逻辑与思维 主观题知识总结-2026届高考政治三轮冲刺统编版选择性必修三

该高中思想政治高考复习课件系统覆盖思维特征、逻辑思维要求、科学思维特征、辩证思维及创新思维等高考核心考点，严格对接高考评价体系，通过答题模板梳理、逻辑规则归纳、常考题型分类，明确“逻辑推理”“辩证分合”等高频考点权重，构建完整备考体系。 课件亮点在于“规则归纳+实例解析+答题模板”策略，如以逻辑思维三大规律为例，结合真题案例解析“偷换概念”“自相矛盾”等错误类型，培养学生逻辑思维与科学思维素养。含易错点警示和高仿真训练，助学生掌握答题技巧，教师可精准指导复习，提升备考效率。

一、关于【思维的特征】的答题模板 1.思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。+（有关实践）材料 2.思维具有间接性。思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。+（有关本质、利用规律）材料 3.思维具有概括性。抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。+（有关总结）材料 4.思维具有能动性。思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。+（有关加工、反映）材料 二、关于【思维的基本形态】的答题模板 1.思维的基本形态是抽象思维和形象思维。抽象思维以概念作为基本单元，形象思维以感性形象作为基本单元。 2.抽象思维的基本（思维）形式是以概念、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。+材料 3.形象思维的基本（思维）形式是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。+材料 4.抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。+材料 三、关于【逻辑思维的基本要求】的答题模板 （一）同一律（常用公式：“A是A”） 1.合乎逻辑的思维是具有确定性的思维，这就要遵循同一律的要求。在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。否则，就会犯“偷换概念”或“偷换论题”的逻辑错误。 （二）矛盾律（常用公式：“A不是非A”、以真推假、一假） 2. 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，就要遵循矛盾律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能都成立。“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。否则，就会犯“自相矛盾”的逻辑错误。 3.思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾。客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的。 （三）排中律（常用公式：“A或者非A“、以假推真、一真） 4.合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维要反对思维在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。 “A”和“非A”不能同假，其中必有一真。否则，就会犯“两不可”的逻辑错误。 四、.关于【科学思维的特征】的答题模板 1.科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 2.科学思维追求认识的客观性。+（实际出发、如实反映、客观规律）材料 3.科学思维的结果具有预见性。+（推断、预测、趋势）材料 4.科学思维的结果具有可检验性。+（检验、实践、实事求是）材料 五、关于【概念】的答题模板 1. 任何一个概念都包含内涵和外延的统一。概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定。概念的内涵和外延不可能固定不变。 2. 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。定义最基本、最常用的方法：种差+属概念。下一个正确定义的要求：应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；应该遵循必要的逻辑规则。①定义项与被定义项的外延必须全同。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。③定义一般不能用否定形式。④定义不能用比喻。 3. 明确内涵的方法是下定义。下定义中的逻辑规则与逻辑错误：①定义项与被定义项的外延必须全同，否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么，违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。④定义不能用比喻，否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 4. 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。作出正确划分的要求：必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；要遵循划分的逻辑规则。①子项的外延之和必须等于母项的外延。②在同一次划分中，只能用同一个标准。③划分应该逐级进行，不能越级。④子项的外延必须为不相容的关系。 5. 明确外延的方法是做出正确的划分。划分由母项和子项两部分构成。划分中的逻辑规则和逻辑错误：①子项的外延之和必须等于母项的外延，否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。④子项的外延必须为不相容的关系，否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。 六、判断主观题 1. 联言判断是断定对象的几种情况同时存在的判断. 联言判断中，当且仅当，组成它的每个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。要求各个联言支的断定都要与实际相符合。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的. (全真为真，一假则假) 2.选言判断是断定对象的可能情况的判断。选言支所断定的情况可以同时并存是相容选言判断。选言支中至少有一真，也可以同真。没有选言支是真的，则判断必假。 （一真全真则真，全假则假） 3.选言判断是断定对象的可能情况的判断。选言支所断定的情况只能有一种存在，不能有两种和两种以上的情况并存是不相容选言判断。选言支中有而且只能有一真。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，则判断必假。（当且仅当一真才真，全真全假皆为假） 4.充分条件假言判断。如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的充分条件。（有前必有后、无后必无前） 5.必要条件假言判断。如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前一种情况就是后一种情况的必要条件。（无前必无后、有后必有前、有前未必有后） 6.充分必要条件假言判断。有了这种情况，必将产生某种情况；没有这种情况，必不产生该种情况。（有前必有后、无前必无后） 7.假言判断既是反映事物情况之间条件关系的判断，它的真假就不取决与前件、后件本身的真假，而取决于判断所揭示的事物情况之间条件关系能否成立。因此，如果前件和后件都是假的，但是事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。 【形式逻辑】选择题 形式逻辑特别关注推理问题 （1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 （3）形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 七、.性质判断 换质推理的规则 (P46-2) ①推理时不改变前提判断的主项和量项。 ②改变前提判断的质,即把肯定判断变为否定判断,把否定判断变为肯定判断。 ③找出前提性质判断中与谓项相矛盾的概念，用它作为结论性质判断的谓项。 （矛盾关系：A变非A，B变非B；方法：加“非”或加“不”） 八、.性质判断 换位推理规则 (P48-1) ① 推理时不改变前提判断的联项。前提判断是肯定的,换位后还是肯定的。前提判断是否定的,换位后仍是否定的。 ② 将前提判断的主项和谓项的位置互换。 ③ 在前提中不周延的项，换位后也不能周延。（前提中周延的项换位后可周延也可不周延） 九、换位推理注意:(P47-相关链接) 周延性总结： ①主项看量项：全称、单称周延，特称不周延 ②谓项看联项：肯定不周延，否定周延 是否可以进行换位推理： ①可以直接进行换位推理的是： 全否、特肯、单否。 ②不能直接换位，但可以进行换位推理： 全肯、单肯。 ③不能进行换位推理的是：特称否定判断。 十、正确进行三段论推理的一般性规则（P49-51） （1）一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。否则，犯“四概念”错误。 （2）一个形式结构正确的三段论的中项在前提中至少周延一次。否则，就会犯“中项不周延”的错误。 （3）前提中不周延的项在结论中不得周延。否则，就会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的逻辑错误。 （4）两个否定的前提不能必然推出结论。（三段论中不能有两个否定前提） 结论为否定，当且仅当，前提中有一否定(一否得否)。 否则，就会犯“双否前提”的错误。 （5）前提中有一个特称判断，结论必为特称判断（一特得特）。 （6）全肯得肯 十一、.联言推理 ①联言推理的合成式（分→总）：如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的。 ②联言推理的分解式（总→分）:如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的。 十二、选言推理 ①相容的选言推理 正确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支，（否定肯定式有效）。 不正确的推理结构，如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就不能必然地否定剩下的另一部分选言支。（肯定否定式无效） ②不相容选言推理 正确的推理结构： A. 如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支。（肯定否定式有效） B. 如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。 （否定肯定式有效） 十三、假言推理 ①充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件一定真。后件假，前件就一定假。（有前必有后，无后必无前）。正确的推理结构：肯定前件式、否定后件式 ②必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一定真。（无前必无后，有后必有前）。正确的推理结构：否定前件式、肯定后件式。 ③充分必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是： 前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一定真；后件假，前件就一定假。（同真同假：有前必有后 有后必有前 无前必无后 无后必无前）正确的推理结构：肯定前件式、肯定后件式、否定前件式、否定后件式。 十四、归纳推理 归纳推理是以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论的推理形式。 完全归纳推理是必然推理。是前提遍及认识的全部对象的归纳推理。保证完全归纳推理的结论真实可靠的条件：①断定个别对象情况的每个前提都是真实的；②所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 不完全归纳推理是或然推理。是根据某类认识对象中的部分对象具有或不具有某种属性,推出该类全部对象具有或不具有某种属性的归纳推理。简单枚举归纳推理和科学归纳推理都是不完全归纳推理。只根据一两件事实材料就简单的得出一般性结论，还认为结论一定可靠,这样的不完全归纳推理犯有“轻率概括”的错误。①提高不完全归纳推理的可靠程度，需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。因果联系是事物或现象之间引起与被引起的关系。②探求因果联系的逻辑方法：求同法、求异法、共变法、求同求异并用法、剩余法。 十五、类比推理 1.根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。事物属性之间的内在联系,是类比推理的客观依据。 2. 类比推理是或然推理。不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似。否则，就容易犯“机械类比”的逻辑错误。 3.类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。 4.从思维方法的角度看，模拟方法是一种类比推理方法。仿生学所运用的主要方法是模拟方法。从思维的角度说，类比推理的具体方法是结构类比、功能类比、条件类比。 5.提高类比推理可靠程度的要求：①类比的根据越多越好。前提中确认对象的相同或相似属性越多，意味着它们所属的类别可能越相近，结论的可靠性越高。②作为类比推理根据的相同属性接近本质属性。相同属性与推出属性之间的相关程度越高，结论的可靠程度就越高。③前提中确认的属性不应该有与推论相互排斥的属性。一旦前提中出现与结论相互排斥的属性，就不能推出结论。 6.类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用，能够开启思路，提出解决问题的设想。在日常论证说理中，类比推理可以帮助我们创新性地解决他人思想上的困难，纠正他人认识中的错误。 十六、关于【辩证思维】的答题模板 1.辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 2.整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题，并从整体角度去思考如何解决问题。+（整体）材料 3.动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。用矛盾运动的观点看问题。+（变化、发展）材料 4.辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。+（实践）材料 5.整体性的辩证思维能够科学的处理”此“与”彼“之间的关系、整体与部分的关系。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 +（此彼、整体与部分）材料 6.动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程和变化发展的规律。+（过程、规律）材料 十七、关于【分析与综合】的答题模板 1. 分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。+材料 2. 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。+材料 3. 坚持分析与综合相结合的方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。+材料 4. 坚持了分析与综合的辩证统一，是综合指导下的分析和在分析基础上进行的综合。+材料 十八、关于【辩证分合】的答题模板 （一）辩证思维 1.辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 2.整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题，并从整体角度去思考如何解决问题。整体性的辩证思维能够科学的处理”此“与”彼“之间的关系。+（整体）材料 3.动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。用矛盾运动的观点看问题。动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程和变化发展的规律。+（变化、发展）材料 4.辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。+（实践）材料 （二）分析和综合 5. 分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。+材料 6. 辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。+材料 7. 坚持分析与综合相结合的方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。+材料 8. 坚持了分析与综合的辩证统一，是综合指导下的分析和在分析基础上进行的综合。+材料 十九、质量互变规律 1.任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态。 2.事物发展的状态是量变与质变的统一。量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 2.以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 3.遵循适度原则。 二十、适度原则 1.遵循适度原则。适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 2.为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 3.遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。坚持“得中”而处之，把持有度，合适且正好。不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 4.要改变我们不需要的事物的特定的质就要积极创造条件，使该物转化为他物，积极促成事物的质变。 二十一、 质量互变规律 1.任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态。 2.事物发展的状态是量变与质变的统一。量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路使事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。 3..以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 4.遵循适度原则。适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。 5.为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误。 6.遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。坚持“得中”而处之，把持有度，合适且正好。不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。 7.要改变我们不需要的事物的特定的质就要积极创造条件，积极促成事物的质变。 二十二、辩证否定观 ① 任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。辩证的否定是联系的环节和发展的环节； ②辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 ③ 辩证否定的实质是“扬弃”，既肯定又否定，既克服又保留，克服旧事物中过时、消极的内容，保留旧事物中积极、合理的内容。 ④ 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系，看待问题、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。作为事物发展过程中的否定， 是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留。 ⑤必须树立创新意识，立足实践，与时俱进。 二十三、体会认识发展的历程 1.从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。 2.感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识还不完全。 2.思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维抽象的环节是分离、提纯、简略化、理想化。 3.思维具体是在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，形成关于事物整体的本质和规律的认识。 二十四、创新思维的特征 模板 1.创新思维是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。创新思维是综合能力的体现。任何创新思维都不能凭空产生。创新思维要以实践为基础。创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承，在继承的基础上破旧立新实现创新。 2.创新思维的思路具有多向性。创新思维常常从不同的角度去思考问题，从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。 3.创新思维的步骤具有跨越性。创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。直觉、灵感等思维活动。 4.创新思维的结果具有独特性。不是用常规方法就能解决的，这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。 5.创新思维的“新”的表现，思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。结果新，总有其新颖独到之处。 6.创新思维有：联想思维（迁移+想象）、发散思维、聚合思维、逆向思维、超前思维。 二十五、联想思维 1.联想思维是对事物之间普遍联系的反映。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 2.联想思维具有跨越的联结性。将看似不相关对象的认识联系在一起。 3.联想思维具有非逻辑制约的畅想性。包含着构想、想象甚至是幻想。 4.迁移是联想思维的“联结”方式。是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。迁移可以为创新思维开拓可能的思路。迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。 5.想象是联想思维的“畅想”方式。是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。想象可以帮助人们找到不同对象之间可能具有的关联，明确创新思维的目标。 二十六、发散思维 1.发散思维是根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考,以寻求解决问题的多样性答案的思维方式。 2.事物具有多种多样的性质和关系，为了揭示事物可能存在的其他性质和关系，寻求事物可能具有的其他功能和作用，需要运用发散思维。 3.发散思维从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。发散思维的特征是 过程具有流畅性，思路具有变通性，结果具有独特性。 4.思维发散的技法有检核表法、信息交合法、头脑风暴法等。 5.发散思维的作用能够发现新问题，提供众多新设想。 二十七、聚合思维 1. 聚合思维是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。聚合思维有一个明确的目标，一切思维活动都围绕这个轴心来进行。聚合思维把看似不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 2.聚合思维和创新思维是创新思维的两翼，思维创新的过程是反复地“发散-聚合-发散-聚合”。 3.聚合思维从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。过程具有严谨性，思路具有归一性，结论具有可论证性。 4.不同事物存在相同之处，具有可通约性，为了揭示不同事物之间的联系，把握事物的整体发展，需要运用聚合思维。 5.思维聚合的过程中，需要多次运用比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思维方法。 6.事物既相互区别又相互联系，这是发散、聚合思维的客观基础。发散、聚合思维是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 二十八、逆向思维 1.一切与原有思路（正向思维）方向相反的思路都可以叫作逆向思维。也称反向求索或反向法。 2.逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的。 3.逆向思维的具体方法：结构顺序反向思考，存在状态转换性思考，事物功能反向思考，因果关系交换思考。 4.发挥思维正逆互补的作用。①逆向思维应当合“理，创新也必须遵循客观规律。 ②正向思维是逆向思维的基础。只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用逆向思维。5.正逆互补，携手共进。逆向思维并非总比正向思维的效果好，取决于具体情况。正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 6.创新思维过程需要运用多向的思维方法。创新思维是有方向的，是以问题为导向的。不同方向的思维方法是相辅相成、相得益彰的，目的在于从不同的方向和角度认识事物，以求获得常规思路难以得到的新认识。 二十九、超前思维 1.超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上,从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态, 运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态. 2.超前思维表现称为“先知先觉”，能够对事物发展情况作出正确预测的。超前思维是有超前意识的思维。超前意识的基本品质是善于反思、勇于质疑。没有反思、不敢质疑，就不会有超前意识，更不会有超前思维。 3.超前思维具有探索性。建立又不局限于在对事物发展的历史和现实把握之上。在此基础之上辩证否定的构想事物发展的可能的趋势。 4.超前思维具有预测性。思维具有能动性，超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，在头脑中推想事物发展的未来状况。具有“事先得知”的特性。 5.超前思维具有不确定性。未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性；人们对事物发展规律的把握有正确与错误。事物受到不可预料的因素的影响 6.超前思维要运用矛盾分析方法、推理和想象的方法、要注重调查研究。 7.提高超前思维的科学性和准确性 ，要立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利条件，促使事物向着有利于人们预测的方向发展。要以事物发展的状况为根据。要运用科学的思维方法，不能陷于不切实际的胡思乱想之中。 三十、超前思维的意义 1.超前思维的哲学意义，①有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。②超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。 2.超前思维的现实意义，培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能。有利于我们规划成长成才的方案,企业：有利于企业开发供给侧的产品和市场,有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图,有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划,推动经济社会的持续健康发展。 三十一、头脑风暴法 1.头脑风暴法是一种集思广益的群体思维发散技法。 2.头脑风暴法是以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生。 3.这种会议的原则是“延迟评判”“以量求质”。 1 学科网（北京）股份有限公司 $