2026届宁夏吴忠市青铜峡市宁朔中学高三考前模拟语文试题

青铜峡市宁朔中学2025-2026学年第二学期 高三年级语文适应性考试试卷 一、阅读（共72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) “十五五”规划将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系的首要任务，为对“传 统产业”有更好的了解，学校计划举办“深入传统产业发展”展览活动。主办社团搜集以下两 则材料，并设置了一系列项目任务，请据此完成1一5题。 材料一： 传统产业是我国经济的重要组成部分，是现代化产业体系的基本盘。党的二十届四中全会 将“建设现代化产业体系，巩固壮大实体经济根基”置于“十五五”时期经济社会发展战略任 务的首位，并将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系的首要任务。这一战略部署深 刻表明，在全球产业格局深度变革、科技革命与产业变革加速演进的新形势下，推动传统产业 提质升级，不仅关乎实体经济根基稳固，更是培育壮大新质生产力、塑造发展新动能的关键举 措。传统产业通过智能化、绿色化改造，能够释放出巨大的创新活力和增长潜力，为新质生产 力发展提供丰富的应用场景、坚实的产业基础和广阔的市场空间。 传统产业并非落后产能的代名词，而是现代化产业体系的根基所在，是科技成果转化应用 的重要载体和产业生态稳定运行的关健支撑。·通过技术改造、模式创新与价值链提升，传统产 业能够激发显著的效率提升效应和创新溢出效应。传统产业是经济发展的基本盘。作为国民经 济的主体，传统产业的稳定健康发展直接关系到经济全局。其一，传统产业提供了满足人民群 众衣食住行等基本需求的大部分产品与服务，是保障社会正常运转和民生福祉的重要基础。其 二，传统产业吸纳了规模庞大的就业人口，是维护社会就业稳定、促进城乡居民收入增长的主 要渠道。其三，传统产业构建了完整的工业体系和供应链网络，巩固提升矿业、冶金、化工等 传统产业在全球产业分工中的地位和竞争力，是筑牢经济大盘、增强抵御风险能力、保障产业 安全自主可控的基石，也是新质生产力稳健发展的沃土。 传统产业是经济增长的重要来源。尽管新兴产业增长势头强劲，但传统产业凭借其庞大基 数和深厚积淀，仍然是拉动经济增长的中坚力量。一方面，传统产业通过技术改造和效率提升， 能够持续释放增长动能。另一方面，传统产业升级催生巨大的投资需求和消费市场。设备更新、 生产线改造等投入构成固定资产投资的重要组成部分；而传统产品品质提升、功能拓展、模式 创新，则能激发新的消费热，点，满足并引领消费升级需求。 传统产业是科技创新和产业创新的重要力量。创新活动具有非连续性特征，传统产业在长 期发展中积累的技术、资本、人才和市场网络，使其成为孕育跨领域创新的重要土壤。当传统 产业发展到一定规模水平后，往往具备进行高风险、长周期创新投入的实力和远见。一方面， 面对市场竞争压力和转型升级的内在需求，传统企业有动力寻求技术突破和模式变革。它们对 行业痛，点、技术瓶颈有深刻理解，其创新活动更具针对性和应用价值。另一方面，滚动实施制 造业重，点产业链高质量发展行动，推动传统产业在既有技术轨道边或交叉地带实现创新突破。 例如，纺织企业转型研发高性能新材料，重型机械制造商跨界进入新能源装备领域等创新实践， 充分证明传统产业不仅是技术应用者，更是产业创新的重要推动者，是新质生产力中颠覆性创 新的重要源泉。 (摘编自《经济参考报》，2025年11月13日) 材料二： 从国际经验来看，传统产业在工业化后期多呈现规模体量缩减、竞争力下降等趋势，对经 济增长的支撑作用逐渐减弱。在传统产业规模缩减的背后，主要是一般要素成本刚性上涨导致 1/8 发达国家产业发展优势下降，资金、技术、产能等产业要素大量外流，导致发达国家面临严重 的“去工业化”现象。当前，新一轮科技苹命和产业变革为我国传统产业转型升级提供了强 力支撑，进而为传统产业同步实现质的有效提升和量的合理增长、跳出发达国家既往发展路径 提供了有利条件。其中，人工智能技术、绿色低碳技术的创新突破和广泛应用，将加快传统产 业模式和企业组织形态变苹，推动产业发展从劳动力和资源能源驱动向数字智能和绿色低碳驱 动转变，打开智能制造、绿色制造、服务型制造发展新空间，从而重构产业发展路径，重塑产 业竞争优势。 高端化是我国传统产业转型发展的必然趋势。习近平总书记指出：“推动制造业高端化、 智能化、绿色化发展，让传统产业焕发新的活力。”因此，在产业体系“全”的基础上突破 “精”，在规模体量“大”的基础上实现“强”，在质量效率“优”的基础上迈向“高”，成 为传统产业转型升级的重中之重。经过多年发展建设，我国传统产业在规模体量、质量效率、 产业生态、支撑体系上都处于全球领先位置，在多个产业领域拥有高水平的世界一流企业和先 进制造业集群，但也存在高精尖产品占比不高、原创性技术供给不足、标准品牌竞争力有差距 等转型发展问题。当前及未来一段时期，随着要素禀贼、市场需求等阶段性变化，我国传统产 业进入比较优势、增长动力、竞争能级等深度转换的关键时期，发展核心就在于推动重点产业 提质升级，在“量”的基础上实现“质”的突破，以“质”的突破促进“量”的增长。立足我 国产业基础和发展优势，尽快突破基础关键技术、高端精尖产品、质量品牌标准等短板领域， 既有利于传统产业持续健康发展，也能够进一步巩固提升重点产业在全球产业分工中的地位和 竞争力。 (摘编自《中国社会科学报》，2026年1月8日) 【项目任务一：材料理解、分析与评价】 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.传统产业既是现代化产业的根基，也能为其塑造发展新动能，既为产业生态提供支撑，也为 科技成果转化应用提供载体。 B.长期发展中积累的技术、资本、人才和市场网络，使传统产业在跨领域创新、长周期创新投 入等方面具有优势。 C.资金、技术、产能等大量外流，导致发达国家产业发展优势下降，传统产业规模缩减，对经 济增长的支撑作用减弱 D.我国传统产业存在多种转型发展问题，解决这些问题的关键是推动重点产业提质升级，实现 “量”和“质”的双向提升。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.材料一先总写传统产业在应用场景、产业基础、市场空间方面的重要作用，然后对这三个方 面分别进行具体论述。 B.材料一表明“传统产业并非落后产能的代名词”，进而指出其与现代产业体系、科技成果以 及产业生态间的关系。 C,材料二引用习近平总书记的话语，强调让传统产业焕发新活力的路径，这种路径在材料一第 一段中也有具体体现。 D.两则材料都围绕传统产业进行论述，材料一强调优化传统产业对发展新质生产力的重要作用， 材料二指出传统产业要高端化。 【项目任务二：拟写展览标题】 3.请结合两则材料内容以及展览主题，为本次展览拟写恰当的标题。语言流畅，对仗工整，不 超过20个字。(3分) 2/8 【项目任务三：背景分析】 4.请结合两则材料，简要分析我国将“优化提升传统产业”列为建设现代化产业体系首要任务 的国内和国际背景，使观展者明晰本火展览的意义。（4分) 【项目任务四：换写展区导览词】 5.经社团讨论，传统产业展览将分为“压舱石”“孵化器”“新赛道”三个展区，请结合材料 内容和展区主题，为每个展区拟写导览词的主要内容。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 树旗 庞余亮 20多年前，我在北方见过一棵怪树。 我把它称为“一撮毛树”。 这是一棵被多年的狂风“制造”出来的树。周围的树好像都被狂风刮跑了，就剩下这一 棵。这一棵相当不容易的树，迎风的部分，树叶树枝都没有了。但它没有屈服，所有的树枝和 树叶都集中到了顺风的那一面，说是集中，其实是紧紧抱团，看上去，就像是模仿了中年谢顶 的我，是的，我的头顶上最顽固的一撮头发。 生活的狂风一天天吹走了我茂密如乱林的头发。 当时的手机没有拍摄照片的功能，我只是用眼睛“带”走了这棵树。因为这棵树实在太奇 特，它在狂风中的姿态一直在我每天面对镜子梳头的时候重现。 重现的次数多了，就觉得“一撮毛树”的命名愧对了它。 有一次突然想到了年轻时抄写过的里尔克的名诗《预感》。《预感》中写了一面被空旷包 围的旗： 我像一面旗帜被空旷包围， 我感到阵阵来风，我必须承受。 “一撮毛树”完全可以称得上里尔克的那面被空旷包围的旗。把风暴紧紧拥在胸怀里的旗， 它是一棵树旗。 这些年，每次去北京，只要有时间，我都会去一趟地坛公园。虽然地坛公园不再是史铁生 的那个地坛公园了，外地人需要买门票，地坛里全是画“圈”跳舞的人们，但我不需要看见他 们，我只是在找树。说来奇怪，地坛公园里长满了那种既叫“一撮毛树”也叫“树旗”的怪柏 怪松。 那些树旗们肯定都和轮椅上的史铁生相遇过，对视过。树旗呼吸过史铁生的呼吸，史铁生 也呼吸过树旗的呼吸。 一个健健康康的少年，1969年去了陕西延安插队，1972年回到北京见到母亲的时候，已 经双腿瘫疾。 一个患着肝病的母亲。 一个坐在轮椅上不断发火摔东西的儿子。 没有好身体，没有收入，也没有任何出路。 想想吧，当年隐痛的母亲推着儿子走进既荒废又寂寞的地坛公园的路途是多么漫长啊。 这是1972年才在地球上开拓出来的母爱之路，也是一个杰出作家的恒心和毅力之路。 地坛公园里的那些树旗们在寂寞中认真生长，史铁生也在寂寞中的地坛公园生长，与史铁生一 起生长的，还有那篇酝酿了15年的《我与地坛》。 3/8 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正 是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的 拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 当然，那不是我。 但是，那不是我吗？ 宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略不计。 一一史铁生《我与地坛》 每次重读，我会在书桌前情不自禁地战栗。 这是秘不示人的战栗，既是自卑也是自傲的一种战栗。 我的自卑是怕别人看到，说是矫情，说我多愁善感。自傲是觉得自己可能是周围这么多人 中能够读到这么了不起的文字的唯一的人，就像属于我的那棵北方的树旗。 我认出风暴而激动如大海。 我舒展开来又卷缩回去， 我挣脱自身，独自 置身于伟大的风暴中。 一小 里尔克《预感》 ·（有删改) 文本二： 车站与腊梅 庞余亮 在所有的季节中，最喜欢的是春天去车站乘车。上了车，我会把车窗打开一条缝，窜进来 的全是春风的抚摸。 最不喜欢的是冬天乘车。冬天我特别容易晕车，晕车的感觉很不好受，想吐吐不出来，想 睡还睡不着。 有年冬天，我从请江回老家兴化看望老母亲。回程的时候，到了兴化汽车站，才知道因为 浓雾班车晚点。坐在冰冷的钢铁椅子上候车，心中满是悔意，我应该在老家多待一会儿的。不 料想那越来越浓的悔意引来了晕车的感觉，晕晕乎乎的，很是难受。 突然，有几滴清凉的液体溅上了我的脸。 我醒了。不是什么不明液体，而是一个男孩剥橘子剥猛了，橘子的汁液飞溅出来，有几滴 就溅到了我脸上。 橘子的芳香实在太治愈了。一瞬间，橘子的芳香治愈了我，也统治了整个车站。 一路上，我一直没把这橘子汁液擦去。我知道，冬天的橘子是有恩的。比如兴化车站的橘 子，比如浦口车站朱自清老父亲捧回来的橘子。 “我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己 慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在 我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里似乎很轻松。” 这是《背影》里父亲越过月台买柄子的故事，父亲多么有心啊，冬天漫长的旅程里，一个 孤单的人多么需要橘子清凉的陪伴，需要橘子暖红的慰藉啊。 这么多年，很多车开过来，也开走了。很多日子很多味道也弥散在空中了。 谁能想到靖江汽车站种有一棵高大的腊梅树呢？是谁想起来种植的呢？为什么要种在那个 地方呢？ 4/8 腊梅树是植在汽车站候车室外面的，靠近公共厕所。每次去候车，我特别愿意去看看它。 它长得那么壮实、那么茂盛、那么高大，快高过了候车室的屋顶了，真的就像一根最值得铭记 的缆桩。到了冬天，满枝头的腊梅花。很多烟味、很多厕所味，都不能盖住腊梅满枝头的浓香。 我一直认为这棵腊梅树是靖江汽车站的宝物，因为它太高大了，我总是要仰视。的确，只 有仰视才能看清它如铁的筋骨，以及如缺的筋骨上灿烂的花朵。 (有删改) 6.下列对文本内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) A.文本一中“我”将“怪树”比作自己的一撮头发，是因为树的生存姿态与“我”自身在困境 中的精神紧密结合了起来。 B.“我”到北京地坛后“只是在找树”，而“我”找树实际上是在寻找史铁生的精神力量， 希望通过这种力量克服自卑心理。 C.文本二渲染“我”在车站的难受心理，与下文“我醒了”的感受对比，更加凸显橘子的芳香 对“我”的治愈作用。 D.两则文本都在写树，但文本一重在抒发对“怪树”的喜爱、敬仰之情，文本二重在表达对 腊梅生长环境的不平之意。 7.对于文本中多处引用诗文的分析与解读，下列说法不正确的一项是()(3分) A.文本一先后两次引用里尔克《预感》中的内容，体现了“我”情感的逐步升华，最终将自身 与树旗融为一体。 B.《我与地坛》中的“当然，那不是我”《预感》中的“我挣脱自身”，说明史铁生和里尔克 都在力图突破自我，走向永恒与伟大。 C.文本二引用《背影》中父亲越过月台买橘子的故事，说明“冬天的橘子是有恩的”，既有对 亲情的感念，也有对人生的思考。 D.引用在两则文本中起过渡或串联作用，通过引用将眼前所见、心中所感与经典文本融合，丰 富了情感层次，拓展了作品意境。 8.有同学认为文本一的标题“树旗”应改为“一撮毛树”，你表示反对，请简要说明你的理由。 (4分) 9.结合以下史铁生《我与地坛》中对“树”的描写，分析史铁生和庞余亮笔下的“树（怪树与 腊梅)”分别有何象征意义。(6分) 譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地 站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界又没了你的时候。 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，.完成10~14题。 材料一： 楚有士申鸣者，在家而养其父，孝闻于楚国。王欲授之相，申鸣辞不受。其父曰：“王欲 相汝，汝何不受乎？”申鸣对曰：“舍父之孝子而为王之忠臣，何也？”其父曰：“使有禄于 国，立义于庭，汝乐吾无忧矣，吾欲汝之相也。”申鸣曰：“诺。”遂入朝，楚王因授之相。 居三年，白公为乱，杀司马子期。申鸣将往死之父止之曰弃父而死其可乎？申鸣曰：“闻夫仕 者，身归于君而禄归于亲。今既去父事君，得无死其难乎？”遂锌而往，因以兵围之。白公谓 石乞曰：“申鸣者，天下之勇士也，今以兵国我，吾为之奈何？”石乞曰：“申鸣者，天下之 孝子也。往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。”白公曰：“善。”则往取其父，持之以 兵，告申鸣曰：“子与吾，吾与子分楚国；子不与吾，子父则死矣。”申鸣流涕而应之曰：“始 吾父之孝子也，今吾君之忠臣也。吾闻之也，食其食者死其事，受其禄者毕其能；今吾已不得 5/8 为父之孝子矣，乃君之忠臣也，吾何得以全身！”援样鼓之，遂杀白公，其父亦死。王赏之金 百斤。申鸣曰：“食君之食，避君之难，非忠臣也。定君之国，杀臣之父，非孝子也。名不可 两立，行不可两全也。如是而生，何面目立于天下！”遂自杀也。 （节选自《说苑·立节》) 材料二： 乐运，字承业，南阳清阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其亲 属等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。性方直，未尝求 媚于人。为露门学士。前后犯颜屡谏武帝，多被纳用。 及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。运上疏曰：“三年之丧，自天子达于庶人。先 王制礼，安可诬之。”书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇诣朝堂，陈帝八 失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之曰：“朕昨夜思卿 所奏，实是忠臣。” (节选自《北史·乐运传》) 材料三： 言而不诚，期而不信，临难不勇，事君不忠，不孝之大者也。孟子曰：“今之世，今之大 夫，皆罪人也。皆逢其意以顺其恶。”今子不忠不信，巧言以乱政，导谀以求合。若此者，不 容于世。 （节选自《盐铁论》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 申鸣将往A死之B父止之C曰)弃父而列E其F可乎 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.涕，指眼泪，与《出师表》“临表涕零”中的“涕”意思相同。 B.谨，恭数，与《鸿门宴》“大行不顾细谨”中的“谨”意思不同。 C.公除，指帝王在服丧期间，因国家政务需要而提前除去丧服。 D.巧言，虚伪而动听的言辞，与“巧言令色”中的“巧言”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.申鸣的孝行闻名于楚国，楚王想授予他国相的职位，申鸣推辞拒绝。在父亲的劝说下，申 鸣接受了楚王的任命。 B.申鸣认为选择出仕就应该以身许君，君王有难，去父事君义不容辞。因此，他不顾父亲阻 拦，毅然率兵围攻白公。 C.乐运为人方正刚直，做事从不谄媚讨好别人，尽管他谏言时常常冒犯武帝尊严，但他提出 的意见仍然大多被采纳。 D.乐运抬棺上朝，以死相谏的行为彻底惹怒宣帝，宣帝想要处死他。但是，后来宣帝有所省 悟，认可了乐运的行为。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)往劫其父以兵，申鸣闻之必来，因与之语。 (2)书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。 14.材料三指出勇气与忠诚是孝的重要内涵，这在申鸣和乐运身上是如何体现的？请结合材料简 要概括。(5分) 6/8 (四)、阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 鹉捣天·西都作 朱敦儒 我是清都山水郎，天救分付与疏狂。曾批给雨支风券，累上留云借月章。 诗万首，酒千觞。几曾着眼看侯王？玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。 相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 15.下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A《鹧鸪天》中，词人自定义身份为“清都山水郎”，与下文“慵归去”之态、“插梅花”之 事呼应。 B.《鹧鸪天》中，写上天赋予“我”疏狂之性，曾“管理风雨”，上过留住彩云、借走明月的 奏章，充满了想象力。 C.“万里夕阳”句写黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在夕阳中，大江奔流，以宏大的画面渲染 氛围。 D.《相见欢》中有“过扬州”，《扬州慢》中姜夔所“过”的也是扬州，但两者对扬州的所见 所感是迥然有别的。 16.朱敦儒是宋朝词人，以上两首词分别写于宋朝南渡前后，请简要分析两首词作语言风格和思 想情感发生的变化。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下面文段中的空缺部分。(6分) 读完本套试卷阅读Ⅳ的两首词作，小刚认识到时代对个人创作的影响，于是决定深入探 究这一问题。他列举了一些诗词中的例子，如屈原即使身处政治黑暗的楚国，也要如《离骚》 (1)“ ”两句所表述的那样，愿为楚王担当引路者，希望日益衰 败的楚国重新振兴；又如曹操《短歌行》中的(2)“ ”两句，通 过比喻体现乱世中对个人生命短暂的感慨：以及唐代诗句(3)“ 体现盛世诗人对人生的高度自信。最后小刚心生感慨：在中华盛世，一定要谱写属于自己的昂 扬诗篇。 二、语言文字运用（共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 读者：亲爱的科学家，您好，（A)？为什么有的人脑子转得快，有的转得慢呢？ 科学家：你问的这几个问题特别棒，今天我就用大白话跟你聊聊。 首先，智力是有“内部结构”的。目前最权威的“韦氏智力测评”，就是把智力拆开，看 四个零件。第一个：言语理解一你的“文科脑”，管阅读、写作、表达。①词汇量大、表达 能力强的人，这个零件强。第二个：知觉推理一你的“理工科脑”，管数学、搭乐高、找规 律、解决新问题。多玩棋类数独，就是在练它。第三个：工作记忆一你的“内存条”，管你 能同时记住几件事。心算时又要记数字又要算进位，就是它在干活。内存小的人，旁边有人说 话就乱套。第四个：加工速度一你的“GU主频”，管处理信息快不快。②主频低就容易疏 忽大义、磨增托拉，会的题写错，往往是它没跑起来。 （B)？因为每个零件管的事儿不一样。 7/8 有的同学作文好但数坐费劲，有的算题快但一写作文就头疼—这就是不同零件在起作用。 更重要的是：结构平衡，才是真正的商功能。③不是某一个零件特别牛，而是四个配合得好、 不卡领。这样的人学习轻松，迅事灵活，和同学相处也顺畅一自然活得更幸福。 (C)？内存条和CU能优化，但底层的“芯片架构”相对稳定。这个“芯片架构”决 定了学新东西的效率，出厂基本定了。但好消息是：内存和主频绝对能练！练专注抗干扰是给 内存扩容，练速算反应是给GPU超频。 （D)？只占一半！剩下50%-60%，拼的是你自己能掌控的东西：自控力、抗挫力、专 注力、学习态度。配置普通的孩子，靠优化和习惯，常常成绩比高配还好。 给你三条建议：(1)给内存扩容：写作业时手机放远，一次只做一件事；(2）)给CU超频： 做速算、玩“找不同”，把粗心当敌人打；(3)检查系统平衡：哪块弱就练哪块一文科薄弱 就多读书，理科薄弱就多玩逻辑游戏。 ④智力不是让你和别人比高低的，而是让你了解自己、优化自己的。 继续带着好奇心探索吧！ 18.下列依次填入文中括号内的问句，不恰当的一项是（)（3分) A.人的智力由什么构成 B.智力高低为什么会因人而异 C.智力通过练习能提升吗 D.智力能决定学习成绩@ 19.下列对文中画横线句子的解读与分析，不正确的一项是（ (3分) A句子①中的“表达能力强”可以替换为成语“能说会道”“伶牙俐齿”等。 B.句子②中有两个错别字，其中“义”应为“意”，“托”应为“拖”。 C.句子③中“配合得好”与“不卡顿”的先后顺序可以调换，不影响句子的表达。 D.句子④中的“不是…而是…”表并列关系，通过否定前者来肯定后者。 20.请对文中两处画波浪线句子中破折号的作用进行分析。（4分) 21.对于读者的问题，科学家说要用“大白话”聊聊，请简要说明其“大白话”语言风格的具体 体现。(4分) 22.有家长认为“打掌心能让孩子长记性、提高智力”。请根据以上材料内容，用简洁的语言对 这种观点进行评析。（4分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 历史是一堆灰烬，但灰烬深处有余温。 一，黑格尔 一切历史都是当代史。 克罗齐 以历史主动精神克难关、战风险、迎挑战。 二十届四中全会 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 8/8 宁朔中学2025-2026高三语文三模试卷 完整答案 一、现代文阅读（72分） （一）论述类文本阅读（19分） 1. C（因果倒置，是发达国家产业优势下降导致要素外流） 2. A（材料一并非按“应用场景、产业基础、市场空间”分层论述） 3. 示例： - 守传统产业根基，启现代发展新程 - 提质升级传统产业，赋能构建现代体系 4. 国内背景： 传统产业是我国经济基本盘、就业主渠道、工业体系基石，是新质生产力沃土，但存在高精尖不足、原创技术短缺等问题，需提质升级。 国际背景： 发达国家传统产业萎缩、出现“去工业化”；新一轮科技革命为我国传统产业转型提供智能、绿色技术支撑，可重构竞争优势。 5. 导览词要点： - 压舱石：传统产业是民生保障、就业主力、产业安全基石，稳固经济大盘。 - 孵化器：传统产业积累技术人才资本，是科技创新与跨领域突破的重要土壤。 - 新赛道：以高端化、智能化、绿色化转型，打开制造新空间，重塑竞争优势。 （二）文学类文本阅读（16分） 6. C 7. B（“走向永恒与伟大”解读过度） 8. 理由： ①“树旗”更有象征意蕴，喻指在困境中挺立、迎风不屈的精神；“一撮毛树”仅为外形戏称。 ②呼应里尔克诗歌与史铁生精神，升华主旨；③更具文学美感与庄重感。 9. 象征意义： - 史铁生笔下古柏：坚韧、沉静、永恒，象征生命的顽强与精神的坚守，是困境中灵魂的支撑。 - 庞余亮“树旗”：逆境不屈、迎风生长，象征人在磨难中的抗争与自我超越。 - 腊梅：逆境芬芳、风骨凛然，象征平凡生活中的温暖、力量与精神光亮。 （三）文言文阅读（22分） 10. B、C、E（申鸣将往死之，父止之曰：“弃父而死，其可乎？”） 11. D（“巧言”含义相同） 12. B（“去父事君义不容辞”表述绝对，申鸣内心忠孝两难） 13. 翻译： (1) 派兵去劫持他的父亲，申鸣听说这件事必定会前来，趁机和他谈判。 (2) 奏疏呈上，皇帝不采纳。从此皇帝不施行德政，昏庸暴虐更加严重。 14. 体现： - 申鸣：平乱救君是忠，赴难不惧是勇；虽忠孝难全，仍以节义立身，践行忠勇之孝。 - 乐运：犯颜直谏、抬棺死谏是忠勇，事亲至孝，以直道事君，合于忠勇之孝。 （四）古代诗歌阅读（9分） 15. C（“宏大画面渲染昂扬氛围”错，是苍凉沉郁） 16. 变化： - 语言风格：南渡前清丽疏狂、洒脱豪放；南渡后沉郁苍凉、悲慨深沉。 - 思想情感：前词淡泊功名、寄情山水、傲岸不羁；后词忧国伤时、渴望收复中原、悲痛山河破碎。 （五）名篇名句默写（6分） (1) 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路 (2) 对酒当歌，人生几何 (3) 譬如朝露，去日苦多 二、语言文字运用（18分） 18. D（与上下文衔接不当） 19. C（顺序不可调换，逻辑递进） 20. 破折号作用： ①解释说明，对前文“文料脑”“理工科脑”等进行解说； ②补充递进，进一步强调结果与内涵。 21. “大白话”体现： 用文料脑、内存条、CPU、芯片架构等通俗比喻；口语化、生活化表达；条理清晰、易懂接地气。 22. 评析： 该观点错误。智力由言语、推理、记忆、加工速度构成，可通过专注、训练提升；体罚伤害身心，无助于智力发展，应科学训练与习惯培养。 三、作文（60分） 立意参考 1. 以历史之温，照当代之路 2. 鉴往知来，以历史主动精神赴新程 3. 灰烬有余温，历史铸今魂 4. 传承历史智慧，勇担时代使命 学科网（北京）股份有限公司 $