课时测评10 两宋的政治和军事及辽夏金元的统治(word练习)-【金版新学案】2027年高考历史高三总复习大一轮复习讲义（广东专版）

**基本信息** 聚焦两宋与辽夏金元政治军事，以材料情境题构建从中央集权到多民族治理的知识逻辑链，强化时空观念与史料实证。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |两宋政治军事|选择1-9、13题|材料情境分析，考查制度措施及影响|中央集权（行政/财政/军事）→利弊分析，体现历史解释| |辽夏金元统治|选择10-12、14题|比较型材料题，涉及民族政权治理|多元政权制度创新→民族交融，渗透唯物史观|

课时测评10　两宋的政治和军事及辽夏金元的统治 (时间：45分钟　满分：60分) (本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！) 一、选择题(每小题3分，共36分) 1．(2025·安徽合肥一模)北宋建隆年间，中央委派的县尉只负责节度使辖区内的乡村治安及案件审理，而城内政事仍由节度使的亲随所担任的镇将治理。开宝三年(970年)，宋太祖下诏“诸州长吏毋得遣仆从及亲属掌厢、镇局务”，之后又再次“申禁藩镇补亲吏为镇将”。这一变化(　　) A．有利于地方稳定　 　 B．提高了行政效率 C．消除了割据现象 D．缓解了边防压力 答案：A 解析：北宋建隆年间，镇将负责城内政事，且由节度使亲随担任，这容易导致地方势力膨胀等问题。宋太祖下诏禁止藩镇补亲吏为镇将等举措，将地方城镇的治理权收归中央委派的官员，使得地方权力分配格局更加合理，降低了地方势力形成割据势力的可能性，有利于加强中央对地方的控制，从而维护地方的稳定，故选A项。 2．(2026·湖南长沙模拟)宋太祖时期，出现了官、职、差遣分离的现象，至太宗时正式形成体系。“官”仅标志官位和俸禄的高低；“职”仅作为文官的加官(即荣誉衔)；官员基于朝廷需要、个人才能担任实际职务，称为“差遣”。这反映出此时(　　) A．“三冗”问题的突出 B．程序性分权的推行 C．中央集权得到强化 D．边疆危机趋于紧迫 答案：C 解析：根据材料可知，宋代将官、职、差遣分离使得官员要基于朝廷的需要和个人才能担任实际职务，有助于将权力控制在中央手中，体现了中央集权的强化，C项正确；“三冗”指的是冗官、冗兵、冗费，材料没有体现官僚系统膨胀、军队人数庞大、财政负担沉重的有关信息，排除A项；分权是指将权力分散到不同机构或官员手中，但材料强调将权力收归中央，与“分权”相悖，排除B项；材料未涉及边疆危机的相关信息，排除D项。 3．(2025·山东泰安一模)宋神宗元丰年间，徐州地区的36个冶铁作坊因政府关闭河北市场而开工不足，冶户和冶工均有“失业之忧”。经苏轼上疏请求后，中央政府撤销禁令，“使铁得北行”，冶户们“皆悦而听命”。该材料侧面说明(　　) A．宋辽关系相对稳定 B．文官政治运行高效 C．王安石变法效果好 D．重农抑商政策松弛 答案：A 解析：据材料“政府关闭河北市场而开工不足”和“使铁得北行”并结合所学可知，徐州冶铁业依赖河北市场，而河北当时属辽国控制区，铁器北销需以宋辽和平为前提，河北市场的恢复侧面反映宋辽关系相对稳定，A项正确；据材料“经苏轼上疏请求后，中央政府撤销禁令”可知，文官参与决策，但仅个案无法证明其整体“运行高效”，排除B项；材料未提及王安石变法，排除C项；“政府关闭”“撤销禁令”体现官方对商业的干预，而非“松弛”，排除D项。 4．(2025·广东汕头一模)宋仁宗天圣初年，诏“诸州长吏、令佐能劝民修陂池、沟洫之久废者，及垦辟荒田、增税二十万以上，议赏”。宋徽宗崇宁年间，广南东路(广东)转运判官王觉“以开辟荒田几及万顷”，诏“迁一官”。这一举措(　　) A．开启了经济重心南移 B．引发了土地兼并之风 C．有利于缓解财政危机 D．推动了选官制度变革 答案：C 解析：据材料及所学可知，宋仁宗、宋徽宗时期通过奖励开垦荒地、修复水利来增加耕地面积和税收，以补充国库，这有利于缓解财政危机，C项正确；经济重心南移始于唐代安史之乱后，排除A项；土地兼并多因土地私有化及豪强侵占，而材料中政府主导开垦无主荒地，与“引发土地兼并”无关，排除B项；材料未涉及官员选拔，与选官制度无关，排除D项。 5．(2025·湖南邵阳三模)北宋时期，不少官员秉持着“天下事当与天下共之，非人主所可得私也”的思想，以至于出现了“(君主)亲贤礼下，大臣有赐坐之仪、造膝之请。谏官有入阁议事，对仗读弹文之典”的“君臣共治”局面。这反映出北宋时期(　　) A．官员有较强的参政议政积极性 B．士大夫具有强烈的政治担当精神 C．君臣平等的制约观念开始形成 D．崇文抑武政策反噬以致君权式微 答案：B 解析：“天下事当与天下共之”体现士大夫以天下为己任的意识，“大臣赐坐议事、谏官入阁读弹文”是其主动参与朝政、维护治世的实践，二者共同凸显士大夫强烈的政治担当精神，故选B项。 6．(2025·山东临沂一模)宋朝士大夫如范仲淹、欧阳修、王安石等人才华横溢，同时也都在政界大展身手。他们把自己当做文化主体和道德主体，还自觉地把自己视为政治主体，以天下为己任。这一现象主要得益于(　　) A．理学正统地位的确立 B．中央集权制度的强化 C．人才选拔制度的完善 D．封建经济的迅速发展 答案：C 解析：宋朝完善科举制度，提升了士人的文化素养和道德观念，促使他们自觉把自己视为政治主体，故选C项；理学正统地位的确立是在南宋，与材料时间不符，排除A项；中央集权制度的强化与士大夫自身文化、道德和政治主体意识的形成无关，排除B项；文化素养和道德观念的提升是士大夫形成政治主体意识并积极从政的主要原因，而非封建经济发展，排除D项。 7．(2025·江苏南京二模)马监是北宋官方设立的马匹养殖与管理机构。如图主要反映出北宋(　　) A．崇文抑武的政策 B．冗官冗兵的现象 C．区域经济的差异 D．守内虚外的局势 答案：D 解析：从材料图中可以看出，北宋时马监主要分布在都城汴京所在的河南地区，而在其他省份分布数量相对较少，这说明北宋政府将主要精力放在中央的管理和防备上，对地方的防务相对薄弱，体现出“守内虚外”的局势，故选D项。 8．(2025·安徽安庆二模)南宋时，朝廷在成都、鄂州、镇江、建康分设四总领所，对应负责四屯驻大军的军费开支，其长官级别高于各路转运使，与军队统帅无隶属关系，且兼衔“财赋军马钱粮、专一报发军马文字”。四总领所的设置旨在(　　) A．增加财政收入 B．防范地方割据 C．分割中央财权 D．应对边患危机 答案：B 解析：由材料可知，南宋设四总领所的目的是控制地方军队的军费，其长官“与军队统帅无隶属关系”，还拥有单独向中央报告财赋军情的权力，这起到了对地方军帅的牵制和监督作用，有助于防范地方割据，B项正确；设四总领所是为了控制地方军队军费，增加财政收入不是其设立目的，排除A项；四总领所控制地方军队军费，单独向中央报告财赋军情，与分割中央财权相悖，排除C项；四总领所负责屯驻大军的军费开支，通过财政管理来防范地方割据，而不是应对边患危机，排除D项。 9．(2026·广东江门月考)北宋时期，科举制度进一步发展，考试分为乡试、省试、殿试，殿试结果由皇帝钦定。这一举措(　　) A．确立了程朱理学的主流地位 B．不利于广泛选拔人才 C．消除了地方割据的政治基础 D．有利于加强中央集权 答案：D 解析：根据材料可知，殿试结果由皇帝钦定，使选官权力进一步集中到皇帝手中，有利于加强中央集权，D项正确；程朱理学在南宋后期确立主流地位，北宋时未确立，排除A项；科举制本身是广泛选拔人才的制度，殿试由皇帝钦定不影响广泛选拔人才，排除B项；消除地方割据政治基础主要是通过削弱地方权力如收回财权、兵权等，科举殿试与消除地方割据政治基础无关，排除C项。 10．(2025·江西南昌二模)辽朝于地方置五京道，“总京五，府六，州、军、城百五十有六，县二百有九”，建立起道、府、州、县等科层化中央集权管辖模式，“治城郭邑屋廛市如幽州制度”，“人民皆入版籍，贡赋悉输内帑”。这表明当时(　　) A．民族内聚性不断增强 B．统一多民族政权得到了巩固 C．摒弃了传统治理模式 D．边疆与中原地区完成一体化 答案：A 解析：根据材料“建立起道……模式”“治城郭邑屋廛市如幽州制度”“人民皆入版籍，贡赋悉输内帑”等并结合所学可知，辽朝在地方推行汉族的行政制度，将各族人民纳入户籍和赋税体系，强化了中央对地方的控制，促进了不同民族对辽政权的认同和民族交融，体现了民族内聚性的增强，故选A项。 11．(2025·湖北武汉三模)在西夏《天盛律令》中有“大食、西州国(高昌回鹘)等买卖者，骑驼载时死亡，及所卖物甚多，驼不足，说需守护用弓箭时，当告局分处”，“大食、西州国等使人、商人是客人，不得给予罚罪，故已给价数当还给”等内容。上述内容表明(　　) A．西夏政府重视商业贸易 B．宋王朝丧失贸易主动权 C．商业成为西夏立国之本 D．政权对峙阻断民族交融 答案：A 解析：根据材料及所学可知，西夏《天盛律令》中描述了对大食、西州国商人、使节的特殊政策，实行免罚、退还罚款、提供官方协助等措施，这体现西夏政府对商业的重视，A项正确；材料仅涉及西夏对大食、西州国商人、使节的政策，未提及宋朝，无法推断宋朝贸易地位的变化，排除B项；材料仅说明政府重视商业，未提及商业对西夏维持统治的重要性，排除C项；材料中西夏与高昌回鹘等政权存在贸易往来，证明政权对峙下仍存在民族间的经济文化交流，与阻断民族交融不符，排除D项。 12．(2025·广东佛山二模)元朝统治者在撰修宋、辽、金三史时，关于以哪个政权为正统分歧较大。后元朝官方决定“三史并修，各与正统”，才有《宋史》《辽史》《金史》的问世。这(　　) A．弥合了民族之间的隔阂 B．体现了多元一体的文化认同 C．反映了元代学术的争鸣 D．折射了元朝政权内部的矛盾 答案：B 解析：根据材料可知，元朝将宋、辽、金三史并立修撰，承认三者均为“正统”，反映了统治者对多民族政权历史地位的平等对待，打破了以中原汉族王朝为唯一正统的观念，符合元朝作为统一多民族国家的政治现实，体现了对多元文化并存格局的包容和认同，与中华民族多元一体的文化传统相契合，故选B项。 二、非选择题(共2小题，共24分) 13．(14分)(2026·广东茂名模拟)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料　某班围绕“北宋中央与地方关系”这一主题开展研究性学习，四个研究小组分别展示如下： 组别 材料 甲组 宋代实行朝廷、府州、县三级政制，在朝廷与府、州间设“路”，作为行政监察区。“以天下之治寄於守令，守令之众朝廷不能尽知，其要：寄於监司。” ——摘自《续资治通鉴长编》等 乙组 太祖周知其弊……始诏诸州支度经费外，凡金帛悉送阙下，毋或占留。宋聚兵京师，外州无留财，天下支用悉出三司，故其费浸多。 ——摘自《宋史·食货志》 丙组 宋初将各地军队中精壮者抽调朝廷成为禁军，禁军是北宋的正规军，被称为“天子之卫兵，以守京师，备征戍”。厢军作为地方军，虽间或出戍外地，但很少进行军事训练，主要从事工役或杂役，因而也称“役兵”。 ——摘自白寿彝《中国通史》 丁组 唐失其道，化内地为藩镇，内外皆坚，而人至不能自安；本朝(北宋)反其弊，使内外皆柔，虽能自安，而有大不可安者。 ——摘自[南宋]叶适《水心别集》 (1)分别指出甲乙丙三组材料从什么方面进行研究。(6分) (2)运用甲乙丙三组材料并结合所学知识，阐述丁组的结论。(8分) 答案：(1)甲组：从地方行政制度、中央加强对地方管控等方面进行研究。乙组：从中央与地方的财赋分配方面研究。丙组：从中央与地方的军队部署方面进行研究。(6分) (2)阐述：甲组材料体现宋朝通过调整地方制度，增设监察机构，加强了中央对地方的管理；乙组材料体现宋朝通过将财赋收归中央，削弱了地方财政权；丙组材料体现宋朝将地方精锐部队编入禁军，使中央军力优于地方。这些措施有效地巩固了国家的统一和安定，强化了专制集权；但一定程度上也会导致地方失去自主性，地方贫弱，军备废弛，不利于国家的长治久安。因此印证了丁组材料中说的北宋的地方制度能使自己感到安定，却不能长治久安。(8分) 解析：第(1)问，抓材料核心信息，对应行政监察、财赋分配、军队部署三方面，明确各组研究角度。第(2)问，先整合甲乙丙三组加强中央集权的措施，再分析其利弊，印证丁组结论。 14．(10分)(2025·湖南岳阳二模)唐、元两个王朝都是中国统一多民族封建国家的重要发展期。图一是唐代的多重型帝国构造模式示意图，图二是元代的多元型帝国构造模式示意图。阅读材料，回答问题。 材料 ——据[日]王柯《从“天下”国家到民族国家：历史中国的认知与实践》整理 比较图一和图二，概括指出唐帝国和元帝国在国家治理方面的不同并分析其原因。(10分) 答案：不同点：治理模式上，唐代为多重型，元代为多元型；治理结构上，唐代采用“羁縻府州”制度，形成“内重外轻”的二元结构，元代推行行省制，形成“多元一体”的中央集权体系；中央与地方的关系上，唐代中央对边疆实行间接统治，联系松散，元代边疆与内地行政一体化，实行直接统治，联系紧密。(4分) 原因：唐朝继承隋制，以中原为核心，需保持边疆稳定，元朝实现全国大一统，需快速整合辽、金故地等多元区域，行省制适应广袤疆域的直接治理；唐朝为中原民族政权，受中原民族传统思想影响较深，依赖文化认同，元朝作为少数民族建立的大一统王朝，统治者缺乏传统的中原王朝治理经验，故以制度化手段强化控制；唐代推行比较开明的民族政策，元朝为巩固统治推行民族分化政策等。(6分) 解析：第一小问，关于不同，可以从治理模式、治理结构和中央与地方关系的角度比较。第二小问，关于原因，可以从统治需求、统治者民族属性和民族政策等方面进行分析。 学科网（北京）股份有限公司 $