专题05 记叙文阅读（期末复习讲义）七年级语文下学期新教材统编版

专题05 记叙文阅读（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期末考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 核心知识点精细化拆解 知识点02 本册重点记叙文 专属细化考点 知识点03 高频易错点精细总结 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 基础信息提取类 掌握记叙六要素，梳理文章脉络、段落层次与事件顺序；辨析文章线索，筛选文本关键人物、事件、细节信息。 1.情境化命题，侧重知识灵活运用； 2.聚焦细节赏析、情感变化、句段作用考查； 3.强化文本深度解读与个性化探究思维； 4. 紧扣善良、尊严、成长、感恩等人文主题。 手法赏析理解类 1. 辨析顺叙、倒叙、插叙，掌握其表达作用；2. 掌握外貌、语言、动作、神态、心理五种人物描写及两类环境描写的赏析方法；3. 熟练运用欲扬先抑、以小见大、对比衬托等高频表现手法；4. 赏析关键词、重点句子、标题的含义与作用。 主旨探究迁移类 1. 结合文本分析人物形象，梳理人物与作者情感变化；2. 精准提炼文章主旨与写作意图；3. 结合生活实际谈阅读启示、评价人物；4. 借鉴文本写作手法，完成仿写与写作迁移。 知识梳理·方法技巧 知识点01 核心知识点精细化拆解 （一）叙事顺序 必考细点+作用 叙事顺序 判断依据 标准答题作用 本册对应课文 顺叙 按时间、事件发展先后写作 情节清晰、层次分明，读者容易把握事件全貌 《台阶》《老王》 倒叙 先写结局/高潮，再回忆起因经过 设置悬念、吸引读者，避免平铺直叙 本册极少考，了解即可 插叙（高频） 叙事中插入相关回忆、背景、补充内容 1. 补充交代背景/人物经历；2. 丰富人物形象；3. 解释前文伏笔；4. 突出文章中心 《阿长与〈山海经〉》 （2） 人物描写 细化考点+答题模板 通用公式：运用XX描写 + 生动写出人物XX状态/心理 + 表现人物XX性格品质 + 推动情节/点明情感 描写类型 核心作用（精准细化） 描写类型 动作描写 刻画人物行为，凸显人物干练/笨拙/认真/朴实等性格，还原真实场景 动作描写 语言描写 直接体现人物身份、态度、性格，展现人物内心想法 语言描写 神态描写 捕捉细微情绪，表现人物喜怒哀乐、愧疚、感动、无奈等心理 神态描写 心理描写 直接揭示人物内心活动，体现人物情感变化与思想境界 心理描写 外貌描写 交代人物身份处境，烘托人物品质，暗示人物命运（如老王瘦弱外貌体现底层艰辛） 外貌描写 （三）环境描写 细化必考作用 自然环境（景物、天气、季节）：①渲染XX氛围；②烘托人物XX心情；③交代故事背景；④推动情节发展；⑤暗示文章主旨 社会环境（人物处境、时代、生活场景）：①交代时代背景；②体现人物生活境遇；③深化文章主题 （四）五大高频表现手法 精解 表现手法 答题作用 本册对应课文 欲扬先抑（超级高频） 先贬低、厌烦，后赞美、敬佩；形成反差，突出人物美好品质，使情感更真挚动人 《阿长与〈山海经〉》 以小见大（超级高频） 通过平凡小事、细微细节，折射伟大品质、深刻道理，主旨更深刻、接地气 《老王》 对比衬托 人物/事物对比，突出主体特点、性格与品质，强化情感与主旨 《卖油翁》《阿长与〈山海经〉》 伏笔照应 前后呼应，结构严谨，情节完整，逻辑严密 《台阶》 铺垫 为下文情节、人物出场做铺垫，使情节自然不突兀 课内普遍适用 （五）句段作用 万能答题模板（必考） 1. 开头段：结构（总起全文、引出下文、设置悬念、铺垫）+ 内容（交代背景、点明人物、奠定感情基调） 2. 中间段：结构（承上启下、过渡、照应前文）+ 内容（推动情节、丰富人物、深化内容） 3. 结尾段：结构（总结全文、首尾呼应）+ 内容（点明中心、升华主旨、抒发情感、留下思考） 知识点02本册重点记叙文 专属细化考点 诗歌情感分类 课文篇目 核心人物形象 必考手法 《阿长与〈山海经〉》 阿长：粗俗朴实、迷信唠叨、善良真诚、淳朴热心、关爱孩子 欲扬先抑、细节描写、插叙 《老王》 老王：穷苦卑微、忠厚老实、善良淳朴、知恩图报、待人真诚作者：善良悲悯、懂得反思、尊重底层人民 以小见大、细节描写 《台阶》 父亲：勤劳朴实、坚韧执着、吃苦耐劳、渴望尊严、淳朴卑微 细节描写、伏笔照应、以小见大 课文篇目 核心人物形象 必考手法 《阿长与〈山海经〉》 阿长：粗俗朴实、迷信唠叨、善良真诚、淳朴热心、关爱孩子 欲扬先抑、细节描写、插叙 知识点03高频易错点精细总结 手法混淆：欲扬先抑≠对比；欲扬先抑是同一人物前后情感变化，对比是两个人/两件事对照 描写混淆：神态是面部表情，心理是内心想法，不可混用答题 环境误区：环境描写绝不只是写景，必须答出烘托心情、推动情节、渲染氛围三大作用 人物答题误区：概括性格必须结合文本事例，不能只堆砌词语 主旨误区：七年级记叙文主旨多为「赞美品质、抒发情感、反思生活、成长启示」，不可过度拔高 典例引领·即时检测 典例01 （25-26七年级下·江苏南京·阶段检测）阅读下面的文章，完成问题。 王门汲碎 张中行 ①1938年初，以连续的机缘，我迁到北京鼓楼以西、后海以北的一条胡同住。我租的房，据说清末民初还是个穷王府，因落魄而售与我的房东李姓。李四十岁上下，在某车厂任厂长。人严肃，有些近于板滞，同院住户称之为李先生。他的夫人王氏，身体粗壮，表情严肃认真，院里人都叫她李太太。这认真的背后好像藏有热心的力量，所以给人的印象是宽厚而迂阔。 ②住了一个时期，才知道李太太原来是王铁珊的二女儿，名用骤。王铁珊，名瑚，定州人，推想或是刻《叢辅丛书》的定州王氏的后代。他是清光绪二十年甲午恩科进士，与张謇（状元）同榜，李先生的父亲也是进士，想是由于这种关系两家才结了亲。 ③王铁珊在民初是相当有名的人物，原因少一半是官不算小，做到京兆尹，多一半是言行远于世俗，清廉至于迂腐的程度，常常引人发笑。据说任京兆尹时期，春天出外干什么去了，碰巧这时候夫人从原籍来要钱，趁农忙之前修理住房。衙门管财务的人问明来意，由公款里暂支与三百元，打发走了。过几天，王铁珊回来，管财务的人报告此事，意在表功，不想长官大怒，要惩治，连夫人也算犯罪，罪名是携款潜逃，一时传为笑谈。他的这类故事多得很，再举一件。他是冯玉祥的老师，因为操行严正；冯将军非常尊重他。二十年代，冯将军一度占领北京，想请老师出任故宫博物院院长，他坚辞。据说措辞是这样：“我自信一生清廉，不爱财，不贪财。故宫宝物很多，我当然不会偷。可是故宫好书也多，我爱书，当然也不会偷。不过只要一动心，我就完了（意思是不再是完人），所以决定不干。”历史上记载的清廉，有些是假的，至少是夸大。王铁珊不然，就我们所知的一点点看，是货真价实。 ④且说房东李太太虽系女流，身心却都有乃父的风度：身，体格魁梧；心，正直而和善。李家经济情况比较好，工资高，有房产，可以收租。在社会交往方面，夫妇态度差别很大，李先生是杨朱派，愿意尽量少惹事；李太太是墨翟派，兼爱，愿意普度众生。李先生要上班，白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。院里住户不少，或这家或那家，总会出现这种病或那种病。李太太稍通医道，于是听到谁家有了病人，她就登门去探视，谈治法，开药方，推测无力医治就送钱。临走总是嘱咐一句：“千万不要让李先生知道，他不让我管闲事。”院里一家姓于的，收入少，孩子多，不是穷就是病，李太太开的药方最多，送的钱也最多。对于我家，大概知道我们对中药兴趣不大吧，开药方次数不多。但我们都敬重她，因为知道她的诚厚为世间所罕见。譬如有一次，我一个同学来吃午饭，用他习惯的大嗓门谈天说地。李太太听见，以为是吵架，执意要来劝。儿女拦阻，李先生反对，才勉强作罢。事后，她的女儿当作笑话告诉我们，我们才知道。 ⑤想不到，她的诚厚也曾引来麻烦。“文化大革命”来了，风气是批判，除了极个别的以外，任何人都被怀疑为坏人。一个风波是在“小组讨论”中清算三代，她父亲是官僚，当然是坏人，照规程应该“自动”批判。可是她说她父亲是好人。自动不能完成，自然要“他动”批。批到言无不尽的时候，问李太太有什么感受，她仍坚持她父亲是好人，一生清廉，没贪过一文钱。到一天的末尾，只好散会。第二天继续，第三天继续，情况还是这样。难得结束，有个聪明人想个办法，委托李先生开导她，意思是只要说一句，那时候我年轻，不清楚，也许不好，就算完。下一天，大家怀着胜利结束的希望来开会，静听李太太的发言，是：“昨晚上李先生劝我，让我说几句假话，过去就得了。我不答应，气得他拧我。拧我我也不能说假话，反正我爸爸是好人，一辈子清廉，没贪过一文钱。”会就这样以全场暗笑告终。 ⑥六十年代末，我终于不得不迁到西郊，与住了三十多年的院落，以及可尊敬的李太太，离别了。此后，出于种种情况而自顾不暇，连再去看看旧居的余裕也不再有。大概是七十年代末吧，一个旧邻居来看我们，说李太太得了一点小病，大家都不以为意，可是竟越来越恶化，死了。得病初期，她曾让家里人给我们写信，说很想我们，可是家里人说，大家都忙，没事，不必麻烦人，所以没写。我们听了，心里很不好过，死之前没有再见她一面，辜负她怀念的盛意，真对不起她。现在，又几年过去了，有时想到她的为人，觉得应该纪念她，所以写了这篇小文。 （选自《故园人影》，作家出版社，有删改） (1)作者回忆了关于李太太的哪几件事？请简要概括。 (2)按照要求回答问题。 ①李先生要上班。白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。（加点词有什么表达效果？） ②想不到，她的诚厚也曾引来麻烦。（这句话表达了作者什么样的情感？） (3)文章第②段和第③段有关王铁珊的内容能否删去？请说明理由。 (4)下面对文章内容分析理解不恰当的一项是（   ） A．根据文意推断，标题“王门汲碎”的意思是汲取、记录王家零碎琐屑之事。 B．文章第④段将李太太与其丈夫对比，可突出他们在社会交往上的态度差别。 C．文章第⑤段划线句中“暗笑”一词表明了会场上的人对李太太言行的赞许。 【答案】(1)①李太太瞒着丈夫，热心帮助院里有困难的住户，看病送钱；②误将“我”和同学的高声聊天当成吵架，执意要来劝解；③“文革”中被要求批判父亲，她宁肯挨批斗也不肯说假话，坚持父亲是清廉好人；④生病临终前仍惦念着我们一家。 (2)①此处是大词小用，诙谐幽默，生动表现出李先生白天不在家时，李太太得以充分施展自己热心助人的热心肠，凸显出李太太正直诚厚、乐于助人的品格。 ②这句话写出了作者对诚厚善良的李太太无端招祸的意外与不平，表达了对李太太的同情，暗含对文革特殊年代颠倒黑白的荒谬风气的不满，同时引出下文对这件事的叙述。 (3)不能删去。理由：王铁珊是李太太的父亲，写他清廉正直、守真不欺的品格，既交代了李太太正直诚厚品格的家学来源，又用父亲的形象衬托李太太的人物形象；呼应后文李太太在文革中宁不说假话、维护父亲名誉的情节，使文章前后照应，情节更合理；紧扣标题“王门”，丰富了文章内容，突出了王家正直清廉的家风，深化了文章主旨 (4)C 【解析】（1）从第④段第五、六、七句可知，李太太常背着丈夫，热心帮助院里住户，给病人看病送钱，对贫户多加照拂； 从第④段倒数前四句可知，李太太误将作者和同学的高声谈论当作吵架，不顾丈夫和儿女的拦阻反对，执意要过来劝架； 从第⑤段第三、四、五、六等句可知，文革中被要求批判身为旧官僚的父亲，她始终坚持父亲是清廉好人，宁肯挨批也不说假话； 从第⑥段第三、四句可知，李太太病重时仍记挂着作者，想要托人联系作者表达自己对我们一家的惦念。 （2）①“英雄用武之地”本指能人发挥本领的场所，用在普通邻里小事上，这里是大词小用，既符合语境，又突出李太太热心助人的特点，带有幽默效果。能幽默生动地写出因为李先生不在家，没有人阻止李太太行善，她得以自由施展自己的善意，突出了李太太乐于助人、诚厚善良的特点，暗含作者的赞赏，语言亲切有趣。 ② “想不到”暗含意外，诚厚本是美德却招来麻烦，体现作者的不平与同情。这句话满含作者的感慨，既对善良诚厚的李太太无端遭遇风波感到意外与不平，也暗含了对特殊年代（文革）逼人造假、颠倒是非的荒诞现实的不满。同时起到承上启下的结构作用，在肯定她的诚厚美德的时，也引出下文对这件事的叙述。 （3）不能删去。 从人物塑造上看，李太太是王铁珊的女儿，原文明确提到李太太“身心都有乃父的风度”，写王铁珊的清廉正直，既点明李太太品格的家风来源，也用父亲的性格衬托了李太太的正直诚厚，让人物形象更饱满； 从情节结构上看，王铁珊的清廉事迹，为下文文革中李太太坚持不说假话、维护父亲清名的情节做铺垫，使文章前后能够照应，也推动情节发展，让情节发展更合理； 从主题情感上看，这两段有关王铁珊的介绍，紧扣标题“王门”，丰富了文章内容，突出了王家正直清廉的家风，深化了对“代代相传的清廉正直品格”的赞美主题。 （4）C.“……一词表明了会场上的人对李太太言行的赞许”理解不正确。“暗笑”是当时参与批斗的人对李太太固执说真话的反应——在文革的特殊环境下，人们的暗笑多是觉得李太太迂直、不合当时的“要求”，并不是对李太太言行的赞许。 即时检测 1.阅读下面的文字，完成小题。 老藤椅 ①搬家那天，我在储物间最角落的纸箱堆里，翻出了一把落满灰尘的老藤椅。藤条早已褪去最初的深棕，泛着岁月磨出的浅黄，椅面的纹路里嵌着细碎的尘絮，椅腿处的藤条有些许松动，用手轻晃，会发出细碎的“沙沙”声，像极了爷爷当年轻声说话的语调。我蹲下身，用布巾轻轻擦去藤条上的灰，指尖触到藤面的那一刻，二十多年的时光，仿佛瞬间涌了过来，将我拉回那个满是槐花香的童年夏天。 ②这把藤椅，是爷爷亲手编的。那年爷爷刚退休，闲不住的他搬回一捆新鲜的青藤，在院子里的槐树下，一坐就是大半个月。清晨的阳光透过槐树叶洒下来，落在爷爷的侧脸上，他的皱纹被阳光拉得柔和，手指粗糙却灵活，一下一下地编织着藤条。青藤在他的手里翻折、缠绕，渐渐有了椅子的模样。我总爱蹲在他身边，看他编藤，时不时伸手去扯刚编好的藤条，爷爷也不恼，只是轻轻拍开我的手，笑着说：“慢点儿，这藤条娇贵，扯坏了，就编不出像样的椅子了。” ③藤椅编好的那天，爷爷特意用槐木的蜡油擦了一遍，藤条变得油亮油亮的，泛着温润的光。他把藤椅搬到槐树下的石桌旁，招呼我坐上去：“试试，合不合身。”我蹦蹦跳跳地坐上去，藤椅软软的，刚好能托住我的小身子，晃一晃，还能轻轻摇，像坐在一朵会晃的云里。爷爷就坐在旁边的小板凳上，看着我笑，手里拿着一把蒲扇，一下一下地扇着，赶走夏日的燥热，也扇走了落在我身上的槐花粉尘。 ④那时候，爷爷的日子过得慢悠悠。每天午后，他都会坐在这把藤椅上，要么捧着一本泛黄的线装书慢慢看，要么眯着眼睛打盹。我放学回家，总会第一时间扑到藤椅边，扒着爷爷的胳膊问东问西：爷爷，槐树上的槐花落了飘向哪里？藤椅为什么比木椅舒服？编椅子的时候累不累？爷爷从不嫌我烦，总是耐心回应，偶尔还会摸出水果糖塞进我嘴里。藤椅扶手被我反复摩挲，磨出光滑的弧度，成了我童年最温暖的角落。 ⑤爷爷是个极重规矩的人，待人接物真诚又坦荡。一次邻居小弟弟玩闹时把玩具卡进藤椅缝隙，我急得落泪，爷爷却从容取出玩具，丝毫没有责怪。事后他拉着我坐在藤椅上，以藤条紧密缠绕为喻，教我待人要真诚、做事要踏实，立身端正才能行稳致远。这番话在我心底埋下了德行的种子。 ⑥后来我离家求学，每周归家时，爷爷总坐在藤椅上等我，再端上温好的饭菜。藤椅椅面因常年使用微微凹陷，却始终稳稳托着坐上去的人，一如爷爷宽厚踏实的怀抱。 ⑦爷爷离世时，我刚升入高中。这把藤椅留在老屋槐树下，藤条更显陈旧，却成了爷爷留给我最珍贵的念想。 ⑧去年重回老屋，我拭去藤椅尘埃再次落座，熟悉的触感依旧，只是少了爷爷的蒲扇与笑语。我终于懂得，爷爷的教诲从未消散，它融在藤椅的纹路里，藏在槐香满院的午后，伴我走过每一段成长之路。这把藤椅，是爷爷的匠心，是祖孙温情，更是做人立德的准则。 ⑨如今我把藤椅搬至书房窗边，闲时便坐于其上读书。阳光洒落，藤条泛着暖光，指尖抚过磨损的纹路，仍能触到爷爷的温度。有些事物从不会被时光磨灭，它们化作生命的养分，载着温情与德行，陪我奔赴往后岁月。 2．下列对文章内容与艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“老藤椅”为线索，串联起爷爷编藤椅、童年相伴、成长感悟等片段，将亲情温情与人生修身哲理融为一体。 B．第③段中“像坐在一朵会晃的云里”运用比喻，生动写出藤椅的柔软舒适，也传递出童年依偎爷爷身旁的欢愉。 C．第④段以孩童的连环发问与爷爷的耐心回应形成对照，既刻画了爷爷慈爱温和的形象，也让藤椅的情感内涵更饱满。 D．文章首尾以翻出藤椅、安放藤椅形成呼应，意在突出老藤椅实用价值消退，仅能作为怀旧旧物被珍藏纪念。 3．下列对文中语句、艺术手法与情感主旨的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段从藤椅的声响、色泽、质感落笔，由物牵起时光回忆，自然入题，也为全文奠定了温润怀旧的情感基调。 B．第⑥段写藤椅椅面凹陷却依旧稳当，以器物的岁月痕迹暗喻人物品性，侧面烘托出爷爷一生沉稳宽厚、踏实可靠的形象。 C．第⑧段连用三个“是”构成排比，层层递进地强化了爷爷的德行教诲已融入“我”的成长，让主旨表达更含蓄厚重。 D．第⑨段以阳光映照藤椅的细节收束全文，借温暖的景物描写，抒发了对旧物斑驳、时光易逝的怅惘与无奈之感。 4．文章第⑤段写爷爷宽容对待邻家小弟弟并以藤椅教“我”做人，作者这样安排有何用意？（可从人物、主旨、结构三方面简要分析） 5．本文以“老藤椅”为题，结合全文内容，说说老藤椅寄托了哪些精神内涵，并谈谈它带给你的人生启示。 【答案】2．D 3．D 4．①人物塑造上：通过爷爷宽容待人的言行，刻画其善良宽厚、坚守立身准则的君子形象，让人物形象更立体丰满； ②主旨表达上：将藤椅的编织特点与做人修身的道理结合，点明“真诚踏实、立身端正”的崇德核心，紧扣文章主题； ③结构安排上：承接前文藤椅相伴的日常场景，为后文“我”成年后领悟爷爷的教诲做铺垫，使情感与主旨层层深化。 5．精神内涵：①老藤椅久经使用却依旧牢固，象征着坚韧顽强、经久耐用的品质。②老藤椅象征着爷爷真诚宽厚、踏实坦荡的修身品格；③是祖辈向晚辈传递立身准则、崇德向善的精神纽带；④老藤椅寄托着“我”对爷爷的思念和对其精神品质的赞美（任写三条即可） 启示：在成长中要以爷爷的品行为标杆，坚守做人底线，待人宽厚、做事踏实，以德行修身，将美好品格融入日常，做正直坦荡的人。 【解析】2．D.结合第①段，第⑨段可知，文章开头写翻出藤椅引发回忆，结尾写将藤椅安放书房、闲时坐于其上读书，意在强调藤椅所承载的温情与爷爷的德行教诲，至今仍是“我”的生命养分，一直陪伴“我”成长依然在当下生活中发挥作用。藤椅而非仅仅作为旧物被珍藏。 3．D.第⑨段阳光映藤椅的细节，抒发的是爷爷的爱与教诲始终陪伴滋养“我”的温暖怀念之情，并没有对“旧物斑驳、时光易逝”的怅惘无奈，选项理解错误。 4．人物塑造上：结合第⑤段可知，这段话通过叙述小弟弟将玩具卡在藤椅缝隙，爷爷将其从容取出，他没有责备他人，这体现爷爷宽容待人。事后爷爷以藤条紧密缠绕为喻，教“我”做人做事的道理，这体现爷爷注重对晚辈德行教育，是一位坚守立身准则的君子形象。 主旨表达上：结合第⑤段第三句可知，爷爷以藤条紧密缠绕为喻，教导“我”待人真诚、做事踏实、立身端正的道理，点明了藤椅所承载“真诚踏实、立身端正”的崇德核心，紧扣文章主题。 结构安排上：结合第④段第三至五句，第⑤段，第⑧段第二、三句可知，本段描述了爷爷和“我”对待卡进藤椅缝隙玩具的不同态度，以及爷爷对“我”的教诲。这起到承上启下的作用，一方面承接上文老藤椅陪伴祖孙日常的内容，另一方面引出对老藤椅承载的精神意义的感悟，让文章脉络更顺畅。 5．结合第①段第一、二句，第②段第一句，第⑥段第二句可知，老藤椅是爷爷亲手编织，它常年使用，多年后被“我”从储物间取出，依旧牢固耐用，这体现爷爷的匠心精神持久，也象征坚韧顽强、经久耐用的品质。 结合第⑤段第一、二句，第⑥段第二句可知，爷爷从容取出邻居小弟弟卡进藤椅缝隙的玩具，对此丝毫没有责怪。这体现爷爷宽容真诚的品质，老藤椅常年使用，却始终稳稳托着坐上去的人，就如爷爷宽厚踏实的怀抱。这体现老藤椅象征着爷爷宽容真诚、踏实端正的品格； 结合第⑤段第三、四句可知，小时候，爷爷以藤条紧密缠绕为喻，教“我”待人要真诚、做事要踏实，立身端正才能行稳致远的处世准则。这体现老藤椅承载着爷爷对作者立身做人的教诲，是承载德行修养的精神载体。 结合第⑦段可知，爷爷去世后，藤椅成了爷爷留给“我”最珍贵的念想，寄托了“我”对爷爷的思念。 启示为开放性作答的题目。作答时要围绕老物件承载的精神意义或长辈的言行对晚辈的精神影响来组织答案即可。 示例： 生活中许多看似寻常的老物件，往往承载着亲人最深沉的情感与智慧。老藤椅让我明白：真正的传承不是物质的留存，而是精神的延续——爷爷虽已离世，但他教给我的真诚、踏实、端正的品格，连同那份温暖的陪伴，早已化作生命的养分，伴我走向往后岁月。我们应当珍惜身边那些看似平凡却饱含深情的人与物，用心感受其中蕴藏的爱与教诲，让它们成为我们立身行事的根基。 2.阅读下面的文字，完成小题。 长寿草 唐常春 ①看到阳台上花盆里的长寿草，我便想起天堂里慈祥的母亲，想起她最喜欢吃的长寿面。 ②六年前，母亲不知从哪里弄来长寿草的种子，把它撒在两个花盆里，定期浇水施肥。在她的精心伺候下，长寿草生长很快，并且长得很茂盛。 ③母亲喜欢早餐用长寿草的绿叶做汤面。她先把水烧开，往锅里打一个鸡蛋或者放切细的瘦肉，然后把面条放进去煮熟，再把洗好的绿叶放进去焯一下就出锅，最后在碗里滴点麻油，我们称这样的汤面为“长寿面”。母亲患有胃下垂病症，一点辣的食物都不能吃，而我们又喜欢在面条里放点辣椒，所以早餐要分开做。母亲每次吃长寿面都吃得津津有味，还一再叫我们吃，说吃了对身体好。我故意问她怎么个对身体好法？她想了想，说不出个所以然来，只是反复强调这长寿草曾救过娘家人的命。为了验证母亲的话，我查了有关长寿草的资料，这草虽然不起眼，但其叶子含有丰富的维生素E，有益气、安神、降血压之功效，民间称其为“神奇”的“不老长寿药草”，“星火计划”中将其列为“名贵中药材”之首位。 ④我想，这草既然这么有营养，母亲又特别爱吃，我不能“横刀夺爱”，就那么一点点绿叶，我们吃了，她就没得吃了，但我又不能把这个想法说出来。有一次实在拗不过母亲，我试着尝了一片绿叶，细腻、油滑，带点苦涩，有一种说不出的味道。于是，我便以绿叶不好吃为由，打消了母亲让给我吃的念头。 ⑤母亲过世后，我伤痛了很长一段时间。每当看到她种的花草就触景生情，所以也无心打理。不久，有的凋谢了，有的枯萎了，唯有长寿草叶常青。那天我到阳台晾衣服时，发现长寿草的枝头上挂满绣球状的小花蕾。没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。那一朵朵绽放的花儿，像母亲慈祥的笑脸，闯入我的眼帘和心田。翠绿色的叶子呈心脏形散开，仿佛向我招手致意。长寿草也是有灵性的，虽然它的主人已经远逝，但它仍然忠实地守护着主人的家，守护着主人的亲人，经受住了风吹雨打，它希望主人的家人尽快从悲痛中走出来，尽情享受美好的生活乐趣。同时也告诉我们，母亲一直活着，它们是母亲生命的延续。 ⑥想起母亲临终前交代要管理好长寿草的嘱托，我受到极大地触动。并为自己的自私感到羞愧。第二天早上，我小心翼翼地摘下几片绿叶，按母亲所教的做法，加了点瘦猪肉，放入煮好的面条里，味道鲜嫩，清甜可口。 ⑦“做菜要用心去做，再苦的菜只要有益健康，吃起来都是甜的……”母亲的话再次在耳边响起。从那以后，我成为长寿草的新主人，不定期为它锄草、松土、浇水、施肥，像母亲生前一样细心照料着它，使它的生命充满阳光。 （有删改） 6．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文章围绕长寿草，依次写了母亲照料长寿草、嘱托“我”管理长寿草、“我”被动接受照料长寿草几件事。 B．“我”两次品尝长寿草味道不同，是因为第二次烹饪时加入了瘦猪肉，改善了菜品口感。 C．文章以长寿草为线索，托物抒情，借长寿草抒发对母亲的愧疚之情与深切怀念。 D．结尾处“使它的生命充满阳光”，意在强调长寿草在精心照料下重新焕发生机。 7．请结合语境，赏析下面句子中两个加点词语的表达效果。 没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。 8．请结合文章主要写法和主旨简要说说本文与《紫藤萝瀑布》的异同。 【答案】6．C 7．“竟然”一词写出长寿草开花出乎作者意料，表现出作者内心的惊喜；“格外”强调花香带来的舒畅之感远超平常，体现出这缕花香抚慰了作者丧亲的悲伤，字里行间饱含对母亲的怀念。 8．相同点：写法上，两篇文章均以植物为线索，运用托物抒情的手法；主旨上，都借助花木顽强的生命力抚慰内心伤痛，让作者走出情绪低谷，获得前行的力量。 不同点：写法上，《长寿草》侧重叙事，将长寿草和母亲相关的生活往事结合，在回忆中抒情；《紫藤萝瀑布》侧重景物细致描摹，由花木景象引申人生哲理，写景与说理相融。主旨上，《长寿草》借长寿草寄托对母亲的思念与愧疚，传递对母亲生活态度的传承；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝的盛衰，感悟生命永恒、顽强的道理，表达积极的人生态度。 【导语】文章以长寿草为线索，追忆母亲种草、烹制长寿面的日常点滴，托物怀人。常青盛放的草木化作母亲的化身，既是亲情寄托，也是母爱与温暖精神的延续。文字质朴平实，于生活细节中流露深切思念。 【解析】6．A.根据第②③④段可知，文章先写母亲栽种、照料长寿草，并用其制作长寿面；根据第⑥段可知，母亲临终前嘱托“我”管理长寿草，母亲离世后，“我”是心怀愧疚、主动用心照料长寿草，并非 “被动接受”。同时选项对事件先后顺序的梳理也不符合原文内容，因此该选项错误。 B.根据第④段可知，“我”第一次单独品尝长寿草绿叶，觉得味道苦涩；根据第⑥段可知，第二次是按照母亲的做法做成汤面，味道变得清甜。结合全文语境，味道变化不只是因为加入瘦猪肉，更源于 “我”此时理解了母亲，心境发生改变，并非单纯由食材导致口感差异，因此该选项错误。 D.根据第⑦段可知，“使它的生命充满阳光”表层是指长寿草在照料下长势旺盛，深层是指“我”走出悲伤，传承母亲的生活态度，让母爱与精神得以延续。该选项只解读了表层含义，理解片面，因此该选项错误。 7．根据第⑤段可知，母亲离世后，“我”深陷悲痛，无心打理家中花草，多数花草都已枯萎，唯独长寿草依旧长青，后文写到它悄然开花、散发香气，本句就描绘了这一情景。 “竟然”一词表示出乎意料。结合前文语境，在无人精心照料、其他花草尽数枯萎的情况下，长寿草不仅存活还开出花朵，“竟然”突出花开一事超出“我”的预想，流露出 “我”意外、惊喜的心情。 “格外”一词意思是特别、超出寻常。此时“我”一直沉浸在失去母亲的哀伤之中，花香带来的舒畅之感便显得分外鲜明，“格外”既写出花香带来的愉悦感受，也体现出长寿草安抚了 “我”内心的悲伤，暗含对母亲的思念。 8．相同点：手法层面，根据《长寿草》第①⑤⑦段可知，文章以长寿草为线索，全程围绕这一植物展开叙事与抒情，运用托物抒情的写法；《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花为线索，同样采用托物抒情、借物感怀的经典写法，借花木表达内心情感与思考。主旨情感层面，根据《长寿草》第⑤段可知，母亲离世后“我”陷入悲伤，见到常青开花的长寿草，内心得到抚慰，慢慢走出悲痛；《紫藤萝瀑布》中作者原本心绪沉郁，看到盛放的紫藤萝后消解苦闷。两篇文章都借助花木的生命力，让作者摆脱低落情绪，从中汲取生活的力量。 不同点：写作手法层面，根据《长寿草》第②③④段可知，文章叙事性更强，将长寿草与母亲劳作、制作长寿面等生活往事结合，以回忆往事串联内容，在叙事中融入情感；《紫藤萝瀑布》以景物描写为核心，浓墨重彩刻画花的形态、色彩与情态，由花的盛衰自然引申思考，写景与哲理思辨结合更紧密，叙事内容极少。 主旨内涵层面，《长寿草》借长寿草追忆母亲，核心抒发对母亲的深切怀念、内心的愧疚，同时传承母亲热爱生活的态度，主旨是亲情与精神的延续；《紫藤萝瀑布》由紫藤萝花的枯荣变化，感悟生命顽强、生生不息的真谛，主旨偏向对生命本质的思考，启迪人们豁达面对人生困境。 典例02 （2025·七年级下·无锡期末） 苦瓜不苦 ①夏至未至，天气却燥热起来，喉咙似乎堵了一团火，“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干，清火，祛热。“这是去年的陈货，今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。 ②苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。 ③苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。黄花满藤，招蜂引蝶，过些时日，花朵变成了一条条苦瓜，略弯，青皮，皮上满是皱纹，其貌不扬。 ④苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈盈凉意。 ⑤苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜是大功臣。 ⑥苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜从青到黄，再到红色，其苦瓜瓤此时却变得甜蜜，成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋，因为甜美，它们的种子才会被鸟兽带到远方，生根发芽，开启又一片新的天空。 ⑦人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面，却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。 ⑧炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。 ⑨苦瓜，其实不苦。 （摘自《人民日报》2025年5月21日第20版） 1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．少年时“我”不喜欢苦瓜，是因为觉得它味道苦，不符合当时对美食的喜好。 B．母亲把苦瓜种在菜园子周边，是因为苦瓜藤小、叶细，占地多影响其他蔬菜生长。 C．文中写苦瓜老了之后瓤变得甜蜜，展现了植物延续生命的独特方式。 D．“苦尽，才能甘来”既指苦瓜的味道特点，也蕴含着生活的哲理。 2．赏析文中画线句子。 （1）春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。（从修辞角度分析） （2）一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。（从描写角度分析） 3．结合全文，说说本文中苦瓜有哪些作用。 4．文章结尾说“苦瓜，其实不苦”，请结合文本和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 【答案】1．B 2．（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出苦瓜种子萌发、生长的情态，表现出苦瓜蓬勃旺盛的生命力，表达出作者对苦瓜的喜爱。 （2）运用动作描写和味觉描写，细致描摹出品尝苦瓜的过程与口感变化，突出苦瓜先苦后甘的特点，暗含苦尽甘来的人生感悟。 3．①贯穿全文的线索，串联起回忆、生活、感悟等内容；②作为菜肴和中药，承载着对母亲健康的守护；③其生长过程和味道变化，蕴含着“苦尽甘来”的人生哲理；④寄托了作者对乡村生活、童年时光的怀念。 4．表层含义：苦瓜虽入口苦，但咀嚼后会有甘甜滋味；深层含义：生活中的苦难如同苦瓜的“苦”，是成长的必经之路，经历磨砺后才能体会到生活的美好与甘甜。联系生活实际：比如学习中遇到难题、考试失利等“苦”，通过努力克服后取得进步，就能感受到收获的喜悦，明白“苦尽甘来”的意义。 【解析】1．B.根据第③段“苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边”可知，苦瓜本身占地少，并非“占地多影响其他蔬菜生长”，该选项理解错误。 2．（1）根据第③段“春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来”可知，句中把苦瓜种子当作人来写，“迫不及待”赋予种子人的急切情绪，“探出头”模拟人的动作神态，鲜活地描绘出种子破土而出的模样。后文“它们便茁壮起来”进一步写出苦瓜在阳光微风中快速生长的状态，凸显其顽强的生命力，字里行间也流露着作者对苦瓜的喜爱之情。 （2）根据第⑧段“一箸入口，慢慢地咀嚼”可知，“入口”“咀嚼”是动作描写，细致刻画了品尝苦瓜的连贯动作，体现出作者细细品味的状态。根据“先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔”可知，这是味觉描写，按照由苦到甜的顺序，层次分明地写出苦瓜口感的转变。两种描写相结合，既写实展现苦瓜独特的味道，又借味觉体验传达出作者对“苦尽甘来”的体会。 3．①文章从母亲捎来苦瓜干写起，依次回忆苦瓜样貌、吃法、药用价值、生长特性，又由苦瓜口感联想到人生感悟。全文内容均围绕苦瓜展开，将往事、亲情、哲理融为一体，脉络清晰，结构紧凑。 ②根据第①段第二句、第④段倒数第二句可知，苦瓜可做成美食，苦瓜干能清火祛热，是夏日美味食材。 根据第⑤段第一、二句可知，苦瓜可作药材，养护母亲身体，有益健康。 ③根据第⑦段最后三句可知，苦瓜的生长、味道变化，蕴含苦尽甘来的人生哲理，引发作者思考。 ④根据第①段回忆母亲、第⑦段第三句可知，苦瓜串联起童年、乡村生活与母子温情，寄托作者对童年、故乡和母亲的怀念。 4．表层含义：根据第⑧段“先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔”可知，苦瓜只是入口微苦，细细咀嚼后便会生出甘甜，从味觉上来说并非只有苦味。 深层含义：根据第⑦段“苦尽，才能甘来”可知，作者借苦瓜喻人生。人生路上的坎坷、磨难就如同苦瓜的“苦”，直面并熬过艰难，终会收获美好与幸福。 学习中常会遇到难题、背诵知识点、备战考试等辛苦的事，这便是生活里的“苦”。但坚持努力、逐一攻克困难后，取得理想成绩、收获知识与成就感，就能体会到“甘”。这正印证了苦瓜先苦后甜的特质，也让我们明白，所有付出与磨砺，最终都会换来收获。 即时检测 1. 蒲公英的来信 ①春末的午后，我在教室后排的窗台上发现一只玻璃瓶，瓶中斜插着几枝蒲公英。细长的茎秆上顶着毛茸茸的白球，像举着小小的月亮。瓶底压着一张字迹歪斜的纸条：“老师，这是送给您的春天。” ②这让我想起去年深秋的一节生物课。那天，我带着学生到校园角落观察落叶，却有个男孩蹲在枯草丛里，专注地拨弄一株蔫黄的蒲公英。“它早就死了，有什么好看的！”其他孩子哄笑着。他涨红了脸，倔强地把那株蒲公英连根挖出，裹进手帕：“老师说……植物的生命有奇迹。” ③后来我才知道，男孩叫小舟。他母亲患重病，父亲在工地摔伤了腿。生物课的“生命观察日记”作业，他交来半本皱巴巴的纸，每一页都贴着蒲公英不同生长阶段的照片：从隆冬雪地里冒出的嫩芽，到早春第一朵黄花，再到此刻瓶中这些轻盈的白伞。照片边缘用铅笔写着：“3月12日，妈妈化疗后掉光了头发，蒲公英开花了。”“4月7日，爸爸能拄拐走路了，蒲公英结籽了。” ④我把瓶子摆在讲台上。阳光穿过玻璃，蒲公英的绒毛犹如泛起金边的月亮，仿佛随时要起飞。小舟悄悄告诉我，他在医院楼下的砖缝中发现第一株蒲公英时，它只有两片指甲盖大的叶子。“我每天偷带半杯饮用水浇它，护士阿姨假装没看见。”他眼睛亮晶晶的，“现在，它的孩子飘满了整个花坛。” ⑤第二天清晨，瓶中的蒲公英消失了。窗台上有几粒未擦净的泥土，像星星的碎屑。操场边的围栏外，拆迁废墟的瓦砾堆中，突然冒出点点鹅黄——那些乘风远行的种子，正在没有土壤的地方，写下绿色的诗行。 5．结合全文，写出小舟坚持观察蒲公英的原因。 6．赏析第④段画线句：“阳光穿过玻璃，蒲公英的绒毛犹如泛起金边的月亮，仿佛随时要起飞。” 7．第③段中小舟在照片边缘写的两句话有何深意？请结合文章内容简要分析。 8．试分析文章标题“蒲公英的来信”的含义。 9．文末蒲公英种子在废墟中生长，给了你怎样的启示？请结合生活实际谈感悟。（80字左右） 【答案】5．①完成生物课作业；②借蒲公英的生命力寄托对母亲病愈的期盼；③从植物生长中获得家庭困境中的精神力量。 6．运用比喻的修辞手法，将蒲公英绒毛比作“泛起金边的月亮”，生动描绘其轻盈美丽；“仿佛随时要起飞”赋予蒲公英动态美感，隐喻生命希望即将传递，同时流露出作者对蒲公英的喜爱之情。 7．①记录蒲公英生长与家人病情变化的时间对应，体现了小舟将植物生命与亲人命运联结；②朴素语言中蕴含着对生命奇迹的信念，呼应前文“植物的生命有奇迹”。 8．①表层含义指小舟送给老师的蒲公英及照片日记；②深层含义指蒲公英传递的生命力量与希望，象征困境中顽强生长的精神书信。 9．示例：废墟中的蒲公英让我想起邻居阿姨。疫情时她失业在家，却利用阳台种菜直播，如今带动整栋楼建起“空中菜园”。生命的韧性常在绝处逢生，我们既是播种者，也能成为别人的光。 【导语】本文以蒲公英为线索串联故事，物象与情感相融。借小舟悉心照料蒲公英的经历，映照他面对家庭困境的坚韧与乐观。文字细腻温婉，画面感十足，蒲公英既是春日信物，更是生命希望的象征。行文含蓄动人，于平凡小事中传递出温暖向上的力量。 【解析】5．根据第③段第三句可知，小舟坚持观察蒲公英是为了完成生物课作业； 根据第③段最后两句可知，小舟把蒲公英的生长节点，和父母身体好转的时刻对应起来，他将蒲公英当作精神寄托，借蒲公英的生命力寄托对母亲康复的期盼； 根据第②段最后一句可知，结小舟家庭遭遇变故，生活陷入困境，他从逆境中顽强生长的蒲公英身上汲取直面困境的力量，从中获得坚持下去的勇气与力量。 6．运用比喻修辞手法，把蒲公英的绒毛比作“泛起金边的月亮”，生动写出蒲公英绒毛色泽明亮、外形轻盈美丽的样子，画面优美形象；“仿佛随时要起飞”是动态描写，写出蒲公英种子轻盈灵动的状态，赋予蒲公英动态美感；蒲公英代表希望，这句话隐喻生命希望即将传递，同时流露出作者对蒲公英的喜爱之情。 7．根据第③段最后两句可知，蒲公英开花，对应母亲接受化疗，蒲公英结籽，对应父亲能够拄拐行走；小舟将蒲公英的生长变化，和家人的身体状况相对应，可见他早已把蒲公英和家人的命运紧紧联系在一起； 根据第②段倒数第二句和最后一句可知，在旁人眼中枯败的蒲公英，一步步开花、结籽，身处困境的家人也慢慢好转，这两句话是小舟用亲身经历印证“生命有奇迹”，满是面对苦难的坚守与希望，朴素语言中蕴含着对生命奇迹的信念，家人的好转与第②段最后一句的“植物的生命有奇迹”相呼应。 8．表层含义：根据第①段可知，小舟送给老师插在玻璃瓶里的蒲公英；根据第③段第三句可知，小舟记录蒲公英生长的观察日记与照片；这些由小舟送出的蒲公英及照片日记，就是字面意义上“蒲公英的来信”； 深层含义：根据第②段第二句，第④段第三句，第⑤段第三句可知，蒲公英在砖缝、枯草丛、废墟里顽强生长，代表着逆境中不屈的生命力、温暖与希望，它如同一封精神书信，在困境中传递出直面苦难、向阳生长的美好品质。 9．先写出文末蒲公英生命力顽强、身处逆境不放弃、绝境中也能创造美好的精神，让你想起了谁；再联系其身处困境、迎难而上的事例；最后点明自己感悟。 示例：看似柔弱的蒲公英，在废墟里也能绽放生机，让我想起我的同学。他的腿脚不便，却始终坚持认真学习、积极参加活动。这让我明白，逆境从不是阻碍，心怀希望，就能活出属于自己的精彩。 2.阅读下面选文，完成下面小题。 旧书店，淘旧书记 肖复兴 ①我相信，每一个读书人，都不会没有过淘旧书的经历。 ②一座再小的城市，都不会没有一两家旧书店。旧书店，是一座城市的神奇存在。它很小，很旧，甚至很破，却像成精的老猫一样，蹲在城市的一隅，眨动着魅惑的眼睛，像是这座城市有些落魄甚至过了气的诗人，却在那里凝神沉思，静静地等待着与读者邂逅。 ③小时候，我家附近的前门大街上有一家旧书店，店名“中国书店”，由郭沫若题写。七十年过去了，前门大街已经拆迁改造得面目皆非，而它居然还神奇地站在那里，算是一个奇迹。那是我去过的第一家旧书店。 ④上中学后，我有了公交车学生月票，坐公交车不用一次次买票，绕北京城随便坐车，才知道北京有好多家旧书店，西四东四东单灯市口琉璃厂有，西单市场和东安市场里还有不少旧书摊。星期天，我常去那些地方，主要是不花钱蹭书看，偶尔买一两本旧书，大多不会超过一两角钱。我买过刘绍棠的《青枝绿叶》、流沙河的《窗》、老舍的《月牙儿》等，都只要一角钱。读中学的六年中，我买过最贵的旧书，是人民文学出版社出版的《泰戈尔全集》的第一、第二卷，开明书店出版的冰心诗集《繁星》和《春水》，每本都没有超过一元钱。 ⑤1974年春天，我从北大荒调回北京，在一所中学当老师，拿到第一个月的工资42元半，先到前门旧书店，花22元钱买了一套人民文学出版社1957年出版的十卷本《鲁迅全集》，觉得是最有成就感的事情了。抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。 ⑥逛旧书店，淘旧书，不觉匆匆数年，从小时候到白发斑斑。即使如今到外地或国外，我也总想逛逛旧书店，是人生一乐也。 ⑦说实话，国外旧书店的书，我基本读不懂，但我喜欢那里的氛围。那种氛围，让我充满想象。翻翻那里的旧书，自以为好像见到旧友一般，总得握手言欢，聊上几句。 ⑧在美国新泽西，有几次我住过比较长的时间，常到两家旧书店闲逛，一家叫“书虫书屋”，一家叫“夜莺二手书店”。它们都在不起眼的小镇上，像是远避尘嚣的隐士。同许多二手书店一样，那里没什么人光顾，却占据了很大的空间。书虫书屋是一座三层小楼，百年以上的楼龄，让老楼和旧书匹配且相映成趣，很有些“古道西风瘦马”的感觉。夜莺二手书店是一座平层房，后面几间屋子里，书架顶天立地；前面是宽阔的阅读区，摆着沙发和桌椅，对面的墙上悬挂着一幅作家斯坦贝克的巨幅照片。我坐在那里看书，老板也坐在那里看书，斯坦贝克看着我们两人，互不相扰，屋子里静得出奇。 ⑨我更常去书虫书屋。楼上楼下书架高抵屋顶，地上地下堆满书，读者几乎难以下脚。每间屋门框上都有标识，写着书的种类：历史、小说、诗歌、儿童读物、画册……很方便读者查找。最让我难忘的是摆满儿童旧书的房间，在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨。那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。 ⑩那年初冬，在浙江海盐小城，我慕名去看以张元济命名的图书馆，图书馆大厅正开办图书夜市，也在摆摊卖打折旧书。尽管夜色已深，书摊前，除了我没有一个人，但两位卖书人依然坚守岗位，耐心地看我在书摊前转着圈看书、挑书。我有些不好意思，花3元钱买了一本黄裳的《旧戏新谈》，1994年开明出版社出版的旧书。走出图书馆大厅，我回头一看，才见里面的灯一盏盏地熄灭了，夜市的旧书摊才打烊，心里一阵温暖。 ⑪一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以没有一家旧书店，哪怕只是一个旧书摊呢？ （节选自《解放日报》2025年03月28日） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以情感线串联不同时期的淘书经历，文章层次分明，展现作者与旧书店的长久情缘。 B．第⑪段以反问句结束全文，与第②段“旧书店，是一座城市的神奇存在”形成首尾呼应。 C．国外的旧书店氛围让作者充满想象，作者虽读不懂书的内容，但仍会钻进去翻翻旧书。 D．文中“蹭书看”与“古道西风瘦马”的语言风格差异，体现了作者在鲜活口语与诗意文学语言之间的切换。 11．读完文章，请你与同学一起品味语言。 （1）小语：第⑤段“抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。”哪些词语用得好，好在哪里？ （2）小文：第⑨段“那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。”这句话的修辞手法很有特色，请你赏析一下吧！ 12．本文与《阿长与〈山海经〉》都提到“书”对作者的影响，请从情感角度简析两文的异同。 13．作者为什么说旧书店是“城市的神奇存在”？请结合全文分析。 14．文章结尾“一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以没有一家旧书店，哪怕只是一个旧书摊呢”蕴含了作者哪些思想情感？ 【答案】10．A 11．（1）“厚厚一摞”通过叠词强化书的体积与重量，凸显作者对精神追求的执着；“得意扬扬”生动表现作者购得心仪书籍后的自豪与满足；“忘记”突出作者沉浸于书籍的忘我状态；“少了一半的工资”形成反差，暗含对物质与精神取舍的幽默自嘲。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法，将旧书扉页上的留言比作“陈年老酒”，强调旧书承载的温情与生命力，表达作者对人文传承的珍视。 12．相同：两文均表达对书籍的热爱。 不同：本文侧重旧书的文化传承价值；《阿长与〈山海经〉》侧重书籍对童年启蒙的意义及作者对长妈妈的怀念。 13．作者认为旧书店虽小、旧、破，但像“成精的老猫”一样充满魅力，它承载着历史记忆，是城市文化的见证者，能让人们在偶然间发现珍贵的书籍，并带来独特的阅读体验。旧书店的存在，使城市的文化氛围更加丰富。 14．①旧书店（旧书摊）是城市文化的一种象征，代表着城市的文化底蕴和独特魅力，不能缺失。②旧书店承载了作者等读书人的美好回忆和情感，是他们精神生活的重要组成部分。③表达了作者对旧书店存在意义的深刻认知以及对旧书店未来命运的担忧。 【解析】10．A.文章按照年龄从小到大、地点从国内到国外的顺序串联淘书经历，而非情感。 11．（1）“厚厚一摞”直观写出整套书籍厚重繁多的样子，视觉上凸显书籍分量十足，体现这套书在作者心中的珍贵价值。“得意扬扬”精准刻画作者买到心仪经典书籍的神态，生动展现出内心满满的自豪、喜悦与满足感。“忘记”一词写出作者沉浸在购书的快乐中，完全忽略工资减半的现实困扰，凸显书籍带给自己的精神慰藉。“少了一半的工资”形成鲜明反差，体现作者甘愿舍弃物质消费，全力追求精神富足的纯粹热爱。 （2）作者将旧书扉页上留存的旧时文字与印记比作陈年老酒，巧妙利用老酒越沉淀越醇香的特点类比旧书。旧书历经岁月沉淀，承载着前人的祝福、记忆与温情，不再只是冰冷的纸张文字。时光赋予旧书独特的温度与生命力，让普通旧书拥有珍贵的人文底蕴。作者以此表达自己对旧书的喜爱，以及对书籍人文传承、岁月温情的珍视与敬畏。 12．由全文作者从小到大痴迷淘旧书、热爱逛旧书店的经历，以及《阿长与〈山海经〉》中鲁迅渴求书籍、珍视《山海经》的情节可知，两篇文章的作者都极度喜爱书籍，都从书籍中获得精神滋养，这是两文情感的共同点。 由本文第⑨段旧书承载岁月记忆、人文温情、文化传承的内容可知，作者热爱旧书，更多是眷恋旧书历经时光沉淀的文化底蕴、人文故事与传承价值，侧重精神文化的延续。由《阿长与〈山海经〉》内容可知，远房的叔祖对鲁迅讲《山海经》的内容，《山海经》满足了童年鲁迅的求知渴望，开启了他的文学视野；这本书是不识字的长妈妈辛苦寻来买给他的，《山海经》寄托着作者对长妈妈的感激与深切怀念，侧重童年启蒙与亲情怀念。 13．由第②段可知，旧书店外形简陋朴素，却拥有独特的魅力与气质，安静伫立在城市角落，自成风景。由第③至⑤段作者数十年持续淘书的经历可知，旧书店陪伴作者成长，留存着一代人的读书记忆与青春时光，承载着珍贵的个人岁月记忆。由第⑧至⑨段国外旧书店、第⑩段小城旧书摊的独特氛围可知，旧书店拥有安静治愈的阅读氛围，能带给读者独特、温柔、沉浸式的精神体验，是普通商铺无法替代的。旧书沉淀着城市的文化底蕴、岁月痕迹与人文故事，是一座城市文化气息的见证与载体，丰盈了城市的文化内核。 14．由第⑪段问句可知，在作者心中旧书店与旧书摊早已超越普通商铺的范畴，成为一座城市不可割舍的文化标识。一座城市的魅力不仅体现在建筑与繁华景象上，更根植于深厚的文化底蕴，而旧书店正是这份底蕴的具象体现，缺失了它，城市便会少掉独有的人文气质。由第③至⑩段完整记叙了作者从年少到年长，辗转国内多地乃至国外，始终偏爱逛旧书店、淘旧书的经历可知，数十载的时光里，旧书店陪伴作者走过人生不同阶段，见证了他的成长与生活点滴。在这里淘书、阅读的种种经历，都化作心底温暖美好的回忆，旧书店已然成为作者精神生活里不可或缺的一部分，寄托着浓厚的个人情感。结合全文时代背景来看，城市不断拆迁改造、现代化建设加速推进，很多老旧建筑与传统业态逐渐消失，不少旧书店也在时代浪潮中慢慢淡出人们视野。作者深知旧书店独有的价值与意义，既感慨它带给城市与读书人的诸多美好，也担忧这种充满书香与温情的场所会彻底消逝，字里行间流露出发自内心的忧虑。 典例03 （25-26七年级下·辽宁沈阳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 爱的角力 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式——在合围结构的房子中央装上了落地玻璃窗，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲这些年从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。每间卧室都放着父亲从网上淘来的樟木衣橱和实木床。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有足够的衣橱可以挂孩子们的大衣，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹单身4年，独自带着10岁的儿子。疲困至极时，她心里也有抱怨，父母肯定不清楚，自己为了每周回家而疏远了许多朋友，因为没有时间与他们聚会、郊游、看电影。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经帮你们挖好了，鸡已经杀好了”“腊肉已经可以吃了，再晚一步你们就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，而房前屋后还有那么多菜畦和花圃需要照料，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那蜜薯与毛豆也都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼。连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别如今已成老古董的农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开“嗡嗡”萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。顿时，他们被那浓稠的甜味齁到，小脸上堆满惊讶。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。【A】年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 （选自《解放日报》有删改） 1．为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ①_______ 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ②______ ③_______ 安慰、愧疚 孙辈主动约好要回爷爷家 ④______ 2．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、心理、情感、修辞等角度给文章加上评语。请按照提示的角度给文中【A】处句子进行批注。 【A】年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气。（从修辞角度赏析句子） 3．结合具体内容分析文中父母的性格特点。 4．第⑯段画线句子“小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。”小曹为什么愧疚？为什么又舒展开来？两者是否矛盾？ 5．请结合《爱的角力》与下面的链接材料，谈谈你对“中国式亲情”的理解。 链接材料： “中国式亲情，常常带着‘牺牲式的爱’：父母为了儿女放弃自己的生活，儿女在愧疚中背负沉重的压力，彼此都在爱里感到疲惫。而真正健康的亲情，是父母拥有自己的生活，儿女也能安心奔赴远方，彼此独立，又互相牵挂。” 【答案】1． 小曹为了周末能回家，平时疲困至极 自在、空茫 新房成为手工课教室后，父母的生活忙碌充实/丰沛饱满 舒展、释怀 2．运用比喻和排比修辞，将父亲的晚年生活状态比作“河岸上的老柳树”，生动形象，增强语势，突出强调了父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，生活有了寄托，精气神十足，生命焕发出新的活力和生机。 3．①小曹的父母勤劳、勤快：把老房子改建为两层楼房，翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园；②小曹的父母关心体谅儿女：准备很多东西让孩子们回来享受；孩子们不愿意回来，他们也默默接受；③小曹的父母淳朴善良：客厅被租用为手工课教室，父亲表示，租金多少都无所谓；为孩子们搭风筝提供竹子；④小曹的父母无私：教孩子们识别农具与渔具，给来上课的师生准备烘青豆和蜜薯干当茶点，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。 4．不矛盾。小曹感到“愧疚”是因为她很长时间不回家，父母也能理解并不催促，反倒让她觉得自己辜负了父母的期盼和理解，让父母的晚年生活过得孤独寂寞，她觉得对不起父母；小曹感到心“舒展”开来，是因为她得知父母在支持和参与村里公益课堂的过程中，获得了快乐和满足，生活变得丰沛饱满，不再感到孤独寂寞，小曹也为父母感到高兴，不用再感到愧疚，心情变得舒畅了。 5．文中父母一开始的状态，正是“牺牲式的爱”的典型体现：他们用一辈子积蓄建大房子，执着等待儿女回家，将自己的生活完全寄托在儿女身上，不仅让自己陷入孤寂的等待，也给儿女带来了沉重的精神压力。而父母的转变，恰恰打破了这种模式：他们走出封闭的生活，在帮助他人中找到了新的价值，也让亲情从“拉扯”走向了松弛与温暖。这让我明白，中国式亲情不应该是单向的牺牲与愧疚，而应该是双向的理解与奔赴：父母拥有自己的生活，儿女也能安心追求自己的人生，彼此独立又互相牵挂，这样的爱才更长久、更温暖。 【解析】1．第①空：根据第⑤段第二句和第⑥段第二句可知，小曹为了周末能回家，平时疲困至极。 第②空：根据第⑦段最后一句可知，不再回家看父母后，小曹感到自在、空茫。 第③空：根据第⑨第一句和第⑩段第一句可知，母将客厅租给村委会做手工课教室；根据第⑫段最后一句和第⑬第一句可知，父亲被聘为课外教师，生活变得忙碌充实；根据第⑭段第一句可知，两位老人发现自己的生活变得丰沛饱满了；综上可知，新房成为手工课教室后，父母的生活忙碌充实/丰沛饱满。 第④空：根据第⑯段第一句和第二句可知，小曹的心情是舒展、释怀。 2．运用比喻的修辞，将父亲原本枯索萧瑟的晚年生活状态比作“河岸上的老柳树”，而“年轻一辈的到来”则像春风雨露，让这棵老柳树重新焕发生机，生动形象地写出了父母在参与村里公益课堂、与孩子们互动后，生活从孤独寂寞变得丰沛饱满的精神面貌； 运用排比的修辞，连续使用“有了腰身”“有了青绿之色”“有了明媚的生气”三个结构相同的短语，由外而内、由形到神地层层递进，增强了语势，突出强调父亲在帮助老师们开设手工课并加入课外教师队伍后，父重新找到生活寄托，精气神十足、生命焕发新活力的状态。 3．根据第①段第一句可知，父母出资推倒旧房新建两层民宿样式楼房；根据第④段第一句可知，父母日常翻晒被褥、腌制腊味、打理菜园；综上可知，小曹的父母是勤劳的人； 根据第③段可知，耗费积蓄扩建房屋，配齐多间卧室、厨卫与舒适家具，只为吸引儿女常回家；根据第⑥段最后一句和第⑦段第四句可知，儿女坦言压力后，父母不再频繁催促归家，默默克制自身期盼；综上可知，父母关心体谅儿女； 根据第⑨段第二句，第⑩段第一句到第三句可知，村里公益课程租用家中场地，父亲不计较租金，爽快应允使用，还主动无偿提供自家竹园竹子供课程使用，体现了小曹父母的淳朴善良； 根据第⑩段最后一句可知，父亲主动为上课师生准备自家产出的零食茶点；根据第⑬段第一句第一句可知，父亲义务教孩童辨识农具、制作美食、采撷蜂蜜等乡土技艺；体现父母热心公益、无私奉献的性格。 4．愧疚：据第③段第一句和第二句可知，父母用一生积蓄建房只为儿女回家；根据第④段第二句可知，儿女因觉得回家次数太少了而心怀愧疚；根据第⑥段第二句可知，小曹因每周回家而抱怨父母；根据第⑦段第四句和最后一句可知，小曹一个月没回家，父母理解她，并没有催促她回家，她感到自在、空茫；根据第⑧段第一句可知，小曹意识到父母也有难处，更加自责自己之前抱怨和减少回家，觉得自己辜负了父母的期盼和理解； 舒展：根据第⑨段第二句可知，父母的生活出现转机，开始有新鲜事；根根据第⑫段最后一句和第⑬段第一句可知，父亲积极接纳新事物，精神面貌改变；根据第⑭段第一句可知，父母生活从枯索变得丰沛饱满，小曹为父母感到高兴；根据第⑮段可知，孙辈主动要回家，亲情回归自然，小曹不再有被“拉扯”的愧疚感； 两者并不矛盾，愧疚是对过去的反思，觉得自己做得不够好；舒展是为父母找到了更好的生活方式而欣慰。 5．根据第③段第一句和第二句可知，父母建房只为儿女回家；根据第④段第一句可知，将自己的生活完全寄托在儿女身上，一直在家里等待儿女回家；根据第⑥段第二句和第⑦段最后一句可知，父母牺牲式的爱给儿女带来了沉重的精神压力； 根据第⑫段最后一句和第⑬第一句可知，父亲被聘为课外教师，参与村里公益课堂，生活变得忙碌而充实；根据第⑭段第一句可知，两位老人发现自己的生活变得丰沛饱满了，父母找到自己的生活，不再让自己陷入孤寂的等待，而是在帮助他人中找到了新的价值；根据第⑮段第一句可知，孙辈主动要回家；第根据第⑯段第一句和第二句可知，小曹也为父母感到高兴，不用再感到愧疚，心情变得舒畅了； 父母从封闭的生活到在帮助他人中找到新的价值，也让亲情从“拉扯”走向了松弛与温暖。这个转变告诉我们，中国式亲情不应该是单向的牺牲与愧疚，而应该是双向的理解与奔赴：父母拥有自己的生活，儿女也能安心追求自己的人生，彼此独立又互相牵挂，这样的爱才更长久、更温暖。 即时检测 1.阅读文学类文本，完成问题。 平常的人 杨朔 ①一个晴朗的冬天，我有事经过一个战后的小村，井边上，一位朝鲜老大娘把我拦住。她竖起两根指头凑到嘴边上咝了两声，又伸出手说着什么。我猜出她是要烟，掏出半包给她。她乐了，点着头直说谢谢。这当儿，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来，急得她对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她呼哧呼哧喘着气，拉开那扇板门，比比画画让我进屋，一下子不知发现了什么事，张着嘴喊起来。 ②屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着套纳成许多道长格子的棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。” ③我一听他会说中国话，便问道：“你是朝鲜同志，还是中国同志？”他反问道：“你看我不像个中国人？”我明白了：这是个中国人民志愿军战士。当时只觉得心里热乎乎的，亲得不行，握住他的手不放。朝鲜老大娘连比带说，叫我们进屋去暖和。那战士拐到门口，脱下鞋，跪着爬进去，脚上也没穿袜子，左脚缠着白布。 ④我脱了鞋进去，朝鲜老大娘也跟进来，跪着坐到那志愿军面前，掏出刚从我这要的烟塞过去。那战士的眼亮了亮，又暗淡下去。他推着对方的手说：“不行，不行，怎么能叫你破费钱，买烟给我抽！”我浑身的血苏苏的。想不到朝鲜老大娘伸着手向我讨烟，是为了这个志愿军。我把刚才井台旁的事说了一遍，那战士睁大眼望着我，听完话，低下头叹口气说：“唉！咱替朝鲜老百姓做了什么事，人家待咱这样好！” ⑤我细细打量他几眼。他的身材中流流的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人。那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。 ⑥我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。”我又问道：“你到朝鲜打了几仗？”他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。” ⑦我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。那天晚上，他们几个人炸坏了桥，他本人的脚却打伤了。指导员架着他到山沟里去包伤，一颗炮弹把他震昏。等醒过来，发现指导员牺牲在他身边，部队早过了江，胜利地前进了。他从背包上拔出小铁镐，埋了指导员，想去找包扎所，后来头一晕，又昏过去。等再苏醒过来，人已经躺在个山洞里，身旁围着穿白衣裳的朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑧现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救了上去。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。前几天，他们才把我背回家来。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦？” ⑨他问我，我也说不清楚，光知道附近有所兵站，去打听打听，准可以得到信。又怕他过分心急，劝他道：“你还是好好养伤吧，养好伤，再找队伍也不迟。过两天我一定来看你。” ⑩第二天午后又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘在稻草棚子里抱着碾子棍，正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑪正在焦急，一位宽袍大袖的朝鲜老先生摇摇摆摆走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。”我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑫老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”我急忙问道：“你知道他的名字吗？”老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！ （选自《杨朔散文集》，有删改） 6．请根据《平常的人》一文内容，补全下列表格中的空缺信息。 相关事件 性格品质/情感 朝鲜老大娘 ①______，用草药为志愿军战士治伤，向“我”讨烟送给战士 热心善良、关爱志愿军战士 志愿军战士 奔赴朝鲜战场作战，炸江桥时脚掌被子弹打穿；②______；伤未痊愈执意重返战场，离开时留下饭钱 ③______、懂得感恩、心系战场、坚守使命 “我” 偶遇志愿军战士，与之交谈，关心其伤势并承诺探望 ④______ 7．抓住特别的细节描写，能帮我们更好地走进人物内心。品味文中画线的一处细节，并为其做批注。 8．结合语境，赏析第⑥段中加点词语“轻描淡写”的表达效果。 9．文章第⑦段插叙了志愿军战士受伤被救的经过，有什么作用？ 10．文章结尾说“正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格”，结合全文，说说你对“伟大的性格”的理解。 【答案】6． 救助受伤昏迷的志愿军战士，将其安置在家中 不愿提及自身战斗功绩，带伤帮老大娘劈柴 英勇无畏、低调谦逊、淳朴无私 同情战士、心怀敬意、热心友善 7．“撂”“扑”“擦”“抹”“领”“拉”“指”等一系列动作，体现了老大娘内心的急切；两个“泪”则表现了老大娘对战士离开的不舍与牵挂。这处动人的细节展现了朝鲜人民对中国志愿军战士的情谊。 8．“轻描淡写”原指说话或写文章时对重要的事淡淡带过，在文中指志愿军战士面对自己的战斗经历和伤痛，语气平淡、毫不在意。该词语生动传神地写出战士低调谦逊、不看重个人功绩的品质，也体现出他英勇无畏、不惧伤痛的革命精神，让人物形象更加鲜明。 9．①补充交代了志愿军战士受伤的原因、被朝鲜老大娘救助的始末，丰富文章内容，使故事情节更完整；②解释了战士与朝鲜老大娘之间深厚情谊的缘由，为后文战士心系百姓、执意归队做铺垫；③突出志愿军战士英勇作战、舍生忘死的精神，以及中朝人民深厚的情谊，深化文章主题。 10．“伟大的性格”指志愿军战士身上所具有的热爱祖国、英勇无畏、低调谦逊、淳朴善良、懂得感恩、甘于奉献的精神品质。他虽是名字平常、身份普通的战士，却为了家国安宁和中朝友谊，义无反顾奔赴战场，用平凡的身躯扛起保家卫国的重任，彰显出中国人民无私奉献、坚守正义、心怀大爱的崇高品格。 【解析】6．①根据第⑧段可知，朝鲜老大娘与乡亲们救助了受伤昏迷的志愿军战士，将他安置在家中，并用草药为他治伤，还向“我”讨烟送给战士，可填“救助受伤昏迷的志愿军战士，将其安置在家中”。 ②根据第⑦段和第②段可知，志愿军战士炸江桥时脚掌被子弹打穿，却不愿提及自身战斗功绩，还带伤帮老大娘劈柴，伤未痊愈又执意重返战场，离开时留下饭钱，可填“不愿提及自身战斗功绩，带伤帮老大娘劈柴”。 ③根据第⑤段至第⑪段的事迹，战士奔赴战场作战、炸桥负伤却轻描淡写功绩、带伤干活、知恩留钱、心系队伍，体现了英勇无畏、低调谦逊、淳朴无私的品质，可填“英勇无畏、低调谦逊、淳朴无私”。 ④根据第③段和第⑨段可知，“我”偶遇战士后，对他心怀敬意，关心他的伤势并承诺探望，可填“同情战士、心怀敬意、热心友善”。 7．画线句中用了一连串精准的动词：“撂”“扑”“擦”“抹”“领”“拉”“指”。这些动作连贯急促，没有丝毫停顿，尤其是“撂”下手中的活儿、“扑”向“我”的动作，生动展现出老大娘见到“我”时的急切与激动——她急于告知战士离开的消息，内心的慌乱与不舍都藏在这一连串的动作里。 其次，句中两次写到“泪”：“眼里淌着泪”“擦眼抹泪”，反复的神态描写强化了情感。这泪水不是悲伤，而是对战士的牵挂与不舍，是军民之间超越语言的深厚情谊的流露。老大娘的急切动作与满眼泪水，形成了强烈的情感张力，让读者真切感受到她对志愿军战士的珍视，以及战士离开时她的失落与担忧，也侧面烘托出战士与朝鲜人民之间亲如家人的联结。 最后，这些细节看似平实，却极具感染力，既刻画了老大娘朴实热忱的形象，也凸显了中朝军民患难与共的情谊，让平凡的文字里藏着动人的温度。 8．首先，从词语本义看，“轻描淡写”原指绘画时用浅淡的颜色轻轻描绘，后引申为说话、写文章时对重要的事情不着力强调，淡淡带过。在第⑥段的语境中，它用来形容志愿军战士回答“打了几仗”时的态度。 其次，结合语境分析，战士的回答是“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江”，而根据前文情节，这两场战斗是抗美援朝中关键的战役，他本人还因炸桥负伤，经历了九死一生的险境。但他叙述这些经历时，语气平淡、毫无波澜，仿佛只是在说一件寻常小事。这种“轻描淡写”，与战斗的残酷、负伤的凶险形成强烈反差。 最后，从人物塑造的角度看，这个词生动传神地表现出战士的低调谦逊——他不把自己的功绩放在心上，更不以此夸耀；也体现了他的英勇无畏与坚韧，面对伤痛与战火毫无惧色，早已将个人安危置之度外。正是这种反差，让一个平凡却伟大的志愿军战士形象更加鲜明立体，凸显了人物的精神品质。 9．①补充交代背景，让情节完整。根据第⑦段可知，这段插叙详细说明了战士炸江桥负伤、指导员牺牲、昏迷后被朝鲜百姓救起的经过。如果没有这段插叙，读者会对“战士为何受伤”“为何会在朝鲜老大娘家中”这些问题感到困惑，它填补了故事背景的空白，让整个情节从偶遇、相处到战士离开的逻辑链条变得完整顺畅，人物经历也更清晰可感。 ②解释情谊缘由，为后文情节铺垫。正是这段被救助的经历，让战士与朝鲜老大娘之间建立了超越语言的深厚情谊。也正是这份恩情，让他在伤未痊愈时仍主动帮老大娘劈柴，离开时还留下饭钱；更让他一心想重返战场，用杀敌立功来回报朝鲜百姓的善意。插叙的经历，为后文战士的知恩图报、心系战场埋下了伏笔，让人物行为的动机更合理可信。 ③塑造人物形象，深化文章主题。这段插叙展现了战士炸桥时的英勇无畏，也通过他被救助的经历，凸显了中朝军民患难与共的深情。战士的舍生忘死、朝鲜百姓的淳朴善良，都在这段叙述中得到体现，既让人物形象更丰满立体，也深化了“平凡的人身上蕴藏着伟大的精神，中朝人民用生命联结起的情谊坚不可摧”这一核心主题。 10．根据第⑤段可知，当战士听说战火蔓延到鸭绿江边时，便毅然背起行囊奔赴朝鲜，像保卫祖国一样勇敢作战，这体现了他热爱祖国、英勇无畏的品格。 根据第⑥⑦段可知，他炸桥负伤，却轻描淡写地谈论战斗经历，从不夸耀功绩，展现出低调谦逊的态度。 根据第②⑧段可知，他带伤仍帮老大娘劈柴，也因百姓的救助而心怀感激，伤未痊愈便执意重返战场，离开时还留下饭钱，体现了他淳朴善良、懂得感恩、甘于奉献的品质。 这些看似平常的言行，汇聚成了“伟大的性格”——他只是一名普通的志愿军战士，却用行动诠释了中国人民保家卫国、无私奉献、心怀大爱的崇高精神，平凡的身份里蕴藏着震撼人心的力量。 2.阅读下面文本，完成小题。 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ⑫老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ⑬那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ⑭“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ⑮老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你………这是干啥？” ⑯“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ⑰“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ⑱“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ⑲“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ⑳“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉑“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉒“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉓“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉔“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉕“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㉖“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㉗二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㉘老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㉙“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㉚二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㉛回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 11．请梳理故事情节和内容，完成下面的表格。 情节 核心情节链 故事内容 开端 失联 （1）______ 发展 （2）______ 老魏去事故现场搜救，找到一名被外卖员所救的民工。 高潮 找到 （3）______ 结局 揭秘 “二十三”说明失联原因，解释网名含义。 12．本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 13．本文多处设置悬念，请找出两处关键悬念，并分析其作用。 14．文中多次描写外卖小哥的“黄头盔”，请结合文本分析这一细节描写在推动情节发展和塑造人物形象中的作用。 15．“到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？”你觉得哪一种更好？请结合全文，联系生活实际，谈谈你的理解和看法。 【答案】11． 老魏告诉“我”外卖员“二十三”失联，“我”得知“二十三”是工地坍塌事故的失联人员之一 搜救 “我”和老魏去医院看望获救民工，认出了受伤住院的“二十三” 12．①以“我”的视角讲述故事，让叙述更加真实可信，拉近和读者的距离；②“我”是故事的参与者，串联起整个故事情节，推动情节发展；③通过“我”对“二十三”的态度变化，从一开始觉得老魏多管闲事，到最后敬佩“二十三”的品质，更能凸显“二十三”善良朴实、淡泊名利的人物形象；④通过“我”的思考，引发读者对如何处世、如何实现人生价值的思考，深化文章主旨。 13．示例： ①悬念一：开头老魏说“二十三”失联，引发读者好奇“二十三”是谁，为什么会失联，吸引读者阅读兴趣，为后文交代“二十三”的身份、工地坍塌事故的背景做铺垫； ②悬念二：获救民工被救时不知道是谁推了自己，老魏推测是“二十三”，让读者好奇“二十三”的下落，以及他是不是救人者，推动了后续“我”和老魏去医院探病、找到“二十三”的情节发展，突出“二十三”默默救人、不张扬的品质。 14．推动情节发展：①开头介绍“二十三”一年四季戴黄头盔，为后文事故中他靠头盔保住性命做铺垫；②“二十三”受伤住院时身边放着黄头盔，成为“我”和老魏认出他的关键线索，推动了找到“二十三”的情节发展。 塑造人物形象：黄头盔是外卖员身份的标志，代表着“二十三”普通平凡的身份，和他关键时刻舍己救人、不图名利的高贵品质形成反差，更凸显出他善良朴实、淡泊高尚的品格。 15．示例：我觉得“三七二十三”更好。“三七二十一”是客观的正确答案，代表着理性、讲求实际的处世态度，而“三七二十三”是一种难得的糊涂，是不计较得失、不追求功利的人生智慧。文中的“二十三”就是这样的人，他不顾危险救了民工，却不申请见义勇为的奖项，不贪图名利，只愿自己活得开心，这种“糊涂”其实是善良和通透。生活中我们也不用事事都追求正确、计较利益，适当的“糊涂”，多一点善意和淡然，反而能收获更多的快乐，更能实现人生的价值。 【导语】本文以市井小事切入，用“失联寻人”的悬念串起故事，将平凡小人物的善念与人生底色写得格外动人。小说依托外卖小哥二十三救人后隐姓埋名的经历，借“三七二十三”诠释了“糊涂一点多乐子”的人生哲学，弱化宏大叙事，于细微处见精神，赞颂了普通人本能的见义勇为，点出不慕名利的淡泊境界，余味悠长。 【解析】11．①由第①—⑩段可知，开篇情节围绕“失联”展开，先是老魏向“我”提起外卖员“二十三”失联一事，起初“我”并未放在心上，后续通过新闻消息，才知晓“二十三”卷入工地坍塌事故，成为失联人员之一。据此可填：老魏告知“我”外卖员“二十三”失联，“我”从新闻中得知其为工地坍塌事故的失联者之一。 ②由第⑪—⑰段可知，这一部分对应故事的发展阶段，核心行动是老魏奔赴事故现场参与搜寻失联人员，同时通过获救民工的口述，引出救人者身份的悬念，该阶段核心行为为搜救。据此可填：搜救。 ③由第⑳—㉘段可知，故事高潮部分，“我”与老魏前往医院探望获救民工，途中意外发现了受伤就医的外卖员“二十三”，确认他就是救人者，也解开了失联的谜团。据此可填：“我”和老魏前往医院探望获救民工，偶遇并认出了受伤住院的救人者“二十三”。 12．文章全程采用第一人称“我”进行讲述。首先，第一人称以亲身见闻推进故事，叙述口吻真实自然，能增强故事的可信度，让读者更有代入感，快速拉近与读者的心理距离； 其次，由第①—⑳段可知，“我”全程参与事件发展，是整个事件的亲历者、见证者与串联者，从最初听闻二十三失联，到持续关注搜救行动，再到前往医院寻人、最终知晓救人真相，完整情节由“我”的视角串联，起到推动情节层层递进的关键作用。 再者，由第②—㉛段可知，“我”对二十三的态度存在明显变化，从一开始漠视、不以为然，到后续知晓真相后敬佩、动容，通过这一心理转变，侧面烘托出二十三危难时挺身而出、事后淡泊名利、不求回报的高尚品格，让人物形象更加鲜活立体； 最后，文末“我”的内心思考，抛出人生处世的价值探讨，引发读者深度思考，拔高文章主旨，让平凡小人物的精神更具现实意义。 13．①由第①—⑨段可知，开篇直接抛出“二十三失联”这一信息，却并未交代“二十三”的具体身份、失联缘由，制造出第一层悬念。读者会好奇他是谁、为何失联、是否遭遇危险，极大激发阅读兴趣，同时为后文引出工地坍塌事故、揭晓人物身份埋下伏笔。 ②由第⑮—⑰段可知，获救民工只知晓有人救了自己，却不清楚救人者是谁，老魏推测救人者正是失联的“二十三”，由此产生第二层悬念。读者会好奇救人者究竟是不是“二十三”、他的下落如何，推动后文医院寻人、揭晓救人真相的情节，同时凸显“二十三”默默行善、不事张扬的高尚品格。 14．由第④、⑲、㉑段可知，文章多次描写“二十三”的黄头盔。前文交代他常年佩戴黄头盔，为后文事故中头盔保护他、使其幸免于难埋下伏笔；后文医院场景中，黄头盔成为识别“二十三”的关键物品，帮助“我”和老魏认出他，直接推动找到救人者、揭开真相的情节。 由全文人物形象可知，黄头盔是外卖员的职业标志，象征着“二十三”平凡普通的底层劳动者身份。而他在危难时刻挺身而出救人，事后又拒绝表彰、淡泊名利，平凡身份与高尚行为形成强烈反差，更加凸显他朴实善良、无私奉献、不慕功利的美好品格。 15．先点明两种处世态度的内涵，结合文中二十三救人不求名利的行为，对比分析“三七二十三”的深层含义，再联系生活实际谈感悟，表达看淡功利、心怀善意的人生态度即可。 示例：我觉得“三七二十三”更好。“三七二十一”是现实层面的标准答案，代表着理性、讲求实际的处世态度；而“三七二十三”是一种通透的“糊涂”，是遵从本心、不计回报的处世智慧。文中的外卖员二十三，危急时刻本能救下他人，事后拒绝表彰，不愿张扬功绩，不贪图名利奖赏，只求内心安稳快乐，这份看似“糊涂”的选择，恰恰藏着最纯粹的善良。生活里，我们不必凡事精于算计、事事追求利益最大化。适当放下功利心，多一份善意与淡然，多为他人伸出援手，少计较个人得失，反而能收获内心的丰盈与快乐，活出更有温度、更有价值的人生。 典例04 （25-26七年级下·重庆·期中）阅读下面文本，完成小题。 父亲的泥土 毛亚莉 ①父亲挑着两个蛇皮袋走进来，他把那个棱角有些硌人的袋子放在地板上，动作中有一种近乎庄严的郑重，和这窗明几净、一尘不染的环境不太协调，老公的眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶，那是他对“整洁”二字被侵犯时的一种本能反应。但他没说什么，和父亲打了个招呼后，转身去给父亲倒茶。 ②“爸，您带这么两大袋东西，啥呀？”我上前去提，袋子比我想得要重很多，一种很实在的，密不透风的重量。 ③他没有回答，而是用那双布满粗大纹路的大手，熟练地解开袋口的麻绳，一股很冲的气味扑了出来，不是一种味道，是腐熟的草木叶子的微甜涩味，是晒了许久的沙砾的干暖气息，是雨过天晴后田野里蒸腾起来的生命气息，这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。 ④“土，咱家地里的土。”父亲伸出手，用掌心轻轻往袋子里探进去，像是在抚摸一个婴儿的脸。他看着这片土地的眼神，是浑浊的也是清澈的，是遥远的也是聚焦的，不是看，是一种凝视，一种交流，一种肯定，他似乎并不是在确认泥土的存在，而是在确认自己的存在。我突然觉得，他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡。 ⑤这泥土，我很熟悉，童年时就黏在父亲的犁铧上，沾在他的裤腿上，嵌在他深深的掌纹里。这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年，我光着脚丫踩在犁过的新土上，那温热的感觉从脚底蔓延到心口。我还记得跟父亲在田间休息的时候，他直接就在田埂上躺下来，汗珠落进土里，很快就不见了踪影。他说人吃土一辈，土吃人一口。那时候我不懂，现在看着父亲凝望着这一袋泥土的样子，好像有点明白了。 ⑥阳台角落里空置的花盆从此有了去处，父亲不要我买来的包装精美的营养土，他固执地甚至可以说是虔诚地把带过来的泥土一捧捧填进盆里。他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。他像是自言自语：“这土是有灵性的，你伺候好它，它就知道，它就给你长出最好的庄稼来，那些个花花绿绿的土，看着美观，不长精气神。” ⑦他种了几个辣椒籽，是老家带来的。之后，照料这盆辣椒，就成了他住城里时最要紧的大事。有时，他拎起喷壶，细细的水珠洒下来，那土的颜色便深了下去，气味也浓郁起来。他浇水很讲究，从不滥施，总说：“庄稼和人一样，吃喝要有度，你看这土，它渴了，颜色就浅，你一摸，是热的。它喝饱了，是深色的，摸上去是凉丝丝的。” ⑧他老搬个小马扎坐在花盆旁边，一坐就是半个时辰。他的目光越过阳台的栏杆，投向楼宇之间那块被切割得很细小的天空。我知道，他看见的并不是这块天空，他的目光沿着这一盆泥土牵扯出的一条看不见的线，飘过了几十里的公路和田畴，落到了他在乡下那片宽广的、可以肆意远眺的庄稼地上。这盆土就是他在钢筋混凝土丛林里的一座孤岛，一个坐标，一个不会让他彻底迷失方向的锚点。在城里，他的手脚不知道往哪儿放，只有站在这个阳台的角落里，对着从故乡带过来的那一小撮土地的时候，他紧绷的肩膀才会放松下来，呼吸也会变得深沉起来。 （选自微信公众号“作家天地”，有删改） 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中插叙了童年时“我”跟父亲在田间劳作的回忆，交代了“我”与泥土之间的情感渊源。 B．文中描写丈夫看到泥土时“眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶”，表现丈夫对父亲的嫌弃与厌恶。 C．文中描写父亲凝视泥土、照料泥土的动作，具有象征意味，体现农人对故土的敬重与心灵的安放。 D．文章语言质朴真挚，细腻生动，兼具抒情性与画面感，于平凡小事中蕴含深沉情感。 2．请按照要求，理解第③段中加点词的含义。 这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。（如何理解“蛮横”与“踏实”两个看似矛盾的词语） 3．请从人物描写的角度赏析第⑥段中画波浪线的句子。 他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。 4．文章以《父亲的泥土》为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 5．《父亲的泥土》和李森祥的《台阶》均是“小物象见大情怀”，都表达了对“父亲”的理解与尊重，但文中“父亲”寄托在物象上的情感却有所不同。请结合两篇文章分析“父亲”共同的形象特点与在物象上寄托的不同情感。 【答案】1．B 2．“蛮横”是贬词褒用，指泥土的气味一下子就取代了客厅里的柠檬香，气势很足，写出了乡土气息的浓烈、充满生机；“踏实”是指这泥土的气息是“我”熟悉的故乡的味道，让“我”感受到来自故乡的亲切感与安全感。两个词看似矛盾，实则表达了“我”对故乡泥土、对乡土生活的认同与眷恋。 3．运用动作描写和神态描写，“直接用手”“捏碎”“揉开”的动作，以及“眉头微蹙”“眼神专注”的神态，生动写出了父亲处理泥土时的细致、认真，把揉泥土比作给旅人按摩，体现出父亲对泥土的珍视、爱惜，展现出父亲与故土之间深厚的情感联结。 4．①“父亲的泥土”是全文的线索，文章围绕父亲带来的泥土展开叙述，串联起父亲处理泥土、用泥土种辣椒等情节；②交代了文章的核心物象，泥土是故乡的象征，是父亲乡土情结的寄托；③点明文章主旨，泥土承载着父亲对故土的眷恋，也承载着“我”对父亲、对故乡的情感；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 5．共同形象特点：两位父亲都是朴实勤劳、热爱土地、踏实坚韧的农民形象，都凭借自己的努力为家庭、为生活打拼，有着对美好生活的朴素追求。 不同情感：《父亲的泥土》中泥土寄托的是父亲对故乡的眷恋，是他在城市中获得精神安放的载体，承载着父亲对乡土生活的认同与归属感；《台阶》中台阶寄托的是父亲对获得他人尊重、提升家庭地位的渴望，是父亲生活理想的寄托，承载着父亲对尊严的追求。 【解析】1．B.根据第①段可知，丈夫“眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶”，只是对“整洁”被泥土打破的本能反应，并非对父亲本人的嫌弃与厌恶，因此本项错误。 2．第③段最后一句，写了泥土的气味。“蛮横”与“踏实”分别从气味特点和主观感受两个不同方面表意，并不矛盾。 “蛮横”本是贬义词，本义指行为霸道不讲理，这里是贬词褒用。结合第③段可知，从家乡带来的泥土混杂着多种鲜活的原生气息：“是腐熟的草木叶子的微甜涩味，是晒了许久的沙砾的干暖气息，是雨过天晴后田野里蒸腾起来的生命气息”，这些充满生命力的乡土气息扑面而来，迅速弥漫开，取代了城市客厅里原本“规规矩矩”疏离清淡的柠檬香。用“蛮横”一词，生动写出了乡土气息不受拘束、浓烈蓬勃的特点，凸显了原生乡土气息不受城市规整感束缚的鲜活生命力。 “踏实”是作者闻到泥土气息后的主观情感体验。结合第⑤段可知，这捧泥土来自故乡，是作者从小熟悉的事物，童年时它就黏在父亲的犁铧上，嵌在父亲的掌纹里，还养活了作者的整个童年，泥土的气味就是刻在记忆里的故乡味道、熟悉的乡土生活的味道。和城市客厅规整、冰冷的柠檬香相比，带着故乡温度的泥土气息，能唤起作者骨子里的亲切感与归属感，因此会让人觉得格外踏实。 两个词语看似矛盾，实则一个形容泥土气息的外在特点，一个抒发作者面对故乡气息的内心感受，二者结合，真切表达了作者对故乡泥土、对乡土生活的认同与深切眷恋。 3．第⑥段中画波浪线的句子，写父亲把泥土放进花盆的情景。要求从人物描写的角度进行赏析。 句中“眉头微蹙”“眼神专注”是典型的神态刻画，直接写出了父亲整理泥土时全神贯注、丝毫不敢怠慢的状态，侧面体现出这件事、这捧泥土在父亲心中的分量，绝不是随意应付的小事。亲不用方便的小铲子，偏要“直接用手”，再到“捏碎”土疙瘩、“慢慢揉开”板结块，一系列动作细节藏着两层深意：一是作为种了一辈子地的农人，用手触摸侍弄泥土是刻在骨子里的习惯，是最亲近自然的方式；二是足见父亲整理泥土的细致耐心，把每一块泥土都当作需要用心呵护的对象。句中将揉土比作“给疲惫的旅人做按摩”，进一步放大了父亲动作的轻柔，更凸显了他对泥土的珍视。 这段话运用了动作和神态描写，生动展现出父亲对故乡泥土发自内心的爱惜与敬重，自然呼应了文章主题：这捧从家乡带来的泥土，是父亲乡愁的寄托，侍弄泥土的过程就是父亲安放漂泊乡心、和故土对话的过程，深刻体现出父亲与故土之间无法割断的深厚情感联结。 4．结合全文可知，文章始终围绕“父亲的泥土”展开叙述。开篇写父亲扛着两大袋泥土来到“我”城里的家，接着解开袋口展示泥土，引出“我”对泥土和故乡童年的回忆，后续写父亲拒绝商品营养土，亲手用自带泥土填花盆、打理泥土，播种老家带来的辣椒籽，最后写父亲日日守着这盆带泥土的辣椒排解乡愁，整个故事以泥土为核心串联所有情节，叙事脉络清晰顺畅。 “父亲的泥土”标题直接点出文章的描写对象。根据第④段“他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡”，这袋从老家田间带来的泥土，本身就是故乡的缩影，是父亲一辈子农耕情结、乡土情怀的载体。根据第⑧段可知，这盆土是父亲在陌生的钢筋混凝土城市里“一个不会让他彻底迷失方向的锚点”，是父亲扎根乡土的精神寄托。 “父亲的泥土”标题暗含文章主旨，泥土不仅承载着父亲对故土的眷恋与热爱，承载着父亲作为农人，和土地血脉相连的生命联结，也承载着“我”对父亲的理解、对故乡的共同情感。第⑤段提到“这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年”，泥土同样联结着“我”的童年记忆，标题将两代人与故乡、与土地的情感浓缩其中，点明了文章的情感主旨。 标题“父亲的泥土”表意凝练留白，会引发读者好奇：泥土非本主，为什么是“父亲的”？父亲的泥土有什么特殊意义？自然吸引读者带着好奇心往下阅读，探寻标题背后的故事与深层情感。 5．本文和《台阶》中的两位父亲共同形象特点。 《父亲的泥土》中，从③④段“那双布满粗大纹路的大手”“这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年”“汗珠落进土里，很快就不见了踪影”可以看出，父亲一辈子扎根田间，靠双手劳作养家，是刻着泥土印记的勤劳朴实农民；从⑥至⑧段可知，来到城里后仍坚持亲手打理故乡的泥土、种植辣椒，可见他骨子里对土地的热爱与踏实坚韧的品性。《台阶》中的父亲，为了建造高台阶新屋，终年起早贪黑劳作，捡砖瓦、攒角票，大半辈子都在为目标默默坚持苦干，同样是朴实勤劳、踏实坚韧的农民，一生为改变家庭处境打拼，契合传统农民对美好生活的朴素追求。 因此，两位父亲都是朴实勤劳、热爱土地、踏实坚韧的传统农民形象，都为家庭勤恳付出，有着对美好生活的朴素追求。 物象寄托的不同情感。 《父亲的泥土》：泥土寄托父亲对故乡的眷恋，是父亲在城市的精神安放载体。文中父亲离开故乡到城里生活，和窗明几净、格格不入的城市环境格格不入，第⑧段结尾写道“在城里，他的手脚不知道往哪儿放，只有站在这个阳台的角落里，对着从故乡带过来的那一小撮土地的时候，他紧绷的肩膀才会放松下来”，直接点出“他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡”“这盆土就是他在钢筋混凝土丛林里的一座孤岛，一个坐标，一个不会让他彻底迷失方向的锚点”。可见这捧来自故乡的泥土就是故土的化身，承载着父亲对乡土生活的身份认同，是他在陌生城市获得归属感、安放灵魂的精神依托，核心寄托是父亲刻进生命里的乡土眷恋。 《台阶》：台阶寄托父亲对尊严与地位的追求，是父亲生活理想的载体。《台阶》中，因为自家老屋台阶低，父亲始终认定“台阶高，屋主人的地位就相应高”，因此穷其半生辛劳，也要建造一栋有高台阶的新屋。对父亲而言，高台阶早已不是普通的建筑构件，它象征着更高的家庭地位，寄托着父亲渴望获得乡人尊重、改变自身命运的人生理想，承载着一个要强农民对尊严的执着追求。 即时检测 1.阅读下面文章，完成问答题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅，一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下找出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片，我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来，现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨，它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改）【概括式批注】 6．默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 【感想式批注】 7．文章第⑤段画线句子中，“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你是怎么理解的？ 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。【评价式批注】 8．根据文章内容，完成对话。 小语：我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 小文：我是这样理解的：__________________________。 9．文章第⑧段画线句中的“‘普通’的伟大”，你是怎么理解的？结合链接材料，联系全文，说说你的理解。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （——鲁迅《阿长与<山海经>》） 【答案】6．①胡老师烧木箱里的纸片；②漠视；③愧疚。 7．不矛盾。“微笑”是胡老师对自己一生执着于整理教学体会和想法这件事的欣慰，尽管未完成，但他尽力去做了，这是一种对自我价值的肯定；“叹了口气”是因为他身患重病，生命即将走到尽头，却无法在生前完成自己的心愿，是对命运无奈的喟叹。两者分别从不同角度展现了胡老师复杂的心境。 8．①“小雨”营造出恬静、谦和的氛围，奠定了文章的情感基调；②“小雨”触发作者对胡老师的回忆，是文章的线索；③用“小雨”的含蓄、执着来象征胡老师默默坚守、不张扬的人生态度；④结尾处的“小雨”以景结情，引发读者思考，余味悠长。 9．文中胡老师长相普通，生活中也不被人重视，但他在艰苦的环境下，执着于整理教学体会和想法，即便身患重病，依然坚守自己的追求，直至生命的最后，这种对事业的坚守和执着体现了他的伟大。就像阿长，她身份普通，却能为鲁迅买来别人不肯做或不能做的《山海经》，看似平凡却有着令人敬佩的伟大之处。他们都在平凡普通的身份下，做出了不普通的事，展现出人性的光辉和伟大。 【解析】6．根据文章第④段末尾和第⑤段开头的内容分析，胡老师身患绝症后回到学校，第一件事不是看病或告别，而是找出他视若珍宝的木箱，把里面多年积攒的教学底稿带到后山付之一炬。这一情节是他生命最后时刻的核心行动，正好位于“得了肺结核”和“去世”之间，因此空①应填“胡老师烧木箱里的纸片”。 根据文章第④段的内容，这段文字清晰地展现了周围人对胡老师态度的变化：从一开始的“瞧不起”，到后来因为他患病久未归校而渐渐“淡忘”他，甚至已经开始准备处理他的遗物。这是一种对他生命价值的完全忽视和冷漠，因此底部空②应填入“漠视”（或“淡忘”），对应“瞧不起”之后、“震惊”之前的情感态度。 根据文章第⑦段的内容分析，在亲眼目睹胡老师焚烧底稿、听他讲述希望在“那边”继续完成写作的愿望后，作者内心深受触动。他不仅感到了震惊，更是在反思中意识到，自己过去也曾和那些同事一样，因为胡老师的外貌和老实而看轻了他，因此内心涌起了强烈的“愧疚”感，这是作者情感在“震惊”后的最终落脚点。 7．“微笑”并非喜悦，而是胡老师在生命尽头对自己一生执着的一份释然。根据第⑤段前文，当木箱中的纸片在雨中燃尽时，“他眼睛发亮了”“脸上呈现出一种少见的欣慰”，并祈愿“带着这些底稿，到那边去，继续写完它”。他在生命的最后一刻，用一把火将自己毕生的心血“托付”给了另一个世界，这份带着自嘲的微笑里，藏着一个平凡教育者对自我价值的最终确认——尽管此生成书无望，但他已尽力倾尽所有。 而“叹了口气”则是他作为血肉之躯对命运最本能的喟叹。他“嘶哑地告诉我，他活不到年底了”，身患绝症、未竟之志即将随生命一同湮灭。这一声长长的叹息里，有不甘，有无奈，更有对这个世界深深的眷恋。两相交织，将胡老师那份既执着于理想又被现实死死压住的复杂情感，刻画得入木三分。 8．根据第①段“更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度”的内容分析，“小雨”开篇便被赋予了谦和、含蓄、执着的品格，为全文奠定了恬静而深沉的基调。这雨声不喧哗、不张扬，恰如胡老师默默无闻的一生，二者在气质上浑然一体。 根据第②段“它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师”及第⑤段“我在小雨中，替他把木箱扛上了后山”“看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭”的内容分析，“小雨”既是触发作者回忆的媒介，又贯穿了胡老师生命最后一程的核心事件。雨从开篇滴答至结尾，成为贯穿全文的隐形线索。 根据第⑤段胡老师烧掉手稿后“眼睛发亮了”“脸上呈现出一种少见的欣慰”，以及第①段对小雨“不露声色的执着”的定调，可知“小雨”正是胡老师人生态度的象征。雨不声不响、执着滴落，正如胡老师在无人关注的角落默默整理教学心得、坚守至生命尽头，不求人知，却在无声中完成了精神的书写。 根据第⑪段“我问小雨。它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着……”的内容分析，结尾以雨声收束，不答而答。面对“我们看见‘普通’的伟大了吗”的三重叩问，作者将一切情感与思考托付给淅沥的雨声，以景结情，让读者在雨的余韵中久久回味。 9．文中的胡老师与链接材料中的阿长，都以各自的行动诠释了“‘普通’的伟大”。他们的伟大并非来自身份或成就，而是在平凡处绽放的人性光辉。 首先，他们的身份都是“普通”的。胡老师“中等身材还偏矮偏瘦”“厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅”，在学校里被人瞧不起；阿长是鲁迅家的保姆，身份卑微、粗俗无知。他们都处于社会底层，是身边最不起眼的小人物。 然而，他们都在“普通”的身份下做出了不普通的事。胡老师“只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么”，在无人关注的角落里默默整理教学心得，即使投稿屡屡被退回也从不放弃。身患绝症后，他选择烧掉手稿，祈祷“带着这些底稿，到那边去，继续写完它”。这份对教育事业至死不渝的执着，使他平凡的生命迸发出震撼人心的力量。阿长同样如此，她连《山海经》的书名都说错，却用自己的工钱为小鲁迅买来了这套他渴慕已久的书，完成了别人“不肯做，或不能做的事”。他们的伟大不在于能力，而在于用心——用尽全力去守护心中珍视的东西。 由此看来，真正的伟大往往就藏在这些普通人的身上。正如文章第⑦段所言，那些看似灰暗的水泥和砖块，正是以它们的坚韧和执着，构筑起了金碧辉煌的底架。伟大从来不问出身，而在于能否在平凡的土壤中，开出属于自己的一朵花。 2.阅读下面文章，完成小题。 跟着“小调”回家 简默 ①我回临沂老家，放着高铁不坐，偏偏去乘普通绿皮慢车。 ②我已经很久没回老家了。近乡情怯，四面乡音，紧张和兴奋交织。蛰居异乡久了，让我变得与老家 疏离淡漠，此刻，乘着这列漆成春天颜色的火车，我觉得踏实而安静。我享受这种感觉，盼望着火车慢些跑，拉长我这难得的享受。 ③贴着车窗，我看见平整的田畴，麦子已经收割归仓，剩下一拃长的麦茬，仍是一片金黄。不远处，一缕炊烟冉冉升起，没有风，它便停在半空不动，像是在人群中寻找自家的男主人。我想象女主人正架起鏊子烧柴火烙煎饼，这样想着，就嗅到了新麦子的气息，香喷喷、甜丝丝。 ④车厢里放起了歌，是《沂蒙山小调》。“人人那个都说哎沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”这首唱给八百里沂蒙山的战歌诞生在抗战期间，是从沂蒙山的褶皱和石头间开出的小花，早已唱遍了祖国的角角落落。 ⑤高亢清亮的歌声回荡在每一节车厢。我们跟着它进入沂蒙山，寻找着沂蒙山的春天。 ⑥起初，大家都是安静地听；很快，有人情不自禁地跟着哼唱起来；继而，旁若无人地抬高了声音…… ⑦坐在我对面的一家三口，父母大约50岁的样子，年轻的儿子活泼好动。他们仨也跟着哼唱起《沂蒙山小调》，我听出了他们的江浙口音。 ⑧待他们哼唱完，我问父亲：“你们是哪儿人？” ⑨“浙江义乌人。” ⑩“去临沂做生意吗？” ⑪“我们的家在临沂。” ⑫原来，他们夫妇俩在临沂做生意30多年了，后来生了儿子，一家人便住在临沂不走了。刚开始，他们手里拎着包，肩头也扛着包，里面装着各种小商品和进口布匹，坐着长途客车从义乌到临沂。他们和老乡扎堆住在东方红旅社，夫妻俩一个房间，将要卖的东西挂在窗户外边，也将花花绿绿的布匹搭在窗台上。每天旅社人来人往，像赶集一样。渐渐地，他们移到马路边摆起地摊，又经历了从大棚底下土坯台子到平房，从批发市场到专业市场，最后集聚形成了远近闻名的临沂商城。 ⑬我问他：“是什么让你们一家人都留在了临沂？” ⑭他说：“义乌是我出生长大的地方，但临沂见证了我通过拼搏奋斗富裕起来的过程，给了我们归属感。” ⑮他儿子插话道：“我是在临沂的第二代，也就是所谓新临沂人。” ⑯我下了火车，坐上汽车。窗外，沂河宽阔清澈，风平浪静，不时有白鹭振翅飞起，又缓缓落下。两岸休闲设施完善，游人如织，尽显沂河的独特魅力。而沂河仅是临沂丰富水系的一部分，临沂拥有大中小型水库901座，塘坝9774座，号称“千库万塘”，这般丰富的水资源巧妙地形成了“六河贯通，八水绕城”的江北水城景观。 ⑰临沂多水，可以载舟，也可以做水文章。 ⑱这不，夜幕降临，我坐着游船，行进在涑河上，凤凰绕空三匝，一幅临沂历史文化的卷轴次第展开。水上舞台上演员们演绎着临沂历史天空上一幕幕荡气回肠的情景…… ⑲我耳畔又响起了《沂蒙山小调》，跟着“小调”回家，回到我炉火熊熊、亲人善良的老家；我要离开了，“小调”目送着我，仍嫌不够，引吭高歌，洒我一腔乡情。 ⑳我知道，我这一辈子都走不出沂蒙山，而我亲近她的方式就是沿着这首“小调”唱响的方向一直向前。 （选自《解放日报》，有删改） 10．阅读本文，简要梳理文章的脉络，完成下面的鱼骨图。 11．请从抒情方式的角度赏析本文第③段的画线句。 不远处，一缕炊烟冉冉升起，没有风，它便停在半空不动，像是在人群中寻找自家的男主人。 12．《沂蒙山小调》分别在④、⑦、⑲段出现。请联系上下文，从内容和情感两方面分析其不同。 【答案】10．①绿皮慢车上 ②沂河宽阔清澈，江北水城景观优美 ③观赏水上表演，感悟家乡乡情。 11．运用借景抒情的抒情方式，将炊烟拟人化，赋予其寻找男主人的情态，生动描绘出乡村炊烟静谧悠然的画面，含蓄抒发了作者对故乡田园风光的喜爱，以及深切的思乡之情。 12．第④段：内容上，点明《沂蒙山小调》是诞生于抗战时期的沂蒙经典歌谣；情感上，引出故乡旋律，奠定怀念家乡的情感基调。 第⑦段：内容上，写异乡人也哼唱小调；情感上，体现小调感染力强，展现临沂包容、温暖的城市魅力。 第⑲段：内容上，结尾再次响起小调；情感上，借小调直抒胸臆，抒发浓烈的乡情，升华主旨。 【解析】10．结合第①段可知，文章开篇点明作者返乡乘坐绿皮慢车，后文④‑⑮段的见闻均发生在绿皮慢车之上。由此可知，①处地点为：绿皮慢车上。 结合第⑯段第一、三句可知，作者在汽车上主要看到沂河美景与江北水城风貌。由此可知，②处填写：沂河宽阔清澈，江北水城景观优美。 结合第⑱段、第⑲段可知，作者在游船上观赏水上历史表演，内心抒发浓烈乡情。由此可知，③处填写：观赏水上表演，感悟家乡乡情。 11．这句话选取故乡炊烟这一典型景物，通过景物描写寄托内心情感，运用借景抒情的抒情方式；同时把炊烟当作人来写，赋予炊烟“寻找男主人”的人的动作与情感，运用拟人修辞。这句话细腻勾勒出乡村炊烟安静悠然的美好图景，营造出温馨质朴的乡村氛围，含蓄委婉地表达了作者对故乡田园风光的喜爱，也流露出深沉浓厚的思乡之情。 12．结合第④段可知，此处介绍《沂蒙山小调》的起源与流传背景。由此可知，本段内容上交代小调的历史渊源，情感上引出故乡的标志性旋律，奠定全文怀念家乡、眷恋故土的情感基调。 结合第⑦段可知，此处写异乡来的一家人也哼唱小调。因此，本段内容上刻画异乡人传唱小调的场景，情感上体现小调的感染力，侧面烘托临沂包容温暖、令人扎根的城市魅力。 结合第⑲段可知，此处结尾再次响起小调。本段内容上呼应开篇，收束全文，情感上直抒胸臆，抒发作者浓烈深沉的思乡之情，升华文章眷恋故土、心系家乡的主旨。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 1. 哨卡 吴颢 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是边防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色，“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 【小说·情节梳理】 1．梳理文章情节，完成填空。 将军冒雪赴哨卡——______________——将军怒斥上校——______________——将军向边防军人敬礼 【小说·品味语言】 2．从人物描写角度，赏析下面句子的表达效果。 将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！” 【小说·人物心理】 3．上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。（联系上下文，解释“嗫嚅”的含义，并分析上校此时的心理。） 【小说·环境作用】 4．文中第③段画线句子细致地描写了哨卡的风雪环境，结合全文分析其作用。 【小说·主题探究】 5．根据表格提示，完成作答。 欧·亨利式（突转式）结尾 在结尾处的情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中。 根据表格内容，说说这篇小说是如何体现“欧·亨利式（突转式）结尾”的？并分析其作用。 【答案】1． 将军发现战士超期驻守 将军得知战士是上校的亲弟弟 2．运用动作、语言描写，一连串干脆的动作搭配简短有力的话语，生动写出将军态度坚决，表现出他不顾恶劣危险的环境，心系驻守战士、恪尽职守的崇高情怀。 3．“嗫嚅”形容说话吞吞吐吐、迟疑不决的样子。上校自知执勤安排不合规定，面对将军质问满心愧疚，又碍于内情无法当众讲明实情，内心纠结为难。 4．①渲染严寒凶险的氛围，凸显边防环境恶劣艰苦；②交代部下劝阻将军前往哨卡的原因；③为后文攀登险路、战士坚守哨卡的情节做铺垫；④反衬将军不惧艰险的品格，烘托边防战士默默奉献的精神。 5．前文将军因战士长期驻守高海拔哨卡，严厉斥责上校违反执勤规定，读者默认上校失职；结尾揭示真相——战士是上校的亲弟弟，情节突转，出人意料。但前文上校“嗫嚅着盯哨兵”、哨兵欲言又止等细节早已埋下伏笔，让反转在情理之中。 作用：既突出了上校舍私为公、坚守岗位的崇高形象，深化了边防军人奉献牺牲的主题，也让情节富有张力，给读者带来强烈的情感冲击，余味悠长。 【解析】1．第①空：根据第④至⑥段可知，将军一行人历经三小时艰险攀爬抵达高海拔哨卡，将军和驻守士兵碰面，与在岗执勤战士交谈后，发现战士长期驻守超高海拔哨卡，情节由此推进。 第②空：根据第⑧段可知，将军严厉批评上校不合理安排执勤任务后，随行人员悄悄道出内情，这名坚守哨卡的战士是上校的弟弟。 2．根据第③段可知，该句刻画的是，将军准备动身前往哨卡的瞬间状态。句子运用人物描写手法，“站起身、戴上、扶正”是连贯的动作描写，短促利落；“走！”是简洁的语言描写。结合前文路况凶险、天气恶劣，旁人纷纷劝阻的情节，能体现出将军不受外界劝阻、行事果决的特质，也凸显出他心系边防战士，不惧艰险执意巡查的责任与担当。 3．根据第⑦段可知，此时将军正因战士超期驻守高海拔哨卡，对上校提出严厉质问。结合上下文细节可知，上校面对问责时，没有理直气壮地回应，反而表现出迟疑、话语不畅的状态，后续还“避开将军的目光”、说话中断。由此可推断，“嗫嚅”是用来形容人说话吞吞吐吐、迟疑不决，想说又不敢说的样子。 分析上校此时的心理：根据第⑦⑧段的情节，我们可以从他的矛盾处境入手，他清楚自己让战士（亲弟弟）长期驻守高海拔哨卡，违反了执勤规定，面对将军的严厉问责，内心有愧疚与不安；他不能当众说出哨兵是自己弟弟的真相，既不想暴露自己舍私为公的选择，也不想让弟弟被特殊对待；“盯了哨兵一眼”的动作，是在示意哨兵不要开口说出内情，藏着他无法言说的为难、纠结，以及不便辩解的无奈。 4．根据第③段可知，句子描绘出狂风呼啸、风雪猛烈的恶劣景象。结合上下文来看，这般凶险天气，能够解释众人纷纷劝阻将军出行的原因；同时渲染出苍凉苦寒的氛围，凸显边防驻地条件艰苦；还为后文山路难行、哨卡执勤艰辛的情节埋下伏笔，也反衬出将军心系战士不畏艰险的决心，侧面烘托出边防军人坚守岗位的不易。 5．根据表格明确“欧・亨利式结尾”的核心特征，结合小说内容从情节突转，前文伏笔等角度进行分析。 情节突转：根据材料第⑦—⑨段可知，前文将军因战士长期驻守高海拔哨卡，严厉斥责上校违反执勤规定，读者会默认上校失职、漠视战士权益；结尾随员道出真相—这名战士是上校的亲弟弟，将军随即肃然起敬行礼，情节彻底反转，真相完全出人意料。 前文伏笔：根据材料第⑦⑧段可知，多处细节暗示隐情。上校面对将军质问时“嗫嚅着，盯了哨兵一眼”，刻意避开将军目光；哨兵“张了张嘴，似要说话”，却被上校瞄了一眼就立刻合上嘴。这些细节为结尾的真相埋下伏笔，让反转显得合乎情理。 分析作用：这种突转打破了读者的预判，既突出了上校舍私为公、以大局为重的崇高形象，深化了边防军人默默奉献的主题，也让情节更具张力，给读者带来强烈的情感冲击与回味空间。 阅读下面文学类文本，完成小题。 磨刀匠 刘强 ①这天，小区楼下响起了“磨菜刀，磨剪子啦”的吆喝声，那声音抑扬顿挫，自成曲调，很是特别。出去一瞧，发现是一位老人扛着一条长凳缓缓走来，我急忙叫住他，招呼妻子，把家中钝口的刀与剪子，拿下去找他磨一磨。 ②老人衣着简朴，头上戴的帽子没能包裹住花白的头发，脚上的运动鞋带着一些泥浆斑点，看上去仿佛一个个来自他乡的邮戳。老人带的长凳一头固定着一块磨刀石，旁边还挂着半截塑料瓶，瓶中装着一些混浊的水和一把木柄毛刷。凳子的另一头，挂着一个鼓鼓囊囊的帆布包，老人从包里取出一个手摇砂轮机，将它固定在板凳上，之后他穿戴好围裙。着手开始准备磨刀。 ③老人先翻看了一下我们拿来的几把刀与剪子，然后将它们分拣成三组。老人说，这些刀和剪子中，有的需要先用砂轮打掉卷口，有的需要先放在粗砂石上将钝口磨平，有的可以直接放在细砂石上打磨。虽然老人的手像饱经风霜的老树皮，但看上去却充满了力量。只见他聚精会神地摇动砂轮机，轮子飞转的顷刻间，原本锈迹斑斑的刀面就露出了洁白的肌理。紧接着，老人双手紧握刀背，将刀口抵在两头微翘的磨刀石上，来回推动。他一边磨刀一边洒水降温，有时用手指横向擦拭刀锋，发出“嚓嚓”的响声，有时又闭上一只眼，去瞄刀口是否呈一条直线。最后，老人用一块油布把磨好的刀和剪子分别擦拭了几下，一把把锃明雪亮的刀和剪子就出现在了我们眼前。 ④妻子拿来一块布，试了试刚磨好的剪子后，便不停地夸赞剪子变得锋利好甩。听到妻子的夸奖，老人露出了憨憨的笑容。他说自己除了种地之外，也以走村串巷磨刀磨剪的方式为生。在农闲时，他常会带着磨刀工具外出，赚点钱补贴家用。 ⑤老人最后感叹地说，磨刀磨剪是一种历史悠久的传统手艺。在民间，磨刀匠曾与补锅佬、打铁匠、木匠等统称“九佬十八匠”，磨刀匠在过去也属于手艺人。但随着时代的发展，这门手艺变得越来越冷门，生意也随之变差了。言语之间，老人有些伤感，我告诉他，记得宋朝吴自牧在《梦粱录》就有对磨刀匠的详细记载：“修磨刀剪、磨镜，时时有盘街者，便可唤之。”可见这一古老的手艺，至少在南宋时期，就已经开始流行于民间，希望他能一直坚守下去。 ⑥稍作休息后，老人笑着扛起长凳离开了。不远处又传来那独特的吆喝声“磨菜刀，磨剪子啦。”他是行走在大街小巷的歌者，也是热爱生活的匠人，用一双粗糙的双手磨去了生活的锈迹，用带有乡土味道的吆喝声，穿越了生活的酸甜苦辣，亮出了内心深处那份纯粹的坚守。 （选自《泉州晚报》有删改） 【散文·梳理】 6．精读文章第③自然段，提炼出磨刀匠磨刀的过程。 翻看分拣——（1）______________——推动刀口——（2）______________——擦拭刀锋——（3）______________——油布擦亮 【散文·语言】 7．“只见他聚精会神地摇动砂轮机，轮子飞转的顷刻间，原本锈迹斑斑的刀面就露出了洁白的肌理。”（关注加点词，从手法角度赏析句子） 【散文·人物】 8．结合全文内容，分析磨刀匠这一人物形象。 【散文·技法】 9．作者引用宋朝吴自牧《梦粱录》中关于磨刀匠的记载，有什么作用？ 【散文·主旨】 10．学校文学社计划将《磨刀匠》一文推荐给某杂志“平凡之光”栏目。编辑们对推荐理由产生了两种意见：一种认为应侧重表现“手艺之美”，另一种认为应侧重表现“坚守之难”。你同意哪种看法？请结合文章内容，阐述你的理由。 【答案】6． 打掉卷口磨平钝口 洒水降温 瞄验刀口平直 7．运用对比修辞，将原本锈迹斑斑的刀面与打磨后洁白的肌理对比，突出磨刀匠手艺精湛娴熟。 8．①质朴憨厚，勤劳本分；②磨刀技艺娴熟精湛；③热爱生活，坚守传统手艺。 9．①说明磨刀手艺历史悠久，源远流长；②呼应老人的感慨，表达对老人坚守手艺的肯定；③丰富文章内容，增添文化底蕴。 10．示例：同意侧重表现手艺之美。文章详写磨刀的完整工序，展现传统手艺的精细严谨，凸显了平凡手艺人的匠心之美，契合“平凡之光”栏目定位。 【导语】本文以细腻的笔触刻画了平凡的磨刀匠形象，通过外貌、动作、语言描写，生动还原磨刀工序，鲜活展现老手艺人的娴熟技艺与质朴品性。文章由日常偶遇的小事落笔，将市井烟火与传统匠艺相融，借磨刀匠的坚守，感慨传统手艺的日渐式微，字里行间饱含对民间老手艺的珍视与敬畏，立意质朴温情，意蕴悠长。 【解析】6．第一空，根据第③段第二句可知，磨刀匠先使用手摇砂轮机打掉刀上的卷口，再用粗砂石磨平钝口，为后续细磨打好基础，这是磨刀工序的第一步。 第二空，根据第③段第五句可知，磨刀匠推动刀口时，会一边来回打磨一边洒水降温，防止刀具因摩擦过热受损，保障打磨的效果与刀具质量。 第三空，根据第③段最后一句可知，磨刀匠会用手指擦拭刀锋感受锋利度，还会闭上一只眼瞄看刀口是否平直，以此检验打磨是否到位，确保刀具的锋利与规整。 7．作者先以“锈迹斑斑”精准描绘出刀具原本布满铁锈、暗沉陈旧的状态，再用“洁白的肌理”形容打磨后刀面光洁锃亮、如同新生般的质感，两者形成强烈的视觉反差与状态对比。这种对比并非单纯的状态描述，而是通过打磨前后的显著变化，侧面烘托出磨刀匠操作砂轮机时动作的娴熟精准，仅用顷刻便完成了从锈蚀到光洁的蜕变，让磨刀匠精湛的手艺无需直白夸赞，便在细节对比中自然凸显，同时也让读者更直观地感受到传统手艺的神奇与力量。 8．根据第②段第一句可知，磨刀匠衣着简朴，帽子没包住花白头发，运动鞋上带着泥浆斑点，从这些朴素的外貌细节能看出他生活俭朴、为人憨厚本分的特质。 根据第④段第二、三句可知，他说自己除了种地之外，农闲时会带着工具走村串巷磨刀，以此补贴家用，体现出他勤劳肯干、踏实过日子的本分品性。 根据第③段第一至七句可知，他能按刀具状况分拣工序，用砂轮打掉卷口、粗砂石磨平钝口，再细磨、洒水降温、擦拭刀锋、瞄验刀口，整套流程一气呵成，可见他磨刀的手艺极为娴熟，经验十分丰富。 根据第⑥段整段内容可知，老人休息后又笑着扛起长凳离开，吆喝声再次响起，他用粗糙双手磨去生活的锈迹，始终以乐观的态度对待奔波的生活，也始终坚持着这门日渐冷门的手艺，体现出他对生活的热爱与对传统手艺的坚守。 9．根据第⑤段第四句可知，作者引用宋朝吴自牧《梦粱录》中“修磨刀剪、磨镜，时时有盘街者，便可唤之”的记载，以史料佐证磨刀匠这一职业在南宋便已流行，直接点明了这门手艺的悠久历史，体现其文化传承的源远流长。 根据第⑤段第三句可知，磨刀匠感慨手艺日渐冷门、生意变差，流露出对传统手艺式微的伤感，作者紧接着引用古籍记载，正是对老人坚守的呼应与慰藉，传递出对这门古老手艺及其传承者的肯定与敬意。 根据第⑤段第四、五句可知，引用古籍记载不仅拓展了文章的时空维度，也为平凡的市井场景注入了历史文化厚度，让文章不再局限于一次日常偶遇，更承载了对传统手艺的文化思考，增添了文字的文化底蕴与厚重感。 10．作答此题，首先要明确核心立场，选择“手艺之美”或“坚守之难”作为推荐核心，紧扣“平凡之光”栏目定位。其次要提炼文本细节，从磨刀工序、老人言行、手艺现状等内容中，选取与所选主题匹配的关键情节，如娴熟的磨刀流程、老人对冷门手艺的坚持等。最后要结合栏目主题，将细节与“平凡人身上的动人光芒”结合，阐述该主题如何体现平凡生活中的价值与精神力量，语言需贴合推荐语境，兼具概括性与感染力。 示例一：同意侧重“手艺之美”，这篇文章以细腻笔触，展现了磨刀匠这一平凡手艺人身上的匠心之美。从分拣刀具、砂轮除锈，到粗磨平口、细磨出锋，再到洒水降温、瞄验刀口，一套工序行云流水，锈迹斑斑的刀具在老人手中重焕锃亮锋芒，尽显传统手艺的精细与神奇。这份藏在街巷里的手艺，不仅是谋生的本领，更是沉淀了时光的匠心。它没有惊天动地的壮举，却以指尖的温度、娴熟的技艺，诠释着平凡人对一门手艺的敬畏与热爱，恰是“平凡之光”里最动人的烟火匠心。 示例二：同意侧重“坚守之难”，这篇文章聚焦时代变迁中传统手艺的困境，展现了磨刀匠平凡却坚韧的坚守之光。随着手艺日渐冷门、生意渐少，老人仍带着长凳走村串巷，在农闲时奔波于街巷，以吆喝声回应着时代的冷落。他曾为手艺的式微流露伤感，却从未放下手中的工具，用粗糙的双手磨去生活的锈迹，也守着这门流传千年的手艺。这份在困境中不放弃、在落寞中仍前行的坚持，正是平凡人身上最耀眼的光芒，诠释着对传统手艺的执着与对生活的热爱。 寻常市井藏凡人风骨，走近平凡车夫，于文字间品读小人物的质朴与坚守。 请阅读下面的文章,完成下面小题。 水乡车夫 ①结识他，是种偶然。江南水乡的青石板路被岁月磨得温润，而他就像路边寻常的泥土，长出了簇簇野花，活出了让人难忘的鲜亮模样。 ②我们夫妻俩去南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉，但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。 ③抵达南浔时已下午五点，匆匆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏。初到南浔，人生地不熟，我们跨上了一辆人力三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。 ④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，人力车轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。他一边使劲地蹬着车，一边生动地为我们讲解，无形中让我这个外乡客对这方土地、这个人心生亲近。 ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道：“随便你给吧。”这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日六时再去晨游，细细欣赏南浔的景色。 ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，他已蹬着车出现在我的视野里。晨雾里，他的身影沾着些微水汽，却像水乡田埂上的泥土，朴素、踏实，又透着一股向上的劲儿。   ⑦刚坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便将车停在一旁静候。 ⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上专注地阅读，车把上挂着一块海蓝色毛巾，他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都会将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还告诉我，年底打算去考导游员。 ⑨这一路，他轻快地踩着车，那本书就静静地躺在他的口袋中，车厢微微的摇晃摇走了原属于夏日的焦躁。走走停停中，他不仅细心体贴，还热情生动地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。 ⑩是啊，朴素的泥土，只要用心深耕，就能开出最惊艳的繁花。 (选自《人民日报》，选文有删改) 11．请阅读全文，根据提示补充表格，探究在游览过程中这位三轮车夫的言行以及“我”的感受和心理。 时间 车夫的言行 “我”的感受/心理 刚坐上车 叮嘱“我”坐稳 （1）___ （2）___ 提醒“我”下车当心并拿好物品 倍感殷切与关怀 问及给多少车费时 （3）____ 不解/半是好感半是好奇 游览农贸市场时 告诉“我”梦想学英语 （4）___ 12．第⑤段中，“我”为什么“与他相约次日六时再去晨游”？ 13．从修辞的角度赏析第⑧段划线句子。 走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上专注地阅读，车把上挂着一块海蓝色毛巾，他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光。 14．结合上下文，推测第⑨段“他的生意可是全南浔人力车里最好的”的原因。 15．说说你对第⑩段画线句“朴素的泥土，只要用心深耕，就能开出最惊艳的繁花”的理解。 【答案】11． 感受细微体贴 正欲下车时 痛快地说随便给车费 尊敬和感动 12．第⑤段“我”相约次日晨游的原因：第一天车夫的热情体贴、淡泊钱财的性格让“我”心生好感；“我”对靠苦力谋生却轻视钱财的车夫充满好奇，想要进一步了解他；“我”也想借此机会细细欣赏南浔的景色。 13．这句话运用了比喻的修辞手法，把车夫读的厚书比作温润的磁石，生动形象地写出了车夫阅读时专注投入的状态，表现了车夫对知识的渴望、不甘落后的上进心，暗含了“我”对车夫的赞赏。 14．①车夫为人敦厚真诚，不贪钱财，对乘客细心体贴，能让游客感到舒心；②他积极进取，主动学习提升服务能力，讲解生动丰富，服务质量远高于同行，深受游客信任，所以生意最好。 15．这句话用比喻点明主旨：“朴素的泥土”比喻像车夫这样平凡普通、出身普通的小人物；“用心深耕”指踏实生活、积极进取，不断提升自己；整句话意思是：哪怕是身份平凡的人，只要肯用心付出、追求进步，就能活出属于自己的精彩，实现自身的价值，表达了作者对平凡小人物向上人生的赞美。 【导语】本文以水乡南浔为背景，聚焦平凡三轮车夫，以游览见闻为线索，捕捉其体贴热忱、淡泊钱财、勤学上进的动人特质。文章以泥土喻凡人，文笔温润质朴，于日常细碎言行中挖掘小人物的坚守与微光，以小见大，尽显平凡人间的可贵风骨。 【解析】11．（1）结合“刚坐上车”，找到第④段可知，人力车夫为“我们”讲解当地的风土人情。他细微体贴的服务让“我”对这方土地、这个人心生亲近。可填：心生亲近。 （2）结合“提醒‘我’下车当心并拿好物品”，找到第⑤段“正欲下车时，一句‘下车请当心，请拿好你的物品’让人倍感殷切与关怀。”因此此空应填：正欲下车时。 （3）结合“问及给多少车费时”，找到第⑤段第三句至第五句可知，“我”向车夫问及乘车费用时，他痛快地说随便给车费即可。因此此空应填：痛快地说随便给车费 （4）结合“游览农贸市场时”，找到第⑦⑧段可知，“我”看到他读书，他告诉“我”他的理想，“我”对他那种不甘落后的上进心，让“我”尊敬和感动的。因此此空可填：尊敬和感动。 12．结合第⑤段可知，第一次乘车时，车夫的热情、体贴、服务周到，这让“我”对车夫心怀有好感。这位靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，“我”对他充满好奇之心；这种矛盾的心理让“我”想进一步了解他，因此相约次日晨游，以便细细欣赏南浔景色，同时观察这位独特的车夫，进一步了解这位车夫。 13．“他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光”这句话运用比喻的修辞，将车夫手中捧着的“厚书”比作“温润的磁石”，生动形象地写出了书对车夫的强大吸引力，突出他阅读时的专注与投入。“温润”一词既体现水乡柔和的气质，又暗示了车夫虽平凡却富有内涵；“牢牢吸住”则表现出他如饥似渴的学习状态。这一比喻不仅展现了车夫的上进心，也表达了作者的敬佩之情。 14．结合第④段，第⑨段第二句可知，这位车夫在游客上车后，主动热情地向他们推介了游览路径，并嘱咐游客“坐稳”，给人一种细微体贴的感受，他还给游客们讲解当地相关逸闻趣事或历史掌故，站在游客的角度，劝游客多看看周围风景，他的细心体贴，拉近游客与这个地方的距离，让游客心生温暖之感。 结合第⑤⑥段可知，车夫拉游客到终点时，叮嘱游客要“当心”，对于车费，他只是痛快而满不在乎地表示“随便给”，他不计较钱财的态度给人真诚、信任之感。“我”和他约定第二天再去晨游，他提前到达目的地，他的踏实让人心安。 结合第⑧段可知，车夫在等待游客的时候，他利用空闲读书、学英语、考导游证，提升服务质量。他那种不甘落后的上进心真让游客对其感到尊敬和感动。 由此可见，他积极进取，主动学习提升服务能力，讲解生动丰富，服务质量远高于同行，深受游客信任，所以生意最好。 这句话是全文的主旨句，运用比喻修辞：“朴素的泥土”指像车夫一样出身平凡、普通的小人物，“用心深耕”指踏实生活、努力进取，“惊艳的繁花”指活出属于自己的精彩价值。这句话告诉我们：哪怕生来平凡，只要用心生活、不懈追求，就能实现自身价值，开出亮眼的生命之花，表达了作者对平凡小人物积极进取精神的赞美。 15．这句话运用比喻手法，以“朴素的泥土”比喻像车夫一样平凡普通、身处底层的小人物；以“用心深耕”比喻他们默默努力、不断学习、追求上进的精神；以“最惊艳的繁花”比喻他们通过自身奋斗绽放出的不凡光彩与人格魅力。 结合第④—⑨段可知，人力车夫在平凡的岗位上，细心为游客规划旅游路线，他耐心为游客讲述相关逸闻趣事或历史掌故，对相关费用，他毫不在意。并且利用空余时间学习。车夫身上积极向上的生活态度，告诉人们，平凡的人只要心怀梦想、脚踏实地、不懈努力，就能活出不平凡的精彩人生。这句话既是对文中车夫的高度赞美，也寄寓了作者对普通劳动者坚韧品质的敬意与感动。 重难突破练（测试时间：20分钟） 阅读《不忘共产党人初心使命》，完成下面小题。 不忘共产党人初心使命 ①每当国歌和军歌旋律响起时，“七一勋章”获得者孙景坤目光总饱含敬意，深情致以军礼。昔日沙场，他曾战功赫赫，九死一生；回乡建设，他却深藏功名，造福一方。孙景坤说，他不是英雄。但这一切，却又是一个英雄的真正底色。 ②1950年10月，从海南战场撤回的孙景坤随部队入朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹，被送回辽宁丹东治疗。养了一个多月伤，孙景坤心里时刻想着奋战在朝鲜战场的部队和战友。腿伤还没好利索，他就再次入朝奔赴前线。他只有一个信念，只有打了胜仗，才能回家过好日子。 ③1952年10月27日，残酷的争夺战在坪村南山161高地进行，阵地上的8连血战了18个小时，打退了美军14次冲锋，副连长支全胜已经握紧了爆破筒，准备与冲上来的敌人同归于尽。“孙景坤，带队在20分钟内送8箱手榴弹和2箱转盘枪子弹到高地上去！”营长下达命令。7连副排长孙景坤带领9名战士冒着弹雨增援上去。一箱弹药重达90斤，所有的道路和交通沟都已被封锁。“从山岗上冲过去！”孙景坤带队冒着敌人密集的火力进攻，通过了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景坤和战友们奋力阻击。从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。战后，战友们从被炮弹掀起的泥土中，找到了受伤昏迷的孙景坤。如今，孙景坤身上留下20多处伤疤。 ④在抗美援朝复员后，孙景坤选择回到自己的家乡辽宁省丹东市元宝区的金山镇。回乡后，他担任了山城村一队的队长。这山城村一队的山是光秃秃的山，1958年建硫磺厂，熏得前山寸草不生。后来，硫磺厂停窑下马。看着荒弃的山，孙景坤心疼。20世纪60年代初，他带着山城村一队的社员，扒了破损的窑，在山上栽下了落叶松，一尺高的小苗逐渐长高，几年下来，把整座山都铺绿了。种植落叶松，给村庄穿上了绿装，是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到：如何借助自然生态优势，增加社员的收入？后山的土质很好，适合种板栗树，孙景坤又是培植又是嫁接，使出浑身力气。在二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株。 ⑤在辽沈战役中，荣立三等功；在平津战役中，荣立二等功；在解放海南岛战役中，荣立二等功；在抗美援朝战争中，荣立一等功一次、三等功一次。清瘦的孙景坤轻抚军装上的军功章，对于他来说，60多年前，就将这些功名尘封了。 ⑥村里上了年纪的村民说，只是知道孙景坤去过前线，还是第一次听说立过一等功，当过大英雄。孙景坤的大女儿孙美丽说，父亲只是偶尔在这几年深夜睡不着时，才会给她讲当年抗美援朝的故事。这些军功章，她只在40年前见过一回，那时由孙景坤的母亲保管，包在一条绣着“赠给最可爱的人”的毛巾中，里面还裹着一层红布。一次偶然的机会，村里的孩子张德胜到东风造纸厂玩，在一本书上发现了一篇文章《奋战在危急情况下的副排长孙景坤》，他立即拿到孙景坤家，指着篇名旁的画像，兴奋地说：“二大爷，你是书上的英雄！”孙景坤却否认：“那不是我。” ⑦张德胜一字一句地往下念，孙景坤还在说，重名了，不是他。直到念到副连长支全胜的名字时，他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。 ⑧军功章能深藏，共产党人的初心使命从未忘却。 1．文章第③段主要写了一件什么事？请简要概括。 2．从人物描写角度赏析文中的划线句子。 3．缅怀历史，致敬先辈。孙景坤身上有哪些值得我们学习的优秀品质？请结合文章内容简要分析。 4．阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为七年级下册语文课本第二单元的拓展阅读材料，请你结合第二单元的导语和目录，写一写推荐理由。 单元导语 目录 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 5 黄河颂 6 老山界 7 谁是最可爱的人 8 土地的誓言 ······ 【答案】1．1952年10月，孙景坤奉命带队冒着敌人炮火，将弹药送上161高地，并与战友一起阻击敌人，身负多处伤痕。 2．运用神态描写（细节描写），“脸色凝重，眼里含泪”表现了他对副连长支全胜等战友的深厚革命友情和敬重之情。 3．①爱国、爱家乡，有责任感。他从海南战场撤回又入朝参战，复员后又回乡建设，造福乡里。②英勇无畏。他带领9名战士冒着弹雨增援，面对敌人的进攻，他和战友们奋力阻击。③谦逊低调。他从不炫耀自己的军功，当村里的孩子发现他是书上的英雄，跑到家里找他求证时，他也连连否认。 4．示例：本单元以家国情怀为主题，表现了不同时代的人民热爱祖国、热爱家乡、愿意为保家卫国奉献自己的一切的思想感情。本文中的孙景坤在战场上冲锋在前，不畏生死，表现了他热爱祖国；在荒弃的山坡上，他带领乡亲植树造林，埋头苦干，可见他热爱家乡。他用实际行动，生动诠释了家国情怀的内涵。同时目录中所选文章也都突显了家国情怀这一主题，彰显了国家和民族的精神凝聚力。本文主要写了共产党人孙景坤的家国情怀，如果将其加入拓展阅读材料，会更加激发我们的爱国主义情感，丰富我们的情感体验。所以，我推荐本文作为该单元的拓展阅读材料。 【导语】本文以孙景坤的人生经历为线索，串联其战场立功与回乡奉献的两段人生。文章先叙其抗美援朝浴血奋战、屡立战功的英勇事迹，再写其退役后深藏功名，扎根乡村植树造林、造福乡邻的无私之举。通过典型事例与细节刻画，塑造出朴实纯粹、甘于奉献的英雄形象，诠释了共产党人坚守初心、不负使命的崇高品格，行文质朴真挚，感染力十足。 【解析】1．根据第③段可知，1952年10月27日，孙景坤奉命带领9名战士冒着敌人的密集火力，冲破封锁线为161高地的战友运送弹药，随后又和战友们一同奋力阻击敌人的多次进攻，战后他身受重伤、昏迷在战场，身上留下了20多处伤疤。 故可概括为：1952年10月，孙景坤奉命带队冒着敌人炮火，将弹药送上161高地，并与战友一起阻击敌人，身负多处伤痕。 2．这句话运用了神态描写（细节描写），“脸色凝重，眼里含泪”精准刻画了孙景坤听到战友支全胜名字时的神情，传递出他对战友的深切怀念与敬重，也藏着对那段浴血岁月的沉重回忆，将对战友的敬意与深藏功名的初心，细腻地融于言行细节之中。 3．根据第②段可知，孙景坤在养伤期间仍心系战场，不顾腿伤重返前线，这份挺身而出的勇气，体现了他保家卫国的坚定信念与爱国担当； 再看第④段，复员回乡后，他带领社员栽树治荒、种植板栗，二十余年种下十几万株树木，让荒山披绿、帮乡亲增收，展现了他建设家乡、造福一方的责任感。 根据第③段可知，面对敌人的密集火力，他带队冲破封锁线运送弹药，又与战友们浴血阻击，毫不畏惧战场的危险，彰显了英勇无畏、不怕牺牲的革命精神。 根据第⑥⑦段，当孩子念出记载他战功的文章时，他反复否认，只强调战友才是英雄，叮嘱孩子把书收起来，不愿提及自己的军功，体现了他深藏功名、谦逊低调、淡泊名利的优秀品质。 4．首先要明确单元导语的核心——家国情怀是深沉持久的情感，单元选文旨在激发爱国主义情感；再看目录里的课文，如《黄河颂》《谁是最可爱的人》等，都围绕爱国、奉献的主题展开。所以解题时，要先点明单元主题，再说明文章如何体现这一主题，和单元课文形成呼应，同时点明它作为拓展材料的价值，比如能深化对家国情怀的理解，补充单元学习的内容。 示例：单元导语点明本单元以“家国情怀”为核心主题，目录中的《黄河颂》《谁是最可爱的人》等课文，都旨在引导我们体会热爱祖国、甘于奉献的精神。《不忘共产党人初心使命》一文讲述了孙景坤在战场上浴血奋战、立下赫赫战功，回乡后却深藏功名、扎根乡村造福乡邻的故事，既呼应了《谁是最可爱的人》中志愿军战士的英勇无畏，又展现了共产党人把奉献融入日常的家国担当，能帮助我们更深刻地理解家国情怀的内涵，激发爱国主义情感，非常适合作为本单元的拓展阅读材料。 阅读下面文章，完成小题。 _______ ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间，李直比我更讨厌他。 ②于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里去吧，我明天还出门呢！”李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 ③我拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他，说：“你可以走了！”他把东西扒拉到一边说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾！” ④我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说，到底带我去不？” ⑤“我去是有项目做，你去干什么？” ⑥“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑦“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。” ⑧“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 ⑨“那你打仗了吗？” ⑩“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑪我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？” ⑫“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地①。” ⑬“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” ⑭“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” ⑮李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从年轻时就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他。 ⑯“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” ⑰“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我怼着李响。 ⑱“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。反正，炊事班里也没事没可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……” ⑲我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来，里面的确有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 ⑳见我不说话，李响来劲了：“你信我说的是真的吧？带我去吧！” ㉑我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走。 ㉒李响跟着我来到了南泥湾，却蒙了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。 ㉓我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉔“看，我就在这里开过荒，在这里住过！”李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉕我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐献一批环保充电车，便利南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……” ㉖办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。 ㉗这下我急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子。 ㉘我猜到李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。 ㉙这时，我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁…… ㉚我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了……” （选自《天池小小说》，有删改） 【注释】①1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 5．下面两个选项哪一个更适合作为本文的标题？请结合文章内容说明理由。 A．我的爷爷李响                        B．永不褪色的18岁 6．文章第⑲段写李响的包裹被送了回来，里面的铲子只剩了个破片片，这一细节描写有什么作用？ 7．李响是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 8．结合文章和链接材料的具体内容，分析《阿长与<山海经>》中的“我”与文中的“我”在情感变化上的共同点。 【链接材料】 “我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。” … “过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。” ——《阿长与<山海经>》 【答案】5．选B.永不褪色的18岁。理由：文章结尾交代李响18岁牺牲在南泥湾开荒，18岁是他生命定格的年纪，代表青年的热血与奉献；“永不褪色”赞美他不畏艰苦、为国奉献的革命精神，点明主旨，富有感染力。A仅交代人物，过于平淡，无法突出主题。 6．铁铲只剩破片片，暗示李响开荒时劳作极度辛苦、付出巨大；印证他讲述的开荒经历真实可信；表现他吃苦耐劳、无私奉献的精神；为后文揭示他牺牲的结局埋下伏笔。 7．①爱国勇敢、投身革命：瞒着家人偷偷参军抗日，奔赴前线。②吃苦耐劳、甘于奉献：在南泥湾不畏严寒，坚持开荒，最终牺牲。③朴实执着、重情重义：一直惦记家人，晚年执着想去南泥湾看看。④心怀家国、不求名利：默默开荒，不向家人炫耀自己的功绩。 8．两人都是先厌恶、不耐烦，后理解、敬佩。文中的“我”起初讨厌李响添乱、啰嗦，后来知晓他的革命经历与牺牲真相，心生感动与敬佩；《阿长与<山海经>》中的“我”起初憎恶阿长，后来阿长买来《山海经》，让“我”对她产生新的敬意。二者均经历了由反感嫌弃到理解敬重的情感转变。 【导语】本文以“我”对李响的情感转变为线索，叙事跌宕起伏，以小见大。开篇“我”厌恶李响添乱，后随其讲述逐步揭开他抗日、开荒的过往，最终以烈士纪念碑的真相收尾，反转震撼人心。文章用细节刻画人物，用对话推动情节，将平凡个体的革命奉献与家国情怀融入日常叙事，既凸显了李响朴实无畏、无私奉献的英雄形象，又传递出传承红色记忆、铭记英雄的主旨，语言质朴真挚，情感厚重，兼具感染力与教育意义。 【解析】5．结合第㉙段“李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁……”可知，李响年仅18岁就为南泥湾大生产奉献出生命，“18岁”是他青春与牺牲的象征；文章通过回忆李响的革命经历，歌颂他不畏艰苦、为国奉献的精神，这种精神历经岁月依旧长存。标题“永不褪色的18岁”既点明人物牺牲时的年龄，又象征革命精神永垂不朽，揭示文章主旨，含蓄深刻；而A选项“我的爷爷李响”只是简单交代写作对象，平淡直白，无法凸显文章赞美奉献精神的核心，因此B更适合做标题。 6．结合第⑲段画线句可知，铁铲作为李响开荒时的工具，只剩破片片，说明它被长期、高强度使用，侧面体现出李响在南泥湾开荒时劳作的艰辛，不分昼夜、不畏严寒地辛勤耕耘，才会让坚固的铁铲磨损至破旧；同时，这一细节与前文李响讲述自己在南泥湾拿起铁铲开荒的内容相呼应，印证了他所说的开荒经历并非虚构，增强了文章内容的真实性；此外，破旧的铁铲也暗示了李响在开荒过程中付出的巨大努力和牺牲，为后文揭示他累死在开荒地里的结局埋下伏笔，让人物形象更具感染力。这一细节描写既印证了情节的真实性，又突出了李响吃苦耐劳、无私奉献的精神，还起到了铺垫下文、深化人物形象的作用。 7．结合第⑦段“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳妇都瞒着”可知，李响瞒着家人偷偷参军抗日，不顾个人小家奔赴救国前线。由此可知，他爱国勇敢，有家国大义，勇于投身革命。 结合第⑱段第三句可知，南泥湾环境恶劣，他仍不畏艰苦开荒劳作。由此可知，他吃苦耐劳，甘于奉献，意志顽强。 结合第⑯段“你们不关心我，可我惦记你们！”可知，即便家人不理解，他始终牵挂亲人。由此可知，他朴实重情，内心温柔执着。 结合第⑬段“怎么这些年也没听你说过呢？”、第⑭段“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！”可知，他从不向家人炫耀自己的功绩。由此可知，他淡泊名利，默默付出，不求回报。 8．结合第①段第一句可知，文中的“我”最初觉得李响总来打扰自己，内心充满厌烦、不耐烦，对他抱有排斥嫌弃的态度。由此可知，“我”前期对李响存在明显的负面情绪。结合第㉙段导游的讲解与第㉚段可知，“我”得知李响18岁便为开荒事业牺牲的真相后，深刻理解了他的坚守与奉献，内心由厌烦转为感动、愧疚与敬佩。由此可知“我”后期对李响产生了敬重之情。 结合链接材料第一段可知，《阿长与<山海经>》中的“我”起初因隐鼠之事憎恶阿长，对她心存反感。由此可知，“我”前期对阿长充满嫌弃与不满。结合链接材料第二段“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长为“我”买来渴求的《山海经》，让“我”深受触动，先前的憎恶消散，生出新的敬意。由此可知，两篇文章中的“我”都经历了由厌恶、不耐烦到理解、敬佩的情感转变，这是二者情感变化的共同点。 阅读下面的文字，完成小题。 一生“诗舟”播美，百岁仍是少年 ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，四方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱锺书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——（“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”，正是他一生的写照。 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看，扶手处皮子已绒裂，斑驳中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事…… ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。” ⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年。 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”，“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了一百八十多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。 ⑩许先生的生活非常规律。早上8点多起床，上午会客或看书，下午将夜晚的翻译成果敲进电脑。晚饭后，他总要骑着自行车去外面吹吹风，看看月亮。看他骑车的背影，如果不是稍有些佝偻，仍如追风少年。采访当天，许先生照例工作到凌晨两三点。深夜将他带进一天中最快乐的时光。他常将英国诗人托马斯·摩尔的诗句挂在嘴边，“延长生命最好的办法，是从夜里偷几个钟点”。一百岁的他，仍伏在那张小书桌前，像沉浸在学习中的少年，认真地写下每一个字。 ⑪不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。“我为什么能活这么久啊？因为我每天都在创造美。我的翻译是在为世界创造美。”“对我而言没有日夜。每天和每天的区别只有一个——有没有翻译。” ⑫百年如梦。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。 ⑬他挥洒着诗意，走过百岁人生。 （取材于《新华每日电讯》） 9．阅读全文，结合具体情节，梳理许渊冲先生“百岁仍是少年”的体现，完成下列表格。 体现角度 文章具体情节 少年般的锐气与自信。 ①_____ 少年般的活力与敏捷。 ②____ ③___ 看到自己刚出版的新书时，逐一端详，露出孩童般灿烂的笑容 少年般的热爱与执着 ④____ 10．文中“一跃而起，快步迈向书架，迅速而准确地找到并翻出书页”这一细节描写，展现了许渊冲先生怎样的人物形象？ 11．文中第④段画线句的环境描写有何作用？ 12．许渊冲先生获得“北极光”杰出文学翻译奖，请结合文章内容，就其翻译的经历、特点和成就，为他写一段颁奖词。 【答案】9． 坚守翻译“三美”理念，敢于争辩创新（或：将《一位女士的画像》译作《伊人倩影》，直言译文胜过原作）。 晚饭后骑自行车吹风看月亮（或：从旧书架上迅速准确地找到并翻出书页）。 少年般的纯粹与赤诚 即使患癌仍坚持翻译，工作到凌晨两三点。 10．这一连串的动作描写（“一跃而起”“快步”“迅速而准确”），生动传神地展现了许渊冲先生思维敏捷、动作利落、精神矍铄的形象。尽管已是百岁老人，但他依然保持着少年般的活力与热情，同时也表现了他对自己翻译理论的珍视与自豪。 11．交代许渊冲先生居住环境简朴老旧，通过描写“昏暗狭窄”“墙壁泛黄”“家具陈旧”的居住环境，渲染出简朴清贫的生活氛围；居室朴素简约与学术成就斐然形成鲜明对比，凸显他淡泊物质、潜心治学的品格；墙上隶书点明毕生追求，升华人物形象，也为全文赞美先生深耕翻译、心无旁骛的精神埋下铺垫。 12．您年少立志深耕译坛，一生坚守初心不改；秉持“三美”创作理念，执着传递文化精髓，力求译文尽显风华。百余译作搭建桥梁，连通中西文明脉络；身患重疾仍潜心治学，以坚韧续写传奇。身为首位斩获“北极光”奖的亚洲翻译家，您以笔墨作舟，以热爱为帆，一生诗舟播美，百岁仍怀少年赤诚，让华夏文采惊艳世界。 【解析】9．第一空，根据第⑦段第二、三句可知，许渊冲先生坚持文学翻译的“三美”“三之”艺术主张，敢于公开辩论，直言自己的译作比原作更美，这份毫不掩饰的自信与创新精神，体现了少年般的锐气与锋芒。 第二空，根据第⑧段第一、二句可知，许渊冲先生在谈及翻译艺术时，突然一跃而起，快步走向书架，迅速准确地找到并翻出相关书页，这一连串利落的动作，展现了少年般的活力与敏捷。 第三空，根据第⑨段最后三句可知，许渊冲先生面对自己刚出版的新书，会逐一拿起端详，露出孩童般灿烂的笑容，这种毫不掩饰的喜悦，正是少年般的纯粹与赤诚的体现。 第四空，根据第⑨段和第⑩段可知，即使身患直肠癌，许渊冲先生依然坚持翻译工作，常常伏案到凌晨两三点，将夜晚的时间当作延长生命的方式，这份对翻译事业的执着与热爱，展现了少年般的坚定与热忱。 10．根据第⑧段第一句可知，许渊冲先生谈及翻译艺术时，“一跃而起，快步迈向书架，迅速而准确地找到并翻出书页”，这一连串利落的动作，打破了人们对百岁老人迟缓、衰弱的刻板印象，生动展现出他身体状态与精神状态都十分矍铄，行动敏捷、反应迅速。根据上下文语境可知，他这一举动，是为了向我们展示赞美他翻译艺术的文章，这既体现了他对自己翻译事业的珍视与自豪，也流露出对这份事业发自内心的热爱与热忱。整体来看，这个细节塑造了一位虽年届百岁，却依然保有少年般活力、对事业满怀激情、思维与行动都毫不迟钝的翻译大家形象。 11．此句细致刻画了许渊冲先生的居住环境与书房陈设，从居所规模、墙面状态、家具质感到书桌大小，再到墙上的隶书题记，每一处细节都紧扣“简朴”核心。“70平方米的公寓”说明居住空间狭小，并非奢华居所，“墙壁泛黄”“家具陈旧”直观展现出居所历经岁月沉淀的朴素，没有丝毫多余的装饰，“住了近40年”更体现出先生长期安于简朴、不慕浮华的生活态度，“不大的书桌”则凸显出他日常治学环境的简约务实，这些细节共同渲染出简朴清贫、低调内敛的生活氛围，让读者直观感受到先生对物质生活的淡然与淡泊。同时，墙上悬挂的隶书——“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”，精准凝练地概括了先生一生的事业追求与精神境界，将简陋朴素的居住环境与先生高远的学术追求、深厚的文化情怀相结合，形成鲜明的内在呼应。这种环境描写，既与后文先生出版一百八十多本翻译著作、斩获“北极光”杰出文学翻译奖的卓越成就形成强烈对比，突出他不重物质、潜心治学、心无旁骛的高尚品格；又通过居所细节烘托出先生纯粹、沉静、甘于奉献的人物气质，为全文赞美先生一生深耕翻译、以笔播美、百岁仍怀热忱的精神埋下铺垫，深化了文章“一生坚守、纯粹热爱”的主旨。 12．作答此题，首先要提炼许渊冲先生的核心事迹与精神内核。从文中提取他翻译经历（西南联大求学、飞虎队翻译、深耕译坛近百年）、翻译特点（坚持“三美”理论、大胆意译创新、追求文化美感）与成就（译著超180本、首位获“北极光”奖亚洲翻译家、让东西方文学双向传播）。接着，突出他的精神品质：一生逐美、淡泊名利、心无旁骛、少年意气。语言上采用抒情与概括结合的方式，以典雅庄重的语句串联起他的译坛传奇，兼具文学性与感染力，契合颁奖词的体裁特点。 示例：他是架起东西方文明桥梁的摆渡人，以笔为桨，在中、英、法文的世界里纵横驰骋。少年立志，便择一事终一生；百岁仍燃，用“三美”理论为译界立起美学标杆。他译李白的豪放、杜甫的沉郁，也译哈姆雷特的挣扎、罗密欧的深情；他以意译传递文字的精髓，让东方的诗意惊艳世界，让西方的经典浸润东方。百余部译作，是他献给世界的情书；“北极光”的荣光，是对他毕生逐美的最高礼赞。他以澎湃的激情，驾一叶“诗舟”，在文学之海播撒跨越国界的美，走过了百年诗意人生。 综合拓展练（测试时间：10分钟） 在粤港澳大湾区的蔚蓝海域上，无数坚守者用行动诠释着湾区魅力。请结合下面的文字，完成“湾区榜样事迹分享会”系列任务。 海岛的“鸿雁” ①在珠海东南的蔚蓝海面，外伶仃岛孤悬海天之间。这座面积仅4.46平方公里的小岛，西距市区27.5海里，北眺香港长洲6海里，是珠三角通往国际航线的要冲。近四十年来，一个身影如鸿雁般穿梭在浪涛之上，为孤岛传递着远方的温度与牵挂。他叫谢坚，一名把青春与初心刻在岛礁上的邮政投递员。 ②1985年，18岁的谢坚踏上担杆岛，在海军部队度过三年军旅时光。当同龄人纷纷退伍返乡时，外伶仃岛急需通信人才的消息，让他毅然选择留下。独自乘船颠簸五小时登岛时，迎接他的是一座荒芜的小岛，以及一位62岁的老邮递员。时光流转，后来的三位投递员都因艰苦环境相继离去，最终只剩谢坚，守着这座“一人邮政所”。 ③海岛上缺水缺电是常态，物资全靠货船补给，各岛屿间不通航，邮政便成了渔民与外界联结的唯一纽带。货船一靠岸，谢坚就埋首分拣邮件，再驾着小渔船，往返于担杆岛、北尖岛、庙湾岛之间。三十多年潮起潮落，他像一只不知疲倦的“鸿雁”，顶风冒雨穿梭在茫茫大海，让400多万件邮件精准抵达，3万多封“死信”重获归宿。 ④所谓“死信”，多是地址不详、只留姓名的家书。渔民们漂泊海上，没有固定住址，一封信往往只有“外伶仃岛，阿海收”这样模糊的标注。按规定可以退回，但谢坚从不这样做。“出海了，就不一定能回来。只有在海岛上才更能理解什么是家书抵万金啊！”他说。为了找到“阿海”，他三天里见船就上，见人就问，终于在一艘渔船上寻到了收件人。黝黑的渔民接过信时，激动地将信封抛向天空，紧紧抱住谢坚——那一刻，浪涛声里都浸着温暖，所有辛劳都有了重量。 ⑤最惊险的一次，他乘小渔船去担杆岛送邮件，行至半途发动机突然熄火。茫茫大海上，呼救无门，同船渔民的哭声让人揪心，谢坚也怕。但他更记着肩上的责任：“我是军人，生死无惧，可邮件不能丢。”他用雨布将邮件紧紧捆牢，撕下纸片写下遗书：“若捡到这两袋邮件，请转交邮政部门，完成我的使命。”幸运的是，夜色中一艘过往船只发现了他们，谢坚点燃煤油浸透的衣服求救，终与邮件一同脱险。 ⑥如今的外伶仃岛早已换了模样：水电通了，公路修了，珠海的碧海青山引来游人如织；通信方式也变了，微信、电话取代了书信，但谢坚这只“鸿雁”从未离开。“我是党员，要把邮政服务守到底。”他的初心，在这片海域的岁月流转中愈发坚定。 ⑦2018年当选全国人大代表后，谢坚的目光从邮件投向更广阔的民生。海岛“用电贵”曾是珠海渔民的心病，每度电3.28元的价格，让老人舍不得开空调解暑。他带着遍访千余户渔民的调研结果，在全国人代会上大声疾呼。多年奔走终有回响，2024年6月，外伶仃岛与担杆岛电价降至0.609元/度，降幅超八成。那天，岛上老人拉着他的手，眼眶里的湿润，是最真挚的谢意。 ⑧即便视野拓展到岛外，谢坚的脚步仍未脱离这片山海。2024年2月，珠海斗门灯笼村的村民，也曾为谢坚送上“敬业乐群，笃行利民”的锦旗——原来村里秋粮丰收时，总因涉河运粮交通不便影响生计。这份来自水乡的牵挂，恰如海岛渔民的期盼，让他立刻深入田间地头调研，促成桥梁修建，解了村民多年烦忧。“不管是海岛还是村落，群众的需求就是我的方向。”谢坚的坚守，在山海之间架起民心之桥。 ⑨三十九载海风漫卷，这只海岛“鸿雁”从未停歇，让平凡的坚守，成为海天间最动人的诗行。 （选自《中国人大》杂志2025年第23期，有删改） 1．为参加“湾区榜样事迹分享会”，请你用简洁的语言，概括谢坚扎根湾区海岛及周边地区的核心事迹。 时间/阶段 主要事迹 1985年退伍时 （1）__________ 三十多年投递生涯 穿梭海上，投递400多万件邮件，救活3万多封“死信” 一次海上遇险 （2）__________ 2018年当选人大代表后 （3）__________ 2．文章第①段对外伶仃岛的地理环境描写，对塑造谢坚“湾区榜样”形象有何作用？请简要分析。 3．分享时需要动情的语句，试分析下列句子的表达效果。 （1）那一刻，浪涛声里都浸着温暖，所有辛劳都有了重量。（从加点词的角度） （2）他用雨布将邮件紧紧捆牢，撕下纸片写下遗书：“若捡到这两袋邮件，请转交邮政部门，完成我的使命。”（从描写的角度） 4．你计划将海岛“鸿雁”作为演讲核心意象贯穿全篇，请结合文章和链接材料，谈一谈“鸿雁”的文化内涵为何能契合谢坚的“湾区榜样”形象。 链接材料： 雁为候鸟，秋去春归，从不失信。中国古代诗歌中，“雁”也是常见的意象，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。 【答案】1． 毅然留在海岛，担任外伶仃岛邮政投递员。 遇险时将邮件用雨布捆牢，写下遗书，最终与邮件一同脱险。 推动外伶仃岛与担杆岛电价大幅下降；促成灯笼村桥梁修建，解决村民运粮难题。 2．第①段写外伶仃岛“孤悬海天之间”“面积仅4.46平方公里”等，交代了海岛偏远、孤悬的地理环境，渲染了艰苦的氛围，为下文写谢坚四十年来坚守海岛、投递邮件的事迹作铺垫，以此衬托谢坚不畏艰苦、坚守岗位的奉献精神，使“湾区榜样”的形象更加鲜明突出。 3．（1）“浸着”本义为液体渗入、渗透，这里化虚为实，生动地写出渔民收到家书时的温暖与感动弥漫在浪涛声中，仿佛连海风涛声都被这份深情所浸润，侧面烘托了谢坚工作的价值与意义。 （2）运用动作描写和语言描写，“紧紧捆牢”“撕下”“写下”等动词生动写出了谢坚在生死关头保护邮件的坚定果断，遗书中的话语则直接表现了他视使命重于生命的职业操守，刻画了他忠于职守、无畏无惧的榜样形象。 4．“鸿雁”在中国文化中是传递书信的象征，古有“雁足传书”之说，材料中“乡书何处达？归雁洛阳边”也以雁寄乡思；“鸿雁”又是候鸟，秋去春归，从不失信。谢坚三十九年如一日穿梭海上投递邮件，让无数家书和“死信”找到归宿，正如同往返不息、传递音信的鸿雁。以海岛“鸿雁”为意象，既契合他邮递员的身份，又象征他坚守初心、始终不渝的精神，使“湾区榜样”的形象更具文化内涵与感染力。 【解析】1．（1）根据第②段“外伶仃岛急需通信人才的消息，让他毅然选择留下。独自乘船颠簸五小时登岛时，迎接他的是一座荒芜的小岛”可知，1985年退伍时，谢坚本可返乡，却因海岛需要而主动留下，成为外伶仃岛上的一名邮政投递员。据此概括为：毅然留在海岛，担任外伶仃岛邮政投递员。 （2）根据第⑤段“他用雨布将邮件紧紧捆牢，撕下纸片写下遗书：‘若捡到这两袋邮件，请转交邮政部门，完成我的使命。’”及随后获救脱险的叙述可知，在海上遇险的生死关头，谢坚首先保护邮件安全，写下遗书托付使命，最终幸运获救，与邮件一同脱险。据此概括为：遇险时将邮件用雨布捆牢，写下遗书，最终与邮件一同脱险。 （3）根据第⑦段“他带着遍访千余户渔民的调研结果，在全国人代会上大声疾呼”最终使电价“降至0.609元/度，降幅超八成”及第⑧段“让他立刻深入田间地头调研，促成桥梁修建，解了村民多年烦忧”可知，当选人大代表后，谢坚将目光从邮件拓展到民生，为海岛居民解决了电价和出行等实际难题。据此概括为：推动外伶仃岛与担杆岛电价大幅下降；促成灯笼村桥梁修建，解决村民运粮难题。 2．文章开篇写外伶仃岛“孤悬海天之间”“面积仅4.46平方公里”，点出海岛偏远、孤悬的地理特征，渲染了一种远离繁华、条件艰苦的氛围。这样的环境描写为全文奠定了基调，也为后文写谢坚在这里坚守近四十年提供了合理解释——正因海岛孤悬，邮政才成为渔民与外界联结的唯一纽带，谢坚的岗位才显得尤为重要。 这段环境描写与后文谢坚的事迹形成鲜明对照。海岛越是荒芜偏僻，越能衬托出谢坚选择留下、从未离开的可贵。后文写他“独自乘船颠簸五小时登岛”，写他“驾着小渔船”在岛屿间穿梭，写他在海上遇险时写下遗书保护邮件，这些行为的感人力量，都离不开开篇环境描写的铺垫——正是这“孤悬海天之间”的荒凉海岛，见证了一个普通人在平凡岗位上不平凡的坚守，使谢坚“不畏艰苦、坚守岗位”的奉献精神更加鲜明突出，也使“湾区榜样”的形象更加真实可感、令人敬仰。 3．（1）“浸着”本义指液体渗入、渗透，此处化虚为实，将渔民收到家书时那份无形的温暖与感动写得仿佛能渗透进浪涛声中，连海风涛声都被这份深情所浸润。这一笔侧面烘托了谢坚工作的价值——他送去的不仅是一封信，更是一份穿越风浪的牵挂与团圆，使所有的辛劳都在这一刻获得了沉甸甸的意义。 （2）此句综合运用了动作描写和语言描写。“紧紧捆牢”“撕下”“写下”等一连串动作，写出了谢坚在生死关头保护邮件的坚定果决；遗书中的话语“请转交邮政部门，完成我的使命”则以最朴素的语言，道出了他视使命重于生命的职业操守。动作与语言相映衬，刻画出一个在绝境中仍将职责扛在肩上的“湾区榜样”形象。 4．鸿雁是传递书信的文化象征。链接材料中“乡书何处达？归雁洛阳边”，借雁寄乡思；自古以来，“雁足传书”的典故便深入人心。文章第③段写谢坚“像一只不知疲倦的‘鸿雁’，顶风冒雨穿梭在茫茫大海”，第④段写他为了找到“阿海”，“三天里见船就上，见人就问”，让三万多封“死信”重获归宿。他如同往返不息的鸿雁，为海岛渔民传递着远方的温度与牵挂，完美契合了鸿雁作为“信使”的文化身份。 鸿雁是守信不渝的品格象征。链接材料指出“雁为候鸟，秋去春归，从不失信”。文章第②段写谢坚退伍时“毅然选择留下”，第⑥段写通信方式虽变但他“从未离开”，第⑨段以“三十九载海风漫卷，这只海岛‘鸿雁’从未停歇”收束全篇。如同候鸟年年如期归来，谢坚三十九年如一日坚守孤岛，将“初心”与“使命”刻进岁月，生动诠释了守信不渝、始终如一的精神品格。以海岛“鸿雁”为演讲核心意象，既能承载中华传统文化中守信、传情的深厚底蕴，又能与谢坚作为邮递员的职业身份及他坚守初心、传递温暖的事迹紧密相扣，使“湾区榜样”的形象在文化源流中更加饱满动人。 阅读下面的文字，完成小题。 一双草鞋 ①纪念馆的玻璃展柜里，陈列着一双草鞋。 ②草鞋已经很旧了，稻草泛着暗黄的光泽，鞋底磨得薄如纸片，有几处几乎要磨穿。鞋面上系着的麻绳，断了一根，又重新接上，接头处打着粗笨的结。这双草鞋的主人，是一个叫谢益先的红军战士。 ③一九三五年，红军过草地。那是长征中最艰难的一段路程。茫茫草地，一望无际，到处是沼泽和泥潭，一脚踩下去，淤泥没过膝盖。更可怕的是饥饿，部队带的干粮早就吃完了，野菜、草根、皮带，能吃的都吃了。 ④谢益先那年十九岁，是连队里年纪最小的战士。他个子不高，瘦瘦的，走在队伍里像一根豆芽菜。可他从来不掉队，还经常帮体弱的战友背枪。过草地的时候，他的草鞋磨破了，脚底板磨出了血泡，血泡破了，露出嫩红的肉。他用破布裹了裹，继续走。 ⑤有一天，连队里断了粮。大家饿得走不动路，坐在草地上喘气。谢益先突然从怀里掏出一个小布包，打开来，里面是一把炒面。那是他省下来的口粮，一路舍不得吃。他把炒面分给大家，每人一小撮。指导员问他：“你自己呢？”他拍拍肚子说：“我吃饱了。”可指导员看见，他转身的时候，往嘴里塞了一把野草。 ⑥走出草地的前一天，谢益先倒下了。他躺在泥水里，脸色白得像纸。战友们要抬他走，他摆摆手说：“别管我，你们先走。”他把脚上的草鞋脱下来，递给身边的一个战友，说：“你的鞋也破了，穿我的。”那个战友不肯接，他说：“我走不动了，鞋留给你，还能派上用场。” ⑦那是他说的最后一句话。 ⑧战友们把他葬在草地边上，没有墓碑，只在他坟前放了一块石头。那双草鞋，被战友穿过了草地，后来辗转送到了纪念馆。 ⑨如今，我站在这双草鞋前，怎么也挪不动脚步。那双磨穿了的草鞋，那根重新接上的麻绳，让我看见一个十九岁的少年，在茫茫草地上，把生的希望留给战友，把死的归宿留给自己。 ⑩走出纪念馆，阳光很好。我想起草鞋的主人，他倒在十九岁的草地上，而我正活在他用生命换来的春天里。 任务一：梳理·草鞋的旅程 5．根据文章内容，完成下面草鞋的“旅程图”。 谢益先穿着过草地（脚磨出血泡）→①________→如今陈列在纪念馆 任务二：品读·细节里的少年 6．文中多处写到谢益先的细节，请任选一句进行赏析。 【A】他个子不高，瘦瘦的，走在队伍里像一根豆芽菜。 【B】他拍拍肚子说：“我吃饱了。”可指导员看见，他转身的时候，往嘴里塞了一把野草。 我选______句，赏析：_______ 任务三：分析·少年的“谎言” 7．谢益先说了两次“谎言”——“我吃饱了”和“别管我，你们先走”。请结合全文，分析这两句“谎言”背后的人物形象。 任务四：关联·不同的时代，相同的青春 8．谢益先牺牲时只有十九岁，他将青春永远定格在长征路上。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，也在最美好的年华投身革命。请结合本文和名著内容，分析两位青年英雄身上共同的品质。 【答案】5．临终赠予战友穿着走出草地 6． 示例：A 运用比喻，写出谢益先身材瘦弱的特点，反衬他舍己为人精神的可贵。 7．两句谎言体现谢益先舍己为人、甘于牺牲的红军形象：“我吃饱了”隐瞒自身挨饿的实情，把粮食留给战友；“别管我，你们先走”不愿拖累战友，把生的希望留给他人。 8．①信仰坚定，将革命集体利益放在个人利益之上；②意志顽强，不惧极端困苦，愿意为理想和战友奉献青春生命。 【解析】5．已知信息“谢益先穿着过草地（脚磨出血泡）”对应第④段，“今陈列在纪念馆”对应第①段。 根据第⑥段第一至五句可知，谢益先在生命最后时刻，将脚上的草鞋脱下递给战友，把生的希望留给同伴，这一行为体现了他舍己为人、无私奉献的崇高品格。 6．作答此题，首先要判断句子的描写或修辞手法，再结合语境分析其表达效果与人物形象。对于外貌描写，需分析其对人物形象的塑造和反衬作用；对于动作、语言描写，要抓住言行反差，分析其背后体现的人物品质。 示例一：选A，这句话运用了比喻修辞，将谢益先比作“豆芽菜”，生动写出了他身形的单薄瘦弱，与后文他咬牙坚持、舍己为人的坚毅形成强烈反差，凸显出少年战士在艰苦环境下惊人的意志与奉献精神。 示例二：选B，这句话运用了语言、动作，通过“拍拍肚子”的故作轻松与“往嘴里塞野草”的真实举动形成鲜明对比，刻画出谢益先把仅有的炒面分给战友，自己却忍饥挨饿的形象，体现了他舍己为人、无私奉献的崇高品格。 7．作答此题，需结合文本语境，分别解读两句“谎言”的背景与动机，再整合分析人物形象。 “我吃饱了”：根据第⑤段最后两句可知，连队断粮，谢益先将省下来的炒面分给战友，却谎称自己已吃饱，实则转身吞咽野草。这体现了他舍己为人、无私奉献的品格，宁愿自己挨饿，也要把生存的希望留给战友。 “别管我，你们先走”：根据第⑥段第三、四句可知，谢益先在生命垂危之际，拒绝战友抬他，让大家继续前进。这体现了他顾全大局、甘于牺牲的精神，不愿因自己拖累队伍，将集体的安危置于个人生命之上。 两句谎言背后，塑造出一个十九岁红军战士无私无畏、舍生取义、始终把战友和集体放在第一位的崇高形象。 8．（1）信仰坚定： 根据第⑤段第四至七句可知，谢益先把自己省下来的炒面全部分给战友，谎称“我吃饱了”，却转身偷偷吞咽野草充饥，这一细节体现出他始终把战友和集体的生存希望放在个人利益之上，展现了革命战士舍己为人的坚定信仰。根据第⑥段第一至三句可知，谢益先倒下后，摆手拒绝战友抬他，叮嘱大家“别管我，你们先走”，不愿因自己拖累队伍前进，体现出他将革命集体利益置于个人生命之上的崇高觉悟。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔主动放弃舒适的工作，投身艰苦的筑路工程，即便冻得浑身发抖、饿得发晕也绝不退缩，始终以革命事业为己任；在前线作战时，他为掩护战友身负重伤，也始终将战友安危和战斗胜利放在第一位，同样体现出以集体利益为重、信仰坚定的品质。 （2）意志顽强： 根据第④段第四、五句可知，谢益先的草鞋磨破，脚底板血泡破了露出嫩肉，却只用破布裹一裹就继续前行，在极端艰苦的草地行军中从未掉队，展现出惊人的意志与毅力。根据第⑥段可知，谢益先在生命垂危之际，仍把草鞋留给战友，用生命最后的微光照亮他人前行的路，以十九岁的生命践行了为理想奉献一切的信念。 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在筑路时忍受零下严寒、疾病侵袭，甚至在被大雪埋住后仍挣扎起身继续工作；后来双目失明、全身瘫痪，他也没有放弃，而是以笔为武器继续战斗，用一生诠释了钢铁般的意志，以及为革命理想奉献全部青春乃至生命的决心。 阅读下面的文学类文本，完成小题。 悠悠枣香 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。看着那挂满枝头的枣子，我不禁想起了外婆家的枣树。 ②园里枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，嫩叶如同小手指一般渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，悠悠枣香里，我似乎又听到外婆对我的声声呼唤，又感受到当年那株枣树下的浓浓荫凉…… ⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑪又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红，有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑫“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然人和鸟都喜欢枣子，我打算明年再多栽几棵。 ⑬期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟，让他们和我一起，共赏悠悠枣香。 （节选自《光明日报》，有删改） 9．阅读文章③-⑥段，根据提示完成表格。 时间 枣树状态 打春 ①____ 一个月后 新枝筷粗，侧叶纷披 小满 花开更盛，枝头荡漾 芒种将至 ②____ 大暑时节 ③____ ④____ 枣渐变白，羞红斑点 10．赏析文章第⑦段和第⑫划线句的表达效果。 （1）她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。（人物描写角度） （2）“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！（修辞角度） 11．文章第⑦段能不能删掉？请说说你的理由。 12．请结合文章内容，分析标题“悠悠枣香”的含义。 【答案】9． 叶蕾萌动，嫩叶新发 枣花凋谢，嫩枣初现 青枣密布，又干又硬 立秋过后 10．（1）动作描写，“拖、举、扑打”等词，细腻写出外婆打枣的吃力，表现外婆的慈爱与对“我”的疼爱。 （2）引用的修辞手法，引用了欧阳修的诗句，生动形象表现出“我”对枣子的喜爱，对亲人的眷恋，富有文采。 11．不能删。第7段是插叙；回忆外婆打枣、“我”吃枣的往事，丰富文章内容，表达对外婆的思念，为下文抒情作铺垫。 12．表层指枣子的香气；深层指外婆的关爱、对童年的怀念、对亲人的温情。 【解析】9．根据文章第③段“刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，嫩叶如同小手指一般渐成新叶和枝条”可知，打春时枣树的状态是“叶蕾萌动，嫩叶新发”。 第⑤段“芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿”描述了芒种将至时“枣花凋谢，嫩枣初现”的状态。 第⑤段最后两句则写出了大暑时节“青枣密布，又干又硬”的景象。 第⑥段“立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点”点明了立秋过后“枣渐变白，羞红斑点”的特征。据此概括为：立秋过后。 10．（1）这句话通过“拖”“举起”“扑打”等一系列连贯的动作描写，生动地刻画了外婆为“我们”打枣的情景。“吃力地”一词，写出了外婆年迈体衰却勉力为之的状态；“白里带红”“乒乓落下”则以视听兼具的笔触，描摹出枣子纷纷坠落的画面，饱含童趣。外婆不许“我们”爬树，却亲自举起竹竿打枣，这朴素的行动中，尽是她对孙辈深沉而细密的疼爱。 （2）此处引用了欧阳修的诗句“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘”，将眼前枣树丰收的景象与古诗中的意境相映成趣。当作者尝到与外婆家一模一样的甜枣时，借古人笔下的丰收画面，含蓄而深沉地抒发了对枣子的喜爱、对已故外婆的深切眷恋，以及对童年温暖岁月的无尽怀念，文字因此更具诗意的感染力。 11．第⑦段不能删去。 从内容上看，这一段属于插叙。文章前面正在写“我”在果园里观察枣树的生长过程，第⑥段结尾提到“但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些”，第⑦段便自然插入对童年外婆打枣的回忆。文中写道“外婆不准我们爬树，怕我们摔伤”“吃力地举起”竹竿，“照着树上浓密的枝叶一阵扑打”，这些细节生动地刻画了外婆对孙辈的疼爱，以及“我”和弟弟在枣树下抢着吃枣的快乐时光。这段往事丰富了文章的内容，使外婆的形象更加具体可感，也直接表达了作者对外婆的深切思念。 从结构上看，这段插叙为下文的抒情作了重要铺垫。第⑧段紧接着写外婆去世，“外婆在我的忙碌中悄无声息地走了”，第⑨段写“我”为了怀念外婆而栽下枣树——正是因为第⑦段详细写了祖孙间的温情往事，读者才能理解“我”为何如此珍视这棵枣树，为何在悠悠枣香中仿佛听到“外婆对我的声声呼唤”。若删去此段，从枣树生长直接跳到对外婆的怀念，情感的过渡便显得突兀，文章的情感浓度也会因此大打折扣。 12．表层含义，指枣树开花时沁人心脾的清香，以及枣子成熟时散发出的甘甜诱人的果香。文章第④段写枣花“那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾”，第⑥段和第⑪段反复写到枣子变甜后的滋味，这些都是“枣香”最直接的体现。“悠悠”二字，则描摹出香气持久、悠长、绵延不绝的特质。 深层含义，则承载着外婆的关爱、对童年的怀念与亲人之间的温情。第⑦段回忆外婆“吃力地举起”竹竿为孙儿打枣，“我们”在树下“迫不及待地品尝那沁甜的滋味”，这份枣香里藏着外婆深沉的疼爱。第⑨段写外婆去世后，“悠悠枣香里，我似乎又听到外婆对我的声声呼唤，又感受到当年那株枣树下的浓浓荫凉”，此处的“枣香”已是穿越时光的情感纽带，联结着作者对逝去亲人的深切思念、对童年无忧岁月的眷恋，以及那份在岁月深处从未消散的温暖亲情。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 记叙文阅读（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期末考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01 核心知识点精细化拆解 知识点02 本册重点记叙文 专属细化考点 知识点03 高频易错点精细总结 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 基础信息提取类 掌握记叙六要素，梳理文章脉络、段落层次与事件顺序；辨析文章线索，筛选文本关键人物、事件、细节信息。 1.情境化命题，侧重知识灵活运用； 2.聚焦细节赏析、情感变化、句段作用考查； 3.强化文本深度解读与个性化探究思维； 4. 紧扣善良、尊严、成长、感恩等人文主题。 手法赏析理解类 1. 辨析顺叙、倒叙、插叙，掌握其表达作用；2. 掌握外貌、语言、动作、神态、心理五种人物描写及两类环境描写的赏析方法；3. 熟练运用欲扬先抑、以小见大、对比衬托等高频表现手法；4. 赏析关键词、重点句子、标题的含义与作用。 主旨探究迁移类 1. 结合文本分析人物形象，梳理人物与作者情感变化；2. 精准提炼文章主旨与写作意图；3. 结合生活实际谈阅读启示、评价人物；4. 借鉴文本写作手法，完成仿写与写作迁移。 知识梳理·方法技巧 知识点01 核心知识点精细化拆解 （一）叙事顺序 必考细点+作用 叙事顺序 判断依据 标准答题作用 本册对应课文 顺叙 按时间、事件发展先后写作 情节清晰、层次分明，读者容易把握事件全貌 《台阶》《老王》 倒叙 先写结局/高潮，再回忆起因经过 设置悬念、吸引读者，避免平铺直叙 本册极少考，了解即可 插叙（高频） 叙事中插入相关回忆、背景、补充内容 1. 补充交代背景/人物经历；2. 丰富人物形象；3. 解释前文伏笔；4. 突出文章中心 《阿长与〈山海经〉》 （2） 人物描写 细化考点+答题模板 通用公式：运用XX描写 + 生动写出人物XX状态/心理 + 表现人物XX性格品质 + 推动情节/点明情感 描写类型 核心作用（精准细化） 描写类型 动作描写 刻画人物行为，凸显人物干练/笨拙/认真/朴实等性格，还原真实场景 动作描写 语言描写 直接体现人物身份、态度、性格，展现人物内心想法 语言描写 神态描写 捕捉细微情绪，表现人物喜怒哀乐、愧疚、感动、无奈等心理 神态描写 心理描写 直接揭示人物内心活动，体现人物情感变化与思想境界 心理描写 外貌描写 交代人物身份处境，烘托人物品质，暗示人物命运（如老王瘦弱外貌体现底层艰辛） 外貌描写 （三）环境描写 细化必考作用 自然环境（景物、天气、季节）：①渲染XX氛围；②烘托人物XX心情；③交代故事背景；④推动情节发展；⑤暗示文章主旨 社会环境（人物处境、时代、生活场景）：①交代时代背景；②体现人物生活境遇；③深化文章主题 （四）五大高频表现手法 精解 表现手法 答题作用 本册对应课文 欲扬先抑（超级高频） 先贬低、厌烦，后赞美、敬佩；形成反差，突出人物美好品质，使情感更真挚动人 《阿长与〈山海经〉》 以小见大（超级高频） 通过平凡小事、细微细节，折射伟大品质、深刻道理，主旨更深刻、接地气 《老王》 对比衬托 人物/事物对比，突出主体特点、性格与品质，强化情感与主旨 《卖油翁》《阿长与〈山海经〉》 伏笔照应 前后呼应，结构严谨，情节完整，逻辑严密 《台阶》 铺垫 为下文情节、人物出场做铺垫，使情节自然不突兀 课内普遍适用 （五）句段作用 万能答题模板（必考） 1. 开头段：结构（总起全文、引出下文、设置悬念、铺垫）+ 内容（交代背景、点明人物、奠定感情基调） 2. 中间段：结构（承上启下、过渡、照应前文）+ 内容（推动情节、丰富人物、深化内容） 3. 结尾段：结构（总结全文、首尾呼应）+ 内容（点明中心、升华主旨、抒发情感、留下思考） 知识点02本册重点记叙文 专属细化考点 诗歌情感分类 课文篇目 核心人物形象 必考手法 《阿长与〈山海经〉》 阿长：粗俗朴实、迷信唠叨、善良真诚、淳朴热心、关爱孩子 欲扬先抑、细节描写、插叙 《老王》 老王：穷苦卑微、忠厚老实、善良淳朴、知恩图报、待人真诚作者：善良悲悯、懂得反思、尊重底层人民 以小见大、细节描写 《台阶》 父亲：勤劳朴实、坚韧执着、吃苦耐劳、渴望尊严、淳朴卑微 细节描写、伏笔照应、以小见大 课文篇目 核心人物形象 必考手法 《阿长与〈山海经〉》 阿长：粗俗朴实、迷信唠叨、善良真诚、淳朴热心、关爱孩子 欲扬先抑、细节描写、插叙 知识点03高频易错点精细总结 手法混淆：欲扬先抑≠对比；欲扬先抑是同一人物前后情感变化，对比是两个人/两件事对照 描写混淆：神态是面部表情，心理是内心想法，不可混用答题 环境误区：环境描写绝不只是写景，必须答出烘托心情、推动情节、渲染氛围三大作用 人物答题误区：概括性格必须结合文本事例，不能只堆砌词语 主旨误区：七年级记叙文主旨多为「赞美品质、抒发情感、反思生活、成长启示」，不可过度拔高 典例引领·即时检测 典例01 （25-26七年级下·江苏南京·阶段检测）阅读下面的文章，完成问题。 王门汲碎 张中行 ①1938年初，以连续的机缘，我迁到北京鼓楼以西、后海以北的一条胡同住。我租的房，据说清末民初还是个穷王府，因落魄而售与我的房东李姓。李四十岁上下，在某车厂任厂长。人严肃，有些近于板滞，同院住户称之为李先生。他的夫人王氏，身体粗壮，表情严肃认真，院里人都叫她李太太。这认真的背后好像藏有热心的力量，所以给人的印象是宽厚而迂阔。 ②住了一个时期，才知道李太太原来是王铁珊的二女儿，名用骤。王铁珊，名瑚，定州人，推想或是刻《叢辅丛书》的定州王氏的后代。他是清光绪二十年甲午恩科进士，与张謇（状元）同榜，李先生的父亲也是进士，想是由于这种关系两家才结了亲。 ③王铁珊在民初是相当有名的人物，原因少一半是官不算小，做到京兆尹，多一半是言行远于世俗，清廉至于迂腐的程度，常常引人发笑。据说任京兆尹时期，春天出外干什么去了，碰巧这时候夫人从原籍来要钱，趁农忙之前修理住房。衙门管财务的人问明来意，由公款里暂支与三百元，打发走了。过几天，王铁珊回来，管财务的人报告此事，意在表功，不想长官大怒，要惩治，连夫人也算犯罪，罪名是携款潜逃，一时传为笑谈。他的这类故事多得很，再举一件。他是冯玉祥的老师，因为操行严正；冯将军非常尊重他。二十年代，冯将军一度占领北京，想请老师出任故宫博物院院长，他坚辞。据说措辞是这样：“我自信一生清廉，不爱财，不贪财。故宫宝物很多，我当然不会偷。可是故宫好书也多，我爱书，当然也不会偷。不过只要一动心，我就完了（意思是不再是完人），所以决定不干。”历史上记载的清廉，有些是假的，至少是夸大。王铁珊不然，就我们所知的一点点看，是货真价实。 ④且说房东李太太虽系女流，身心却都有乃父的风度：身，体格魁梧；心，正直而和善。李家经济情况比较好，工资高，有房产，可以收租。在社会交往方面，夫妇态度差别很大，李先生是杨朱派，愿意尽量少惹事；李太太是墨翟派，兼爱，愿意普度众生。李先生要上班，白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。院里住户不少，或这家或那家，总会出现这种病或那种病。李太太稍通医道，于是听到谁家有了病人，她就登门去探视，谈治法，开药方，推测无力医治就送钱。临走总是嘱咐一句：“千万不要让李先生知道，他不让我管闲事。”院里一家姓于的，收入少，孩子多，不是穷就是病，李太太开的药方最多，送的钱也最多。对于我家，大概知道我们对中药兴趣不大吧，开药方次数不多。但我们都敬重她，因为知道她的诚厚为世间所罕见。譬如有一次，我一个同学来吃午饭，用他习惯的大嗓门谈天说地。李太太听见，以为是吵架，执意要来劝。儿女拦阻，李先生反对，才勉强作罢。事后，她的女儿当作笑话告诉我们，我们才知道。 ⑤想不到，她的诚厚也曾引来麻烦。“文化大革命”来了，风气是批判，除了极个别的以外，任何人都被怀疑为坏人。一个风波是在“小组讨论”中清算三代，她父亲是官僚，当然是坏人，照规程应该“自动”批判。可是她说她父亲是好人。自动不能完成，自然要“他动”批。批到言无不尽的时候，问李太太有什么感受，她仍坚持她父亲是好人，一生清廉，没贪过一文钱。到一天的末尾，只好散会。第二天继续，第三天继续，情况还是这样。难得结束，有个聪明人想个办法，委托李先生开导她，意思是只要说一句，那时候我年轻，不清楚，也许不好，就算完。下一天，大家怀着胜利结束的希望来开会，静听李太太的发言，是：“昨晚上李先生劝我，让我说几句假话，过去就得了。我不答应，气得他拧我。拧我我也不能说假话，反正我爸爸是好人，一辈子清廉，没贪过一文钱。”会就这样以全场暗笑告终。 ⑥六十年代末，我终于不得不迁到西郊，与住了三十多年的院落，以及可尊敬的李太太，离别了。此后，出于种种情况而自顾不暇，连再去看看旧居的余裕也不再有。大概是七十年代末吧，一个旧邻居来看我们，说李太太得了一点小病，大家都不以为意，可是竟越来越恶化，死了。得病初期，她曾让家里人给我们写信，说很想我们，可是家里人说，大家都忙，没事，不必麻烦人，所以没写。我们听了，心里很不好过，死之前没有再见她一面，辜负她怀念的盛意，真对不起她。现在，又几年过去了，有时想到她的为人，觉得应该纪念她，所以写了这篇小文。 （选自《故园人影》，作家出版社，有删改） (1)作者回忆了关于李太太的哪几件事？请简要概括。 (2)按照要求回答问题。 ①李先生要上班。白天不在家，于是李太太就有了英雄用武之地。（加点词有什么表达效果？） ②想不到，她的诚厚也曾引来麻烦。（这句话表达了作者什么样的情感？） (3)文章第②段和第③段有关王铁珊的内容能否删去？请说明理由。 (4)下面对文章内容分析理解不恰当的一项是（   ） A．根据文意推断，标题“王门汲碎”的意思是汲取、记录王家零碎琐屑之事。 B．文章第④段将李太太与其丈夫对比，可突出他们在社会交往上的态度差别。 C．文章第⑤段划线句中“暗笑”一词表明了会场上的人对李太太言行的赞许。 即时检测 1.阅读下面的文字，完成小题。 老藤椅 ①搬家那天，我在储物间最角落的纸箱堆里，翻出了一把落满灰尘的老藤椅。藤条早已褪去最初的深棕，泛着岁月磨出的浅黄，椅面的纹路里嵌着细碎的尘絮，椅腿处的藤条有些许松动，用手轻晃，会发出细碎的“沙沙”声，像极了爷爷当年轻声说话的语调。我蹲下身，用布巾轻轻擦去藤条上的灰，指尖触到藤面的那一刻，二十多年的时光，仿佛瞬间涌了过来，将我拉回那个满是槐花香的童年夏天。 ②这把藤椅，是爷爷亲手编的。那年爷爷刚退休，闲不住的他搬回一捆新鲜的青藤，在院子里的槐树下，一坐就是大半个月。清晨的阳光透过槐树叶洒下来，落在爷爷的侧脸上，他的皱纹被阳光拉得柔和，手指粗糙却灵活，一下一下地编织着藤条。青藤在他的手里翻折、缠绕，渐渐有了椅子的模样。我总爱蹲在他身边，看他编藤，时不时伸手去扯刚编好的藤条，爷爷也不恼，只是轻轻拍开我的手，笑着说：“慢点儿，这藤条娇贵，扯坏了，就编不出像样的椅子了。” ③藤椅编好的那天，爷爷特意用槐木的蜡油擦了一遍，藤条变得油亮油亮的，泛着温润的光。他把藤椅搬到槐树下的石桌旁，招呼我坐上去：“试试，合不合身。”我蹦蹦跳跳地坐上去，藤椅软软的，刚好能托住我的小身子，晃一晃，还能轻轻摇，像坐在一朵会晃的云里。爷爷就坐在旁边的小板凳上，看着我笑，手里拿着一把蒲扇，一下一下地扇着，赶走夏日的燥热，也扇走了落在我身上的槐花粉尘。 ④那时候，爷爷的日子过得慢悠悠。每天午后，他都会坐在这把藤椅上，要么捧着一本泛黄的线装书慢慢看，要么眯着眼睛打盹。我放学回家，总会第一时间扑到藤椅边，扒着爷爷的胳膊问东问西：爷爷，槐树上的槐花落了飘向哪里？藤椅为什么比木椅舒服？编椅子的时候累不累？爷爷从不嫌我烦，总是耐心回应，偶尔还会摸出水果糖塞进我嘴里。藤椅扶手被我反复摩挲，磨出光滑的弧度，成了我童年最温暖的角落。 ⑤爷爷是个极重规矩的人，待人接物真诚又坦荡。一次邻居小弟弟玩闹时把玩具卡进藤椅缝隙，我急得落泪，爷爷却从容取出玩具，丝毫没有责怪。事后他拉着我坐在藤椅上，以藤条紧密缠绕为喻，教我待人要真诚、做事要踏实，立身端正才能行稳致远。这番话在我心底埋下了德行的种子。 ⑥后来我离家求学，每周归家时，爷爷总坐在藤椅上等我，再端上温好的饭菜。藤椅椅面因常年使用微微凹陷，却始终稳稳托着坐上去的人，一如爷爷宽厚踏实的怀抱。 ⑦爷爷离世时，我刚升入高中。这把藤椅留在老屋槐树下，藤条更显陈旧，却成了爷爷留给我最珍贵的念想。 ⑧去年重回老屋，我拭去藤椅尘埃再次落座，熟悉的触感依旧，只是少了爷爷的蒲扇与笑语。我终于懂得，爷爷的教诲从未消散，它融在藤椅的纹路里，藏在槐香满院的午后，伴我走过每一段成长之路。这把藤椅，是爷爷的匠心，是祖孙温情，更是做人立德的准则。 ⑨如今我把藤椅搬至书房窗边，闲时便坐于其上读书。阳光洒落，藤条泛着暖光，指尖抚过磨损的纹路，仍能触到爷爷的温度。有些事物从不会被时光磨灭，它们化作生命的养分，载着温情与德行，陪我奔赴往后岁月。 2．下列对文章内容与艺术手法的分析，不正确的一项是（   ） A．文章以“老藤椅”为线索，串联起爷爷编藤椅、童年相伴、成长感悟等片段，将亲情温情与人生修身哲理融为一体。 B．第③段中“像坐在一朵会晃的云里”运用比喻，生动写出藤椅的柔软舒适，也传递出童年依偎爷爷身旁的欢愉。 C．第④段以孩童的连环发问与爷爷的耐心回应形成对照，既刻画了爷爷慈爱温和的形象，也让藤椅的情感内涵更饱满。 D．文章首尾以翻出藤椅、安放藤椅形成呼应，意在突出老藤椅实用价值消退，仅能作为怀旧旧物被珍藏纪念。 3．下列对文中语句、艺术手法与情感主旨的理解分析，不正确的一项是（   ） A．第①段从藤椅的声响、色泽、质感落笔，由物牵起时光回忆，自然入题，也为全文奠定了温润怀旧的情感基调。 B．第⑥段写藤椅椅面凹陷却依旧稳当，以器物的岁月痕迹暗喻人物品性，侧面烘托出爷爷一生沉稳宽厚、踏实可靠的形象。 C．第⑧段连用三个“是”构成排比，层层递进地强化了爷爷的德行教诲已融入“我”的成长，让主旨表达更含蓄厚重。 D．第⑨段以阳光映照藤椅的细节收束全文，借温暖的景物描写，抒发了对旧物斑驳、时光易逝的怅惘与无奈之感。 4．文章第⑤段写爷爷宽容对待邻家小弟弟并以藤椅教“我”做人，作者这样安排有何用意？（可从人物、主旨、结构三方面简要分析） 5．本文以“老藤椅”为题，结合全文内容，说说老藤椅寄托了哪些精神内涵，并谈谈它带给你的人生启示。 2.阅读下面的文字，完成小题。 长寿草 唐常春 ①看到阳台上花盆里的长寿草，我便想起天堂里慈祥的母亲，想起她最喜欢吃的长寿面。 ②六年前，母亲不知从哪里弄来长寿草的种子，把它撒在两个花盆里，定期浇水施肥。在她的精心伺候下，长寿草生长很快，并且长得很茂盛。 ③母亲喜欢早餐用长寿草的绿叶做汤面。她先把水烧开，往锅里打一个鸡蛋或者放切细的瘦肉，然后把面条放进去煮熟，再把洗好的绿叶放进去焯一下就出锅，最后在碗里滴点麻油，我们称这样的汤面为“长寿面”。母亲患有胃下垂病症，一点辣的食物都不能吃，而我们又喜欢在面条里放点辣椒，所以早餐要分开做。母亲每次吃长寿面都吃得津津有味，还一再叫我们吃，说吃了对身体好。我故意问她怎么个对身体好法？她想了想，说不出个所以然来，只是反复强调这长寿草曾救过娘家人的命。为了验证母亲的话，我查了有关长寿草的资料，这草虽然不起眼，但其叶子含有丰富的维生素E，有益气、安神、降血压之功效，民间称其为“神奇”的“不老长寿药草”，“星火计划”中将其列为“名贵中药材”之首位。 ④我想，这草既然这么有营养，母亲又特别爱吃，我不能“横刀夺爱”，就那么一点点绿叶，我们吃了，她就没得吃了，但我又不能把这个想法说出来。有一次实在拗不过母亲，我试着尝了一片绿叶，细腻、油滑，带点苦涩，有一种说不出的味道。于是，我便以绿叶不好吃为由，打消了母亲让给我吃的念头。 ⑤母亲过世后，我伤痛了很长一段时间。每当看到她种的花草就触景生情，所以也无心打理。不久，有的凋谢了，有的枯萎了，唯有长寿草叶常青。那天我到阳台晾衣服时，发现长寿草的枝头上挂满绣球状的小花蕾。没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。那一朵朵绽放的花儿，像母亲慈祥的笑脸，闯入我的眼帘和心田。翠绿色的叶子呈心脏形散开，仿佛向我招手致意。长寿草也是有灵性的，虽然它的主人已经远逝，但它仍然忠实地守护着主人的家，守护着主人的亲人，经受住了风吹雨打，它希望主人的家人尽快从悲痛中走出来，尽情享受美好的生活乐趣。同时也告诉我们，母亲一直活着，它们是母亲生命的延续。 ⑥想起母亲临终前交代要管理好长寿草的嘱托，我受到极大地触动。并为自己的自私感到羞愧。第二天早上，我小心翼翼地摘下几片绿叶，按母亲所教的做法，加了点瘦猪肉，放入煮好的面条里，味道鲜嫩，清甜可口。 ⑦“做菜要用心去做，再苦的菜只要有益健康，吃起来都是甜的……”母亲的话再次在耳边响起。从那以后，我成为长寿草的新主人，不定期为它锄草、松土、浇水、施肥，像母亲生前一样细心照料着它，使它的生命充满阳光。 （有删改） 6．下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（   ） A．文章围绕长寿草，依次写了母亲照料长寿草、嘱托“我”管理长寿草、“我”被动接受照料长寿草几件事。 B．“我”两次品尝长寿草味道不同，是因为第二次烹饪时加入了瘦猪肉，改善了菜品口感。 C．文章以长寿草为线索，托物抒情，借长寿草抒发对母亲的愧疚之情与深切怀念。 D．结尾处“使它的生命充满阳光”，意在强调长寿草在精心照料下重新焕发生机。 7．请结合语境，赏析下面句子中两个加点词语的表达效果。 没过几天，竟然开出一朵朵紫红色的五角星花！花儿散发出诱人的清香，令人心情格外舒畅。 8．请结合文章主要写法和主旨简要说说本文与《紫藤萝瀑布》的异同。 典例02 （2025·七年级下·无锡期末） 苦瓜不苦 ①夏至未至，天气却燥热起来，喉咙似乎堵了一团火，“滋滋”地烧。乡下的老母亲闻讯捎来一包苦瓜干，清火，祛热。“这是去年的陈货，今年的苦瓜正在园子里长着哩。”母亲说。我仿佛看到了菜园的苦瓜长势正欢，像疯跑的孩子，与风，与阳光，与蝴蝶。 ②苦瓜，应该是少年时最不喜欢的菜肴了，因为它苦。人到中年，苦瓜又成为我最喜欢的蔬菜之一，也是因为它苦。 ③苦瓜藤小，叶细，占地不多。母亲让它们屈居在菜园子周边，它们易安家，对肥料要求不苛刻。挖几个坑，点上几粒苦瓜种子，春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。黄花满藤，招蜂引蝶，过些时日，花朵变成了一条条苦瓜，略弯，青皮，皮上满是皱纹，其貌不扬。 ④苦瓜的吃法不简单。一条苦瓜一刀切成两半，细细刮尽中间软软的瓤，反扣在砧板上，用刀切成细细的薄片，一定要斜着切，越斜越好。再用盐揉搓，要狠心揉掉青绿的苦水，再放进清水里漂一段时间，沥干水，等待下锅。炒苦瓜，关键油要重。最经典的炒法就是切几块肥肉，先煸出油，再放入苦瓜清炒。母亲会放几粒豆豉。清炒苦瓜，清爽回甘，是盛夏佳肴。我最喜欢苦瓜炒鸡蛋，金黄的色，翠绿的心，淡淡的苦，给夏日带来盈盈凉意。 ⑤苦瓜也是一味中药。母亲60多岁时患上了糖尿病，苦瓜就成了母亲的主菜，甚至用苦瓜干代替了茶叶泡茶喝，一吃喝就是20多年。如今母亲八十有五了，身体还不错。我想苦瓜是大功臣。 ⑥苦瓜老了，老得咧开了嘴，露出了内里。鲜红的色泽，是果肉，里面包含着苦瓜的种子，软糯清甜，带着特有的清香。苦瓜从青到黄，再到红色，其苦瓜瓤此时却变得甜蜜，成了少年时代难得的零食。其实这是植物的计谋，因为甜美，它们的种子才会被鸟兽带到远方，生根发芽，开启又一片新的天空。 ⑦人也是奇怪。年轻时喜欢甜味，到了年长，回到乡下，却爱上了苦瓜和苦瓜藤。观察苦瓜的生长，是少年时的一件趣事。我最喜欢蹲在苦瓜身边，观察它的成长，看久了，再起身，奔跑在畦埂上，抓蜻蜓、捕蝴蝶、捉蚂蚱。如今站在苦瓜架的下面，却是另一种感触。瓜藤的奋勇向上，隐藏着无限的生命力。而苦瓜碧绿，或隐或藏，在瓜叶中摇曳生姿。苦尽，才能甘来。 ⑧炎炎夏日，来一盘清炒苦瓜。少许清油，些许精盐，足矣！一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。 ⑨苦瓜，其实不苦。 （摘自《人民日报》2025年5月21日第20版） 1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．少年时“我”不喜欢苦瓜，是因为觉得它味道苦，不符合当时对美食的喜好。 B．母亲把苦瓜种在菜园子周边，是因为苦瓜藤小、叶细，占地多影响其他蔬菜生长。 C．文中写苦瓜老了之后瓤变得甜蜜，展现了植物延续生命的独特方式。 D．“苦尽，才能甘来”既指苦瓜的味道特点，也蕴含着生活的哲理。 2．赏析文中画线句子。 （1）春雨过后，种子就迫不及待地从土壤里探出头来。几缕阳光，几丝微风，它们便茁壮起来。（从修辞角度分析） （2）一箸入口，慢慢地咀嚼，先是一丝苦味在舌尖上洇开，散尽褪去，一丝甘甜凉意渐渐地漾满了整个口腔。（从描写角度分析） 3．结合全文，说说本文中苦瓜有哪些作用。 4．文章结尾说“苦瓜，其实不苦”，请结合文本和生活实际，谈谈你对这句话的理解。 即时检测 1. 蒲公英的来信 ①春末的午后，我在教室后排的窗台上发现一只玻璃瓶，瓶中斜插着几枝蒲公英。细长的茎秆上顶着毛茸茸的白球，像举着小小的月亮。瓶底压着一张字迹歪斜的纸条：“老师，这是送给您的春天。” ②这让我想起去年深秋的一节生物课。那天，我带着学生到校园角落观察落叶，却有个男孩蹲在枯草丛里，专注地拨弄一株蔫黄的蒲公英。“它早就死了，有什么好看的！”其他孩子哄笑着。他涨红了脸，倔强地把那株蒲公英连根挖出，裹进手帕：“老师说……植物的生命有奇迹。” ③后来我才知道，男孩叫小舟。他母亲患重病，父亲在工地摔伤了腿。生物课的“生命观察日记”作业，他交来半本皱巴巴的纸，每一页都贴着蒲公英不同生长阶段的照片：从隆冬雪地里冒出的嫩芽，到早春第一朵黄花，再到此刻瓶中这些轻盈的白伞。照片边缘用铅笔写着：“3月12日，妈妈化疗后掉光了头发，蒲公英开花了。”“4月7日，爸爸能拄拐走路了，蒲公英结籽了。” ④我把瓶子摆在讲台上。阳光穿过玻璃，蒲公英的绒毛犹如泛起金边的月亮，仿佛随时要起飞。小舟悄悄告诉我，他在医院楼下的砖缝中发现第一株蒲公英时，它只有两片指甲盖大的叶子。“我每天偷带半杯饮用水浇它，护士阿姨假装没看见。”他眼睛亮晶晶的，“现在，它的孩子飘满了整个花坛。” ⑤第二天清晨，瓶中的蒲公英消失了。窗台上有几粒未擦净的泥土，像星星的碎屑。操场边的围栏外，拆迁废墟的瓦砾堆中，突然冒出点点鹅黄——那些乘风远行的种子，正在没有土壤的地方，写下绿色的诗行。 5．结合全文，写出小舟坚持观察蒲公英的原因。 6．赏析第④段画线句：“阳光穿过玻璃，蒲公英的绒毛犹如泛起金边的月亮，仿佛随时要起飞。” 7．第③段中小舟在照片边缘写的两句话有何深意？请结合文章内容简要分析。 8．试分析文章标题“蒲公英的来信”的含义。 9．文末蒲公英种子在废墟中生长，给了你怎样的启示？请结合生活实际谈感悟。（80字左右） 2.阅读下面选文，完成下面小题。 旧书店，淘旧书记 肖复兴 ①我相信，每一个读书人，都不会没有过淘旧书的经历。 ②一座再小的城市，都不会没有一两家旧书店。旧书店，是一座城市的神奇存在。它很小，很旧，甚至很破，却像成精的老猫一样，蹲在城市的一隅，眨动着魅惑的眼睛，像是这座城市有些落魄甚至过了气的诗人，却在那里凝神沉思，静静地等待着与读者邂逅。 ③小时候，我家附近的前门大街上有一家旧书店，店名“中国书店”，由郭沫若题写。七十年过去了，前门大街已经拆迁改造得面目皆非，而它居然还神奇地站在那里，算是一个奇迹。那是我去过的第一家旧书店。 ④上中学后，我有了公交车学生月票，坐公交车不用一次次买票，绕北京城随便坐车，才知道北京有好多家旧书店，西四东四东单灯市口琉璃厂有，西单市场和东安市场里还有不少旧书摊。星期天，我常去那些地方，主要是不花钱蹭书看，偶尔买一两本旧书，大多不会超过一两角钱。我买过刘绍棠的《青枝绿叶》、流沙河的《窗》、老舍的《月牙儿》等，都只要一角钱。读中学的六年中，我买过最贵的旧书，是人民文学出版社出版的《泰戈尔全集》的第一、第二卷，开明书店出版的冰心诗集《繁星》和《春水》，每本都没有超过一元钱。 ⑤1974年春天，我从北大荒调回北京，在一所中学当老师，拿到第一个月的工资42元半，先到前门旧书店，花22元钱买了一套人民文学出版社1957年出版的十卷本《鲁迅全集》，觉得是最有成就感的事情了。抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。 ⑥逛旧书店，淘旧书，不觉匆匆数年，从小时候到白发斑斑。即使如今到外地或国外，我也总想逛逛旧书店，是人生一乐也。 ⑦说实话，国外旧书店的书，我基本读不懂，但我喜欢那里的氛围。那种氛围，让我充满想象。翻翻那里的旧书，自以为好像见到旧友一般，总得握手言欢，聊上几句。 ⑧在美国新泽西，有几次我住过比较长的时间，常到两家旧书店闲逛，一家叫“书虫书屋”，一家叫“夜莺二手书店”。它们都在不起眼的小镇上，像是远避尘嚣的隐士。同许多二手书店一样，那里没什么人光顾，却占据了很大的空间。书虫书屋是一座三层小楼，百年以上的楼龄，让老楼和旧书匹配且相映成趣，很有些“古道西风瘦马”的感觉。夜莺二手书店是一座平层房，后面几间屋子里，书架顶天立地；前面是宽阔的阅读区，摆着沙发和桌椅，对面的墙上悬挂着一幅作家斯坦贝克的巨幅照片。我坐在那里看书，老板也坐在那里看书，斯坦贝克看着我们两人，互不相扰，屋子里静得出奇。 ⑨我更常去书虫书屋。楼上楼下书架高抵屋顶，地上地下堆满书，读者几乎难以下脚。每间屋门框上都有标识，写着书的种类：历史、小说、诗歌、儿童读物、画册……很方便读者查找。最让我难忘的是摆满儿童旧书的房间，在那里我看到很多二十世纪五六十年代甚至二十年代的童书，有的扉页上写着父母当年赠送儿女时留下的褪色的文字，令人感到特别温馨。那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。 ⑩那年初冬，在浙江海盐小城，我慕名去看以张元济命名的图书馆，图书馆大厅正开办图书夜市，也在摆摊卖打折旧书。尽管夜色已深，书摊前，除了我没有一个人，但两位卖书人依然坚守岗位，耐心地看我在书摊前转着圈看书、挑书。我有些不好意思，花3元钱买了一本黄裳的《旧戏新谈》，1994年开明出版社出版的旧书。走出图书馆大厅，我回头一看，才见里面的灯一盏盏地熄灭了，夜市的旧书摊才打烊，心里一阵温暖。 ⑪一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以没有一家旧书店，哪怕只是一个旧书摊呢？ （节选自《解放日报》2025年03月28日） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者以情感线串联不同时期的淘书经历，文章层次分明，展现作者与旧书店的长久情缘。 B．第⑪段以反问句结束全文，与第②段“旧书店，是一座城市的神奇存在”形成首尾呼应。 C．国外的旧书店氛围让作者充满想象，作者虽读不懂书的内容，但仍会钻进去翻翻旧书。 D．文中“蹭书看”与“古道西风瘦马”的语言风格差异，体现了作者在鲜活口语与诗意文学语言之间的切换。 11．读完文章，请你与同学一起品味语言。 （1）小语：第⑤段“抱着厚厚一摞《鲁迅全集》，得意扬扬走在前门大街上，忘记了衣袋里少了一半的工资，回家该如何交代了。”哪些词语用得好，好在哪里？ （2）小文：第⑨段“那些特别的文字经过岁月的发酵，像陈年老酒一样散发着动人的芳香，让那些发黄的纸页有了感情和生命。”这句话的修辞手法很有特色，请你赏析一下吧！ 12．本文与《阿长与〈山海经〉》都提到“书”对作者的影响，请从情感角度简析两文的异同。 13．作者为什么说旧书店是“城市的神奇存在”？请结合全文分析。 14．文章结尾“一座城市，哪怕只是一座小城，怎么可以没有一家旧书店，哪怕只是一个旧书摊呢”蕴含了作者哪些思想情感？ 典例03 （25-26七年级下·辽宁沈阳·期中）阅读下面选文，完成下面小题。 爱的角力 ①两年前的春天，我朋友小曹的父母重建了农村的老房子。原先中规中矩的平房被推倒了，建起两层楼房，还装修成网红民宿的样式——在合围结构的房子中央装上了落地玻璃窗，预留了一个天井，天井里种上细细的水竹，放上了父亲这些年从山上捡来的奇石。 ②小曹吃惊地发现，整栋房子上下安排了3间卫生间、2间厨房、2间茶室兼小书房，还有5间卧室。每间卧室都放着父亲从网上淘来的樟木衣橱和实木床。 ③为什么要建这座大房子？她父母的想法是，人老了，只盼着儿孙能多回家陪陪他们。他们执拗地认为，只有老家房间够多、被褥够多，卫生间里装上了智能马桶，有足够的衣橱可以挂孩子们的大衣，有拍照好看的早餐桌与茶几，孩子们就会愿意回来小住。 ④果然，小曹与哥哥、弟弟发现，新房子造好之后，父母就陷入了无尽的等待中，他们翻晒被褥、腌制腊味、浇灌菜园，就等着儿女的汽车喇叭在院门前摁响。这份沉甸甸的期待，也变成了一家人的精神压力——小曹与哥哥、弟弟都有些愧疚，以前每两个月才长途跋涉开车回家一次，但现在父母用一辈子的积蓄翻建房子，他们都掂量着回家的次数是不是太少了。 ⑤然而，人到中年，做儿女的也事务繁忙，加班、做家务、辅导孩子，几乎所有的时间都被填满了。为了腾出时间周末去探望父母，小曹每周一到周五都过得紧张，可能凌晨还在赶制标书，深夜还在厨房里对付油渍。 ⑥小曹单身4年，独自带着10岁的儿子。疲困至极时，她心里也有抱怨，父母肯定不清楚，自己为了每周回家而疏远了许多朋友，因为没有时间与他们聚会、郊游、看电影。终于有一天，小曹鼓足勇气对母亲说：“既然所有的爱都是双向奔赴，你们也不能总站在原地不动啊，也不能总是眼巴巴地等着我们回家啊，我们也很累。” ⑦话刚出口，她就后悔了。在视频里，小曹明显看到母亲的脸色像大晴天里飘来一片乌云，倏然暗下去了。之后，回不回家就变成了一个“话题沼泽”，双方都得绕着走。小曹整整一个月没有回家，父母也不再接二连三地以“笋子已经帮你们挖好了，鸡已经杀好了”“腊肉已经可以吃了，再晚一步你们就看不到腊梅花了”等理由来催促儿孙回老家了。双休日，小曹终于可以睡到自然醒，也终于有时间去美术馆看展、与孩子去游乐园了，但是，这份自在轻盈为什么又夹杂着说不清道不明的空茫呢？ ⑧以小曹的细腻，怎么可能没有意识到父母无法来探视也是有理由的。偌大的房子需要打扫，而房前屋后还有那么多菜畦和花圃需要照料，更何况家里还养了鸡鸭，甚至父亲为了让儿女能吃上纯天然的蜂蜜，还在后院养了三箱蜜蜂，实在是走不开呀。 ⑨幸而，转机在不知不觉中到来了。某一天，父亲突然主动给她打电话，说村委会邀请到一位给孩子们讲授风筝制作方法的老师，在村里找寻教室未果，看中了他们家敞亮的天井和客厅，遂前来商议，想租用客厅用作手工课教室。外聘的老师很忐忑，因为这种公益性课程经费有限，之前问过几家民宿，都因为价钱谈不拢而作罢。 ⑩谁想，她父亲一听就答应了，说：“你们尽管来，有孩子们在，大房子就有生气。租金多少都无所谓，我们老了，要这么多钱做啥用？”他还说，孩子们搭风筝的骨架肯定需要竹篾，后面山坡上的竹园也是他们家的，看中什么竹子他就替他们砍来用。他还给来上课的师生准备了烘青豆和蜜薯干当茶点，那蜜薯与毛豆也都是自家菜园的收成。 ⑪这件事好像给父母生活凿开了一条缝。这条缝里透出月光、清风和竹子的清香，也透出一份活力。 ⑫于是这一年来，父母家的大客厅就会成为课外讲习所，老师在这里教会孩子们写春联、染布、弹尤克里里、做青团和鲜肉月饼。连父亲也被村委会聘请加入了课外教师的队伍。 ⑬从母亲发来的小视频里，小曹看到父亲在教孩子们识别如今已成老古董的农具与渔具，教他们如何点豆腐、晒柿饼、收桃胶。小朋友们还戴上手套与斗笠面罩，学着父亲的样子避开“嗡嗡”萦绕的蜜蜂，蹑手蹑脚地在蜂箱里掰下一点儿色如琥珀、状如软胶的蜂蜜，放进嘴里品尝。顿时，他们被那浓稠的甜味齁到，小脸上堆满惊讶。她父亲在一旁笑着，犹如恶作剧得逞的小伙伴一样。 ⑭两位老人也发现，有了大房子，迎接的也不一定是自家儿孙，当他们帮助想做事却没有场地的年轻人时，自己的生活也从枯索萧瑟变得丰沛饱满了。【A】年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的活气。 ⑮有意思的是，当他们不再那么盼望儿孙回家时，孙辈却约好了要回爷爷家，因为爷爷要教村里的孩子玩“植物敲拓染”，小曹的儿子和侄女听说后，提出了小小的抗议：别人家的孩子都学会了，咱们曹家的小孩倒不会，这怎么说得过去？” ⑯小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。她知道，在两代人“爱的角力”中，这一回，是父母赢了。 （选自《解放日报》有删改） 1．为理清文章内容和小曹的心情变化，请你将下面表格补充完整。 小曹家的故事 小曹的心情 小曹父母建新房，期待儿孙常回家看看 沉重、愧疚 ①_______ 紧张、抱怨 父母不再催着儿女回家，小曹生活轻松 ②______ ③_______ 安慰、愧疚 孙辈主动约好要回爷爷家 ④______ 2．批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、心理、情感、修辞等角度给文章加上评语。请按照提示的角度给文中【A】处句子进行批注。 【A】年轻一辈的到来使河岸上的老柳树忽然有了腰身，有了青绿之色，有了明媚的生气。（从修辞角度赏析句子） 3．结合具体内容分析文中父母的性格特点。 4．第⑯段画线句子“小曹笑起来。她那被愧疚捏拢的心终于舒展开来。”小曹为什么愧疚？为什么又舒展开来？两者是否矛盾？ 5．请结合《爱的角力》与下面的链接材料，谈谈你对“中国式亲情”的理解。 链接材料： “中国式亲情，常常带着‘牺牲式的爱’：父母为了儿女放弃自己的生活，儿女在愧疚中背负沉重的压力，彼此都在爱里感到疲惫。而真正健康的亲情，是父母拥有自己的生活，儿女也能安心奔赴远方，彼此独立，又互相牵挂。” 即时检测 1.阅读文学类文本，完成问题。 平常的人 杨朔 ①一个晴朗的冬天，我有事经过一个战后的小村，井边上，一位朝鲜老大娘把我拦住。她竖起两根指头凑到嘴边上咝了两声，又伸出手说着什么。我猜出她是要烟，掏出半包给她。她乐了，点着头直说谢谢。这当儿，对面山背后翻出三架美国飞机，歪着翅膀，打着旋转过来，急得她对我紧招着手，我就跟她跑到她家的屋檐底下去。她呼哧呼哧喘着气，拉开那扇板门，比比画画让我进屋，一下子不知发现了什么事，张着嘴喊起来。 ②屋后应了一声，一瘸一瘸转出个战士来，穿着套纳成许多道长格子的棉军装，怀里抱着一大抱劈柴。朝鲜老大娘迎上去接过木柴，说的话嘀噜嘟噜串成了串。那战士平平静静笑道：“不碍事，不碍事，反正我的伤眼看就好啦，劈点木头也累不坏。” ③我一听他会说中国话，便问道：“你是朝鲜同志，还是中国同志？”他反问道：“你看我不像个中国人？”我明白了：这是个中国人民志愿军战士。当时只觉得心里热乎乎的，亲得不行，握住他的手不放。朝鲜老大娘连比带说，叫我们进屋去暖和。那战士拐到门口，脱下鞋，跪着爬进去，脚上也没穿袜子，左脚缠着白布。 ④我脱了鞋进去，朝鲜老大娘也跟进来，跪着坐到那志愿军面前，掏出刚从我这要的烟塞过去。那战士的眼亮了亮，又暗淡下去。他推着对方的手说：“不行，不行，怎么能叫你破费钱，买烟给我抽！”我浑身的血苏苏的。想不到朝鲜老大娘伸着手向我讨烟，是为了这个志愿军。我把刚才井台旁的事说了一遍，那战士睁大眼望着我，听完话，低下头叹口气说：“唉！咱替朝鲜老百姓做了什么事，人家待咱这样好！” ⑤我细细打量他几眼。他的身材中流流的，四方脸，长眉大眼，上嘴唇刚长出绒毛似的胡子。听他的口音是河南人。那一天，当他听说美国土匪在朝鲜放起把火，烧到鸭绿江边，他背上一袋炒面、一个水壶、一张布单，跋山涉水，千里迢迢赶到朝鲜，全身扑到战争的烈火里去，保卫朝鲜的自由，就像保卫自己的祖国一样勇敢。 ⑥我搬着他的左脚问道：“你的伤要不要紧？”他按了按脚心说：“没啥！一颗子弹打穿了脚掌子，已经收了口，过两天就好了。”我又问道：“你到朝鲜打了几仗？”他轻描淡写地说：“两仗。第一仗在云山，第二仗在清川江。” ⑦我想引他多讲些自己的战斗经验，他可丝毫不看重那些事，翻过来，覆过去，由着你问，说个三言两语便住嘴了。到头来，我只知道这次战役，他那个班的任务是炸江桥，断绝敌人逃跑的后路。那天晚上，他们几个人炸坏了桥，他本人的脚却打伤了。指导员架着他到山沟里去包伤，一颗炮弹把他震昏。等醒过来，发现指导员牺牲在他身边，部队早过了江，胜利地前进了。他从背包上拔出小铁镐，埋了指导员，想去找包扎所，后来头一晕，又昏过去。等再苏醒过来，人已经躺在个山洞里，身旁围着穿白衣裳的朝鲜老百姓，跪在最前面的就是这位老大娘。 ⑧现在这位老大娘又像当时那样望着他亲切地笑。提到旁人，也不必我问，那战士话多起来了。他说：“这些老百姓都是逃难逃到山上的，把我救了上去。老大娘还懂点医理，天天弄些草药给我治伤，也灵，这不眼看就好啦。前几天，他们才把我背回家来。现在我顶急的是找队伍，又不知队伍开到哪去啦？” ⑨他问我，我也说不清楚，光知道附近有所兵站，去打听打听，准可以得到信。又怕他过分心急，劝他道：“你还是好好养伤吧，养好伤，再找队伍也不迟。过两天我一定来看你。” ⑩第二天午后又去看他。刚进村，老远望见那位老大娘在稻草棚子里抱着碾子棍，正在推碾子。她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。屋里不见了那个战士，原先他挂在墙上的干粮袋、步枪也都不在了。 ⑪正在焦急，一位宽袍大袖的朝鲜老先生摇摇摆摆走过来，说着半半截截的汉话道：“那位同志，前边去了。伤不大好，也要去。临走，说是吃了我们的饭，给留下了钱。还说我们对他太好，要去前方多打敌人。不是我们对他好，是你们对我们太好了。”我听了，鼻子一酸，差一点涌出泪来。我竟没问问那位战士叫什么名字。 ⑫老先生叹了口长气，又说：“他真是个好人！我们朝鲜人要记住他的名字，永远永远记住他的名字！”我急忙问道：“你知道他的名字吗？”老先生说了句话，朝鲜老大娘抹抹眼泪，赶紧从怀里摸出块布，上面是那战士亲手写的名字。这是个最平常的名字。正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格！ （选自《杨朔散文集》，有删改） 6．请根据《平常的人》一文内容，补全下列表格中的空缺信息。 相关事件 性格品质/情感 朝鲜老大娘 ①______，用草药为志愿军战士治伤，向“我”讨烟送给战士 热心善良、关爱志愿军战士 志愿军战士 奔赴朝鲜战场作战，炸江桥时脚掌被子弹打穿；②______；伤未痊愈执意重返战场，离开时留下饭钱 ③______、懂得感恩、心系战场、坚守使命 “我” 偶遇志愿军战士，与之交谈，关心其伤势并承诺探望 ④______ 7．抓住特别的细节描写，能帮我们更好地走进人物内心。品味文中画线的一处细节，并为其做批注。 8．结合语境，赏析第⑥段中加点词语“轻描淡写”的表达效果。 9．文章第⑦段插叙了志愿军战士受伤被救的经过，有什么作用？ 10．文章结尾说“正是这样平常的人却代表着中国人民最伟大的性格”，结合全文，说说你对“伟大的性格”的理解。 2.阅读下面文本，完成小题。 寻找二十三 徐向林 ①“二十三失联了。”老魏没头没脑的一句话，让我一头雾水。 ②“谁失联了？二十三？啥二十三？”我一连串反问后，又摆出一副事不关己的样子说，“管他三七二十三，你没失联就好。” ③老魏却一拍大腿道：“对呀，我说的就是三七二十三。” ④老魏这一提醒，倒让我想起来了。“三七二十三”是个外卖小哥的网名，他常来我们单位送外卖。他身形瘦小，一年四季都穿着黄马甲、戴着黄头盔。我们简称他“二十三”，他每次都爽快地应下。 ⑤“他怎么会失联？”我问老魏。 ⑥“这几天，他的视频号没更新，打电话也不接。”老魏皱着眉头说，“这家伙，会不会出意外？” ⑦“人家兴许回老家了。” ⑧“不对，就算回了老家，电话也得接啊。” ⑨“唉，连个姓名都不知道的人，关心他做甚呢。”我觉得老魏有点多管闲事。 ⑩等我忙完手头的事，开始刷视频时，得知一个令人震惊的消息：市里一处建筑工地的临时工棚发生倒塌事故，民工老张死亡、两人失联，而前往工地送外卖的“二十三”就是失联人员之一。 ⑪我赶忙给老魏打电话。老魏说，他正在工地上，与搜救组一起寻找失联人员。临时工棚后面是条大河，大家都担心失联人员掉河了。 ⑫电话挂了后，我正想着是不是也到工地去帮忙搜救，这时老魏回拨了一个电话给我，他兴奋地说：“有个失联人员，在河岸边的芦苇丛中找着了。” ⑬“是不是二十三？”我急切地问。 ⑭“不是。”老魏的回答让我有些失望。 ⑮当天晚上，有视频号发布消息称，此前被找到并送往医院的民工已经苏醒。一位视频号博主现场采访了他，博主问：“你记得当时是怎么脱险的吗？” ⑯民工想了想说道：“我和老张点了外卖后，就在工棚里等着。谁知外卖员刚进来，临时工棚突然就塌了。这时有一双手猛地把我往外一推，后面的事我就记不得了。” ⑰到底是谁，在关键时刻推了这位民工一把？老魏分析，肯定是“二十三”。 ⑱“二十三找到了吗？”我问。 ⑲老魏情绪低落地说：“二十三到哪都戴着头盔，谁也不知道他的真面目。” ⑳隔天，我和老魏去医院看望那位死里逃生的民工。 ㉑经过医院门诊输液室时，我突然看到一个似曾相识的身影，正坐在椅子上眯着眼睛输液，他的额头、右胳膊都缠着绷带，身边放着一个黄头盔。我捅了捅老魏：“这人咋这么眼熟？” ⑫老魏惊呼道：“二十三，他就是二十三！” ⑬那人睁开眼，好奇地看着我们，小心地问：“你们是？”“我们常点外卖的，都是你送的。”老魏答道。 ⑭“哦，想起来了，你们在城投公司上班，那地段是我送的。”二十三眉开眼笑地说。 ⑮老魏赶紧掏出手机，将镜头对准了二十三。二十三紧张地问：“你………这是干啥？” ⑯“全网都在找你，我得赶紧拍下来。”老魏说。 ⑰“不行不行，不能拍。”二十三用缠着绷带的手推开了镜头。 ⑱“你被列为失联人员了，大家都在找你呢。” ⑲“我没失联啊，我不好好地在这儿吗？”二十三挂着笑说。 ⑳“那你手机咋不接？视频号咋不更新？”我插话问。 ㉑“哎，别提了，那天工棚倒塌，我推开一个民工，没想到用力过猛，自己也栽到河里，幸亏抓住了岸边的一棵树，才没被水浪冲走。脑袋和胳膊受了点伤，手机也掉水里被冲走了。”二十三说。 ㉒“你不是戴着头盔吗？”老魏问。 ㉓“好在有头盔，要不然我也被砸死了。”二十三答。 ㉔“这么说，那个死里逃生的民工，就是你救的了？”我问道。 ㉕“什么救不救的，就本能反应嘛。”二十三轻描淡写地说。 ㉖“这是救人壮举，我得向派出所报告，为你申请见义勇为奖。”老魏说着，就要拨打电话。 ㉗二十三急忙阻拦：“大哥，啥救人壮举不壮举的，求您别报了。” ㉘老魏和我对视一眼，无奈地收起了手机。 ㉙“三七不是二十一吗，你怎么用‘三七二十三’做网名？”我问道。 ㉚二十三笑道：“三七当然是二十一了，但人啊，有时候糊涂一点儿，反而能多些乐子。” ㉛回来的路上，我和老魏都没说话。我心里想着，到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？ （原载《小说月刊》2026年第4期，有改动） 11．请梳理故事情节和内容，完成下面的表格。 情节 核心情节链 故事内容 开端 失联 （1）______ 发展 （2）______ 老魏去事故现场搜救，找到一名被外卖员所救的民工。 高潮 找到 （3）______ 结局 揭秘 “二十三”说明失联原因，解释网名含义。 12．本文采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么好处？请结合全文简要分析。 13．本文多处设置悬念，请找出两处关键悬念，并分析其作用。 14．文中多次描写外卖小哥的“黄头盔”，请结合文本分析这一细节描写在推动情节发展和塑造人物形象中的作用。 15．“到底是三七二十一好呢，还是三七二十三好呢？”你觉得哪一种更好？请结合全文，联系生活实际，谈谈你的理解和看法。 典例04 （25-26七年级下·重庆·期中）阅读下面文本，完成小题。 父亲的泥土 毛亚莉 ①父亲挑着两个蛇皮袋走进来，他把那个棱角有些硌人的袋子放在地板上，动作中有一种近乎庄严的郑重，和这窗明几净、一尘不染的环境不太协调，老公的眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶，那是他对“整洁”二字被侵犯时的一种本能反应。但他没说什么，和父亲打了个招呼后，转身去给父亲倒茶。 ②“爸，您带这么两大袋东西，啥呀？”我上前去提，袋子比我想得要重很多，一种很实在的，密不透风的重量。 ③他没有回答，而是用那双布满粗大纹路的大手，熟练地解开袋口的麻绳，一股很冲的气味扑了出来，不是一种味道，是腐熟的草木叶子的微甜涩味，是晒了许久的沙砾的干暖气息，是雨过天晴后田野里蒸腾起来的生命气息，这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。 ④“土，咱家地里的土。”父亲伸出手，用掌心轻轻往袋子里探进去，像是在抚摸一个婴儿的脸。他看着这片土地的眼神，是浑浊的也是清澈的，是遥远的也是聚焦的，不是看，是一种凝视，一种交流，一种肯定，他似乎并不是在确认泥土的存在，而是在确认自己的存在。我突然觉得，他手里捧着的，不是泥土，是缩小了的故乡。 ⑤这泥土，我很熟悉，童年时就黏在父亲的犁铧上，沾在他的裤腿上，嵌在他深深的掌纹里。这土，养活了高粱、玉米、大豆，也养活了我的童年，我光着脚丫踩在犁过的新土上，那温热的感觉从脚底蔓延到心口。我还记得跟父亲在田间休息的时候，他直接就在田埂上躺下来，汗珠落进土里，很快就不见了踪影。他说人吃土一辈，土吃人一口。那时候我不懂，现在看着父亲凝望着这一袋泥土的样子，好像有点明白了。 ⑥阳台角落里空置的花盆从此有了去处，父亲不要我买来的包装精美的营养土，他固执地甚至可以说是虔诚地把带过来的泥土一捧捧填进盆里。他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。他像是自言自语：“这土是有灵性的，你伺候好它，它就知道，它就给你长出最好的庄稼来，那些个花花绿绿的土，看着美观，不长精气神。” ⑦他种了几个辣椒籽，是老家带来的。之后，照料这盆辣椒，就成了他住城里时最要紧的大事。有时，他拎起喷壶，细细的水珠洒下来，那土的颜色便深了下去，气味也浓郁起来。他浇水很讲究，从不滥施，总说：“庄稼和人一样，吃喝要有度，你看这土，它渴了，颜色就浅，你一摸，是热的。它喝饱了，是深色的，摸上去是凉丝丝的。” ⑧他老搬个小马扎坐在花盆旁边，一坐就是半个时辰。他的目光越过阳台的栏杆，投向楼宇之间那块被切割得很细小的天空。我知道，他看见的并不是这块天空，他的目光沿着这一盆泥土牵扯出的一条看不见的线，飘过了几十里的公路和田畴，落到了他在乡下那片宽广的、可以肆意远眺的庄稼地上。这盆土就是他在钢筋混凝土丛林里的一座孤岛，一个坐标，一个不会让他彻底迷失方向的锚点。在城里，他的手脚不知道往哪儿放，只有站在这个阳台的角落里，对着从故乡带过来的那一小撮土地的时候，他紧绷的肩膀才会放松下来，呼吸也会变得深沉起来。 （选自微信公众号“作家天地”，有删改） 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文中插叙了童年时“我”跟父亲在田间劳作的回忆，交代了“我”与泥土之间的情感渊源。 B．文中描写丈夫看到泥土时“眼角快速闪过一丝难以察觉的皱褶”，表现丈夫对父亲的嫌弃与厌恶。 C．文中描写父亲凝视泥土、照料泥土的动作，具有象征意味，体现农人对故土的敬重与心灵的安放。 D．文章语言质朴真挚，细腻生动，兼具抒情性与画面感，于平凡小事中蕴含深沉情感。 2．请按照要求，理解第③段中加点词的含义。 这些气味一下子就把客厅里原本飘浮着的那种规规矩矩的柠檬香味给抢占了，蛮横却让人感到特别踏实。（如何理解“蛮横”与“踏实”两个看似矛盾的词语） 3．请从人物描写的角度赏析第⑥段中画波浪线的句子。 他不用小铲子，直接用手。他眉头微蹙，眼神专注地把大块的土疙瘩捏碎，把板结的地方慢慢揉开，就像给一个疲惫的旅人做按摩一样。 4．文章以《父亲的泥土》为题，有何妙处？请结合全文简要分析。 5．《父亲的泥土》和李森祥的《台阶》均是“小物象见大情怀”，都表达了对“父亲”的理解与尊重，但文中“父亲”寄托在物象上的情感却有所不同。请结合两篇文章分析“父亲”共同的形象特点与在物象上寄托的不同情感。 即时检测 1.阅读下面文章，完成问答题。 胡老师的木箱 陆天明 ①每当听到小雨滴答到院子里那棵海棠树上，客居北京已数十载的我总想在窗前呆站那么一会儿。这不仅是因为较为干旱的北京很少下这种充满诗情画意的小雨，也不仅是因为它总让我怀念起青涩岁月，更多是因为它的恬静、谦和、持久的含蓄、不露声色的执着……总让我感到它冥冥中演示的是一种人生态度。 ②它总能让我想起十四五岁在乡中心小学任教时，跟我同宿舍的一个胡老师。胡老师大约三十出头，中等身材还偏矮偏瘦了一些，厚嘴唇，大脑袋，背略有些罗锅，一直单过着。学校里有一些同事不怎么瞧得起他，经常拿他的一些生活琐事上的“陋习”开玩笑。他从不“反击”，甚至都不会立即转身离去。大概是因为我和他都教低年级，校领导把我俩分到一个宿舍里，方便我俩“切磋教艺”。 ③只要有一点空闲时间，他就在一盏油灯下写着什么。写在各种各样的纸片上，然后锁进一个肥皂箱里，也不许我们碰他这个箱子。时不时能看到他把一卷这样的纸片放进一个土布做的袋子里，带到镇街上的邮局去。过上一段时间，又能“感觉”到他从邮局把这些纸片又带回来，放进木箱里。应该是被人退了回来。 ④一次寒假后，他没能及时返回学校销假。随后便传来消息，他得了肺结核，咯血，肺上出现空洞，不止一个。那时候，虽然已经有了治疗肺结核的特效药，但在这样贫困落后的地方，还是几乎没有治愈的可能。人们开始淡忘他，学校甚至都准备收拾他的“遗物”了，他却突然出现在我俩的宿舍里。说话都带喘，瘦得没个人样。他嘶哑地告诉我，他活不到年底了，他是来料理自己的后事的。 ⑤他从床底下找出那个木箱，请我帮他搬到后山上去。我在小雨中，替他把木箱扛上了后山。他点着了箱子里的那些纸片，我以为他是彻底自暴自弃了，开始怜悯他，想劝慰他几句，却看到他眼睛发亮了。在火光的映照下，他脸上呈现出一种少见的欣慰。然后他就跪在泥泞中，默默祈祷。在我帮扶下，他踉踉跄跄地站起，说了声：“谢谢你，小陆，帮了我最后一把。我希望可以带着这些底稿，到那边去，继续写完它。”“写完它？带到那边去？”我瞪大了眼睛问。“当然。我教了这么些年的低年级，还是有一点体会和想法的。我一直想把它们整理出来，现在只能希望真的能够带到那边去完成它了。”他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。然后我俩都不再作声，看着小雨把纸片里最后一点火星淹灭。他才说了句：“现在可以了，可以了……” ⑥后来他再也没回过乡中心小学。 ⑦那天给少年时期的我的震惊是无法用语言表达的。它突然在我眼前推开了一扇窗。这是通向无数极平凡极普通的人的心灵的窗。我愧疚自己也跟那些曾经瞧不起他的同事一样，瞧不起过他。那些灰暗的水泥和砖块虽无法让一座大厦呈现金碧辉煌，但正是这一块块灰暗的水泥和“丑陋”的砖块以它们的坚韧和执着，甚至是“牺牲”构筑起了金碧辉煌的底架。 ⑧我们看到“普通”的伟大了吗？ ⑨我们真心承认“普通”之不可或缺了吗？ ⑩我们愿意为无数个“普通”作出的牺牲，付出的代价做一点实实在在的弥补吗？ ⑪我问小雨，它依然悄悄地淅沥着，不声不响地滴答着…… （选自《文汇报》，有删改）【概括式批注】 6．默读选文，圈画重要信息，完成下面的思维导图。 【感想式批注】 7．文章第⑤段画线句子中，“微笑”和“叹了口气”矛盾吗？你是怎么理解的？ 他自嘲般地微笑了一下，又长长地叹了口气。【评价式批注】 8．根据文章内容，完成对话。 小语：我发现在文章中多次出现“小雨”，读起来特别有味道。但我不知道作者这样写的意图，你能告诉我吗？ 小文：我是这样理解的：__________________________。 9．文章第⑧段画线句中的“‘普通’的伟大”，你是怎么理解的？结合链接材料，联系全文，说说你的理解。 【链接材料】 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 （——鲁迅《阿长与<山海经>》） 2.阅读下面文章，完成小题。 跟着“小调”回家 简默 ①我回临沂老家，放着高铁不坐，偏偏去乘普通绿皮慢车。 ②我已经很久没回老家了。近乡情怯，四面乡音，紧张和兴奋交织。蛰居异乡久了，让我变得与老家 疏离淡漠，此刻，乘着这列漆成春天颜色的火车，我觉得踏实而安静。我享受这种感觉，盼望着火车慢些跑，拉长我这难得的享受。 ③贴着车窗，我看见平整的田畴，麦子已经收割归仓，剩下一拃长的麦茬，仍是一片金黄。不远处，一缕炊烟冉冉升起，没有风，它便停在半空不动，像是在人群中寻找自家的男主人。我想象女主人正架起鏊子烧柴火烙煎饼，这样想着，就嗅到了新麦子的气息，香喷喷、甜丝丝。 ④车厢里放起了歌，是《沂蒙山小调》。“人人那个都说哎沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”这首唱给八百里沂蒙山的战歌诞生在抗战期间，是从沂蒙山的褶皱和石头间开出的小花，早已唱遍了祖国的角角落落。 ⑤高亢清亮的歌声回荡在每一节车厢。我们跟着它进入沂蒙山，寻找着沂蒙山的春天。 ⑥起初，大家都是安静地听；很快，有人情不自禁地跟着哼唱起来；继而，旁若无人地抬高了声音…… ⑦坐在我对面的一家三口，父母大约50岁的样子，年轻的儿子活泼好动。他们仨也跟着哼唱起《沂蒙山小调》，我听出了他们的江浙口音。 ⑧待他们哼唱完，我问父亲：“你们是哪儿人？” ⑨“浙江义乌人。” ⑩“去临沂做生意吗？” ⑪“我们的家在临沂。” ⑫原来，他们夫妇俩在临沂做生意30多年了，后来生了儿子，一家人便住在临沂不走了。刚开始，他们手里拎着包，肩头也扛着包，里面装着各种小商品和进口布匹，坐着长途客车从义乌到临沂。他们和老乡扎堆住在东方红旅社，夫妻俩一个房间，将要卖的东西挂在窗户外边，也将花花绿绿的布匹搭在窗台上。每天旅社人来人往，像赶集一样。渐渐地，他们移到马路边摆起地摊，又经历了从大棚底下土坯台子到平房，从批发市场到专业市场，最后集聚形成了远近闻名的临沂商城。 ⑬我问他：“是什么让你们一家人都留在了临沂？” ⑭他说：“义乌是我出生长大的地方，但临沂见证了我通过拼搏奋斗富裕起来的过程，给了我们归属感。” ⑮他儿子插话道：“我是在临沂的第二代，也就是所谓新临沂人。” ⑯我下了火车，坐上汽车。窗外，沂河宽阔清澈，风平浪静，不时有白鹭振翅飞起，又缓缓落下。两岸休闲设施完善，游人如织，尽显沂河的独特魅力。而沂河仅是临沂丰富水系的一部分，临沂拥有大中小型水库901座，塘坝9774座，号称“千库万塘”，这般丰富的水资源巧妙地形成了“六河贯通，八水绕城”的江北水城景观。 ⑰临沂多水，可以载舟，也可以做水文章。 ⑱这不，夜幕降临，我坐着游船，行进在涑河上，凤凰绕空三匝，一幅临沂历史文化的卷轴次第展开。水上舞台上演员们演绎着临沂历史天空上一幕幕荡气回肠的情景…… ⑲我耳畔又响起了《沂蒙山小调》，跟着“小调”回家，回到我炉火熊熊、亲人善良的老家；我要离开了，“小调”目送着我，仍嫌不够，引吭高歌，洒我一腔乡情。 ⑳我知道，我这一辈子都走不出沂蒙山，而我亲近她的方式就是沿着这首“小调”唱响的方向一直向前。 （选自《解放日报》，有删改） 10．阅读本文，简要梳理文章的脉络，完成下面的鱼骨图。 11．请从抒情方式的角度赏析本文第③段的画线句。 不远处，一缕炊烟冉冉升起，没有风，它便停在半空不动，像是在人群中寻找自家的男主人。 12．《沂蒙山小调》分别在④、⑦、⑲段出现。请联系上下文，从内容和情感两方面分析其不同。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 1. 哨卡 吴颢 ①在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。 ②上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是边防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 ③早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色，“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几近请求地说：“太危险了——”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。 ④经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风更加肆虐，雪拍在脸上，像刀割般疼痛。 ⑤三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。 ⑥风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” ⑦将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得——”“假如是你的亲人，你会怎么样？” ⑧上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的——弟弟” ⑨将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。 ⑩风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。 【小说·情节梳理】 1．梳理文章情节，完成填空。 将军冒雪赴哨卡——______________——将军怒斥上校——______________——将军向边防军人敬礼 【小说·品味语言】 2．从人物描写角度，赏析下面句子的表达效果。 将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！” 【小说·人物心理】 3．上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。（联系上下文，解释“嗫嚅”的含义，并分析上校此时的心理。） 【小说·环境作用】 4．文中第③段画线句子细致地描写了哨卡的风雪环境，结合全文分析其作用。 【小说·主题探究】 5．根据表格提示，完成作答。 欧·亨利式（突转式）结尾 在结尾处的情节突然向相反方向转变，揭示真相，而这个真相通常都出人意料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中。 根据表格内容，说说这篇小说是如何体现“欧·亨利式（突转式）结尾”的？并分析其作用。 阅读下面文学类文本，完成小题。 磨刀匠 刘强 ①这天，小区楼下响起了“磨菜刀，磨剪子啦”的吆喝声，那声音抑扬顿挫，自成曲调，很是特别。出去一瞧，发现是一位老人扛着一条长凳缓缓走来，我急忙叫住他，招呼妻子，把家中钝口的刀与剪子，拿下去找他磨一磨。 ②老人衣着简朴，头上戴的帽子没能包裹住花白的头发，脚上的运动鞋带着一些泥浆斑点，看上去仿佛一个个来自他乡的邮戳。老人带的长凳一头固定着一块磨刀石，旁边还挂着半截塑料瓶，瓶中装着一些混浊的水和一把木柄毛刷。凳子的另一头，挂着一个鼓鼓囊囊的帆布包，老人从包里取出一个手摇砂轮机，将它固定在板凳上，之后他穿戴好围裙。着手开始准备磨刀。 ③老人先翻看了一下我们拿来的几把刀与剪子，然后将它们分拣成三组。老人说，这些刀和剪子中，有的需要先用砂轮打掉卷口，有的需要先放在粗砂石上将钝口磨平，有的可以直接放在细砂石上打磨。虽然老人的手像饱经风霜的老树皮，但看上去却充满了力量。只见他聚精会神地摇动砂轮机，轮子飞转的顷刻间，原本锈迹斑斑的刀面就露出了洁白的肌理。紧接着，老人双手紧握刀背，将刀口抵在两头微翘的磨刀石上，来回推动。他一边磨刀一边洒水降温，有时用手指横向擦拭刀锋，发出“嚓嚓”的响声，有时又闭上一只眼，去瞄刀口是否呈一条直线。最后，老人用一块油布把磨好的刀和剪子分别擦拭了几下，一把把锃明雪亮的刀和剪子就出现在了我们眼前。 ④妻子拿来一块布，试了试刚磨好的剪子后，便不停地夸赞剪子变得锋利好甩。听到妻子的夸奖，老人露出了憨憨的笑容。他说自己除了种地之外，也以走村串巷磨刀磨剪的方式为生。在农闲时，他常会带着磨刀工具外出，赚点钱补贴家用。 ⑤老人最后感叹地说，磨刀磨剪是一种历史悠久的传统手艺。在民间，磨刀匠曾与补锅佬、打铁匠、木匠等统称“九佬十八匠”，磨刀匠在过去也属于手艺人。但随着时代的发展，这门手艺变得越来越冷门，生意也随之变差了。言语之间，老人有些伤感，我告诉他，记得宋朝吴自牧在《梦粱录》就有对磨刀匠的详细记载：“修磨刀剪、磨镜，时时有盘街者，便可唤之。”可见这一古老的手艺，至少在南宋时期，就已经开始流行于民间，希望他能一直坚守下去。 ⑥稍作休息后，老人笑着扛起长凳离开了。不远处又传来那独特的吆喝声“磨菜刀，磨剪子啦。”他是行走在大街小巷的歌者，也是热爱生活的匠人，用一双粗糙的双手磨去了生活的锈迹，用带有乡土味道的吆喝声，穿越了生活的酸甜苦辣，亮出了内心深处那份纯粹的坚守。 （选自《泉州晚报》有删改） 【散文·梳理】 6．精读文章第③自然段，提炼出磨刀匠磨刀的过程。 翻看分拣——（1）______________——推动刀口——（2）______________——擦拭刀锋——（3）______________——油布擦亮 【散文·语言】 7．“只见他聚精会神地摇动砂轮机，轮子飞转的顷刻间，原本锈迹斑斑的刀面就露出了洁白的肌理。”（关注加点词，从手法角度赏析句子） 【散文·人物】 8．结合全文内容，分析磨刀匠这一人物形象。 【散文·技法】 9．作者引用宋朝吴自牧《梦粱录》中关于磨刀匠的记载，有什么作用？ 【散文·主旨】 10．学校文学社计划将《磨刀匠》一文推荐给某杂志“平凡之光”栏目。编辑们对推荐理由产生了两种意见：一种认为应侧重表现“手艺之美”，另一种认为应侧重表现“坚守之难”。你同意哪种看法？请结合文章内容，阐述你的理由。 请阅读下面的文章,完成下面小题。 水乡车夫 ①结识他，是种偶然。江南水乡的青石板路被岁月磨得温润，而他就像路边寻常的泥土，长出了簇簇野花，活出了让人难忘的鲜亮模样。 ②我们夫妻俩去南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉，但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘和感动的三轮车夫。 ③抵达南浔时已下午五点，匆匆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏。初到南浔，人生地不熟，我们跨上了一辆人力三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。 ④刚坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，人力车轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。他一边使劲地蹬着车，一边生动地为我们讲解，无形中让我这个外乡客对这方土地、这个人心生亲近。 ⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道：“随便你给吧。”这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊！怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日六时再去晨游，细细欣赏南浔的景色。 ⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，他已蹬着车出现在我的视野里。晨雾里，他的身影沾着些微水汽，却像水乡田埂上的泥土，朴素、踏实，又透着一股向上的劲儿。   ⑦刚坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便将车停在一旁静候。 ⑧走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上专注地阅读，车把上挂着一块海蓝色毛巾，他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都会将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶地直视着他。他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还告诉我，年底打算去考导游员。 ⑨这一路，他轻快地踩着车，那本书就静静地躺在他的口袋中，车厢微微的摇晃摇走了原属于夏日的焦躁。走走停停中，他不仅细心体贴，还热情生动地讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。 ⑩是啊，朴素的泥土，只要用心深耕，就能开出最惊艳的繁花。 (选自《人民日报》，选文有删改) 11．请阅读全文，根据提示补充表格，探究在游览过程中这位三轮车夫的言行以及“我”的感受和心理。 时间 车夫的言行 “我”的感受/心理 刚坐上车 叮嘱“我”坐稳 （1）___ （2）___ 提醒“我”下车当心并拿好物品 倍感殷切与关怀 问及给多少车费时 （3）____ 不解/半是好感半是好奇 游览农贸市场时 告诉“我”梦想学英语 （4）___ 12．第⑤段中，“我”为什么“与他相约次日六时再去晨游”？ 13．从修辞的角度赏析第⑧段划线句子。 走出不远，我回眸张望，只见他骑在车上专注地阅读，车把上挂着一块海蓝色毛巾，他捧着的厚书像一块温润的磁石，牢牢吸住他的目光。 14．结合上下文，推测第⑨段“他的生意可是全南浔人力车里最好的”的原因。 15．说说你对第⑩段画线句“朴素的泥土，只要用心深耕，就能开出最惊艳的繁花”的理解。 重难突破练（测试时间：20分钟） 阅读《不忘共产党人初心使命》，完成下面小题。 不忘共产党人初心使命 ①每当国歌和军歌旋律响起时，“七一勋章”获得者孙景坤目光总饱含敬意，深情致以军礼。昔日沙场，他曾战功赫赫，九死一生；回乡建设，他却深藏功名，造福一方。孙景坤说，他不是英雄。但这一切，却又是一个英雄的真正底色。 ②1950年10月，从海南战场撤回的孙景坤随部队入朝参战。冲锋在前的孙景坤腿部中弹，被送回辽宁丹东治疗。养了一个多月伤，孙景坤心里时刻想着奋战在朝鲜战场的部队和战友。腿伤还没好利索，他就再次入朝奔赴前线。他只有一个信念，只有打了胜仗，才能回家过好日子。 ③1952年10月27日，残酷的争夺战在坪村南山161高地进行，阵地上的8连血战了18个小时，打退了美军14次冲锋，副连长支全胜已经握紧了爆破筒，准备与冲上来的敌人同归于尽。“孙景坤，带队在20分钟内送8箱手榴弹和2箱转盘枪子弹到高地上去！”营长下达命令。7连副排长孙景坤带领9名战士冒着弹雨增援上去。一箱弹药重达90斤，所有的道路和交通沟都已被封锁。“从山岗上冲过去！”孙景坤带队冒着敌人密集的火力进攻，通过了封锁区，到达高地。敌人又开始进攻了，孙景坤和战友们奋力阻击。从中午一直到半夜，又打退了敌人6次进攻。战后，战友们从被炮弹掀起的泥土中，找到了受伤昏迷的孙景坤。如今，孙景坤身上留下20多处伤疤。 ④在抗美援朝复员后，孙景坤选择回到自己的家乡辽宁省丹东市元宝区的金山镇。回乡后，他担任了山城村一队的队长。这山城村一队的山是光秃秃的山，1958年建硫磺厂，熏得前山寸草不生。后来，硫磺厂停窑下马。看着荒弃的山，孙景坤心疼。20世纪60年代初，他带着山城村一队的社员，扒了破损的窑，在山上栽下了落叶松，一尺高的小苗逐渐长高，几年下来，把整座山都铺绿了。种植落叶松，给村庄穿上了绿装，是留给子孙的财富。孙景坤又立马想到：如何借助自然生态优势，增加社员的收入？后山的土质很好，适合种板栗树，孙景坤又是培植又是嫁接，使出浑身力气。在二十几年时间里，队里种活的落叶松和板栗树，至少也有13万株。 ⑤在辽沈战役中，荣立三等功；在平津战役中，荣立二等功；在解放海南岛战役中，荣立二等功；在抗美援朝战争中，荣立一等功一次、三等功一次。清瘦的孙景坤轻抚军装上的军功章，对于他来说，60多年前，就将这些功名尘封了。 ⑥村里上了年纪的村民说，只是知道孙景坤去过前线，还是第一次听说立过一等功，当过大英雄。孙景坤的大女儿孙美丽说，父亲只是偶尔在这几年深夜睡不着时，才会给她讲当年抗美援朝的故事。这些军功章，她只在40年前见过一回，那时由孙景坤的母亲保管，包在一条绣着“赠给最可爱的人”的毛巾中，里面还裹着一层红布。一次偶然的机会，村里的孩子张德胜到东风造纸厂玩，在一本书上发现了一篇文章《奋战在危急情况下的副排长孙景坤》，他立即拿到孙景坤家，指着篇名旁的画像，兴奋地说：“二大爷，你是书上的英雄！”孙景坤却否认：“那不是我。” ⑦张德胜一字一句地往下念，孙景坤还在说，重名了，不是他。直到念到副连长支全胜的名字时，他突然插嘴：“他才是英雄，腿都打没了。”随后，他脸色凝重，眼里含泪，叮嘱孩子把书收起来。 ⑧军功章能深藏，共产党人的初心使命从未忘却。 1．文章第③段主要写了一件什么事？请简要概括。 2．从人物描写角度赏析文中的划线句子。 3．缅怀历史，致敬先辈。孙景坤身上有哪些值得我们学习的优秀品质？请结合文章内容简要分析。 4．阅读本文后，你们班的语文学习小组准备将这篇文章推荐为七年级下册语文课本第二单元的拓展阅读材料，请你结合第二单元的导语和目录，写一写推荐理由。 单元导语 目录 家国情怀，是刻在中国人骨子里的一种深沉而持久的情感，是一种强大的精神力量。它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为祖国和人民奉献自己的一切。这个单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 5 黄河颂 6 老山界 7 谁是最可爱的人 8 土地的誓言 ······ 阅读下面文章，完成小题。 _______ ①说实话，我比较讨厌李响。我这些天很忙，正忙一件大事。我越忙，他越来添乱。他这么大岁数了，冷不丁就会出现在我的办公室，还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花，就是说话含混不清。我就讨厌他这一点，有话就说，说完就走不好吗？还有，我还怕他蹦来跳去的，要是摔坏了，我可没时间送他去医院。李直也没时间，李直比我更讨厌他。 ②于是我想赶他走。我泡上了一杯茶，给他端过去。我把茶水送到了他的嘴边说：“喝点茶吧，喝了茶哪里来的你就回哪里去吧，我明天还出门呢！”李响就把一杯茶喝光了。喝完茶，他不蹦不跳了，稳稳当当地站在了那里。 ③我拿出一把宜兴紫砂陶壶，又拿出一罐好茶，一并递给他，说：“你可以走了！”他把东西扒拉到一边说：“我不是来要东西的，我想跟你出门，去南泥湾！” ④我吃了一惊。他怎么会知道我要去南泥湾？我赶紧去扶他，我怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬出来，放到他的屁股底下。他却不坐，腰板挺直了盯着我：“李游，你说，到底带我去不？” ⑤“我去是有项目做，你去干什么？” ⑥“我给你当向导，我熟悉那里，在那里打过仗！”李响一字一顿地说。 ⑦“快别说你打仗的事了，你当年是偷着跑出去的，瞒着父母，连新婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗？就是因为当年你偷着离开家。” ⑧“我那不是偷着跑，是当兵抗日去了。”李响争辩着。 ⑨“那你打仗了吗？” ⑩“打了，不过，也算没……没打。”李响这回坐下了，我看到他的眼神有些黯淡，“我跟队伍走的第三天，就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗，还没冲锋，我的腿就中了一枪。后来腿瘸了，我就当了炊事员。” ⑪我“噗嗤”一声，刚喝进去的一口茶差点喷出来：“那后来呢？” ⑫“后来我还参加了百团大战，后来就跟着部队去了晋西北，再后来……就去了延安。”李响的眼神突然有了光芒，“我是一瘸一拐地跟着部队来到延安来到毛主席身边的。那时候，我和战友们都觉得这回有仗要打了，我们得保卫延安啊！可是……上级却让我们去南泥湾种地①。” ⑬“你是说，你去南泥湾开过荒？”我觉得李响顺畅的话有点离谱，“怎么这些年也没听你说过呢？” ⑭“这有什么好炫耀的，我在老家又不是没种过地！”李响摆了摆手，“再说了，你和李直哪里关心过我啊。” ⑮李响说得对，李直和我确实不大关心他。他从年轻时就扔下媳妇跑了，李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直他们娘俩在动乱的时光里能熬过来就不错了，哪里还能关心他。 ⑯“你们不关心我，可我惦记你们！”李响叹了口气，“原来我想打完鬼子就回来，后来我又想等南泥湾的地种好了再回来。可南泥湾很难缠啊……” ⑰“你就别找理由了，你根本没想过回来！”我怼着李响。 ⑱“别……别瞎说，我李响不是那种人。那时候的南泥湾，天寒地冻，荒无人烟。部队开拔到那里，没吃没穿没住的。反正，炊事班里也没事没可做，我就拿起做饭的铁铲，穿着单衣，去开荒了……” ⑲我不说话了。听李直讲过，他两岁的时候，县上的干部把李响的包裹送回来，里面的确有一把铁铲，不过铲子只剩了个破片片。 ⑳见我不说话，李响来劲了：“你信我说的是真的吧？带我去吧！” ㉑我凑近李响，把他抱住了。他的身体很轻，我知道我抱住的不单是李响，还有李响的故事。我决定带李响走。 ㉒李响跟着我来到了南泥湾，却蒙了。他找不到开过荒的地方了。他不吹了，只能由我给他当向导。 ㉓我开着导航，带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址，带他去了党徽广场，还带他去了南泥湾风景区，参观了南泥湾特有的民宿…… ㉔“看，我就在这里开过荒，在这里住过！”李响在一孔被改造成农家院的窑洞前站住了，大呼小叫起来。 ㉕我知道，我应该办我的大事了。我走进窑洞，一群人早已等在那里。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿出了一份签好字的合同，说：“这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我无偿地献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐献一批环保充电车，便利南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……” ㉖办完这件大事，我回头再找李响，却没有他的踪影了。 ㉗这下我急坏了，弄丢了李响，我没法向我的父亲李直交代，他正在家辛苦地帮我带孩子。 ㉘我猜到李响去了哪里。我急匆匆来到了九龙泉烈士纪念碑前，果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说，是他的名字嵌在了纪念碑里。 ㉙这时，我听到了导游的讲解：李响，河北雄安人，曾经创造一天开荒4.23亩的记录，他用铁铲和镢头连续开荒一个月，最后累死在了地里，那年他只有十八岁…… ㉚我的眼泪急速地涌了出来，我大声喊道：“爷爷，你的孙子来看你了……” （选自《天池小小说》，有删改） 【注释】①1941年3月，八路军三五九旅在旅长王震的率领下在南泥湾开展了著名的大生产运动。 5．下面两个选项哪一个更适合作为本文的标题？请结合文章内容说明理由。 A．我的爷爷李响                        B．永不褪色的18岁 6．文章第⑲段写李响的包裹被送了回来，里面的铲子只剩了个破片片，这一细节描写有什么作用？ 7．李响是个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 8．结合文章和链接材料的具体内容，分析《阿长与<山海经>》中的“我”与文中的“我”在情感变化上的共同点。 【链接材料】 “我平时叫她“阿妈”，连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。” … “过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来……这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。” ——《阿长与<山海经>》 阅读下面的文字，完成小题。 一生“诗舟”播美，百岁仍是少年 ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，四方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱锺书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——（“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”，正是他一生的写照。 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看，扶手处皮子已绒裂，斑驳中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事…… ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。” ⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年。 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”，“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了一百八十多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。 ⑩许先生的生活非常规律。早上8点多起床，上午会客或看书，下午将夜晚的翻译成果敲进电脑。晚饭后，他总要骑着自行车去外面吹吹风，看看月亮。看他骑车的背影，如果不是稍有些佝偻，仍如追风少年。采访当天，许先生照例工作到凌晨两三点。深夜将他带进一天中最快乐的时光。他常将英国诗人托马斯·摩尔的诗句挂在嘴边，“延长生命最好的办法，是从夜里偷几个钟点”。一百岁的他，仍伏在那张小书桌前，像沉浸在学习中的少年，认真地写下每一个字。 ⑪不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。“我为什么能活这么久啊？因为我每天都在创造美。我的翻译是在为世界创造美。”“对我而言没有日夜。每天和每天的区别只有一个——有没有翻译。” ⑫百年如梦。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。 ⑬他挥洒着诗意，走过百岁人生。 （取材于《新华每日电讯》） 9．阅读全文，结合具体情节，梳理许渊冲先生“百岁仍是少年”的体现，完成下列表格。 体现角度 文章具体情节 少年般的锐气与自信。 ①_____ 少年般的活力与敏捷。 ②____ ③___ 看到自己刚出版的新书时，逐一端详，露出孩童般灿烂的笑容 少年般的热爱与执着 ④____ 10．文中“一跃而起，快步迈向书架，迅速而准确地找到并翻出书页”这一细节描写，展现了许渊冲先生怎样的人物形象？ 11．文中第④段画线句的环境描写有何作用？ 12．许渊冲先生获得“北极光”杰出文学翻译奖，请结合文章内容，就其翻译的经历、特点和成就，为他写一段颁奖词。 综合拓展练（测试时间：10分钟） 在粤港澳大湾区的蔚蓝海域上，无数坚守者用行动诠释着湾区魅力。请结合下面的文字，完成“湾区榜样事迹分享会”系列任务。 海岛的“鸿雁” ①在珠海东南的蔚蓝海面，外伶仃岛孤悬海天之间。这座面积仅4.46平方公里的小岛，西距市区27.5海里，北眺香港长洲6海里，是珠三角通往国际航线的要冲。近四十年来，一个身影如鸿雁般穿梭在浪涛之上，为孤岛传递着远方的温度与牵挂。他叫谢坚，一名把青春与初心刻在岛礁上的邮政投递员。 ②1985年，18岁的谢坚踏上担杆岛，在海军部队度过三年军旅时光。当同龄人纷纷退伍返乡时，外伶仃岛急需通信人才的消息，让他毅然选择留下。独自乘船颠簸五小时登岛时，迎接他的是一座荒芜的小岛，以及一位62岁的老邮递员。时光流转，后来的三位投递员都因艰苦环境相继离去，最终只剩谢坚，守着这座“一人邮政所”。 ③海岛上缺水缺电是常态，物资全靠货船补给，各岛屿间不通航，邮政便成了渔民与外界联结的唯一纽带。货船一靠岸，谢坚就埋首分拣邮件，再驾着小渔船，往返于担杆岛、北尖岛、庙湾岛之间。三十多年潮起潮落，他像一只不知疲倦的“鸿雁”，顶风冒雨穿梭在茫茫大海，让400多万件邮件精准抵达，3万多封“死信”重获归宿。 ④所谓“死信”，多是地址不详、只留姓名的家书。渔民们漂泊海上，没有固定住址，一封信往往只有“外伶仃岛，阿海收”这样模糊的标注。按规定可以退回，但谢坚从不这样做。“出海了，就不一定能回来。只有在海岛上才更能理解什么是家书抵万金啊！”他说。为了找到“阿海”，他三天里见船就上，见人就问，终于在一艘渔船上寻到了收件人。黝黑的渔民接过信时，激动地将信封抛向天空，紧紧抱住谢坚——那一刻，浪涛声里都浸着温暖，所有辛劳都有了重量。 ⑤最惊险的一次，他乘小渔船去担杆岛送邮件，行至半途发动机突然熄火。茫茫大海上，呼救无门，同船渔民的哭声让人揪心，谢坚也怕。但他更记着肩上的责任：“我是军人，生死无惧，可邮件不能丢。”他用雨布将邮件紧紧捆牢，撕下纸片写下遗书：“若捡到这两袋邮件，请转交邮政部门，完成我的使命。”幸运的是，夜色中一艘过往船只发现了他们，谢坚点燃煤油浸透的衣服求救，终与邮件一同脱险。 ⑥如今的外伶仃岛早已换了模样：水电通了，公路修了，珠海的碧海青山引来游人如织；通信方式也变了，微信、电话取代了书信，但谢坚这只“鸿雁”从未离开。“我是党员，要把邮政服务守到底。”他的初心，在这片海域的岁月流转中愈发坚定。 ⑦2018年当选全国人大代表后，谢坚的目光从邮件投向更广阔的民生。海岛“用电贵”曾是珠海渔民的心病，每度电3.28元的价格，让老人舍不得开空调解暑。他带着遍访千余户渔民的调研结果，在全国人代会上大声疾呼。多年奔走终有回响，2024年6月，外伶仃岛与担杆岛电价降至0.609元/度，降幅超八成。那天，岛上老人拉着他的手，眼眶里的湿润，是最真挚的谢意。 ⑧即便视野拓展到岛外，谢坚的脚步仍未脱离这片山海。2024年2月，珠海斗门灯笼村的村民，也曾为谢坚送上“敬业乐群，笃行利民”的锦旗——原来村里秋粮丰收时，总因涉河运粮交通不便影响生计。这份来自水乡的牵挂，恰如海岛渔民的期盼，让他立刻深入田间地头调研，促成桥梁修建，解了村民多年烦忧。“不管是海岛还是村落，群众的需求就是我的方向。”谢坚的坚守，在山海之间架起民心之桥。 ⑨三十九载海风漫卷，这只海岛“鸿雁”从未停歇，让平凡的坚守，成为海天间最动人的诗行。 （选自《中国人大》杂志2025年第23期，有删改） 1．为参加“湾区榜样事迹分享会”，请你用简洁的语言，概括谢坚扎根湾区海岛及周边地区的核心事迹。 时间/阶段 主要事迹 1985年退伍时 （1）__________ 三十多年投递生涯 穿梭海上，投递400多万件邮件，救活3万多封“死信” 一次海上遇险 （2）__________ 2018年当选人大代表后 （3）__________ 2．文章第①段对外伶仃岛的地理环境描写，对塑造谢坚“湾区榜样”形象有何作用？请简要分析。 3．分享时需要动情的语句，试分析下列句子的表达效果。 （1）那一刻，浪涛声里都浸着温暖，所有辛劳都有了重量。（从加点词的角度） （2）他用雨布将邮件紧紧捆牢，撕下纸片写下遗书：“若捡到这两袋邮件，请转交邮政部门，完成我的使命。”（从描写的角度） 4．你计划将海岛“鸿雁”作为演讲核心意象贯穿全篇，请结合文章和链接材料，谈一谈“鸿雁”的文化内涵为何能契合谢坚的“湾区榜样”形象。 链接材料： 雁为候鸟，秋去春归，从不失信。中国古代诗歌中，“雁”也是常见的意象，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。 阅读下面的文字，完成小题。 一双草鞋 ①纪念馆的玻璃展柜里，陈列着一双草鞋。 ②草鞋已经很旧了，稻草泛着暗黄的光泽，鞋底磨得薄如纸片，有几处几乎要磨穿。鞋面上系着的麻绳，断了一根，又重新接上，接头处打着粗笨的结。这双草鞋的主人，是一个叫谢益先的红军战士。 ③一九三五年，红军过草地。那是长征中最艰难的一段路程。茫茫草地，一望无际，到处是沼泽和泥潭，一脚踩下去，淤泥没过膝盖。更可怕的是饥饿，部队带的干粮早就吃完了，野菜、草根、皮带，能吃的都吃了。 ④谢益先那年十九岁，是连队里年纪最小的战士。他个子不高，瘦瘦的，走在队伍里像一根豆芽菜。可他从来不掉队，还经常帮体弱的战友背枪。过草地的时候，他的草鞋磨破了，脚底板磨出了血泡，血泡破了，露出嫩红的肉。他用破布裹了裹，继续走。 ⑤有一天，连队里断了粮。大家饿得走不动路，坐在草地上喘气。谢益先突然从怀里掏出一个小布包，打开来，里面是一把炒面。那是他省下来的口粮，一路舍不得吃。他把炒面分给大家，每人一小撮。指导员问他：“你自己呢？”他拍拍肚子说：“我吃饱了。”可指导员看见，他转身的时候，往嘴里塞了一把野草。 ⑥走出草地的前一天，谢益先倒下了。他躺在泥水里，脸色白得像纸。战友们要抬他走，他摆摆手说：“别管我，你们先走。”他把脚上的草鞋脱下来，递给身边的一个战友，说：“你的鞋也破了，穿我的。”那个战友不肯接，他说：“我走不动了，鞋留给你，还能派上用场。” ⑦那是他说的最后一句话。 ⑧战友们把他葬在草地边上，没有墓碑，只在他坟前放了一块石头。那双草鞋，被战友穿过了草地，后来辗转送到了纪念馆。 ⑨如今，我站在这双草鞋前，怎么也挪不动脚步。那双磨穿了的草鞋，那根重新接上的麻绳，让我看见一个十九岁的少年，在茫茫草地上，把生的希望留给战友，把死的归宿留给自己。 ⑩走出纪念馆，阳光很好。我想起草鞋的主人，他倒在十九岁的草地上，而我正活在他用生命换来的春天里。 任务一：梳理·草鞋的旅程 5．根据文章内容，完成下面草鞋的“旅程图”。 谢益先穿着过草地（脚磨出血泡）→①________→如今陈列在纪念馆 任务二：品读·细节里的少年 6．文中多处写到谢益先的细节，请任选一句进行赏析。 【A】他个子不高，瘦瘦的，走在队伍里像一根豆芽菜。 【B】他拍拍肚子说：“我吃饱了。”可指导员看见，他转身的时候，往嘴里塞了一把野草。 我选______句，赏析：_______ 任务三：分析·少年的“谎言” 7．谢益先说了两次“谎言”——“我吃饱了”和“别管我，你们先走”。请结合全文，分析这两句“谎言”背后的人物形象。 任务四：关联·不同的时代，相同的青春 8．谢益先牺牲时只有十九岁，他将青春永远定格在长征路上。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，也在最美好的年华投身革命。请结合本文和名著内容，分析两位青年英雄身上共同的品质。 阅读下面的文学类文本，完成小题。 悠悠枣香 ①入秋后，果园里的枣子晒出了“成绩单”。看着那挂满枝头的枣子，我不禁想起了外婆家的枣树。 ②园里枣树苗栽下去才三年光景，虽枝叶稀疏，却成长得很顺利，也不生虫子，就是身材略显歪斜。找了个空闲，我用几根木棍将其撑好，树干从此就直溜了。最让人欣喜的是，枣树今年开始挂果了，果子还不少呢。 ③去年冬天和今年开春，我环绕枣树开了条浅沟，分两次撒了些鸡粪和复合肥。刚一打春，光秃秃的枝头叶蕾萌动，小小的拳头般慢慢张开，嫩叶如同小手指一般渐成新叶和枝条。这些新枝叶嫩得发亮，一个星期时间就长到十厘米长。才一个月时间，很多新枝条就有筷子般粗细，并伸出很多侧枝和嫩叶，那样子一天比一天青翠、茂盛。 ④悄悄地，小米般大小的绿色花苞从叶子下面钻出来。花苞炸裂，成了黄豆般大小的五角星，花瓣半透明，黄绿如玉，吸附在一根根细小的枝条上。等到小满，花开更盛，一簇簇的，像水中的涟漪在枝头荡漾。我凑近枝条，想要嗅一嗅花香，结果却有些失望。正当我准备离开，那股清香却随风而来，钻进鼻孔、沁人心脾。 ⑤芒种将至，头一茬枣花开始凋谢，嫩枣在谢过花的地方渐显身姿。开始时，东两颗西三颗、稀稀拉拉的，绿豆般大小。不断绽开又萎黄的枣花下面，嫩枣一茬又一茬冒出来。每一阵风的吹拂、每一场雨的洗礼，都是枣子的必修课。到了大暑时节，树上已布满了密密麻麻的青枣，捉迷藏一样藏在翠绿的树叶之下。枣子的个头还不小，我摘了一颗放进嘴里，只觉又干又硬，难以下咽。 ⑥立秋过后，枣子颜色渐渐变白，并陆续露出羞红的斑点。我再尝了尝，变脆变甜了，但与儿时外婆家的枣子相比，还差了些。 ⑦记忆里，外婆家老屋门口那棵大枣树一直倔强地生长着。每到枣子成熟的时节，我和弟弟就会围着十多米高的枣树转圈圈。外婆不准我们爬树，怕我们摔伤。她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。即使砸在头上脸上，我们也不肯躲开，只顾着捡枣子，在衣服上擦擦便塞进嘴里，迫不及待地品尝那沁甜的滋味。 ⑧长大后的我，到了遥远的地方工作，外婆在我的忙碌中悄无声息地走了。外婆家的枣树连同老房子一起，渐渐被时间吞噬，给我留下越来越模糊的印象。 ⑨“外孙狗，吃了就走。”就像民谚所说，我果真没来得及给外婆丝毫的回报。为了怀念外婆，我栽下了这棵树。如今，枣树要丰收了，悠悠枣香里，我似乎又听到外婆对我的声声呼唤，又感受到当年那株枣树下的浓浓荫凉…… ⑩当我从过往回过神来，才发现鸟儿开始陆续光顾了。一个清晨，我拿着摘果子的长竿网兜，寻那些个大偏红的枣子摘了满满一提兜，洗干净掰开给母亲尝，可年迈的母亲牙齿快掉光了，对我笑着直摇头。 ⑪又过了两周，园子里的鸟越来越多，树上的枣子也越来越红，有的全身红透，随着一阵风便从树上掉下来，引来成群蚂蚁在地上欢乐抢食。我摘了两颗尝尝，味道真好，更脆更甜更酥，和外婆家的一模一样。 ⑫“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！既然人和鸟都喜欢枣子，我打算明年再多栽几棵。 ⑬期待这园子里枣树成林，村子里花香满溢，每年秋天的这茬欢乐能分享给更多的人和鸟，让他们和我一起，共赏悠悠枣香。 （节选自《光明日报》，有删改） 9．阅读文章③-⑥段，根据提示完成表格。 时间 枣树状态 打春 ①____ 一个月后 新枝筷粗，侧叶纷披 小满 花开更盛，枝头荡漾 芒种将至 ②____ 大暑时节 ③____ ④____ 枣渐变白，羞红斑点 10．赏析文章第⑦段和第⑫划线句的表达效果。 （1）她会从台阶靠墙角处拖来一根长长的竹竿，吃力地举起，照着树上浓密的枝叶一阵扑打，一颗颗白里带红的枣子便乒乓落下。（人物描写角度） （2）“秋来红枣压枝繁，堆向君家白玉盘。”北宋欧阳修说的，正是我此刻的感受啊！（修辞角度） 11．文章第⑦段能不能删掉？请说说你的理由。 12．请结合文章内容，分析标题“悠悠枣香”的含义。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $