专题02 综合性学习（学习与探究+名著阅读题组）（云南专用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 云南8市二模语文综合性学习汇编，以“学习与探究+名著阅读”题组为主，融合本土文化（彝绣、滇红）及时代热点（航天、无作业日），注重语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |学习与探究+名著阅读题组|8组（每组2-4小题）|文化传承、名著阅读（《水浒传》《红星照耀中国》等）、语言表达|情境真实（非遗研学、科技节），分层设问（解读徽章→设计活动），本土素材突出|

专题02 综合性学习（云南专用） 学习与探究+名著阅读题组 题型1 一、（2026·云南丽江·二模） （一）学习与探究 1. 它整体为三角形，对应由北大、清华、南开三所高校联合组建的背景；图案内嵌了繁体“聯（联）”，外配“大”字，正好点出“西南联合大学”的校名，寓意三校众志成城、团结一心，在战火中坚守办学，传承中华文脉。（意近即可） 2.①. 薪火 ②. 联大在战乱中办学，培养出大批杰出人才，延续了中华学术与文化的火种。“薪火”寓意文脉与精神代代相传，契合联大育人不辍、传承文化的精神内涵。（答案不唯一，言之有理即可） （二）名著阅读 3. 示例：选白虎堂（第七回）。作用：白虎堂是林冲命运转折的起点。林冲原本是效忠朝廷的八十万禁军教头，安于现状；高俅设计诱骗他带刀误入白虎堂，诬陷他行刺，将他刺配沧州，彻底打破了他安稳的生活，把他推向了与官府对立的道路。 4. 示例：我推荐B《红星照耀中国》。理由：这本书真实记录了红色中国的革命历程，展现了中国共产党人为了“民族独立、人民解放”的理想，在极端艰难的环境中，面对敌人围堵、缺衣少食的困境，依然坚守信念、不怕牺牲，完成了长征等伟大壮举，无数革命志士在时代洪流中坚守理想的事迹，非常契合“理想照亮前路”的主题，能给当代青年非常直接的启发，适合作为班会材料。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 二、（2026·云南昆明·二模） （一）学习与探究 5. ①. 阅读类、实践类、探究类等非书面作业 ②. 示例一：既能放松身心，又能增长见识的“玩”。 示例二：在体验中学习、在探索中成长的“玩”。 示例三：带着好奇心去发现、带着问题去实践的“玩”。 6. 作业形式灵活多样；根据学生能力分层布置（基础、拓展必做，挑战选做）；包含跨学科作业（融合语文与历史、地理知识）；设置亲子共同参与的实践任务。 （二）名著阅读 7. 示例一：《朝花夕拾》 藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的老师；他治学严谨、待人真诚，在鲁迅备受歧视与误解时给予尊重与支持；在藤野先生的影响下，鲁迅坚定了救国救民的信念，成长为心怀家国、正直勇敢的文坛斗士。 示例二：《简·爱》 谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校的老师；她温柔善良、公正明理，用言行教会简·爱要自尊自爱、宽容理性；在她的引导下，简·爱从敏感自卑的孤女，成长为独立自强、勇敢追求平等与幸福的女性。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来是一位坚定的革命者；他向保尔传播革命思想，教他斗争本领；在朱赫来的引领下，保尔从一个普通的贫苦少年走上革命道路，成长为无私奉献、顽强不屈、永不言败的革命战士。 8. ①邻居阿谀奉承（趋炎附势/讨好巴结） ②表现社会底层劳动人民生活的艰辛（表现旧社会的黑暗、人性的冷漠） 学习与探究+名著阅读题组 题型1 三、（2026·云南楚雄彝族自治州·二模） （一）学习与探究 9. （1）示例：赏云南非遗，品文化新韵 （2）示例： 活动方案：云南非遗创新文创展 活动内容：①在班级布置展示区，陈列彝绣纹样、绝版木刻明信片、AR冰箱贴等云南非遗创新产品；②设置互动体验区，让同学们体验简易彝绣针法、体验VR“采菌辨菌”小游戏；③请感兴趣的同学志愿讲解云南非遗焕新的故事，让大家感受云南非遗魅力。 10. 示例： 共通做法：①坚持创新转化，结合现代需求开发文创产品、培育文旅/产业融合的新业态；②运用数字技术赋能非遗的保护、传播与开发；③兼顾文化传承与经济效益，带动发展，实现双赢。 启示：传统文化传承不能因循守旧，只有对接时代需求、结合新技术、融入大众生活，才能既延续文化根脉，又焕发新的生命力，实现可持续传承。 （二）名著阅读 11. 第一次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤。 第三次：参加肃反工作，长期高强度、超负荷工作，旧伤复发，劳累过度昏倒，被送回家养病，险些丧命。 12. 示例一：选择简·爱《简·爱》。在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。体现了她的自尊自爱、追求平等自由、坚守道德底线的精神品质。 示例二：杜少卿《儒林外史》。在科举制度盛行的社会中，拒绝参加科举考试，不追求功名利禄。体现了他蔑视科举、淡泊名利、追求自由独立的精神品质。 示例三：选择孙悟空《西游记》。在被唐僧误解赶走后，仍不计前嫌，回到唐僧身边继续保护他取经。体现了他忠诚、重情重义、不屈不挠的精神品质。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 四、（2026·云南玉溪·二模） （一）学习与探究 13. 示例：我选择大理白族自治州和红河哈尼族彝族自治州。这条路线高铁衔接顺畅，昆明往返大理约2小时，大理至昆明再转建水约2小时，交通耗时合理，不会挤占研学活动时间。第一天从昆明出发前往大理，体验白族扎染技艺，动手实践时长2-3小时，贴合青少年对动手类非遗的偏好；第二天前往红河建水，体验紫陶烧制技艺，动手实践时长3-4小时；第三天从建水返回昆明。同时动手实践类活动能充分调动同学们的参与热情，让大家在实操中感受非遗魅力。 14. 示例：染一抹大理蓝，守千年白族韵，指尖玩转非遗。 （二）名著阅读 15. ①. 红小鬼 ②. 灯草是严监生吝啬性格的极致体现，临死前仍因灯盏里点着两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气，这一细节刻画了他爱财如命的守财奴形象，深刻讽刺了封建科举制度下士人的贪婪与吝啬。 16. 示例：主题“反抗”——孙悟空大闹天宫，是对天庭等级压迫的反抗；林冲风雪山神庙手刃仇敌，是对官场黑暗迫害的反抗。两者反抗的缘由与形式不同，但都彰显了不甘被欺压的勇气。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 五、（2026·云南普洱·二模） （一）学习与探究 17. 海报通过将传统元素（汉服、《清明上河图》、毛笔字）与现代科技元素（全息投影、机器人）相结合，直观地传达了“古韵新辉，智创未来”的活动主题，旨在吸引同学们关注并参与本次文化科技节。 18. 示例一：皮影戏动动手指，让你的虚拟角色在电子屏幕上“活”起来（拟人） 示例二：造纸术纸上千年韵，屏中万象生（对偶） 示例三：昆曲全息织梦，丽娘如月下仙，邀你同习身段和指法（比喻） （二）名著阅读 19. 示例一：书中多次描写“红色”的意象，如“红色中国”“红军”。红色象征着革命、希望与信仰，表达了中国共产党人和红军战士为理想而奋斗的热血与激情。 示例二：书中描写陕北的“红星”，象征着中国革命在艰苦环境中如星星之火，终成燎原之势，照亮了中国的前途。 示例三：斯诺写到红军战士衣衫褴褛却精神饱满，这一形象象征着在极端困难条件下依然保持坚定信念的革命乐观主义精神。 20. 示例一：简·爱和沈琼枝。简·爱得知罗切斯特有疯妻后，毅然离开。沈琼枝被骗为妾，勇敢出逃，在南京卖诗刺绣自食其力。共同品质：自尊独立，不向命运低头，敢于反抗。 示例二：简·爱和阿长。简·爱反抗表哥欺侮，不向舅妈妥协。阿长地位卑微，却为鲁迅买来《山海经》，守护他的梦想。共同品质：身处低位却保有善良与坚韧，用行动维护尊严或关爱他人。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 六、（2026·云南临沧·二模） （一）学习与探究 21. ①. 吾往（或：勇往） ②. 保障（或：保护） 22. 示例：我认为申资的行为是勇敢而非鲁莽。在海拔近4000米的高原、车辆冒烟随时可能爆燃的险境中，他不顾自身高原反应，果断破窗并呼喊过路车辆协助，成功救出5名被困者。这正契合了材料二中“自反而缩，虽千万人，吾往矣”的精神。纵然面临巨大危险，也依然挺身而出，这份抉择是道义驱动下的勇敢，绝非不计后果的鲁莽。 （二）名著阅读 23. ①. 周恩来 ②. 宁夏豫旺堡 24. 示例：鲁迅：追求儿童天性解放、科学启蒙、渴望打破封建思想枷锁，现实中目睹愚昧麻木，转而以文学唤醒国民；孙悟空：渴望自由、不受束缚与认可，现实中被压五行山、戴紧箍咒，最终在取经使命中实现价值；林冲：本想安稳度日、保全家庭，现实逼他上梁山，在聚义中寻找新的生存意义；简·爱：渴望平等爱情与人格尊严，当发现罗切斯特有妻子时，毅然离开，最终在维护自我尊严的前提下重获幸福。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 七、（2026·云南大理·二模） （一）学习与探究 25. 千年茶韵刻丰碑，数字科技启新程，中老铁路助交流（意对、语言表达符合宣传语即可） 26. 张老师，您好！我是云南品牌推广部工作人员。第六届消博会正在海南举办，我们云南展区想要开展滇红茶文化分享活动，诚挚邀请您4月14日到现场，为大家讲解滇红制茶技艺，弘扬凤庆滇红茶文化，请问您方便参加吗？ （二）名著阅读 27. 此前鲁迅认为医学可以“救治病人疾苦”“促进维新信仰”，但幻灯片事件使他认识到，若国民精神愚昧、思想不觉醒，即使身体强健也只能充当示众的材料或麻木的看客。因此，他毅然弃医从文，想要用文字唤醒国民思想、改变国民精神。（意对即可） 28. 示例一：《骆驼祥子》祥子忠厚勤劳、吃苦耐劳，最大梦想是拥有一辆属于自己的车。但在黑暗混乱、剥削压迫、人情冷漠的旧社会中，他一次次努力，一次次遭受打击，最终彻底堕落麻木。是腐朽黑暗的社会造成了祥子悲惨的一生。 示例二：《水浒传》宋江，他重情重义、心怀忠义，一心渴望报效国家。可当时朝廷昏庸腐败、奸臣当道、官场黑暗。他依然坚持“替天行道”“招安报国”，试图通过归顺朝廷实现“忠义”，却被统治者利用后残酷杀害，宋江的悲剧根源在于腐朽的封建统治社会以及忠君思想的枷锁，体现了农民起义在封建伦理框架下的局限性。 示例三：《儒林外史》范进一生穷困卑微，半生耗费在科举考试中，被功名束缚，精神麻木迂腐，中举后发疯失态。这都是腐朽僵化、毒害人性的封建科举制度造成的。科举制度扭曲读书人价值观，摧残人的精神，是封建科举社会造就了范进的悲剧。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 八、（2026·云南曲靖·二模） （一）学习与探究 29. ①. 了解此次试验对我国载人月球探测工程的关键意义； ②. 航天科普工作者（或航天领域专家/科普教师）； ③. 您能结合现实生活，举几个航天技术成果在民用领域应用的例子吗？（符合情境，言之有理即可） 30. 示例：校团委策划了“走进科学世界”系列活动，举办了以北斗模型制作和机器人编程为主的社团活动，及制作手抄报、社区宣传、成果展示等活动；同时开展了以“航天科技”“天文世界”“人工智能”为主题的讲座。 （二）名著阅读 31. ①. 荒山野岭间，白骨精三次变幻人形欺骗唐僧，孙悟空慧眼识妖、执意除妖 ②. 鲁智深 32. 人物：小福子。 理由：小福子是祥子灰暗人生中仅存的温情与希望，她的悲惨离世彻底击溃祥子，促成其精神沉沦，有力凸显旧社会对底层小人物的压迫与摧残。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 综合性学习（云南专用） 题型概览 题型01 学习与探究+名著阅读题组 选题地区 云南8市：丽江、昆明、楚雄彝族自治州、玉溪、普洱、临沧、大理、曲靖 学习与探究+名著阅读题组 题型1 一、（2026·云南丽江·二模）你所在的学校与北京某中学结为“云上姊妹校”，共同开展“根脉·光芒——跨越时空的文化对话”主题研学活动。你将与北京的同学小华组成学习小组，共同完成以下研学任务。 （一）学习与探究 【任务一：解读徽章里的精神密码】 在“云上交流会”中，你和小华分别展示了两枚在战火中南迁的珍贵徽章——故宫博物院院徽与国立西南联合大学校徽。你们为探寻徽章背后的精神内蕴，展开了一场对话。 材料一： 日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开三所大学被迫南迁，在长沙暂住，后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。据统计，西南联大立足其刚毅坚卓的精神本色，培养出2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科学技术奖获得者、8位“两弹一星”功勋奖章获得者、173位“两院”院士等大批蜚声中外的杰出人才。西南联大精神是中华民族精神和时代精神在特殊的历史条件下的集中体现，具有独特深远的历史价值和历久弥新的时代内涵。 材料二： 1. 请你结合材料一、二，补全和小华的对话。 故宫文物和西南联大都曾在战火中南迁，保护了中华文化的根脉。 是啊，太不容易了。你知道吗，故宫博物院的院徽设计成“宫”字，这里面的每个细节也都藏着对文化保护和传承的想法呢。海水托玉璧，取其珍如拱璧之意，象征故宫博物院拥有并妥善保管一百多万件珍贵文物。“宫”字的下边不封口，寓意过去的皇宫是封闭的，今天的故宫博物院是开放的。 哇，真是博大精深。你看西南联大的校徽图案构成也满是巧思呢！ _________ 2. 小华听了你对联大校徽的解读，深有感触。他说：“如果能将印有‘刚毅坚卓’的联大精神的衣服穿在身上，时刻提醒自己，该多好啊！”请你参照示例，从“问道”“薪火”“南渡”中再选一个词作为西南联大博物馆文化衫胸前的题字，并简要说明题字与联大精神的关联。 “刚毅”二字直接取自联大校训“刚毅坚卓”，其所凝练体现的，正是联大师生在战火中坚韧不拔、自强不息的精神内核。 题字：_______ 说明：________ 【答案】 1. 它整体为三角形，对应由北大、清华、南开三所高校联合组建的背景；图案内嵌了繁体“聯（联）”，外配“大”字，正好点出“西南联合大学”的校名，寓意三校众志成城、团结一心，在战火中坚守办学，传承中华文脉。（意近即可） 2.①. 薪火 ②. 联大在战乱中办学，培养出大批杰出人才，延续了中华学术与文化的火种。“薪火”寓意文脉与精神代代相传，契合联大育人不辍、传承文化的精神内涵。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 1. 先观察校徽的构图元素——三角形、“大”、繁体“联”，再结合三校南迁联合办学的背景，对应解读元素的寓意，点明设计承载的精神即可。 校徽的基本形制是一个‌等边三角形‌。在三角形内部，有‌三条线段相交于一点，将三角形面积三等分‌。这一几何划分直观代表了联合办学的北大、清华、南开三校。 校徽上清晰镌刻着“‌联大‌”二字。‌三个等分的小三角形汇聚于一点，代表了北大、清华、南开三校在抗战时期精诚团结、合作到底的精神‌。 ‌三角形本身具有稳定的几何特性，其锐利的边角与西南联大的校训“刚毅坚卓”形成了内在呼应‌，体现了师生在艰难环境中坚守的品格。 示例：校徽整体为三角形，对应北大、清华、南开三所大学联合组建西南联大的来历，校徽里嵌入“大”和繁体“聯（联）”，直接点明了校名；三角形也象征三校风雨同舟、团结一心，暗含着联大师生在战火中坚守文脉、刚毅不屈的精神。 2. 需要先理解所选词语的含义，结合西南联大的历史背景与精神内核，仿照示例格式建立词语和联大精神的关联，表述清晰即可。 示例1： 题字：问道  说明：联大师生哪怕颠沛南迁，也从未放弃对学术真理的探索、对民族救国道路的追寻，“问道”二字彰显了联大人笃志求索、心忧天下的精神。 示例2： 题字：南渡  说明：南渡是联大被迫南迁办学的特殊历史，见证了民族危亡之际，联大师生不畏艰险、坚守文脉的不屈历程，承载着刚毅坚卓的联大精神。 （二）名著阅读 【任务二：探寻名著中的人生抉择】 在探讨“文化传承与个人命运”时，小华提出一个问题：“在时代洪流中，个人如何坚守自己的理想与信念？”你们决定从经典名著中寻找答案。 3. 你们小组首先研究了《水浒传》中林冲的遭遇。请从以下回目中任选一处关键地点，并结合原著内容说明其在林冲命运转折中的作用。 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 4. 为进一步深化讨论，班级将举办“理想照亮前路”主题班会。你会推荐下面哪一部名著作为重点学习材料？请结合作品具体内容，阐述理由。 A．吴承恩——《西游记》 B．埃德加·斯诺——《红星照耀中国》 【答案】 3. 示例：选白虎堂（第七回）。作用：白虎堂是林冲命运转折的起点。林冲原本是效忠朝廷的八十万禁军教头，安于现状；高俅设计诱骗他带刀误入白虎堂，诬陷他行刺，将他刺配沧州，彻底打破了他安稳的生活，把他推向了与官府对立的道路。 4. 示例：我推荐B《红星照耀中国》。理由：这本书真实记录了红色中国的革命历程，展现了中国共产党人为了“民族独立、人民解放”的理想，在极端艰难的环境中，面对敌人围堵、缺衣少食的困境，依然坚守信念、不怕牺牲，完成了长征等伟大壮举，无数革命志士在时代洪流中坚守理想的事迹，非常契合“理想照亮前路”的主题，能给当代青年非常直接的启发，适合作为班会材料。 【解析】 3. 可从三个回目中任选其一，结合在该地点发生的关键情节对林冲命运转折的推动作用，合理即可。 示例1：选白虎堂（第七回）。误入白虎堂之前，林冲是东京八十万禁军教头，拥有稳定的生活、地位，对北宋朝廷体制始终抱有幻想，一贯选择隐忍妥协，只想守住自己的家庭与前程。高俅父子为霸占林冲妻子，设计诱骗林冲携刀误入白虎堂，诬陷他意图行刺，直接将林冲定为死罪，后改判刺配沧州，彻底把林冲从体制内的官员推入罪人流放的境地，他原本安稳的人生彻底破碎。 示例2：选野猪林（第八回）。董超、薛霸受高俅指使，在野猪林谋害林冲，被鲁智深救下。林冲虽死里逃生，但仍选择忍辱前往沧州服刑，保留着对朝廷的最后幻想，为后续山神庙彻底反抗的命运转折做了铺垫。 示例3：选山神庙（第十回）。山神庙是林冲命运的根本性转折点。陆虞候等人火烧草料场企图害死林冲，林冲在山神庙偷听得知全部阴谋后，彻底认清了统治阶级的狠毒，丢掉了对朝廷的所有幻想，从委曲求全转为彻底反抗，最终雪夜上梁山，完成了命运的转折。 4. 名著主题迁移，只要能紧扣“理想照亮前路”的主题，结合名著具体内容阐述即可，两种选择都符合要求，任选其一，结合“时代洪流中坚守理想信念”的探讨方向进行分析，合理即可。 示例一：我推荐A《西游记》。理由：《西游记》讲的是唐僧师徒坚守“求取真经、普度众生”的理想，闯过重重磨难最终功成的故事。唐僧自出发起就立下宏愿，路上面临白骨精的陷害、女儿国的诱惑、狮驼岭的死劫都从未动摇理想；孙悟空哪怕被逐出师门，也始终不改护持取经的初心，整个团队的经历就是对“理想照亮前路”最生动的诠释。它能让我们明白，理想的实现从来不会一帆风顺，前路必然布满诱惑与坎坷，只有认准目标、坚守信念，才能闯过难关抵达终点，完全符合本次“时代中个人坚守理想信念”的探讨主题，很容易引发班级同学的共鸣与思考。 示例二：我推荐B《红星照耀中国》。理由：《红星照耀中国》是埃德加·斯诺深入陕北红色革命根据地实地采访写下的纪实作品，书中真实记录了民族危亡的时代洪流中，中国共产党人和红军战士坚守理想信念的奋斗历程，呼应了“时代中个人如何坚守理想”的探讨主题。书中不论是出身优渥的领导人，为了民族解放的理想放弃安稳生活、出生入死，如周恩来出身封建官僚家庭，毅然投身革命，面对白色恐怖从未动摇信念；还是万里长征中，衣衫褴褛的普通红军战士，靠着“解放中国、拯救百姓”的理想，克服爬雪山过草地的极端绝境，完成人类历史上伟大的战略转移，都清晰地诠释了“理想照亮前路”的主题。这些真实的故事远比虚构作品更有震撼力，能让当代青年直观感受到理想信念的力量，因此非常适合作为主题班会的学习材料。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 二、（2026·云南昆明·二模）综合性学习 （一）学习与探究 为落实云南省周三“无作业日”举措，九年级（1）班同学们打算围绕以下材料，聊一聊“无作业日”的正确打开方式。 【材料一】 2026年3月，全省义务教育学校统一将每周三设立为“无作业日”。小学阶段当日不布置作业；初中阶段当日不留书面家庭作业，可结合学科特点布置阅读类、实践类、探究类等非书面作业，引导学生通过多元方式巩固知识、发展素养。各地各校应系统设计分年级实践活动清单，引导学生自主开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏。 （节选自《云南省教育厅关于印发进一步加强义务教育学校作业管理十条措施的通知》） 【材料二】 作业分类指南 按难度层次 按形式属性 按主题内容 基础性作业 拓展性作业 挑战性/个性化作业 书面作业 非书面作业 实践与探究类 跨学科与项目式 体育与艺术类 劳动与社会实践类 阅读类 【材料三】 端午节语文作业单 基础（必做）：查阅历史和地理资料后，向父母口头介绍各地的端午习俗。 拓展（必做）：观看央视大型纪录片《龙舟》，思考其背后的文化内涵，撰写一篇600字的观后感。 挑战（选做）：与家长一起学习包粽子，收假后与同学们口头分享收获。 5. 请根据【材料一】和【材料二】，完成下面的发言稿。 同学们，有人认为“周三无作业日就是放开了玩”。我觉得这种想法不完全对，无作业日不是“放养日”，而是让我们换一种方式成长。 你看，没有书面作业，却有（1）____。就像开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏，哪一样不是学习？只是作业形式从纸笔换成了动手实践。真正的“玩”，是（2）____。让我们玩出见识，玩出本领！ 6. 【材料三】是某中学语文教研组设计的端午节假期语文作业单，请仔细观察并介绍其特色。 【答案】 5. ①. 阅读类、实践类、探究类等非书面作业 ②. 示例一：既能放松身心，又能增长见识的“玩”。 示例二：在体验中学习、在探索中成长的“玩”。 示例三：带着好奇心去发现、带着问题去实践的“玩”。 6. 作业形式灵活多样；根据学生能力分层布置（基础、拓展必做，挑战选做）；包含跨学科作业（融合语文与历史、地理知识）；设置亲子共同参与的实践任务。 【解析】 5. 第一空，材料一明确初中无作业日可布置阅读类、实践类、探究类非书面作业，材料二细化作业分类标准，据此提取相关内容可知为阅读类、实践类、探究类等非书面作业； 第二空，结合发言语境，摒弃肆意玩乐的错误观念，紧扣材料中培养综合素质、提升自身能力的引导方向，提炼出有意义玩乐的内涵，点明这类活动能助力学生增长学识、锤炼本领，贴合文段主旨完成填写。 示例：在健康有益的实践活动中开阔眼界、锻炼能力、涵养身心，实现有质量的成长 6. 先提取材料三作业单的维度，作业单分为基础、拓展、挑战三个难度层级，同时包含口头表达、书面写作、实践操作多种形式，还融合了文化探究、跨学科实践等内容，所以从难度分层、作业形式、内容导向三个角度梳理特色即可。 示例：这份端午语文作业单特色十足，它采用基础、拓展、挑战三层分层设计，兼顾不同学生学习需求；作业形式丰富多样，融合语文与历史、地理多学科知识，将口头讲述、影视赏析、生活实践相结合，弱化机械书写；同时紧扣端午传统民俗文化设计内容，注重文化内涵感悟，还设置亲子共同参与的实践任务，贴近日常生活，兼具知识性、趣味性与实践性，充分践行素养教育理念。 （二）名著阅读 文学兴趣组举办“名著联读”活动，他们设计了两项活动请你参与。 【活动一】人生导师选择 7. 请从下列名著中选取一部，结合具体内容，谈谈作品中的哪个人物堪称主人公的“人生引路人”，并简析其给予主人公的思想引领。 《朝花夕拾》 《简•爱》 《钢铁是怎样炼成的》 【活动二】阅读方法分享 8. 关联性阅读可以让我们在不同文本之间建立联系，形成知识网络，促进思维发展。下面是一位同学为《儒林外史》与《骆驼祥子》关联阅读制作的思维导图，请将空格处补充完整。 【答案】 7. 示例一：《朝花夕拾》 藤野先生是鲁迅在日本仙台留学时的老师；他治学严谨、待人真诚，在鲁迅备受歧视与误解时给予尊重与支持；在藤野先生的影响下，鲁迅坚定了救国救民的信念，成长为心怀家国、正直勇敢的文坛斗士。 示例二：《简·爱》 谭波尔小姐是简·爱在洛伍德学校的老师；她温柔善良、公正明理，用言行教会简·爱要自尊自爱、宽容理性；在她的引导下，简·爱从敏感自卑的孤女，成长为独立自强、勇敢追求平等与幸福的女性。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来是一位坚定的革命者；他向保尔传播革命思想，教他斗争本领；在朱赫来的引领下，保尔从一个普通的贫苦少年走上革命道路，成长为无私奉献、顽强不屈、永不言败的革命战士。 8. ①邻居阿谀奉承（趋炎附势/讨好巴结） ②表现社会底层劳动人民生活的艰辛（表现旧社会的黑暗、人性的冷漠） 【解析】 7. 先从给出的三部名著中选定一部，梳理该名著里主人公的成长轨迹，匹配对其产生关键正向影响的人物，再结合具体情节梳理该人物对主人公思想、选择产生的具体引导作用。 示例1：《朝花夕拾》 藤野先生毫无民族偏见，认真教导鲁迅学业，关心他的学习与生活。他正直诚恳、治学严谨，不歧视异国学子。在异国求学迷茫之际，藤野先生让鲁迅感受到真诚与善意，唤醒他的民族自尊心，坚定了他救国救民的理想，成为鲁迅青年时期重要的人生引路人。 示例2：《简·爱》 洛伍德学校的谭波尔小姐温柔善良、公正仁爱，在简·爱受尽欺凌时保护她、开导她。她以身作则，教会简·爱自尊自爱、坚守善良与平等观念，抚平简内心的自卑与伤痛，塑造了简独立坚强、追求人格平等的性格，是简·爱成长路上的人生引路人。 示例3：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来是老布尔什维克，他向保尔讲述革命道理，传授格斗本领，引导保尔认清黑暗社会的本质。他带领保尔走上革命道路，教会保尔坚守信仰、无私奉献，让保尔树立起为理想奋斗终身的信念，彻底改变保尔的人生方向，是保尔最关键的人生引路人。 8. 第一空，在《儒林外史》的《范进中举》片段中，范进中举前后邻居的态度形成了极具讽刺性的强烈反差。中举前，范进家境贫寒，常常食不果腹，母亲饿得双眼昏花，他甚至不得不卖鸡换米维持生计，此时的邻居们对他冷漠至极，无人施以援手，有的甚至冷嘲热讽，尽显嫌贫爱富的市侩嘴脸。而中举消息传来后，邻居们的态度发生了一百八十度大转弯：有人主动送来鸡蛋、白酒、米和鸡，有人殷勤地帮他寻医救治疯癫的范进，还有人忙前忙后地帮他收拾房屋、打理杂事，言语间满是阿谀奉承，一口一个“范老爷”，极尽讨好攀附之能事。因此，此处为邻居阿谀奉承。 第二空，《骆驼祥子》中祥子在极端天气下拉车的两组对比，是揭示作品主旨的关键细节。烈日之下，祥子即便被晒得头晕目眩、浑身湿透，仍咬牙坚持拉车，此时的他怀揣着买一辆属于自己的车的希望，把拉车当成改变命运的唯一出路，展现出底层劳动者坚韧的求生欲与对未来的憧憬；而暴雨之中，他被浇得浑身冰冷、浑身发抖，向顾客请求避雨却遭到冷漠拒绝，只能在风雨中艰难挣扎，这不仅是身体上的折磨，更是尊严被无情践踏的绝望。这种对比，深刻揭露了旧社会底层劳动人民的悲惨处境：他们在残酷的生存压力下苦苦挣扎，即便拼尽全力，也只能在冷漠不公的社会中被不断压榨。作品借此批判了黑暗社会对个体希望的吞噬，点明了在吃人的旧社会里，底层劳动者仅凭个人奋斗根本无法改变命运，祥子的悲剧不是个人的失败，而是整个社会制度的必然结果，也寄托了作者对底层劳动人民的深切同情。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 三、（2026·云南楚雄彝族自治州·二模）综合性学习 （一）学习与探究 阅读下面的材料，回答问题。 材料一： 楚雄彝绣有1350多年历史，依托永仁直苴彝族赛装节原生根基，打造“楚雄时装周”，彝绣服饰亮相纽约、米兰等国际秀场。2025年发布全国首个彝绣手工刺绣团体标准，获批“楚雄彝绣”区域公用品牌，推出“彝绣贷”“彝绣保”等11项扶持举措，全省金融机构投放优惠贷款4.29亿元，带动绣娘增收超1.2亿元，成为云南文化新名片。 材料二： 2023年，普洱景迈山古茶林文化景观成为全球首个茶主题世界文化遗产。云南以“六个一”管理体系（一办法、一规划、一牌子、一资金、一导则、一村规）推进保护，联动周边传统村落打造“茶旅融合示范带”。2025年引入智慧监测，用无人机巡检古茶林与村落，以VR技术还原茶农生活场景，开发茶主题文创，年吸引研学游客超80万人次，实现遗产保护与乡村振兴双赢。 材料三： 2025年云南文博会上，普洱绝版木刻化作明信片、杯垫等文创；乌铜走银与珐琅创新结合推出新品；面塑融入野生菌、红嘴鸥等云南符号。数字技术赋能显著：AR冰箱贴扫码呈现会动的大象、孔雀并配讲解；“VR野生菌王国”设“采菌、辨菌、识毒”互动关卡；“非遗公开课”直播吸引超2000万人次观看，青年传承人用短视频让非遗触达更广泛人群。 9. 班级计划开展“非遗焕新彩·魅力新云南”主题宣传活动，请结合材料内容完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣主题，语言简洁有感染力，不超过15字。 （2）设计一个具体的宣传活动方案，并简述活动内容。 10. 综合分析三则材料，概括云南在非遗活化与传承方面的共通做法，并谈谈这些做法对传统文化传承的启示。 【答案】 9. （1）示例：赏云南非遗，品文化新韵 （2）示例： 活动方案：云南非遗创新文创展 活动内容：①在班级布置展示区，陈列彝绣纹样、绝版木刻明信片、AR冰箱贴等云南非遗创新产品；②设置互动体验区，让同学们体验简易彝绣针法、体验VR“采菌辨菌”小游戏；③请感兴趣的同学志愿讲解云南非遗焕新的故事，让大家感受云南非遗魅力。 10. 示例： 共通做法：①坚持创新转化，结合现代需求开发文创产品、培育文旅/产业融合的新业态；②运用数字技术赋能非遗的保护、传播与开发；③兼顾文化传承与经济效益，带动发展，实现双赢。 启示：传统文化传承不能因循守旧，只有对接时代需求、结合新技术、融入大众生活，才能既延续文化根脉，又焕发新的生命力，实现可持续传承。 【解析】 9. （1）拟写宣传标语时，要围绕“非遗焕新彩·魅力新云南”主题进行拟写，内容简洁有力。 示例：非遗焕新彩，云南展魅力 （2）活动设计要贴合班级开展的实际，要具体可操作，结合“非遗焕新彩·魅力新云南”主题进行设计。 示例： 活动名称：云南非遗创意体验展。 活动内容：①提前发动同学们收集云南非遗文创（如彝绣饰品、绝版木刻明信片等），整理各非遗的传承小故事。②在班级布置展区，安排志愿者为参观的同学讲解云南非遗的焕新故事。③设置互动体验区，提供简易彝绣体验材料，扫码体验AR非遗互动，让大家亲身感受云南非遗魅力。 10. 结合材料一可知，楚雄彝绣依托彝族赛装节原生根基，让彝绣服饰亮相国际秀场，并注册“楚雄彝绣”区域公用品牌，推出多项扶持政策，提升非遗市场认可度。 结合材料二可知，普洱景迈山古茶林文化景观成为全球首个茶主题世界文化遗产，联动周边传统村落打造“茶旅融合示范带”。运用智慧系统巡检古茶林与村落，以VR技术还原茶农生活场景，开发茶主题文创，实现遗产保护与乡村振兴双赢。 结合材料三可知，云南文博会上，许多文创产品带有地方特色，数字技术赋能文博会效果显著，扩大文化影响力。 由此可见，云南在非遗活化与传承方面的共通做法是：①推动创新转化，将传统文化结合现代元素，开发适配当下的文创产品。②借力数字技术、新媒体，拓宽传承与传播渠道。③ 走“文化+产业”路线，通过品牌打造、文旅融合，实现文化传承与经济发展双赢。 启示：传统文化传承不能固守旧模式，只有主动贴近当代生活创新表达，才能获得持久生命力；要善用现代科技拉近传统文化和大众的距离，吸引年轻群体关注；还要将文化传承和产业发展结合，以发展反哺传承，才能实现传统文化活态传承。 （二）名著阅读 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致保尔于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。 11. 选段中“保尔第四次越过了死亡线”，请结合原著，列举保尔前三次面对死亡考验的具体事件。 12. 班级开展“逆境中的人生抉择”主题班会，要求结合名著中主人公的经历发言。请你从以下名著人物中任选一位，说说其在身处逆境时，做出了怎样的关键抉择。这些抉择彰显了主人公怎样的精神品质？ 简·爱《简·爱》 杜少卿《儒林外史》 孙悟空《西游记》 【答案】 11. 第一次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边爆炸，他的头部受了重伤。 第三次：参加肃反工作，长期高强度、超负荷工作，旧伤复发，劳累过度昏倒，被送回家养病，险些丧命。 12. 示例一：选择简·爱《简·爱》。在得知罗切斯特已有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。体现了她的自尊自爱、追求平等自由、坚守道德底线的精神品质。 示例二：杜少卿《儒林外史》。在科举制度盛行的社会中，拒绝参加科举考试，不追求功名利禄。体现了他蔑视科举、淡泊名利、追求自由独立的精神品质。 示例三：选择孙悟空《西游记》。在被唐僧误解赶走后，仍不计前嫌，回到唐僧身边继续保护他取经。体现了他忠诚、重情重义、不屈不挠的精神品质。 【解析】 11. 第一次死里逃生（第一部第八章）：在与波兰白军的战斗中，保尔大腿被子弹击中，负伤离场；随后在部队里染上伤寒，高烧不退，一度病危，靠着年轻和顽强的体质才好转，暂时离开战场。 第二次死里逃生（第一部第八章末—第九章初）：在骑兵部队参加日托米尔战役时，一颗炮弹在保尔身边爆炸，弹片击中头部，颅骨受伤，当场昏迷；醒来后右眼失明，在医院长时间治疗，险些丧命。 第三次死里逃生（第一部第九章）：国内战争结束后，保尔在基辅肃反委员会（契卡）高强度工作，长期熬夜、神经高度紧张，加上头部旧伤频繁发作，体力不支昏倒在岗位上，被诊断为严重衰竭，不得不回家长期休养。 第四次死里逃生（第二部第二章）：抢修基辅铁路时，严寒、饥饿、过度劳累，保尔患上伤寒并并发大叶性肺炎，体温高达41.5度，昏迷不醒；被送回家乡时沿途误传他已死亡，母亲准备后事，一个月后他竟奇迹般苏醒，第四次跨过死亡线。 12. 选择简·爱《简·爱》： 简·爱的一生始终身处逆境。幼年父母双亡，寄居舅母家受尽欺凌；在洛伍德学校，饱受贫困、疾病与冷漠对待；与罗切斯特相爱时，意外得知对方已有妻子，陷入爱情与尊严的两难困境。面对苦难，简・爱做出了关键抉择：在寄人篱下时，她选择隐忍反抗，坚守人格底线；在得知罗切斯特已婚时，她毅然放弃优渥生活，离开桑菲尔德庄园，绝不以爱情牺牲尊严；当罗切斯特落魄失明后，她又选择回到他身边，以平等的姿态相爱相守。这一系列抉择，彰显出简・爱自尊自强、独立坚韧、追求人格平等、坚守本心不妥协的可贵品质。 选择杜少卿《儒林外史》： 在追名逐利的封建时代，杜少卿身处世俗偏见的逆境。他出身富贵，却厌恶科举功名，不愿依附权贵，因仗义疏财散尽家产，被亲友非议、排挤，最终家境清贫。面对世俗压力与生活困境，杜少卿始终做出清醒抉择：拒绝参加科举做官，不迎合腐朽的封建官场；散尽家财接济落魄书生、贫苦百姓，尊重女性、反对封建礼教；即便穷困潦倒，也不随波逐流、同流合污。他的抉择，体现了淡泊名利、正直善良、同情弱者、敢于反抗世俗陋习、坚守道义良知的君子品格。 选择孙悟空《西游记》： 孙悟空一生磨难重重，是在逆境中不断蜕变的典型。他因大闹天宫被压五行山五百年；西天取经路上，遭遇各路妖魔鬼怪的刁难，还多次被唐僧误解驱逐，受尽委屈与磨难。面对绝境与委屈，孙悟空做出成长的抉择：五行山下，他放下桀骜，选择护送唐僧西天取经；三打白骨精被驱逐时，即便满心委屈，仍心系师父安危，危难之际挺身而出；历经九九八十一难，始终不离不弃，一路降妖除魔，绝不半途而废。这份抉择，展现了他忠诚勇敢、嫉恶如仇、重情重义、坚韧不屈、敢于担当、永不言弃的英雄精神。 示例一：选择简·爱《简·爱》 简・爱自幼父母双亡，寄居于舅母家，遭受虐待与歧视；在洛伍德慈善学校，饱受饥寒、疾病与精神压抑；与罗切斯特相恋后，发现对方已有疯妻，陷入爱情与尊严的巨大困境。面对寄人篱下的屈辱，她选择隐忍反抗，坚持读书学习，用知识实现自我成长；得知罗切斯特已婚，为保全人格独立，毅然放弃爱情与优渥生活，独自远走；在罗切斯特破产失明后，她选择回到他身边，以平等的身份相守。体现出自尊自强、追求人格平等、坚守原则底线、坚韧独立的精神。 示例二：选择杜少卿《儒林外史》 身处科举盛行、世人追名逐利的封建社会，他不屑于科举做官，因慷慨仗义散尽家产，被亲友指责、世俗非议，从富家公子陷入生活清贫的困境。他拒绝走科举仕途，不迎合权贵、不追逐功名；不顾家境衰败，坚持接济落魄文人、贫苦百姓；尊重女性，反对封建礼教束缚，始终保持坦荡正直的本心。彰显淡泊名利、善良仁厚、同情底层、敢于反抗世俗陋习、不与世俗同流合污的君子品格。 示例三：选择孙悟空《西游记》 大闹天宫失败后被压五行山五百年；西天取经途中，遭遇白骨精、红孩儿等妖魔刁难，多次身陷险境；因性情耿直，常被唐僧误解，甚至被逐出师门，受尽委屈。五行山下，他放下桀骜不驯，选择皈依佛门，护送唐僧西天取经；被唐僧误会驱逐时，虽满心委屈，仍心系师父安危，危难时不计前嫌归来相助；历经九九八十一难，始终坚守使命，降妖除魔，绝不放弃。表现出忠诚勇敢、嫉恶如仇、重情重义、坚韧顽强、敢于担当、永不言弃的英雄品质。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 四、（2026·云南玉溪·二模）综合性学习 （一）学习与探究 为弘扬中华优秀传统文化，增强同学们对云南本土非物质文化遗产的了解与保护意识，学校计划开展为期三天的“云南非遗研学之旅”，现面向全校同学征集研学活动方案。请你参考以下材料，积极为本次研学之旅出谋划策。 材料一： 材料二： 13. 本次研学活动为期三天，要求从昆明出发并返回昆明，至少深度体验两类非遗技艺，且每天至少安排一项非遗体验活动。请你从材料一的四个备选地中选择两个地点，设计一条合理的研学路线，并向研学策划组说明你的理由。 我选择________和________，理由：________ 14. 材料二显示，青少年对“动手实践类”非遗体验的偏好最高。为吸引更多同学参与本次活动，请你拟写一则宣传语。要求：突出“动手实践”的特点，富有感染力，不超过20字。 【答案】 13. 示例：我选择大理白族自治州和红河哈尼族彝族自治州。这条路线高铁衔接顺畅，昆明往返大理约2小时，大理至昆明再转建水约2小时，交通耗时合理，不会挤占研学活动时间。第一天从昆明出发前往大理，体验白族扎染技艺，动手实践时长2-3小时，贴合青少年对动手类非遗的偏好；第二天前往红河建水，体验紫陶烧制技艺，动手实践时长3-4小时；第三天从建水返回昆明。同时动手实践类活动能充分调动同学们的参与热情，让大家在实操中感受非遗魅力。 14. 示例：染一抹大理蓝，守千年白族韵，指尖玩转非遗。 【解析】 13. 首先明确限制条件：为期三天、昆明往返、至少两类非遗、每天至少一项非遗体验、合理的高铁时长与研学时长安排。据此从材料一中筛选两个地点，优先考虑高铁往返时长较短、研学体验类型互补、项目级别匹配度高的组合，避免路程时间过长挤压活动时间。理由阐述需紧扣材料数据，结合青少年偏好，说明该路线如何满足活动要求、贴合学生需求。结合材料二可知，青少年最喜欢动手实践类非遗，应尽量多安排此类活动。据此作答，言之成理即可。 示例：我选择大理白族自治州和西双版纳傣族自治州。先从昆明坐2小时动车到大理，体验扎染技艺；第二天上午赴西双版纳，体验烧制陶器；第三天返程。此设计既确保每天都有深度非遗实践，又通过地理跨度呈现云南文化多样性，对比纺织类与陶瓷类非遗在材料处理、成型工艺、装饰手法上的差异，了解白族“风花雪月”的人文意象与傣族“水文化”的智慧，构建对云南多元文化生态的整体认知。 14. 拟写时要突出“动手实践”的非遗体验特点，可用动手、非遗、体验、云南、传承、匠心、指尖、实践、文化等词语；注意选择贴近学生视角的表达，避免生硬说教，多用对仗、比喻、口语化表达增强感染力。可突出动手的趣味性与参与感，如“指尖染匠心，动手传非遗”；可强调动手实践与非遗传承的关联，如“触摸非遗，传承滇韵，留住匠心”；可融入云南元素，突出本土非遗的独特性，如“指尖染蓝白，大理扎染趣体验；提笔绘东巴，纳西非遗亲手传”；可从青春成长角度拟写，如“非遗文化伴青春，少年传承古匠心”。 示例：织傣家七彩锦，画东巴象形文，传纳西千年韵。 （二）名著阅读 15. 下面是文文在阅读名著时设计的阅读表格，请你帮她补全空白的内容。 关键 物品 篇名 人物 作用（情节/主题层面） 红缨枪 《红星照耀中国》 （1）________ 象征少年革命者的坚定信仰与纯真热情，印证苏区“人人平等、同甘共苦”的新气象 紧箍儿 《西游记》 孙悟空 约束其桀骜野性，促进“从大闹天宫到护送取经”的成长，体现“规则与使命”的主题 灯草 《儒林外史》 严致和（严监生） （2）________ 【答案】①. 红小鬼 ②. 灯草是严监生吝啬性格的极致体现，临死前仍因灯盏里点着两茎灯草不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气，这一细节刻画了他爱财如命的守财奴形象，深刻讽刺了封建科举制度下士人的贪婪与吝啬。 【解析】 （1）红缨枪是苏区少年先锋队员（红小鬼）最具代表性的武器，他们大多出身贫苦，在苏区的革命教育下成长，小小年纪便加入少年先锋队，扛着红缨枪站岗放哨、检查路条、保卫苏区。红缨枪不仅是他们的武器，更是他们革命信仰的象征——枪杆上的红缨，是少年革命者纯真热情的写照，代表着他们对革命的坚定信念。在苏区，无论年龄大小，人人平等、同甘共苦，红小鬼们扛着红缨枪，和成年战士一样履行保卫苏区的职责，他们不畏惧敌人，也不贪图特权，哪怕面对彭德怀也会认真检查路条，坚守原则，既展现了少年革命者的蓬勃朝气，也凸显了苏区革命氛围的平等与纯粹。 （2）严监生家财万贯却极度节俭，甚至到了病态的地步。他临终之际伸着两个指头不肯断气，众人纷纷猜测原因，只有赵氏明白他的心思，挑掉灯盏里的一茎灯草，他才点一点头，把手垂下，登时就没了气。两茎灯草所耗虽然微不足道，却让家财万贯的严监生在弥留之际仍耿耿于怀，这一细节将他吝啬到骨子里的守财奴形象刻画得入木三分。灯草在这里成为讽刺的载体，不仅凸显了严监生个人的畸形性格，更深刻揭露了封建科举制度与地主阶级的腐朽本质——在金钱的侵蚀下，人性被扭曲，连生死关头都无法摆脱对财物的执念，作者通过灯草这一微小物品，完成了对封建地主阶级贪婪本性的辛辣批判。 16. 班级开展名著阅读专题探究活动，请仿照示例，以“反抗”为主题，勾连《西游记》与《水浒传》中的任一人物，完成仿写。 示例： 主题“奋斗”——祥子初到北平拉车攒钱，是为“买新车”的目标而奋斗；保尔带病筑路，是为革命理想而奋斗。两者虽奋斗结果不同，但都体现了对目标的执着。 【答案】示例：主题“反抗”——孙悟空大闹天宫，是对天庭等级压迫的反抗；林冲风雪山神庙手刃仇敌，是对官场黑暗迫害的反抗。两者反抗的缘由与形式不同，但都彰显了不甘被欺压的勇气。 【解析】示例先点明主题，然后分别选取两部名著中的人物与对应典型情节，点明人物行为紧扣主题；然后写出两位人物存在的差异之处和二者在主题内涵上的共通精神。作答时按照格式分析原著人物相关情节，言之成理即可。 《西游记》的孙悟空本是花果山自在称王的美猴王，受天庭招安后，仅被封为弼马温，得知官职低微、遭人轻视后，他愤然反下天庭，自封齐天大圣。后来蟠桃盛会未被邀请，他再度大闹瑶池，盗取仙酒、蟠桃与金丹，直面整个天庭的权威，他的反抗，是对森严的神权等级、不公待遇的挑战，主动向压迫自己的秩序发起冲击，带着桀骜不驯的天性。途经五庄观时他偷摘人参果，因观中童子出言讥讽、肆意辱骂唐僧，孙悟空心生不满，一气之下推倒镇元子的人参果树。他被指责八便直接表露情绪、付诸行动，无论对方是仙官还是权贵，都敢于直言对抗，行事全凭本心，不受世俗礼法的束缚。 《水浒传》中，鲁达任渭州提辖时听闻金氏父女被镇关西郑屠欺凌，心中怒火难平，先是拿出银两帮助父女二人脱身，随后径直来到肉铺故意刁难镇关西，将其打死。他的反抗并非因为自身受到损害，而是出于对弱小者的同情，他主动路见不平、拔刀相助，对抗欺压百姓的地方恶霸，是出于侠义之心主动反抗世间的不公。林冲原本是东京八十万禁军教头，拥有安稳的生活与体面的身份，一心只想安分度日。可高衙内觊觎他的妻子，高俅父子接连设计陷害，先使他误入白虎堂蒙冤获罪，又将他刺配沧州，还暗中指使公差在野猪林取他性命。他步步退让，始终不愿走上反抗之路，直至驻守草料场时意外听闻陆谦等人要赶尽杀绝的密谋，所有隐忍彻底崩塌，在风雪之中手刃仇人。林冲的反抗并非主动挑起，而是被黑暗的封建官场与恶势力逼迫到绝境后的绝地反击。 示例：主题“反抗”——孙悟空推倒人参果树，是对师傅被指责的反抗；鲁智深拳打镇关西，是对豪强欺凌弱小的反抗。两者反抗的场景不同，但都流露出行事坦荡、直面不公的本心。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 五、（2026·云南普洱·二模）综合性学习 （一）学习与探究 学校将举办首届文化科技节，旨在融合传统文化与现代科技，激发同学们的创新精神。请你参与并完成以下任务。 材料一： 材料二： 非遗项目 科技赋能体验方式 皮影戏 利用动作捕捉技术和编程，让参与者自己设计的虚拟角色在电子屏幕上表演皮影戏 造纸术 通过AR（增强现实）技术，扫描古法造纸的流程图，即可观看立体、动态的完整制作过程 昆曲 借助3D全息投影，与虚拟的“杜丽娘”同台互动，学习经典唱段的身段与指法 17. 请简要概括材料一中海报设计的意图。 18. 材料二介绍了三种“非遗+科技”的体验方式。请你选择其中一种，为它拟写一句宣传语，吸引同学们前来参与。要求：至少使用一种修辞手法，不超过25字。 【答案】 17. 海报通过将传统元素（汉服、《清明上河图》、毛笔字）与现代科技元素（全息投影、机器人）相结合，直观地传达了“古韵新辉，智创未来”的活动主题，旨在吸引同学们关注并参与本次文化科技节。 18. 示例一：皮影戏动动手指，让你的虚拟角色在电子屏幕上“活”起来（拟人） 示例二：造纸术纸上千年韵，屏中万象生（对偶） 示例三：昆曲全息织梦，丽娘如月下仙，邀你同习身段和指法（比喻） 【解析】 17. 海报的左侧身着古风服饰的人物，中间是全息影像呈现的《清明上河图》，右侧是在书写“华夏”二字的机器人，彼此形成鲜明对比，直观呈现传统文化符号与现代科技符号的碰撞与互动。配合“文化科技节”的标题和“古韵新辉，智创未来”的标语，紧扣活动“融合传统文化与现代科技，激发创新精神”的主题。功能上，整体画面兼具文化氛围感与科技感，能吸引同学们的注意力，激发大家对“文化+科技”主题活动的兴趣，号召参与本次文化科技节。 示例：这张海报通过传统元素与现代科技元素相结合，直观展现了传统文化与现代科技的碰撞融合，配合“文化科技节”的主题和“古韵新辉，智创未来”的标语，意在传递“以科技赋能传统文化，让古老文脉焕发新生，携手共创未来”的理念，激发同学们对传统文化与科技创新结合的兴趣，鼓励大家参与文化科技节活动。 18. 宣传语的拟写则需紧扣非遗项目与科技体验方式的特点，结合修辞手法，用生动简洁的语言突出体验的趣味性与文化魅力，字数控制在25字以内，兼具感染力与宣传效果即可。 示例一：用动作捕捉点亮光影，让虚拟皮影跃然屏上。（拟人） 示例二：AR解锁古法造纸，让千年工艺“活”在眼前。（拟人、双关） 示例三：全息投影遇杜丽娘，与昆曲经典同台共舞。（拟人） （二）名著阅读 九年级开展“阅读经典，感悟精神”的读书活动，请你参加。 19. 纪实作品《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺运用了丰富的象征手法。请结合书中的一个具体例子，简要分析其象征意义及作用。 20. 在名著中，女性形象往往闪耀着独特的光芒。请从《简·爱》中的简·爱、《儒林外史》中的沈琼枝、《朝花夕拾》中的阿长中任选两位，结合具体情节，分析她们身上体现出的共同精神品质。 【答案】 19. 示例一：书中多次描写“红色”的意象，如“红色中国”“红军”。红色象征着革命、希望与信仰，表达了中国共产党人和红军战士为理想而奋斗的热血与激情。 示例二：书中描写陕北的“红星”，象征着中国革命在艰苦环境中如星星之火，终成燎原之势，照亮了中国的前途。 示例三：斯诺写到红军战士衣衫褴褛却精神饱满，这一形象象征着在极端困难条件下依然保持坚定信念的革命乐观主义精神。 20. 示例一：简·爱和沈琼枝。简·爱得知罗切斯特有疯妻后，毅然离开。沈琼枝被骗为妾，勇敢出逃，在南京卖诗刺绣自食其力。共同品质：自尊独立，不向命运低头，敢于反抗。 示例二：简·爱和阿长。简·爱反抗表哥欺侮，不向舅妈妥协。阿长地位卑微，却为鲁迅买来《山海经》，守护他的梦想。共同品质：身处低位却保有善良与坚韧，用行动维护尊严或关爱他人。 【解析】 19. 首先，锁定书中有明确象征意味的意象，如“红星”“红色”等，选择一个最典型的展开。接着，结合原文具体情节，点明“表面写什么——深层象征什么”的对应关系。最后，阐明象征手法对主题表达、人物塑造的作用。 示例：书中描写红军长征翻越雪山、穿越草地的历程，其中“路”这一意象具有深刻象征意义。漫漫征途象征着中国革命道路的曲折艰辛与漫长，而红军始终向前的脚步则象征着革命者百折不挠、一往无前的意志，增强了作品的感染力，也让读者深刻感受到革命胜利的来之不易。 20. 首先，选定人物。三选二，优先选自己最熟悉的，尽量选跨作品的组合，对比更有张力。接着，回忆情节，各选一个典型事件。不要泛泛而谈，必须落到具体情节上，比如简·爱离开罗切斯特、沈琼枝出逃卖文、阿长买《山海经》，每个情节用一两句话概括，精准到位。然后，找共同品质。这是核心难点。要从两个情节中提炼出交集，而非各自贴标签。比如简·爱离开和沈琼枝出逃，交集是“自尊独立、敢于反抗”；简·爱反抗表哥和阿长买书，交集是“身处低位却有善良坚韧”。提炼时要简明概括。 示例：简·爱和沈琼枝。简·爱在婚礼上得知罗切斯特已有疯妻，毅然离开桑菲尔德，宁肯流浪也不做情妇。沈琼枝发现被骗为妾后，带着财物连夜出逃，在南京独立谋生。共同品质：面对不公绝不妥协，宁可舍弃安逸也要守住人格尊严，展现出强烈的自我意识和反抗精神。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 六、（2026·云南临沧·二模）综合性学习 （一）学习与探究 九年级（1）班开展“天下国家——勇担道义，守护家国”主题活动，请你参加。 材料一 2025年10月7日，申资在云南省迪庆州德钦县白马雪山海拔近4000米的高山路段，发现一辆电动汽车失控侧翻于排水沟内，车辆严重损毁并持续冒烟，随时可能爆燃。在恶劣天气与高原环境下，他不顾自身高原反应，果断破窗并通过呼喊过路车辆协助的方式开展救援工作，成功救出车内全部5名被困人员。其行为于同年11月被依法确认为见义勇为，并于2026年1月入选中央政法委发布的见义勇为勇士榜。 材料二 自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。 ——节选自《孟子·公孙丑章句上》 材料三 《武汉市见义勇为人员奖励和保护条例》规定，对见义勇为人员，除给予表彰奖励外，还在医疗、就业、教育等方面予以优先保障。 21. 请探究材料一中申资的事迹分别体现了材料二中________的精神和材料三中________的举措。（每空限2字） 22. 在班级讨论中，有同学认为：“申资在车辆可能爆燃的情况下救人，这是鲁莽，不是勇敢。”对此，请结合材料一和材料二，谈谈你的看法。 【答案】 21. ①. 吾往（或：勇往） ②. 保障（或：保护） 22. 示例：我认为申资的行为是勇敢而非鲁莽。在海拔近4000米的高原、车辆冒烟随时可能爆燃的险境中，他不顾自身高原反应，果断破窗并呼喊过路车辆协助，成功救出5名被困者。这正契合了材料二中“自反而缩，虽千万人，吾往矣”的精神。纵然面临巨大危险，也依然挺身而出，这份抉择是道义驱动下的勇敢，绝非不计后果的鲁莽。 【解析】 21. 材料一中申资为救他人不顾危险，见义勇为，与材料二中孟子的“虽千万人，吾往矣”的精神相符，用两个字填空，可填“吾往”“勇往”等。 材料三“对见义勇为人员，除给予表彰奖励外，还在医疗、就业、教育等方面予以优先保障”，明确规定对见义勇为人员给予表彰奖励，申资被确认为见义勇为、入选见义勇为榜，可用“保障”“保护”“奖励”等举措填空。 22. 先明确观点，再结合材料一申资的施救方法说明他并不鲁莽，结合材料二孟子的观点，指出他的行为是坚守道义的勇敢，合理即可。 示例：我不认同这个说法，申资的行为绝非鲁莽，而是坚守道义的勇敢。首先，申资不是盲目冒险，他救人时一边破窗一边呼喊过路车辆协助，施救方式清醒合理；其次，他明知车辆随时可能爆燃、自身有高原反应，仍选择救人，正好符合孟子所说“自反而缩，虽千万人吾往矣”——他清楚救人是合乎道义的事，所以不惧危险挺身而出，这是见义勇为的大勇，不是鲁莽。 （二）名著阅读 23. 1936年，斯诺进入陕北苏区进行采访。以下是他部分行程的路线图，请根据《红星照耀中国》的内容，在横线上填写对应的人物及地名。 西安→安塞（进入苏区第一站，①________为他详细拟定了在苏区的采访路线）→保安（采访毛泽东等领导人）→甘肃、宁夏边境（前往前线，采访红军部队）→②________（观察红军生活，并采访彭德怀等领导人）→返回保安→西安 【答案】①. 周恩来 ②. 宁夏豫旺堡 【解析】 第一空，根据《红星照耀中国》（《西行漫记》）史实，1936 年 7 月初，斯诺抵达安塞白家坪，首先见到的中共领导人是周恩来。 周恩来亲自为他拟定了为期 92 天的详细采访路线与日程。 第二空，斯诺从保安出发，经甘肃、宁夏边境抵达红军西征前线总部——宁夏豫旺堡。这里是红一方面军司令部驻地，他在此观察红军训练、生活、文娱活动，并重点采访彭德怀、徐海东等将领。 24. 理想与现实的矛盾贯穿《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《简·爱》这四部作品。请结合作品内容，任选两位人物，简要说明每位主人公的理想是什么，又如何在现实中调整或坚持自己的追求。 【答案】示例：鲁迅：追求儿童天性解放、科学启蒙、渴望打破封建思想枷锁，现实中目睹愚昧麻木，转而以文学唤醒国民；孙悟空：渴望自由、不受束缚与认可，现实中被压五行山、戴紧箍咒，最终在取经使命中实现价值；林冲：本想安稳度日、保全家庭，现实逼他上梁山，在聚义中寻找新的生存意义；简·爱：渴望平等爱情与人格尊严，当发现罗切斯特有妻子时，毅然离开，最终在维护自我尊严的前提下重获幸福。 【解析】 这道题属于名著主题的开放题，核心考查对四部名著核心人物的理想追求、现实困境及道路选择的理解与概括能力。解题时，首先要明确所选人物的核心理想，要贴合人物身份与原著主线；其次，分析人物面对的现实矛盾，即理想与现实的冲突点，需结合原著关键情节；最后，阐述人物如何调整或坚持追求，体现人物在矛盾中的选择与成长，语言需简洁，且要区分不同名著中人物的特质。 示例：《朝花夕拾》中的藤野先生：理想是培养济世救人的医学人才，打破民族偏见，现实中面对鲁迅弃医从文，他仍以真诚关怀尊重其选择，坚守教育初心；《西游记》中的唐僧：理想是求取真经、普度众生，现实中历经八十一难，始终不改西行之志，以坚定信念感化徒弟，终成正果；《水浒传》中的武松：理想是行侠仗义、锄强扶弱，做一个快意恩仇的好汉，现实中屡遭官府与恶势力迫害，血溅鸳鸯楼后认清世道黑暗，最终投奔梁山，在替天行道的旗帜下继续惩恶扬善；《简・爱》中的海伦·彭斯：理想是坚守信仰，追求灵魂的纯洁安宁，现实中面对虐待与病痛，她隐忍宽容，用温柔善良影响简·爱，至死不改。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 七、（2026·云南大理·二模）综合性学习 （一）学习与探究 4月13日至18日，在海南举行的第六届中国国际消费品博览会上，云南设立了下列展位。请你以“云南品牌推广员”的身份参加博览会，完成以下任务。 【展位一·传统产业】 临沧凤庆因一杯“滇红”闻名遐迩。从烽火岁月里临危创制、支援抗战的“救国茶”，到新时代助力乡村振兴、富民兴县的“幸福茶”，88载风雨兼程，“凤庆滇红”以一脉醇香，成为镌刻在凤庆青山绿水间的红色印记与产业丰碑。 【展位二·科技蝶变】 易门铜业打造“智慧工厂”提高生产效率。智控中心电子屏上显示着各生产工序实时画面和数据，操作人员轻点屏幕即可实现远程调控；变电站内，轨道巡检机器人与智能机器狗全天候不间断巡检；备料车间，智能抓斗吊车精准完成自动上料、倒料、混料…… 【展位三·丝路新篇】 2026年是中老铁路国际旅客列车迎来开通运营三周年。该趟列车不仅缩短了中国昆明与老挝万象之间的通行时间，更拉近了中老两国人民心与心的距离，铺就了一条便利跨境往来、助力人文交流的民心相通幸福路。这条钢铁动脉，让双方的交流成为触手可及的日常。 25. 请你结合三则材料内容，为云南展位设计一句推广宣传语。 26. “云南品牌推广部”打算在展会的第二天，邀请滇红茶非遗传承人张老师到现场讲解制茶技艺，请你打电话发出邀请。 【答案】 25. 千年茶韵刻丰碑，数字科技启新程，中老铁路助交流（意对、语言表达符合宣传语即可） 26. 张老师，您好！我是云南品牌推广部工作人员。第六届消博会正在海南举办，我们云南展区想要开展滇红茶文化分享活动，诚挚邀请您4月14日到现场，为大家讲解滇红制茶技艺，弘扬凤庆滇红茶文化，请问您方便参加吗？ 【解析】 25. 首先提炼三个展位的内涵，分别是云南传统滇红茶产业的历史底蕴与产业价值、智慧工厂带来的科技转型与产业升级、中老铁路推动的跨境交流与开放发展，再将这三大核心要素融合，用简洁、对仗工整的语言表述。宣传语要全面覆盖材料内容，同时贴合展会推广氛围，体现云南品牌的传统底蕴、科技活力与开放格局。 示例：滇红传韵，智创赋能，丝路通途展云南风采 26. 答题时要先礼貌问好并自报身份，接着说明海南第六届消博会的活动背景，清晰告知展会第二天的邀请时间、云南展位的地点以及讲解滇红制茶技艺的具体任务，最后用诚恳礼貌的语气询问对方是否方便，注意语要言得体自然，符合正式电话邀请的表达规范。 示例：张老师，您好！我是云南品牌推广部的工作人员。第六届中国国际消费品博览会正在海南举行，我们想在4月14日邀请您来到云南展位，现场讲解凤庆滇红的制茶技艺，传承红茶文化。请问您当天方便到场参加吗？ （二）名著阅读 班级举行“AI赋能·名著漫游”的阅读挑战活动，请你参与。 27. 【AI情感诊断】AI在分析鲁迅的成长数据时，发现了有一处异常情绪波动点，请结合原著文本，简要分析其异常情绪波动的原因。 情绪波动点：从“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”到“这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事”。 （《藤野先生》） 28. 【AI悲剧解析】阅读中，AI认为古典名著中的人物命运和当时的社会背景紧密相关。请选择一组作品加以分析。 《骆驼祥子》—祥子 《水浒传》—宋江 《儒林外史》—范进 【答案】 27. 此前鲁迅认为医学可以“救治病人疾苦”“促进维新信仰”，但幻灯片事件使他认识到，若国民精神愚昧、思想不觉醒，即使身体强健也只能充当示众的材料或麻木的看客。因此，他毅然弃医从文，想要用文字唤醒国民思想、改变国民精神。（意对即可） 28. 示例一：《骆驼祥子》祥子忠厚勤劳、吃苦耐劳，最大梦想是拥有一辆属于自己的车。但在黑暗混乱、剥削压迫、人情冷漠的旧社会中，他一次次努力，一次次遭受打击，最终彻底堕落麻木。是腐朽黑暗的社会造成了祥子悲惨的一生。 示例二：《水浒传》宋江，他重情重义、心怀忠义，一心渴望报效国家。可当时朝廷昏庸腐败、奸臣当道、官场黑暗。他依然坚持“替天行道”“招安报国”，试图通过归顺朝廷实现“忠义”，却被统治者利用后残酷杀害，宋江的悲剧根源在于腐朽的封建统治社会以及忠君思想的枷锁，体现了农民起义在封建伦理框架下的局限性。 示例三：《儒林外史》范进一生穷困卑微，半生耗费在科举考试中，被功名束缚，精神麻木迂腐，中举后发疯失态。这都是腐朽僵化、毒害人性的封建科举制度造成的。科举制度扭曲读书人价值观，摧残人的精神，是封建科举社会造就了范进的悲剧。 【解析】 27. 文段中鲁迅情绪从满怀希望骤变为否定医学，需定位转折点。结合《藤野先生》可知，关键在两件事：匿名信事件让他深感弱国学生被歧视的屈辱，看电影事件中围观同胞被杀却欢呼“万岁”的场面，彻底击碎了他“医学救国”的信念。他悟到：精神麻木比肉体病痛更致命，医学救不了中国。因此从“预备卒业回来救治病人”的坚定，滑向“医学并非一件紧要事”的决绝，情绪断崖式下跌，实则是弃医从文的思想转折，爱国内核未变，只是换了武器。 示例：鲁迅，年轻时本打算学医，救助像他父亲一样被耽误的病人。于是东渡日本学习先进的医学。但是因为匿名信和幻灯片事件的影响，他转而认为最重要的不是医治国民的肉体，而是改变他们的精神。而改变精神的首推文艺，因此，他毅然弃医从文，成为一个用文字唤醒世人的作家。 28. 首先，概括主人公本来是什么样的人，最大追求是什么——这是命运的起点。接着，找社会背景中的压迫力量。看当时社会有什么制度、环境、规则在压制他。比如祥子对应旧社会剥削，宋江对应封建统治，范进对应科举制度。这是核心矛盾。最后，结论归因到社会而非个人。人物的悲剧不是自己不行，而是社会不让他行。用“是……社会/制度造成了……”句式收尾。 示例一：《骆驼祥子》祥子。祥子老实健壮、勤劳能干，最大梦想是拥有一辆自己的车。但旧北京军阀混战、黑暗压迫，车被大兵抢、被孙侦探骗、被虎妞算计，三起三落后彻底堕落。是吃人的旧社会把一个好人逼成了行尸走肉。 示例二：《水浒传》宋江。宋江仗义疏财、忠义双全，一心想替天行道、报效朝廷。可北宋末年朝廷腐败、奸臣当道，他选择招安归顺，却被朝廷利用后毒杀。是腐朽的封建统治和忠君思想的枷锁，让农民起义走进了死胡同。 示例三：《儒林外史》范进。范进一生穷困潦倒，把全部希望押在科举上，考到五十多岁才中举，中举后竟喜极而疯。是封建科举制度扭曲了读书人的灵魂，把人变成功名的奴隶，范进的疯癫正是那个病态社会的缩影。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 八、（2026·云南曲靖·二模）综合性学习 （一）学习与探究 学校将举行“智启未来，遇见科技之美”主题研学活动。请你根据相关材料，完成下面小题。 【材料一】 在空间生命科学领域，我国航天员在空间站开展了多项人体生理、植物生长、微生物代谢等实验，成功培育水稻、小麦等多种农作物。在空间物理领域，通过空间站搭载的高能宇宙辐射探测设施积累了大量数据，为宇宙起源与演化研究提供关键支撑。 我国航天技术转移转化持续加速，推动新能源、新材料、生物医药等一大批新兴产业发展，促进了智慧城市、无人驾驶等新业态的兴起。在工业制造领域，航天领域的精密制造、智能控制等技术向民用领域转移，推动高端装备制造业升级，形成了“航天技术为民用赋能、民用需求为航天驱动”的良性循环。 （“中国的航天”微信公众号） 【材料二】 29. 校园广播站的小记者计划开展新闻采访。请根据材料一及现实生活，完成以下采访提纲。 采访对象 采访目的 采访问题 航天试验工程师 （1）_______ 此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？（提示：根据材料一） （2）_______ 普及航天知识 （3）________（提示：结合现实生活） 30. 校团委策划了“走进科学世界”系列活动，形成了材料二的构思框架图，请用简明的语言解说此构思，注意内容完整，有条理。 【答案】 29. ①. 了解此次试验对我国载人月球探测工程的关键意义； ②. 航天科普工作者（或航天领域专家/科普教师）； ③. 您能结合现实生活，举几个航天技术成果在民用领域应用的例子吗？（符合情境，言之有理即可） 30. 示例：校团委策划了“走进科学世界”系列活动，举办了以北斗模型制作和机器人编程为主的社团活动，及制作手抄报、社区宣传、成果展示等活动；同时开展了以“航天科技”“天文世界”“人工智能”为主题的讲座。 【解析】 29. 采访目的：结合采访对象“航天试验工程师”和问题，目的应聚焦于工程突破的意义，既呼应材料一中的航天成就，也为校园广播提供权威、有深度的内容，激发学生对航天事业的关注。 示例：了解我国载人月球探测工程的突破与意义，挖掘航天科技的价值 采访对象：选择“学校科技社团指导老师/科技馆讲解员”这类角色，既贴合校园场景，又具备航天科普的专业性，方便小记者开展采访，也能更贴近学生的认知水平。 示例：学校科技社团指导老师（或科技馆讲解员/航天科普工作者） 采访问题：紧扣“普及航天知识”和“结合现实生活”的要求，从学生熟悉的场景切入。 示例：您能结合我们的日常生活，举例说说航天技术（如北斗导航、航天育种）给我们的生活带来了哪些具体改变吗？ 30. 针对构思框架解说题，首先明确框架的核心主题是“走进科学世界”，其次梳理两大组成模块“讲座”和“活动”的分支内容，最后说明成果展示环节的相关内容，按照从总到分的逻辑连贯表述。 示例：校团委“走进科学世界”系列活动分为讲座与活动两大板块。讲座含航天科技、天文世界、人工智能三类主题；活动含制作手抄报、社团活动（北斗模型制作、机器人编程）、社区宣传三种形式。所有活动成果将进行集中展示。 （二）名著阅读 学校戏剧社引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地理解文本内容，强化表演效果。让我们一起来体验一下吧。 31. AI名著助读系统为戏剧社整理名著课本剧改编素材表，请结合名著内容，补全下表空缺。 名著篇目 经典剧目 场景描述 主要人物 《西游记》 三打白骨精 （1）____________ 唐僧、孙悟空、白骨精 《水浒传》 倒拔垂杨柳 大相国寺菜园旁，众泼皮起哄围观，凭借神力徒手拔起粗壮垂杨柳，震慑众人 （2）____________ 32. 拾光戏剧组的同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。 【答案】 31. ①. 荒山野岭间，白骨精三次变幻人形欺骗唐僧，孙悟空慧眼识妖、执意除妖 ②. 鲁智深 32. 人物：小福子。 理由：小福子是祥子灰暗人生中仅存的温情与希望，她的悲惨离世彻底击溃祥子，促成其精神沉沦，有力凸显旧社会对底层小人物的压迫与摧残。 【解析】 31. ①“三打白骨精”在原著第二十七回，白骨精为了吃唐僧肉长生不老，先后三次变化为村姑、老妇、老翁，试图欺骗唐僧。孙悟空凭借火眼金睛识破妖精的伪装，三次挥棒打死白骨精幻化的人形。唐僧却不识妖精真面目，误以为孙悟空滥杀无辜，念起紧箍咒惩罚他，最终将孙悟空赶走。 ②“倒拔垂杨柳”的主要人物是鲁智深。他因拳打镇关西被迫出家为僧，被派往东京大相国寺看管菜园。菜园附近的泼皮无赖想给他下马威，故意到菜园闹事。鲁智深为震慑众人，在众人起哄围观时，徒手将一棵粗壮的垂杨柳连根拔起。 32. 小福子善良淳朴，与祥子同是底层受压迫者，彼此互相慰藉。在大杂院，她和虎妞成为朋友；虎妞难产时，是她忙前忙后；虎妞去世后，祥子一度失去生活目标，但曹先生愿意接纳他和小福子，这让他重新燃起对未来的期待。然而小福子在白房子不堪凌辱上吊自杀，她的悲惨离世彻底击碎了祥子最后的精神支柱，让他彻底沦为麻木潦倒的行尸走肉。小福子的悲剧是旧社会底层女性命运的缩影，她的死亡直接促成了祥子的精神沉沦，深刻凸显了旧社会对底层小人物的压迫与摧残，是推动祥子悲剧命运的关键人物，因此应当保留。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 综合性学习（云南专用） 题型概览 题型01 学习与探究+名著阅读题组 选题地区 云南8市：丽江、昆明、楚雄彝族自治州、玉溪、普洱、临沧、大理、曲靖 学习与探究+名著阅读题组 题型1 一、（2026·云南丽江·二模）你所在的学校与北京某中学结为“云上姊妹校”，共同开展“根脉·光芒——跨越时空的文化对话”主题研学活动。你将与北京的同学小华组成学习小组，共同完成以下研学任务。 （一）学习与探究 【任务一：解读徽章里的精神密码】 在“云上交流会”中，你和小华分别展示了两枚在战火中南迁的珍贵徽章——故宫博物院院徽与国立西南联合大学校徽。你们为探寻徽章背后的精神内蕴，展开了一场对话。 材料一： 日寇侵华，平津沦陷，北大、清华、南开三所大学被迫南迁，在长沙暂住，后迁云南，改名“国立西南联合大学”，简称“西南联大”。据统计，西南联大立足其刚毅坚卓的精神本色，培养出2位诺贝尔奖获得者、5位国家最高科学技术奖获得者、8位“两弹一星”功勋奖章获得者、173位“两院”院士等大批蜚声中外的杰出人才。西南联大精神是中华民族精神和时代精神在特殊的历史条件下的集中体现，具有独特深远的历史价值和历久弥新的时代内涵。 材料二： 1. 请你结合材料一、二，补全和小华的对话。 故宫文物和西南联大都曾在战火中南迁，保护了中华文化的根脉。 是啊，太不容易了。你知道吗，故宫博物院的院徽设计成“宫”字，这里面的每个细节也都藏着对文化保护和传承的想法呢。海水托玉璧，取其珍如拱璧之意，象征故宫博物院拥有并妥善保管一百多万件珍贵文物。“宫”字的下边不封口，寓意过去的皇宫是封闭的，今天的故宫博物院是开放的。 哇，真是博大精深。你看西南联大的校徽图案构成也满是巧思呢！ _________ 2. 小华听了你对联大校徽的解读，深有感触。他说：“如果能将印有‘刚毅坚卓’的联大精神的衣服穿在身上，时刻提醒自己，该多好啊！”请你参照示例，从“问道”“薪火”“南渡”中再选一个词作为西南联大博物馆文化衫胸前的题字，并简要说明题字与联大精神的关联。 “刚毅”二字直接取自联大校训“刚毅坚卓”，其所凝练体现的，正是联大师生在战火中坚韧不拔、自强不息的精神内核。 题字：_______ 说明：________ （二）名著阅读 【任务二：探寻名著中的人生抉择】 在探讨“文化传承与个人命运”时，小华提出一个问题：“在时代洪流中，个人如何坚守自己的理想与信念？”你们决定从经典名著中寻找答案。 3. 你们小组首先研究了《水浒传》中林冲的遭遇。请从以下回目中任选一处关键地点，并结合原著内容说明其在林冲命运转折中的作用。 第七回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 4. 为进一步深化讨论，班级将举办“理想照亮前路”主题班会。你会推荐下面哪一部名著作为重点学习材料？请结合作品具体内容，阐述理由。 A．吴承恩——《西游记》 B．埃德加·斯诺——《红星照耀中国》 学习与探究+名著阅读题组 题型1 二、（2026·云南昆明·二模）综合性学习 （一）学习与探究 为落实云南省周三“无作业日”举措，九年级（1）班同学们打算围绕以下材料，聊一聊“无作业日”的正确打开方式。 【材料一】 2026年3月，全省义务教育学校统一将每周三设立为“无作业日”。小学阶段当日不布置作业；初中阶段当日不留书面家庭作业，可结合学科特点布置阅读类、实践类、探究类等非书面作业，引导学生通过多元方式巩固知识、发展素养。各地各校应系统设计分年级实践活动清单，引导学生自主开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏。 （节选自《云南省教育厅关于印发进一步加强义务教育学校作业管理十条措施的通知》） 【材料二】 作业分类指南 按难度层次 按形式属性 按主题内容 基础性作业 拓展性作业 挑战性/个性化作业 书面作业 非书面作业 实践与探究类 跨学科与项目式 体育与艺术类 劳动与社会实践类 阅读类 【材料三】 端午节语文作业单 基础（必做）：查阅历史和地理资料后，向父母口头介绍各地的端午习俗。 拓展（必做）：观看央视大型纪录片《龙舟》，思考其背后的文化内涵，撰写一篇600字的观后感。 挑战（选做）：与家长一起学习包粽子，收假后与同学们口头分享收获。 5. 请根据【材料一】和【材料二】，完成下面的发言稿。 同学们，有人认为“周三无作业日就是放开了玩”。我觉得这种想法不完全对，无作业日不是“放养日”，而是让我们换一种方式成长。 你看，没有书面作业，却有（1）____。就像开展体育锻炼、户外活动、家务劳动、艺术欣赏，哪一样不是学习？只是作业形式从纸笔换成了动手实践。真正的“玩”，是（2）____。让我们玩出见识，玩出本领！ 6. 【材料三】是某中学语文教研组设计的端午节假期语文作业单，请仔细观察并介绍其特色。 （二）名著阅读 文学兴趣组举办“名著联读”活动，他们设计了两项活动请你参与。 【活动一】人生导师选择 7. 请从下列名著中选取一部，结合具体内容，谈谈作品中的哪个人物堪称主人公的“人生引路人”，并简析其给予主人公的思想引领。 《朝花夕拾》 《简•爱》 《钢铁是怎样炼成的》 【活动二】阅读方法分享 8. 关联性阅读可以让我们在不同文本之间建立联系，形成知识网络，促进思维发展。下面是一位同学为《儒林外史》与《骆驼祥子》关联阅读制作的思维导图，请将空格处补充完整。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 三、（2026·云南楚雄彝族自治州·二模）综合性学习 （一）学习与探究 阅读下面的材料，回答问题。 材料一： 楚雄彝绣有1350多年历史，依托永仁直苴彝族赛装节原生根基，打造“楚雄时装周”，彝绣服饰亮相纽约、米兰等国际秀场。2025年发布全国首个彝绣手工刺绣团体标准，获批“楚雄彝绣”区域公用品牌，推出“彝绣贷”“彝绣保”等11项扶持举措，全省金融机构投放优惠贷款4.29亿元，带动绣娘增收超1.2亿元，成为云南文化新名片。 材料二： 2023年，普洱景迈山古茶林文化景观成为全球首个茶主题世界文化遗产。云南以“六个一”管理体系（一办法、一规划、一牌子、一资金、一导则、一村规）推进保护，联动周边传统村落打造“茶旅融合示范带”。2025年引入智慧监测，用无人机巡检古茶林与村落，以VR技术还原茶农生活场景，开发茶主题文创，年吸引研学游客超80万人次，实现遗产保护与乡村振兴双赢。 材料三： 2025年云南文博会上，普洱绝版木刻化作明信片、杯垫等文创；乌铜走银与珐琅创新结合推出新品；面塑融入野生菌、红嘴鸥等云南符号。数字技术赋能显著：AR冰箱贴扫码呈现会动的大象、孔雀并配讲解；“VR野生菌王国”设“采菌、辨菌、识毒”互动关卡；“非遗公开课”直播吸引超2000万人次观看，青年传承人用短视频让非遗触达更广泛人群。 9. 班级计划开展“非遗焕新彩·魅力新云南”主题宣传活动，请结合材料内容完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。要求：内容紧扣主题，语言简洁有感染力，不超过15字。 （2）设计一个具体的宣传活动方案，并简述活动内容。 10. 综合分析三则材料，概括云南在非遗活化与传承方面的共通做法，并谈谈这些做法对传统文化传承的启示。 （二）名著阅读 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。 青春的活力占了上风。伤寒没能致保尔于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。 11. 选段中“保尔第四次越过了死亡线”，请结合原著，列举保尔前三次面对死亡考验的具体事件。 12. 班级开展“逆境中的人生抉择”主题班会，要求结合名著中主人公的经历发言。请你从以下名著人物中任选一位，说说其在身处逆境时，做出了怎样的关键抉择。这些抉择彰显了主人公怎样的精神品质？ 简·爱《简·爱》 杜少卿《儒林外史》 孙悟空《西游记》 学习与探究+名著阅读题组 题型1 四、（2026·云南玉溪·二模）综合性学习 （一）学习与探究 为弘扬中华优秀传统文化，增强同学们对云南本土非物质文化遗产的了解与保护意识，学校计划开展为期三天的“云南非遗研学之旅”，现面向全校同学征集研学活动方案。请你参考以下材料，积极为本次研学之旅出谋划策。 材料一： 材料二： 13. 本次研学活动为期三天，要求从昆明出发并返回昆明，至少深度体验两类非遗技艺，且每天至少安排一项非遗体验活动。请你从材料一的四个备选地中选择两个地点，设计一条合理的研学路线，并向研学策划组说明你的理由。 我选择________和________，理由：________ 14. 材料二显示，青少年对“动手实践类”非遗体验的偏好最高。为吸引更多同学参与本次活动，请你拟写一则宣传语。要求：突出“动手实践”的特点，富有感染力，不超过20字。 （二）名著阅读 15. 下面是文文在阅读名著时设计的阅读表格，请你帮她补全空白的内容。 关键 物品 篇名 人物 作用（情节/主题层面） 红缨枪 《红星照耀中国》 （1）________ 象征少年革命者的坚定信仰与纯真热情，印证苏区“人人平等、同甘共苦”的新气象 紧箍儿 《西游记》 孙悟空 约束其桀骜野性，促进“从大闹天宫到护送取经”的成长，体现“规则与使命”的主题 灯草 《儒林外史》 严致和（严监生） （2）________ 16. 班级开展名著阅读专题探究活动，请仿照示例，以“反抗”为主题，勾连《西游记》与《水浒传》中的任一人物，完成仿写。 示例： 主题“奋斗”——祥子初到北平拉车攒钱，是为“买新车”的目标而奋斗；保尔带病筑路，是为革命理想而奋斗。两者虽奋斗结果不同，但都体现了对目标的执着。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 五、（2026·云南普洱·二模）综合性学习 （一）学习与探究 学校将举办首届文化科技节，旨在融合传统文化与现代科技，激发同学们的创新精神。请你参与并完成以下任务。 材料一： 材料二： 非遗项目 科技赋能体验方式 皮影戏 利用动作捕捉技术和编程，让参与者自己设计的虚拟角色在电子屏幕上表演皮影戏 造纸术 通过AR（增强现实）技术，扫描古法造纸的流程图，即可观看立体、动态的完整制作过程 昆曲 借助3D全息投影，与虚拟的“杜丽娘”同台互动，学习经典唱段的身段与指法 17. 请简要概括材料一中海报设计的意图。 18. 材料二介绍了三种“非遗+科技”的体验方式。请你选择其中一种，为它拟写一句宣传语，吸引同学们前来参与。要求：至少使用一种修辞手法，不超过25字。 （二）名著阅读 九年级开展“阅读经典，感悟精神”的读书活动，请你参加。 19. 纪实作品《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺运用了丰富的象征手法。请结合书中的一个具体例子，简要分析其象征意义及作用。 20. 在名著中，女性形象往往闪耀着独特的光芒。请从《简·爱》中的简·爱、《儒林外史》中的沈琼枝、《朝花夕拾》中的阿长中任选两位，结合具体情节，分析她们身上体现出的共同精神品质。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 六、（2026·云南临沧·二模）综合性学习 （一）学习与探究 九年级（1）班开展“天下国家——勇担道义，守护家国”主题活动，请你参加。 材料一 2025年10月7日，申资在云南省迪庆州德钦县白马雪山海拔近4000米的高山路段，发现一辆电动汽车失控侧翻于排水沟内，车辆严重损毁并持续冒烟，随时可能爆燃。在恶劣天气与高原环境下，他不顾自身高原反应，果断破窗并通过呼喊过路车辆协助的方式开展救援工作，成功救出车内全部5名被困人员。其行为于同年11月被依法确认为见义勇为，并于2026年1月入选中央政法委发布的见义勇为勇士榜。 材料二 自反而不缩，虽褐宽博，吾不惴焉；自反而缩，虽千万人，吾往矣。 ——节选自《孟子·公孙丑章句上》 材料三 《武汉市见义勇为人员奖励和保护条例》规定，对见义勇为人员，除给予表彰奖励外，还在医疗、就业、教育等方面予以优先保障。 21. 请探究材料一中申资的事迹分别体现了材料二中________的精神和材料三中________的举措。（每空限2字） 22. 在班级讨论中，有同学认为：“申资在车辆可能爆燃的情况下救人，这是鲁莽，不是勇敢。”对此，请结合材料一和材料二，谈谈你的看法。 （二）名著阅读 23. 1936年，斯诺进入陕北苏区进行采访。以下是他部分行程的路线图，请根据《红星照耀中国》的内容，在横线上填写对应的人物及地名。 西安→安塞（进入苏区第一站，①________为他详细拟定了在苏区的采访路线）→保安（采访毛泽东等领导人）→甘肃、宁夏边境（前往前线，采访红军部队）→②________（观察红军生活，并采访彭德怀等领导人）→返回保安→西安 24. 理想与现实的矛盾贯穿《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《简·爱》这四部作品。请结合作品内容，任选两位人物，简要说明每位主人公的理想是什么，又如何在现实中调整或坚持自己的追求。 学习与探究+名著阅读题组 题型1 七、（2026·云南大理·二模）综合性学习 （一）学习与探究 4月13日至18日，在海南举行的第六届中国国际消费品博览会上，云南设立了下列展位。请你以“云南品牌推广员”的身份参加博览会，完成以下任务。 【展位一·传统产业】 临沧凤庆因一杯“滇红”闻名遐迩。从烽火岁月里临危创制、支援抗战的“救国茶”，到新时代助力乡村振兴、富民兴县的“幸福茶”，88载风雨兼程，“凤庆滇红”以一脉醇香，成为镌刻在凤庆青山绿水间的红色印记与产业丰碑。 【展位二·科技蝶变】 易门铜业打造“智慧工厂”提高生产效率。智控中心电子屏上显示着各生产工序实时画面和数据，操作人员轻点屏幕即可实现远程调控；变电站内，轨道巡检机器人与智能机器狗全天候不间断巡检；备料车间，智能抓斗吊车精准完成自动上料、倒料、混料…… 【展位三·丝路新篇】 2026年是中老铁路国际旅客列车迎来开通运营三周年。该趟列车不仅缩短了中国昆明与老挝万象之间的通行时间，更拉近了中老两国人民心与心的距离，铺就了一条便利跨境往来、助力人文交流的民心相通幸福路。这条钢铁动脉，让双方的交流成为触手可及的日常。 25. 请你结合三则材料内容，为云南展位设计一句推广宣传语。 26. “云南品牌推广部”打算在展会的第二天，邀请滇红茶非遗传承人张老师到现场讲解制茶技艺，请你打电话发出邀请。 （二）名著阅读 班级举行“AI赋能·名著漫游”的阅读挑战活动，请你参与。 27. 【AI情感诊断】AI在分析鲁迅的成长数据时，发现了有一处异常情绪波动点，请结合原著文本，简要分析其异常情绪波动的原因。 情绪波动点：从“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”到“这一学年没有完毕，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事”。 （《藤野先生》） 28. 【AI悲剧解析】阅读中，AI认为古典名著中的人物命运和当时的社会背景紧密相关。请选择一组作品加以分析。 《骆驼祥子》—祥子 《水浒传》—宋江 《儒林外史》—范进 学习与探究+名著阅读题组 题型1 八、（2026·云南曲靖·二模）综合性学习 （一）学习与探究 学校将举行“智启未来，遇见科技之美”主题研学活动。请你根据相关材料，完成下面小题。 【材料一】 在空间生命科学领域，我国航天员在空间站开展了多项人体生理、植物生长、微生物代谢等实验，成功培育水稻、小麦等多种农作物。在空间物理领域，通过空间站搭载的高能宇宙辐射探测设施积累了大量数据，为宇宙起源与演化研究提供关键支撑。 我国航天技术转移转化持续加速，推动新能源、新材料、生物医药等一大批新兴产业发展，促进了智慧城市、无人驾驶等新业态的兴起。在工业制造领域，航天领域的精密制造、智能控制等技术向民用领域转移，推动高端装备制造业升级，形成了“航天技术为民用赋能、民用需求为航天驱动”的良性循环。 （“中国的航天”微信公众号） 【材料二】 29. 校园广播站的小记者计划开展新闻采访。请根据材料一及现实生活，完成以下采访提纲。 采访对象 采访目的 采访问题 航天试验工程师 （1）_______ 此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？（提示：根据材料一） （2）_______ 普及航天知识 （3）________（提示：结合现实生活） 30. 校团委策划了“走进科学世界”系列活动，形成了材料二的构思框架图，请用简明的语言解说此构思，注意内容完整，有条理。 （二）名著阅读 学校戏剧社引入“AI名著助读系统”，帮助同学们更好地理解文本内容，强化表演效果。让我们一起来体验一下吧。 31. AI名著助读系统为戏剧社整理名著课本剧改编素材表，请结合名著内容，补全下表空缺。 名著篇目 经典剧目 场景描述 主要人物 《西游记》 三打白骨精 （1）____________ 唐僧、孙悟空、白骨精 《水浒传》 倒拔垂杨柳 大相国寺菜园旁，众泼皮起哄围观，凭借神力徒手拔起粗壮垂杨柳，震慑众人 （2）____________ 32. 拾光戏剧组的同学们借助AI将长篇小说《骆驼祥子》改编成较短的课本剧。请你告知AI，该名著中必须要保留的一个次要人物，并简述理由。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $