3.1 网络改变世界 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“网络改变世界”核心知识点，涵盖网络对个人生活（生活方式、人际交往）和社会进步（生产方式、社会治理）的影响。以手机应用截图导入，通过生活场景、历史对比、案例互动等学习支架，引导学生从体验到系统认知，为后续“合理利用网络”奠定基础。 特色在于情境贴近学生生活，案例丰富（如天宫课堂天地互动、新农人数字化农业、政府网络问政），互动活动（“互联网+”连连看）激发参与。通过案例分析、小组探究等方法，落实政治认同（国家信息化战略）、健全人格（发展眼光看技术）、责任意识（网络参与社会），帮助学生形成正确网络观，教师教学逻辑清晰、重难点突出。

3.1《网络改变世界》教学设计 教材分析 本框是第三课《共建网络美好家园》的起始框，主要引导学生认识网络对个人生活和社会发展的巨大影响。教材从两个维度展开：对个人生活的影响（网络改变生活方式、促进人际交往）；对社会进步的影响（网络推动生产方式变革、改进社会治理方式）。通过手机应用、天宫课堂、“互联网+”新业态、政府网络问政等丰富素材，帮助学生全面理解网络带来的积极变化。本框旨在引导学生树立正确的网络观，为后续学习“合理利用网络”“营造清朗空间”奠定基础。 学情分析 八年级学生是“网络原住民”，从小接触网络，对网络带来的便利有切身体验，但往往只停留在购物、社交、娱乐等表层，缺乏对网络推动社会进步的系统认识。部分学生对网络的认知片面，只看到网络的娱乐功能，而忽略其在教育、经济、政务等方面的巨大价值。教学中应通过案例探究、数据分析、对比讨论等方式，引导学生从多角度理解网络改变世界的深刻内涵。 核心素养目标 素养维度 目标描述 政治认同 了解互联网推动人类社会文明进步，在信息时代形成正确的网络观，增强对国家信息化发展战略的认同。 健全人格 理解网络对个人生活和社会进步的重要作用，学会用发展的眼光看待信息技术。 责任意识 正确认识网络世界，积极利用网络丰富生活，增强运用网络方式参与社会生活的责任感。 教学重点、难点 教学重点：网络对个人生活的影响（生活方式、人际交往）；网络对社会进步的影响（生产方式、社会治理）。 教学难点：理解网络推动生产方式变革（新产业、新业态、新模式）和改进行政治理方式。 教学方法策略 情境导入法：通过手机应用页面和AI时代背景，引发学生思考网络的影响。 案例分析法：以天宫课堂、新农人、互联网+、政府网络问政等案例，逐层解析。 小组探究法：分组讨论网络在生活、交往、经济、政务等方面的作用。 对比分析法：通过传统方式与网络方式的对比，突出网络的便利与高效。 课时教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入：智能手机里的世界 （3分钟） 1.展示手机主屏截图（含微信、支付宝、高德地图、抖音、学习软件等）。 2.提问：“你或家人常用哪些软件？网络给你的生活带来了哪些便利？” 3.引出课题：网络改变世界。 观察图片，分享体验。 从学生熟悉的手机应用切入，激发兴趣。 环节一：网络改变生活方式 （8分钟） 1.情境探究：呈现三个场景——想要个性化辅导、旅游规划路线、为做家务发愁。提问：“借助网络，可以怎么解决？” 2.总结：网络让生活更丰富、便利、美好。不用舟车劳顿，足不出户就能办理生活消费、银行业务，享受云端博物馆、线上演唱会等。 3.笔记要点：网络改变生活方式——节约成本，提高效率，丰富便利。 1.讨论网络解决方案。 2.记录笔记。 通过生活场景，直观感受网络的便利。 环节二：网络促进人际交往 （6分钟） 1.对比展示：古代通信（书信、驿站）→近代（电报、电话）→现代（微信、视频通话）。 2.案例：“天宫课堂”中航天员与地面学生天地互动。提问：“从书信到天地对话，说明了什么？” 3.总结：网络打破了传统人际交往的时空限制，世界变成地球村，相隔万里也能近在咫尺。 4.笔记要点：网络促进人际交往——方便快捷，超越时空。 1.观看对比，体会变化。 2.记录笔记。 通过历史对比，理解网络的交往革命。 环节三：网络推动生产方式变革 （10分钟） 1.案例：“新农人”小魏——硕士回乡发展数字化农业，创建智慧农业服务平台，实现产加销一体化。 2.活动：“互联网+”连连看 传统集市+互联网=电子商务（淘宝、京东） 传统银行+互联网=移动支付（支付宝、网银） 传统交通+互联网=网约车（滴滴） 传统餐馆+互联网=外卖平台（美团） 3.讲解：网络催生新产业（新能源、智能制造、生物医药）、新业态（电商、共享经济、在线教育）、新模式（互联网+、智能制造）。推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 4.笔记要点：网络推动生产方式变革——新产业、新业态、新模式。 1.了解新农人案例。 2.参与连连看，理解互联网+。 3.记录笔记。 通过案例和互动，理解网络对经济社会的深刻影响。 环节四：网络改进社会治理方式 （8分钟） 1.案例展示： 中国政府网“我向总理说句话”栏目，网民建议直通总理。 人民网“我给两会捎句话”活动，2024年收到32万件留言。 31个省级政务服务平台，超65%省市建立政务云平台。 2.提问：“政府开拓网络渠道有什么作用？” 3.总结： 推动信息互联互通，完善线上线下服务，提高社会治理水平。 畅通参与渠道，保障知情权、参与权、表达权、监督权，促进民主政治进步。 4.笔记要点：网络改进社会治理——智能服务、民主参与。 1.阅读案例，思考政府网络问政的意义。 2.记录笔记。 通过权威平台案例，理解网络对民主政治的促进作用。 总结升华 （3分钟） 1.知识梳理（师生互动）： 网络对个人生活有哪些影响？（生活方式、人际交往） 网络对社会进步有哪些作用？（生产方式、社会治理） 2.价值引领：网络不仅改变了我们的衣食住行，还推动了经济发展、政治民主。作为网络原住民，我们要善用网络，让它成为我们学习和成长的助力。 回顾知识，记录作业。 结构化总结，强化正确网络观。 板书设计 作业设计 分层作业： 基础类：列举三个你生活中感受到的网络改变生活的具体例子（如网上购物、在线学习、视频通话等），每个例子写50字说明，并谈谈你的感受。 实践类：登录你所在城市的政府网站或“人民网‘我给两会捎句话’”等网络问政平台，了解一项与你生活相关的公共事务（如垃圾分类、社区建设等），尝试写一条200字左右的建议或感想。 教学反思 本课以智能手机应用导入，贴近学生生活。通过“天宫课堂”对比、互联网+连连看、政府网络问政案例等活动，将抽象的网络作用具体化、生活化。重点突出网络对个人生活和社会进步的双重作用，难点“新产业、新业态、新模式”通过实例和连连看活动轻松突破。整堂课逻辑清晰，学生参与积极，达成了政治认同、健全人格等核心素养目标。不足之处在于“网络改进社会治理”可结合本地政务App（如“粤省事”“浙里办”）进一步具体化。总体设计紧扣教材，实用性强。 1 学科网（北京）股份有限公司 $