专题05 非连续性文本阅读（两大题材 ）（云南专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 云南8市二模非连续性文本阅读汇编，聚焦议论文与说明文阅读，涵盖抗战精神、审美、AI阅读等主题，结合教材人物与现实情境，注重思维训练与文化传承。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |议论文阅读+说明文阅读题组|8篇（7议论文1说明文）|论点论证（如抗战精神内涵分析）、论证方法（如举例论证作用）、结构梳理（如补充论证逻辑链条）、说明对象（如机器人技术原理）|情境真实（班会筹备、校园科技应用），问题分层（基础结构分析到创新建议），联系教材（闻一多等课文人物）|

专题05 非连续性文本阅读（云南专用） 题型概览 题型01 议论文阅读+说明文阅读题组 选题地区 云南8市：丽江、昆明、楚雄彝族自治州、玉溪、普洱、临沧、大理、曲靖 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （一）（2026·云南丽江·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 班级正在筹备“薪火相传·精神不朽——弘扬伟大抗战精神”主题班会。全班同学要共读好文，请你一起参与，并完成以下任务。 弘扬伟大抗战精神 激励勇毅前行之志 刘 懿 郭国祥 ①在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，习近平总书记发出有力号召：“传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！” ②伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，重温抗战历史，赓续伟大抗战精神，对于凝聚全党全国各族人民的意志力量，具有跨越时空的深远意义。 ③天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。在民族危亡关头，中国共产党举起武装抗日的旗帜，并呼吁中国人民动员起来，“停止内战，一致抗日”，组成全民族反对日本侵略者和汉奸卖国贼的钢铁长城，取得了近代以来中国人民反对外敌入侵的第一次完全胜利。当前，中国共产党人传承和弘扬天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，凝聚起团结奋斗的巨大能量。 ④视死如归、宁死不屈的民族气节，是中华民族在生死存亡之际挺起的精神脊梁，更是新时代坚守民族尊严的价值坐标。抗战全面爆发后，中国人民以血肉之躯筑起新的长城。平型关大捷打破了日军“不可战胜”的神话，百团大战极大振奋了全国军民抗战到底的信心；无论是地雷战、地道战、麻雀战等群众性游击战法，还是“狼牙山五壮士”纵身跳崖的宁死不屈，都彰显着中华民族勇于抗争的顽强意志。成千上万的英雄在炮火中奋勇前进，极大地鼓舞了全国人民的抗战热情。这种民族气节，也生动体现在抗美援朝等保家卫国的战斗之中，坚定守护着民族尊严与国家主权。 ⑤不畏强暴、血战到底的英雄气概，是中华民族在危难时刻挺身而出的精神旗帜，更是新时代攻坚克难的不竭动力。杨靖宇将军以草根树皮充饥、雪水解渴，孤身奋战至最后一刻；赵一曼“母亲死后，我的孩子要代替母亲继续斗争，茁壮长大”的绝笔家书；邓玉芬将丈夫和5个孩子送上前线的壮举……他们将个人生死与民族解放事业紧密相连，让全世界看到了中国共产党和中国人民抗战的意志和力量。这种英雄气概，彰显在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程中。面对“卡脖子”技术封锁、“脱钩断链”的外部压力、“单边制裁”的无理打压，中国共产党人以“越是艰险越向前”的英雄气概，不负嘱托、锐意进取，切实履行好党和人民赋予的新时代职责使命，弘扬在伟大抗日战争中铸就的爱国情怀、民族气节、英雄气概和必胜信念，彰显了克服一切艰难险阻的强大力量。 ⑥百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，更为新时代应对挑战提供了自信与底气。抗战初期，面对“亡国论”“速胜论”等错误观点，毛泽东发表了《论持久战》，指出抗日战争是持久战，最后胜利属于中国，为中国抗战前途指明了方向。抗战相持阶段，中华民族以“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”的方法坚持持久抗战，最终赢得了抗日战争的伟大胜利。这种必胜信念，始终指引着世世代代中华儿女不惧险阻、不畏强权、敢于斗争，涵养拼搏奋进的精神动力。 ⑦隆重纪念是为了更好地铭记。在伟大抗日战争中铸就的爱国情怀、民族气节、英雄气概和必胜信念，是中华民族宝贵的精神财富，是克服一切艰难险阻的强大力量。未来，更要讲好抗战故事，以压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气，敢于斗争，善于创造，锲而不舍为实现中华民族伟大复兴而奋斗，直至取得最后的胜利！ （选自《光明日报》，有删改） 1. 为清晰展示文章脉络，需用图示呈现其论证结构。你认为以下哪一幅图更适合作为板书的框架？请简述理由。 2. 筹备组认为本文极具说服力，你需从论证方法及其作用的角度向同学们讲解文章。请参考示例，从第④⑤段中任选一段，撰写讲解文字。 示例： 第③段将道理论证和举例论证相结合。先阐释“天下兴亡、匹夫有责”的道理，再以中国共产党号召并领导全民族抗战取得胜利的历史事实进行佐证。将抽象道理与具体史实相结合，深刻有力地论证了“爱国情怀”是凝聚力量、夺取胜利的精神纽带，极具说服力。 3. 在班会“楷模风采”环节，需从教材人物中推选一位“伟大抗战精神”的代言人。请结合文章阐述的一种抗战精神内涵，从以下人物中选择一位并说明理由。 闻一多《最后一次讲演》 钟太夫人《回忆我的母亲》 红军战士《老山界》 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （二）（2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 审美，成长的力量 ①美是一种深沉的精神力量，它不在于浮华的外表，而在于内在的风骨与灵魂的温度。新时代美育纲领性文件明确提出“以美育人、以美化人、以美培元”，要求将美育贯穿各学段，构建“全覆盖、多样化、高质量”的美育体系。这就明确告诉我们，美育不是附加的兴趣培养，而是浸润心灵、塑造人格的重要教育内容。培养审美能力，能帮助青少年在成长路上不断完善自我。 ②审美是滋养心灵的雨露，于浮躁中守得宁静。快节奏生活和无处不在的压力常让人心绪不宁，审美便是安放内心的港湾。春日新芽、夏日晚风、秋日云霞、冬日落雪，都是我们身边随处可见的自然之美。翻开课本，我们能在文字中审美：在朱自清的《春》中感受万物复苏的生机，从宗璞的《紫藤萝瀑布》中体会生命绽放的力量，在莫怀戚的《散步》中读懂朴素又深沉的亲情。陶渊明有言：“采菊东篱下，悠然见南山。”审美就是这样一种心境：远离喧嚣，回归平和，让文字与自然的美好相互交融，慢慢涤荡心中的焦虑与浮躁，让人变得沉稳而安宁。 ③审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地。如果说人生是一扇窗，审美便是推开窗的手，让我们看见更辽阔的风景。一个人对美的理解程度，往往影响着他看待世界的眼光。当我们学会以审美的态度面对生活，就不会轻易被眼前的琐碎得失束缚，也不会局限在个人的情绪里。自然的辽阔让我们懂得谦卑，文化的厚重让我们心生敬畏，人性的温暖让我们心怀善意。在感受美的过程中，我们的眼界不断拓宽，心胸也更加开阔。 ④审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气。美不仅能带来愉悦，更能在艰难时刻给予人支撑与力量。生活中那些闪耀着精神光辉的形象，总能给人深刻的激励。史铁生在病痛与挫折面前始终坚守信念、顽强拼搏，展现出生命最动人的坚韧之美。这种美告诉我们，真正的强大不在于一帆风顺，而在于历经磨难依然选择坚持。人生难免遇到低谷与困境，审美所带来的精神力量，会成为我们面对困难时的底气，让我们在挫折面前不退缩、不放弃。 ⑤培养审美能力并不需要高深的理论，也不必刻意追寻远方的风景。美，就藏在身边的景物、日常的阅读与平凡的生活里。作为新时代的青少年，愿我们都能与美相伴，在感受与体悟中不断完善自己，成为内心充实、眼界宽广、意志坚韧的人。 （改编自俞汝捷《小说24美》） 4. 小语同学阅读本文后，梳理了本文的论证结构，请你帮她补充完整。 5. 如果要将下面事例作为事实论据放入文中，你认为放在哪一段最恰当？请结合材料内容和文章观点说明理由。 深圳某中学校长收到学生来信，信中抱怨窗外小鸟太吵，影响学习，请求拆除鸟巢。校长没有简单批评学生，而是回信道：“多年以后，忆起高三，或许不是某道题，而是那个傍晚与鸟儿相视一笑的瞬间。”这封信安抚了学生浮躁的内心，在网络上被称为“最温暖的拒绝信”。 6. 小文同学热衷刷无脑搞笑短视频，还喜欢追星，只关注偶像的外表。请结合本文第③段的内容，说说小文为什么会形成这样的审美观。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （三）（2026·云南楚雄彝族自治州·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 人工智能时代更需潜心阅读 涂凌波 ①一本厚厚的书籍放在面前，难免会让人望而生畏。要花多长时间才能读完？读完后我又能获得什么呢？是否还有必要读这本书？……当以人工智能（AI）为代表的新一轮科技革命浪潮迎面而来，这些问题似乎已经不需要回答。因为我们只要打开DeepSeek、ChatGPT等人工智能大模型工具的对话框，将我们的要求输入进去，顷刻间我们要求的内容就会尽数输出。问题也随之而来，当AI已经能帮助我们甚至代替我们阅读，人类还有阅读的必要吗？毋庸置疑，答案是肯定的。人工智能时代，我们不仅需要阅读，而且更需要潜心阅读。 ②人类的阅读不能够被AI所取代，因为阅读的本质是思维的过程。表面上看，今天AI技术已经能够比较准确地还原、提炼知识，AI对一本书的认识和理解甚至超过很多人。生成式人工智能技术还能够在既有的文献、知识基础上，生成全新的、具有一定创意的内容，几乎接近了人类生成内容的能力和水准。技术的突飞猛进让我们对阅读本身似乎失去了信心。然而，如果我们完全跳过了阅读的过程，只是坐享其成，那么我们将会失去独立思考的能力。阅读过程其实就是思维训练的过程，也是知识创新的过程。我们从阅读中尤其是慢阅读中所锻炼的文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等各种能力，是AI所不能代替的。 ③AI虽然能够帮助我们读资料、写代码、回答问题、创作内容等等，还可以像人一样独立完成一些任务。在今天的生成式人工智能中，还普遍存在AI幻觉的问题，但人们却很难分辨这些幻觉内容是否真实准确、是否科学合理。 ④人的思维活动不能够也不应该让位于AI。对于广大青少年学生来说，阅读还是他们建立自己知识体系所必不可少的重要活动。只有建立了独立、自主、系统的知识体系，我们才能够判断AI生成内容的合理性，才能够在与AI协作的时候成为主导者，用自己的知识体系去驾驭AI． ⑤从更广阔的历史维度来看，阅读更是人类文化传承和发展最为重要的方式之一。一代代读书人，通过阅读传承经典，通过阅读与他者对话，通过阅读创造新知。可以说，正是在每个人的阅读中，文化得以发扬光大，文明得以传承创新。AI虽然能够辅助我们寻找知识，但绝对不能够代替我们的阅读。阅读的体验是独一无二的，阅读的文化力量更是无可替代的，科技越是发达，我们就越要珍视阅读，要在风声雨声读书声中，尽览家事国事天下事。 ⑥人工智能时代，我们更要倡导潜心读书。要不断完善多元立体的儿童青少年阅读生态，努力营造人与AI共同协作的“阅读场景”，既要让“智能”发挥最大的功效，也要让“人”发挥主体性角色，让广大青少年学会与AI为伴，细品万卷诗书人生。 （有删改） 7. 下面是对本文部分论证逻辑的梳理，其中一处存在逻辑断层，请找出该断层位置（用段落序号表示），并补充合适的论证内容，使逻辑链条完整。 提出“AI时代更需潜心阅读”论点→论证“阅读的本质是思维过程，AI无法替代”→_____→论证“阅读是文化传承的重要方式”→发出“倡导潜心阅读”的倡议 8. 文章开头连续抛出三个问句，有同学认为这样太啰唆，不如直接提出论点。你是否认同这个看法？请结合文章内容分析开头用问句的妙处。 9. 请结合本文观点和链接材料，针对“如何引导青少年正确处理‘AI辅助’与‘潜心阅读’的关系”，提出三条具体建议。 【链接材料】 某教育平台2024年调研显示：在使用AI辅助学习的初中生中，38%的学生表示“阅读时会频繁暂停，用AI搜索段落大意”；29%的学生在写读后感时，会直接复制AI生成的“感悟要点”，再稍作修改；仅有12%的学生能在AI解读的基础上，提出自己的独特见解。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （四）（2026·云南普洱·二模）阅读下面文章，完成小题。 读书不妨“杂”一点 安武林 ①良好的阅读习惯应从小培养，可使人终身受益。从这个角度看，小学生的阅读至关重要。然而，养成良好阅读习惯必须从培养兴趣入手。若对阅读毫无兴趣，即便是经典作品，也失去了意义。 ②小学生阅读书单或寒暑假推荐书目，包括各类阅读机构、媒体的推荐，都值得关注。这些书单如同为小学生配制的精神营养餐，与学校食品营养餐殊途同归。营养、新鲜、可口、全面，皆是重要考量标准。合理搭配、科学调制，对精神营养餐至关重要。 ③就文学作品而言，无论面对小学生还是成年人，常见的阅读建议是“读经典”。在各种推荐书目中，经典作品反复出现。但“什么是经典”却难以给出令人信服的答案。艾略特、卡尔维诺、博尔赫斯均有独到的诠释。纵观当下，笔者更倾向于博尔赫斯的观点：“经典作品是一个民族或几个民族长期以来决心阅读的书籍。” ④在太原、广州等地，笔者都遇到过一个棘手的难题：不少小学生倾诉苦恼——有些经典作品不喜欢、不愿读，怎么办？对成年人而言，不喜欢不读便是；对小学生来说，这是作业，是推荐书目，需要完成。对此，笔者只能循循善诱，教他们如何将无趣变为有趣。由此可见，应推荐适合小学生阅读的经典作品——可口、有趣、好读、有味。例如，不喜欢安徒生，可以读林格伦；推荐四大名著时，《西游记》就比《红楼梦》更为合适。 ⑤经典作品大多存在阅读门槛。有的艰深晦涩，有的包含特定宗教文化，有的需要深刻人生体验才能真正读懂，这些未必全部适合孩子。尤其是格调阴郁、颓废的作品，更应慎重。经典作品年代久远，易带来理解障碍。笔者曾在小学和高中做讲座时，提问过同一个问题：读过《丑小鸭》吗？读懂了吗？小学生齐答“读过，懂了”，高中生则在“懂”的问题上集体沉默。再问“丑小鸭怎样变成天鹅的”，许多学生答不上来。列夫·托尔斯泰曾向高尔基感慨，初读安徒生童话未读懂，重读后方才领悟——文豪尚且如此，何况小学生？ ⑥因此，在各类阅读书单中，经典文学作品的推荐应选择适合小学生阅读的篇目：有趣、有味，能激发阅读兴趣。小学阶段培养阅读兴趣至关重要，如同人生第一步。若在此阶段学生产生阅读“受挫感”，可能一生会厌恶并排斥阅读，而这种心理反弹往往难以被察觉。阅读本应快乐，不宜将其作为硬性作业布置给孩子们。 ⑦除了经典作品，推荐书单还应包罗更多内容。科学调制、合理搭配，才能使书单营养丰富、视野开阔。例如，文体应齐全——小说、散文、诗歌、童话、散文诗给读者带来的审美体验各不相同；中外图书所占的比例、古今作品所占的比例均应考虑，尤其应关注新书的推荐。常言道，人食五谷杂粮，吃得越杂，营养越丰富。这一道理同样适用于儿童推荐书单。 ⑧放眼当下各种书单，有的表面光鲜、书卷气浓郁，背后却暗流涌动，可能是各种力量和利益博弈的结果。市场经济驱动下，有时难以回避。但书单作为孩子们的精神营养餐，绝不应出现“劣币驱逐良币”的现象。 （选自《人民日报》2026年4月20日，有删改） 10. 读书求“杂”，不是漫无目的，而是讲究搭配。请你根据文章第⑦段，将下面的阅读建议卡补充完整。 阅读建议卡 建议一 文体要齐全（小说、散文、诗歌等兼顾） 建议二 ________ 建议三 ________ 11. 请分析第④段是怎样展开论证的？ 12. 某出版社向小学生推荐《尤利西斯》《追忆似水年华》等艰深名著，并宣称“从小读经典，成一流人才”。你是否同意这一做法？请结合文章第⑤段说明理由。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （五）（2026·云南临沧·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 做“难而正确的事” 石砡 ①今年湖北“新年第一会”上，12位科学家走上百米红毯铺就的星光大道。“这才是我们的榜样，才是最该追的星”“追科学之星，逐科学之脚步”……鲜艳的红毯，为那些在实验室里啃“硬骨头”、坐“冷板凳”的人而铺；热烈的掌声，为科技创新这项“难而正确”的事业而鸣。这一幕不仅是对科学家个体的礼赞，更是对一个国家战略选择的生动诠释——在充满不确定性的时代，唯有坚持做“难而正确的事”，才能在历史的洪流中锚定方向、赢得未来。 ②所谓“难而正确的事”，就是方向正确但过程充满挑战的事。它们往往需要穿越认知的迷雾、突破技术的壁垒、承受时间的淬炼，甚至要面对短期内的不解与质疑。然而，一旦获得成功，往往能够形成巨大的比较优势和竞争优势，成为推动社会进步的根本力量。科技创新正是这类事业的典型代表——周期长、投入大、风险高，但事关发展根基、利在民族长远。“抓紧做”的紧迫感与“坚持做”的战略定力，在这里缺一不可。 ③我国首台原子量子计算机“汉原1号”破茧而出，磁悬浮实验速度半年内3次刷新世界纪录，水稻耐高温基因研究成果入选《科学》杂志2025年度十大科学突破……一项项原始创新、关键技术、标志性产品，正是狠抓科技创新结出的果实。 ④科技突破，常诞生于寂静的角落里、漫长的跋涉中。科技创新、发展新质生产力、推动传统产业转型升级等，桩桩件件都是棘手难办的事，每一件却又非做成、做好不可。难走的路，往往是上坡路。一旦跨越山丘、攻克难关，便如鲤鱼跃龙门般豁然开朗。 ⑤比如，破译水稻耐热密码，为培育优质高产耐热稻提供了新方法。再如，“稻米造血”技术实现量产，可以有效改变人血清白蛋白这一“黄金救命药”长期依赖进口的局面。每一次创新突破，都有可能改变产业格局，打开价值新蓝海。这不仅能为行业发展赢得核心竞争力，更将为区域乃至国家发展注入不竭动力。 ⑥做好“难而正确的事”，考验定力与耐力。“决不能让科技人员把大量时间花在一些无谓的迎来送往活动上，花在不必要的评审评价活动上，花在形式主义、官僚主义的种种活动上。”习近平总书记这番话，振聋发聩。千方百计为科学家们“松绑减负”，就是为科技创新拾柴添薪。 ⑦多给创新探索的空间，少占用潜心科研的时间；多创造潜心攻关的条件，少安排无谓的迎来送往，科学家才能心无旁骛“钻深井”，在寂静中聆听到创新的惊雷。 ⑧只要路是对的，就不怕山高水长。我们要持续夯实基础研究的“根系”，锻造关键技术的“脊梁”，畅通产业转化的“血脉”，让创新的热带雨林更加生机盎然。 （选自2026年1月13日《人民日报》，有删改） 13. 阅读以下对话，结合文章内容补全空缺处。 小明：老师，我觉得科学家走红毯这事真酷！但我不太懂为什么作者说这些科学家做的是“难而正确的事”？ 老师：这是因为科技创新往往需要长期坚守、面对高风险，就像文中说的（1）________。但一旦成功，就能像（2）________那样，为国家发展注入强大动力。 小明：原来如此！那我们可以为科学家做些什么呢？ 老师：正如习近平总书记强调的，要减少不必要的干扰，让他们能（3）________。我们中学生也要学习这种（4）________的精神，将来为国家解决难题。 14. 第⑥段和第⑦段能否调换顺序？请说明理由。 15. 文章结尾提出“夯实基础研究的‘根系’、锻造关键技术的‘脊梁’、畅通产业转化的‘血脉’”，这三个比喻分别强调了哪些方面？这对青年学子有何启示？ 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （六）（2026·云南大理·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 规矩是一种分寸 周广玲 ①人生就像一列行驶的火车，看似可以自由驰骋，实则始终沿着既定的轨道前行。那些能够稳步前进的人，不是靠运气好，而是懂得把握分寸，做到恰到好处。正如老子所说：“知人者智，自知者明。”这种“明”正是把握分寸的关键所在。真正的分寸感在于：既不放纵自己的欲望，也不过分苛责自己；既能全力以赴地奋斗，也懂得适时休息。在约束中寻找自由，在规则中获得成长，这才是智者的处世之道。 ②规矩的核心在于把握分寸，分寸是规矩的精髓所在。它使规矩不再显得生硬刻板，而成为一种富有弹性的内在认知。古人云“增之一分则太长，减之一分则太短”，道出了恰到好处的重要性；而“过犹不及”则揭示了失去分寸的危险。 ③真正的规矩，不在于“规”的刻板形式，而在于“矩”的合理分寸。分寸体现为清醒的自我认知与适度克制。当我们客观审视自己时，既要避免妄自菲薄，也要防止盲目自大，准确评估自身的长处与短板。在顺境中保持谦逊，在逆境中不失自信。这正如儒家提倡的“中庸之道”，它并非平庸，而是追求恰到好处的平衡。就像射箭一样，制胜的关键不在于力量的大小，而在于力量与准度的完美配合。 ④规矩与分寸相辅相成，又相互制约。规矩是社会运行的基石，维系着公共秩序；分寸则是个人修养的体现，为规则注入温度。完全无视规矩会导致混乱，但过分拘泥于规则又会失去人情味。孔子“从心所欲不逾矩”的境界，正是将二者完美融合的典范。当规矩内化为行为习惯，分寸把握恰到好处时，就达到了自由与秩序的和谐统一。 ⑤分寸感是在真诚的前提下，用恰当的方式表达自己的想法。知无不言是坦率，但言无不尽可能伤人。在行动上，分寸感是“己所不欲，勿施于人”的换位思考。热情相助是美德，但过度介入反而会成为负担。这种人际交往的尺度，就像调节琴弦的松紧：太紧容易断，太松发不出声音，只有恰到好处，才能奏出和谐的乐章。 ⑥为人处世，必须懂得遵循规矩，做到“恰到好处”，即对时机、火候和力度的精准掌控。它既不是冷漠的屏障，也不是过度的亲密，而是对彼此独立性、情感空间和尊严的尊重。古人云“君子之交淡如水”，这里的“淡”并非冷淡，而是一种恰到好处的距离感，不黏腻、不依附、不越界，这样的关系才能长久维系。分寸感体现了一个人的修养与智慧，是人际交往中的重要准则。 ⑦做事有规矩，为人有分寸，我们掌握适可而止的艺术，就能在多变的社会环境中保持清醒。这种分寸感，既是对他人的基本尊重，也是对自己的必要保护。我们称赞一个人“有分寸”，其实是在赞美他，能在复杂的人际关系和情境中，找到情理兼顾的平衡点。这种能力不是靠死记硬背规则就能获得的，而是需要长期的生活历练和自省，培养出对是非精准判断的能力。分寸感更像是一种生活艺术，它不显山露水，却能在细微处见真章。 ⑧规矩是一种分寸，人生如戏，全在分寸。规矩是舞台，分寸是舞步。在这方寸之间，有人跳得拘谨，有人舞得从容。 （选自2026年《思维与智慧》） 16. 请联系文章内容和所学，谈谈孔子为何能做到“从心所欲不逾矩”？ 17. 文章多次引用古人的话，有什么好处？ 18. 阅读文章和链接材料，谈谈你获得的启示。 链接材料： 无须背诵数以百计的格言信条，只需记住一条，必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边，换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。 ——利哈乔夫《论教养》 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （七）（2026·云南曲靖·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 把握人生紧要处 史迎风 ①作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”每个人的人生都有不寻常的“点”，迈出这个“点”，可能只在一念之间，即所说的“紧要处的几步”。人生道路上可能会遇到各种各样的成功、诱惑、困难和挫折，冷静、理智地处理好人生发展不同阶段面临的紧要问题，走好一生中的关键几步，人生就会在平实中安康，心灵就会在平凡中充实，成功就会在朴实中闪光。 ②孔子描述了这样的人生轨迹：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”在先哲所描绘的这个人生坐标上，几个重要节点被特别地强调出来，令人深思。追求幸福是人的本能，然而幸福生活要靠辛勤工作来创造。在现实的工作和生活中，做人要有原则，否则紧要处就会迷惘。做事要受规章、制度、程序约束，否则紧要处就会跌倒。 ③人的命运就把握在自己的手里，一切只能靠自己，也必须靠自己。所谓“自助者，天助之”，你必须学会掌握人生的方法，尤其要把握好人生中的关键几步。“凡事预则立，不预则废。”人生之旅从选定方向开始，没有方向的人生不过是在绕围子。仅仅有了方向还不够，还要沿着这个方向设定目标并不断调整目标，有什么样的目标就有什么样的人生。一个个阶段性目标不断实现，就可能实现远大目标，掌握人生航向，引领自己走好每一步，特别是紧要处的几步，实现更加美好的人生。 ④“工欲善其事，必先利其器。”其实，人的一生是我们自己镌刻成的一个样子，我们首先要学会学习。列宁曾说：“我们一定要给自己提出这样的任务：第一，是学习；第二，是学习；第三，还是学习。”好的学习可以使我们增强紧要处明辨是非的判断力，获得抵御人生各种诱惑和干扰的免疫力；可以使人心胸豁然开朗，拥有高尚的情怀，关键时刻不再迷茫；可以为你打造金钥匙，去开启人生紧要处的每一道门！知识积累越多，越能在紧要关头获得灵光一闪，即使身处困境，都能被充实的知识和陶冶的心灵舒缓，甚至将那痛苦转化为力量。 ⑤把握人生紧要处，珍惜现在最重要。人生既漫长又短暂，“现在”尤其紧要和关键。我们需从大处着眼，从紧要处立足，从现在开始，正确对待个人的得失名利，宠辱不惊，怀着一颗“悠然见南山”的平常心，去面对一切、看待人生。心灵中的大起大伏趋于平坦、有序，这人生的紧要处，不再那么难以把握，当岁月在身边倏尔而逝的时候，成功和幸福会自然而然地出现在你面前。 （选自《中国纪检监察报》2019年12月13日，有改动） 19. 选文的中心论点是什么？请用简洁的语言概括。 20. 结合选文的内容，简要说说我们应该如何把握人生紧要处。 21. 下面这则材料能作为选文哪一段的论据？请简述理由。 黄文秀硕士毕业后，放弃留在大城市的工作机会，毅然奔赴偏远的山村担任驻村书记。她为了能尽快进入工作状态，出发前向有驻村经历的同事请教工作经验和方法。但初到村里，还是碰了“钉子”。她调整目标，学习方言，帮助群众干农活，将扶贫与扶志相结合，带动 418 名贫困群众脱贫。她获得了“时代楷模”“最美奋斗者”等多项荣举称号。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型2 （一）（2026·云南玉溪·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 “功夫机器人”成长记 从运动会到春晚，机器人越来越“能打” ①如果问你机器人能做什么，你会怎么回答？跳舞、翻跟头、还是打拳？短短几年间，机器人的“功夫”越来越丰富了。 ②2025年8月，北京举办了世界首届人形机器人运动会，田径、球类、障碍跑等项目一应俱全。宇树机器人一举拿下7金3银3铜，成为全场获奖最多的“参赛选手”。 ③如果将视线聚焦在春晚舞台，我们会发现机器人的进化速度很是惊人。2021年牛年春晚，24台机器人化身牛“犇犇”与刘德华同台，实现了全球首次四足机器人集群舞蹈；2025年蛇年春晚，16台人形机器人穿上大花袄，扭秧歌、转手绢，动作虽略显“笨拙”却引来欢笑；2026年马年春晚，它们直接化身“功夫小子”：连续翻桌跑酷、弹射空翻、单脚连续空翻、蹬墙后空翻，还能挥舞双节棍和长剑——这是全球第一次全自主人形机器人集群表演中国武术。 功夫机器人是怎样炼成的？ ④这样一台能翻跟头的机器人，究竟用什么造的？2025年春晚亮相的H1人形机器人，身高1.8米，体重仅47千克——秘密在材料上。它的骨骼和关节采用“聚醚醚酮”（PEEK）打造，这种材料强度媲美钢铁，重量只有金属的七分之一，能让机器人减重40%，因此动作灵巧，轻松完成翻跟头等高难度动作。 ⑤机器人能灵活运动，全靠自主研发的M107关节电机。装在膝盖上的电机峰值扭矩达360牛/米，相当于能提起36公斤的东西——足够支撑它稳稳站立，又能爆发式起跳。机器人的眼睛是3D激光雷达和深度相机，拥有360°全景视力，绝对不会撞墙。更厉害的是，宇树实现了90%核心零部件的全自主研发，整机成本压到行业平均水平的1/3。 ⑥机器人的大脑也在进化。早期的机器人需要工程师一条条写指令，现在的宇树机器人用上了强化学习——像人类一样通过反复尝试自己“学会”走路、跑步甚至空翻。从2025年扭秧歌到2026年武术表演，进步这么快，就是因为有了会学习的“大脑”。 身边的“人机共存”时代 ⑦除了在春晚舞台大放异彩，机器人也悄悄走进了云南的校园。2026年3月，昆明市一小学的开学典礼上，人形机器人和机器狗组成“迎新天团”，在校门口与孩子们击掌互动；电子大屏上，是AI实时生成专属祝福语。在玉溪市，100余名青少年参加了机器人科普公益课堂——高年级学生在机房学习编程调试，低年级孩子通过遥控小车、智能机器人感受科技魅力。在红河州，科普大篷车带来的机器人与某校社团学生共同编排了“人机共舞”，双方跟随音乐节奏完成精准协同的队形变换。 ⑧从校门口的击掌互动，到课堂里的编程实践，再到舞台上的“人机共舞”，机器人正让抽象的人工智能知识变得可触可感，在学生心里种下科技报国的种子。 ⑨从春晚舞台到云南校园，机器人的“功夫”正在悄悄进化：真正的功夫，不只是翻跟头、耍棍术的“台上一分钟”，更是走进生活、服务生活的“台下十年功”。要练就这身为千家万户赋能的“硬功夫”，还需要时间和更多人的耐心等待。 （摘编自《央视新闻》《中国化工报》等，有删改） 1. 选文从三个部分介绍了功夫机器人的成长。请根据提示，完成下表。 选文板块 主要内容 回答的问题 从运动会到春晚，机器人越来越“能打” ①________ 机器人有哪些本领？ 机器人是怎样炼成的？ 机器人的身体构成（材料、电机）和大脑进化（强化学习） ②________ 身边的“人机共存”时代 ③________ 机器人和我们的距离是怎样的？ 2. 说明文语言具有准确严谨的特点。请分析选文中画线句子是如何体现这一特点的。 2025年春晚亮相的H1人形机器人，身高1.8米，体重仅47千克——秘密在材料上。 3. 为了让机器人更好地服务于同学们的学习和生活，请你结合选文内容和自己的校园生活体验，给学校提两条合理化建议，并简要说明理由。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 非连续性文本阅读（云南专用） 题型概览 题型01 议论文阅读+说明文阅读题组 选题地区 云南8市：丽江、昆明、楚雄彝族自治州、玉溪、普洱、临沧、大理、曲靖 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （一）（2026·云南丽江·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 班级正在筹备“薪火相传·精神不朽——弘扬伟大抗战精神”主题班会。全班同学要共读好文，请你一起参与，并完成以下任务。 弘扬伟大抗战精神 激励勇毅前行之志 刘 懿 郭国祥 ①在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会上，习近平总书记发出有力号召：“传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗！” ②伟大抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，重温抗战历史，赓续伟大抗战精神，对于凝聚全党全国各族人民的意志力量，具有跨越时空的深远意义。 ③天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，是中国人民和中华民族同心同德、自强不息的精神纽带。在民族危亡关头，中国共产党举起武装抗日的旗帜，并呼吁中国人民动员起来，“停止内战，一致抗日”，组成全民族反对日本侵略者和汉奸卖国贼的钢铁长城，取得了近代以来中国人民反对外敌入侵的第一次完全胜利。当前，中国共产党人传承和弘扬天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，凝聚起团结奋斗的巨大能量。 ④视死如归、宁死不屈的民族气节，是中华民族在生死存亡之际挺起的精神脊梁，更是新时代坚守民族尊严的价值坐标。抗战全面爆发后，中国人民以血肉之躯筑起新的长城。平型关大捷打破了日军“不可战胜”的神话，百团大战极大振奋了全国军民抗战到底的信心；无论是地雷战、地道战、麻雀战等群众性游击战法，还是“狼牙山五壮士”纵身跳崖的宁死不屈，都彰显着中华民族勇于抗争的顽强意志。成千上万的英雄在炮火中奋勇前进，极大地鼓舞了全国人民的抗战热情。这种民族气节，也生动体现在抗美援朝等保家卫国的战斗之中，坚定守护着民族尊严与国家主权。 ⑤不畏强暴、血战到底的英雄气概，是中华民族在危难时刻挺身而出的精神旗帜，更是新时代攻坚克难的不竭动力。杨靖宇将军以草根树皮充饥、雪水解渴，孤身奋战至最后一刻；赵一曼“母亲死后，我的孩子要代替母亲继续斗争，茁壮长大”的绝笔家书；邓玉芬将丈夫和5个孩子送上前线的壮举……他们将个人生死与民族解放事业紧密相连，让全世界看到了中国共产党和中国人民抗战的意志和力量。这种英雄气概，彰显在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程中。面对“卡脖子”技术封锁、“脱钩断链”的外部压力、“单边制裁”的无理打压，中国共产党人以“越是艰险越向前”的英雄气概，不负嘱托、锐意进取，切实履行好党和人民赋予的新时代职责使命，弘扬在伟大抗日战争中铸就的爱国情怀、民族气节、英雄气概和必胜信念，彰显了克服一切艰难险阻的强大力量。 ⑥百折不挠、坚忍不拔的必胜信念，更为新时代应对挑战提供了自信与底气。抗战初期，面对“亡国论”“速胜论”等错误观点，毛泽东发表了《论持久战》，指出抗日战争是持久战，最后胜利属于中国，为中国抗战前途指明了方向。抗战相持阶段，中华民族以“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”的方法坚持持久抗战，最终赢得了抗日战争的伟大胜利。这种必胜信念，始终指引着世世代代中华儿女不惧险阻、不畏强权、敢于斗争，涵养拼搏奋进的精神动力。 ⑦隆重纪念是为了更好地铭记。在伟大抗日战争中铸就的爱国情怀、民族气节、英雄气概和必胜信念，是中华民族宝贵的精神财富，是克服一切艰难险阻的强大力量。未来，更要讲好抗战故事，以压倒一切困难而不为困难所压倒的决心和勇气，敢于斗争，善于创造，锲而不舍为实现中华民族伟大复兴而奋斗，直至取得最后的胜利！ （选自《光明日报》，有删改） 1. 为清晰展示文章脉络，需用图示呈现其论证结构。你认为以下哪一幅图更适合作为板书的框架？请简述理由。 2. 筹备组认为本文极具说服力，你需从论证方法及其作用的角度向同学们讲解文章。请参考示例，从第④⑤段中任选一段，撰写讲解文字。 示例： 第③段将道理论证和举例论证相结合。先阐释“天下兴亡、匹夫有责”的道理，再以中国共产党号召并领导全民族抗战取得胜利的历史事实进行佐证。将抽象道理与具体史实相结合，深刻有力地论证了“爱国情怀”是凝聚力量、夺取胜利的精神纽带，极具说服力。 3. 在班会“楷模风采”环节，需从教材人物中推选一位“伟大抗战精神”的代言人。请结合文章阐述的一种抗战精神内涵，从以下人物中选择一位并说明理由。 闻一多《最后一次讲演》 钟太夫人《回忆我的母亲》 红军战士《老山界》 【答案】 1. 选图一。理由：文章采用“引论—本论—结论”的递进式结构，第①②段引题立论，第③到⑥段分述抗战精神的内涵，第⑦段总结号召。图一的线性结构清晰展现了这一逻辑，更贴合文章脉络。 2. 示例讲解（以第④段为例）：第④段运用举例论证的方法，列举平型关大捷、百团大战、群众性游击战法及“狼牙山五壮士”的事例，将抽象的“视死如归、宁死不屈的民族气节”具象化，有力论证了民族气节是中华民族的精神脊梁，也为新时代坚守民族尊严提供了价值坐标，极具说服力。 3. 示例：选闻一多《最后一次讲演》。理由：文章阐述“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”是抗战精神的核心。闻一多在李公朴追悼会上拍案而起，怒斥反动派暴行，用生命践行了对民族与正义的坚守，正是这种“匹夫有责”的爱国情怀的生动体现，是伟大抗战精神的代言人。 【解析】 【导语】本文立足抗战胜利八十周年的时代背景，紧扣伟大抗战精神展开论述，立意深刻、贴合时代。文章开篇引权威讲话点题，随后分层阐释抗战精神的四大核心内涵，结合经典抗战史实与新时代发展境遇佐证论证，古今衔接自然。全文逻辑清晰、层次分明，语言庄重凝练，将历史精神与民族复兴、中国式现代化建设相结合，兼具思想性与感召力，深刻诠释了抗战精神的时代价值。需要我帮你**微调字数精准控在150字左右，同时保留完整赏析要点吗？ 1. 联系第①段可知，本段以习近平总书记的号召引出“弘扬伟大抗战精神”的话题；联系第②段可知，本段承接上文，点明“重温抗战历史，赓续伟大抗战精神”的深远意义，二者共同完成了“引论”部分的论述；联系第③到⑥段可知，这四段分别阐释伟大抗战精神的四大核心内涵，是文章的“本论”部分；联系第⑦段可知，本段总结抗战精神的价值，发出传承精神、接续奋斗的号召，是文章的“结论”部分。图一的“引论（①②段）—本论（③~⑥段）—结论（⑦段）”的线性结构，清晰呈现了文章层层递进的论证逻辑，而图二将①段与②段割裂，不符合原文“引论部分”的整体关系，因此图一更适合作为板书框架。 2. 先明确段落使用的论证方法（举例论证、道理论证），再结合文本内容说明论证过程，最后点明该方法对论证分论点的作用，做到“方法+文本+效果”的完整呈现。 示例一（第④段）：第④段运用举例论证和道理论证相结合的方法。先阐释“视死如归、宁死不屈的民族气节”是民族的精神脊梁与新时代的价值坐标，再以平型关大捷、百团大战、群众性游击战法、狼牙山五壮士的事例，以及抗美援朝保家卫国的史实进行佐证。将抽象的民族气节与具体战例、英雄事迹结合，有力论证了“民族气节”对守护民族尊严、坚定抗战信念的重要作用，极具说服力。 示例二（第⑤段）：第⑤段运用举例论证和道理论证相结合的方法。先阐释“不畏强暴、血战到底的英雄气概”是危难时刻的精神旗帜与新时代攻坚克难的动力，再以杨靖宇孤身奋战、赵一曼绝笔家书、邓玉芬送亲人上战场的英雄事迹，以及新时代中国共产党人应对外部压力的实践进行佐证。将历史英雄的壮举与新时代的担当结合，有力论证了“英雄气概”在不同时代克服艰难险阻的强大力量，极具说服力。 3. 先明确文章中抗战精神的四大内涵：“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”“视死如归、宁死不屈的民族气节”“不畏强暴、血战到底的英雄气概”“百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”，再从三位人物中选择一位，结合其事迹，对应一种精神内涵，说明其如何体现该精神，完成代言理由的阐述。 示例一：选择闻一多，代言“视死如归、宁死不屈的民族气节。”闻一多先生在《最后一次讲演》中，面对特务的威胁，毫无惧色，痛斥反动派的罪行，为民主与正义发声，最终献出生命。这正是“视死如归、宁死不屈的民族气节”的生动体现。他以生命捍卫真理，用呐喊彰显尊严，与抗战时期英雄们坚守气节、绝不妥协的精神一脉相承，是伟大抗战精神在民主斗争中的延续。 示例二：选择钟太夫人，代言“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”。《回忆我的母亲》中的钟太夫人勤劳坚韧，支持儿子朱德投身革命事业，用平凡的付出支撑起家庭与国家的希望。她虽身处普通百姓的位置，却以“匹夫有责”的担当，将对家人的爱延伸为对国家的支持，彰显了抗战时期无数普通民众以家国为重、同心同德的爱国情怀，是伟大抗战精神中“爱国情怀”的平民化表达。 示例三：选择红军战士，代言“不畏强暴、血战到底的英雄气概”。《老山界》中的红军战士，面对陡峭险峻的高山、恶劣的环境与敌人的围追堵截，毫不退缩，以顽强的意志翻越老山界，展现出不畏艰难、勇于斗争的英雄气概。这与抗战时期中国人民以血肉之躯筑起长城、血战到底的精神高度契合，是伟大抗战精神中“英雄气概”在长征路上的生动体现，彰显了克服一切艰难险阻的强大力量。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （二）（2026·云南昆明·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 审美，成长的力量 ①美是一种深沉的精神力量，它不在于浮华的外表，而在于内在的风骨与灵魂的温度。新时代美育纲领性文件明确提出“以美育人、以美化人、以美培元”，要求将美育贯穿各学段，构建“全覆盖、多样化、高质量”的美育体系。这就明确告诉我们，美育不是附加的兴趣培养，而是浸润心灵、塑造人格的重要教育内容。培养审美能力，能帮助青少年在成长路上不断完善自我。 ②审美是滋养心灵的雨露，于浮躁中守得宁静。快节奏生活和无处不在的压力常让人心绪不宁，审美便是安放内心的港湾。春日新芽、夏日晚风、秋日云霞、冬日落雪，都是我们身边随处可见的自然之美。翻开课本，我们能在文字中审美：在朱自清的《春》中感受万物复苏的生机，从宗璞的《紫藤萝瀑布》中体会生命绽放的力量，在莫怀戚的《散步》中读懂朴素又深沉的亲情。陶渊明有言：“采菊东篱下，悠然见南山。”审美就是这样一种心境：远离喧嚣，回归平和，让文字与自然的美好相互交融，慢慢涤荡心中的焦虑与浮躁，让人变得沉稳而安宁。 ③审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地。如果说人生是一扇窗，审美便是推开窗的手，让我们看见更辽阔的风景。一个人对美的理解程度，往往影响着他看待世界的眼光。当我们学会以审美的态度面对生活，就不会轻易被眼前的琐碎得失束缚，也不会局限在个人的情绪里。自然的辽阔让我们懂得谦卑，文化的厚重让我们心生敬畏，人性的温暖让我们心怀善意。在感受美的过程中，我们的眼界不断拓宽，心胸也更加开阔。 ④审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气。美不仅能带来愉悦，更能在艰难时刻给予人支撑与力量。生活中那些闪耀着精神光辉的形象，总能给人深刻的激励。史铁生在病痛与挫折面前始终坚守信念、顽强拼搏，展现出生命最动人的坚韧之美。这种美告诉我们，真正的强大不在于一帆风顺，而在于历经磨难依然选择坚持。人生难免遇到低谷与困境，审美所带来的精神力量，会成为我们面对困难时的底气，让我们在挫折面前不退缩、不放弃。 ⑤培养审美能力并不需要高深的理论，也不必刻意追寻远方的风景。美，就藏在身边的景物、日常的阅读与平凡的生活里。作为新时代的青少年，愿我们都能与美相伴，在感受与体悟中不断完善自己，成为内心充实、眼界宽广、意志坚韧的人。 （改编自俞汝捷《小说24美》） 4. 小语同学阅读本文后，梳理了本文的论证结构，请你帮她补充完整。 5. 如果要将下面事例作为事实论据放入文中，你认为放在哪一段最恰当？请结合材料内容和文章观点说明理由。 深圳某中学校长收到学生来信，信中抱怨窗外小鸟太吵，影响学习，请求拆除鸟巢。校长没有简单批评学生，而是回信道：“多年以后，忆起高三，或许不是某道题，而是那个傍晚与鸟儿相视一笑的瞬间。”这封信安抚了学生浮躁的内心，在网络上被称为“最温暖的拒绝信”。 6. 小文同学热衷刷无脑搞笑短视频，还喜欢追星，只关注偶像的外表。请结合本文第③段的内容，说说小文为什么会形成这样的审美观。 【答案】 4. 分论点2：审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地。 分论点3：审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气。 5. 放在第②段最恰当。 理由：该事例用校长“最温暖的拒绝信”引导学生关注身边景，学会与自然万物和谐相处；回信安抚了学生浮躁的内心，让其变得“沉稳而安宁”；该事例能有力地支撑分论点，因而放在第②段最恰当。 6. 示例：审美是拓宽格局的阶梯，个人对美的理解，会影响其看待世界的眼光；小文沉迷无脑搞笑短视频，只关注偶像外表，是因为他对美的理解程度低；仅停留在外表，局限在个人情绪的小我格局（消遣）中；没有形成正确的审美观，因而眼界受限，看不到更深层次的美。 【解析】 【导语】文章立意鲜明，紧扣审美赋能成长展开论述。开篇点明美育价值，继而从滋养心灵、拓宽格局、淬炼意志三个层面分层剖析，援引诗文、课文人物事例佐证，论据贴切丰富。行文条理清晰，语言温婉隽永，情理相融。结尾落脚青少年自身，呼吁体悟身边之美，升华主旨，兼具思想深度与文字感染力。 4. 结合第③段可知，该段以“人生是一扇窗，审美便是推开窗的手”为喻，阐述审美能帮助我们跳出个人得失的局限，看见更辽阔的世界，因此分论点2为“审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地”。结合第④段可知，该段通过史铁生的事例，论述美能在困境中给予人支撑与勇气，因此分论点3为“审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气”。 5. 结合第②段“审美是滋养心灵的雨露，于浮躁中守得宁静”的观点可知，材料中学生因高三学习压力大而心绪浮躁，抱怨窗外的鸟鸣；校长则以温暖回信引导学生发现与鸟儿相遇的美好，用自然之美安抚了学生的焦虑，让学生从浮躁中回归平和。这与第②段论述的“审美能涤荡焦虑浮躁，让人变得沉稳安宁”的观点高度契合，能有力支撑分论点。 6. 结合第③段“审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地”的观点可知，小文只关注无脑短视频与偶像外表，是因为他的审美格局局限于浅层次的感官刺激与外在表象，没有学会以审美的态度面对生活，既未被自然与文化的广阔之美滋养眼界，也未从更丰富的精神维度理解美。因此他的视野被个人化的浅层次趣味束缚，无法跳出琐碎的感官愉悦，自然难以形成开阔、有深度的审美观。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （三）（2026·云南楚雄彝族自治州·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 人工智能时代更需潜心阅读 涂凌波 ①一本厚厚的书籍放在面前，难免会让人望而生畏。要花多长时间才能读完？读完后我又能获得什么呢？是否还有必要读这本书？……当以人工智能（AI）为代表的新一轮科技革命浪潮迎面而来，这些问题似乎已经不需要回答。因为我们只要打开DeepSeek、ChatGPT等人工智能大模型工具的对话框，将我们的要求输入进去，顷刻间我们要求的内容就会尽数输出。问题也随之而来，当AI已经能帮助我们甚至代替我们阅读，人类还有阅读的必要吗？毋庸置疑，答案是肯定的。人工智能时代，我们不仅需要阅读，而且更需要潜心阅读。 ②人类的阅读不能够被AI所取代，因为阅读的本质是思维的过程。表面上看，今天AI技术已经能够比较准确地还原、提炼知识，AI对一本书的认识和理解甚至超过很多人。生成式人工智能技术还能够在既有的文献、知识基础上，生成全新的、具有一定创意的内容，几乎接近了人类生成内容的能力和水准。技术的突飞猛进让我们对阅读本身似乎失去了信心。然而，如果我们完全跳过了阅读的过程，只是坐享其成，那么我们将会失去独立思考的能力。阅读过程其实就是思维训练的过程，也是知识创新的过程。我们从阅读中尤其是慢阅读中所锻炼的文字能力、提问能力、分析能力、思辨能力等各种能力，是AI所不能代替的。 ③AI虽然能够帮助我们读资料、写代码、回答问题、创作内容等等，还可以像人一样独立完成一些任务。在今天的生成式人工智能中，还普遍存在AI幻觉的问题，但人们却很难分辨这些幻觉内容是否真实准确、是否科学合理。 ④人的思维活动不能够也不应该让位于AI。对于广大青少年学生来说，阅读还是他们建立自己知识体系所必不可少的重要活动。只有建立了独立、自主、系统的知识体系，我们才能够判断AI生成内容的合理性，才能够在与AI协作的时候成为主导者，用自己的知识体系去驾驭AI． ⑤从更广阔的历史维度来看，阅读更是人类文化传承和发展最为重要的方式之一。一代代读书人，通过阅读传承经典，通过阅读与他者对话，通过阅读创造新知。可以说，正是在每个人的阅读中，文化得以发扬光大，文明得以传承创新。AI虽然能够辅助我们寻找知识，但绝对不能够代替我们的阅读。阅读的体验是独一无二的，阅读的文化力量更是无可替代的，科技越是发达，我们就越要珍视阅读，要在风声雨声读书声中，尽览家事国事天下事。 ⑥人工智能时代，我们更要倡导潜心读书。要不断完善多元立体的儿童青少年阅读生态，努力营造人与AI共同协作的“阅读场景”，既要让“智能”发挥最大的功效，也要让“人”发挥主体性角色，让广大青少年学会与AI为伴，细品万卷诗书人生。 （有删改） 7. 下面是对本文部分论证逻辑的梳理，其中一处存在逻辑断层，请找出该断层位置（用段落序号表示），并补充合适的论证内容，使逻辑链条完整。 提出“AI时代更需潜心阅读”论点→论证“阅读的本质是思维过程，AI无法替代”→_____→论证“阅读是文化传承的重要方式”→发出“倡导潜心阅读”的倡议 8. 文章开头连续抛出三个问句，有同学认为这样太啰唆，不如直接提出论点。你是否认同这个看法？请结合文章内容分析开头用问句的妙处。 9. 请结合本文观点和链接材料，针对“如何引导青少年正确处理‘AI辅助’与‘潜心阅读’的关系”，提出三条具体建议。 【链接材料】 某教育平台2024年调研显示：在使用AI辅助学习的初中生中，38%的学生表示“阅读时会频繁暂停，用AI搜索段落大意”；29%的学生在写读后感时，会直接复制AI生成的“感悟要点”，再稍作修改；仅有12%的学生能在AI解读的基础上，提出自己的独特见解。 【答案】 7. ④；论证“人的思维活动不能够也不应该让位于AI”（或：论证“建立独立、自主、系统的知识体系，能帮助青少年判断AI生成内容的合理性，成为与AI协作的主导者”） 8. 不认同。开头问句引发读者对AI时代阅读的思考，吸引读者注意力，为后文提出论点做铺垫，使论点提出更自然。 9. 示例：①要求青少年遵循“先自主阅读，后AI辅助”的顺序，禁止阅读中频繁依赖AI提取段落大意；②布置读写任务时，明确要求学生必须先写出个人原创感悟，再参考AI内容，严禁直接复制AI生成的观点，鼓励学生提出个人独特见解；③学校开设相关阅读指导课，引导学生用自身阅读积累的知识辨别AI内容的正误，明确“潜心阅读为主，AI工具为辅”的原则，突出人的主体性。 【解析】 【导语】这篇文章立足AI时代背景，以“人类阅读不可替代”为核心论点，从思维训练、知识体系构建、文化传承三个维度展开论证，逻辑清晰，层层递进。既不否定AI的辅助价值，又强调了阅读对个人能力与文明延续的深层意义，兼具现实针对性与文化厚度。全文语言平实恳切，兼具说服力与引导性。 7. 结合第②段和题干可知，第②段从“思维训练”角度论证了AI无法替代阅读，但并未说明“无法被替代的阅读，对我们与AI协作有什么实际意义”，题干中直接跳转到文化传承，逻辑上缺少了“个人层面的必要性”这一关键环节； 结合第④段可知，该段承接了第③段“AI存在幻觉问题，难以分辨真伪”的现实困境，给出了“通过阅读建立知识体系，才能驾驭AI、成为协作主导者”的解决方案，将“思维训练”的价值落到了AI时代的个人生存能力上，填补了从“为什么不能替代”到“为什么必须坚持”的逻辑断层。 8. 结合第①段可知，三个问句并非冗余啰嗦，而是有明确的表达作用。问句直击当下人们面对厚书、面对AI时代阅读的普遍困惑，让读者瞬间代入场景，引发对“阅读必要性”的思考；通过问句引出“AI能否替代阅读”的核心讨论背景，为后文提出中心论点“人工智能时代，我们不仅需要阅读，而且更需要潜心阅读”做足了铺垫，让论点的提出更自然、不生硬。 9. 结合第②段和链接材料可知，38%的学生阅读时会频繁暂停，用AI搜索段落大意，本质是跳过了阅读过程中的思维训练环节，直接依赖AI的“成品解读”，长此以往会丧失自主分析文本的能力，与阅读的核心价值相悖。因此要明确AI辅助的边界，引导青少年先自主完成文本通读与段落分析，仅在遇到生僻背景、疑难词句时借助AI查阅资料，禁止用AI直接替代阅读过程，守住阅读的主体地位。 结合第④段和链接材料可知，多数青少年尚未建立独立知识体系，无法主导与AI的协作，反而沦为AI内容的“搬运工”。因此要建立“先自主思考，再AI辅助”的流程，比如写读后感时，先自主提炼观点、撰写初稿，再用AI拓展思路、补充素材，最终结合自身阅读体验修改完善，让AI成为工具而非主体。 结合第③段和链接材料可知，AI存在“幻觉”缺陷，生成的解读、感悟可能存在事实错误或逻辑偏差，而青少年若缺乏阅读过程中锻炼的思辨能力，无法辨别这些内容的真伪，会被错误信息误导，也难以形成独立的判断能力。因此要设置“AI解读质疑环节”，引导青少年针对AI生成的文本解读，结合自身阅读中的思考与分析，提出疑问、对比验证，在辨伪纠错的过程中强化独立思辨能力，真正做到用阅读驾驭AI。 示例：①先自主完成文本阅读与分析，仅在疑难处借助AI，不直接用AI替代阅读过程；②写读后感等任务时先形成自主观点，再用AI拓展思路，拒绝直接复制AI内容；③对AI生成内容进行对比验证、提出质疑，在辨伪中强化独立判断能力。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （四）（2026·云南普洱·二模）阅读下面文章，完成小题。 读书不妨“杂”一点 安武林 ①良好的阅读习惯应从小培养，可使人终身受益。从这个角度看，小学生的阅读至关重要。然而，养成良好阅读习惯必须从培养兴趣入手。若对阅读毫无兴趣，即便是经典作品，也失去了意义。 ②小学生阅读书单或寒暑假推荐书目，包括各类阅读机构、媒体的推荐，都值得关注。这些书单如同为小学生配制的精神营养餐，与学校食品营养餐殊途同归。营养、新鲜、可口、全面，皆是重要考量标准。合理搭配、科学调制，对精神营养餐至关重要。 ③就文学作品而言，无论面对小学生还是成年人，常见的阅读建议是“读经典”。在各种推荐书目中，经典作品反复出现。但“什么是经典”却难以给出令人信服的答案。艾略特、卡尔维诺、博尔赫斯均有独到的诠释。纵观当下，笔者更倾向于博尔赫斯的观点：“经典作品是一个民族或几个民族长期以来决心阅读的书籍。” ④在太原、广州等地，笔者都遇到过一个棘手的难题：不少小学生倾诉苦恼——有些经典作品不喜欢、不愿读，怎么办？对成年人而言，不喜欢不读便是；对小学生来说，这是作业，是推荐书目，需要完成。对此，笔者只能循循善诱，教他们如何将无趣变为有趣。由此可见，应推荐适合小学生阅读的经典作品——可口、有趣、好读、有味。例如，不喜欢安徒生，可以读林格伦；推荐四大名著时，《西游记》就比《红楼梦》更为合适。 ⑤经典作品大多存在阅读门槛。有的艰深晦涩，有的包含特定宗教文化，有的需要深刻人生体验才能真正读懂，这些未必全部适合孩子。尤其是格调阴郁、颓废的作品，更应慎重。经典作品年代久远，易带来理解障碍。笔者曾在小学和高中做讲座时，提问过同一个问题：读过《丑小鸭》吗？读懂了吗？小学生齐答“读过，懂了”，高中生则在“懂”的问题上集体沉默。再问“丑小鸭怎样变成天鹅的”，许多学生答不上来。列夫·托尔斯泰曾向高尔基感慨，初读安徒生童话未读懂，重读后方才领悟——文豪尚且如此，何况小学生？ ⑥因此，在各类阅读书单中，经典文学作品的推荐应选择适合小学生阅读的篇目：有趣、有味，能激发阅读兴趣。小学阶段培养阅读兴趣至关重要，如同人生第一步。若在此阶段学生产生阅读“受挫感”，可能一生会厌恶并排斥阅读，而这种心理反弹往往难以被察觉。阅读本应快乐，不宜将其作为硬性作业布置给孩子们。 ⑦除了经典作品，推荐书单还应包罗更多内容。科学调制、合理搭配，才能使书单营养丰富、视野开阔。例如，文体应齐全——小说、散文、诗歌、童话、散文诗给读者带来的审美体验各不相同；中外图书所占的比例、古今作品所占的比例均应考虑，尤其应关注新书的推荐。常言道，人食五谷杂粮，吃得越杂，营养越丰富。这一道理同样适用于儿童推荐书单。 ⑧放眼当下各种书单，有的表面光鲜、书卷气浓郁，背后却暗流涌动，可能是各种力量和利益博弈的结果。市场经济驱动下，有时难以回避。但书单作为孩子们的精神营养餐，绝不应出现“劣币驱逐良币”的现象。 （选自《人民日报》2026年4月20日，有删改） 10. 读书求“杂”，不是漫无目的，而是讲究搭配。请你根据文章第⑦段，将下面的阅读建议卡补充完整。 阅读建议卡 建议一 文体要齐全（小说、散文、诗歌等兼顾） 建议二 ________ 建议三 ________ 11. 请分析第④段是怎样展开论证的？ 12. 某出版社向小学生推荐《尤利西斯》《追忆似水年华》等艰深名著，并宣称“从小读经典，成一流人才”。你是否同意这一做法？请结合文章第⑤段说明理由。 【答案】 10. ①. 中外图书比例要合理均衡（或：兼顾中外图书） ②. 古今作品比例要合理均衡（或：兼顾古今作品） 11. 第④段首先用“在太原、广州等地都遇到过的棘手难题”——不少小学生不喜欢也不愿读某些指定为“经典”作品的现象，引出要讨论的问题；接着，将成年人和小学生面对不喜欢的经典作品的不同做法进行对比；在此基础上，提出本段的核心论点——“应推荐适合小学生阅读的经典作品，具体标准是‘可口、有趣、好读、有味’”；最后，用安徒生作品与林格伦作品、四大名著中的《西游记》与《红楼梦》进行举例，支撑论点。 12. 示例：不同意。文章第⑤段指出，经典作品大多存在阅读门槛，有的艰深晦涩，需要深刻人生体验才能读懂，未必适合小学生。《尤利西斯》等作品语言晦涩、内涵复杂，小学生难以理解，强行推荐容易产生阅读“受挫感”，反而让孩子厌恶阅读，违背了培养兴趣的原则。 【解析】 【导语】这是一篇针砭当下儿童阅读推广乱象的务实议论文，观点鲜明。作者针对小学生阅读推荐书单的痛点，从经典适配性、阅读兴趣培养切入，倡导阅读要“杂”、书单搭配要科学，说理平实，直指不合理书单的问题，对小学阅读推广颇具参考价值。 10. 结合第⑦段第③句“中外图书所占的比例、古今作品所占的比例均应考虑，尤其应关注新书的推荐”的内容可知，文段围绕阅读书单的科学搭配展开，要考量中外图书、古今作品的占比推荐即可。 故①空可填“中外图书比例要合理均衡”；第②空可填“古今作品比例要合理均衡”。 11. 根据第④段第一句内容可知，作者先结合在多地走访的见闻，摆出不少小学生被迫阅读不喜爱的经典书目、内心苦恼的现实问题，指出这类读物对学生而言等同于硬性任务的现象；接着结合第二句内容可知，将成年人和小学生之间选择不喜欢的经典作品时，不同的做法形成对比；结合第三、第四句内容可知，结合自身引导学生阅读的经历，顺势提出本段观点，为小学生推荐经典，应当选择有趣味、易阅读的篇目。最后一句，运用举例论证，以童话作品和四大名著的选择为例，具体阐释如何挑选适配小学生的经典读物。整段由现实问题引入，亮出观点，再用事例加以佐证，行文逻辑连贯，论证层次清晰。 12. 首先应明确表态不同意该出版社的做法。接着结合第⑤段第一、二句点明多数经典作品存在阅读门槛，部分书籍内容艰深晦涩，还需要深厚的人生阅历才能读懂。《尤利西斯》《追忆似水年华》都属于这类读物，并不适合认知水平有限的小学生。 第⑤段文中还列举文豪初读经典也难以领悟的事例，进一步说明艰深名著理解难度之大。如果强行让小学生阅读此类书籍，极易让他们产生阅读受挫感，甚至厌恶、抵触阅读，违背了小学阶段培养阅读兴趣的核心目标，因此这一做法并不可取。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （五）（2026·云南临沧·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 做“难而正确的事” 石砡 ①今年湖北“新年第一会”上，12位科学家走上百米红毯铺就的星光大道。“这才是我们的榜样，才是最该追的星”“追科学之星，逐科学之脚步”……鲜艳的红毯，为那些在实验室里啃“硬骨头”、坐“冷板凳”的人而铺；热烈的掌声，为科技创新这项“难而正确”的事业而鸣。这一幕不仅是对科学家个体的礼赞，更是对一个国家战略选择的生动诠释——在充满不确定性的时代，唯有坚持做“难而正确的事”，才能在历史的洪流中锚定方向、赢得未来。 ②所谓“难而正确的事”，就是方向正确但过程充满挑战的事。它们往往需要穿越认知的迷雾、突破技术的壁垒、承受时间的淬炼，甚至要面对短期内的不解与质疑。然而，一旦获得成功，往往能够形成巨大的比较优势和竞争优势，成为推动社会进步的根本力量。科技创新正是这类事业的典型代表——周期长、投入大、风险高，但事关发展根基、利在民族长远。“抓紧做”的紧迫感与“坚持做”的战略定力，在这里缺一不可。 ③我国首台原子量子计算机“汉原1号”破茧而出，磁悬浮实验速度半年内3次刷新世界纪录，水稻耐高温基因研究成果入选《科学》杂志2025年度十大科学突破……一项项原始创新、关键技术、标志性产品，正是狠抓科技创新结出的果实。 ④科技突破，常诞生于寂静的角落里、漫长的跋涉中。科技创新、发展新质生产力、推动传统产业转型升级等，桩桩件件都是棘手难办的事，每一件却又非做成、做好不可。难走的路，往往是上坡路。一旦跨越山丘、攻克难关，便如鲤鱼跃龙门般豁然开朗。 ⑤比如，破译水稻耐热密码，为培育优质高产耐热稻提供了新方法。再如，“稻米造血”技术实现量产，可以有效改变人血清白蛋白这一“黄金救命药”长期依赖进口的局面。每一次创新突破，都有可能改变产业格局，打开价值新蓝海。这不仅能为行业发展赢得核心竞争力，更将为区域乃至国家发展注入不竭动力。 ⑥做好“难而正确的事”，考验定力与耐力。“决不能让科技人员把大量时间花在一些无谓的迎来送往活动上，花在不必要的评审评价活动上，花在形式主义、官僚主义的种种活动上。”习近平总书记这番话，振聋发聩。千方百计为科学家们“松绑减负”，就是为科技创新拾柴添薪。 ⑦多给创新探索的空间，少占用潜心科研的时间；多创造潜心攻关的条件，少安排无谓的迎来送往，科学家才能心无旁骛“钻深井”，在寂静中聆听到创新的惊雷。 ⑧只要路是对的，就不怕山高水长。我们要持续夯实基础研究的“根系”，锻造关键技术的“脊梁”，畅通产业转化的“血脉”，让创新的热带雨林更加生机盎然。 （选自2026年1月13日《人民日报》，有删改） 13. 阅读以下对话，结合文章内容补全空缺处。 小明：老师，我觉得科学家走红毯这事真酷！但我不太懂为什么作者说这些科学家做的是“难而正确的事”？ 老师：这是因为科技创新往往需要长期坚守、面对高风险，就像文中说的（1）________。但一旦成功，就能像（2）________那样，为国家发展注入强大动力。 小明：原来如此！那我们可以为科学家做些什么呢？ 老师：正如习近平总书记强调的，要减少不必要的干扰，让他们能（3）________。我们中学生也要学习这种（4）________的精神，将来为国家解决难题。 14. 第⑥段和第⑦段能否调换顺序？请说明理由。 15. 文章结尾提出“夯实基础研究的‘根系’、锻造关键技术的‘脊梁’、畅通产业转化的‘血脉’”，这三个比喻分别强调了哪些方面？这对青年学子有何启示？ 【答案】 13. ①. 周期长、投入大、风险高 ②. 破译水稻耐热密码（或“稻米造血”技术等具体案例） ③. 心无旁骛“钻深井” ④. 坚持做难而正确的事（或“攻坚克难”“持之以恒”等） 14. 不能调换。第⑥段引用习近平总书记的话，提出做好“难而正确的事”需要为科研人员“松绑减负”的观点；第⑦段则具体阐述了“松绑减负”的做法（多给空间、少搞应酬）。两段内容是“提出观点—具体阐释”的逻辑关系，调换后会破坏论证的条理与严谨性。 15. 示例：“根系”强调基础研究是科技创新的源头与根基，需厚积薄发；“脊梁”强调关键技术是核心支撑，需攻坚突破；“血脉”强调产业转化是价值实现路径，需打通落地。启示青年学子：既要打好知识基础，耐得住寂寞；又要勇于攻坚克难，敢于挑战前沿；还需关注实践应用，推动成果转化，在“难而正确”的道路上实现价值。 【解析】 【导语】这是一篇观点鲜明的议论文，以科学家走红毯的热点引出中心论点。文章先阐释“难而正确的事”的内涵，再列举科创实例佐证，继而论述坚守之道与保障举措。行文逻辑严谨，例证典型，善用比喻增强表达效果，倡导坚守定力、深耕实干，兼具现实意义与思想引导性。 13. （1）根据第②段可知，文中直接点明“科技创新正是这类事业的典型代表——周期长、投入大、风险高，但事关发展根基、利在民族长远”，这是对科技创新“难”的核心特征的概括，故此处填写：周期长、投入大、风险高。 （2）根据第③段和第⑤段可知，文章列举了“破译水稻耐热密码”“‘稻米造血’技术量产”“‘汉原1号’量子计算机”等具体创新成果，用以证明成功的科技创新能推动国家发展、注入强大动力，故此处填写：破译水稻耐热密码（或“稻米造血”技术等具体案例）。 （3）根据第⑦段可知，文中提到“多给创新探索的空间……科学家才能心无旁骛‘钻深井’”，这是为科研人员“松绑减负”后，他们能专注科研的状态，故此处填写：心无旁骛“钻深井”。 （4）全文围绕“做难而正确的事”展开，赞扬科学家坚守科技创新的精神，同时号召青少年学习这种直面困难、坚持正确方向的品质，故此处填写：坚持做难而正确的事（或“攻坚克难”“持之以恒”等）。 14. 根据第⑥段可知，作者引用习近平总书记的言论，点明做好难而正确的事的核心要求，即减少科研人员的无谓事务干扰，提出为科研人员松绑减负的核心观点，确立段落的核心主张。 根据第⑦段可知，作者承接第⑥段的观点，从空间、时间、条件等维度展开，具体说明如何落实松绑减负，为科研人员潜心科研提供保障，是对前文观点的细化展开。 两段呈现先提出核心观点、后细化落实路径的逻辑关联，调换顺序会打破这种论证层次，使论述逻辑混乱，影响表达的严谨度与说服力。 15. 根据第②段第四句可知，科技创新事关发展根基、利在民族长远，结合第⑧段“夯实基础研究的‘根系’”可以看出，作者以根系作比，意在点明基础研究是所有科技探索的源头，这项工作耗时久、见效慢，对应文中“坐‘冷板凳’”“承受时间的淬炼”等特点，必须依靠长期深耕与点滴积累，才能为后续创新筑牢根基。 根据第③段、第④段内容可知，原始创新、核心技术突破都是难度极高的工作，结合第⑧段“锻造关键技术的‘脊梁’”能够理解，脊梁代表着中坚力量与核心支柱，这一比喻强调关键技术是国家发展的核心底气，面对技术壁垒与各类挑战，必须主动迎难而上、全力攻坚克难，牢牢掌握发展主动权。 根据第⑤段可知，科技成果只有落地应用，才能改变产业格局、为国家发展增添动力，结合第⑧段“畅通产业转化的‘血脉’”可知，血脉承担着输送能量、保障整体运转的作用，该比喻说明产业转化是衔接科研与社会发展的重要纽带，只有打通转化通道，科研成果才能真正发挥实际价值。 纵观全文，文章始终倡导坚守“难而正确的事”，结合以上三个比喻的内涵来看，青年学子在成长路上，首先要静心钻研知识，打下扎实的学业底子；其次要不惧学习与探索中的困难，培养攻坚克难的勇气；最后要注重理论联系实际，学会将所学运用到现实当中，秉持定力与恒心，走好属于自己的成长之路。 示例：文中“根系”“脊梁”“血脉”三个比喻，分别对应科技创新的基础积累、核心攻坚、成果落地三个关键环节，层层递进、缺一不可。这启示青年学子，学习成长中要深耕基础知识，筑牢求学根基；敢于挑战疑难问题，锤炼过硬本领；积极投身实践锻炼，活用所学知识，坚持深耕有价值、有意义的难事，在坚守与突破中不断提升自我。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （六）（2026·云南大理·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 规矩是一种分寸 周广玲 ①人生就像一列行驶的火车，看似可以自由驰骋，实则始终沿着既定的轨道前行。那些能够稳步前进的人，不是靠运气好，而是懂得把握分寸，做到恰到好处。正如老子所说：“知人者智，自知者明。”这种“明”正是把握分寸的关键所在。真正的分寸感在于：既不放纵自己的欲望，也不过分苛责自己；既能全力以赴地奋斗，也懂得适时休息。在约束中寻找自由，在规则中获得成长，这才是智者的处世之道。 ②规矩的核心在于把握分寸，分寸是规矩的精髓所在。它使规矩不再显得生硬刻板，而成为一种富有弹性的内在认知。古人云“增之一分则太长，减之一分则太短”，道出了恰到好处的重要性；而“过犹不及”则揭示了失去分寸的危险。 ③真正的规矩，不在于“规”的刻板形式，而在于“矩”的合理分寸。分寸体现为清醒的自我认知与适度克制。当我们客观审视自己时，既要避免妄自菲薄，也要防止盲目自大，准确评估自身的长处与短板。在顺境中保持谦逊，在逆境中不失自信。这正如儒家提倡的“中庸之道”，它并非平庸，而是追求恰到好处的平衡。就像射箭一样，制胜的关键不在于力量的大小，而在于力量与准度的完美配合。 ④规矩与分寸相辅相成，又相互制约。规矩是社会运行的基石，维系着公共秩序；分寸则是个人修养的体现，为规则注入温度。完全无视规矩会导致混乱，但过分拘泥于规则又会失去人情味。孔子“从心所欲不逾矩”的境界，正是将二者完美融合的典范。当规矩内化为行为习惯，分寸把握恰到好处时，就达到了自由与秩序的和谐统一。 ⑤分寸感是在真诚的前提下，用恰当的方式表达自己的想法。知无不言是坦率，但言无不尽可能伤人。在行动上，分寸感是“己所不欲，勿施于人”的换位思考。热情相助是美德，但过度介入反而会成为负担。这种人际交往的尺度，就像调节琴弦的松紧：太紧容易断，太松发不出声音，只有恰到好处，才能奏出和谐的乐章。 ⑥为人处世，必须懂得遵循规矩，做到“恰到好处”，即对时机、火候和力度的精准掌控。它既不是冷漠的屏障，也不是过度的亲密，而是对彼此独立性、情感空间和尊严的尊重。古人云“君子之交淡如水”，这里的“淡”并非冷淡，而是一种恰到好处的距离感，不黏腻、不依附、不越界，这样的关系才能长久维系。分寸感体现了一个人的修养与智慧，是人际交往中的重要准则。 ⑦做事有规矩，为人有分寸，我们掌握适可而止的艺术，就能在多变的社会环境中保持清醒。这种分寸感，既是对他人的基本尊重，也是对自己的必要保护。我们称赞一个人“有分寸”，其实是在赞美他，能在复杂的人际关系和情境中，找到情理兼顾的平衡点。这种能力不是靠死记硬背规则就能获得的，而是需要长期的生活历练和自省，培养出对是非精准判断的能力。分寸感更像是一种生活艺术，它不显山露水，却能在细微处见真章。 ⑧规矩是一种分寸，人生如戏，全在分寸。规矩是舞台，分寸是舞步。在这方寸之间，有人跳得拘谨，有人舞得从容。 （选自2026年《思维与智慧》） 16. 请联系文章内容和所学，谈谈孔子为何能做到“从心所欲不逾矩”？ 17. 文章多次引用古人的话，有什么好处？ 18. 阅读文章和链接材料，谈谈你获得的启示。 链接材料： 无须背诵数以百计的格言信条，只需记住一条，必须以尊重的态度对待别人。如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边，换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践。 ——利哈乔夫《论教养》 【答案】 16. 孔子的“从心所欲”并不是任性妄为，而是随意为之但都符合社会规范。根本原因在于他通过长期的修身实践，将外在的规矩内化为个人修养的分寸感，实现了自由与约束的辩证统一。 17. 文章大量引用古人的话，构成道理论证；古人的名句具有权威性，能够增强文章说服力；还可以丰富文章文化底蕴，增添文采。 18. 言行有度，要遵循规矩；用规矩约束行为，不肆意妄为；用恰当的方式表达自己的想法；掌握人际交往的分寸；尊重他人，真诚待人，从容处世。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组文本内核相通，论述清晰。《规矩是一种分寸》层层递进阐释“规矩的核心是分寸，分寸是处世修养”的观点，多次引用古谚先贤名言，既强化论证力度，也增添了文化厚度。链接《论教养》选段提出要以尊重待人，二者都指向待人处世的修养智慧，对今人颇具启发。 16. 结合第④段第三四句内容可知，孔子并非无视规则，而是经过数十年“克己复礼”的修炼，使礼的要求变成了自然反应，所以“不逾矩”不是刻意压制，而是习惯使然。 结合第③段第二句可知，这正是孔子“七十而从心所欲”的基础——他对自己的欲望有清醒认知，知道什么该做、什么不该做，这种分寸感来自持续的自省，而非一次顿悟。 结合第⑦段第四句可知，指出“这种能力不是靠死记硬背规则就能获得的，而是需要长期的生活历练和自省”。孔子从“十五志于学”到“七十从心所欲”，正是文章所说的“在约束中寻找自由，在规则中获得成长”的完整过程。 所以，孔子能做到“从心所欲不逾矩”，不是天赋，而是把外在的“规矩”修炼成了内在的“分寸”——自由不是挣脱束缚，而是在深刻理解规则之后的从容。 17. ①构成道理论证，使论点有据可依。①段引用老子“知人者智，自知者明”，直接支撑“把握分寸的关键在于自知”这一观点；②段引用“增之一分则太长，减之一分则太短”和“过犹不及”，论证分寸感的核心是“恰到好处”，这些古语本身就是对论点的有力阐释。 ②借助权威增强说服力。④段引用孔子“从心所欲不逾矩”来论证规矩与分寸的融合，⑥段引用“君子之交淡如水”来说明人际交往的距离感。孔子是儒家至圣，其话语天然具有权威性，用来支撑“分寸感是修养体现”这一论点，比作者自己说理更有分量，读者更易信服。 ③丰富文化底蕴，增添文采。文中涉及老子、儒家、孔子等多家经典，使文章不局限于个人说教，而是扎根于传统文化土壤。这些名句言简意赅、意蕴深厚，如“增之一分则太长”本身就极具画面感，让议论文不枯燥，兼具理性与美感。 所以，引用古人的话既是论证手段，也是文章风格的体现——让“分寸”这个抽象道理，有了文化的厚度和语言的质感。 18. 文章核心是“分寸感”，链接材料核心是“尊重+随机应变”，两者都指向“以恰当方式对待他人”。文章强调分寸是长期修身的结果；链接材料强调尊重是一切风度的起点，且分寸感本身包含随机应变的灵活性。据此提炼启示：真正的修养不是死记规则，而是以尊重为底线，在实践中培养分寸感，让规矩内化为自然的分寸，最终实现自由与秩序的统一。 示例：文章告诉我们分寸感源于长期修身，链接材料则指出尊重是风度的起点。两则材料启示我：真正的修养不是死记硬背规则，而是以尊重他人为根本，在日常实践中不断自省，将外在规矩内化为自然的分寸感。如此，我们才能像孔子那样“从心所欲不逾矩”，在自由与秩序之间找到平衡，活得从容而有风度。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （七）（2026·云南曲靖·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 把握人生紧要处 史迎风 ①作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”每个人的人生都有不寻常的“点”，迈出这个“点”，可能只在一念之间，即所说的“紧要处的几步”。人生道路上可能会遇到各种各样的成功、诱惑、困难和挫折，冷静、理智地处理好人生发展不同阶段面临的紧要问题，走好一生中的关键几步，人生就会在平实中安康，心灵就会在平凡中充实，成功就会在朴实中闪光。 ②孔子描述了这样的人生轨迹：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”在先哲所描绘的这个人生坐标上，几个重要节点被特别地强调出来，令人深思。追求幸福是人的本能，然而幸福生活要靠辛勤工作来创造。在现实的工作和生活中，做人要有原则，否则紧要处就会迷惘。做事要受规章、制度、程序约束，否则紧要处就会跌倒。 ③人的命运就把握在自己的手里，一切只能靠自己，也必须靠自己。所谓“自助者，天助之”，你必须学会掌握人生的方法，尤其要把握好人生中的关键几步。“凡事预则立，不预则废。”人生之旅从选定方向开始，没有方向的人生不过是在绕围子。仅仅有了方向还不够，还要沿着这个方向设定目标并不断调整目标，有什么样的目标就有什么样的人生。一个个阶段性目标不断实现，就可能实现远大目标，掌握人生航向，引领自己走好每一步，特别是紧要处的几步，实现更加美好的人生。 ④“工欲善其事，必先利其器。”其实，人的一生是我们自己镌刻成的一个样子，我们首先要学会学习。列宁曾说：“我们一定要给自己提出这样的任务：第一，是学习；第二，是学习；第三，还是学习。”好的学习可以使我们增强紧要处明辨是非的判断力，获得抵御人生各种诱惑和干扰的免疫力；可以使人心胸豁然开朗，拥有高尚的情怀，关键时刻不再迷茫；可以为你打造金钥匙，去开启人生紧要处的每一道门！知识积累越多，越能在紧要关头获得灵光一闪，即使身处困境，都能被充实的知识和陶冶的心灵舒缓，甚至将那痛苦转化为力量。 ⑤把握人生紧要处，珍惜现在最重要。人生既漫长又短暂，“现在”尤其紧要和关键。我们需从大处着眼，从紧要处立足，从现在开始，正确对待个人的得失名利，宠辱不惊，怀着一颗“悠然见南山”的平常心，去面对一切、看待人生。心灵中的大起大伏趋于平坦、有序，这人生的紧要处，不再那么难以把握，当岁月在身边倏尔而逝的时候，成功和幸福会自然而然地出现在你面前。 （选自《中国纪检监察报》2019年12月13日，有改动） 19. 选文的中心论点是什么？请用简洁的语言概括。 20. 结合选文的内容，简要说说我们应该如何把握人生紧要处。 21. 下面这则材料能作为选文哪一段的论据？请简述理由。 黄文秀硕士毕业后，放弃留在大城市的工作机会，毅然奔赴偏远的山村担任驻村书记。她为了能尽快进入工作状态，出发前向有驻村经历的同事请教工作经验和方法。但初到村里，还是碰了“钉子”。她调整目标，学习方言，帮助群众干农活，将扶贫与扶志相结合，带动 418 名贫困群众脱贫。她获得了“时代楷模”“最美奋斗者”等多项荣举称号。 【答案】 19. 把握人生紧要处，走好人生关键几步。 20. （1）做人要有原则，做事要受约束。（2）要靠自己，学会掌握人生的方法，沿着方向设定目标并不断调整目标。（3）要学会学习，增强自己明辨是非的能力。（4）珍惜现在，用平常心去面对一切、看待人生。 21. 第③段。材料概述了黄文秀在人生要紧处把握自己的命运，根据自己预定的方向努力，在扶贫遭到困难时及时调整，帮助贫困群众脱贫，最终成功的事例，能证明“在人生紧要处要靠自己，学会掌握人生的方法，沿着方向设定目标并不断调整目标”的观点。 【解析】 19. 本题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文可结合标题及第一段中“人生道路上可能会遇到各种各样的成功、诱惑、困难和挫折，冷静、理智地处理好人生发展不同阶段面临的紧要问题，走好一生中的关键几步，人生就会在平实中安康”概括出中心论点：把握人生紧要处，走好人生关键几步。 20. 本题考查对文章内容的概括。可找出表达作者观点的句子，如：第②段“在现实的工作和生活中，做人要有原则，否则紧要处就会迷惘。做事要受规章、制度、程序约束，否则紧要处就会跌倒”，第③段“人的命运就把握在自己的手里，一切只能靠自己，也必须靠自己”“仅仅有了方向还不够，还要沿着这个方向设定目标并不断调整目标”；第④段“我们首先要学会学习”“好的学习可以使我们增强紧要处明辨是非的判断力”，第⑤段“把握人生紧要处，珍惜现在最重要。……我们需从大处着眼，从紧要处立足，从现在开始，正确对待个人的得失名利，宠辱不惊，怀着一颗平常心，去面对一切、看待人生”分条概括作答。 21. 考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。根据“黄文秀硕士毕业后，放弃留在大城市的工作机会，毅然奔赴偏远的山村担任驻村书记”“碰了‘钉子’。她调整目标，学习方言，帮助群众干农活，将扶贫与扶志相结合，带动418名贫困群众脱贫”可知，材料所说的是黄文秀把握好人生中的关键几步，选定方向后努力扶贫，遭到困难时不断调整，最终成功。这个事例与第③段“在人生紧要处要靠自己，学会掌握人生的方法，沿着方向设定目标并不断调整目标”的内容一致。所以应放在文中第③段。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型2 （一）（2026·云南玉溪·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 “功夫机器人”成长记 从运动会到春晚，机器人越来越“能打” ①如果问你机器人能做什么，你会怎么回答？跳舞、翻跟头、还是打拳？短短几年间，机器人的“功夫”越来越丰富了。 ②2025年8月，北京举办了世界首届人形机器人运动会，田径、球类、障碍跑等项目一应俱全。宇树机器人一举拿下7金3银3铜，成为全场获奖最多的“参赛选手”。 ③如果将视线聚焦在春晚舞台，我们会发现机器人的进化速度很是惊人。2021年牛年春晚，24台机器人化身牛“犇犇”与刘德华同台，实现了全球首次四足机器人集群舞蹈；2025年蛇年春晚，16台人形机器人穿上大花袄，扭秧歌、转手绢，动作虽略显“笨拙”却引来欢笑；2026年马年春晚，它们直接化身“功夫小子”：连续翻桌跑酷、弹射空翻、单脚连续空翻、蹬墙后空翻，还能挥舞双节棍和长剑——这是全球第一次全自主人形机器人集群表演中国武术。 功夫机器人是怎样炼成的？ ④这样一台能翻跟头的机器人，究竟用什么造的？2025年春晚亮相的H1人形机器人，身高1.8米，体重仅47千克——秘密在材料上。它的骨骼和关节采用“聚醚醚酮”（PEEK）打造，这种材料强度媲美钢铁，重量只有金属的七分之一，能让机器人减重40%，因此动作灵巧，轻松完成翻跟头等高难度动作。 ⑤机器人能灵活运动，全靠自主研发的M107关节电机。装在膝盖上的电机峰值扭矩达360牛/米，相当于能提起36公斤的东西——足够支撑它稳稳站立，又能爆发式起跳。机器人的眼睛是3D激光雷达和深度相机，拥有360°全景视力，绝对不会撞墙。更厉害的是，宇树实现了90%核心零部件的全自主研发，整机成本压到行业平均水平的1/3。 ⑥机器人的大脑也在进化。早期的机器人需要工程师一条条写指令，现在的宇树机器人用上了强化学习——像人类一样通过反复尝试自己“学会”走路、跑步甚至空翻。从2025年扭秧歌到2026年武术表演，进步这么快，就是因为有了会学习的“大脑”。 身边的“人机共存”时代 ⑦除了在春晚舞台大放异彩，机器人也悄悄走进了云南的校园。2026年3月，昆明市一小学的开学典礼上，人形机器人和机器狗组成“迎新天团”，在校门口与孩子们击掌互动；电子大屏上，是AI实时生成专属祝福语。在玉溪市，100余名青少年参加了机器人科普公益课堂——高年级学生在机房学习编程调试，低年级孩子通过遥控小车、智能机器人感受科技魅力。在红河州，科普大篷车带来的机器人与某校社团学生共同编排了“人机共舞”，双方跟随音乐节奏完成精准协同的队形变换。 ⑧从校门口的击掌互动，到课堂里的编程实践，再到舞台上的“人机共舞”，机器人正让抽象的人工智能知识变得可触可感，在学生心里种下科技报国的种子。 ⑨从春晚舞台到云南校园，机器人的“功夫”正在悄悄进化：真正的功夫，不只是翻跟头、耍棍术的“台上一分钟”，更是走进生活、服务生活的“台下十年功”。要练就这身为千家万户赋能的“硬功夫”，还需要时间和更多人的耐心等待。 （摘编自《央视新闻》《中国化工报》等，有删改） 1. 选文从三个部分介绍了功夫机器人的成长。请根据提示，完成下表。 选文板块 主要内容 回答的问题 从运动会到春晚，机器人越来越“能打” ①________ 机器人有哪些本领？ 机器人是怎样炼成的？ 机器人的身体构成（材料、电机）和大脑进化（强化学习） ②________ 身边的“人机共存”时代 ③________ 机器人和我们的距离是怎样的？ 2. 说明文语言具有准确严谨的特点。请分析选文中画线句子是如何体现这一特点的。 2025年春晚亮相的H1人形机器人，身高1.8米，体重仅47千克——秘密在材料上。 3. 为了让机器人更好地服务于同学们的学习和生活，请你结合选文内容和自己的校园生活体验，给学校提两条合理化建议，并简要说明理由。 【答案】 1. ①. 机器人在运动会和春晚舞台上展现的多种运动本领 ②. 机器人是如何实现高难度动作的 ③. 介绍机器人走进校园的场景，展现“人机共存”的现实状态 2. 句子使用了具体的时间、型号说明机器人的亮相背景，用“1.8米”“47千克”等精确数据介绍其身高体重，并用“仅”字强调其轻量化特点，体现了说明文语言准确严谨的特点。 3. 示例： 建议一：开设机器人科普与编程兴趣课，由机器人老师或结合现有设备开展教学活动，让学生学习机器人编程知识。理由：选文中提到云南的小学通过机器人科普课堂、编程调试活动，让学生感受科技魅力，开设此类课程能让抽象的AI知识变得可触可感，激发学生对科技的兴趣。 建议二：引入人形机器人担任校园“引导员”，在校门口、图书馆、教学楼等场所为学生提供指引、答疑服务。理由：选文中提到机器人在小学开学典礼上与学生击掌互动，引入校园引导机器人既能方便学生生活，也能让学生近距离接触科技，感受人机共存的魅力。 【解析】 【导语】本文以“功夫机器人”的进化为线索，展现了我国机器人技术从舞台表演到教育应用的快速发展历程。文章开篇列举了机器人在近年春晚与世界人形机器人运动会上的惊艳表现，接着解析了机器人的科技内核，最后将视角转向云南校园，以现实图景指出科技正以可触可感的方式激发青少年的兴趣。 1. （1）由第①段“短短几年间，机器人的‘功夫’越来越丰富了”、第②段宇树机器人在人形机器人运动会上斩获多枚奖牌、第③段机器人在历届春晚的表演内容可知，文段从体育赛事与舞台表演两个场景，展现机器人运动能力的不断突破，呈现其本领的拓展过程，因此①可概括为：机器人在运动会和春晚舞台上展现的多种运动本领。 （2）由第④段介绍机器人骨骼关节的特殊材料、第⑤段的关节电机与核心零部件研发、第⑥段强化学习的大脑进化可知，文段从硬件材料、动力系统、核心零部件到学习算法，全面讲解机器人实现高难度动作的技术原理，因此②可概括为：机器人是如何实现高难度动作的。 （3）由第⑦段机器人在校园与学生互动、科普课堂、人机共舞等场景、第⑧段“机器人正让抽象的人工智能知识变得可触可感”可知，文段展现机器人走进校园、贴近学生生活的应用场景，体现“人机共存”的现实状态，因此③可概括为：介绍机器人走进校园的场景，展现“人机共存”的现实状态。 2. 句子明确标注了机器人亮相的具体时间、型号，避免了表述的模糊性，同时使用“1.8米”“47千克”两组精确数据，属于列数字的说明方法，用客观数值体现机器人的体型与重量，“仅”字则精准突出了其在同等身高下的轻量化优势，这些表述都体现了说明文语言的准确性与严谨性。 3. 本题答案不唯一，结合原文内容提出合理建议即可，如由第③段机器人能完成跑酷、空翻等高难度动作、第⑤段机器人的关节电机能支撑其稳定站立与运动可知，机器人具备稳定的运动与执行能力，可建议让其应用于校园巡逻等重复性工作，既贴合机器人的技术特点，也能为校园管理提供帮助，符合服务校园生活的主题。由第⑦段可知，机器人具备与人互动的能力，可建议将其引入校园服务场景、与学生协同完成表演等，既呼应了选文提到的人机互动形式，也能为学生提供便利的校园服务，同时让学生近距离感受科技的魅力。由第⑦段、第⑧段可知，设立校园科普与编程课程能将理论知识转化为实践体验，贴合选文提到的机器人教育场景，既回应了选文内容，也符合学生校园学习的实际需求，能有效激发学生的科技兴趣。 示例： 建议一：举办校园“人机共舞”或机器人表演活动，邀请机器人社团或科技公司的机器人到校表演，与学生互动。理由：选文中提到红河州的机器人与学生编排“人机共舞”，此类活动能让学生直观感受机器人的灵活性，丰富校园文化生活，传递科技之美。 建议二：利用机器人开展校园安全巡逻或课间秩序维护工作，减轻老师的工作负担，同时为学生营造安全有序的校园环境。理由：机器人具备稳定的运行能力，能在固定路线上巡逻，选文中机器人的精准协同与稳定表现，可应用于校园秩序维护，提升校园管理效率。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 非连续性文本阅读（云南专用） 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （一）（2026·云南丽江·二模） 1. 选图一。理由：文章采用“引论—本论—结论”的递进式结构，第①②段引题立论，第③到⑥段分述抗战精神的内涵，第⑦段总结号召。图一的线性结构清晰展现了这一逻辑，更贴合文章脉络。 2. 示例讲解（以第④段为例）：第④段运用举例论证的方法，列举平型关大捷、百团大战、群众性游击战法及“狼牙山五壮士”的事例，将抽象的“视死如归、宁死不屈的民族气节”具象化，有力论证了民族气节是中华民族的精神脊梁，也为新时代坚守民族尊严提供了价值坐标，极具说服力。 3. 示例：选闻一多《最后一次讲演》。理由：文章阐述“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀”是抗战精神的核心。闻一多在李公朴追悼会上拍案而起，怒斥反动派暴行，用生命践行了对民族与正义的坚守，正是这种“匹夫有责”的爱国情怀的生动体现，是伟大抗战精神的代言人。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （二）（2026·云南昆明·二模 4. 分论点2：审美是拓宽格局的阶梯，于小我中见天地。 分论点3：审美是砥砺前行的力量，在困境中汲取勇气。 5. 放在第②段最恰当。 理由：该事例用校长“最温暖的拒绝信”引导学生关注身边景，学会与自然万物和谐相处；回信安抚了学生浮躁的内心，让其变得“沉稳而安宁”；该事例能有力地支撑分论点，因而放在第②段最恰当。 6. 示例：审美是拓宽格局的阶梯，个人对美的理解，会影响其看待世界的眼光；小文沉迷无脑搞笑短视频，只关注偶像外表，是因为他对美的理解程度低；仅停留在外表，局限在个人情绪的小我格局（消遣）中；没有形成正确的审美观，因而眼界受限，看不到更深层次的美。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （三）（2026·云南楚雄彝族自治州·二模） 7. ④；论证“人的思维活动不能够也不应该让位于AI”（或：论证“建立独立、自主、系统的知识体系，能帮助青少年判断AI生成内容的合理性，成为与AI协作的主导者”） 8. 不认同。开头问句引发读者对AI时代阅读的思考，吸引读者注意力，为后文提出论点做铺垫，使论点提出更自然。 9. 示例：①要求青少年遵循“先自主阅读，后AI辅助”的顺序，禁止阅读中频繁依赖AI提取段落大意；②布置读写任务时，明确要求学生必须先写出个人原创感悟，再参考AI内容，严禁直接复制AI生成的观点，鼓励学生提出个人独特见解；③学校开设相关阅读指导课，引导学生用自身阅读积累的知识辨别AI内容的正误，明确“潜心阅读为主，AI工具为辅”的原则，突出人的主体性。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （四）（2026·云南普洱·二模） 10. ①. 中外图书比例要合理均衡（或：兼顾中外图书）②. 古今作品比例要合理均衡（或：兼顾古今作品） 11. 第④段首先用“在太原、广州等地都遇到过的棘手难题”——不少小学生不喜欢也不愿读某些指定为“经典”作品的现象，引出要讨论的问题；接着，将成年人和小学生面对不喜欢的经典作品的不同做法进行对比；在此基础上，提出本段的核心论点——“应推荐适合小学生阅读的经典作品，具体标准是‘可口、有趣、好读、有味’”；最后，用安徒生作品与林格伦作品、四大名著中的《西游记》与《红楼梦》进行举例，支撑论点。 12. 示例：不同意。文章第⑤段指出，经典作品大多存在阅读门槛，有的艰深晦涩，需要深刻人生体验才能读懂，未必适合小学生。《尤利西斯》等作品语言晦涩、内涵复杂，小学生难以理解，强行推荐容易产生阅读“受挫感”，反而让孩子厌恶阅读，违背了培养兴趣的原则。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （五）（2026·云南临沧·二模） 13. ①. 周期长、投入大、风险高 ②. 破译水稻耐热密码（或“稻米造血”技术等具体案例） ③. 心无旁骛“钻深井” ④. 坚持做难而正确的事（或“攻坚克难”“持之以恒”等） 14. 不能调换。第⑥段引用习近平总书记的话，提出做好“难而正确的事”需要为科研人员“松绑减负”的观点；第⑦段则具体阐述了“松绑减负”的做法（多给空间、少搞应酬）。两段内容是“提出观点—具体阐释”的逻辑关系，调换后会破坏论证的条理与严谨性。 15. 示例：“根系”强调基础研究是科技创新的源头与根基，需厚积薄发；“脊梁”强调关键技术是核心支撑，需攻坚突破；“血脉”强调产业转化是价值实现路径，需打通落地。启示青年学子：既要打好知识基础，耐得住寂寞；又要勇于攻坚克难，敢于挑战前沿；还需关注实践应用，推动成果转化，在“难而正确”的道路上实现价值。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （六）（2026·云南大理·二模） 16. 孔子的“从心所欲”并不是任性妄为，而是随意为之但都符合社会规范。根本原因在于他通过长期的修身实践，将外在的规矩内化为个人修养的分寸感，实现了自由与约束的辩证统一。 17. 文章大量引用古人的话，构成道理论证；古人的名句具有权威性，能够增强文章说服力；还可以丰富文章文化底蕴，增添文采。 18. 言行有度，要遵循规矩；用规矩约束行为，不肆意妄为；用恰当的方式表达自己的想法；掌握人际交往的分寸；尊重他人，真诚待人，从容处世。（言之有理即可） 议论文阅读+说明文阅读题组 题型1 （七）（2026·云南曲靖·二模） 19. 把握人生紧要处，走好人生关键几步。 20. （1）做人要有原则，做事要受约束。（2）要靠自己，学会掌握人生的方法，沿着方向设定目标并不断调整目标。（3）要学会学习，增强自己明辨是非的能力。（4）珍惜现在，用平常心去面对一切、看待人生。 21. 第③段。材料概述了黄文秀在人生要紧处把握自己的命运，根据自己预定的方向努力，在扶贫遭到困难时及时调整，帮助贫困群众脱贫，最终成功的事例，能证明“在人生紧要处要靠自己，学会掌握人生的方法，沿着方向设定目标并不断调整目标”的观点。 议论文阅读+说明文阅读题组 题型2 （一）（2026·云南玉溪·二模） 1. ①. 机器人在运动会和春晚舞台上展现的多种运动本领 ②. 机器人是如何实现高难度动作的 ③. 介绍机器人走进校园的场景，展现“人机共存”的现实状态 2. 句子使用了具体的时间、型号说明机器人的亮相背景，用“1.8米”“47千克”等精确数据介绍其身高体重，并用“仅”字强调其轻量化特点，体现了说明文语言准确严谨的特点。 3. 示例： 建议一：开设机器人科普与编程兴趣课，由机器人老师或结合现有设备开展教学活动，让学生学习机器人编程知识。理由：选文中提到云南的小学通过机器人科普课堂、编程调试活动，让学生感受科技魅力，开设此类课程能让抽象的AI知识变得可触可感，激发学生对科技的兴趣。 建议二：引入人形机器人担任校园“引导员”，在校门口、图书馆、教学楼等场所为学生提供指引、答疑服务。理由：选文中提到机器人在小学开学典礼上与学生击掌互动，引入校园引导机器人既能方便学生生活，也能让学生近距离接触科技，感受人机共存的魅力。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $