专题07 作文（期末复习讲义）七年级语文下学期新教材统编版

专题07 作文阅读（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期末考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01七下全单元作文主题+核心写作技法（必考） 知识点02 《七下考场作文万能高分结构 知识点03高频写作手法+答题（写作）作用 知识点04 七下作文万能主题素材 知识点05考场作文高分注意事项（易错点） 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 基础写作类 1. 审题立意：精准把握题目关键词、写作范围、核心主题；2. 素材积累：贴合单元主题，选取真实、细腻、生活化素材；3. 结构搭建：做到开头点题、中间叙事、结尾升华，结构完整；4. 语言基础：语句通顺、无病句、卷面整洁、标点规范。 1. 生活化命题：全部围绕成长、亲情、小人物、感悟思考等学生真实生活出题； 2. 重细节真情：拒绝空话套话，侧重细节描写、真情实感； 3. 强思维升华：要求由事入理，写出个人感悟与成长变化； 4. 贴合单元素养：紧扣课本单元人文主题，读写结合。 技法提升类 1. 运用细节描写（动作、神态、心理、环境）刻画内容；2. 巧用以小见大、对比衬托、首尾呼应、情景交融等手法；3. 学会细腻叙事，杜绝流水账，突出重点情节；4. 锤炼语句，巧用修辞，提升语言画面感。 主旨升华类 1. 结合生活小事提炼成长感悟、人生道理；2. 写出自我变化、内心成长、精神收获；3. 结尾升华主题，关联品格、坚持、温暖、担当、热爱等正能量主题；4. 贴合文本人文素养，传递积极向上的价值观。 知识梳理·方法技巧 知识点01 七下全单元作文主题+核心写作技法（必考） 单元 单元主题 核心写作技法 常考题目方向 第一单元 家国情怀、人物光辉 写人抓典型事例，突出人物精神品质 我心中的榜样、最美的普通人、值得敬佩的人 第二单元 童年回忆、生活往事 记事完整，巧用细节描写，抒发真情实感 难忘的那一刻、那件事让我成长、记忆中的温暖 第三单元 小人物、平凡善意 以小见大，从小事挖掘大爱、善意与温暖 平凡中的美好、微光、温暖常在 第四单元 修身立德、人生志趣 托物言志、借物抒情，表达自我品格追求 我读懂了____、生活中的道理、坚守本心 第五单元 自然之美、人生感悟 情景交融，由景入理，借景物写感悟 那一刻的风景、自然教会我、最美的遇见 第六单元 探险追梦、勇敢成长 叙事曲折，突出心理变化，凸显勇气与坚持 第一次____、勇敢面对、成长的突破 知识点02七下考场作文万能高分结构 经典五段式结构（满分通用） 第一段（开头点题）：简洁开篇，巧用修辞/环境引入，直接点出核心主题，奠定情感基调（3—4行）。 第二段（叙事铺垫）：交代事件起因、背景，简单交代情境，引出主体事件。 第三段（重点细节）：文章核心段落，运用动作+神态+心理+环境细节描写，刻画关键场景，杜绝流水账。 第四段（转折感悟）：写出内心变化、事件转折，初步提炼感悟与收获。 第五段（结尾升华）：总结全文，升华主题，关联成长、品格、温暖、坚持，首尾呼应。 知识点03高频写作手法+答题（写作）作用 写作手法 考场作用 细节描写 让内容真实生动、画面感强，情感真挚，摆脱流水账 以小见大 从小事挖掘大道理、大温暖，主旨深刻、立意高远 情景交融 用环境烘托心情，渲染氛围，让文章更有感染力 对比衬托 突出人物品质、事件变化，强化文章中心 首尾呼应 结构严谨完整，主题突出，阅卷观感更佳 知识点04七下作文万能主题素材 1. 成长类：克服胆怯、坚持努力、突破自我、正视挫折、学会独立 2. 温情类：亲情陪伴、陌生人善意、师生温暖、平凡人的微光 3. 哲理类：坚持的意义、困境遇希望、静心沉淀、坚守本心 4. 追梦类：勇敢尝试、不惧挑战、热爱可抵岁月漫长、不负时光 知识点05考场作文高分注意事项（易错点） 杜绝流水账：不要平铺直叙记全程，只放大关键瞬间、重点细节 必须有真情：所有事件必须贴合自身生活，拒绝虚假、空洞套话 立意要升华：结尾一定要从“记事”上升到“悟理、成长、收获” 结构要清晰：严格使用五段式，开头点题、结尾扣题、中间详略得当 卷面优先：无涂改、字迹工整、段落分明，是基础高分前提 典例引领·即时检测 典例01 （2025·七年级下·重庆期末）按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱；老王老实厚道，知恩图报……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③卷面整洁，书写美观； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 闪光如他​ 那一刻，他瘦弱的身躯在我眼中却无比高大，那股不放弃的劲儿，至今仍深深烙印在我心底，让我明白什么叫真正的闪光。​ 那是学校运动会的 800 米赛场上，阳光炽热地烘烤着跑道，周围观众的呐喊声此起彼伏。我站在跑道边，目光被一位身形略显单薄的同学吸引。他是我们班在跑步项目上并不起眼的选手，成绩一直不突出，但此刻，他毅然站在了起跑线上。​ 随着一声枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。一开始，他就落在了队伍的后面，可他的眼神中透着一股坚定。赛程过半，其他选手都开始有些体力不支，步伐渐渐沉重，而他却丝毫没有放弃的意思。只见他微微皱着眉头，额头满是汗珠，牙关紧咬，每一步都迈得坚定有力。他的呼吸急促，胸膛剧烈地起伏着，瘦弱的双腿仿佛承载着千斤的力量，却依旧奋力向前。​ 到了最后冲刺阶段，差距愈发明显，领先的选手已冲过终点。可他仍在赛道上坚持着，一步一步，向着终点迈进。周围的同学都在为他加油鼓劲，“加油啊，坚持住！”他仿佛受到了鼓舞，速度稍稍加快，双臂摆动得更加有力。终于，他冲过了终点线，虽然是最后一名，但他的脸上却洋溢着满足的笑容。​ 看着他那疲惫却又无比坚毅的神情，我深受触动。他在这场比赛中，没有因为自己的弱势而退缩，没有因为落后而放弃，他用自己的行动诠释了坚持的意义。​ 从那以后，每当我在学习或生活中遇到困难，想要放弃的时候，脑海中就会浮现出他在赛场上奋力奔跑的身影。他的坚持，成为我面对困难时的动力源泉，激励我在人生道路上勇往直前。他或许在别人眼中只是一个平凡的同学，但在我心中，他如同一颗闪耀的星星，用他那独特的光芒照亮了我前行的路，让我懂得了，真正的闪光，无关乎结果，只在于那份永不言弃的精神。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“闪光如他（她）”题目聚焦人物精神特质。审题时，要明确“闪光”并非指外貌出众，而是内在精神品质的熠熠生辉，像善良、勇敢、乐观等。立意应通过讲述与“他（她）”亲身经历的故事，展现人物精神对自己的深刻影响，引发读者对身边美好品质的关注与思考，激励大家向榜样学习。例如写一位平凡邻居在生活困境中保持乐观，其乐观精神对自己面对挫折时的心态产生积极改变。​ 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材方向​：（1）校园老师：选一位主科老师，学生基础薄弱、学习积极性低，他却不放弃，课余为学生免费补课，精心设计趣味教学环节，激发学习兴趣。从课堂上老师充满激情的授课状态，到课后一对一辅导的耐心细致，通过这些细节展现老师敬业奉献、关爱学生的闪光点。​（2）家庭长辈：描述家中的爷爷，虽年事已高，却坚持学习新知识，每天阅读书籍、看新闻，还尝试用智能手机与远方亲戚视频通话。他的求知若渴、积极面对新事物的态度，是值得学习的闪光点，可讲述爷爷学习过程中的趣事及对家庭氛围的带动。​（3）街头艺人：讲述在街边遇到的一位盲人艺人，他熟练弹奏着乐器，面前放着一个破旧的盒子，接受路人打赏。尽管生活艰难，他却凭借精湛技艺和对音乐的热爱，为街头带来美妙旋律。从他专注演奏的神情、灵活弹奏的手指动作等方面，凸显他身残志坚、热爱生活的精神。​ 文章构思：开篇用环境描写烘托氛围，如“那是一个阴沉沉的午后，乌云密布，我的心情也如这天气般低落，直到遇见了他……”引出故事主角。主体以时间顺序叙述事情，详细描写人物行为、语言、神态等。如写盲人艺人，“他紧闭双眼，头微微后仰，手指在琴弦上灵活跳动，悠扬的乐声从指尖流淌而出，仿佛在诉说着他对生活的热爱。”同时，穿插自己的心理变化，表现人物对自己的触动。结尾通过抒情议论，点明人物精神对自己的深远影响，“他的坚韧，如同黑暗中的明灯，照亮了我前行的道路，让我在面对困难时，有了勇往直前的勇气。”升华文章主题，强化人物闪光点的感染力。​ 即时检测 1.按要求作文。 一学年的初中生活转瞬即逝。在这一学年里，也许老师或同学的一句话、一个微笑让你的心暖暖的，也许父母不经意间的一个动作让你的心暖暖的，也许校外陌生人的一个小小的举动让你的心暖暖的…… 请你从学习或生活中找寻那份温暖，以“暖意”为话题，写一篇作文。 要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于500字。 【答案】例文： 雨中的温度 那是一个阴沉的下午，天空像被泼了墨似的暗沉。放学铃声刚响，豆大的雨点就砸了下来，打在教室的玻璃窗上，发出噼里啪啦的声响。 我站在教学楼门口，望着瓢泼大雨发愁。早上妈妈提醒我带伞，我却嫌麻烦把伞扔在了鞋柜上。现在可好，回不了家了。雨幕中，同学们撑开的伞像一朵朵移动的蘑菇，渐渐消失在视线里。 “没带伞？”一个温和的声音从身后传来。我转头看见班主任王老师站在那儿，手里拿着一把墨绿色的长柄伞。“用我的吧，我家就在学校后面，跑两步就到了。” 我连忙摆手：“不用了老师，我等雨小一点再走。”王老师却不由分说地把伞塞进我手里：“拿着，淋雨会感冒的。明天记得还给我就行。”她的手指碰到我的手背，暖暖的。 撑着老师的伞走在回家的路上，雨点打在伞面上发出哒哒的声响。这把伞很旧了，伞柄上的漆都磨掉了一些，但伞骨很结实。雨水顺着伞沿流下来，在我周围形成一道透明的水帘。我忽然想起上周语文课，王老师讲解“润物细无声”时说过，真正的关怀往往就藏在这样的小事里。 第二天早上，我特意提早到校，想把伞还给王老师。推开办公室门时，我看见她正在批改作业，头发还有些湿漉漉的。“老师，您的伞。”我把伞递过去，发现伞柄上贴着一张便利贴，上面写着“备用伞”三个字。 王老师接过伞，笑着说：“这把伞陪伴我好多年了，送过不少同学回家呢。”阳光从窗外照进来，落在她略显疲惫的脸上。那一刻，我突然明白，这把旧伞承载的不只是遮风挡雨的功能，更是一位老师对学生最朴实的关爱。 现在每当下雨天，我总会想起那把墨绿色的旧伞。它教会我，温暖往往就藏在这样平凡的时刻里，像春雨一样，悄无声息地滋润着我们的心田。 【解析】本题考查话题作文。 1.审题立意。“暖意”这一话题核心在于捕捉生活中那些能引发心灵触动、带来温暖感受的人、事、物。结合初中生学习与生活实际，可从师生情、同学情、亲情以及陌生人的善意等角度切入。立意时，不应仅停留在描述温暖事件本身，而要深挖温暖背后的情感意义，如一次老师耐心的课后辅导，体现的不仅是知识的传递，更是师者的关怀对学生心灵的滋养；一次同学间的互助，展现出友谊带来的力量与慰藉。通过这些温暖瞬间，表达对生活中美好情感的珍视，以及温暖对个人成长、心灵治愈的重要作用，传递积极向上的生活态度。 2.选材构思。选材紧密贴合初中生日常，在学习场景中，可选取考试失利后，同桌默默递来写满鼓励话语的纸条，还主动分享学习方法，帮自己重拾信心；或是物理实验课上，老师发现自己操作失误，不仅没有责备，反而手把手指导，那掌心的温度和温和的话语让人倍感温暖。在生活场景里，可写周末独自坐公交时，因没带零钱而窘迫，一位陌生阿姨微笑着为自己投币；或是下雨天，父母冒雨送伞，父亲湿透的肩膀和母亲关切的眼神，都让人心中涌起暖流。构思上采用片段组合式结构，选取3——4个不同场景的温暖小故事，每个故事设置生动的细节描写，如人物的神态、语言、动作等，最后用抒情性语句串联，点明“暖意”对自己生活的意义，使文章层次分明，情感真挚动人。 2.按要求作文。 种一棵果树，可以收获甜美的果实；听一节新课，可以收获丰富的知识；访一处古迹，可以收获文化的熏陶……升入初中以来，一定有让你难忘的经历，在这之中你有怎样的收获呢？ 请以“收获”为题目写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 收获 我一直以为，读书是一个播种的过程。而在读书的过程中感悟生活，则是一次次收获幸福的旅程。 我喜欢童话，在我心灵的海洋里，有很大一部分是属于童话的。我曾一度迷连于童话，水晶鞋、南瓜车、彼得•潘、美人鱼……，他们就像一个个跳跃的音符，为我谱出一支歌曲，一支专属童年的歌曲，纯粹的欢乐，彻底的悲伤，这些，都是属于童话的。但我并不认为童话需要与记忆一起定格在童年，她是一个精灵，她可以四处奔跑，可以肆无忌惮地播撒无邪与善良。在甜睡于童话的过程中，我感受到她的灵魂与我的灵魂交织缠绕，最后溶为一体，使我可以在十分现代化的城市里仍保持一颗热爱自然纯朴的心，在这个纯真的世界，我收获着多彩的幸福。 除却了童话，我还喜欢诗歌，是诗歌令我拥有了哲理的幸福。诗歌，是诗人用自己的心灵和对生活的感受溶入光芒的文字。初读诗歌，读得是泰戈尔的《飞鸟集》。那一句句哲理小诗，深深刻进我的心灵，使我稚小的心灵有了对生命全新的认识，有了对生活新的追求。后来，便开始读各种优秀诗集，在田园诗人海子的“面朝大海，春暖花开”中，我更加懂得了生命的真谛，在席慕容的“青春是一本太仓促的书”中，我懂得了要珍惜时光。那一字字、一句句诗歌，就像梵高笔下的向日葵，在我心中生根、发芽，最后弥漫成无边无际的世界。而我正是在这个由哲理诗歌构成的舞台上，收获着富有理性色彩的幸福。 如果说童话和诗歌伴我度过童年美好的时光的话，那么名家名著则伴我一路成熟。我喜欢《哈里波特》作者不同与常人的想象力；我喜欢《红与黑》中对人物细致的描写和对生活敏锐的洞悉力；我喜欢《西游记》中敢于和权神抗挣的孙悟空；而我最钟情于的是《红楼梦》这部宏伟巨著的写作风格，她是写作与史书的结合，是悲与欢的写照，是百科知识的舞台。正是在这些小说中，让我的思想有了更进一步的升华，让我对生活有了更进一步的诠释，让我取得了生命中最重要的精神食粮。那些多彩的小说似一束明亮的月光，铺展，散漫，然后沁入心脾，再与我的灵魂交织缠绵，给我一种宁静后的安逸和冒险后的意趣，让我收获到阅读的幸福。 读书的时间常常选在夜深人静之际，阅读之后总是心怀感动，而这份感动是说不清楚的，是自己与书溶为一体还是书与自己溶为一体，始终不得而知。其实，读书只是一个播种的过程，在这个过程中有所触动，有所感受，然后让思想升华，才可能收获到幸福。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“收获”，获得成熟的农作物，比喻获得的成果、心得等。这是一个比较大的题目，也比较容易理解，在写的时候要对这个题目进行补充，写自己获得思想感悟或情感体验。如收获快乐、收获亲情、收获友情、收获自信、收获乐观、收获幸福、收获知识……写作本文，可以从自己的人生经历中选择素材，叙写自己在成长的历程中所得体会到的某种感情，或思想上得到的某种感悟。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。从文体角度看，要求写记叙文。记叙文体要有人物和情节，第一选择是从小作者自身出发写自己的收获。成长过程中，小作者应该有许多收获，但是这个收获是非常重要的、非常动人的、非常令人难忘的。这个收获可以是在学习中培养出来的拼搏、毅力、顽强等精神品质，这个收获可以是一家人的互相关心，这个收获可以是懂得了感恩，这个收获可以是懂得了大自然和人类和谐关系，这个收获可以是对自己缺点的接纳，这个收获可以是懂得了某个道理等等。要具体写出收获的内容，收获的过程，收获过程中的感悟和思考。记叙文是以情动人的文章，所以一定要抓住细节，展现自己的成长变化时的心理，引发读者共鸣。 典例02 （2025·七年级下·无锡期末） 有人说，生活既是一次次的相遇，也是一场场的别离。其实，在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你勇气。也许是一句贴心的话语，一个安慰的拥抱；也许是一树繁盛的花朵，一棵倔强的小草…… 请以“____________一直都在”为题，写一篇文章。 请根据你的理解和感悟，自选一个角度，自主立意，写一篇作文。 要求：①不少于600字； ②文体鲜明； ③不得抄袭和套作， ④文中不得出现真实的地名，校名、人名等信息。 【答案】例文： 温暖一直都在​ 生活是一场漫长的旅程，在这途中，我们总以为温暖会如流星般转瞬即逝。但回首过往，才惊觉，温暖一直都在，如影随形，默默支撑着我们走过风雨。​ 记得那次数学考试成绩公布，望着试卷上那鲜红刺眼的分数，我的心瞬间如坠冰窖。放学后，同学们的欢声笑语在我耳中格外刺耳，我独自拖着沉重的脚步走在回家的路上。天空阴沉沉的，仿佛也在为我难过。​ 回到家，我径直走进房间，“砰”地关上了门，一头扎进被子里，泪水止不住地流。不知过了多久，房门被轻轻推开，妈妈走了进来。她没有说话，只是坐在床边，温柔地抚摸着我的头。过了一会儿，妈妈轻声说：“孩子，一次考试失败说明不了什么，咱们一起找找原因，下次一定能进步。”我抬起头，看到妈妈那充满鼓励的眼神，心中涌起一股暖流。妈妈拿出试卷，耐心地和我一道题一道题分析，每讲完一道，都会问我是否明白，那专注的神情，仿佛在做一件无比重要的事。在妈妈的帮助下，我渐渐理清了思路，心情也慢慢平复。​ 又有一次，我在学校参加运动会的长跑项目。比赛中，我体力不支，脚步越来越沉重，几乎想要放弃。这时，我听到了同学们响亮的加油声：“加油！你可以的！坚持住！”那声音如同一股强大的力量，注入我的身体。我望向跑道旁，看到同学们挥舞着手中的彩旗，大声呼喊，他们的眼神中充满了期待与信任。我咬咬牙，重新调整呼吸，加快了脚步。在同学们的加油声中，我坚持跑完了全程。当我冲过终点线的那一刻，同学们围了过来，有的递水，有的递毛巾，关切地问我累不累。那一刻，我被同学们的热情包围，心中满是温暖。​ 生活中，这些温暖的瞬间如点点繁星，照亮了我的成长之路。无论是妈妈的耐心陪伴，还是同学们的热情鼓励，都让我明白，温暖从未缺席。它一直都在，在每一个平凡的日子里，给予我力量，让我勇敢前行，去拥抱生活中的每一次挑战。​ 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“____________一直都在”是半命题形式，重点在于补全标题并阐述所填内容如何在成长路上一直陪伴、支撑自己。从给定的引导语可知，可填的内容广泛，既可以是具象的事物，如“那棵树一直都在”；也可以是抽象的情感或品质，如“希望一直都在”。立意方向为通过描述所填内容在不同场景下对自己的影响，展现其对个人成长的重要意义，体现成长过程中因它而获得的力量与感悟。 二、选材构思。选材方向：（1）亲情类：如“奶奶的唠叨一直都在”，选取日常奶奶对自己生活起居、学习等方面唠叨的场景，如每天提醒吃早餐、出门注意安全、好好学习等，展现唠叨背后浓浓的关爱，以及这些唠叨如何在成长中时刻陪伴自己，让自己感受到家的温暖与安心。（2）自然类：以“那片花海一直都在”为例，描写家附近的一片花海，春天花朵盛开时的美丽景象。每当自己遇到挫折或心情低落时，就会去花海漫步，花朵的生机与美丽给自己带来心灵的慰藉，让自己重新获得面对困难的勇气，体现自然景观对自己精神世界的滋养。（3）信念类：若补题为“坚持的信念一直都在”，讲述自己学习某种乐器或技能时遇到困难，如手指疼痛、进度缓慢等，但凭借内心坚持的信念，不断克服困难，从一开始的想要放弃到最终熟练掌握，展现信念在成长中发挥的关键作用。 文章构思：开篇点明成长路上总有一些东西意义非凡，顺势引出自己要写的一直都在的事物，补全标题并阐述其对自己的重要性，明确文章主旨。主体部分按照选材方向选择具体事例进行详细叙述。比如写“奶奶的唠叨一直都在”，先描写小时候觉得奶奶唠叨很烦，然后列举上学前奶奶唠叨收拾书包、带好文具，生病时唠叨按时吃药等具体场景，随着年龄增长，逐渐理解奶奶唠叨背后的爱，当自己离开家求学，听不到奶奶唠叨时的失落，以及再次听到唠叨时内心的温暖与踏实。结尾总结所填事物对自己成长的深远影响，强调它一直都在的意义，表达对它的感恩之情，升华文章主题。 即时检测 1.按要求作文。 花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁…… 请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 留在心里的清香 那年夏天，外婆家的栀子开得特别旺。 我蹲在小院的花坛边，看着洁白的花瓣在阳光下舒展，像一群攒动的小蝴蝶。外婆走过来，摘了一朵别在我的衣襟上，笑着说：“这花要趁鲜闻，香才留得久。”那时我还不懂，有些清香，不用凑近，也能在心里留一辈子。 上了初中后，我开始住校，只有周末才能回外婆家。每次回去，她都会把晒干的栀子花苞装进玻璃罐，让我带回学校。晚自习的课间，我会偷偷打开罐子，取出一枚花苞放在鼻尖。干燥的花瓣里，依然藏着淡淡的甜香，像外婆的手，轻轻拍着我紧绷的后背。 有一次期中联考，我因为紧张发挥失常，躲在宿舍里掉眼泪。室友递过来一个小布包，打开是几朵风干的栀子花。“是你外婆托我带给你的，说你最近压力大。”我把花瓣贴在脸颊上，熟悉的清香漫过鼻尖，忽然想起外婆说的话：“花谢了香还在，人遇到坎儿也别慌。”原来她早就知道，有些安慰不必说出口，一朵花的清香就够了。 后来外婆的身体渐渐不好，我回去的次数越来越多。每次推开小院的门，她都坐在藤椅上，手里缝着布包，罐子里永远装着新鲜的栀子花苞。“等你下次回来，这罐又晒好了。”她总是这样说，仿佛我离开的日子，她都在为这罐清香忙碌。 去年夏天，外婆走了。我整理她的遗物时，在抽屉里发现一沓缝好的布包，每个里面都装着栀子花。阳光穿过窗户，落在布包上，我仿佛又看见她坐在藤椅上的样子，花瓣落在她的白发上，像一层细碎的雪。 如今，我的书桌上还放着那罐栀子花。每当学习疲惫时，我就打开盖子，清香便漫开在小小的房间里。它不是浓烈的香，也不是短暂的香，是留在心里的、温温的香。像外婆的陪伴，从未走远；像岁月的温柔，从未消散。 原来有些味道，真的可以跨越时间，在记忆里永远鲜活。就像那朵别在衣襟上的栀子花，它的清香，早已留在我心里，成为我一生的暖。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。结合题中所给的提示语可知，“清香”可以指“花香”“书香”“爱的芬芳”等，也就是有清淡的香味的、令人回味的、给你某种独特感受的事物。“留在心里”作为“清香”的修饰语，表明所写内容的重要性。它在你的心中“留存、定格、滋生、沉淀”，让你“陶醉”“回味”，或与你长久相伴等。总之，“留在心里的清香”就是生活中美的人、景、物给你心中留下的深深感触，它就像一缕幽香，沁人心脾，挥之不去。立意要积极向上，紧扣题目，有真切的感受。 二、构思选材。本文适合写记叙文或叙事性散文。可以结合提示语“花香”“书香”“爱的芬芳”展开联想，写生活中的花草树木等景物，写自己喜欢的读物，或者你在生活中所感受到的某种爱……行文中，要注意细致描写，将“清香”呈现给读者，重点是表达出它何以能“留在心里”，也就是阐述出这种“清香”的意义。 2.按要求作文。 春天是温暖，可以驱散你心中的阴霾；春天是希望，在你迷茫无助时为你指引方向；春天是力量，能够推动你攀登一座又一座人生的高峰……在生活中，它可以是老师，是家人，是朋友，也可以是一本书，一处风景，一个可爱的小动物…… 请你以“你是我的春天”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在600——800字之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 你是我的春天 窗外的梧桐树抽出嫩绿的新芽时，我正蜷缩在教室最后一排的角落里。期中考试数学只考了58分，红色的分数像一把刀，狠狠划破了我的自信。 放学后，我独自坐在空荡荡的教室里，眼泪不争气地往下掉。突然，一本笔记本轻轻放在我面前。“我整理了一些重点题型，你看看？”抬头对上的是数学课代表温暖的笑眼。她的睫毛在夕阳下镀上一层金边，像初春的阳光一样柔和。 从那天起，每天放学后教室里都会多出两个身影。她总是耐心地讲解每一道错题，用不同颜色的笔标注解题步骤。“你看，这道题就像春天播种，步骤错了，结果就会不一样。”她的比喻让我忍俊不禁。渐渐地，那些冰冷的公式和定理，在她生动的讲解中变得温暖起来。 记得有一次，我卡在一道几何题上整整半小时。焦躁地揉皱草稿纸时，她轻轻按住我的手：“别急，你看窗外。”顺着她手指的方向，我看见一只蝴蝶正奋力破茧而出。“就像它一样，需要时间才能展开美丽的翅膀。”她的话让我平静下来，重新审视题目。 期末考试前夜，我紧张得睡不着。手机突然亮起，是她发来的消息：“相信自己，你比想象中更强大。”配图是一朵顶着露珠绽放的野花。那一刻，我仿佛闻到了春天的气息。 成绩单上92分的数学成绩，像一缕春风拂过心头。我转头看向她，她对我比了个胜利的手势，眼睛里闪烁着欣慰的光芒。 现在每当我路过那棵梧桐树，总会想起那个为我驱散阴霾的女孩。她就像我的春天，用知识浇灌我干涸的心田，用鼓励融化我心中的寒冰。在这个世界上，有些人就是专程来温暖他人的，而她，就是我生命中最美好的春天。 【解析】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：​题目“你是我的春天”中，“春天”并非单纯的季节概念，而是蕴含着温暖、希望、力量等抽象意义，指向能驱散心灵阴霾、指引人生方向、助力成长突破的积极因素。“你”是具体的承载者，需明确其身份（人、物或抽象存在），且必须与“春天”的象征意义形成紧密关联，体现出“你”对“我”产生的正向影响。​立意应落脚于“成长中的精神滋养”，通过“你”的存在或作用，展现“我”在迷茫、困顿或失落时获得的心灵慰藉与前行动力。需突出“你”的独特价值，以及这种“春天般”的影响如何重塑“我”的心境或行为，最终传递感恩、坚韧、向善等积极情感，强调“你”在“我”生命中的不可替代性。​ 二、选材构思：​本文适合写成记叙文，需以具体事件为依托，通过细节描写展现“你”与“我”的互动，以及“我”的心理变化过程。​选材需围绕“你”的核心特质与“春天”的象征意义展开，选取能体现温暖传递、希望唤醒或力量赋予的生活片段，避免泛泛而谈。需确保“你”的形象鲜明，与“我”的关联自然，事件具有真实感和感染力。​构思上，可采用“困境—相遇—转变”的结构：开头通过环境或心理描写，铺垫“我”所处的“寒冬”状态（如孤独、挫败、迷茫）；中间部分聚焦“你”的出现及其对“我”的影响，通过具体场景和细节展现“春天”的逐步降临；结尾呼应开头，点明“我”的转变，升华“你是我的春天”的主旨，体现“你”带来的长远影响。全文需注重情感的递进，用“我”的心理变化串联起事件，使“春天”的象征意义通过具体叙事自然呈现。 典例03 （2025·七年级下·南京期末） 阅读下面的文字，按要求作文。 在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。 请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文 成长路上的一盏灯 成长，是一场漫长的旅途，途中有阳光明媚的坦途，也有阴云密布的坎坷。而在那些迷茫困惑的时刻，总有那么一盏灯，散发着温暖而明亮的光，照亮我前行的道路，给予我力量与勇气，让我能坚定地朝着梦想迈进。于我而言，那盏灯便是我的小学语文老师——李老师。 记得那是小学五年级的时候，学校组织了一场作文比赛。一直热爱写作的我，毫不犹豫地报了名，满心期待着能在比赛中大放异彩。然而，现实却给了我沉重的一击。当我看到自己用心写出来的作文初稿被老师批注得满是红色的修改痕迹时，我的心瞬间跌入了谷底。那些密密麻麻的修改意见，仿佛在无情地告诉我：你写得太差劲了。原本高涨的热情一下子被浇灭，我开始怀疑自己是不是根本就没有写作的天赋，甚至萌生出了放弃比赛的念头。 就在我陷入自我否定的黑暗中时，李老师似乎察觉到了我的低落情绪。一天放学后，她把我叫到了办公室。我耷拉着脑袋，像个做错事的孩子，不敢看她的眼睛。李老师却轻轻地拉过一把椅子，让我坐在她身边，然后微笑着拿起我的作文本，和声细语地说：“孩子，别灰心呀。你看，你这篇作文里有很多闪光点呢，比如这个开头的描写，特别生动，一下子就能把人带入到你营造的情境中去。”说着，她用手指了指作文开头的那几句话，眼神里满是赞许。我微微抬起头，有些惊讶地看着她，没想到在她眼中，我的作文还有值得称赞的地方。 李老师不仅耐心地给我分析每一处需要修改的地方，还跟我分享了她自己小时候写作的经历，说她也曾遇到过很多挫折，但是只要不放弃，不断学习和积累，就一定会有进步。那一刻，我突然觉得眼前的李老师就像一盏明灯，在我写作的道路上，在我成长的迷茫时刻，用她的鼓励、耐心和智慧，为我驱散了阴霾，让我重新燃起了对写作的信心，也让我明白，遇到困难不能轻易退缩，只要努力就会有收获。 如今，我已经步入中学，在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但每当这时，我都会想起李老师，想起她在那个黄昏的办公室里，像一盏灯一样照亮我、温暖我的画面。那盏灯，永远在我成长的道路上闪耀着，它教会我坚持，给予我自信，让我在面对未知的风雨时，能够勇敢地迈出脚步，去追寻属于自己的那片璀璨星空。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“成长路上的一盏灯”是一个比喻性的命题。“成长路上”限定了写作的范围，它涵盖了从幼稚走向成熟的过程中所经历的种种，可能是学习生活、人际交往、面对挫折困难等场景。“一盏灯”是核心意象，象征着在成长过程中给我们指引方向、带来温暖和力量的人或事。这个人可以是父母，在生活中给予无微不至的关怀，在迷茫时给予鼓励；可以是老师，用知识照亮求知之路，用教导指引人生方向；也可以是某个陌生人，一个善意的举动、一番温暖的话语，让我们感受到人性的美好。这件事可以是一次成功的经历，让我们收获自信；也可以是一次失败后的反思，让我们懂得坚持与努力的意义。立意时，要突出这“一盏灯”对自己成长的重要影响，表达对其的感激与敬意，展现自己在其影响下的成长与蜕变。 选材构思：可以采用记叙文的形式，从自己的生活经历中选材。比如，开篇可设置自己在学习上陷入困境，成绩下滑，对未来感到迷茫的场景，渲染内心的失落与无助。接着引出自己的班主任老师，描述老师在发现自己状态不佳后，主动找自己谈心，耐心分析问题所在，鼓励自己不要放弃，给予学习方法上的指导。然后详细描写老师此后在学习上的持续关注，如课堂上的鼓励眼神，作业批改后的贴心评语等细节，体现老师像一盏灯一样照亮自己前行的路。在结尾部分，通过自己成绩的提升、心态的转变，表达对老师的感恩之情，以及老师的教导对自己成长产生的深远影响，升华主题，点明这盏灯在成长路上的重要意义。还可以从社会生活中选材，如讲述自己在一次志愿者活动中，遇到一位身残志坚的老人，老人积极乐观的生活态度和对社会的奉献精神，成为自己成长路上的灯，激励自己勇敢面对生活中的困难，培养关爱他人、奉献社会的品质。 即时检测 1.按要求作文。 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。 (2)说真话，抒真情，忌抄袭。 (3)文中不得透露个人信息。 (4)书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 这一次，我是主角 漫漫人生路，也许第一次站在舞台上会胆怯，但从此学会勇敢；也许第一次站在舞台上会犹豫，但从此学会果断。站在舞台上，我就是主角，是人生的主角！ 那是在初一进校不久的时候，我班举行了一次演讲比赛。老师让我准备参加这次比赛，看着老师那充满期待的眼神，我也没好意思拒绝，就摸着脑门，支支吾吾地答应了。 此后的每天晚上我都在刻苦地背诵着演讲的内容，读着那些熟透的枯燥乏味的黑字，学着大人的语气、语调和表情一次又一次地练习着，有模有样地模拟表演着。 大约在一个星期后，比赛开始了。看着我前面的选手一个个地进场退场，我胆怯了，犹豫了。生怕自己哪里一个字读错了，哪里添字漏字了，怕看到老师和同学们的目光，怕听到同学们的议论声与说笑声，怕看到老师那充满着期待最后却变成失望的眼神。心似锤子似的敲打着，使我一时不知如何是好。 但是，紧张的一刻始终是要到来的。 主持人喊出来我的名字，我羞怯地缓慢地走上台，此时老师和同学们的目光都看向了我，一双双眼睛使我不由自主地抿了抿嘴唇。这时，心里突然传来一个声音：你准备了这么多天的演讲，不就是为了这一天到来吗？难道你此时就要放弃了吗？自信点，你可以的！你就是这舞台的主角。 顿时，我心里忽然有了一种说不出的勇气，一种源源不断的力量，我深深地吸了一口气，大声响亮地开口了：“同学们，今天我要讲的主题是……”我自信而又不失优雅地说着每一个字和每一个词，手也不自主地随着摆动起来。 终于，漫长的演讲结束了，台下响起了雷鸣般的掌声。同学们为我喝彩着，老师向我投来了敬佩的目光。我那颗忐忑不安的心终于平静了下来。短短的几分钟，让我觉得像几年那么漫长，但我凭借我的自信与勇气坚持了下来。我在心中为自己祝贺！ 这一次，我是舞台上最耀眼的主角！ 【解析】这是一篇命题作文。 1.审题与立意。标题中的“这一次”，限定了事件的特定性，强调是某一个具体的时刻或经历，与以往不同，突出其独特性。“我”，明确了写作主体是自己，要从自身的视角出发去叙述故事、表达情感和感悟。“主角”：意味着在这个事件中处于中心地位，是关键人物，有重要的表现、行动和影响力。所以对这个标题可以这样解读：在“这一次”的事件中，“我”成了生活的中心，别人重视“我”了；在“这一次”的事件中，“我”能够主宰自己的生活，“我”自立了；在“这一次”的事件，“我”成为大家瞩目的焦点，“我”成功了；经过“这一次”事件，“我”由自卑变得自信了……总之，要写出“我”的转变，写出“我”实现了自己的价值。 2.选材与构思。本文适合写记叙文。可采用欲扬先抑的手法，先写自己在事件初期的平凡、不被看好或面临的困境，然后通过一系列的努力和转折，逐步走向成为主角的过程，这样能使文章情节更有起伏。例如写自己在体育比赛中，开始时体能和技能都不如对手，通过刻苦训练和比赛中的战术调整最终夺冠。还可以写学校的演讲比赛，自己从最初的紧张准备，克服怯场心理，到在台上声情并茂地演讲，吸引了全场观众的目光，最终获得好评。或是学习某种新技能，如绘画、乐器演奏等，从零基础开始，在不断的练习和尝试中逐渐掌握技巧，最后能够在小型的展示或比赛中崭露头角，突出坚持与自我突破。注意要有心理描写，写出自己成功的感悟，表达自己“成为主角”后的自豪感与成就感。 2.按要求作文。 请以“咱班有这样一个人”为题写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③不少于500字。 【答案】例文： 咱班有这样一个人 “叮铃铃——”下课铃响了，教室里顿时热闹起来。我正收拾着书本，突然听见“啪”的一声脆响，转头看见小林的铅笔盒摔在了地上，文具撒了一地。 “对不起对不起！”小林慌忙蹲下去捡，他的动作有些笨拙，手指微微发抖。我注意到他的铅笔盒已经很旧了，边角都磨得发白，但里面的每支铅笔都削得整整齐齐。 小林是我们班最特别的一个。他总是一个人安静地坐在教室最后一排，课间也很少和同学们玩闹。记得刚开学时，班主任李老师介绍说他听力有些障碍，希望大家多关照。可渐渐地，我发现小林其实根本不需要别人的特殊照顾。 上周的数学课上，李老师出了一道很难的应用题。教室里鸦雀无声，大家都在冥思苦想。突然，小林举起了手。他走到黑板前，一笔一画地写下了完整的解题过程，字迹工整得像印刷出来的一样。李老师惊喜地说：“完全正确！”那一刻，我看见小林的眼睛亮晶晶的，像星星一样闪烁。 放学路上，我经常看见小林帮值日生打扫卫生。他擦黑板特别认真，连最上面的边角都不放过。有一次我问他为什么这么认真，他掏出随身带的小本子写道：“因为我看不见灰尘，所以要更仔细。” 今天中午，我看见小林一个人坐在操场边的梧桐树下吃饭。阳光透过树叶，在他身上投下斑驳的光影。他吃得特别慢，每一口都要细细咀嚼。我走过去坐在他旁边，他愣了一下，然后对我露出一个腼腆的笑容。 我们班有这样一个人，他听不见清脆的鸟鸣，却能读懂黑板上的每一道题；他说不出流畅的话语，却用行动温暖着每个人的心。在这个喧嚣的世界里，小林像一泓清泉，静静地流淌，教会我们什么是真正的坚强。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“咱班有这样一个人”这个题目明确要求聚焦班级中的特定个体，以记叙文形式展现人物形象与故事。审题时需抓住“咱班”限定了故事发生的空间，要体现班级生活的真实感与集体氛围；“这样一个人”则强调人物的独特性，可从性格、特长、品质等角度切入。立意上，可通过刻画人物在班级生活中的具体表现，展现其积极向上的精神品质，如热心助人、乐观坚韧、勤学善思等，或描绘其独特个性带来的班级趣事，以小见大，传递温暖、友谊、成长等主题，引发读者对班级生活的共鸣与对美好品质的向往。 2.选材构思。选材紧扣初中生校园生活实际，从学习、活动、日常相处等场景入手。比如选取“他”主动帮助数学成绩落后的同学，利用午休时间耐心讲解难题，用生动的比喻将抽象的公式变得通俗易懂，体现其乐于助人；运动会上，“他”虽不擅长跑步，但为了班级荣誉坚持参加长跑比赛，中途摔倒仍咬牙爬起冲向终点，展现其坚韧与集体荣誉感；日常班级值日时，“他”总会多承担一些工作，默默整理凌乱的图书角，为绿植浇水，用实际行动为班级环境添彩。在构思上，采用总分总的结构，开篇点明“咱班有这样一个人”，引发读者好奇；中间通过具体事例刻画人物，运用语言、动作、神态等细节描写，使人物形象丰满；结尾总结升华，表达对“他”的赞美，以及“他”给班级带来的积极影响，呼应题目。 典例04 （新题型） 在人工智能蓬勃发展的时代，会提问题往往比找到答案更重要。一个好问题能启发我们思考，帮助我们突破思维的瓶颈、拨开心灵的迷雾…… 请以“这是一个好问题”为题写一篇作文。 要求： （1）不少于600字，书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 【答案】例文： 这是一个好问题 在人工智能飞速发展的今天，信息如洪流般涌来，答案似乎唾手可得。然而，会提问题却愈发显得珍贵和重要。因为一个好问题，往往是开启智慧之门的钥匙。 小时候，我望着夜空闪烁的繁星，常常思索：星星为什么会发光？它们离我们有多远？这些看似简单的问题，却引领我对浩瀚宇宙产生了浓厚的兴趣。我翻阅科普书籍，观看天文纪录片，在探索答案的过程中，逐渐了解到恒星发光的原理，知晓了光年的概念。正是那一个个天真的问题，像一盏盏明灯，照亮了我探索未知世界的道路。 随着年龄的增长，学习的知识越来越多，我又产生了新的疑问。在历史课上，我不禁思考：为什么曾经无比辉煌的王朝会走向衰落？是什么导致了不同文明之间的碰撞与融合？这些问题促使我深入研究历史，阅读大量史料。我明白了王朝的兴衰与政治制度、经济发展、社会矛盾等诸多因素密切相关，也理解了文明的交流是推动人类进步的重要力量。这些问题让我不再仅仅是记住历史事件，而是能够以批判性的思维去看待过去，从历史中汲取经验教训。 在生活中，我也时常被各种问题困扰。看到环境污染日益严重，我会问：我们该如何在发展经济的同时保护环境？面对快节奏的生活和巨大的压力，我会思考：怎样才能找到生活与工作的平衡？这些问题让我关注社会现实，努力寻找解决问题的方法。我开始关注环保行动，倡导低碳生活；也学会合理安排时间，培养兴趣爱好，让自己的生活更加充实和有意义。 一个好问题，就像一颗种子，在我们的脑海中生根发芽，激发我们去探索、去学习、去成长。它让我们不再满足于表面的答案，而是深入思考事物的本质。在这个信息爆炸的时代，我们更应该学会提出有价值的问题，因为只有这样，我们才能不被海量的信息淹没，才能不断提升自己的认知水平，在未知的海洋中航行得更远。 “这是一个好问题”，当我们发出这样的感慨时，其实已经踏上了一段充满惊喜与收获的求知之旅。让我们保持好奇心，勇敢地提出问题，去追寻那些未知的答案，让思维的火花在探索中绽放。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“这是一个好问题”中，“这”指代某个具体问题，是写作的核心对象；“好问题”是关键，需要思考什么样的问题算好问题，如能引发深度思考、带来认知突破、具有现实意义等。同时，材料中提到人工智能时代会提问题比找答案更重要，暗示好问题在这个时代背景下的独特价值，可从这一角度立意。 立意方向：从个人成长角度，可写某个问题如何启发自己思考，突破思维局限，实现自我成长，如对学习方法、人生目标等方面的思考问题。从社会层面，可探讨某个与社会现象、发展相关的问题，如科技发展带来的伦理问题、环境问题等，强调其对社会进步的推动意义。从人类认知角度，写对宇宙、科学等未知领域的问题，展现好问题对人类探索未知的引导作用。 选材分析：个人成长类：可以写自己在学习数学时，面对难题思考“为什么这种解题思路可行，其他思路不行”，通过查阅资料、请教老师等方式，不仅解决了具体问题，还掌握了一类题目的解法，提升了思维能力。或者写青春期时对“如何与父母有效沟通”这一问题的思考，通过尝试不同方式，改善了亲子关系。社会现象类：针对当下网络暴力现象，提出“为什么人们在网络上更容易表现出攻击性”这一问题，通过分析网络匿名性、社会压力等因素，探讨解决办法，体现对社会现象的关注与思考。或者写关于城市垃圾分类推行困难的问题“如何提高居民垃圾分类的自觉性”，分析原因并提出建议。科学探索类：以科学家牛顿思考“苹果为什么会落地”这一经典问题为例，阐述好问题对科学发现的重要性，也可写自己对宇宙起源问题的好奇与探索，如“宇宙大爆炸之前是什么状态”，展现人类对未知世界的不懈追求。 构思分析：开头可采用引用名言、设置悬念或描述现象的方式引出“问题”的话题，如“爱因斯坦曾说：‘提出一个问题往往比解决一个问题更重要。’在如今这个信息爆炸的人工智能时代，问题的价值愈发凸显”，然后自然过渡到自己要写的“好问题”。中间详细叙述问题的产生背景、自己对问题的思考过程、寻求答案的方式以及从思考问题中获得的收获或启发。如果写多个问题，可采用并列式结构，每个问题独立成段；如果写一个问题，可采用递进式结构，深入剖析问题。结尾总结提出好问题的重要意义，升华主题，如“一个好问题，如同一颗种子，在思维的土壤中生根发芽，绽放出智慧的花朵，引领我们在求知的道路上不断前行”。 即时检测 1.按要求作文。 有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，草长莺飞，蓓蕾初绽；父母的深情，老师的教诲，同学的关爱：一句话，一首歌，一本书……都可能在刹那间触动我们的心灵。 多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的感动、安慰与鼓舞。这种触动心灵的力量是无形的。它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界。 请以“触动心灵的力量”为话题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（3）字数不少于600字，书写规范，字迹要工整。（4）不得在文中泄露个人和学校信息。 【答案】例文： 那束穿透雨幕的光 暴雨如鼓，砸在教室的玻璃窗上，溅起一片迷蒙的水雾。我攥着那张画满红叉的试卷，指尖几乎要嵌进纸页里。走廊尽头的公告栏前，几个同学正围着新贴的竞赛获奖名单说笑，那笑声像细小的针，扎得我耳膜发疼。 “还没走？”一个温和的声音自身后响起。我慌忙把试卷塞进书包，转身看见张老师举着一把蓝色的伞，站在走廊的阴影里。她的镜片上沾着雨珠，却挡不住目光里的暖意。 “我……我在等雨小一点。”我低下头，盯着自己磨出毛边的裤脚。上周的班会课上，我曾信誓旦旦地说要拿下这次数学竞赛，此刻那些豪言壮语都变成了沉甸甸的嘲讽。 张老师没再问什么，只是往我这边靠了靠，把伞的大半都倾斜过来：“走吧，我送你到车站。”雨势丝毫没有减弱，伞下的空间很小，我能闻到她身上淡淡的墨香，那是常年批改作业留下的味道。 路过操场时，她忽然停下脚步，指着跑道边的一排香樟树：“你看那些树。”我顺着她的目光望去，暴雨中，树干被打得剧烈摇晃，叶片却始终紧紧贴着枝丫，像一群倔强地抓住母亲衣襟的孩子。“去年冬天那么冷，它们掉光了叶子，我还以为活不成了。”张老师的声音混着雨声，格外清晰，“可你瞧，现在不是又长满了新叶？” 公交车站的屋檐下，她从包里掏出一个笔记本递给我。封面是手绘的星空，翻开第一页，是她娟秀的字迹：“每个错误都是坐标，帮你找到正确的方向。”后面几页，她竟把我试卷上的错题都重新抄了一遍，旁边用红笔写着详细的解题思路，有些地方还画了小小的笑脸。 “其实你解题时的思路很特别，只是少了点耐心。”她替我理了理被风吹乱的刘海，“就像这雨，看着吓人，可下完了，说不定会有彩虹呢。”公交车来了，我抱着笔记本跑上车，回头时看见她仍站在雨里，蓝色的伞像一朵不会凋零的花。 那天的雨最终没有带来彩虹，但张老师留在笔记本上的字迹，却像一束光，穿透了我心里的重重雨幕。后来我才知道，她那天本可以提前下班去照顾生病的女儿，却因为在办公室看到独自发呆的我，特意多留了两个小时。 如今每当我遇到困境，总会想起那个暴雨天。原来真正触动心灵的力量，从不是惊天动地的壮举，而是有人在你陷入黑暗时，愿意为你撑起一把伞，告诉你：再难的路，也能一步步走过去。那束光，至今仍在我的生命里亮着，温暖而坚定。 【解析】本题考查话题作文。 首先，审题立意。材料中明确指出，触动心灵的力量来源广泛，既有日月交辉、草长莺飞等自然之景，也有父母深情、老师教诲等人间真情，还有古代圣贤的言行、时代精英的思想等精神滋养。这些力量虽无形，却能对人、国家乃至世界产生深远影响。审题时，不能泛泛而谈多种力量，而应聚焦某一种具体的力量，深入剖析其如何触动心灵。立意方面，要挖掘这种力量背后的深层意义，比如自然景象带来的对生命的敬畏，亲情中蕴含的无私的爱，平凡人坚守中体现的责任与担当等。同时，要展现这种力量对“我”的具体影响，是让“我”学会了感恩，还是让“我”在迷茫中找到方向，或是让“我”重塑了价值观，从而体现其对心灵的冲击和改变，让文章的中心更加明确且富有深度。 其次，构思选材。在选材上，可以从多个角度入手。比如，选取奶奶在老槐树下为“我”缝制虎头鞋的经历，那些密密麻麻的针脚、奶奶布满老茧的手指、阳光下她专注的神情，以及虎头鞋上略显粗糙却充满爱意的刺绣，都成为触动心灵的力量。每当“我”看到那双虎头鞋，就会想起奶奶在灯下忙碌的身影，感受到那份跨越岁月的牵挂，让“我”明白亲情是生命中最温暖的底色。再如，写在图书馆偶遇一位老人，他每天雷打不动地坐在靠窗的位置阅读，即便身患重病，也从未间断。他颤抖着翻书的手指、专注的眼神，以及书中密密麻麻的批注，都展现出对知识的执着追求，这种坚持的力量深深触动心灵，让“我”懂得无论身处何种境遇，都要保持对理想的热爱。构思上，可采用插叙的手法，在叙述当下的生活场景时，自然地引入记忆中触动心灵的画面。通过细腻的细节描写，如奶奶缝制虎头鞋时线穿过布面的声音、老人翻书时纸张的沙沙声，增强文章的感染力。在叙述过程中，要穿插“我”的心理活动，从最初的不经意到逐渐被触动，再到内心的震撼与感悟，让情感的递进更加清晰。语言上，要饱含真情实感，用平实而生动的文字描绘场景，让读者能身临其境，感受到那份触动心灵的力量。结尾部分，要对这种力量进行升华，说明它如何成为“我”成长道路上的精神动力，指引“我”不断前行。 2. 按要求作文。 种一棵果树，可以收获甜美的果实；听一节新课，可以收获丰富的知识；交一个朋友，可以收获真挚的友谊……同学们，丰富多彩的七年级生活已经接近尾声了，在这个学年里，你收获了什么？是幸福、坚韧、感动，还是…… 请以“七年级，我收获了____________”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于500字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 七年级，我收获了直面挫折的勇气 翻开七年级的日记本，扉页上还贴着一张皱巴巴的数学试卷，鲜红的“65”分像一道疤痕，却也印着我最珍贵的成长——这一年，我终于收获了直面挫折的勇气。 那是上学期的第一次数学月考，我攥着试卷站在走廊尽头，秋风卷着落叶打在脸上，凉得像眼泪。小学时我总稳坐班级前三，可初中的代数公式、几何图形像突然长出尖刺的藤蔓，把我缠得手足无措。我躲在楼梯间偷偷抹眼泪，连同桌递来的错题本都不敢接，满脑子都是“我是不是真的很笨”。 改变是从一次小组合作开始的。那次我们要做几何证明题的小组展示，我因为怕出错，缩在角落假装整理资料。组长小雨却直接把最复杂的辅助线画法分给了我：“你上次草稿本上的思路特别妙，就是没敢说出来。”站在讲台上，我的声音抖得像风中的树叶，手心全是汗，可当我磕磕绊绊讲完，台下居然响起了掌声。小雨拍着我的肩说：“你看，出错也没关系，至少你敢试了。” 从那以后，我开始学着把“我不行”换成“我试试”。每天放学后，我会留在教室把错题重新做一遍，遇到不懂的就追着老师问，哪怕只是一个小小的步骤；考试失利时，我不再撕毁试卷，而是在错题旁写下“这次错在审题，下次要圈出关键词”。有一次，我在课堂上主动举手指出老师板书的小失误，全班同学都转头看我，我却没像以前那样脸红到脖子根——原来直面不足，比掩饰错误轻松多了。 现在再看那张“65”分的试卷，我已经能笑着在旁边批注：“这里的辅助线画错了，应该连接AC。”七年级就像一场充满关卡的小游戏，而我不再是那个遇到难题就想退出的玩家。我收获的勇气，不是从不害怕，而是即使手心出汗，也愿意握紧笔继续演算；即使声音发抖，也愿意举起手表达想法。 这勇气会陪着我走进八年级，走向更远的未来——毕竟人生总有解不出的难题，但只要敢直面它，就已经赢了大半。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。“七年级”明确了写作的时间范围，限定为初中第一年的校园生活，涵盖学业学习、师生交往、同学互动、校园活动等场景，需体现这一阶段独有的成长特点；“我”限定了写作主体必须是作者本人，需以第一视角展开，融入个人真实的体验与感受；“收获”是核心关键词，强调通过七年级的经历得到的具体事物或精神成长，既可以是有形的收获，如一项技能、一份荣誉，也更侧重无形的精神层面收获，如某种品质、一份情感、一种感悟。整体题目要求从七年级的亲身经历出发，挖掘能体现个人成长、具有积极意义的内容。立意上，可聚焦品质培养，如收获勇气、坚韧、自律等；可围绕情感体验，如收获真挚的友情、温暖的师生情；也可着眼能力提升，如收获自主学习的方法、与人沟通的技巧，或对生活、成长的全新认知。 第二、选材构思。可选择学业成长类素材，比如七年级首次接触几何、英语写作等难点学科内容，从最初的迷茫焦虑，到通过请教老师、制定学习计划、反复练习等方式逐步突破，最终收获解题能力与面对困难的耐心；也可选择人际交往类素材，如刚升入初中时因陌生环境感到孤独，后在小组合作、运动会互助、共同备战考试等事件中，与同学建立起深厚友谊，收获陪伴与信任；还可选择校园活动类素材，比如参与班级板报设计、元旦文艺汇演、运动会项目等，从最初的胆怯退缩，到鼓起勇气参与，过程中克服紧张、协调分工，最终收获展示自我的自信与团队协作的力量。写作安排上，开头可通过场景描写切入，如翻开七年级的笔记本、看到书桌上的奖状、想起校园里的某棵树，自然引出“七年级，我收获了……”的主题；中间部分围绕选定的1-2个核心事例展开，注重细节刻画，比如描写遇到困难时的心理活动、他人帮助时的具体言行、克服困难过程中的动作与感受，让内容更真实可感；结尾总结这份收获对自己的意义，如为八年级的学习生活奠定基础、让自己更勇敢地面对未来挑战，升华主题，表达对七年级生活的珍视。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 1.24-25七年级下·全国·单元测试）题目：________，温暖了我的视线 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。500字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那抹夕阳，温暖了我的视线 “夕阳无限好，只是近黄昏。”多数人眼中，夕阳带着落幕的遗憾，可于我而言，那抹夕阳，是温暖的光，长久地温暖了我的视线。   那天，我心情低落地走在回家路上，考试的失利如乌云，沉甸甸地压在心头。街边的树木无精打采地垂着叶子，蝉鸣在耳边也显得格外聒噪。我拖着沉重的步子，不知不觉走到了公园的湖边。   抬眼望去，夕阳正缓缓西沉。天空像是被打翻了调色盘，橙红、金黄、浅紫交织在一起，将整个湖面都染成了一片绚烂的火海。湖水波光粼粼，每一道波纹都跳跃着夕阳的色彩，美得让人窒息。   湖边有几位老人正在垂钓。他们静静地坐在小马扎上，眼睛专注地盯着水面，手中稳稳地握着鱼竿，身旁的水桶里已有几条活蹦乱跳的鱼。其中一位白发苍苍的爷爷，身着洗得有些发白的蓝色布衫，脸上刻满岁月的皱纹。他时不时抬起头，望向夕阳，脸上露出一抹淡淡的微笑，那笑容里，有对生活的满足，有历经沧桑后的从容。   我不禁在一旁驻足。这时，一条鱼咬钩了，爷爷迅速提竿，只见他熟练地收线，一条肥美的鲫鱼被拉出水面。旁边的老人们纷纷投来赞许的目光，笑着夸赞：“老张，好身手啊！”老张爷爷爽朗地笑了起来，笑声在夕阳下传得很远。那笑容和笑声，充满了感染力，让我原本阴霾的心情也似乎被撕开了一道口子，有光透了进来。   看着眼前这一幕，我突然有所感悟。夕阳虽近黄昏，却依然倾尽全力绽放光芒，将天空和大地装点得如此美丽。就像这些老人，他们经历了人生的风风雨雨，却依然能在平凡的日子里找到乐趣，享受生活。一次考试的失败又算得了什么呢？它只是我漫长人生中的一个小插曲。只要我像这夕阳一样，不放弃努力，不断积蓄力量，总会迎来属于自己的高光时刻。   夕阳的余晖洒在我身上，暖烘烘的。我望着那渐渐下沉的夕阳，视线久久不能移开。那抹夕阳，不仅用它的色彩温暖了我的视线，更用它蕴含的力量和启示，温暖了我的心灵，给予我重新出发的勇气。从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，脑海中就会浮现出那抹绚烂的夕阳，它激励着我勇敢前行，去拥抱生活中的每一次挑战。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题。“温暖了我的视线”是关键。“温暖”是情感体验，意味着所填内容能触动心灵。“我的视线”表明从自身视角出发，写亲眼所见及内心感受。文体除诗歌外不限，记叙文或散文更合适，因需具体事例和细节展现温暖。 二、立意。 人物角度：写亲人，如“爷爷的叮嘱，温暖了我的视线”，通过爷爷日常叮嘱展现亲情，表达对爷爷的爱与感激。写陌生人，像“那位护士的微笑，温暖了我的视线”，讲述护士在医院照顾病人时的微笑，赞美陌生人的善意。 事物角度：例如“校园的那棵老榕树，温暖了我的视线”，老榕树象征陪伴与守护，给在校园学习生活的自己带来温暖，引发对校园生活的眷恋。或是“那本泛黄的日记本，温暖了我的视线”，日记本承载过去回忆，温暖心灵，表达对往昔的怀念。 事件角度：如“那次班级的生日会，温暖了我的视线”，写班级为同学举办生日会，大家的热情参与体现集体温暖，倡导团结友爱。又如“街头的一场爱心募捐，温暖了我的视线”，描述募捐场景，展现人们的爱心，传递社会正能量。 三、选材构思。人物选材选印象深、有细节的。写同学，可选同学在自己忘带文具时主动帮忙的场景。事物选材选有意义、能共鸣的。写雨伞，可选在雨中陌生人递来雨伞的经历。事件选材选有代表性、情节完整的。写社区义务植树，描述植树过程及大家的干劲。开门见山，如“那把旧雨伞，温暖了我的视线”，直接引出对象。环境引入，像“暴雨倾盆，我在公交站台焦急等待，这时一个举动温暖了我的视线”。中间写人，详写外貌、语言等细节。如写老师，“老师轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着说：‘别灰心，下次一定行。’那鼓励的眼神让我难忘”。写事物，描述特征及关联。如写台灯，“那盏旧台灯，灯罩有些泛黄，光线却很柔和。每晚它都陪伴我学习，给我温暖”。写事件，按顺序叙述起因、经过、结果。如写运动会接力赛，“比赛开始，我们班第一棒选手如离弦之箭冲了出去……最终我们赢得胜利，大家欢呼雀跃，这场景温暖了我的视线”。总结强调影响，如“那位同学的帮助，温暖了我的视线，也让我学会乐于助人”。抒情升华主题，如“那场运动会的拼搏与团结，温暖了我的视线，更让我明白集体力量的强大，激励我在未来勇往直前”。 2．按要求作文。 繁忙的学习生活挡住了我们自由出行的脚步，却给了我们留意细小瞬间、感受生活温度的机会：每天清晨如闹钟般准时的一声呼唤，正午厨房的油烟里烹调美食的忙碌背影，在你做作业偷懒懈怠时焦灼的眼神，在老师表扬的评语中舒展了的眉头……这是爸爸妈妈传递爱的瞬间。周末班级群里，温馨提醒你检查作业是否完成的消息铃声：月夜星光里端坐电脑前批改作业而熬红的双眼；周一的班会课上，如清泉般滋润你心田的话语……这是老师们诠释责任的瞬间。 请你选取一个身边的人物，回忆其生活或工作的细节，将《______的瞬间》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 【答案】例文： 让我难忘的瞬间 相濡以沫是一种最大的幸福。 ——题记 外公突然变老了。 像是一瞬间的事情，似乎昨天我还去喊与老友对弈的外公回家，今天外公就不记得我了。外公忘记了很多事情，变得像个小孩子，只有看见外婆才会安静下来。虽然不愿意，可无法逃避，外公变老了，这是每一个老人的魔咒。 现在的外公，只能做一些最简单的事了。我们买来一些干果，注入瓜子、核桃、板栗之类的，外公没事就拿来吃。我却发现了一个有趣的现象。 外公剥的很缓慢，却很仔细，一个个，一枚枚，果肉与壳分得很清楚鲜明，分门别类地装在两个大碗里。却不吃那剥好的果肉，直到剥出满满一碗，外公很自然地去厨房端给外婆，有些讨好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的他吃。我躲在门后悄悄地看，吃吃地笑，却也疑惑这个瞬间。 连着几天都如此，我去问外婆，外公费那么大劲剥了干果为什么自己却不吃。“那是多年来养成的习惯了。”外婆向我讲述道。原来早年外婆干农活时伤了手，恰巧那一阵子又很想吃核桃，外公就这样剥到一整碗后再端给她。虽然后来外婆的手好了，但她享受外公的关心，于是又装了一阵子。外婆告诉我，其实外公知道她是在装病，只是不点破，依然不厌其烦地做着，这一剥，就是一辈子。 外婆说着，眼角洋溢的，都是幸福笑容，脸上也微微泛红。那一瞬间我也笑着，幸福着，感动着。 如今，外公已经永远离开了我们，离开了心爱的儿孙和挂念的外婆。而外婆，现在也常常像外公当初一样，缓缓剥着一碗干果，留给我们一家人吃。 曾有人说过，相濡以沫，不如相忘于江湖。可外公剥干果的瞬间，实在让我难忘。我想，相濡以沫才是一种最大的幸福。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。材料给出了两个方面的内容，一是爸爸妈妈传递爱的瞬间，如清晨的呼唤、烹饪美食的背影、焦灼的眼神、舒展的眉头等；二是老师们诠释责任的瞬间，如班级群的提醒消息、熬红的双眼、滋润心田的话语等。这些瞬间都是在繁忙的学习生活中被留意到的细小瞬间，体现了生活的温度和身边人物的情感与责任。1.从亲情角度立意：可以通过描写父母在生活中的某个瞬间，表达父母对自己的爱。比如《温暖的瞬间》，可以写在自己生病时，父母焦急的神情和细心的照顾；或者在自己遇到困难时，父母给予的鼓励和支持的瞬间。2.从师生情角度立意：以老师为写作对象，展现老师的责任与关爱。例如《感动的瞬间》，可以描述老师在课堂上的精彩讲解、课后耐心辅导学生的场景，或者在学生遇到挫折时给予的鼓励和引导的瞬间。3.从友情角度立意：选择身边的朋友，描写朋友之间的真挚友情。如《难忘的瞬间》，可以记叙朋友在自己遇到困难时挺身而出的瞬间，或者在自己伤心难过时给予安慰的瞬间。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。选材方面：1.父母之爱：早晨，妈妈轻手轻脚地走进房间，温柔地叫醒自己，脸上带着关爱的笑容，这个瞬间充满了温暖。晚上，爸爸在自己学习到很晚的时候，默默地端来一杯热牛奶，眼神中满是心疼和鼓励。当自己考试失利时，父母并没有责备，而是一起坐下来分析问题，给予自己信心，他们的理解和支持让人感动。2.师生之情：课堂上，老师看到有同学精神不振，关切地询问情况，并提醒大家注意休息，这个小小的举动体现了老师的关爱。老师在批改作业时，认真地写下评语，鼓励学生继续努力，那些充满期待的话语让人备受鼓舞。运动会上，老师为同学们加油助威，和大家一起分享胜利的喜悦，那一刻的老师充满了活力和热情。3.朋友之谊：在自己不小心摔倒时，朋友急忙跑过来，扶起自己，关切地询问是否受伤，眼神中满是担忧。当自己为一道难题苦恼时，朋友耐心地为自己讲解，直到自己明白为止，这个瞬间见证了友谊的珍贵。自己在参加比赛时紧张不安，朋友在一旁为自己加油打气，给予自己勇气和信心。构思，开头：可以采用开门见山的方式，直接引出要描写的瞬间。例如：“生活中有许多瞬间，有的如流星般转瞬即逝，有的却如恒星般永远留在我们心中。那个温暖的瞬间，让我至今难以忘怀。”也可以运用环境描写或设置悬念等方法，吸引读者的注意力。比如：“夜，静悄悄的。月光如水，洒在窗前。我躺在床上，思绪却飘回到了那个难忘的瞬间……”中间：详细描写所选的瞬间，可以从人物的动作、语言、神态等方面进行刻画，使读者能够身临其境。例如写妈妈在自己生病时的照顾，可以这样描写：“妈妈轻轻地用手抚摸着我的额头，眼中满是焦急和担忧。她一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一会儿又用湿毛巾给我擦身体。在那忙碌的身影中，我看到了母爱的伟大。”在描写瞬间的同时，可以适当插入自己的心理感受，增强文章的感染力。比如：“看着老师熬红的双眼，我的心中涌起一股暖流。老师为了我们付出了这么多，我们还有什么理由不努力学习呢？”结尾：结尾可以对所描写的瞬间进行总结和升华，表达自己的感悟和体会。例如：“那个瞬间，虽然短暂，却充满了爱和温暖。它让我明白了，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们要珍惜身边的人，用心去感受生活的温度。”也可以用抒情的语言结尾，使文章更具感染力。比如：“那个瞬间，如同一朵盛开的鲜花，永远绽放在我的心中。它将激励我在人生的道路上勇敢前行，去创造更多美好的瞬间。” 3．在学习完第二单元后，你是否被红军战士们翻越老山界的精神感动了；是否被我们可爱的战士们在抗美援朝战场上的英雄事迹而流下泪水？请以“我们的战士”为话题写一篇文章。 要求：①自定立意，自拟题目；②不得少于600字；③文中不得出现任何真实的人名、校名、地名；④不得套作、抄袭；⑤除诗歌外，其余文体均不作限制。 【答案】例文： 熠熠生辉的战士魂 在历史的长河中，总有一些身影，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路。他们，就是我们的战士，一群拥有钢铁意志与炽热灵魂的英雄。 红军战士翻越老山界的壮举，至今仍震撼着我们的心灵。陡峭的山路，高耸入云的山峰，恶劣的天气，都未能阻挡他们前进的脚步。他们身背沉重的行囊，一步一步，坚定地向着山顶攀登。那被荆棘划破的衣衫，那被山石磨破的双脚，都在诉说着他们的坚韧。他们没有被困难吓倒，反而在艰难险阻中，展现出了超凡的勇气和顽强的毅力。因为他们心中有信仰，有对革命胜利的坚定信念，这信念支撑着他们，战胜了看似不可逾越的老山界。 而在抗美援朝战场上，志愿军战士们同样谱写了一曲曲壮丽的赞歌。冰天雪地的战场，装备悬殊的较量，都无法动摇他们保家卫国的决心。黄继光，在枪林弹雨中，毅然用自己的胸膛堵住敌人的枪眼，为部队开辟了胜利的通道。他那英勇无畏的身影，永远定格在人们心中。邱少云，为了不暴露部队行踪，任凭烈火烧焦头发和皮肉，直至壮烈牺牲。他以惊人的毅力，诠释了对国家和人民的无限忠诚。这些可爱的战士们，用生命捍卫了国家的尊严，用热血铸就了钢铁长城。 在和平年代，我们的战士依然坚守岗位，默默奉献。抗洪抢险时，他们跳入湍急的洪流，用身体筑起坚固的堤坝；抗震救灾中，他们在废墟中争分夺秒，只为挽救每一个生命。他们是人民的守护者，哪里有危险，哪里就有他们的身影。 我们的战士，无论是战争年代还是和平时期，都以无私的奉献和无畏的牺牲精神，为我们创造了美好的生活。他们的精神，如同一座灯塔，照亮我们前行的道路，激励着我们在学习和生活中，勇往直前，不畏困难，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。他们，是我们心中永远的英雄，他们的精神，将永远熠熠生辉！ 【解析】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“我们的战士”这一话题，重点在于对“战士”的刻画与赞美。“战士”不仅局限于传统意义上在战场上冲锋陷阵的军人，还可拓展到在各个领域为国家、为人民无私奉献、英勇拼搏的人。立意应围绕展现战士们坚定的信念、顽强的意志、无私的奉献精神，表达对他们的崇敬与赞美之情，突出他们在时代发展进程中的重要价值与意义。 二、选材构思。选材方向：可选取历史上红军战士长征途中的英勇事迹，如飞夺泸定桥、强渡大渡河等，展现他们为革命胜利不畏艰险的精神；也可着眼于现代，如抗洪抢险中，战士们不顾生命危险，用身体筑起堤坝阻挡洪水，保护群众生命财产安全；还能写疫情期间，医护人员化身“战士”，逆行而上，奋战在抗疫一线，他们同样具备战士的果敢与担当。 文章构思：开篇以一段充满激情的话语引出“我们的战士”这一主题，如描述清晨第一缕阳光洒在大地上，背后是无数战士默默守护的结果，从而引发对战士的思考。接着，分段落阐述不同时期战士们的事迹，每个事迹段落先简单介绍背景，再详细描述战士们的行动，突出他们面对困难时的坚韧与无畏，比如描写红军战士在老山界陡峭山路上攀爬，寒风凛冽却脚步坚定。然后，过渡到现代，讲述抗洪战士、抗疫战士的故事，展现新时代战士们的风采。结尾总结战士们的精神对当下的意义，激励大家传承这种精神，升华主题，表达对“我们的战士”的深深敬意与无尽感激。 重难突破练（测试时间：20分钟） 1.（24-25九年级下·全国·期末）请以《________的馈赠》为题，写一篇作文。 要求：将题目补充完整；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不得泄露个人信息。 【答案】例文： 自然的馈赠 晨光穿透薄雾，在林间洒下碎金般的光斑。我蹲下身，指尖触到湿润的泥土，一股清冽的气息钻入鼻腔——这是自然最慷慨的馈赠，无声却绵长。 老家屋后的那片竹海，是我童年的乐园。春风刚暖，竹笋便顶着晨露破土而出，嫩得能掐出水来。爷爷会教我辨认竹笋的长势，告诉我哪些是能长成参天长竹的“幸运儿”。 盛夏时，竹林成了天然的避暑所，蝉鸣聒噪却不恼人，阳光被竹叶剪得细碎，落在肩头像一个个跳动的音符。我总爱躺在竹椅上，看竹叶在风中翻涌如绿色的海浪，听风穿过竹梢的簌簌声，那是自然赠予的清凉与安宁。 秋日的山林更显慷慨。枫叶红了，像燃烧的火焰点缀在苍绿之间；野果熟了，山莓的酸甜、板栗的醇香在舌尖散开。我跟着奶奶去采菌子，她教我分辨毒菇与鲜菌的细微差别，“这大自然的馈赠，可得好好辨认，不然会吃亏哩。”夕阳西下时，竹篮里装满了菌子、野果，也装满了自然的慷慨与质朴。 即便是寒冬，自然也有馈赠。雪落竹海，竹枝被压得微微弯曲，却始终不肯折断。我站在窗边，看雪花簌簌落下，给万物裹上银装，世界安静得只能听到雪粒簌簌的轻响。这时的自然，馈赠的是一份沉静与坚韧，让我在寒冷中读懂生命的倔强。 如今身处城市，我仍时常想起那片竹海，想起自然给予的种种馈赠。它赠我清凉，赠我美味，更赠我对生命的敬畏与对生活的热爱。这份馈赠，如同一颗种子，在我心底生根发芽，让我无论何时何地，都能感受到自然的脉搏，都能在喧嚣中寻得一份宁静。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：“______的馈赠”是半命题作文，“馈赠”既可以是实实在在的物品赠予，也可以是精神层面的收获，如他人的鼓励、自然的启迪、成长的感悟等。写作时需聚焦“馈赠”的独特性与深层价值，不能仅停留在“获得某物”的表层，更要挖掘其背后的情感、成长或哲思——既要体现“馈赠”带来的影响，也要展现从中习得的品质、心态或认知，比如从困惑到明朗、从怯懦到勇敢，让“馈赠”与“成长”相互呼应，凸显文章的立意深度。 选材构思：选材可从学习、生活、自然等场景切入：学习上，可写“老师批注的馈赠”，通过老师在作业本上细致的圈画与评语，展现从写作生涩到逐渐流畅的进步过程；生活中，可写“邻里善意的馈赠”，如一次独自在家时邻居送来的热饭，体现人与人之间的温暖联结；自然类，可写“春日樱花的馈赠”，以樱花的绽放与凋零为线索，抒发自然馈赠给心灵的诗意与生命思考。构思时，开篇可用场景描写或心理描写铺垫“馈赠”的背景，中间详细刻画“馈赠”的细节（如对方的神态、自然的景致、事件的过程），结尾呼应主题，点明“馈赠”带来的成长与感恩，使叙事有层次、情感真实可感。 2．阅读下面的材料，按要求作文。 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。——陈独秀 青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。——塞涅卡 青春是一本太仓促的书。——席慕容 以上关于“青春”的名言，引发了你怎样的联想和思考？请以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 青春：一场永不落幕的盛宴 青春，宛如夜空中璀璨的流星，划过天际，虽短暂却耀眼夺目；又似春日里娇艳的花朵，绽放枝头，虽易逝却芬芳四溢。陈独秀说：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。”在我看来，青春是一场永不落幕的盛宴，它承载着梦想、激情与希望，在岁月的长河中熠熠生辉。 青春是梦想的舞台，让我们尽情挥洒汗水，追逐心中的那束光。古往今来，无数仁人志士在青春时期便立下鸿鹄之志，并为之不懈奋斗。周恩来总理年少时便发出“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，他将自己的青春奉献给了祖国的解放事业和建设事业，用一生诠释了对梦想的执着追求。在青春的道路上，我们怀揣着梦想，勇敢地迈出每一步，哪怕前方荆棘丛生，也毫不退缩。因为我们知道，只有经历过风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹；只有付出过辛勤的努力，才能收获成功的喜悦。梦想是青春的灯塔，照亮我们前行的道路，让我们在迷茫中找到方向，在挫折中重新振作。 青春是激情的燃烧，让我们充满活力，勇往直前。青春的我们，如同初升的太阳，散发着无尽的光芒和热量。我们敢于挑战权威，敢于突破传统，敢于尝试新事物。在课堂上，我们积极思考，踊跃发言，与老师和同学展开激烈的讨论；在运动场上，我们奋勇拼搏，挥洒汗水，为了班级的荣誉而战；在社会实践中，我们主动参与，无私奉献，用自己的实际行动传递着正能量。青春的激情，让我们拥有了无限的可能，让我们敢于去探索未知的世界，去创造属于自己的辉煌。 然而，青春也是一本太仓促的书，稍纵即逝。席慕容的这句话，道出了青春的短暂与珍贵。我们常常在不经意间，发现青春已经悄然离去。那些曾经一起欢笑、一起流泪的日子，那些一起奋斗、一起成长的日子，都成为了我们心中最美好的回忆。因此，我们更应该珍惜青春时光，把握每一个当下，让青春的每一刻都充满意义。不要等到青春逝去，才后悔自己没有好好珍惜；不要等到岁月流逝，才感叹自己虚度了光阴。 “青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。”塞涅卡的这句话，让我们明白，青春不仅仅与年龄有关，更与心态有关。即使岁月在我们的脸上留下了痕迹，但只要我们保持一颗年轻的心，拥有积极向上的生活态度，青春就会永远陪伴在我们身边。 让我们以梦为马，不负韶华，在青春的盛宴中尽情绽放自己的光彩，书写属于我们的壮丽篇章！ 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。材料给出三句关于“青春”的名言。陈独秀将青春比作初春、朝日、萌动的百卉、新发于硎的利刃，强调青春充满活力、生机与锐气，是人生最宝贵时期，侧重于青春外在的蓬勃力量与重要价值；塞涅卡认为青春不是特定时期，而是心灵状态，突出青春与心态的关联，即便年龄增长，只要心灵保持青春特质，就依然拥有青春；席慕容说青春是一本太仓促的书，感慨青春短暂易逝。综合来看，话题围绕“青春”展开，需从不同名言中汲取灵感，思考青春的内涵、特点、价值以及对待青春的态度等。可以从多个角度立意。如以“青春因奋斗而闪耀”立意，结合陈独秀对青春活力的描述，阐述在青春时期积极奋斗，让青春绽放光彩；以“保持心灵青春，书写不老篇章”立意，依据塞涅卡观点，论述无论年龄几何，保持心灵青春状态的重要性；以“珍惜青春，莫让时光匆匆溜走”立意，受席慕容启发，强调珍惜青春短暂时光，积极作为。 第二，构思选材。若以“青春因奋斗而闪耀”为例。开头引用陈独秀名言，点明青春充满活力与价值，引出奋斗让青春闪耀的观点。中间部分，先讲述古代仁人志士在青春时期奋斗的故事，如周恩来“为中华之崛起而读书”，在青春年少立下宏伟志向并为之奋斗；再列举当代青年奋斗实例，如科研团队中年轻成员攻克技术难题，在青春时光为国家科技发展贡献力量。结尾总结全文，再次强调青春奋斗的意义，鼓励大家在青春岁月奋勇拼搏。选材要丰富多样且具有代表性。可以选取名人青春奋斗事迹，如马云青春时期创业，历经挫折仍不放弃，最终打造出商业帝国；也可选身边同学青春奋斗故事，如同学为考上理想高中，每天早起晚睡刻苦学习，最终实现目标。还可以引用一些关于青春奋斗的名言警句，如“青春须早为，岂能长少年”等，增强文章说服力与文化底蕴。 3．旧有旧的味道，身边的文化遗产承载过往。新有新的魅力，日新的互联网时代催人奋进。生活中，那些旧建筑、旧物件、旧故事……，常会给我们呈现新面貌、新形态，带来新体验、新认知，催生新发展、新思考。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇文章。 要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。 【答案】例文： 那么旧，那样新​ 周末回奶奶家，推开堂屋门，最先撞进眼里的，是角落那台蒙着蓝布的老物件——奶奶的蝴蝶牌缝纫机。蓝布上落了层薄灰，我伸手掀开，木质机身泛着温润的旧光，金属零件有些地方生了锈，踏板边缘还留着几道深浅不一的划痕，像刻在时光里的印记。​ 这台缝纫机，可真够旧的了。听奶奶说，它比爸爸的年纪还大，是当年爷爷用三个月工资买来的“大件”。我小时候，总爱蹲在旁边看奶奶踩缝纫机：她坐在木凳上，左手推布料，右手扶着压脚，双脚轻轻一蹬，“咔嗒咔嗒”的声音就顺着踏板传出来，线轴转得飞快，不一会儿，碎布就变成了小棉袄的袖口、我的花书包带子。那时我觉得，这台机器真神奇，能“变”出各种好用的东西。后来我长大，商场里的衣服越来越多，缝纫机就慢慢歇了业，被挪到角落，蒙起了蓝布。​ “丫头，你掀它干啥？”奶奶端着洗好的樱桃走进来，看见我摸着缝纫机，笑着说，“这老东西，好多年没正经用了。”我指尖划过机身的划痕：“奶奶，它还能用吗？”奶奶蹲下来，试着踩了踩踏板，“咔嗒”声顿了顿，又顺畅起来：“还能用，就是得好好上点油。”​ 上周学校要办“传统文化手作展”，我突发奇想，想让奶奶用缝纫机做个汉服的荷包。奶奶听了眼睛一亮，找出压在箱底的碎花布，又翻出好久不用的线轴。她给缝纫机上了油，踩着踏板试了试，“咔嗒咔嗒”的声音再次在堂屋里响起，比记忆里更清亮些。我凑在旁边学，奶奶手把手教我穿针引线，一开始我踩得忽快忽慢，线缝得歪歪扭扭，奶奶笑着拍我手背：“别急，跟踩自行车似的，找着节奏就好。”​ 练了一下午，我终于能缝出整齐的线。奶奶用碎花布缝了荷包主体，我学着绣了朵小桃花在上面。展览那天，我的荷包被挂在最显眼的位置，同学们围过来看：“这是用老缝纫机做的？好特别！”听着大家的夸奖，我忽然觉得，这台旧缝纫机一点都不老——它身上的划痕，是奶奶的时光；现在缝出的新物件，是我的故事。​ 看着荷包上的针脚，我忽然懂了：原来“旧”从不是过时，而是等着我们给它注入新的生命力，让过往与当下，轻轻抱在一起。​ 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：题目“那么旧，那样新”以对比关系为核心，要求我们在“旧”与“新”的辩证统一中展开思考。审题时需抓住三个层次：一是“旧”的载体，如建筑、物件、故事等文化遗产，它们承载历史记忆与文化根脉；二是“新”的呈现方式，即旧事物通过创新转化焕发的生命力，如数字化保护、文创开发、跨界融合等；三是“新旧关系”的深层寓意，可引申为传统与现代的对话、坚守与创新的平衡。立意方向可多元：或聚焦个体经历，如老宅改造中发现的家族故事；或探讨社会现象，如非遗技艺借助直播“破圈”；或上升到文化哲思，如“旧”是“新”的根基，“新”是“旧”的延续。需避免简单罗列新旧现象，应通过具体案例揭示二者相互成就的深层逻辑，体现对文化传承与时代发展的独特见解。 二、构思选材：选材需紧扣“个人体验”与“时代特征”的结合点。生活化视角：可选取家中旧物（如爷爷的搪瓷缸）与智能家居的对比，通过“旧物新用”体现情感与功能的交融；或描写胡同改造中保留砖雕纹样同时植入AR导览，展现传统空间的现代转型。文化类素材：如参与古籍修复志愿活动，发现虫蛀的书页被数字化保存，既传承了技艺又扩大了传播；或写观看戏曲与电子混搭的跨界演出，思考传统艺术的突围之路。社会现象：如旧厂房变身文创园，既保留工业记忆又孵化新业态；或写村史馆用全息投影讲述农耕历史，让年轻一代重新认识乡土。结构上可采用“由物及理”的递进式：先细腻描写旧事物的形态与新变化，再剖析其背后的文化意义，最后升华到“守正创新”的时代命题，使文章既有细节温度又有思想深度。 综合拓展练（测试时间：10分钟） 1.（25-26七年级下·湖南·课后作业）阅读下面的文字，根据要求写作。 “我们今天是芬芳桃李，明天是社会的栋梁。”回首往事，每一段历程，我们的身旁总是有亲人、朋友、老师相随。忘不了他们悉心的呵护，忘不了他们亲切的叮嘱，更忘不了他们期待的眼神…… 请以《期待的眼神》为题，写一篇文章。 要求：自选文体（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于500字。 【答案】 例文：                                                                                                期待的眼神 晚自修的暖气总不太给力，我把下巴埋进校服领子里，盯着桌上皱成腌菜的演讲稿发呆。刚才初选时的忘词现场还在脑子里循环播放，连前排同学转笔的声音都让我心烦。 “叮——”一杯热牛奶被轻轻放在桌角，带着刚从保温杯里倒出来的温度。我抬头，撞上班主任的眼睛。她没提演讲的事，只笑着指了指牛奶：“刚泡的，别凉了。”那眼神里没有我预想的责备，反而像窗外的路灯，温温的，把我发烫的脸都映得柔和了些。 我攥着牛奶杯，指尖的凉意慢慢散了。想起上周她抱着一摞作文本走进教室，念到我的名字时眼睛弯成月牙：“这篇周记写得真好，文字里带着光呢。”想起上次办黑板报熬到十点，她悄悄把热咖啡放在我手边，说“别熬太晚，明天还要上课”。原来她的期待从来都不是挂在嘴上的要求，是藏在这些细碎的温柔里的。 那天晚上，我把皱巴巴的演讲稿贴在床头，用荧光笔把卡壳的句子标成醒目的黄色。清晨对着镜子练到嗓子发哑，午休躲在走廊尽头对着空旷的楼道大声朗读，连食堂排队的间隙都在默背。校级比赛那天，聚光灯亮得晃眼。我攥紧话筒，下意识往台下扫——班主任坐在第三排，没像别的老师那样频频点头，只是安静地看着我，眼神里有鼓励，还有一丝笃定，像在说：“我知道你可以。”我深吸一口气，开口时声音不再发颤。那些反复打磨的句子，像解冻的溪流一样淌出来。鞠躬下台时，掌声里混着她轻快的笑声。她走过来递水，眼里的笑意快要漫出来：“你看，你的光，自己亮起来了。” 后来我才懂，她期待的从来不是我站在舞台中央闪闪发光，而是我能亲手把自己的灯点亮。现在我站在社团招新的讲台上，偶尔也会想起那个冬夜的眼神。原来成长最温柔的模样，就是被这样的期待照亮，然后再去照亮别人。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意。这是一道紧扣成长与陪伴的命题作文，“期待的眼神”是情感核心，它不仅是视觉细节，更承载着亲人、朋友或老师的关爱、信任与期许。写作需立足“回首往事”的成长语境，既刻画眼神的温度，更要写出这份期待如何成为“我”突破困境、走向成熟的动力，最终呼应“芬芳桃李，社会栋梁”的成长主题，让个人情感升华为青春的责任与担当。 选材构思。选材上优先选择有真实情感的小事，比如考试失利时老师的目光、学乐器受挫时父母的眼神、比赛前朋友的注视，用“攥着围裙的手”“推眼镜的动作”等细节让眼神更具画面感。构思可采用“场景切入—细节刻画—升华感悟”的结构：开头用具体场景引出触动你的眼神，主体通过“冲突—转变”的情节展现眼神带来的力量，结尾将这份期待与未来的成长相连，让文章既有情感温度，又有思想深度。 2．阅读下面材料，任选一题作文。 独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想…… （1）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 （2）成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。请以下面的句子为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 那一刻，我长大了 那天，爸妈临时接到紧急工作任务，只能留下我独自在家。起初，我还悠然自得，沉浸在独处的自由之中。可随着太阳渐渐西沉，暮色像一块厚重的幕布缓缓落下，屋内的光线越来越暗，恐惧也如潮水般悄然漫上心头。 我蜷缩在沙发一角，眼睛紧紧盯着窗户，每一丝细微的响动都能让我紧张得心跳加速。窗外，风呼啸而过，树枝在黑暗中摇曳，影子投射在墙壁上，张牙舞爪，仿佛随时会破窗而入。我深吸一口气，努力让自己镇定下来，心想不能一直这样害怕。 我站起身，迈着微微颤抖的双腿走向开关。“啪”的一声，灯光瞬间照亮了整个屋子，驱散了黑暗带来的阴霾。看着有些凌乱的房间，我决定用忙碌来驱赶内心的不安。我先从客厅的沙发开始整理，把散落在上面的抱枕一个个拍松、摆好。接着，我又把茶几上的杂物分类归位，将用过的杯子拿到厨房清洗干净。 随后，我来到自己的房间，看着那堆得像小山似的衣服，心里有些发怵，但还是咬咬牙开始动手。我一件一件地把衣服叠好，放进衣柜。在整理书桌时，我仔细地把书本按科目分类摆放整齐，扔掉那些用过的草稿纸。经过一番努力，房间焕然一新。 我站在屋子中间，环顾四周，心中涌起一股前所未有的成就感。就在这一刻，我突然意识到，我不再是那个遇到黑暗就只会害怕、依赖父母的小孩子了。我能够独立面对恐惧，承担起照顾自己和打理家庭的责任。那一刻，我真切地感受到自己长大了，一种成长的喜悦在心底蔓延开来，让我对未来独自面对生活充满了信心。 例文二： 雨中的奇幻成长 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上。雨滴砸在伞面上，发出噼里啪啦的声响，仿佛在演奏一曲杂乱的乐章。街道上，行人们神色匆匆，都在与这场突如其来的雨赛跑。 突然，我眼角的余光瞥见路边的草丛里有个东西在闪烁。好奇心驱使我停下脚步，拨开湿漉漉的草丛，竟发现一只散发着微光的小精灵。它翅膀上的光芒被雨水打湿，显得黯淡无光，小小的身体在寒风中瑟瑟发抖。 我轻轻捧起它，它虚弱地睁开眼睛，用微弱的声音说道：“救救我，我和族人走散了，魔法也快耗尽了。”我从未见过如此神奇的生物，内心既紧张又兴奋。“我该怎么帮你呢？”我焦急地问。小精灵说：“在森林深处有一颗魔法树，那里有能恢复我魔力的水晶，可我现在飞不动了。” 看着小精灵可怜的模样，我一咬牙，决定带它去找魔法树。森林里的路在雨中变得泥泞不堪，雨水顺着树干不断流下，地面上积起了一个个水洼。我小心翼翼地护着小精灵，艰难地前行。树枝不时地抽打在我的身上，雨滴顺着脖子滑落，凉飕飕的。 不知走了多久，我们终于找到了魔法树。魔法树高大而神秘，树干上闪烁着奇异的光芒。我按照小精灵的指示，在树根处找到了那颗水晶。当水晶触碰到小精灵的瞬间，它身上的光芒瞬间大盛，翅膀也重新有力地扇动起来。 小精灵感激地看着我，说：“谢谢你，人类的孩子。因为你的帮助，我不仅恢复了魔力，还明白了勇敢和善良的力量。”说完，它挥动翅膀，在我身边绕了几圈，然后一道光芒闪过，小精灵消失了。 我独自走在回家的路上，雨不知何时已经停了，天边挂起了一道绚丽的彩虹。回想起刚才的经历，我忽然觉得自己好像变了。曾经的我胆小怯懦，遇到困难就想退缩。可今天，我为了帮助一个陌生的小精灵，勇敢地走进了未知的森林。那一刻，我明白了成长就是在面对未知和困难时，依然能坚定地迈出脚步，用自己的力量去帮助他人。这场雨中的奇幻之旅，将永远铭刻在我的记忆深处，见证着我的成长。 【解析】任务一：本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那一刻”限定了时间，需着重刻画一个具体的瞬间，这一瞬间成为成长的转折点。“我长大了”则点明核心，长大并非单纯指年龄增长，而是在心智、品德、能力等方面有质的飞跃。立意可围绕学会承担责任、懂得感恩、能为他人着想等角度展开，突出成长带来的感悟与蜕变，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材方向：选材要源于生活，真实且具感染力。可从家庭生活入手，如在父母生病时，独自照顾他们，那一刻体会到为人子女的责任；校园生活中，在班级活动面临困难时，挺身而出组织大家解决问题，领悟到担当的意义；社会生活里，参与志愿者活动，帮助弱势群体，从给予他人帮助的瞬间感受到成长。写作思路：开篇可通过环境描写营造氛围，引出回忆，如“那是一个阴沉沉的午后，乌云密布，仿佛预示着即将发生的改变”，自然过渡到“那一刻”的故事。中间详细叙述事件经过，运用动作、语言、心理等描写，细腻展现“我”的成长过程。比如写照顾生病父母，描写自己第一次做饭时手忙脚乱，却努力回想父母的做法，最终成功做出饭菜，在看到父母欣慰的笑容时，内心涌起的复杂情感。结尾紧扣主题，升华主旨，阐述“那一刻”对自己成长的深远影响，如“那一刻，我不再是那个只知依赖父母的孩子，我学会了承担，真正长大了，这份成长的感悟将伴随我面对未来的风雨”，使文章富有深度。 任务二：本题考查材料/情境作文写作。 一、审题立意。给定开头描绘了阴沉压抑的天气，为故事设定了艰难的背景，这暗示成长必然伴随着挑战与困境。审题重点在于围绕成长需历经考验展开，将恶劣天气与成长路上的挫折紧密相连。立意应凸显从困境中汲取力量，实现自我超越与成长，展现面对困难不屈不挠、积极向上的精神，让读者领悟成长的艰辛与价值，以及在挫折中蜕变的重要意义。 二、选材构思。选材方向：选材可着眼于生活的多个方面。在学习方面，比如准备一场重要考试，复习阶段却遭遇家中变故，如亲人生病需要照顾，时间精力分散，在兼顾家庭责任与学习任务的过程中克服重重困难，最终顺利完成考试，实现成长。生活中，尝试独自进行一次长途骑行，途中遭遇恶劣天气，自行车还出现故障，通过自己动手维修和咬牙坚持，完成骑行，收获成长感悟。在社会体验中，参加社区志愿活动，组织活动时遇到居民不配合、物资短缺等问题，积极协调解决，学会与人沟通、应对突发状况，实现成长。写作思路：开篇引用给定语句，细腻描绘天气的恶劣，营造紧张压抑氛围。接着，详细叙述在这种环境下遇到的挫折事件，如在回家途中看到一位老人摔倒在路边，周围人却因怕被讹诈而不敢上前搀扶，自己内心纠结挣扎，担心被误解，但又不忍老人受苦。然后描述自己克服内心恐惧，上前帮助老人，拨打急救电话并联系其家人的过程，在此期间穿插环境描写，如风雨逐渐变小，暗示内心的阴霾渐渐散去。结尾点明这次经历对成长的深远影响，如“这场风雨中的抉择，让我明白成长就是在犹豫与坚定间迈出勇敢的一步，在帮助他人的同时，我也收获了内心的强大，那一刻，我真的长大了”，升华主题，突出成长的意义。 3．在丰富多彩的生活中，有许多喜怒哀乐，这些情感，有很多你曾经悄悄地埋藏在心里，没有把它们说出来，写出来。现在请你将其中的一种情感激活，拿起笔把它倾吐出来。 请以《埋藏在心里的情感》为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌除外）；不得抄袭、套作；书写工整，卷面整洁；不少于600字。 【答案】例文： 埋藏在心里的情感 外婆的藤椅还在阳台的角落，只是再也没有了摇椅吱呀的声响和她轻轻哼唱的童谣。那份藏在心底的愧疚与思念，像被时光发酵的酒，在每个深夜里，悄悄漫上心头。 小时候，我总嫌外婆唠叨。她会在我写作业时，端来一杯温好的牛奶，絮叨着“别太累，注意眼睛”；会在我出门玩耍时，反复叮嘱“早点回来，路上小心”；会在我犯错被父母批评时，把我护在身后，替我辩解“孩子还小，慢慢来”。那时的我，只觉得这些叮嘱是束缚，是麻烦，总是不耐烦地打断她：“知道了知道了，你别管了！” 记得有一次，我因为考试失利，把自己关在房间里哭。外婆轻轻推开门，没有说大道理，只是坐在我身边，用她布满皱纹的手，一下一下抚摸着我的头。她的手掌粗糙却温暖，像冬日里的暖阳，让我躁动的心渐渐平静。可我却不懂珍惜，反而把一腔委屈都撒在她身上，吼道：“你别碰我！烦死人了！”外婆的手僵在半空，眼神里满是错愕与失落，她默默起身，轻轻带上门，留下我一个人在房间里，和一地的悔恨。 后来，外婆的身体越来越差，住进了医院。我因为学业繁忙，只去看过她几次。每次去，她都拉着我的手，笑着说：“外婆没事，你好好读书，别担心我。”可我分明看到，她的手在颤抖，她的眼神里，藏着对我的不舍与牵挂。直到她走的那天，我还在学校上课，没能见她最后一面。 如今，我总会在某个不经意的瞬间，想起外婆的样子。想起她在厨房忙碌的背影，想起她给我织的毛衣，想起她摇着藤椅，给我讲过去的故事。那些曾经被我嫌弃的唠叨，如今成了我最珍贵的回忆；那些被我忽略的温柔，如今成了我心底最深的痛。 我终于明白，有些情感，一旦错过，就再也无法弥补；有些爱，一旦失去，就再也无法重来。那份埋藏在心里的愧疚与思念，像一根细细的针，时刻提醒着我：要珍惜眼前人，不要等到失去了，才懂得后悔。 外婆，对不起，当年的我太不懂事；外婆，我想你，想再听你唠叨一次，想再被你护在身后一次。这份情感，我会永远埋藏在心底，成为我成长路上最温暖的力量。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意：这是一道命题作文，核心关键词为“埋藏在心里的情感”。“埋藏在心里”：限定了写作范围，指那些因种种原因（如羞涩、愧疚、来不及表达等）被压抑、未被言说的情感，体现了情感的深度与复杂性。“情感”：是核心立意，可涵盖多种类型，如愧疚、思念、感激、遗憾、勇气等，需体现出情感对个人成长的推动作用。审题时需把握“埋藏”与“情感”的关联，即情感为何被埋藏，以及情感如何在成长中被唤醒、推动“我”的转变。立意紧扣“情感唤醒与自我成长”，可选方向：愧疚与救赎：如因年少无知伤害他人，这份愧疚埋藏心底，最终成为自我修正的动力。思念与传承：如对逝去亲人的思念，这份情感埋藏心底，成为面对困境时的精神支撑。感激与觉醒：如对默默付出者的感激，因羞涩未曾言说，这份情感埋藏心底，最终唤醒自己的责任与担当。无论何种立意，均需体现“埋藏的情感”对心灵的净化与对成长的推动作用，传递正向价值。 二、选材构思：记叙文思路：选材聚焦校园、家庭等真实经历，选取体现“情感埋藏”与“成长觉醒”的典型事件，如对亲友的愧疚、对师长的感激、对自我的反思等。构思遵循“铺垫蓄势——聚焦高光——感悟升华”。开头描绘情感被埋藏的日常状态，营造压抑或平淡的氛围，引出埋藏的情感内核；中间刻画情感被唤醒的过程，运用动作、神态、心理等细节描写凸显情感的力量，可将自然意象（如旧物、场景、季节）与情感的爆发、转变相互映衬；结尾升华情感，点明“埋藏在心里的情感”的成长意义，强调情感唤醒对自我认知的重塑。写作需紧扣“成长”，体现从压抑到觉醒的转变，确保情感真挚。 散文思路：选材围绕主题串联2-3个相关片段，可选不同阶段的情感埋藏（如童年的遗憾、少年的愧疚），或结合旧物、场景等意象映衬“情感”的内涵。构思遵循“片段描写——情感抒发——主题升华”。开头诗意点题，引出“埋藏在心里的情感”的内涵，点明情感对成长的意义；中间描写各“高光”片段，融入感官体验与感悟，通过具体场景与内心波澜的对照强化主旨；结尾整合情感升华主题，点明“埋藏的情感”的共性意义，即未被言说的情感，终会成为成长路上最珍贵的力量。写作需注意片段逻辑关联，语言兼具画面感与抒情性，确保中心明确、内容充实。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 作文阅读（期末复习讲义） 内 容 导 航 考情透视·目标导航 透析期末考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧 梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01七下全单元作文主题+核心写作技法（必考） 知识点02 《七下考场作文万能高分结构 知识点03高频写作手法+答题（写作）作用 知识点04 七下作文万能主题素材 知识点05考场作文高分注意事项（易错点） 典例引领·即时检测 精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战 阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 基础写作类 1. 审题立意：精准把握题目关键词、写作范围、核心主题；2. 素材积累：贴合单元主题，选取真实、细腻、生活化素材；3. 结构搭建：做到开头点题、中间叙事、结尾升华，结构完整；4. 语言基础：语句通顺、无病句、卷面整洁、标点规范。 1. 生活化命题：全部围绕成长、亲情、小人物、感悟思考等学生真实生活出题； 2. 重细节真情：拒绝空话套话，侧重细节描写、真情实感； 3. 强思维升华：要求由事入理，写出个人感悟与成长变化； 4. 贴合单元素养：紧扣课本单元人文主题，读写结合。 技法提升类 1. 运用细节描写（动作、神态、心理、环境）刻画内容；2. 巧用以小见大、对比衬托、首尾呼应、情景交融等手法；3. 学会细腻叙事，杜绝流水账，突出重点情节；4. 锤炼语句，巧用修辞，提升语言画面感。 主旨升华类 1. 结合生活小事提炼成长感悟、人生道理；2. 写出自我变化、内心成长、精神收获；3. 结尾升华主题，关联品格、坚持、温暖、担当、热爱等正能量主题；4. 贴合文本人文素养，传递积极向上的价值观。 知识梳理·方法技巧 知识点01 七下全单元作文主题+核心写作技法（必考） 单元 单元主题 核心写作技法 常考题目方向 第一单元 家国情怀、人物光辉 写人抓典型事例，突出人物精神品质 我心中的榜样、最美的普通人、值得敬佩的人 第二单元 童年回忆、生活往事 记事完整，巧用细节描写，抒发真情实感 难忘的那一刻、那件事让我成长、记忆中的温暖 第三单元 小人物、平凡善意 以小见大，从小事挖掘大爱、善意与温暖 平凡中的美好、微光、温暖常在 第四单元 修身立德、人生志趣 托物言志、借物抒情，表达自我品格追求 我读懂了____、生活中的道理、坚守本心 第五单元 自然之美、人生感悟 情景交融，由景入理，借景物写感悟 那一刻的风景、自然教会我、最美的遇见 第六单元 探险追梦、勇敢成长 叙事曲折，突出心理变化，凸显勇气与坚持 第一次____、勇敢面对、成长的突破 知识点02七下考场作文万能高分结构 经典五段式结构（满分通用） 第一段（开头点题）：简洁开篇，巧用修辞/环境引入，直接点出核心主题，奠定情感基调（3—4行）。 第二段（叙事铺垫）：交代事件起因、背景，简单交代情境，引出主体事件。 第三段（重点细节）：文章核心段落，运用动作+神态+心理+环境细节描写，刻画关键场景，杜绝流水账。 第四段（转折感悟）：写出内心变化、事件转折，初步提炼感悟与收获。 第五段（结尾升华）：总结全文，升华主题，关联成长、品格、温暖、坚持，首尾呼应。 知识点03高频写作手法+答题（写作）作用 写作手法 考场作用 细节描写 让内容真实生动、画面感强，情感真挚，摆脱流水账 以小见大 从小事挖掘大道理、大温暖，主旨深刻、立意高远 情景交融 用环境烘托心情，渲染氛围，让文章更有感染力 对比衬托 突出人物品质、事件变化，强化文章中心 首尾呼应 结构严谨完整，主题突出，阅卷观感更佳 知识点04七下作文万能主题素材 1. 成长类：克服胆怯、坚持努力、突破自我、正视挫折、学会独立 2. 温情类：亲情陪伴、陌生人善意、师生温暖、平凡人的微光 3. 哲理类：坚持的意义、困境遇希望、静心沉淀、坚守本心 4. 追梦类：勇敢尝试、不惧挑战、热爱可抵岁月漫长、不负时光 知识点05考场作文高分注意事项（易错点） 杜绝流水账：不要平铺直叙记全程，只放大关键瞬间、重点细节 必须有真情：所有事件必须贴合自身生活，拒绝虚假、空洞套话 立意要升华：结尾一定要从“记事”上升到“悟理、成长、收获” 结构要清晰：严格使用五段式，开头点题、结尾扣题、中间详略得当 卷面优先：无涂改、字迹工整、段落分明，是基础高分前提 典例引领·即时检测 典例01 （2025·七年级下·重庆期末）按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；志愿军战士英勇顽强，不怕牺牲；阿长淳朴善良，仁厚慈爱；老王老实厚道，知恩图报……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上的精神闪耀着光芒，打动人心。让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光如他（她）”为题目，写一篇文章，讲述你亲历的关于他（她）的故事，写出人物的精神。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③卷面整洁，书写美观； ④不得抄袭； ⑤不少于600字。 即时检测 1.按要求作文。 一学年的初中生活转瞬即逝。在这一学年里，也许老师或同学的一句话、一个微笑让你的心暖暖的，也许父母不经意间的一个动作让你的心暖暖的，也许校外陌生人的一个小小的举动让你的心暖暖的…… 请你从学习或生活中找寻那份温暖，以“暖意”为话题，写一篇作文。 要求：①自拟题目，除诗歌外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③不少于500字。 2.按要求作文。 种一棵果树，可以收获甜美的果实；听一节新课，可以收获丰富的知识；访一处古迹，可以收获文化的熏陶……升入初中以来，一定有让你难忘的经历，在这之中你有怎样的收获呢？ 请以“收获”为题目写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。 典例02 （2025·七年级下·无锡期末） 有人说，生活既是一次次的相遇，也是一场场的别离。其实，在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你勇气。也许是一句贴心的话语，一个安慰的拥抱；也许是一树繁盛的花朵，一棵倔强的小草…… 请以“____________一直都在”为题，写一篇文章。 请根据你的理解和感悟，自选一个角度，自主立意，写一篇作文。 要求：①不少于600字； ②文体鲜明； ③不得抄袭和套作， ④文中不得出现真实的地名，校名、人名等信息。 即时检测 1.按要求作文。 花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁…… 请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 2.按要求作文。 春天是温暖，可以驱散你心中的阴霾；春天是希望，在你迷茫无助时为你指引方向；春天是力量，能够推动你攀登一座又一座人生的高峰……在生活中，它可以是老师，是家人，是朋友，也可以是一本书，一处风景，一个可爱的小动物…… 请你以“你是我的春天”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）请将作文题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在600——800字之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 典例03 （2025·七年级下·南京期末） 阅读下面的文字，按要求作文。 在这条漫长而曲折的成长之路上，总有一些人或事如同明亮的灯塔，照亮我们前行的方向，给予我们温暖和力量。 请以“成长路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 要求：文体自选（诗歌除外）；不少于500字；文中不得出现真实姓名和校名。 即时检测 1.按要求作文。 主角，不只是影视作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日、一次有趣的活动、一场激烈的比赛……你都可能是当中的“主角”。 请以“这一次，我是主角”为题，写一篇文章。 要求：(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。 (2)说真话，抒真情，忌抄袭。 (3)文中不得透露个人信息。 (4)书写工整，不少于600字。 2.按要求作文。 请以“咱班有这样一个人”为题写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②文中不得出现真实的人名、地名、校名；③不少于500字。 典例04 （新题型） 在人工智能蓬勃发展的时代，会提问题往往比找到答案更重要。一个好问题能启发我们思考，帮助我们突破思维的瓶颈、拨开心灵的迷雾…… 请以“这是一个好问题”为题写一篇作文。 要求： （1）不少于600字，书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 即时检测 1.按要求作文。 有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，草长莺飞，蓓蕾初绽；父母的深情，老师的教诲，同学的关爱：一句话，一首歌，一本书……都可能在刹那间触动我们的心灵。 多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的感动、安慰与鼓舞。这种触动心灵的力量是无形的。它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界。 请以“触动心灵的力量”为话题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。（3）字数不少于600字，书写规范，字迹要工整。（4）不得在文中泄露个人和学校信息。 2. 按要求作文。 种一棵果树，可以收获甜美的果实；听一节新课，可以收获丰富的知识；交一个朋友，可以收获真挚的友谊……同学们，丰富多彩的七年级生活已经接近尾声了，在这个学年里，你收获了什么？是幸福、坚韧、感动，还是…… 请以“七年级，我收获了____________”为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②内容健康积极；③表达真情实感；④除诗歌外，文体不限；⑤不要套写、抄袭；⑥不少于500字；⑦不要出现真实的地名、校名和人名。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 1.24-25七年级下·全国·单元测试）题目：________，温暖了我的视线 要求：①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。500字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2．按要求作文。 繁忙的学习生活挡住了我们自由出行的脚步，却给了我们留意细小瞬间、感受生活温度的机会：每天清晨如闹钟般准时的一声呼唤，正午厨房的油烟里烹调美食的忙碌背影，在你做作业偷懒懈怠时焦灼的眼神，在老师表扬的评语中舒展了的眉头……这是爸爸妈妈传递爱的瞬间。周末班级群里，温馨提醒你检查作业是否完成的消息铃声：月夜星光里端坐电脑前批改作业而熬红的双眼；周一的班会课上，如清泉般滋润你心田的话语……这是老师们诠释责任的瞬间。 请你选取一个身边的人物，回忆其生活或工作的细节，将《______的瞬间》补充完整，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 3．在学习完第二单元后，你是否被红军战士们翻越老山界的精神感动了；是否被我们可爱的战士们在抗美援朝战场上的英雄事迹而流下泪水？请以“我们的战士”为话题写一篇文章。 要求：①自定立意，自拟题目；②不得少于600字；③文中不得出现任何真实的人名、校名、地名；④不得套作、抄袭；⑤除诗歌外，其余文体均不作限制。 重难突破练（测试时间：20分钟） 1.（24-25九年级下·全国·期末）请以《________的馈赠》为题，写一篇作文。 要求：将题目补充完整；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不得泄露个人信息。 2．阅读下面的材料，按要求作文。 青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。——陈独秀 青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。——塞涅卡 青春是一本太仓促的书。——席慕容 以上关于“青春”的名言，引发了你怎样的联想和思考？请以“青春”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，文体自选（诗歌除外）； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3．旧有旧的味道，身边的文化遗产承载过往。新有新的魅力，日新的互联网时代催人奋进。生活中，那些旧建筑、旧物件、旧故事……，常会给我们呈现新面貌、新形态，带来新体验、新认知，催生新发展、新思考。 请以“那么旧，那样新”为题，写一篇文章。 要求：①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。 综合拓展练（测试时间：10分钟） 1.（25-26七年级下·湖南·课后作业）阅读下面的文字，根据要求写作。 “我们今天是芬芳桃李，明天是社会的栋梁。”回首往事，每一段历程，我们的身旁总是有亲人、朋友、老师相随。忘不了他们悉心的呵护，忘不了他们亲切的叮嘱，更忘不了他们期待的眼神…… 请以《期待的眼神》为题，写一篇文章。 要求：自选文体（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于500字。 2．阅读下面材料，任选一题作文。 独立收拾自己的房间，是一种长大；为刚刚下班回家的父母沏上一杯热茶，是一种长大；把堵在盲道上的自行车搬开，也是一种长大……长大意味着学会承担，长大意味着学会感恩和回报，长大意味着学会为他人着想…… （1）请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇记叙文。 （2）成长不是一朝一夕的事情，须得经过风吹雨打的考验。请以下面的句子为开头，展开联想和想象，写一篇作文，题目自拟。 天阴沉沉，随着一道银白的闪电划过天际，豆大的雨滴落入凡间，我撑着一把伞快步走在回家的路上…… 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③书写工整，卷面整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3．在丰富多彩的生活中，有许多喜怒哀乐，这些情感，有很多你曾经悄悄地埋藏在心里，没有把它们说出来，写出来。现在请你将其中的一种情感激活，拿起笔把它倾吐出来。 请以《埋藏在心里的情感》为题，写一篇作文。 要求：文体不限（诗歌除外）；不得抄袭、套作；书写工整，卷面整洁；不少于600字。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $