山东省济南市2025-2026学年下学期八年级期末考试语文试题

**基本信息** 以社会热点、科技前沿与文化传承为情境，覆盖语言基础、阅读思辨与表达应用，适配八年级期末综合测评，凸显文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5题16分|字音字形、成语运用、句子衔接、语序排列|结合Labubu潮玩IP考查语言基础，融入文化输出话题| |阅读|9题53分|文言文对比（《墨子》与《大道之行也》）、诗歌赏析（白居易《村夜》）、科技文（月球地质图）、文学作品（《咸的玩笑》）|跨文本整合（如墨子“兼爱”与儒家“大同”对比），科技素材培养信息筛选与科学思维| |名著阅读|2题7分|《昆虫记》内容理解与启示|以谜语形式考查昆虫特征，关联人生启示，体现文本迁移能力| |作文|1题60分|材料作文（范可新冬奥感言）|聚焦过程价值与团队精神，引导从个人体验到社会思考，强化审美创造与辩证思维|

2025—2026学年度第二学期八年级期末考试语文试题模拟题 一、(共16分) 阅读文字,回答问题。 泡泡玛特旗下潮玩IP“Labubu”从中国本土骤然爆火至全球,引发现象级抢购热潮,令人叹为观止。其“丑萌”设计打破传统审美,同时被赋予满满的情绪价值,通过明星带货、社交平台裂变传播及盲盒营销策略迅速出圈。英国因抢购者宣哗打闹暂停销售,泰国、欧美多地出现通宵排队现象。Labubu的走红折射出了世代对个性化表达与情感消费的追求,也展现了中国IP从“制造”到“文化输出”的又一次名副其实的成功转型。 Labubu的全球爆火启示我们,真正的文化影响力无需刻意标榜“中国元素”,而是以创新设计触动人心。这只“丑萌”小精灵凭借独特的视觉语言和情感共鸣,引得人们前呼后拥争相购买,让世界主动接纳了中国潮玩的审美表达。新时代的中国品牌在这个风云变幻的时代,正以自信的姿态,用“共情”而非“说教”的方式,走向世界。这告诉我们:创新是文化的生命力,而自信是创新的底色。_ 1. 文段中加点词的读音和书写,不正确的一项是( )(3分) A. 骤然(zh u) B. 赋予 C. 宣哗 D. 通宵 2. 文段中加点成语使用不恰当的一项是( )(3分) A. 叹为观止 B. 名副其实 C. 前呼后拥 D. 风云变幻 3. 下列填入文段中画线处的句子最恰当的一项是( )(3分) A. 只要敢于打 2025—2026学年度第二学期八年级期末考试语文试题模拟题 一、（共16分） 阅读文字，回答问题。 泡泡玛特旗下潮玩IP“Labubu”从中国本土骤然爆火至全球，引发现象级抢购热潮，令人叹为观止。其“丑萌”设计打破传统审美，同时被赋予满满的情绪价值，通过明星带货、社交平台裂变传播及盲盒营销策略迅速出圈。英国因抢购者宣哗打闹暂停销售，泰国、欧美多地出现通宵排队现象。Labubu的走红折射出了世代对个性化表达与情感消费的追求，也展现了中国IP从“制造”到“文化输出”的又一次名副其实的成功转型。 Labubu的全球爆火启示我们，真正的文化影响力无需刻意标榜“中国元素”，而是以创新设计触动人心。这只“丑萌”小精灵凭借独特的视觉语言和情感共鸣，引得人们前呼后拥争相购买，让世界主动接纳了中国潮玩的审美表达。新时代的中国品牌在这个风云变幻的时代，正以自信的姿态，用“共情”而非“说教”的方式，走向世界。这告诉我们：创新是文化的生命力，而自信是创新的底色。_______________ 1. 文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是（ ）（3分） A. 骤然（zhòu） B. 赋予 C. 宣哗 D. 通宵 2. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 叹为观止 B. 名副其实 C. 前呼后拥 D. 风云变幻 3. 下列填入文段中画线处的句子最恰当的一项是（ ）（3分） A. 只要敢于打破常规，才能让世界看见更真实、多元的中国。 B. 只有敢于打破常规，才能让世界看见更真实、多元的中国。 C. 除非敢于打破常规，不能让世界看见更真实、多元的中国。 D. 一旦敢于打破常规，也能让世界看见更真实、多元的中国。 【答案】1. C 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 C.宣哗——喧哗； 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。在此形容现象级抢购热潮令人赞叹，使用正确； B.名副其实：名声或名称与实际相符合。在此指中国IP从“制造”到“文化输出”的成功转型，其名声与实际相符，使用正确； C.前呼后拥：指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护；旧时形容官员出行，随从的人很多。不能用来形容人们争相抢购Labubu玩偶的场景，使用有误； D.风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。在此形容时代变化，使用正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查关联词语的使用。 “打破常规”是“让世界看见更真实、多元的中国”的必要条件，“打破常规”是让世界“看见更真实、多元的中国”的前提，应使用表条件关系的关联词； A.“只要”应与“就”搭配，本项关联词搭配不当； B.“只有……才……”是条件关系的关联词； C.“除非”应与“才能”搭配，本项关联词搭配不当； D.“一旦”应与“就”搭配，本项关联词搭配不当； 故选B。 4. 同学小文写了一段说明非物质文化遗产黄河澄泥砚的文字，中间几句顺序有待推敲，请选出排序正确的一项（ ）（3分） 黄河澄泥砚的独特品质______。______，______。______，更是打造了这款文房重器的卓越品质。 ①临近黄河的地理位置，使得这里的泥土具有独特的性质 ②而精湛的工艺流程，包括采泥、风化、澄滤、脱水、陈腐、揉炼等数十道工序 ③源于其得天独厚的地理环境和丰富的矿藏资源 ④为制作高品质的澄泥砚提供了绝佳的原料 A. ③①④② B. ④①②③ C. ③②④① D. ④①③② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查排序。 要排序的语句围绕黄河澄泥砚独特品质的成因展开。③句“源于其得天独厚的地理环境和丰富的矿藏资源”，先总说品质来源，开启话题，应为首句；①句“临近黄河的地理位置，使得这里的泥土具有独特的性质”，是对③句“地理环境”的具体阐释，紧跟③句；④句“为制作高品质的澄泥砚提供了绝佳的原料”，说明①句中“泥土独特性质”的作用，承接①句；②句“而精湛的工艺流程，包括采泥、风化、澄滤、脱水、陈腐、揉炼等数十道工序”，从“工艺流程”角度，与前文地理、原料方面并列，且“更是”前需有相关内容铺垫，放在④句后，所以正确顺序是③①④②，故选A。 5. “文创组”为纪念出生于巩县（今河南巩义）的伟大诗人杜甫，需要给下面的文字材料配一幅插图。A、B两枚杜甫纪念邮票你建议选择哪一枚？请结合画面内容，简要说明理由。（4分） 杜甫，唐朝时期一位杰出的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。杜甫的一生，充满了坎坷与波折。他曾试图通过科举考试步入仕途，遗憾的是并未成功。之后，他选择了漫游各地，以诗会友，以诗抒怀。这段经历，不仅丰富了他的生活体验，更为他的诗歌创作提供了丰富的素材。 杜甫纪念邮票A 杜甫纪念邮票B 【答案】建议选择A邮票。A邮票中杜甫目光深邃，背景有“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜”的文字，很好地体现了杜甫作为现实主义诗人关注社会现实、忧国忧民的形象，与他“诗圣”的身份和诗歌风格相符。 【解析】 【详解】本题考查图文转化。需根据文字材料中杜甫的身份（现实主义诗人、诗圣）、经历（科举未第、漫游各地、以诗抒怀）、成就（诗歌反映现实、流传千古），分析A、B两枚邮票画面元素（人物肖像、文字，建筑、文字）与材料的契合度，选择并说明理由，要紧扣材料内容关联邮票特点。开放性试题，言之有理即可。 选A邮票：材料聚焦杜甫作为现实主义诗人，以笔为刃刻画“世上疮痍”，用诗心传递“民间疾苦”，终成“诗中圣哲”的一生。A邮票中，杜甫肖像凝望着世间苦难，眉眼间藏着对苍生的悲悯；两侧“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜”，精准提炼其诗歌灵魂——以现实为骨，以疾苦为血。这与材料里“关注社会现实、忧国忧民的现实主义诗人”定位完全契合，选它配图，能让读者一眼触达杜甫诗歌的精神内核，感受“诗圣”笔端的重量。 选B邮票：材料提到杜甫漫游各地、以诗抒怀，草堂是其漂泊生涯的重要锚点，更是诗歌创作的灵感摇篮。B邮票里的杜甫草堂，在翠竹环绕中静静伫立，藏着他“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的困顿，也埋着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的宏愿。“草堂留后世，诗圣著千秋”，前半句锚定他的生活轨迹，后半句呼应“诗圣”成就，用这枚邮票配图，能借具象的建筑，串联起杜甫的人生经历与诗歌遗产，让材料里“漫游积累素材、诗歌流传千古”的内容更具画面感。 示例一：建议选A邮票。邮票中，杜甫肖像自带深沉的历史感，仿佛正凝视着唐朝由盛转衰的疮痍世道。“世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜”十六字，是对他诗歌生涯的凝练：目睹“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的现实，化作“诗中圣哲”；将“民间疾苦”熬成笔底波澜，写成《三吏》《三别》。这与材料里杜甫“现实主义诗人”身份、“关注社会现实”创作风格高度适配，选它配图，能让读者透过画面，瞬间触摸到杜甫诗歌里的温度与力量。 示例（选B）：这枚邮票上的杜甫草堂，是解读杜甫的关键密码。它不仅是诗人漫游巴蜀时的栖身之所，更是《茅屋为秋风所破歌》等传世佳作的诞生地——在这里，杜甫见过“床头屋漏无干处”的窘迫，也喊出“大庇天下寒士”的呐喊。“草堂留后世”，留住的是他扎根现实的创作土壤；“诗圣著千秋”，著的是蘸满人间疾苦的不朽诗篇。与材料中“漫游各地丰富创作素材、因诗成‘诗圣’”的内容完美呼应，选它配图，能让读者跟着草堂的轮廓，走进杜甫的创作人生，感受诗歌背后的烟火与理想。 二、（36分） （一）文言文阅读（共21分） 阅读下面文段，完成下面小题。 子墨子言：视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。是故诸侯相爱，则不野战；家主相爱，则不相篡①；人与人相爱，则不相贼；君臣相爱，则惠忠；父子相爱，则慈孝；兄弟相爱，则和调。天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖②贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨可使毋起者以相爱生也，是以仁者誉之。 （节选自《墨子•兼爱》） 【注释】①篡：掠夺。②敖：同“傲”，傲视。 6. 下列对词语的理解，正确的一项是（ ）（3分） A. “不独子其子”中的第一个“子”，与“率妻子邑人”中的“子”，意思相同。 B. “女有归”中“归”，“货恶其弃于地也”中的“货”，均为古今异义词。 C. “是故谋闭而不兴”与选文“是故诸侯相爱则不野战”中的“是故”，意思不同。 D. “盗窃乱贼”与选文“则不相贼”中的两个“贼”，意思相同，均为偷盗。 7. 下列对文中词语及相关内容解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. “大道之行也”与选文“是以仁者誉之”中的两个“之”，意义和用法相同。 B. “故人不独亲其亲”与选文“视人之国，若视其国”中的两个“其”，用法相同。 C. 《大道之行也》“大道”指儒家所推崇的上古时代的政治制度，“大道之行”即为“大同”。 D. 选文“子墨子”中的第一个“子”字，是古代对男子的一种尊称，可译为“先生”。 8. 下列对相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 《马说》以千里马喻贤才、伯乐喻明君，文章前两句进行的是纲领性说明。 B. 《虽有佳肴》选自《礼记・学记》，文章先以佳肴类比至道引出话题，层层说理，最终点明 “教学相长” 的核心主旨，逻辑十分严谨。 C. 《大道之行也》从个人修为方面体现对理想社会的追求；选文侧重通过“兼爱”构建理想社会。 D. 《大道之行也》与选文两文多用对偶句、排比句，句式整齐，且骈散结合，节奏分明，变化有致。 9. 选文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分）（2分） 凡天下A祸篡B怨恨C可使毋D起者E以相爱生也 10. 用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）父子相爱，则慈孝；兄弟相爱，则和调。 11. “爱”是构建和谐社会的基石。请结合《大道之行也》和选文两文相关内容，分析“爱”对于构建和谐社会的重要作用。（4分） 【答案】6. B 7. A 8. C 9. CE 10. （1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 （2）父子相互爱护，就会慈爱、孝敬；兄弟相互爱护，就会和睦、融洽。 11. 示例：《大道之行也》中人人都能得到社会关爱，社会成员间互爱互助，是构建和谐社会要素之一；选文列举“天下之人皆相爱”则“祸篡怨恨毋起”的例子，阐释“爱”对和谐社会的基石作用。 【解析】 6题详解】 本题考查一词多义。 A.“不独子其子”中第一个“子”是动词，意为“以……为子”；“率妻子邑人”中的“子”是名词，指“子女”。二者词性和含义均不同。 B.“女有归”中的“归”，古义指“女子出嫁”，今义指“返回”；“货恶其弃于地也”中的“货”，古义指“财物”，今义特指“商品”。两词均为古今异义词。 C.“是故谋闭而不兴”与选文“是故诸侯相爱则不野战”中的“是故”，均为“因此、所以”之意，用于引出结论，意思相同。 D.“盗窃乱贼”中的“贼”指“害人的人”；选文“则不相贼”中的“贼”是动词，意为“伤害”。二者含义和用法不同。 故选B。 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 A.“大道之行也”中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；选文“是以仁者誉之”中的“之”是代词，指代“天下之人皆相爱”的主张。二者意义和用法不同。 故选A。 【8题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，《大道之行也》并非仅从“个人修为”出发，而是涵盖了社会治理（选贤与能）、资源分配（货不必藏于己）、社会保障（矜寡孤独废疾者皆有所养）等多个层面，全面构建理想社会。 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子断句。 “凡天下祸篡怨恨可使毋起者以相爱生也”的意思是：凡是天下的祸患、掠夺、怨恨，都能让它们不发生，是因为相互友爱而产生的。“凡天下祸篡怨恨”先引出论述对象，“可使毋起”再说明其状态，“以相爱生也”最后点明原因。据此断句为：凡天下祸篡怨恨/可使毋起者/以相爱生也 所以应该涂黑CE。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）贤：指品德高尚；与：同“举”；能：指才干出众；讲：讲求；信：诚信；修：培养；睦：和睦气氛。 （2）相爱：相互爱护；则：就；慈：慈爱；孝：孝敬；和：和睦；调：融洽。 【11题详解】 本题考查内容理解与概括。 由《大道之行也》“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”可知，社会成员间相互关爱，不只亲爱自己的亲人、子女，还关爱其他群体，让各类人都能得到妥善安置，这是和谐社会中保障民生、促进群体和谐的重要体现，是构建和谐社会的基础。由选文“天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺愚。凡天下祸篡怨恨，可使毋起者，以相爱生也”可知，人人相爱能消除强者压迫弱者、富人欺辱穷人等现象，让天下灾祸怨恨不发生，直接体现出“爱”能化解矛盾、维护社会公平正义，是构建和谐社会的关键基石。 【点睛】参考译文： 墨子说：看待别人的国家，就像看待自己的国家；看待别人的家族，就像看待自己的家族；看待别人的身体，就像看待自己的身体。因此诸侯之间相互友爱，就不会在野外作战；家族宗主之间相互友爱，就不会相互掠夺；人与人之间相互友爱，就不会相互残害；君臣之间相互友爱，君主就会施恩，臣子就会忠诚；父子之间相互友爱，父亲就会慈爱，子女就会孝顺；兄弟之间相互友爱，就会和睦融洽。天下的人都相互友爱，强大的就不会控制弱小的，人多的就不会胁迫人少的，富有的就不会欺辱贫穷的，地位高贵的就不会傲视地位低贱的，奸诈的就不会欺骗愚笨的。凡是天下的祸患、掠夺、怨恨，都能让它们不发生，是因为相互友爱而产生的，所以有仁德的人称赞它。 （二）诗歌阅读（共7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 村夜① 白居易 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 【注】①元和九年（814），白居易母亲逝去，在渭村结合当时的夜景写下这首诗。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分） A. 本诗用白描手法勾勒出一个常见的乡村之夜，风格清新恬淡。 B. “霜草苍苍”点出秋色浓重，“虫切切”渲染了秋夜的凄清。 C. 本诗寓情于景，萧瑟凄凉的景物透露出诗人孤独寂寞的心情。 D. “独出前门望野田”一句过渡到田野，增加了萧疏暗淡的氛围。 13. 《唐宋诗醇》称赞这首诗“一味真朴，不假妆点，自具苍老之志，七绝中之近古者”，请结合诗文赏析“月明荞麦花如雪”朴实中的回味无穷处。（4分） 【答案】12. D 13. 示例：皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。运用比喻的修辞手法，将月光下的荞麦提田比作白雪，大自然的如画美景感染了诗人，发出不胜惊喜的赞叹。 【解析】 【导语】《村夜》以白描绘乡村夜景，前两句“霜草苍苍”“虫切切”“行人绝”，勾勒萧瑟秋夜，暗合诗人丧母后的孤寂。后两句转至野田，“月明荞麦花如雪”，以亮色破凄清，于平淡中见意境转换。全诗寓情于景，余味悠长。 【12题详解】 本题考查古诗内容及情感赏析。 D.“独出前门望野田”一句是从村庄夜景向田野夜景的过渡。前两句“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”营造了萧瑟寂静的氛围，而“望野田”后看到的“月明荞麦花如雪”，则展现出月光下荞麦花洁白璀璨的景象，打破了之前的萧疏暗淡，带来了明朗清新之感。因此“增加了萧疏暗淡的氛围”表述错误，该句实际是氛围转变的节点。 故选D。 【13题详解】 本题考查赏析重要诗句。 根据诗句“月明荞麦花如雪”可知，意思是：皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田，远远望去，灿烂耀眼，如同一片晶莹的白雪。此句以“雪”喻月光下的荞麦花，未用华丽辞藻，仅以常见的“雪”作比，却精准勾勒出荞麦花在月光下洁白璀璨、一望无际的模样。联系前两句“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”可知，这两句营造了萧瑟凄清的氛围，而此句以明亮的月色和如雪的花景打破沉寂，朴素的景致中暗含由孤寂到惊喜的情感转变，让读者在平淡画面中感受到自然之美带来的心灵触动，余味悠长。 （三）诗文名句默写（共8分，每空1分） 14.诗文吐心声。苏轼遭“乌台诗案”被贬黄州，用“谁见幽人独往来，___________”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)写出自己幽居无人相伴的伤感；陆游仕途屡遭排斥，怅叹“已是黄昏独自愁，___________”(《卜算子·咏梅》)报国无门的愁苦。 诗文展志向。杜甫途经石壕村，目睹老妇一家的苦难，他用“___________！妇啼一何苦！”(《石壕吏》)表达自己的忧世之痛；白居易体察民情，用“可怜身上衣正单，___________”(《卖炭翁》)的矛盾心理，表达对劳动人民的深切同情；庄子《北冥有鱼》中用大鹏善借外力而飞，“水击三千里，___________，去以六月息者也”表达高远理想。 诗文绘意境。《题破山寺后禅院》中常建以声衬静，“___________，但余钟磬音”，古寺钟声让所有思绪归于悠远静谧；杜甫身居漏屋，却心系天下，“_____________，_____________”《茅屋为秋风所破歌》)传递出舍己为人、至死不渝的济世情怀。 【答案】 ①. 缥缈孤鸿影 ②. 更着风和雨 ③. 吏呼一何怒 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 抟扶摇而上者九万里 ⑥. 万籁此都寂 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。注意：缥、缈、炭、贱、抟、籁、寂。 三、（7分） 15. 下面是法布尔《昆虫记》中与昆虫有关的四则谜语，请结合自己的理解，选出谜底分别为“蟋蟀”和“黄蜂”的选项是（    ）（3分） A．天生建筑家，豪宅地下挖。品性太糟糕，生完娃就跑。 B．性格好残暴，姊妹全吃掉。天生建筑家，豪宅地下挖。 C．耳朵有点聋，唱歌响如钟。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 D．出生开盖子，天冷造房子。小时头朝下，死时离开家。 【答案】D 【详解】本题考查对名著内容的掌握。 由《昆虫记》第五章“我们六个人等在下面，热心倾听头顶上的乐队会受到什么影响。‘碰！’枪放出去，声如霹雷。一点没有受到影响，它仍然继续歌唱”“我想，经过这次试验，我们可以确定，蝉是听不见的，好像一个极聋的聋子，它对自己所发的声音是一点也感觉不到的”“四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸”可知，“耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪”是关于蝉的谜语。 由《昆虫记》第七章“螳螂都是些没有心肝的东西，尽干一些残忍、恶毒达到极点的事情。比如，它以自己的丈夫作为美餐，而且，它居然还会抛弃它自己的子女，弃家出走且永不归还”可知，“性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑”是关于螳螂的谜语。 由《昆虫记》第十六章“黄蜂们的动作常常与物理学和几何学的定理相吻合。它们可以利用空气——这个不良导体来保持它们家里的温度。它们早在人类还未曾想到做毛毯之前就已经做出来了，而且技艺还很高，它们在建筑窠巢的外墙时，只要极小的外围，就足以造出很多的房间，它们的小房间也同样如此，其面积与材料都非常经济。然而，尽管这些建筑家们有如此之聪明智慧”可知，选项中“天生建筑家，豪宅地下挖”是关于黄蜂的谜语。 由《昆虫记》第十六章“在这个种类看起来很奇怪的小世界里，幼蜂无论是睡眠还是饮食，都是脑袋朝着下边生长的，即倒挂着的”“过了两三天以后，这个身上带有尘土的动物，便最后一次离开它自己的巢穴。它跑出来，主要是打算再最后享受一点日光的温暖。忽然，它跌倒在地上，一动也不动，再也不能够重新爬起来了。它尽量避免自己死在它所热爱和生存的巢里。这是因为，在黄蜂中，有一种不成文的‘法律’规定，那就是巢里是要绝对保持干净整洁的。这个生命即将结束的黄蜂，要自行解决它自己的葬礼。它把自己跌落在土穴下面的坑里。由于要保持清洁卫生，这些苦行主义者，不愿意自己死在蜂房里”可知，选项中“小时头朝下，死时离开家”是关于黄蜂的谜语。 由《昆虫记》第十八章“蟋蟀在出来吃周围的青草的时候，决不会去碰一下这一片草。那微斜的门口，仔细用扫帚打扫干净，收拾得很宽敝。这里就是它们的一座平台，每当四周的事物都很宁静的时候，蟋蟀就会悠闲自在地聚集在这里，开始弹奏它的四弦提琴了”可知，“门口唱曲子，喜欢吃叶子”是关于蟋蟀的谜语。 由《昆虫记》第十八章“蟋蟀像黑螽斯一样，只把卵产在土里，深约四分之三寸，它把它们排列成群，总数大约有五百到六百个。这卵真是一种惊人的机器。孵化以后，它看起来很像一只灰白色的长瓶子，瓶顶上有一个因而整齐的孔。孔边上有一顶小帽子，像一个盖子一样。去掉盖子的原因，并不是蛴螬在里面不停地冲撞，把盖子弄破了，而是因为有一种环绕着的线——一种抵抗力很弱的线，它自己会自动裂开”“我们上面说过，盖子去掉以后，一个幼小的蟋蟀跳出来，这句话还不十分精确”“一直要到十月末，寒气开始袭人时，蟋蟀才开始动手建造自己的巢穴”。根据以上内容可知，选项中“出生开盖子，天冷造房子”是关于蟋蟀的谜语。 由以上分析可知，关于“蟋蟀”和“黄蜂”的谜底有“出生开盖子，天冷造房子。小时头朝下，死时离开家”； 故选D。 16. 有人评价（昆虫记）能“透过昆虫世界，折射出社会人生”，说说选段中的昆虫能给你怎样的人生启示：（4分） 它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球，它一直是倒退着在推动，我在寻思，它是运用何种稳定神功把这么个庞然大物稳定在斜坡上的。啊！稍一协调不好，它便白忙活半天了：粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段，总算通过了，原来是一个禾本植物的根在作怪，让它摔下去好几次…… 【答案】圣甲虫想方设法地向斜坡上滚动巨大的粪球，即便一次又一次地从斜坡上滚落，但是它从未放弃过努力，启发我们在成长的过程中应不惧艰难险阻，坚持不懈，持之以恒，方能成功。 【详解】本题考查名著阅读。 根据“它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球”分析，文段描写的滚粪球的圣甲虫。 根据“它小心翼翼地，一步一步地，艰难万分地往上滚动那巨大的粪球”和“粪球滚落下去，把它也连带着摔下去了。然后，它又开始往上爬，不一会儿又摔了下去。它随即又往上爬，这一次走得挺好，艰难路段总算通过了”分析，圣甲虫经历一次次失败，最终获得了成功。由此可见，昆虫世界也与人类社会相似。我们要学习圣甲虫这种不怕困难、坚持不懈的精神，最终才能获得成功。 四、（31分） （一）（共12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①4月21日零时，月球迄今最清晰“写真集”发布，令世界眼前一亮。由中国科学家最新制作的世界首套高精度月球地质图集。以丰富和精致的色彩，呈现了月球详尽地质构造，告诉人们月球是怎样炼成的。 ②月球地质图是月壳表层地质构造、岩浆活动、矿产分布等信息的综合表达，集中直观呈现对月球的观测研究成果。此前唯一月球地质图，来自于阿波罗登月时代。限于当时认知，图中精度较高的只有月球局部图，覆盖全月的只能做到1：500万比例尺精度。 ③中国科学家绘成的这套最新“写真集”，将比例尺精度从美国的1：500万提升了一倍，达到了1：250万，是目前精度最高的全月地质“写真集”。这套《月球全月地质图集》，包含了《月球全月地质图（主图）》《月球岩石类型分布图》和《月球构造纲要图》。与基于阿波罗探月编制的全月地质图相比，中国科学家在新图集中，基于月球动力学演化规律，创造性建立了“三宙六纪”的月球地质年代划分方案，更加客观刻画月球地质演化历史。建立了以内、外动力地质演化为主线的月球构造和岩石类型分类体系；构建了以内、外动力地质作用并重驱动的类地行星演化新框架，搭建起月球地质图的“骨架”。 ④宙是中国文化中，对古往今来所有时间的总称，纪是事物的头绪、开端。中国科学家将月面历史分为三个宙，分别为冥月宙、古月宙和新月宙。冥月宙为月球早期岩浆作用期，又称岩浆洋纪，那时月球演化主要是内部岩浆活动为内动力的地质作用。古月宙为内外动力地质作用并重阶段，包括了艾肯纪、酒海纪及雨海纪，这时月球地质演变为小行星撞击和内部熔岩结合时期。新月宙是外动力地质作用为主阶段，包括爱拉托逊纪和哥白尼纪，此时月表已岩石化，内部火山活动已无法到达表面，月表演化主要以小行星撞击为塑造手段。今天我们看到的月表形貌，主要就是新月宙时期形成的。 ⑤“三宙六纪”给月球划分了年龄段，指出了不同年龄发生的事情，为理解月球地质变化奠定了基础。我国嫦娥工程探测得到的数据，以及我国乃至全世界的探月和研究成果，则以具象让月球地质图“血肉丰满”。 ⑥“写真集”使用中英文双语，主图《月球全月地质图》利用青、黑、黄、品红4个基色叠印出150种颜色，对月球进行“三宙六纪”地质年代划分。图集识别并标记全月12341个撞击坑、81个撞击盆地、17种岩石类型、14类构造，建立了统一的盆地建造亚类的分类体系。 （摘自《新民周刊·月球的新“写真集”》作者：朱国顺） 【材料二】 ①近日，全球精度最高的月球地质图集由中国科学院在京正式发布，图集囊括月球地形地貌、地质构造、岩石类型和演化历史，是探月工程取得的重大阶段性成果。与阿波罗计划时期的月球地质图相比，这版高精度图集更加客观地刻画月球的地质演化历史，更清晰地表达了月球构造和岩石的演化特征。图集的编制不仅是我国新型举国体制优势的集中体现，更是对“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神的生动践行。 ②图集的绘制，增强了科技自信与科普可及性。高精度月球地质图是我们对月宫的详细勘察，是我们攻坚克难将“已知的未知”转化为“已知的已知”的过程，既坚定了探月工作者继续深空探测的信心，也激发了航天相关研究领域的科技创新热情。此外，图集已集成至我国科学家搭建的数字月球云平台，向全社会提供了直观、互动和跨学科的月球学习资源，是最新的月球百科全书，显著提升了我国月球知识和航天知识科学普及的“可视化”和“可及性”。科普工作者可以进一步利用虚拟现实、增强现实等技术开发月球地质图的互动体验，激发青年人对科学研究和宇宙探索的兴趣。 ③图集的绘制，探索了有组织科研的新模式。自2012年开始，中国科学院地球化学研究所的研究员带领国内多所高校和科研机构的科学家和制图人员，基于月球起源和演化过程的整体性和规律性认识，以我国嫦娥工程科学探测数据为基础，通过对月球岩石建造、地质构造、时代等要素的研究和归集，建立了具有自主知识产权的月球地质编图技术规范和标准。同时，作为整个探月工程的一部分，图集的绘制过程带动了相关学科发展和技术进步，增加了相关领域的人才储备和技术储备，如遥测科学、新能源技术、深空信息等。 ④图集的绘制，为多国联合开发月球的合作共赢铺设了“基础设施”。本次高精度月球地质图同时发布英文版，展现了我们在探月过程中坚持开放资源、共享数据的大国担当。在实施嫦娥五号任务期间，中国就曾与欧洲航天局，阿根廷、纳米比亚、巴基斯坦等多国及国际组织展开了测控领域的紧密合作。2023年中国国家航天局专门印发了《月球样品及科学数据国际合作管理细则》，“鼓励国际社会参与月球样品及科学数据的科学研究、成果转化和推广应用工作”。 （摘自《光明日报·一抔月壤可成孕育创新的沃土》作者：白惠仁） 17. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 我国科学家最新制作的月球地质图集，是迄今精度最高的全月地质“写真集” B. 文章第③段画线句通过作比较和列数字，说明我国月球地质图集的比例尺精度 C. 当前所见到的新月宙时期的月表形貌是以小行星撞击为塑造手段而逐渐形成的。 D. 文章主要介绍了我国科学工作者对月球观测的研究成果：高精度月球地质图集。 18. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章围绕月球图集的绘制，论述了“一抔月壤可成孕育创新的沃土”这一观点。 B. 文章第②段从科技自信与科学普及方面，论述了我国月球图集绘制的现实价值。 C. 文章第③段表明，月球地质图集的绘制过程能够带动相关学科发展和技术进步。 D. 文章第④段举嫦娥五号任务实施的事例，和此段主题关系不大，可以删去。 19. 在月球地质图集的绘制上，我国科学家取得了哪些突破？请结合两则材料简要概括。（6分） 【答案】17. C 18. D 19. ①将比例尺精度提升至1：250万；②建立了“三宙六纪”的月球地质年代划分方案；③构建了月球构造和岩石类型分类体系；④构建以内、外动力地质作用并重驱动的类地行星演化新框架；⑤建立了统一的盆地建造亚类的分类体系；⑥数据集成至数字月球云平台，提供学习资源；⑦基于嫦娥工程数据建立了自主知识产权的编图技术规范和标准。 【解析】 【导语】这篇材料以中国科学家发布高精度月球地质图集为核心，通过两则报道展现了我国在深空探测领域的重大突破。材料一重点介绍图集的技术创新（如“三宙六纪”划分体系）和科学价值；材料二则从科研模式、科普意义和国际合作等维度，强调其战略意义。两则报道均采用“写真集”“骨架”等形象化表述，将专业内容通俗化，体现了科技报道“硬核内容软表达”的特点。全文洋溢着民族自豪感，凸显了中国航天“开放共享”的大国担当。 【17题详解】 本题考查辨析信息。 C．联系材料一第④段中的“新月宙是外动力地质作用为主阶段，包括爱拉托逊纪和哥白尼纪，此时月表已岩石化，内部火山活动已无法到达表面，月表演化主要以小行星撞击为塑造手段。今天我们看到的月表形貌，主要就是新月宙时期形成的”可知，选项中“是以小行星撞击为塑造手段而逐渐形成的”表述不准确，原文是“主要以小行星撞击为塑造手段”，存在范围和程度上的差异； 故选C。 【18题详解】 本题考查辨析信息。 D．联系材料二第④段中的“本次高精度月球地质图同时发布英文版，展现了我们在探月过程中坚持开放资源、共享数据的大国担当。在实施嫦娥五号任务期间，中国就曾与欧洲航天局，阿根廷、纳米比亚、巴基斯坦等多国及国际组织展开了测控领域的紧密合作”可知，举嫦娥五号任务实施的事例，是为了说明我国在探月中坚持开放合作，体现“为多国联合开发月球的合作共赢铺设了‘基础设施’”，与段落主题紧密相关，不能删去； 故选D。 【19题详解】 本题考查提炼信息。 关于比例尺精度突破：联系材料一第③段中的“中国科学家绘成的这套最新‘写真集’，将比例尺精度从美国的1：500万提升了一倍，达到了1：250万，是目前精度最高的全月地质‘写真集’”可知，我国科学家在月球地质图集绘制上，将比例尺精度提升至1：250万。 关于月球地质年代划分方案突破：联系材料一第③段中的“与基于阿波罗探月编制的全月地质图相比，中国科学家在新图集中，基于月球动力学演化规律，创造性建立了‘三宙六纪’的月球地质年代划分方案，更加客观刻画月球地质演化历史”可知，建立了“三宙六纪”的月球地质年代划分方案。 关于月球构造和岩石类型分类体系突破：联系材料一第③段中的“建立了以内、外动力地质演化为主线的月球构造和岩石类型分类体系”可知，构建了月球构造和岩石类型分类体系。 关于类地行星演化新框架突破：联系材料一第③段中的“构建了以内、外动力地质作用并重驱动的类地行星演化新框架，搭建起月球地质图的‘骨架’”可知，构建以内、外动力地质作用并重驱动的类地行星演化新框架。 关于盆地建造亚类分类体系突破：联系材料一第⑥段中的“图集识别并标记全月12341个撞击坑、81个撞击盆地、17种岩石类型、14类构造，建立了统一的盆地建造亚类的分类体系”可知，建立了统一的盆地建造亚类的分类体系。 关于科普及平台建设突破：联系材料二第②段中的“图集已集成至我国科学家搭建的数字月球云平台，向全社会提供了直观、互动和跨学科的月球学习资源，是最新的月球百科全书，显著提升了我国月球知识和航天知识科学普及的‘可视化’和‘可及性’”可知，数据集成至数字月球云平台，提供学习资源。 关于编图技术规范和标准突破：联系材料二第③段中的“自2012年开始，中国科学院地球化学研究所的研究员带领国内多所高校和科研机构的科学家和制图人员……建立了具有自主知识产权的月球地质编图技术规范和标准”可知，基于嫦娥工程数据建立了自主知识产权的编图技术规范和标准。 （二）（共19分） 阅读下面文章，完成下面小题。 咸的玩笑（节选） ①延津县城西街有家裁缝店。开裁缝店的叫老殷。这是延津唯一一家裁缝店了。老殷不给人做衣服，只是给人改衣服。他脖子里挂一条皮尺，脑袋有些谢顶。老殷蜂目，说话有些豺声；古人云，蜂目而豺声，残忍者也。正因为老殷的裁缝店是延津唯一的裁缝店，大家改衣服，都来找老殷；大家都来找老殷，老殷就显得活儿多；活儿多，老殷说起话来，便显得事多。改衣服，属于老殷的卖方市场；你不愿意改，可以把衣服拎走，老殷眼皮都不抬；跟老殷，你只能忍着。 ②快过年了，杜太白想把一件呢子大衣，改成一件短大衣。杜太白拿着大衣来到裁缝铺。老殷正在柜台后踏缝纫机。杜太白把大衣放到柜台上：“老殷，麻烦你把这件长大衣改成短大衣。”老殷头也没抬，用豺声答：“事先说好，年前可改不了。”“知道，活儿多。”杜太白又说，“现在离过年还有二十多天呢。我有急事，要用这衣裳，帮个忙。”“你再急，没有我的事急。”“你有啥事？”“明天，我得去趟洛阳。”“快过年了，去洛阳干吗？”“后天，是我师傅的忌日，三周年，我得到场。” ③杜太白想起，老殷的裁缝师傅叫老雷，老家是洛阳的。老殷从十五六岁便跟着老雷学裁缝。“洛阳应该去。一日为师，终身为父。”“师傅当年对我并不好。”杜太白愣在那里：“是吗？”“我学徒的时候，他老用尺子打我的手心。有时候是我把活儿做错了，打我应该；更多的是，他不顺心的时候，总把怒气发到我身上。我的手，三天两头，被打得肿成窝窝。肿成窝窝的手，还能做好裁缝的活儿吗？出了错，接着再打。那时候我天天害怕。世上我不怕别人，就怕一个人，我师傅。” ④杜太白叹息，师徒之间，学个手艺，也是通往独裁之路呀。杜太白不解：“既然这样，你还去洛阳凭吊他干吗？”“他是我师傅。”杜太白明白了，感叹：“你是个念旧的人呀。”“我不念旧，这么做是为了我好。”杜太白愣在那里：“咋好？”“让人知道，我是个念旧的人。” ⑤杜太白又愣在那里，一时解不透老殷指的是什么；待醒悟过来，竖起拇指：“老殷，你不是裁缝。”这回轮到老殷不明白了：“那我是啥？”“你是个哲学家，你想颠倒历史。”老殷：“啥意思？”“你师傅生前亏你，他死了你不想亏他；他活着你怕他，现在终于不怕了；你这不是念旧，是忘旧。”老殷愣在那里想了想：“也许，我是这么做的，但没这么想过。” ⑥杜太白突然又想起什么：“你就是去洛阳凭吊你师傅，忌日也就一天，等你回来，我的大衣也可以改呀。”“从洛阳，我不回延津，准备去西安一趟。”“你在西安有亲戚？”“没有。”“那你干嘛去？”“我一直想去西安看看兵马俑。”“你对历史还有兴趣？”“没兴趣。”“那看秦朝的兵马俑干吗？”“有件事我一直不解。”“啥事？”“我从电视上看兵马俑，枪刀剑戟，成排成阵的；一直在想，一个人死都死了，为啥还弄这么大的排场？”“这跟你有啥关系呢？”“没关系。但想看看，人家一辈子是咋活的，我一个小裁缝，一辈子是咋活的。” ⑦杜太白听懂了，又竖起大拇指：“老殷，你不是裁缝。”“那我是啥？”“还是个哲学家。哲学家探讨的一个重要问题，就是活法。”杜太白又说，“兵马俑的事，怕也不单是活法的事，还是死法的事。”“所以我得去看看。”看来大衣年前是改不成了。改不成跟老殷有关系，但跟老殷的师傅老雷和秦始皇的兵马俑更有关系。万千无关联的事，背后竟有这么多联系，可以跨越两千多年。这也是哲学。事已至此，这现实和历史杜太白无法改变，杜太白只好说：“老殷，啥也不说了，大衣先留在这儿，等年后再改。” ⑧杜太白转身往外走，突然想起什么，又回身问：“你要不要给我量量尺寸呀？”老殷：“一般的裁缝用，我不用。”“为啥？”“打眼一轮，就知道你的身材了。” ⑨老殷既然这么说，杜太白不好再说什么；又交代，待改的时候，除了将大衣改短，腰口、袖子，记着也要往里收一收，不然显得不搭配。没想到老殷急了，用豺声嚷道：“信不过我的手艺是吧？啥事不都是牵一发而动全身？”又说，“信不过，快把衣服拿走。”又用蜂目瞪了他一眼。 ⑩杜太白忙息事宁人：“没这意思，你也消消气！”接着又竖起大拇指，“老殷，你确实是个哲学家！”边说边退出了老殷的裁缝铺，如同大臣退朝一样，退着身子到殿外。 （作者刘震云，文章有删改） 20．下列对文本相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章第①段用“蜂目豺声”刻画老殷，为后文他的处事表现做了铺垫。 B．文中多次写到杜太白“愣在那里”，表现出他对老殷言行的意外与不解。 C．结尾写杜太白“如同大臣退朝一样”，表现他胆小怯懦、畏惧老殷的心理。 D．小说多用口语对话铺展情节，语言自然质朴，具有非常浓郁的生活气息。 21．有人认为第①段画线句表述重复、略显啰嗦，可整合为长句，你是否赞同？请说明理由。（4分） 大家改衣服，都来找老殷；大家都来找老殷，老殷就显得活儿多；活儿多，老殷说起话来，便显得事多。 22．请结合文章内容，分析杜太白这一形象在行文构思与人物塑造上的作用。（6分） 23．请结合文本，谈一谈杜太白三次称老殷为“哲学家”的原因。（6分） 【答案】20．C 21．示例：不赞同，运用短句，简洁明快，前后衔接，清晰展现了顾客多到活儿多再到老殷事多的逻辑关系，交代了老殷这般性格形成的缘由，为下文言语冲突做铺垫。 22．示例：以杜太白找老殷改大衣的经历为主线，串联起老殷要去凭吊师傅、看兵马俑等情节，一步步揭开老殷的精神世界，推动故事情节的发展；用杜太白的言行侧面衬托出老殷坦荡、真实、思想深刻，同时又强势、傲慢、圆滑世故的复杂形象。 23．示例：老殷凭吊师傅并非出于念旧，而是让人知道自己是念旧的人，蕴含着对人性的考量，体现出老殷的圆滑世故，所以杜太白调侃老殷是哲学家；老殷执意去看兵马俑并非是对历史感兴趣，而是想探究自己的活法，思考人生的意义，触及到生死的哲学，所以杜太白称其为哲学家；老殷对杜太白的细节叮嘱直言“啥事不都是牵一发而动全身”，认识到万事万物都是有联系的，杜太白敬佩地称其为哲学家。 【导语】这篇小说以改衣小事为切口，借老殷与杜太白的对话，将日常琐事与人生哲思巧妙交织。老殷看似蛮横寡言，却在言谈中流露对师徒关系、生死活法的追问，平凡裁缝身上藏着通透的处世哲学。语言质朴幽默，于闲谈间道破生活与历史的关联，以小见大，在轻松戏谑里暗含对人生意义的思考，耐人寻味。 20．C.结尾杜太白“如同大臣退朝一样，退着身子到殿外”，这并非表现他“胆小怯懦、畏惧老殷”，而是带有一种戏谑、调侃的意味，侧面体现出老殷的强势和不可捉摸，以及杜太白面对这位“哲学家”裁缝时的一种无奈与调侃，并非正面的“畏惧”。分析不正确。 21．首先表明态度：不赞同整合为长句。 从语言形式看，原句以短句层层推进，节奏明快，像日常对话一样自然质朴，契合小说整体的口语化风格。 从内容逻辑看，短句清晰呈现了因果链条：因为是唯一的裁缝店，所以大家都来找老殷；因为大家都来找，所以活儿多；因为活儿多，所以老殷说话显得事多，交代了他强势、不耐烦性格的成因，为后文杜太白改衣时的对话冲突做铺垫。 如果整合为长句，会丢失这种层层递进的节奏感和因果关系的凸显效果，削弱语言张力与铺垫作用。 22．从行文构思看，全文以杜太白找老殷改大衣的经历为线索，串联起整个故事。他提出改衣的需求，引出老殷年前无法改衣的理由，进而让老殷说出去洛阳凭吊师傅、去西安看兵马俑的计划，一步步揭开老殷看似蛮横的言行背后的真实想法，自然推动情节层层深入，避免了平铺直叙的介绍。 从人物塑造上看，杜太白的多次“愣在那里”和不断竖起大拇指的反应，都是对老殷形象的侧面衬托。他对老殷的言行从困惑到理解，再到由衷赞叹，既凸显了老殷思想深刻、活得通透的一面，也通过他息事宁人、主动退避的态度，反衬出老殷强势、傲慢的性格特点，让老殷复杂的形象更立体鲜活，也让对话间的张力与幽默更自然。 23．根据第④段可知，老殷直言去洛阳凭吊师傅，不是念旧，而是为了“让人知道，我是个念旧的人”，他将人情世故看得通透，甚至带着一种清醒的算计，这种对人性与生存法则的洞见，让杜太白第一次称他为哲学家。 根据第⑥段可知，老殷想去看兵马俑，并非出于对历史的兴趣，而是想看看“人家一辈子是咋活的，我一个小裁缝，一辈子是咋活的”，他借兵马俑叩问生死与活法，触及了哲学对生命意义的思考，杜太白因此第二次称他为哲学家。 根据第⑨段可知，杜太白叮嘱改衣细节，老殷却直言“啥事不都是牵一发而动全身”，他将改衣的小事，上升到对事物普遍联系的认知，这份朴素却深刻的见解，让杜太白第三次由衷地称他为哲学家。 五、（60分） 24．阅读材料，完成作文。 2026年米兰冬奥会上，范可新在晋级1/4决赛后含泪表示：“现在就是享受每一轮的比赛过程。对我来说，比金牌更重要的，是这20多年短道速滑给我带来的一切。我挺为自己骄傲的是，一直以来为这个项目、这个团队付出了我的所有。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 耕耘不问收获，成长自有答案 教室后墙的倒计时牌数字一天天变小，课桌上的试卷越堆越高。我们像被按了快进键的陀螺，在题海与考试间不停旋转，眼中只有那个叫做“分数”的终点。直到那个在冰场上滑行了二十多年的身影，让我突然明白：比抵达终点更重要的，是奔跑时脚下的风，是沿途看到的风景。 曾经的我，也深陷“结果至上”的怪圈。月考排名下滑三名，就能让我整整一周食不知味；一次作文被当作范文朗读，又会让我飘飘然好几天。直到去年参加校运会800米比赛，我才真正读懂了“过程”二字的重量。 为了这场比赛，我提前一个月开始训练。每天放学后，当同学们在操场嬉笑打闹时，我一个人在跑道上反复练习。春末的风带着暖意，却吹不散我额头的汗珠；夕阳把我的影子拉得很长，像一条没有尽头的跑道。有几次，我累得蹲在跑道边干呕，心里无数次冒出“放弃”的念头。但每当我想起那些在冰场上一次次摔倒又爬起的身影，想起他们在无数个清晨与深夜的坚持，我又咬着牙站了起来。 比赛那天，枪声响起，我像离弦的箭一样冲了出去。前两圈我还能保持节奏，到了第三圈，双腿就像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着身边的选手一个个超过我，我的眼眶开始发热。就在我快要坚持不住的时候，耳边突然响起一阵呐喊声：“加油！别放弃！”我抬头望去，是我们班的同学在跑道边为我加油。那一刻，我突然明白了：比赛的意义，不就在于挑战自我、突破极限吗？哪怕最终无法取得好名次，只要我全力以赴，就没有遗憾。最终，我获得了第四名，与奖牌擦肩而过。但奇怪的是，我并没有像以往那样失落。因为在训练的过程中，我不仅锻炼了身体，更学会了坚持与拼搏，这些收获远比一张奖状更有价值。 如今的我，不再为一时的分数而焦虑。我会认真对待每一堂课，仔细钻研每一道题，享受知识带来的乐趣。因为我明白，成长的过程本身就是一场珍贵的旅程。只要我们全力以赴，无论结果如何，都能为自己感到骄傲。 让我们享受过程，珍惜每一段奋斗的时光，在成长的道路上绽放属于自己的光彩。 【详解】一、审题立意：材料以范可新在冬奥会赛后的感言为核心，其话语包含三层关键信息：一是“享受每一轮的比赛过程”，体现对过程价值的重视，超越对结果的功利追求；二是“比金牌更重要的是短道速滑带来的一切”，凸显经历、成长、收获的意义远大于单一荣誉；三是“为项目、团队付出所有而骄傲”，彰显坚守热爱、奉献集体的精神内核。审题需紧扣“过程与结果”“付出与收获”“热爱与坚守”三大核心关系，立意可聚焦“过程的价值远胜结果”“坚守热爱，不负付出”“超越功利，享受成长”等角度，需立足材料核心，不偏离“重视过程、肯定付出、坚守热爱”的主旨，立意明确且贴合材料内涵。 二、选材构思：可选取两类素材：一是体育领域同类事例，如苏炳添突破年龄与伤病坚持训练，享受突破自我的过程而非仅追求奖牌；二是生活与成长类素材，如学生备战竞赛时专注积累、攻克难题的过程，或匠人坚守技艺、打磨作品的付出。构思上，可采用“引材料—析主旨—举事例—联自身—升主题”的结构，开篇引范可新感言引出中心论点，中间用2-3个典型事例分层论证过程的价值、付出的意义，结尾结合自身成长感悟，呼应材料主旨，使文章逻辑清晰、层次分明，贴合材料内涵且易于理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $