第10课 辽夏金元的统治 课前预习导学案--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案聚焦辽夏金元的统治，引导学生梳理辽南北面官、西夏仿汉制、金猛安谋克及元朝行省制等制度，通过分模块预习导航建立从民族政权并立到元朝统一的知识脉络，搭建基础梳理与问题探究的学习支架。 特色在于融合史料实证与历史解释，通过《元史》材料设计探究问题，结合易混易错提醒强化制度辨析，预习自测与“我的疑问”环节促进自主学习，助力学生形成时空观念，理解统一多民族国家发展，提升历史学习效率与核心素养。

统编版高中历史必修中外历史纲要上册第10课《辽夏金元的统治》课前预习导学案 【基本信息】 教材版本：统编版高中历史必修中外历史纲要上册 课次：第10课 课题：辽夏金元的统治 资料类型：课前预习导学案 姓名：__________ 班级：__________ 日期：__________ ▌ 一、学习目标 1. 了解辽、西夏、金三个少数民族政权的建立和统治特点，认识这一时期民族政权并立的历史格局。 2. 掌握元朝统一全国的历史意义，理解行省制度、宣政院等制度建设对统一多民族国家发展的作用。 3. 认识辽夏金元时期不同民族的交往交流交融，了解这一时期统一多民族国家的进一步发展。 ▌ 二、教材预习导航 请按以下提示阅读教材： 1. 阅读“辽与西夏”部分，了解辽的南北面官制度和西夏的建立。 2. 阅读“金朝”部分，了解金的建立和猛安谋克制度。 3. 阅读“元朝”部分，重点关注元朝统一、行省制度、宣政院和澎湖巡检司。 4. 比较辽、西夏、金、元四个政权在统治方式上有什么异同。 ▌ 三、课前基础梳理 （一）填空题 1. 辽朝由__________族首领__________建立。辽实行“__________”制度，即“以国制治契丹，以汉制待汉人”，这一制度体现了__________的统治策略。 2. 西夏由__________族首领__________建立。西夏制度多仿效__________朝，但保留本民族特色。 3. 金朝由__________族首领__________建立。金朝实行__________制度，这是一种__________合一的制度。 4. __________年，元朝建立，定都__________（今北京）。__________年，元灭__________，统一全国。元朝是中国历史上疆域版图__________的朝代。 5. 元朝在地方实行__________制度，这是中国地方行政制度的重要发展。在中央设__________管理西藏地区和全国佛教事务，设__________加强对__________地区的管辖。 6. 元朝实行__________制，将全国人口分为四个等级：__________、__________、__________、__________。 （二）简短问答 7. 辽的“南北面官”制度有什么特点？为什么辽要设立这样的制度？ _______________________________________________ _______________________________________________ 8. 元朝行省制度有什么历史意义？ _______________________________________________ _______________________________________________ ▌ 四、重点问题导学 1. 辽、西夏、金、元四个少数民族政权在统治方式上有什么共同特点？这些共同特点说明了什么？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 2. 元朝为加强对辽阔疆域的治理，采取了哪些重要的制度建设？这些制度对后世有什么影响？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 3. 从辽夏金到元朝统一，统一多民族国家在这一时期有了怎样的发展？ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ ▌ 五、易混易错提醒 1. 辽的南北面官制度（“因俗而治”）、金的猛安谋克制、元的行省制和四等人制是不同的制度，不可混淆。 2. 元代行省制是地方行政制度，宣政院管理西藏事务，澎湖巡检司管辖台湾。三者各有分工。 3. 四等人制是元朝民族差别政策，不是民族平等制度。不能写成元朝实行了民族平等。 4. 元朝统一全国（1279年灭南宋）意义重大，结束了长期分裂局面，但不能说统一后马上所有问题都解决了。 ▌ 六、课堂探究准备 材料一 “行中书省，凡十，秩从一品。掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”（《元史》） 问题1：这段材料中的“行中书省”指什么？“凡十”说明全国设了多少个行省？ _______________________________________________ _______________________________________________ 材料二 “元之天下，视前代所以为极盛。”（《元史》） 问题2：元朝被称为“极盛”，主要表现在哪些方面？ _______________________________________________ _______________________________________________ ▌ 七、预习自测 （一）选择题 1. 辽朝实行“南北面官”制度，其中“北面官”主要负责 A. 汉族地区的行政事务 B. 契丹等游牧民族事务 C. 全国佛教事务管理 D. 对外贸易和税收管理 2. 元朝在地方实行的行政区划制度是 A. 郡县制 B. 三省六部制 C. 行省制 D. 分封制 3. 元朝管理西藏地区和全国佛教事务的中央机构是 A. 中书省 B. 宣政院 C. 澎湖巡检司 D. 门下省 （二）判断题 4. 元朝的统一结束了唐末以来长期分裂的局面。（ ） 5. 元代四等人制体现了民族平等原则。（ ） （三）填空题 6. 辽的__________制度体现了“因俗而治”的统治策略；元朝管理西藏的机构是__________。 ▌ 八、我的疑问 预习中遇到的问题（请记录）： _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ （预习完成，请带着疑问走进课堂。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版高中历史必修中外历史纲要上册第10课《辽夏金元的统治》课前预习导学案（教师版） 【基本信息】 教材版本：统编版高中历史必修中外历史纲要上册 课次：第10课 课题：辽夏金元的统治 资料类型：课前预习导学案 ▌ 三、课前基础梳理 1. 辽朝由【契丹】族首领【耶律阿保机】建立。辽实行“【南北面官】”制度，体现了【因俗而治】的统治策略。 2. 西夏由【党项】族首领【元昊】建立。西夏制度多仿效【宋】朝，但保留本民族特色。 3. 金朝由【女真】族首领【完颜阿骨打】建立。金朝实行【猛安谋克】制度，这是一种【兵农】合一的制度。 4. 【1271】年元朝建立，定都【大都】。【1279】年元灭【南宋】统一全国。元朝疆域版图【最大】。 5. 元朝在地方实行【行省】制度。在中央设【宣政院】管理西藏事务，设【澎湖巡检司】加强对【台湾】地区的管辖。 6. 元朝实行【四等人】制，分为【蒙古人】、【色目人】、【汉人】、【南人】。 7. 辽“南北面官”制度的特点和原因？ 【答案】特点：“以国制治契丹，以汉制待汉人”，在北面（契丹等游牧民族地区）实行契丹旧制，南面（汉族农业区）采行汉制。原因：辽境内既有游牧经济区也有农耕经济区，民族构成复杂，“因俗而治”有利于适应不同地区差异、维持统治稳定。 8. 元朝行省制度的意义？ 【答案】行省制使中央有效管辖了辽阔疆域，是地方行政制度的重大发展；对后世影响深远，明清继承发展，为今天中国的省级行政区划奠定了基础。 ▌ 四、重点问题导学 1.【点拨】共同特点：都借鉴汉族王朝制度（如官制、法律）；都保留本民族特色（如辽南北面官、金猛安谋克、元四等人制）；都实行不同程度的民族差别政策。说明在中国多民族国家的历史进程中，少数民族政权既要借鉴汉族制度来巩固统治，又希望通过特殊制度保持自身优势。 2.【点拨】制度建设：行省制加强对地方管理，宣政院管理西藏，澎湖巡检司管辖台湾。影响：行省制被明清继承发展为省制；宣政院的设立标志着中央对西藏正式行使管辖权；澎湖巡检司的设立是中国政府管辖台湾地区的重要历史依据。 3.【点拨】辽夏金时期多民族政权并立但交往频繁，元朝完成统一后各民族交流更加深入。行省制、宣政院等制度建设加强了对边疆的治理，促进了统一多民族国家的进一步发展。元朝是统一多民族国家发展的重要阶段。 ▌ 五、易混易错提醒 1. 辽南北面官（因俗而治）、金猛安谋克（兵农合一）、元行省制（地方行政）和四等人制（民族等级）不可混淆。 2. 宣政院管理西藏，澎湖巡检司管辖台湾，各有分工。 3. 四等人制是民族差别政策，不是民族平等制度。 4. 元朝统一（1279年）意义重大，但统一不等于所有问题立即解决。 ▌ 六、课堂探究准备 材料一问题1：【点拨】“行中书省”即行省，是元朝在地方的最高行政机构。“凡十”说明全国设十个行省。 材料二问题2：【点拨】主要表现为疆域辽阔超越前代；制度建设（行省制、宣政院等）对后世影响深远；统一促进了各民族经济文化交流。 ▌ 七、预习自测 （一）选择题 1.【答案】B 2.【答案】C 3.【答案】B （二）判断题 4.【答案】√ 5.【答案】×（四等人制是民族差别政策） （三）填空题 6. 辽的【南北面官】制度体现了“因俗而治”；元朝管理西藏的机构是【宣政院】。 ▌ 八、我的疑问（学生自主记录。） ▌ 九、参考答案与点拨 本页为教师版专属内容。 学科网（北京）股份有限公司 $