精品解析：四川省眉山市彭山区2024-2025学年统编版2016三年级下学期期末语文试卷

2024—2025学年下期三年级期末质量监测 语文试卷 A卷 赏·自然之美 春风拂过柳梢，燕子掠过湖面——大自然的画卷正在你眼前展开。快用明亮的眼睛和灵动的文字，捕捉这些美好吧！ 春夏交替时，“五湖四海”这片水塘满是生机。金灿灿的阳光洒下，沉睡的水塘悄悄sū xǐng（ ），荷花jù lǒng（ ）绽放，粉白花瓣间，碧绿的莲蓬微微低垂，xián sǎn（ ）的昆虫停驻其上。微风拂过，水面漾起细碎的波纹，几只wēi wǔ（ ）的蜻蜓穿梭戏耍，似在守护着水塘独有的mì mì（ ）； qīng yōu yōu（ ）的芦苇也在风中摇曳（yè）生姿，展现出蓬勃的干劲，与满塘景致相映成趣，共同绘就一幅灵动的水乡画卷。 1. 结合语境，看拼音写词语 2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 “几只wēi wǔ的蜻蜓穿梭戏耍，似在守护着水塘独有的mì mì。”是动作描写（ ） 3. 下面词语中，加点字的读音与“干劲”中加点字的读音相同的一项是（ ） A. 刚劲 B. 费劲 4. 下列哪项不是文中描写的景物？（ ） A. 荷花 B. 蜻蜓 C. 小溪 D. 芦苇 5. 下面是同学观察小动物后写的句子，词语运用不当的是（ ） A. 小虾有的独自荡来荡去，有的互相追逐。 B. 一群羊在河边津津有味地吃着青草。 C. 美丽的蝴蝶张开漂亮的翅膀在田间振翅高飞。 6. 请选一个开头抄下来，围绕这个意思写出你心中的自然之美。 夏天的夜晚真美啊！ 春姑娘唤醒了大地。 _______________________________________________________ 【答案】1. 苏醒 聚拢 闲散 威武 秘密 清悠悠 2. √ 3. B 4. C 5. C 6. 夏天的夜晚真美啊！柔和的月光铺满小院，萤火虫提着小灯笼在草丛间飞来飞去，风里飘着栀子花甜甜的香气，爷爷摇着蒲扇坐在竹椅上，给我讲星星的故事。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“醒”“聚”“散”“威”“武”“密”“悠”的正确写法。 【2题详解】 句中“穿梭、戏耍、守护”都是对蜻蜓动作的刻画，属于动作描写，判断正确。 【3题详解】 多音字“劲”在“干劲”中读jìn（表精神、力气）。 A．jìng； B．jìn。 【4题详解】 从“荷花聚拢绽放”“ 几只威武的蜻蜓穿梭戏耍”“清悠悠的芦苇也在风中摇曳生姿”可知文中描写了荷花、蜻蜓、芦苇，核心场景是水塘，没有提到小溪。 【5题详解】 C．“张开漂亮的翅膀”和“振翅”语义重复（振翅本身就包含张开扇动翅膀的意思），词语运用不当。 【6题详解】 围绕所选开头，抓住自然景物特点，语句通顺能体现自然之美即可，答案不是唯一。 示例： 夏天的夜晚真美啊！银盘似的月亮挂在墨蓝的天空，萤火虫提着小灯笼在草丛间飞来飞去，蛐蛐在墙根唱着轻快的歌，晚风裹着西瓜的甜香，吹得人浑身清爽。 春姑娘唤醒了大地。小草从泥土里探出嫩绿的脑袋，粉白的梨花爬上枝头，解冻的小溪叮咚唱着歌往前跑，燕子斜着身子掠过柳梢，把春的消息传遍山野。 守·校园之荫 ①校园里有一棵高大的梧桐树。春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，枝条上挂满了毛茸茸的花苞，像一个个小喇叭。几场春雨过后，叶子渐渐舒展开，变得碧绿碧绿的，为校园增添了一抹生机。 ②夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，巨大的树冠如同一把撑开的绿绒大伞。同学们喜欢在树荫下乘凉、玩耍，听知了在枝头欢快地歌唱。阳光透过树叶的缝隙，洒下一片片金色的光斑。 ③秋天，梧桐树换上了金色的外衣。一阵秋风吹过，叶子纷纷飘落，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小船轻轻摇曳（yè）。我们捡起落叶，做成精美的书签。 ④冬天，梧桐树只剩下光秃秃的枝干，却依然挺拔地站立着，仿佛在等待春天的到来。 7. 从文中找出下列词语的近义词 郁郁苍苍——（ ） 摇摆——（ ） 漂亮——（ ） 8. 判断对错 （1）“梧桐树的叶子长得郁郁葱葱”是动态描写。（ ） （2）“叶子像蝴蝶翩翩起舞”运用了比喻的修辞手法。（ ） 9. 用“______”画出描写夏天梧桐树的句子 10. 按顺序写出梧桐树在四季的特点。 春天：______夏天：______秋天：______冬天：______ 11. 同学们在梧桐树下做了什么？ ______ 12. 今天是6月5日，请帮“青芽文学社”写一则通知，通知三年级的“东坡小记者”的同学于6月6日下午2:30，在校园里的这棵梧桐树下开个短会，安排周六外出采访的事宜。 ______ 【答案】7. ①. 郁郁葱葱 ②. 摇曳 ③. 精美 8. ①. × ②. √ 9. 夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，巨大的树冠如同一把撑开的绿绒大伞。 10. ①. 抽新芽、长花苞，叶子碧绿，充满生机 ②. 郁郁葱葱，树冠如伞，枝繁叶茂 ③. 树叶变黄，纷纷飘落 ④. 枝干光秃，依然挺拔 11. 夏天在树荫下乘凉、玩耍；秋天在捡落叶，做成精美的书签。 12. 【解析】 【导语】这篇短文以四季为序，用细腻的比喻与拟人，勾勒出梧桐树从抽芽、繁茂到叶落、挺立的完整生命轨迹。语言清新质朴，意象鲜活，既写出了景物的时序之美，也暗含着校园生活的温情，是一篇充满童趣与生机的写景佳作。 【7题详解】 “郁郁苍苍”形容草木苍翠茂盛，文中第②段写夏天的梧桐叶“长得郁郁葱葱”，和 “郁郁苍苍”意思完全一致，是近义词。 文中第③段写落叶“像小船轻轻摇曳”，“摇曳”就是轻轻摆动、摇晃的意思，和“摇摆”是近义词。 文中第③段写“做成精美的书签”，“精美”指精致好看，和“漂亮”的含义相近，是近义词。 【8题详解】 （1）这句话只是写梧桐树叶的“茂盛状态”，没有写动作、变化，属于静态描写。动态描写需要体现“动起来”的过程，比如第③段的“叶子在风中摇曳”才是动态描写，该选项判断错误。 （2）这句话把“飘落的梧桐叶”比作“翩翩起舞的蝴蝶”，有本体（叶子）、喻体（蝴蝶）和比喻词（像），是标准的比喻句，该选项判断正确。 【9题详解】 题目要求描写夏天梧桐树的句子，第②段是原文中完整写夏天的段落，包含了梧桐树的样子（“夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，巨大的树冠如同一把撑开的绿绒大伞”）、同学们的活动（“同学们喜欢在树荫下乘凉、玩耍，听知了在枝头欢快地歌唱”）和环境细节（“阳光透过树叶的缝隙，洒下一片片金色的光斑”），第一句写到了夏天梧桐树，所以都要画下来。 【10题详解】 第①段可知梧桐树春天抽出嫩绿的新芽，长满毛茸茸的花苞，叶子逐渐舒展，变得碧绿，充满生机。特点：抽新芽、长花苞，叶子碧绿，充满生机。 第②段可知叶子长得郁郁葱葱，树冠像撑开的绿绒大伞，枝繁叶茂，能遮阴。特点：郁郁葱葱，树冠如伞，枝繁叶茂。 第③段可知树叶变成金黄色，像穿上了金色外衣，秋风一吹，叶子纷纷飘落。特点：树叶变黄，纷纷飘落。 第④段可知叶子落尽，只剩下光秃秃的枝干，依然挺拔地立在那里。特点：枝干光秃，依然挺拔。 【11题详解】 从原文第②段“同学们喜欢在树荫下乘凉、玩耍”和第③段“我们捡起落叶，做成精美的书签”这两句里直接提取信息即可。可知：夏天，同学们在树荫下乘凉、玩耍；秋天，同学们在捡落叶，做成精美的书签。 【12题详解】 通知的写作规范。 标题：第一行居中写“通知”。 称呼：顶格写被通知的对象（三年级“东坡小记者”的同学）。 正文：写清楚时间（6月6日下午2:30）、地点（校园里的梧桐树下）、事件（开会，安排周六采访事宜）。 落款：右下角写发通知的单位（青芽文学社）和日期（6月5日）。 探·童年之趣 泡泡在阳光下跳舞，剃头刀在发梢捉迷藏……你的童年藏过哪些有趣的故事？让我们一起去发现！ 童年的水墨画（节选） 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 13. 从文中找出下列词语的近义词。 玩耍——（ ） 笑嘻嘻——（ ） 14. “像刚下水的鸭群”指的是_______________________ 15. 第三句用“水葫芦”喻指一个________的孩子，表现了这个孩子的________________ 16. 理解判断，对的打“√”，错的打“×”。 出水时只见一阵水花两排银牙。 ①我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水呛（qiāng）着水了。（ ） ②我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情。（ ） ③我们可以体会到孩子这时显得很紧张，因为他害怕有危险。（ ） 17. 用四字短语概括这节诗的内容_________________。 18. 小明看到小伙伴们在江边像《童年的水墨画》中描写的那样自由嬉戏，也想直接跳入水中玩耍。作为他的好朋友，最恰当的安全劝告是（ ） A. “别去！水很深，出了事怎么办？” B. “等我一起，咱俩比赛谁游得快！” C. “这里没有大人看护，我们去正规游泳馆玩吧！” 【答案】13. ①. 戏耍 ②. 笑哈哈 14. 一群在江水中戏水的孩子 15. ①. 水性好 ②. 活泼调皮、游泳本领高 16. ①. × ②. √ ③. × 17. 江上戏水 18. C 【解析】 【导语】这首小诗以“鸭群”“水葫芦”为喻，用活泼的语言勾勒出孩子江上戏水的灵动画面。动静结合，童趣盎然，既展现了童年的自在快乐，也暗含着对自然与生活的热爱，语言清新，画面感极强。 【13题详解】 ①结合“扇动翅膀拍水戏耍”可知，“戏耍”就是玩耍、玩乐的意思，它是“玩耍”的近义词。 ②结合“你拨我溅笑哈哈”可知，“笑哈哈”是形容开怀欢笑的样子，和“笑嘻嘻”表意相同，是它的近义词。 【14题详解】 结合诗句“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花”，可知“鸭群”比喻在江水中戏水的一群孩子。 【15题详解】 结合诗句“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙”，可知“水葫芦”指水性好的孩子，“一下钻入”“两排银牙”体现了孩子的活泼调皮与游泳本领高。 【16题详解】 结合“出水时只见一阵水花两排银牙”可知，孩子利落潜水又欢快探出水面，露出牙齿尽显欢快模样。 ①无法看出呛水相关情形，表述错误。 ②动作灵动、神态欢快，能体现孩子机灵与愉悦心情，表述正确。 ③诗句中孩子是快乐嬉戏的，没有紧张害怕，错误。 【17题详解】 诗句描写了孩子们在江上拍水戏耍、潜水嬉戏的场景，核心是孩子戏水。所以可以概括为：江上戏水（或：江中嬉水、孩子戏水）。 【18题详解】 A．语气生硬，易引起抵触。 B．怂恿危险行为。 C．既指出江边无看护的隐患，又给出安全替代方案，最恰当。 访·传统之韵 粽叶飘香，龙舟竞渡；造纸术里藏着古人的智慧。走进传统文化的长廊，感受千年文明的温度。 让传统文化“活”起来 ①星期天，李翔和妈妈一起来到了传统文化博物馆参观。 ②“妈妈，快来看，这个陶俑是活的！”在陶俑展厅，李翔兴奋地向妈妈报告他的“重大发现”：当他有模有样地向陶俑拱手作揖，陶俑竟向他回了礼。这神奇的一幕，一下子迷住了李翔。原来，他今天参观的是一款AR（增强现实技术）互动游戏。通过AR技术，这个沉睡了2000余年的陶俑，在虚拟现实的世界里，“活”了起来。 ③接着，李翔又来到了“三孔”景区展厅。他戴上MR（混合现实技术）眼镜，来到了一个“神奇的世界”。在这个虚拟的“世界”里，李翔参观了庄严肃穆的孔庙、清幽静谧的孔林，在古色古香的孔府内，他看到案台上摆有文房四宝：______墨______砚。在杏坛前，李翔听到了孔子的教诲：“______，是谓过矣。”通过MR技术，李翔感受到传统文化不仅存在于书籍中，更在我们的身边“活”了起来。 ④李翔在传统文化博物馆中，借助新的技术手段与先贤“面对面”，聆听教诲；穿越时空，身临其境地阅读有趣的《中国古代寓言》；通过智慧视频，观看“活”起来的历史文化瑰宝。参观结束后，李翔对妈妈说：“数字赋（fù）能真的让文物‘活’起来啦！今天我与文物实现了跨时空对话，我爱上了传统文化！” 19. 基础知识：将文中画横线的部分补充完整。 20. 获取信息：文章通过写李翔体验了________和________两项技术，表达了“数字赋能—让文物‘活’起来”这个主题。 21. 李翔在博物馆中阅读了《中国古代寓言》，本学期我们也阅读了这本书。请结合目录，完成下列小题。（填序号） 目录 ①《滥竽充数》 ②《画蛇添足》 ③《亡羊补牢》 ④《一叶障目》 ⑤《井底之蛙》 ⑥《螳螂捕蝉，黄雀在后》 （1）“螳螂想捕捉树上的蝉，却不知道黄雀在它后面想要吃掉它。”这一内容对应的故事是（ ）。 （2）（ ）这则寓言说明了多此一举，非但无益，反而弄巧成拙的道理。 22. 评价鉴赏：文章以“让传统文化‘活’起来”作为标题有什么好处？下列说法不恰当的一项是（ ） A. 传统文化“复活”了，用它作标题展现了科技对弘扬传统文化的推动作用。 B. 科学技术拉近了人们与传统文化的距离，用它作标题能引起读者的阅读兴趣。 C. 传统文化本身是枯燥单调的，用它作标题能引起大家的注意。 23. 请你转述李翔的话。 李翔对妈妈说：“今天，我与文物实现了跨时空对话，我爱上了传统文化！” _____________________________________________________________ 【答案】19. 笔 纸 过而不改 20. ①. AR（增强现实技术） ②. MR（混合现实技术） 21. ①. ⑥ ②. ② 22. C 23. 李翔对妈妈说，今天他与文物实现了跨时空对话，他爱上了传统文化。 【解析】 【导语】这篇阅读选材贴合当下“数字赋能传统文化”的热点，以小学生李翔参观传统文化博物馆的亲历经历切入，贴近学生认知，行文浅白生动。它将新技术与传统文化传承结合，暗藏文化自信的价值引导，同时适配小学语文阅读的命题要求，融知识考察与文化浸润于一体，设计很用心。 【19题详解】 文房四宝指的是“笔墨纸砚”。书写时注意“改”的正确写法。 【20题详解】 从文章第②段可以找到AR互动技术体验，第③段找到MR混合现实技术体验，对应主题“数字赋能让文物活起来”。 【21题详解】 《滥竽充数》：比喻没有真才实学的人混在内行人当中，靠蒙混过关。也比喻以次充好。故事中的南郭先生不会吹竽，却混在乐队里装样子，最终露馅，告诉我们要有真本领，不能弄虚作假。 《画蛇添足》：比喻做了多余的事，非但没有好处，反而把事情弄得更糟。故事中那个画完蛇又给蛇添上脚的人，因为多此一举，反而失去了本该得到的酒，告诉我们做事要把握分寸，不要节外生枝。 《亡羊补牢》：比喻出了问题以后，及时想办法补救，就可以避免以后再遭受更大的损失。故事里的牧民丢了羊，一开始不听劝，等丢了第二次才修补羊圈，从此再也没丢过羊，告诉我们知错能改，为时未晚。 《一叶障目》：比喻被局部或暂时的现象所迷惑，看不到事物的全貌和本质。故事中的人以为用一片树叶挡住自己，别人就看不见他，结果去偷东西被抓，告诉我们目光要长远，不能被眼前的小事物蒙蔽。 《井底之蛙》：比喻见识短浅、眼界狭小的人。井底的青蛙以为天只有井口那么大，后来被大海鳖告知了广阔的世界，才知道自己的渺小，告诉我们要开阔眼界，不能安于现状、自以为是。 《螳螂捕蝉，黄雀在后》：比喻只顾眼前的利益，却忘了身后潜藏的危险。故事里的螳螂一心想着捕蝉，没注意身后的黄雀正等着吃它，告诉我们做事要全面考虑，不能只盯着眼前的好处，忽视了潜在的祸患。 （1）“螳螂想捕捉树上的蝉，却不知道黄雀在它后面想要吃掉它”，对应目录中的《螳螂捕蝉，黄雀在后》，即序号⑥。 （2）“多此一举，非但无益，反而弄巧成拙”是《画蛇添足》的寓意，对应序号②。 【22题详解】 A．标题“让传统文化‘活’起来”体现了数字技术让文物从沉睡到互动的变化，展现了科技对传统文化的推动作用，说法正确。 B．“活”字打破了人们对传统文化的刻板印象，能激发读者对“科技如何让文物互动”的好奇心，引起阅读兴趣，说法正确。 C．文中通过AR、MR技术展现了传统文化的互动性与趣味性，并未说传统文化本身“枯燥单调”，该说法错误。 【23题详解】 直述句改转述句，需要把引号去掉，冒号改逗号，将第一人称“我”改为第三人称“他”，叹号改为句号，不改变原意即可。 改为：李翔对妈妈说，今天他与文物实现了跨时空对话，他爱上了传统文化。 忆·亲恩之暖 荷叶·母亲 冰心 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂（dì）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗（gěng）上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏（hàn dàn） 的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑧我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 24. 判断，对的打“√”，错的打“×”。 冰心，现代著名的散文家、诗人，代表作有《繁星》《春水》《昆虫记》。（ ） 25. 文中说“荷叶倾侧了下来”，这里的“倾侧”是什么意思？（ ） A. 直立不动 B. 倾斜、歪倒 C. 轻轻摇晃 26. 雨中的荷叶为红莲做了什么？用文中的话回答。 _____________________________________________________________ 27. 文中把荷叶比作什么？这样写让你感受到什么？ _____________________________________________________ 28. 为什么作者说“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”？（ ） A. 因为红莲比荷叶漂亮 B. 因为母亲像荷叶一样保护孩子 C. 因为作者喜欢下雨天 29. 你的妈妈有没有像荷叶保护红莲一样保护过你？请简单写一写。 ________________________________________________________ 30. 仿照例句写一句话： 例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 仿写：老师啊！你是________，我是________。 【答案】24. × 25. B 26. 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面。 27. 文中把荷叶比作母亲。我感受到母爱的无私伟大，以及作者对母亲深深的依恋和感激。 28. B 29. 有一次下大雨，妈妈接我放学，把伞一直歪向我这边，自己半边肩膀都淋湿了，不让我淋到雨，就像荷叶保护红莲一样守护我。 30. ①. 灯塔 ②. 航船 【解析】 【导语】《荷叶·母亲》是冰心创作的借物抒情散文诗，作者从庭院莲花起笔，聚焦雨中荷叶护红莲的动人场景，触景生情，以荷叶喻母亲、红莲喻自身，将对母爱的依恋与赞颂融入自然景物描写，语言柔婉清丽，以小见大，情感真挚动人，是体现冰心母爱主题的经典作品。 【24题详解】 冰心的代表作有《繁星》《春水》，《昆虫记》的作者是法布尔，不是冰心，所以这句话错误。 【25题详解】 A．如果荷叶保持直立不动，就不可能发生位置变化覆盖到红莲身上，也不符合暴雨中荷叶受力移动的状态，和原文描述完全矛盾，因此该选项错误。 B．“倾”就是倾斜，“侧”就是歪向一侧，正好对应荷叶原本直立，慢慢歪向红莲一侧倾斜下来、最终覆盖住红莲的动作，完全贴合语境。 C．这个描述只点明荷叶在动，但是没有体现出“倾侧了下来”朝向红莲倾斜、最终覆盖红莲的位置变化，没有准确解释出词语在语境中的具体含义，因此该选项也不对。 【26题详解】 第⑥段明确描写了荷叶的行为，句子是“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”，这句话直接写了荷叶为了遮蔽红莲做出的主动动作。 【27题详解】 第⑧段“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？”中把荷叶比作母亲。 作者将雨中荷叶无私保护红莲的状态，对应母亲在成长过程中无私庇护孩子、为孩子抵挡人生风雨苦难的状态，把原本抽象的母爱转化为具体可感的自然场景，既灵动又真挚，能让我们清晰感受到母爱的无私与伟大，也能体会到作者对母亲深深的依赖与感激，情感非常动人。 【28题详解】 本文是借物抒情的散文，作者从庭院中的莲花起笔，插入对故乡园院莲花、和祖父乘凉的回忆，随后描写了暴雨天气里大荷叶倾侧下来，为娇弱的红莲遮蔽风雨的场景，由此触发了作者的感悟，联想到母亲对自己的关爱与庇护，最终写下这个比喻点明主旨。 【29题详解】 写出一件妈妈保护自己的具体小事，贴合题意即可。 示例：有一次冬天的深夜我突发急性肠胃炎，上吐下泻浑身发软，外面还下着鹅毛大雪打不到车，爸爸出差不在家，妈妈直接背起我往两公里外的医院走，一路走一边安慰我，把羽绒服大半都裹在我身上，自己冻得手通红。妈妈就像荷叶护着红莲一样，不管遇到什么困难，永远都会把我护在她身后。 【30题详解】 仿写要符合例句逻辑：本体是保护“我”的人（老师），喻体是保护者的形象，“我”是被保护的对象，喻体关系要和例句一致，符合“保护与被保护”的逻辑。 示例：老师啊！你是园丁，我是花朵。 抒·心中所想 31. 习作与表达 小书迷 美食家 乐天派 小雷锋 急性子 故事小达人……这些词语可以用来形容哪些人？你还想到了哪些这样的词语？选一个词语，写一写你身边的人。 要求：题目中要体现写的是谁，要用上表示人物特点的词语；围绕题目写出人物特点；若习作中有需要修改的地方，要用学过的修改符号；字数不少于300字。 【答案】例文： 我们班的乐天派同桌 我的同桌小林，是我们班公认的“乐天派”。不管遇到什么烦心事，他总能笑着化解，像个小太阳一样，把快乐传递给身边的每一个人。 上次数学单元测试，小林考得很不理想，鲜红的分数刺得人眼睛发疼。我本以为他会趴在桌上难过，可下一秒，他却把试卷摊开，对着错题皱了皱鼻子，笑着说：“没事，这次知道错在哪儿了，下次肯定能考好！”课间的时候，他不仅没垂头丧气，还拿着试卷主动找老师请教问题，连老师都被他的乐观感染了，夸他心态好。 还有一次，体育课上我们小组接力跑，小林不小心摔了一跤，膝盖擦破了皮，疼得他直咧嘴。我们都围过去问他怎么样，他却摆摆手，笑着说：“小伤而已，不影响我继续跑！”说完，他一瘸一拐地站起来，坚持跑完了全程。虽然我们小组最后没有拿到名次，但小林的笑容，却让大家都觉得没那么遗憾了。 小林的乐观，像一束光，总能照亮身边的每一个人，和他做同桌，我也慢慢学会了用笑容面对困难。这样的乐天派同桌，谁能不喜欢呢？ 【解析】 【详解】一、审题：写作对象是你身边的人（家人、同学、朋友、老师都可以），核心要求是题目里必须同时出现人物和特点词，比如《我的小书迷同桌》，《急性子妈妈》，必须用具体事例写出人物的特点，所有内容都要围绕你选的那个“特点词”展开，不能写无关的事，字数要求正文不少于300字，会用修改符号修改习作。 二、立意：通过1-2件具体事例，展现人物乐观的生活态度对家庭的正能量传递，表达对人物的喜爱和珍惜之情。 三、写作思路： 开头：直接点出你要写的是谁，以及他（她）最突出的特点，和题目呼应； 中间：本部分先简单描写人物的外貌或习惯，让读者有个初步印象；然后用一个具体事例来“证明”他（她）的特点——事例要写清楚时间、地点、发生了什么、他（她）是怎么做的、你看到了什么，特别要注意写出他（她）的动作、语言或神态。 结尾：总结人物特点，照应开头，写出你对他（她）的看法或者情感，升华主题。 B卷 创·思维之窗 32. 古诗解密 （1）“竹外桃花三两枝，______________”这两句诗选自《________》，这是一首__________诗。 （2）《大林寺桃花》中“芳菲”指的是（ ） A．花草的香气 B．桃花的名字 C．寺庙的钟声 【答案】 ①. 春江水暖鸭先知 ②. 惠崇春江晚景 ③. 题画 ④. A 【解析】 【详解】（1）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”出自苏轼《惠崇春江晚景》。这是题画诗，诗人为惠崇的春江晚景画作题诗，以文字描绘画中景致。 书写时注意“春”“暖”的正确写法。 （2）A．《大林寺桃花》中诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中，芳菲泛指盛开的花草及其香气，并非桃花名、寺庙钟声。 文言文小侦探 《猫捕鱼》 缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。尾摇目注，良久不去。忽失足坠水中，大惊，急跃出，全身皆湿。自此见鱼，则远避之。 注释：①伏：趴②良久：很久③失足：不小心掉下 33. “欲捕食之”的“欲”意思是（ ） A. 想要 B. 吃饱 C. 看见 34. 用自己的话说说“尾摇目注，良久不去”的意思。 _________________________________________________________ 35. 内容理解 猫为什么后来见到鱼就躲开？（用原文回答） ________________________________________________ 36. 这个故事让你想到哪个成语？（ ） A. 守株待兔 B. 惊弓之鸟 C. 画蛇添足 37. 如果你看到这只湿漉漉的猫，会怎么帮助它？（至少两点） _________________________________________________________________________________________ 38. 给故事加一个结尾：“从此，这只猫______________________________________” 【答案】33. A 34. （猫）尾巴晃动，眼睛紧紧盯着金鱼，很久都不离开。 35. 忽失足坠水中，大惊，急跃出，全身皆湿。 36. B 37. ①拿干毛巾把猫身上的水擦干；②把猫放到温暖的地方帮它取暖，防止着凉。 38. 再也不敢靠近鱼缸捕金鱼，每次看见金鱼都会远远绕开。 【解析】 【导语】《猫捕鱼》是绝佳的小学文言启蒙文本，篇幅短小，情节完整有起伏，语言浅白易懂。仅三十余字就讲完了猫贪食捕金鱼、失足落水受惊、再见鱼就远避的完整故事，生动刻画出猫从觊觎到受惊的状态变化，趣味性强，隐含了“一朝被蛇咬十年怕井绳”的生活道理。 【33题详解】 这句话意思是猫想要捕捉金鱼来吃，“欲”在这里是“想要”的意思。 【34题详解】 “尾摇”意思是猫的尾巴摇动；“目注”就是眼睛紧紧盯住不挪开；“良久”的词义是“很久”；“去”在文言里大多指“离开”，这里就是离开鱼缸边的意思。句子意思是：（猫）晃动着尾巴，眼睛紧紧盯着金鱼，很久都没有离开。 【35题详解】 猫就是因为这次捕鱼时失足掉水受惊、全身湿透的经历，才会之后见鱼就躲，即：忽失足坠水中，大惊，急跃出，全身皆湿。  【36题详解】 A．这个成语的核心是比喻抱着侥幸心理，想着不劳而获，或者死守旧经验不懂变通，原文里猫没有侥幸获利、死守经验的相关情节，完全不匹配。 B．这个成语的意思是被弓箭吓怕的鸟，只要听到一点动静就会惶恐不安，比喻受过一次惊吓之后，再遇到同类情况就会惊慌躲避，和原文猫落水受惊后见鱼就躲的情节完全吻合。 C．这个成语比喻做了多余的事情，反而弄巧成拙，原文里完全没有多余做事、弄巧成拙的情节，根本不匹配。 【37题详解】 只要言之有理，符合场景逻辑，答出至少两点合理的帮助方式即可，答案不是唯一。 示例：①拿干毛巾把猫身上的水擦干，避免它着凉；②把猫放到温暖的地方，轻轻安抚它受惊的情绪。 【38题详解】 补写结尾只需要符合前文的情节逻辑，语句通顺，贴合人物（猫）的行为逻辑就可以，答案不是唯一。 示例：学会了守在缸边等金鱼自己跳出来，再也不会贸然趴在缸边冒险了。 【点睛】译文：鱼缸里养着金鱼，一只猫趴在鱼缸边上，想要捉住金鱼吃掉它。猫尾巴轻轻摇动，眼睛紧紧盯着金鱼，很久都不肯离开。忽然不小心失足掉进水里，猫十分惊慌，急忙从水里跳出来，全身都湿透了。从这件事之后，猫看见鱼，就会远远躲开。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年下期三年级期末质量监测 语文试卷 A卷 赏·自然之美 春风拂过柳梢，燕子掠过湖面——大自然的画卷正在你眼前展开。快用明亮的眼睛和灵动的文字，捕捉这些美好吧！ 春夏交替时，“五湖四海”这片水塘满是生机。金灿灿的阳光洒下，沉睡的水塘悄悄sū xǐng（ ），荷花jù lǒng（ ）绽放，粉白花瓣间，碧绿的莲蓬微微低垂，xián sǎn（ ）的昆虫停驻其上。微风拂过，水面漾起细碎的波纹，几只wēi wǔ（ ）的蜻蜓穿梭戏耍，似在守护着水塘独有的mì mì（ ）； qīng yōu yōu（ ）的芦苇也在风中摇曳（yè）生姿，展现出蓬勃的干劲，与满塘景致相映成趣，共同绘就一幅灵动的水乡画卷。 1. 结合语境，看拼音写词语 2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 “几只wēi wǔ的蜻蜓穿梭戏耍，似在守护着水塘独有的mì mì。”是动作描写（ ） 3. 下面词语中，加点字的读音与“干劲”中加点字的读音相同的一项是（ ） A. 刚劲 B. 费劲 4. 下列哪项不是文中描写的景物？（ ） A. 荷花 B. 蜻蜓 C. 小溪 D. 芦苇 5. 下面是同学观察小动物后写的句子，词语运用不当的是（ ） A. 小虾有的独自荡来荡去，有的互相追逐。 B. 一群羊在河边津津有味地吃着青草。 C. 美丽的蝴蝶张开漂亮的翅膀在田间振翅高飞。 6. 请选一个开头抄下来，围绕这个意思写出你心中的自然之美。 夏天的夜晚真美啊！ 春姑娘唤醒了大地。 _______________________________________________________ 守·校园之荫 ①校园里有一棵高大的梧桐树。春天，梧桐树抽出嫩绿的新芽，枝条上挂满了毛茸茸的花苞，像一个个小喇叭。几场春雨过后，叶子渐渐舒展开，变得碧绿碧绿的，为校园增添了一抹生机。 ②夏天，梧桐树的叶子长得郁郁葱葱，巨大的树冠如同一把撑开的绿绒大伞。同学们喜欢在树荫下乘凉、玩耍，听知了在枝头欢快地歌唱。阳光透过树叶的缝隙，洒下一片片金色的光斑。 ③秋天，梧桐树换上了金色的外衣。一阵秋风吹过，叶子纷纷飘落，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小船轻轻摇曳（yè）。我们捡起落叶，做成精美的书签。 ④冬天，梧桐树只剩下光秃秃的枝干，却依然挺拔地站立着，仿佛在等待春天的到来。 7. 从文中找出下列词语的近义词 郁郁苍苍——（ ） 摇摆——（ ） 漂亮——（ ） 8. 判断对错 （1）“梧桐树的叶子长得郁郁葱葱”是动态描写。（ ） （2）“叶子像蝴蝶翩翩起舞”运用了比喻的修辞手法。（ ） 9. 用“______”画出描写夏天梧桐树的句子 10. 按顺序写出梧桐树在四季的特点。 春天：______夏天：______秋天：______冬天：______ 11. 同学们在梧桐树下做了什么？ ______ 12. 今天是6月5日，请帮“青芽文学社”写一则通知，通知三年级的“东坡小记者”的同学于6月6日下午2:30，在校园里的这棵梧桐树下开个短会，安排周六外出采访的事宜。 ______ 探·童年之趣 泡泡在阳光下跳舞，剃头刀在发梢捉迷藏……你的童年藏过哪些有趣的故事？让我们一起去发现！ 童年的水墨画（节选） 江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 13. 从文中找出下列词语的近义词。 玩耍——（ ） 笑嘻嘻——（ ） 14. “像刚下水的鸭群”指的是_______________________ 15. 第三句用“水葫芦”喻指一个________的孩子，表现了这个孩子的________________ 16. 理解判断，对的打“√”，错的打“×”。 出水时只见一阵水花两排银牙。 ①我们可以从中感受到孩子一定是不会潜水呛（qiāng）着水了。（ ） ②我们可以从中感受到孩子的机灵以及潜水时高兴的心情。（ ） ③我们可以体会到孩子这时显得很紧张，因为他害怕有危险。（ ） 17. 用四字短语概括这节诗的内容_________________。 18. 小明看到小伙伴们在江边像《童年的水墨画》中描写的那样自由嬉戏，也想直接跳入水中玩耍。作为他的好朋友，最恰当的安全劝告是（ ） A. “别去！水很深，出了事怎么办？” B. “等我一起，咱俩比赛谁游得快！” C. “这里没有大人看护，我们去正规游泳馆玩吧！” 访·传统之韵 粽叶飘香，龙舟竞渡；造纸术里藏着古人的智慧。走进传统文化的长廊，感受千年文明的温度。 让传统文化“活”起来 ①星期天，李翔和妈妈一起来到了传统文化博物馆参观。 ②“妈妈，快来看，这个陶俑是活的！”在陶俑展厅，李翔兴奋地向妈妈报告他的“重大发现”：当他有模有样地向陶俑拱手作揖，陶俑竟向他回了礼。这神奇的一幕，一下子迷住了李翔。原来，他今天参观的是一款AR（增强现实技术）互动游戏。通过AR技术，这个沉睡了2000余年的陶俑，在虚拟现实的世界里，“活”了起来。 ③接着，李翔又来到了“三孔”景区展厅。他戴上MR（混合现实技术）眼镜，来到了一个“神奇的世界”。在这个虚拟的“世界”里，李翔参观了庄严肃穆的孔庙、清幽静谧的孔林，在古色古香的孔府内，他看到案台上摆有文房四宝：______墨______砚。在杏坛前，李翔听到了孔子的教诲：“______，是谓过矣。”通过MR技术，李翔感受到传统文化不仅存在于书籍中，更在我们的身边“活”了起来。 ④李翔在传统文化博物馆中，借助新的技术手段与先贤“面对面”，聆听教诲；穿越时空，身临其境地阅读有趣的《中国古代寓言》；通过智慧视频，观看“活”起来的历史文化瑰宝。参观结束后，李翔对妈妈说：“数字赋（fù）能真的让文物‘活’起来啦！今天我与文物实现了跨时空对话，我爱上了传统文化！” 19. 基础知识：将文中画横线的部分补充完整。 20. 获取信息：文章通过写李翔体验了________和________两项技术，表达了“数字赋能—让文物‘活’起来”这个主题。 21. 李翔在博物馆中阅读了《中国古代寓言》，本学期我们也阅读了这本书。请结合目录，完成下列小题。（填序号） 目录 ①《滥竽充数》 ②《画蛇添足》 ③《亡羊补牢》 ④《一叶障目》 ⑤《井底之蛙》 ⑥《螳螂捕蝉，黄雀在后》 （1）“螳螂想捕捉树上的蝉，却不知道黄雀在它后面想要吃掉它。”这一内容对应的故事是（ ）。 （2）（ ）这则寓言说明了多此一举，非但无益，反而弄巧成拙的道理。 22. 评价鉴赏：文章以“让传统文化‘活’起来”作为标题有什么好处？下列说法不恰当的一项是（ ） A. 传统文化“复活”了，用它作标题展现了科技对弘扬传统文化的推动作用。 B. 科学技术拉近了人们与传统文化的距离，用它作标题能引起读者的阅读兴趣。 C. 传统文化本身是枯燥单调的，用它作标题能引起大家的注意。 23. 请你转述李翔的话。 李翔对妈妈说：“今天，我与文物实现了跨时空对话，我爱上了传统文化！” _____________________________________________________________ 忆·亲恩之暖 荷叶·母亲 冰心 ①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。 ②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂（dì）的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 ③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊（zǐ）妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。” ④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗（gěng）上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏（hàn dàn） 的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ⑤仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ ⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ⑧我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的荫蔽？ 24. 判断，对的打“√”，错的打“×”。 冰心，现代著名的散文家、诗人，代表作有《繁星》《春水》《昆虫记》。（ ） 25. 文中说“荷叶倾侧了下来”，这里的“倾侧”是什么意思？（ ） A. 直立不动 B. 倾斜、歪倒 C. 轻轻摇晃 26. 雨中的荷叶为红莲做了什么？用文中的话回答。 _____________________________________________________________ 27. 文中把荷叶比作什么？这样写让你感受到什么？ _____________________________________________________ 28. 为什么作者说“母亲啊！你是荷叶，我是红莲”？（ ） A. 因为红莲比荷叶漂亮 B. 因为母亲像荷叶一样保护孩子 C. 因为作者喜欢下雨天 29. 你的妈妈有没有像荷叶保护红莲一样保护过你？请简单写一写。 ________________________________________________________ 30. 仿照例句写一句话： 例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。 仿写：老师啊！你是________，我是________。 抒·心中所想 31. 习作与表达 小书迷 美食家 乐天派 小雷锋 急性子 故事小达人……这些词语可以用来形容哪些人？你还想到了哪些这样的词语？选一个词语，写一写你身边的人。 要求：题目中要体现写的是谁，要用上表示人物特点的词语；围绕题目写出人物特点；若习作中有需要修改的地方，要用学过的修改符号；字数不少于300字。 B卷 创·思维之窗 32. 古诗解密 （1）“竹外桃花三两枝，______________”这两句诗选自《________》，这是一首__________诗。 （2）《大林寺桃花》中“芳菲”指的是（ ） A．花草的香气 B．桃花的名字 C．寺庙的钟声 文言文小侦探 《猫捕鱼》 缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之。尾摇目注，良久不去。忽失足坠水中，大惊，急跃出，全身皆湿。自此见鱼，则远避之。 注释：①伏：趴②良久：很久③失足：不小心掉下 33. “欲捕食之”的“欲”意思是（ ） A. 想要 B. 吃饱 C. 看见 34. 用自己的话说说“尾摇目注，良久不去”的意思。 _________________________________________________________ 35. 内容理解 猫为什么后来见到鱼就躲开？（用原文回答） ________________________________________________ 36. 这个故事让你想到哪个成语？（ ） A. 守株待兔 B. 惊弓之鸟 C. 画蛇添足 37. 如果你看到这只湿漉漉的猫，会怎么帮助它？（至少两点） _________________________________________________________________________________________ 38. 给故事加一个结尾：“从此，这只猫______________________________________” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $