直接倾诉思念，便借鸽子传递“自己安好”的消息，直白展现出她对孟成的牵挂。这种以鸽子为载体的思念，比直接抒情更含蓄，清晰展现了奶奶内心深处对未婚夫的惦念，让人物形象更丰满。 根据第②段第二句可知，“雪白”的鸽子、“冲向蓝天”的姿态，是和平、自由的经典象征，代表着奶奶对安宁生活的向往。结合后文第⑲段揭示“鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子”可知，孟成牺牲于战争，第②段的和平鸽子与战争年代的残酷形成鲜明对比——鸽子的自由反衬出战争对生命的剥夺、对幸福的摧毁，深化了对战争的反思。 根据第②段第二句可知，鸽子“冲向蓝天”的动态，暗含“向上、延续”的隐喻。结合后文第㉑段“我考上了军校”，第㉕段可知，体现“我”继承奶奶对军人的敬重、对责任的担当——这一成长过程，与第②段鸽子“飞翔”所暗示的“精神传递”相呼应：奶奶借鸽子寄托对英雄的缅怀，“我”则以实际行动延续这份精神，让“责任与担当”的主题得以传承。 根据第②段整段内容可知，既交代“鸽子奶奶”的称呼由来，让人物身份更清晰；又通过“告诉孟成”的念叨，埋下“孟成是谁”“奶奶与孟成是什么关系”的伏笔——后文第③段“奶奶，孟成是谁”，第⑩段奶奶说“孟成是个兵，军号手”，均围绕第②段的伏笔展开，推动情节逐步深入，避免故事突兀。 14. 结合上下文语境可知，“复杂”一词精准展现出鸽子奶奶此刻多重情感交织的内心世界。根据前文第㉑段可知，“我”考上军校，鸽子奶奶执意让“我”爹办席，此刻看到身着军装、戴着大红花的“我”，她内心满是欣慰与自豪，为晚辈传承军人使命而欣喜；根据第㉒段第二句可知，她因身体手脚不灵便，无法亲自到场参加庆功宴，满心遗憾；结合全文背景可知，她身处鱼尾坡，始终铭记与孟成的革命岁月，看到“我”穿军装，也触景生情，勾起对逝去的孟成、那段烽火岁月的深切追忆。这份欣慰、遗憾与怀念交织在一起，便构成了她脸上“复杂”的表情，将老人细腻而深沉的情感鲜明地刻画出来。 15. 根据第㉕段整段内容可知，小说以未完成的动作收尾，属于典型的留白式结尾，没有交代“我”刨树、冲去鱼尾坡的后续行动与最终结果，给读者留下了充足的想象空间，让故事余韵悠长，耐人寻味。 根据第⑩段、第⑪段等内容可知，“我”刨出院子里的柏树冲向鱼尾坡的行为，直接呼应了前文孟成与柏树的伏笔，暗示“我”将像鸽子奶奶守护孟成、守护家国一样，接过先辈的精神接力，传承红色信仰与军人使命。 根据全文鸽子奶奶坚守大半辈子、“我”考上军校的情节可知，结尾的动作将个人思念、家国情怀与精神传承融为一体，升华了红色责任代代相传、英雄精神永不熄灭的主题，以极简的笔墨收束全文，做到了言有尽而意无穷，让读者在回味中读懂故事的深层内涵。 16. 根据第②段最后一句可知，鸽子奶奶目送白鸽远去时，轻声嘱托鸽子“告诉孟成，我好着哩”，将对孟成的思念寄托于白鸽；根据第⑲段第二至三句可知，孟成牺牲后，她独自在山上坚守了大半辈子，用一生践行对爱人的承诺与对革命信仰的坚守。这启示我们，要珍视真挚的情感，始终坚守心中的信念与初心，让信仰成为人生的精神支柱。 根据第⑳段第一至三句可知，鸽子奶奶晚年摔跟头后手脚不灵便，面对村民的接济与帮助，她始终以“队里给的够用”“硬朗着哩”为由谢绝，不愿给他人添麻烦，独自支撑生活。这启示我们，无论身处何种困境，都要保持坚韧不拔的意志与独立自强的品格，不依赖、不退缩，以尊严面对生活的风雨。 根据第㉑段第三句可知，鸽子奶奶得知“我”考上军校后，执意要求办席庆贺，以强硬的态度彰显对军人身份的尊崇；根据第㉓段内容可知，她临终前戴着旧军帽，抚摸“我”胸前的大红花，满是欣慰。这启示我们，要永远铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，扛起时代赋予的使命，让英雄精神代代相传。 根据第⑮段第一、二句可知，村里的孩子都喜欢来鸽子奶奶家，她总是笑得格外开心，忙不迭地拿出水果糖分给孩子们；根据全文内容可知，她始终以温柔的态度对待晚辈，用童谣陪伴“我”长大。这启示我们，要始终怀揣一颗善良、慈爱的心，用温暖与善意对待身边的人，传递人间温情。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （一）（2026·云南楚雄彝族自治州·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 花影寄情，岁月留温 佚名 ①我喜欢在黄昏时读诗，喜欢让那些婉约的、豪放的诗句，像温风一样，拂过我疲惫的心房。而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧的纱，铺展在庭院中。 ②我所居住的老旧小区，有几株老槐树，还有一丛丛的月季。春天的时候，槐花开得雪团似的，香气能飘出半条街。而月季，也不甘示弱，红的、粉的、黄的，一朵朵，一簇簇，热热闹闹地开着。到了黄昏，光线柔和下来，槐树的影子，月季的影子，便交叠在一起，落在青石板路上，落在斑驳的院墙上，像一幅写意的水墨画。 ③我总觉得，花影是世间最温柔的景致。它不像树影那样浓黑，也不像人影那样飘忽，它是淡淡的，轻轻的，像女子鬓边的簪花，似有若无，却又缱绻动人。闲暇时，我会搬一把藤椅，坐在庭院中，看花影在地上缓缓移动，看它们被风吹得微微晃动，心里便觉得安宁。 ④有一次，我试着去扫那些花影。拿着一把竹扫帚，小心翼翼地，像对待易碎的珍宝。可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复了原来的模样。我这才明白，花影是扫不得的，它是活的，是灵动的，是大自然赋予的一抹温柔，只能用心去感受，不能用手去触碰。 ⑤这让我想起了故乡的庭院。小时候，奶奶的庭院里，种满了各种花草。春天有迎春、海棠，夏天有茉莉、栀子，秋天有桂花、菊花，冬天有腊梅、水仙。每到黄昏，奶奶便会搬着小板凳，坐在庭院里，一边择菜，一边看那些花影。我那时年纪小，总爱追着花影跑，想用小手去抓，可怎么也抓不住。奶奶便笑着说：“傻孩子，花影是抓不住的，就像时光，就像那些美好的瞬间，只能记在心里。” ⑥如今，奶奶早已离世，故乡的庭院也换了主人，那些花草，怕是也早已枯萎。可每当我看到眼前的花影，便会想起奶奶的话，想起那些无忧无虑的童年时光。花影依旧，人事已非，可那些藏在花影里的温暖与美好，却永远留在了我的心底。 ⑦其实，生活中还有许多像花影一样的美好。一句温暖的话语，一个鼓励的眼神，一次不经意的帮助，它们像花影一样，轻轻柔柔，却能给我们的心灵带来慰藉。这些美好，如同夜空中的星辰，看似微弱，却足以照亮我们前行的路。 ⑧而我们，往往急于去追逐那些看似宏大的目标，去抓取那些看得见、摸得着的利益，却忽略了身边这些温柔的花影。我们总以为，只有站在高处，才能看到最美的风景，却不知，那些藏在平凡生活中的小美好，才是最珍贵的宝藏。 ⑨花影难扫，人心易浮。愿我们都能放慢脚步，用心去感受那些藏在花影里的温柔，用心去珍藏那些平凡生活中的美好。因为，最是花影难扫，最是平凡动人。 （有删改） 1. 梳理文章的行文线索，补全下面的内容。 黄昏观花影→____→____→感悟花影般的美好 2. 结合文章内容，回答下列问题。 （1）说说第①段中加点词的表达效果。 而窗外，是暮色四合的景象，有树影，有花影，在月光还未升起的时候，它们像一张张朦胧的纱，铺展在庭院中。 （2）请从修辞手法的角度对第④段中画线句子作简要赏析。 可扫帚刚一落下，花影便散了，像受惊的蝴蝶，纷纷飞离。待我停下扫帚，它们又慢慢聚拢，恢复了原来的模样。 3. 文中写故乡庭院的花影和奶奶的话语，有何作用？ 4. 结合文章主旨和生活实际，谈谈你对“最是花影难扫，最是平凡动人”这句话的理解。 【答案】 1. ①. 尝试扫花影 ②. 回忆故乡花影 2. （1）“铺展”的表达效果答案： “铺展”是铺开舒展的意思，这个动词生动写出了暮色里花影、树影如朦胧薄纱般在庭院缓缓铺开的柔和情态，营造出静谧朦胧的氛围，流露出作者对眼前景致的喜爱。 （2）运用了比喻的修辞手法，将扫帚落下后散开的花影比作受惊飞离的蝴蝶，生动形象地写出了花影轻柔灵动、四散开来的鲜活情态，表现出花影的灵动可爱，表达了作者对花影的喜爱与欣赏。 3. ①结构上：承上启下，承接上文扫花影得出的“花影只能用心感受，不能触碰”的感悟，引出下文对“平凡生活中的小美好才珍贵”的主旨升华，让文章脉络清晰。 ②内容上：将花影与童年回忆、祖孙温情结合，丰富了文章内容，赋予花影温暖的情感内涵，深化了“平凡小美好值得珍藏”的主旨，增添了文章的抒情感染力。 4. 这句话的含义是：花影本身无法被扫去，而那些如同花影一般，藏在平凡生活里的细碎美好，会永远留存在我们心底，这类平凡的小美好才最动人心。文中作者由眼前的花影，想起童年和奶奶有关的温暖回忆，这些藏在花影里的平凡美好，从来没有因为人事变迁消失，一直留在作者心底治愈着作者。 生活中，我们也有很多这样的美好：备考疲惫时妈妈端来的热牛奶，受挫时朋友一句鼓励的话，雨天陌生人共撑伞的善意，这些平凡的小事不宏大耀眼，却总能温暖我们，值得我们放慢脚步用心去感受、珍藏。 【解析】 【导语】本文以“花影”为意象，由眼前之景入笔，以扫花影之趣、忆故乡之情层层推进，最终升华为对生活美学的思考。语言温润细腻，善用比喻与拟人，将平凡物象赋以灵动诗意，于淡雅叙述中寄寓深刻哲思，是一篇情理交融的优美散文。 1. 通读全文内容可知，“黄昏观花影”确定在第②段，“感悟花影般的美好”确定在第⑦段。 结合第④段可知，“我”试着去扫那些花影，才明白花影是大自然赋予的一抹温柔，只能用心去感受，不能用手去触碰。据此可填写，试扫花影。 结合第⑤段可知，“我”回忆起自己小时候，在奶奶的庭院里总爱追着花影跑，而奶奶坐在庭院里，看那些花影。据此可填写，追忆故乡花影。 2. （1）这句话描绘窗外，花影和树影铺满庭院的情景。“铺展”本义是铺开并向四周伸展，在这里生动形象地写出了暮色中花影和树影在庭院中均匀、自然散开的姿态，给人一种轻柔、宁静的美感，表现出作者观花影时内心的安宁闲适。 （2）这句话描写“我”扫花影的情景。“花影便散了，像受惊的蝴蝶”运用比喻手法，将散开的花影比作“受惊的蝴蝶”，形象地写出了花影在扫帚落下时迅速散开的轻盈、灵动之态；“纷纷飞离”体现“我”扫花影时，它的影子四处散落的情景，“慢慢聚拢”体现“我”不扫花影后，它们又慢慢聚拢在一起，表现了花影难以捕捉，鲜活可爱的特点，流露出作者对花影的喜爱之情。 3. 内容上：结合第⑤段第三至五句，第⑧段第二句可知，小时候，奶奶坐在庭院里，欣赏美丽的花影。“我”爱追着花影跑，甚至想用小手去抓花影，奶奶的话阐述了像花影这些美好事物，“我们”不能将其占有，只能用心感受美好，将这些美好的瞬间记在脑海中。作者以此表现童年时，奶奶与“我”相处的美好场景，表现“花影寄情，平凡的小美好最动人”的主旨，丰富了文章内容，增添了情感温度。 结构上：结合第④段可知，文章上文提及“我”曾经想扫花影但无果，明白“花影是自然界美好的事物，只能用心感受，不能用手触碰”，奶奶的话是承接上文“花影只能用心感受不能触碰”的感悟。 结合第⑥段可知，文章下文提及“我”再看到花影时，回忆起奶奶的话，感悟到虽然童年的花影不在，但那些温暖与美好的回忆，却永远留在心底。这是起到承上启下的作用。 4. 理解含义：结合第④段可知，“我”曾经用竹扫帚，想将美好的花影扫下来保存，但“我”无法扫去花影，这表明花影本身无法被扫去。 结合第⑤—⑨可知，作者回忆童年时，“我”和奶奶在庭院里的生活场景，那时“我”年纪小，喜欢追着花影跑，奶奶在院子里欣赏花影的温馨回忆，花影象征那些美好而短暂的事物，“最是平凡动人”体现真正的美好往往隐藏在平凡的日常之中，需要我们静心体会。 结合“珍惜生活中美好的瞬间”这一主题，结合自己的生活实际谈自己对句子理解即可。 示例： 在生活中，我们常常忙于追逐成绩、名利等“宏大目标”，却忽略了身边的小美好——比如清晨父母准备的一杯热牛奶、朋友一句真诚的鼓励、黄昏时窗台上投下的一抹花影。这些看似平凡的事物，恰恰是生活中最温暖、最动人的部分。就像文中作者所说，花影只能用心感受，不能用手触碰。我们也要学会放慢脚步，珍惜当下，用心去发现和珍藏生活中那些平凡却美好的瞬间，因为它们才是岁月留给我们最温柔的印记。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （二）（2026·云南大理·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 大理，诗的行旅 马倩倩 ①我住在洱海门内一处白族人家改建的客栈里。院子不大，却处处见匠心，像是被精心呵护的珍宝。我的房间在二楼，推开那扇雕着缠枝莲纹样的木窗便能望见院中那棵年岁不小的三角梅。树干粗壮，表皮布满了岁月的纹路，枝丫却肆意地伸展着。花开得正盛，紫红色的花瓣层层叠叠，像瀑布一般从檐上披垂下来，几乎要流到青石板铺就的地面上。风一吹，花瓣便轻轻摇曳，偶尔有几片飘落，落在青石板上，像是给古朴的石板路缀上了几颗紫红色的宝石。清晨，总被檐角的风铃声唤醒。那声音清凌凌的，不紧不慢，仿佛是从很远古的年代飘来，一夜的尘梦都被涤荡干净了。 ②安顿下来，日子便慢得像苍山顶上终年不化的雪，悠悠地飘着，没有一丝匆忙。每日的功课，无非是闲逛。不必有明确的目的地，只需信步走去，便是一幅幅流动的画卷。 ③我爱那些旁逸斜出的小巷，窄窄的，仅容两三人并肩。两旁的墙壁是斑驳的，露出里面土黄的坯或是青石的基，墙上往往爬满了藤蔓，肥硕的绿叶间，偶尔探出几朵不知名的、怯怯的花，粉的、白的，像害羞的小姑娘悄悄打量着过往的行人。走着走着，或许会遇上一扇虚掩的木门，门上的铜环已经有些氧化，泛着青绿色的光泽。门缝里瞥见一角更葱茏的绿，听见几声更清脆的鸟鸣，便不由得猜想，里面是怎样一个“庭院深深深几许”的世界。有一次，我忍不住轻轻推开了一扇木门，里面竟是一个小小的花园，种着山茶、兰花，还有几棵果树，一位白发苍苍的老奶奶正坐在石凳上择菜，见我进来，也不惊讶，只是笑着说：“姑娘，进来看看吧，院里的花开得正好。” ④自然，大理的魂，一半在古城，另一半便全在那一片水上。本地人称之为“海”，洱海。我常常在午后，租一辆脚踏车，沿着环海路慢慢地骑。 ⑤有时，我会停下车，找一处无人的岸边坐下，只看那云。大理的云是有名的，它们似乎格外贪恋这片山水，总是低低地、厚厚地堆叠在苍山之巅，像给苍山戴上了一顶白色的绒帽；又或是大团大簇地悬浮在洱海之上，姿态万千，从容不迫。有的像奔腾的骏马，有的像悠闲的绵羊，还有的像盛开的花朵，随着风慢慢变幻着形状。看着它们，心里那些从城市带来的、坚硬的焦虑，便也一点点被这风和云揉碎，化开，最终消散在这无边的澄澈里了。 ⑥既是旅居，饮食便不能总在外面解决。我学着本地人的样子，去北门的菜市逛逛。那是个活色生香的地方，声音与气味都浓烈得化不开。每天清晨，菜市场就热闹起来了，小贩们推着装满新鲜食材的车子，大声吆喝着：“新鲜的菌子嘞，刚从山上采下来的！”“甜玉米，甜玉米，不甜不要钱！”各种声音交织在一起，充满了生活的气息。 ⑦我买些新鲜的蔬菜、几块本地豆腐，再称上一尾刚从洱海里捞上来的活鱼。回到客栈，借房东的厨房简单地烹调，在油盐的衬托下，食材本真的味道愈发显得纯粹。坐在院子里，就着傍晚的天光吃饭，看着夕阳一点点落下，听着檐角的风铃声，觉得日子原来可以这样朴素，又可以这样丰盛。 ⑧住得久了，便也渐渐觉出大理的“骨”来，那不只是风花雪月的柔美，更有一种坚韧的、与天地共生的人文力量。 ⑨旅居的尾声，临走前夜，我最后一次漫步到洱海边。万籁俱寂，只闻湖水轻轻拍打岸石的絮语，周而复始，亘古如斯。 ⑩我忽然感到一种深深的不舍，这一个多月的日子像一场缓慢而真实的梦。我在这里，似乎什么也没做，只是看云、听风、走路、吃饭、睡觉。然而，内心某个干涸的角落却被这苍山的雪、洱海的月、古城的烟火气悄悄地浸润了，丰盈了。我知道，当我回到我那车水马龙的南方城市，在某个疲惫的深夜，我仍会推开那扇记忆的木窗，看见那院紫红的三角梅，听见那清凌凌的风铃声，然后，整个苍洱的清风明月便会再一次满怀地向我扑来。 （选自《大理文化》2026年第3期，有删改） 5. 文章标题能不能改成“大理的旅居生活”，为什么？ 6. 选文第⑥段和链接材料，都写了吆喝声，请结合内容分析它们的作用。 链接材料： 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 ——汪曾祺《昆明的雨》 7. 阅读文章，谈一谈你对第⑧段的理解。 8. 你的同学想去大理玩，请你从文中推荐一处，并说明理由。 【答案】 5. 不能改，因为原标题“大理，诗的行旅”突出了在大理生活的随性自在，心境漫游的浪漫，文艺含蓄，贴合意境。而“大理的旅居生活”无法体现大理空灵悠远的意境，缺少文学美感。（意对即可） 6. 吆喝声都起到烘托的作用。《昆明的雨》以苗家女孩轻柔娇美的吆喝声，烘托昆明雨季温柔、静谧的氛围，抒发作者对昆明雨季的喜爱与怀念之情，本文第⑥段的吆喝声烘托大理清晨菜市场的热闹鲜活，富有画面感，抒发对人间烟火，平凡美好生活的热爱，增强了感染力。 7. 大理不只有温柔浪漫，诗情画意的风花雪月，大理更有着当地人热情淳朴、热爱生活的精神风骨，还有历经岁月沉淀，藏着厚重温暖的人文历史底蕴，表达作者对大理山水、人文风情深深的喜爱与赞叹之情。 8. 参考示例：我推荐作者住的小院，看看那瀑布般的三角梅，听一听檐角的风铃声，感受这种安静从容的生活。 【解析】 【导语】这篇《大理，诗的行旅》是一篇柔婉动人的闲适散文：作者以旅居者的视角，将大理古城幽巷、洱海流云、菜市烟火揉进舒缓清灵的笔调里，既写出了自然风光的诗意，也挖掘了朴素鲜活的人文温度，于慢日常中写出大理治愈人心的力量，氛围感十足，读后令人心生向往。 5. 结合第②段内容可知，“诗的行旅”精准概括了这种不设目的、信步而行的状态——不是“生活”，而是一场“行旅”，是心灵在诗意中漫游。而“旅居生活”只是一种居住方式的客观描述，丢失了“随性自在”的灵魂。 结合第①段和第⑤段内容可知，“诗的行旅”四个字本身就带有文学意境，与三角梅、风铃、苍山云、洱海月这些意象高度统一。而“大理的旅居生活”像一篇说明文的标题，无法承载这种空灵之美。 第⑩段内容可知，“诗的行旅”点出了作者在大理获得的精神滋养，而“旅居生活”只停留在“吃住行”的层面，无法体现这种心灵被浸润、被丰盈的深层体验。 示例：不能改。“大理，诗的行旅”以“诗”定调，以“行旅”写状态，兼具文学美感与意境深度，与全文风格浑然一体。“大理的旅居生活”虽然概括了内容，但平淡直白，缺少诗意，无法体现大理空灵悠远的意境，也无法传达作者那种被山水浸润后的心灵丰盈感，所以不能改。 6. 链接材料中，汪曾祺写苗家女孩“不时吆唤一声：‘卖杨梅——’，声音娇娇的”，这一声轻柔娇美的吆喝，不是为了突出热闹，而是以声衬静，烘托出昆明雨季柔和、温婉、静谧的氛围，让读者感受到那座城市的柔软气质，抒发了作者对昆明雨季的喜爱与怀念。 第⑥段中“新鲜的菌子嘞，刚从山上采下来的！”“甜玉米，甜玉米，不甜不要钱！”这些吆喝声此起彼伏、鲜活热烈，烘托的是大理清晨菜市场浓烈、热闹、活色生香的氛围，充满了人间烟火气。作者借此表达对这种朴素而丰盛的平凡生活的热爱。 两处吆喝，一柔一烈，一静一动，但手法相同——都以声音写环境，以环境传情感，让读者身临其境。 7. 第⑧段是全文的情感转折与主旨升华。作者从表层的风景描写深入到大理的精神内核，指出大理的“骨”不仅是风花雪月的柔美，更是一种坚韧的、与天地共生的人文力量。 这一理解可从三个层面印证：一是热情淳朴的民风，第③段中老奶奶对陌生来客笑迎“进来看看吧”，毫无防备，尽显本地人的真诚与善意；二是热爱生活的精神风骨，第⑥⑦段写作者学着本地人逛菜市、自己买菜做饭，在油盐烟火中体会到日子既朴素又丰盛，这正是大理人扎根生活、不事张扬却活得踏实的写照；三是厚重温暖的人文底蕴，从白族客栈的雕花木窗、缠枝莲纹样，到青石板路上的三角梅、檐角风铃，处处是岁月沉淀的痕迹，承载着古城与苍洱共生的历史记忆。 第⑧段以“骨”字点睛，将前文所有温柔意象凝聚为一种精神力量，表达了作者对大理山水之美的眷恋，更对其深厚人文风情怀有深深的喜爱与赞叹。 8. 先锁定文中出现的具体景点（古城小巷、洱海、菜市、客栈院子），再选一个体验感最强、最容易打动“想去玩”的同学的地方。理由必须从原文找依据，不能凭空编造。 示例：我推荐洱海环海路。文中写骑脚踏车沿环海路慢行，可随时停下看云。大理的云低厚堆叠、姿态万千，能把城市带来的焦虑揉碎消散。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （三）（2026·云南临沧·二模）阅读下面文章，完成小题。 太阳花 王同富 ①登陆艇的汽笛声在海面回荡。一只绿色帆布袋划过弧线，“扑通”落在靶船上。这艘改装靶船旁立着一座航标灯塔，方圆几十海里，只有一名哨兵驻守。 ②尽管这个哨卡只有一人，登陆艇还是像对待所担负补给的其他站点一样，每次来送给养，都会拉响5秒的汽笛向哨兵致敬。艇上水兵不知道他的名字，只叫他“同志”。每一次，这个哨卡的守靶员向登陆艇敬礼时都热泪盈眶。他奔跑着，可从靶船前至靶船尾顶多十几米，他跑了不到10步就得停下来，向驰离的登陆艇喊着：“再见了！” ③夜幕降临，舱室随海浪摇晃。这个六七平方米的空间里，木板床、哑铃、图书、淡水桶、电台和铁皮工具箱就是全部家当。哨兵想起登船时参谋长的嘱托：“要远离陆地，隐姓埋名；要独当一面，承受孤独。”那年春分，他成为部队首位守靶员。 ④6盒铁皮罐头、4包压缩饼干、一袋黄豆、5包榨菜、10颗咸鸭蛋、一包高粱米与大米混合的二米、一小袋面粉、十几个洋葱和土豆、一包盐、一瓶酱油、一个小塑料袋……还有他盼望已久的顶针和针线包。最珍贵的是父亲从漠河北极村寄来的黑土和种子——这是通过李参谋几经辗转才送到的。 ⑤他用空罐头盒装土、播种、浇水。在远离陆地的海上，这捧黑土是他与故乡唯一的联结。 ⑥开春以来，部队多个营先后进行了两次考核打靶。兄弟部队会派来拖船把靶船拖至预定海域，待岸舰导弹营完成射击任务后，再将靶船送回信号灯塔旁。 ⑦哨兵按要求定时用密码，通过报务向部队机关报告情况或领受任务。 ⑧大多数日子里，靶船停靠在海湾一角，孤苦伶仃地抛锚在信号灯塔旁。哨兵也与靶船一起，承受着难捱的寂寞。 ⑨作为一名守靶兵，很多人不知道他的姓名。与他接触的交通艇上的那些水兵，会定时把部队机关给他捎来的给养，从交通艇上丢给他。 ⑩他每天都盼着那艘交通艇的到来。与其说他是盼给养，不如说是盼来人。 ⑪靶船在大海上摇晃着，哨兵渐渐习惯了这只有他一个人的哨卡。他研究出一套充实自我、战胜寂寞的办法。 ⑫他每天会围着靶船快走200圈，练习哑铃半小时，练字一小时，学习报务专业知识两小时，文化课补习一小时。他还常常朗诵高尔基的《海燕》，翻阅汪国真的诗集，他把《钢铁是怎样炼成的》书页都翻皱了。当海浪汹涌，看着远处渔火，他常常在甲板上朗诵书中的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” ⑬有多少个寂静的夜晚，他数着星星度过。在甲板或舷窗边，他仰望深邃的星空，看阴晴圆缺的月亮，听时急时缓的海浪。 ⑭一座灯塔，一条船，一个人。 ⑮大海茫茫，星空浩渺，他渐渐沉入梦乡。 ⑯要问哨兵坚守的海湾在哪里，他也说不清楚，他只知道自己在祖国海域防线上。 ⑰交通艇上的水兵一次次将补给扔到靶船上，海面上响起悠扬的汽笛声。哨兵一次次热泪盈眶地敬礼，眼神一次比一次坚定。 ⑱靶船舱里，罐头盒里的种子发芽、长叶、开花。他瞧着那火红的花朵，满怀期待地迎来又一个崭新的黎明。 ⑲立秋时节，部队的训练进入黄金时期，哨兵更忙了。 ⑳他一次次跟随拖船拖动靶子进入阵地，在心中默念着电影《英雄儿女》中王成的台词：向我开炮！ ㉑看到靶子“挂彩”一次比一次严重，他感到一切付出都值得。 ㉒“吃亏我一个，幸福十亿人。”他委托李参谋代他向党组织递交了入党申请书。 ㉓那年深秋，他光荣加入中国共产党。 ㉔罐头盒里的花开了谢，谢了又开。 ㉕后来，他考入海军某航空学院，又一名哨兵接替了他。 ㉖又过了些日子，部队有了专用靶船，一个人的哨所完成了它的使命。 ㉗光阴似箭，潮起潮落。 ㉘如今，他所在部队已完成使命光荣撤编。而他也进入了干休所。 ㉙他的儿子也是一名海军。他对儿子说：“人民海军走向深蓝，一切靠你们后来者啦！” ㉚“放心吧，同志！”儿子同父亲开了个玩笑。 ㉛“一个人的姓名就是个代号。那些为新中国诞生而抛头颅洒热血者，有多少人留下了姓名？”他这样对儿子说道。 ㉜“爸，当年您在靶船舱里养的是什么花？” ㉝“太阳花。你爷爷说，这花生命力极强，有了土壤，洒点水，见到阳光就能灿烂地开放。” （选自2026年1月13日《解放军报》，有删改） 9. 文中两次提到哨兵“热泪盈眶地敬礼”，请分析这两处描写在情感表达上的差异。 10. 本文以第三人称叙事，你认为有什么好处？ 11. 文章结尾处，儿子叫父亲“同志”，父亲向儿子讲述太阳花的来历。这样的结尾有什么妙处？ 12. 结合文章和链接材料，谈谈你对“一个人的姓名就是个代号”这句话的理解。 【链接材料】 王继才、王仕花夫妇自1986年起，自愿守卫开山岛32年。该岛位于黄海前哨，距陆地12海里，面积1.3万平方米，无水无电，条件极其艰苦。夫妇俩每天升国旗、巡海岛、记日志，多次放弃回陆地工作的机会。王继才说：“岛虽小，也是祖国的领土，我要一直守到守不动为止。” （节选自《守岛夫妻的故事》） 【答案】 9. 第一次流泪是哨兵初到岗位时，内心充满孤独。哨卡仅他一人，但登陆艇仍鸣笛致敬，让他感到激动，也感受到被尊重、被关怀的温暖，情感脆弱而真挚；第二次流泪是哨兵历经长期坚守后，敬礼时的泪水包含对职责的坚定信念、对孤独的释然，以及对使命的执着坚守，情感更厚重、更沉稳。 10. 不受时间、空间的限制，有利于客观叙述，展现完整情节；贴近读者视角，清晰感受人物形象；留有想象空间，深化文章主旨。（答出任意两点即可） 11. ①儿子喊父亲“同志”，呼应前文水兵对哨兵的称呼，体现两代军人之间的传承与默契；②父亲讲述太阳花来历，点明太阳花的象征内涵，升华文章主题；③结尾简洁而余味悠长，引发读者对坚守、奉献精神的思考。 12. ①这句话表明，在守护祖国领土、履行使命的过程中，个人姓名无关紧要，重要的是那份责任与担当；②文中哨兵隐姓埋名坚守靶船，王继才夫妇无名无利守卫开山岛，他们都将个人得失置之度外，以“守土有责”的信念默默奉献；③这体现了一代又一代爱国者不计名利、甘于奉献的崇高精神。（大意对即可） 【解析】 【导语】本文是一篇感人至深的军旅散文。作者以第三人称的客观视角，细腻刻画了哨兵在荒凉靶船上数十年的孤独坚守。文中“太阳花”的意象贯穿始终，象征着绝境中蓬勃的生命力与不灭的信仰。结尾通过父子间的“同志”称呼与精神传承，将个人命运融入家国大义，升华了奉献与担当的主题，读来令人动容。 9. 第一次流泪，是在初到岗位的孤寂中，感受到被尊重与被关怀的温暖。结合第②段的描写，哨兵初次面对“只有一名哨兵驻守”的孤岛，内心充满了对未知的忐忑与独自坚守的紧张。当登陆艇专程为他拉响致敬的汽笛时，这份来自组织和战友的关怀与尊重，瞬间击溃了他的孤独感。此时的泪水中，既有身处陌生环境的脆弱与激动，也有被看见、被铭记的真挚感动。 第二次流泪，是历经长期坚守的磨砺后，对职责使命的坚定与孤寂的坦然。从第⑲段至㉒段可知，哨兵经历了紧张忙碌的训练，在一次次“向我开炮”的默念中见证了靶子“挂彩”，内心的信念愈发清晰。此时的他，已经不再是那个会因孤独而落泪的新兵。这满腔热泪，凝聚着对自身付出的自豪、对使命的笃定与执着，情感更加沉稳、厚重。当交通艇的汽笛再次响起，那份最初的孤独已化作坚不可摧的力量，支撑他继续远行。 10. 第三人称叙事拥有全知全能的视角，能够自由跨越时空。文章从哨兵初到哨卡写起，串联起他多年的坚守、人生转折乃至部队变迁。叙事者不受当下场景束缚，将哨兵从青春到老年的整个人生轨迹与靶船的历史进程客观、完整地展现出来。 第三人称叙事让读者处于客观观察者的位置，能全面审视人物的行为与心理。通过②段“热泪盈眶”的细节描写，读者直观感受到人物在孤寂中对尊重的渴望；通过⑩段对人物心理的剖析，读者深刻理解了他背后的孤独感；通过⑫段对其自律生活的描述，读者清晰看到了一个在恶劣环境中依然保持精神追求的军人形象。这种视角让人物形象立体而真实。 第三人称叙事通过客观画面的呈现引发读者思考。如④段提到的黑土和种子，引发了读者关于“乡愁”与“扎根”的联想；⑱段中花朵顽强绽放的画面，隐喻了哨兵在绝境中蓬勃的生命力；⑳段默念台词的细节，客观展示了他将个人命运与国家安危相连的信念。这种叙述方式避免了直白说教，通过留白让读者自己挖掘精神内涵，从而更深刻地领悟文章主旨。 11. 根据文章结尾处儿子向父亲喊出“同志”的内容，并结合前文第②段以及水兵们对他敬重的内容分析，“同志”这一称呼在军队中具有特殊的含义，代表着志同道合与平等的战友关系。在前文中，水兵们对孤独的哨兵致以崇高的敬礼，体现了战友间深厚的情谊。结尾处，儿子不再仅仅以晚辈的身份喊“爸爸”，而是庄重地喊出“同志”，这一称呼的转变，标志着儿子在精神上已经真正读懂了父亲，从父亲手中接过了军人的使命与责任。这不仅与前文水兵对哨兵的敬重形成了完美的呼应，更生动地体现了军人精神在两代人之间的血脉传承与心灵默契。 根据文章结尾父亲讲述太阳花来历的内容，并结合第④段以及第⑱段的内容分析，在前文中，太阳花是哨兵在艰苦环境中唯一的陪伴，象征着他在绝境中对生活的热爱与顽强的生命力。结尾处，父亲向儿子揭开太阳花的来历，将“漠河的种子”与“守靶的经历”联系在一起，赋予了太阳花更深沉的含义：它不仅是父亲青春岁月的见证，更是父辈精神的具象化载体。通过这一讲述，文章将单纯的“守靶故事”上升到了“精神传承”的高度，深刻地点明了太阳花象征着两代军人扎根边疆、无私奉献的精神内核，从而极大地升华了文章的主题。 根据文章结尾处父亲平静讲述、儿子庄重倾听的留白式描写，以及全文第①段“方圆几十海里，只有一名哨兵驻守”的孤寂背景分析，文章没有用大段的议论来赞美奉献精神，而是选择在父子俩关于“太阳花”的对话中戛然而止。这种简洁的结尾方式，将几十年的漫长坚守浓缩在一株小小的太阳花上，给读者留下了巨大的想象空间。读者会不由自主地联想到哨兵当年在荒凉海岛上独自面对风浪的艰辛，以及如今这份精神在下一代身上延续的希望。这种余味悠长的处理，比直白的说教更具感染力，能引发读者对军人坚守与奉献精神的深层共鸣与思考 12. 根据文章第①段、第③段以及链接材料中“王继才、王仕花夫妇自1986年起，自愿守卫开山岛32年”的内容分析，在漫长的守岛与守靶生涯中，无论是文中的哨兵还是材料中的王继才夫妇，他们的名字在公众视野中往往是模糊的。文章始终用“哨兵”“他”来指代主人公，材料中也强调的是“守岛夫妻”这一身份。这种称呼上的淡化，恰恰说明了在保家卫国的宏大使命面前，个人的姓名只是一个符号。真正重要的是他们作为军人、作为守岛人所肩负的那份沉甸甸的责任与担当，他们用实际行动诠释了“身份”比“名字”更重要的深刻内涵。 根据文章第⑫段和第⑳段以及链接材料内容分析，文中的哨兵在孤寂的靶船上，通过高强度的自律和朗诵来对抗寂寞，甚至做好了随时牺牲的准备；王继才夫妇面对无水无电的极端恶劣环境，依然多次放弃回陆地工作的机会，甘愿守岛32年。他们都将个人的安逸、名利乃至生命置之度外。在他们心中，个人的姓名与得失早已不再重要，取而代之的是“向我开炮”的牺牲精神和“守到守不动为止”的坚定信念。他们以“守土有责”的实际行动，在平凡的岗位上做出了不平凡的默默奉献。 根据文章第㉕段、第㉘段以及链接材料中夫妇俩“每天升国旗、巡海岛、记日志”的内容分析，文中的哨兵从青春坚守到年老，最终有新一代的哨兵接替他的岗位；王继才夫妇日复一日地坚持升国旗、巡海岛。这种跨越时间的坚守，并非为了个人的青史留名，而是源于内心深处对祖国最纯粹的热爱。他们的姓名或许会被岁月淡忘，但他们身上所体现出的这种不计名利、甘于奉献的崇高精神，却像一面旗帜，在一代又一代爱国者手中传递，成为了中华民族精神谱系中不可或缺的一部分。 散文阅读+主旨探究题组 题型2 （四）（2026·云南普洱·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 红豆树开花了 祁云枝 ①春风刚刚捎来暖意，雯雯就发来消息：“红豆树开花了。” ②心倏地飞回到宁陕的冬日——街心花园边，一棵古老的红豆树下，我和她，仰着头，看了很久。 ③那天没有阳光，树身上箍着铁圈铁网。枝干如铁，瘦硬地刺向天空，没有一片叶子证明生机，可我就是挪不开眼。走近看，皴裂的树皮沟壑纵横，仿佛时间爬上树身，亲手写下了年谱。 ④“这红豆树多少岁？”“278岁。” ⑤我伸手贴上树皮，凉意从掌心沁入，糙，硬，像触到一块被风雨磨砺了3个世纪的铁。可就在这铁一般的外壳下，藏着多少个春天的破芽、夏天的葱郁、秋天的萧索、冬天的缄默？ ⑥那日出发前，雯雯说领我去看一株古老的红豆树时，我曾在心里嘀咕：到底是红豆杉，还是红豆树？ ⑦及至站立树下，才知是王维诗里的“相思树”——鄂西红豆树，豆科蝶形花，籽粒殷红如血，坚硬似玉。而红豆杉是裸子植物，红彤彤的果子其实是肉质假种皮，一碰就破，浆汁四溢。这样的果子，哪能托付相思？怕是还没送到故人手里，就先烂成一摊红泥了。一字之差，植物学上便隔了千山万水。 ⑧这南方树种，本该长在长江以南的温润之地，竟偏偏扎根秦岭腹地的宁陕县。据说，是乾隆年间的事了。当时，这里有一座关帝庙，庙前搭着戏楼。一位云游的道长从湖北老河口回来，怀里揣着两株红豆树苗，一左一右，栽在了戏楼前。后来，戏楼散了，修体育场时，左边那株被人伐去，右边这株因枝繁叶茂，侥幸留了下来。再后来，体育场拆了，超市盖了起来，人声鼎沸，车马喧嚣，它一直站在那里，一动不动。 ⑨这棵树，它曾见过关帝庙的袅袅香火，听过戏楼上的铿锵锣鼓，更亲眼见证了1949年12月5日的黄昏——解放军自东门入城，宁陕宣告解放。它就立在旁边，默默地看红旗飘扬。站着站着，就站成了山城的一部分，站进了人们的记忆里。 ⑩然而它也不是一直都这般安好。20年前的一个风雨夜，它险些走到了尽头。那时，它粗壮的主干基部，近半已腐朽成空洞，在狂风暴雨中摇摇欲坠。县林业局的人闻讯赶来，像对待患病的长者，为它加固支撑、围上护栏，再用钢丝织网，牢牢护住每一根濒危的枝条。旁边，还立起一块牌子，恳请路人一同爱护。在人们的悉心照料下，这棵树竟真的缓了过来。枯木逢春，年年吐纳新枝，岁岁守望山城。想必，在宁陕人心中，它早已不再是一棵树，而是小城里一位德高望重的长辈。 ⑪村里老人说，这树通灵性，轻易不肯开花。一旦开花，便是风调雨顺、五谷丰登的好年景。雯雯告诉我，打她记事起，这树只开过两次花：一次是她考上大学那年，一次是山下超市开张那年。每一次花开，都像是一个沉默多年的故人突然开口说话，惊动半座城。人们从四面八方赶来，围在树下，仰头看那些素白的小花，眼里闪着光。“所以这次开花，一定又有什么好事要来了。”雯雯在电话那头笑着说，语气里带着孩子般的笃定。 ⑫“这树有个奇处，”雯雯说，“十年难见花，百年难见果。它不开则已，一开便是满树的花。”雯雯翻出手机里保存的照片。那些白色的蝶形花，小小的，素素的，一朵挨着一朵，密密地缀在枝头。新叶刚长出来，嫩绿嫩绿的，衬着朵朵白花，干净得让人心里一软。我想起自己在云南和四川见过的红豆树，也曾在树下买过红豆串成的手链。那些籽粒，真好看，殷红殷红的，又硬又亮，放上多年也不坏。古人拿它寄相思，大约不仅因为那一抹鲜红，更因为它经得起时间。一颗红豆，从这双手递到那双手，从这封信辗转到那封信，走着走着，就走成了可以传送久远的信息。 ⑬挂掉电话，我站在窗前，看着北方的天空。春风吹过，仿佛把那棵老树的花香也捎了过来。我想，下一次回去，一定要亲眼看看它开花的样子——不是为了什么好兆头，只是想告诉它，在很远的地方，也有人惦记着它，像惦记一位许久不见的长辈。红豆树开花了，春天就真的来了。 （选自《人民日报》2026年4月15日，有删改） 13. 请简要概括这棵红豆树在生长过程中遭遇的两次重大危机。 14. 请从修辞的角度，赏析第③段画线句的表达效果。 15. 文章以“红豆树开花了”为题，有何妙处？请简要分析。 16. 结合本文以及下面的材料一、材料二，简要陈述你的探究发现。 材料一： 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。……过了这么多年，紫藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。 （节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） 材料二： 雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来……就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。 （节选自贾平凹《一棵小桃树》） 【答案】 13. ①修建体育场时，左边的红豆树被伐，它因枝繁叶茂而侥幸留存；②主干基部近半腐朽成空洞，在风雨夜摇摇欲坠。 14. 运用了比喻和拟人的修辞手法。将“树皮沟壑纵横”比作“时间写下的年谱”，并赋予时间以“爬上”“写下”的动作，生动形象地写出了树皮皴裂、纹理密布的形态，突出了红豆树的古老沧桑，表达了作者的惊叹与敬畏之情。 15. ①是全文的叙事线索，贯穿全文，使文章结构清晰；②点明文章核心内容：文章围绕宁陕百年红豆树开花这件事展开写作，点明写作对象；③一语双关，既指红豆树开出花朵，又象征着历经磨难后迎来美好新生，暗示文章主旨，寄寓了对坚韧生命的赞美，对美好未来的期盼；④标题富有诗意，能引发读者的阅读兴趣。 16. 生命在历经磨难后，往往能展现出惊人的韧性与重生的力量。古老的红豆树主干腐朽、风雨摧残，但在林业局和路人的守护下“枯木逢春”，年年吐纳新枝，守望山城。材料一中，紫藤萝曾花朵稀落、甚至消失，多年后重新开花，且开得繁密，展现出生命的延续与希望。材料二中，小桃树在风雨中俯身又挣扎，最终顶端保留了一个欲绽的花苞，像指示灯一样闪着光，预示着生命的顽强与不屈。 【解析】 【导语】《红豆树开花了》以红豆树为情感载体，串联历史与当下，兼具散文的诗意与人文的温度。作者以“开花”为线索，由树的沧桑过往、两次开花的吉兆，引出对小城记忆、人情与相思的书写。文字细腻克制，以树喻人，将乡愁、岁月与美好期许融入意象，结尾托物寄情，余韵悠长。 13. 结合第⑧段可知，第一次危机是人为砍伐威胁。修建体育场时，与它一同栽种的另一株红豆树被直接伐除，它仅因枝繁叶茂才侥幸存活，面临被砍伐的生存危机。 结合第⑩段可知，第二次危机是自然与自身双重打击。20年前的风雨夜，它的主干基部近半腐朽成空洞，在狂风暴雨中濒临倒塌，险些死亡。 14. 结合第③段画线句可知，运用了比喻修辞，将“皴裂的树皮沟壑”比作“时间写下的年谱”，把树皮的纹理具象化为记录岁月的文字，形象地写出树皮粗糙、沟壑密布的形态，暗示红豆树历经近三百年风雨的古老沧桑；运用拟人修辞，“爬上”“写下”赋予时间人的动作，将无形的岁月流逝转化为可感知的画面，生动表现出岁月在树身上留下的深刻痕迹，传递出作者对古树坚韧生命的惊叹与敬畏。 15. 结合第①段、第⑪段、第⑬段可知，标题“红豆树开花了”是贯穿全文的叙事线索。文章以“开花”的消息开篇，引出对红豆树的回忆；中间围绕“开花的吉兆”“两次开花的往事”展开叙述；结尾以“我”对开花的期许收束，线索清晰，让文章结构紧凑，内容层层推进。 结合第⑧-⑪段可知，标题直接点明了文章的核心事件——宁陕县的百年红豆树开花，同时明确了写作对象“红豆树”。全文围绕这棵树的历史、磨难、开花的意义展开，标题让读者一眼就能把握文章的核心内容。 结合第⑩段、第⑪段、第⑬段可知，标题表层含义是指红豆树开出素白小花的自然现象；深层含义象征着宁陕小城历经岁月变迁，始终保有生机与希望；更寄托了作者对故乡、对坚韧生命的赞美，以及对未来的美好期许。结尾“春天就真的来了”，将自然之春与生命之春、时代之春融为一体，让主旨得到升华。 结合第⑫段可知，“红豆树”自带王维诗中“相思”的文化意象，而“开花”又是这棵百年古树罕见的景象，标题将“相思意象”与“罕见奇观”结合，自带诗意与悬念，从而激发读者阅读兴趣。 16. 结合第⑩段可知，这棵红豆树曾遭遇双重打击：一是人为建设时的砍伐威胁，二是风雨夜中主干腐朽、濒临死亡的绝境。但它没有被困境打倒，在人们的守护下，它凭借顽强的生命力“枯木逢春”，不仅年年长出新枝，更迎来了罕见的开花。它的重生，是生命韧性的直接体现，也承载着人们对希望的期盼。 结合材料一可知，紫藤萝曾经历过衰败与沉寂：花朵稀落、近乎消失，仿佛生命的火焰已经熄灭。但多年后，它却以更繁盛、更茂密的姿态重新绽放。这一变化，不仅是紫藤萝自身生命力的复苏，更象征着生命在低谷中积蓄力量，终会迎来蓬勃的新生，传递出生命延续与希望的主题。 结合材料二可知，小桃树在风雨中饱受摧残，千百次俯下身又千百次挣扎着站起来，处境十分艰难。但它始终没有放弃，在顶端保留住了一个欲绽的花苞。这个花苞就像一盏“指示灯”，象征着生命在困境中不屈不挠的顽强意志，也预示着即使身处风雨，希望也从未熄灭。 三则材料中的红豆树、紫藤萝、小桃树，都经历了不同形式的磨难与低谷：或濒临死亡，或沉寂衰败，或饱受摧残。但它们都凭借生命的韧性挺了过来，最终迎来了新生与绽放。作者们借这些植物的经历，赞美了生命不屈不挠的力量，也传递出“困境不是终点，坚守与希望终将迎来新生”的共同信念。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $