2.9　辽、西夏与北宋并立 同步练习 -- 2025-2026学年历史统编版七年级下册

**基本信息** 同步练习以“达标-进阶-培优”三级分层设计，覆盖辽、西夏与北宋并立核心知识点，从基础识记到综合素养梯度明晰，适配新授课知识巩固与能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |达标组|辽夏政权建立、民族政权并立、岁币政策等基础史实|以选择为主，结合史料图片（如西夏文物）、时空观念漫画，强化史料实证与时空观念| |进阶组|民族文化交流、经济手段处理民族关系|通过契丹食俗影响、榷场互市案例，培养历史解释与家国情怀| |培优组|民族关系特点、史料辨析、文化交往作用|材料分析题综合三则史料，考查唯物史观与历史解释的综合应用|

第9课　 辽、西夏与北宋并立 达标组　夯基础 1.[教材再开发·正文]史料是历史的见证,下面可以用来研究辽政权的建立与发展的第一手史料是(C) 2.[史料实证]西夏是由党项建立的政权。下图为两件西夏文物,分别是乾定酉年卖牛契约、西夏文敕牌。其中所反映的共同信息是西夏仿效唐宋(C) A.定立官制 B.定立法律 C.创制文字 D.鼓励垦荒 3.[时空观念]历史上,每个时期都有其时代特征。如图漫画再现了辽、西夏、北宋时期的政权格局,所反映的时代特征是(B) A.繁荣与开放的时代 　 B.民族政权的并立 C.大一统国家的形成 　 D.早期国家的发展 4.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:“宋朝皇帝每年要向游牧民(辽、西夏)‘送礼’……(‘送礼’)是宋朝一个致命的弱点,它使游牧民入侵十分容易。‘送礼’政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解,不正确的是(B) A.“送礼”指的是北宋统治者缴纳的岁币等 B.宋朝皇帝向两个游牧民族(辽、西夏)“送礼”并向他们俯首称臣 C.“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担 D.“送礼”政策客观上有利于边境安定及贸易往来 5.史书记载沈括赴任延州(今延安),兼任鄜延路(今陕西富县)经略安抚使,其职责主要是抵御　　　 威胁(C)  A.渤海 B.吐蕃 C.西夏 D.契丹 6.北宋与辽、西夏对峙,但相互之间的商业往来一直进行,而且贸易量很大。如宋辽之间,北宋每年从辽购买数万只羊;有一年辽发生旱灾,购买了北宋官仓两万石粟。这说明各政权之间(A) A.经济互补性强 B.军事斗争不断 C.习俗无法融合 D.矛盾已经消除 进阶组　提能力 7.[历史解释]契丹人为使某些瓜果能较长时间保存和易于携带,便根据辽地的自然条件,用不同的方法制成干果、冻果和果脯等。契丹人的食冻果之法,一直被东北地区的汉人所沿用,如冻梨、冻柿子。这反映了(B) A.契丹的农业发展 B.契丹对汉族的影响 C.辽宋政权的并立 D.契丹与汉族的贸易 8.1057年西夏扰边,宋朝警告“要以违约则罢和市”,后停止榷场互市。英宗治平初年,西夏“求复榷场”,宋朝不许。后西夏上章谢罪,宋才恢复榷场。这反映了宋朝(C) A.在处理民族关系上的软弱性 B.对外贸易政策的灵活多变 C.利用经济手段处理民族关系 D.政治统一促进了边境贸易 9.[家国情怀](2025·驻马店模拟)西夏以“西朝”自居,称辽为北朝、宋为南朝;辽朝称宋为南朝,认为自己是北朝。西夏、辽积极主动地吸收中原王朝的典章制度、生活方式和思想文化。这体现了(B) A.中外文化交流频繁 　 B.民族认同感的增强 C.南北经济往来密切 　 D.国家统一局面形成 培优组　育素养 10.阅读材料,回答问题。 材料一　契丹族建立的辽朝在北方草原崛起,对中原形成严重威胁。北宋统一后,两次北伐均告惨败。后来辽军南下,双方签订协议,北宋北部边防基本安定。后来,北宋与党项族新建立的西夏发生战争,也是屡战屡败,双方最终达成和议。 ——摘编自普通高中历史教科书 《中外历史纲要(上)》 材料二　①(辽)与朝廷和好年深,蕃汉人户休养生息,人人安居,不乐战斗。 ——苏辙《苏辙集》 ②澶渊之盟……所可痛者,当国大臣,论和之后,武备皆废。 ——李焘《续资治通鉴长编》 ③神宗初即位……一日语及辽事,曰:“……盖辽人乃不共戴天之仇,反捐金缯数十万,且事之为叔父。为人子孙,当如是乎?” ——李焘《续资治通鉴长编》 材料三　辽宋西夏时期各民族之间的文化交往,呈现出相互吸收的特点。在辽朝,契丹族上自皇帝下至臣僚百姓,大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国,但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。 ——摘编自《中国民族关系史纲要》 (1)根据材料一,概述北宋时期民族关系的特点。(2分)北宋“屡战屡败”与其采取的什么治国方针有关?(1分) 答:特点:多民族政权并立,彼此有战有和。方针:崇文抑武。 (2)材料二中的三则史料分别表达了对澶渊之盟的不同观点。请将与观点对应正确的史料填写在横线上。(填写序号即可,3分) 支持“和议是统治者的耻辱”的史料是③。 支持“和议不利于军事发展”的史料是②。 支持“和议有利于社会安定”的史料是①。 (3)根据材料三,指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出的特点,(1分)结合所学知识分析这些交往起到的作用。(2分) 答:特点:相互吸收。作用:促进了各民族之间的文化交流与交融;增强了民族认同感;为中华民族的形成与发展奠定了重要基础。(答出两点即可) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第9课　 辽、西夏与北宋并立 达标组　夯基础 1.[教材再开发·正文]史料是历史的见证,下面可以用来研究辽政权的建立与发展的第一手史料是( ) 2.[史料实证]西夏是由党项建立的政权。下图为两件西夏文物,分别是乾定酉年卖牛契约、西夏文敕牌。其中所反映的共同信息是西夏仿效唐宋( ) A.定立官制 B.定立法律 C.创制文字 D.鼓励垦荒 3.[时空观念]历史上,每个时期都有其时代特征。如图漫画再现了辽、西夏、北宋时期的政权格局,所反映的时代特征是( ) A.繁荣与开放的时代 　 B.民族政权的并立 C.大一统国家的形成 　 D.早期国家的发展 4.斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:“宋朝皇帝每年要向游牧民(辽、西夏)‘送礼’……(‘送礼’)是宋朝一个致命的弱点,它使游牧民入侵十分容易。‘送礼’政策实行了一个半世纪。”对于这段文字的理解,不正确的是( ) A.“送礼”指的是北宋统治者缴纳的岁币等 B.宋朝皇帝向两个游牧民族(辽、西夏)“送礼”并向他们俯首称臣 C.“送礼”给宋朝政府带来了巨大的财政负担 D.“送礼”政策客观上有利于边境安定及贸易往来 5.史书记载沈括赴任延州(今延安),兼任鄜延路(今陕西富县)经略安抚使,其职责主要是抵御 威胁( )  A.渤海 B.吐蕃 C.西夏 D.契丹 6.北宋与辽、西夏对峙,但相互之间的商业往来一直进行,而且贸易量很大。如宋辽之间,北宋每年从辽购买数万只羊;有一年辽发生旱灾,购买了北宋官仓两万石粟。这说明各政权之间( ) A.经济互补性强 B.军事斗争不断 C.习俗无法融合 D.矛盾已经消除 进阶组　提能力 7.[历史解释]契丹人为使某些瓜果能较长时间保存和易于携带,便根据辽地的自然条件,用不同的方法制成干果、冻果和果脯等。契丹人的食冻果之法,一直被东北地区的汉人所沿用,如冻梨、冻柿子。这反映了( ) A.契丹的农业发展 B.契丹对汉族的影响 C.辽宋政权的并立 D.契丹与汉族的贸易 8.1057年西夏扰边,宋朝警告“要以违约则罢和市”,后停止榷场互市。英宗治平初年,西夏“求复榷场”,宋朝不许。后西夏上章谢罪,宋才恢复榷场。这反映了宋朝( ) A.在处理民族关系上的软弱性 B.对外贸易政策的灵活多变 C.利用经济手段处理民族关系 D.政治统一促进了边境贸易 9.[家国情怀](2025·驻马店模拟)西夏以“西朝”自居,称辽为北朝、宋为南朝;辽朝称宋为南朝,认为自己是北朝。西夏、辽积极主动地吸收中原王朝的典章制度、生活方式和思想文化。这体现了( ) A.中外文化交流频繁 　 B.民族认同感的增强 C.南北经济往来密切 　 D.国家统一局面形成 培优组　育素养 10.阅读材料,回答问题。 材料一　契丹族建立的辽朝在北方草原崛起,对中原形成严重威胁。北宋统一后,两次北伐均告惨败。后来辽军南下,双方签订协议,北宋北部边防基本安定。后来,北宋与党项族新建立的西夏发生战争,也是屡战屡败,双方最终达成和议。 ——摘编自普通高中历史教科书 《中外历史纲要(上)》 材料二　①(辽)与朝廷和好年深,蕃汉人户休养生息,人人安居,不乐战斗。 ——苏辙《苏辙集》 ②澶渊之盟……所可痛者,当国大臣,论和之后,武备皆废。 ——李焘《续资治通鉴长编》 ③神宗初即位……一日语及辽事,曰:“……盖辽人乃不共戴天之仇,反捐金缯数十万,且事之为叔父。为人子孙,当如是乎?” ——李焘《续资治通鉴长编》 材料三　辽宋西夏时期各民族之间的文化交往,呈现出相互吸收的特点。在辽朝,契丹族上自皇帝下至臣僚百姓,大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国,但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。 ——摘编自《中国民族关系史纲要》 (1)根据材料一,概述北宋时期民族关系的特点。(2分)北宋“屡战屡败”与其采取的什么治国方针有关?(1分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)材料二中的三则史料分别表达了对澶渊之盟的不同观点。请将与观点对应正确的史料填写在横线上。(填写序号即可,3分) 支持“和议是统治者的耻辱”的史料是 。 支持“和议不利于军事发展”的史料是 。 支持“和议有利于社会安定”的史料是 。 (3)根据材料三,指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出的特点,(1分)结合所学知识分析这些交往起到的作用。(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $