Unit 2 Great inventions and discoveries 第7课时 Section 4 (Extending) 教学设计-2025-2026学年沪教版（五四学制）八年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦“飞机百年发展历程”核心知识点，通过播放莱特兄弟飞行纪录片片段、展示达·芬奇飞行器手稿等视频图片导入，激活学生兴趣。衔接单元前6课时对发明与发现的学习，深化“创新精神”理解，为第8课时科技节展示板制作积累素材，借助信息采集表格、时间线任务单等支架帮助学生梳理关键信息。 此资料特色在于跨学科融合与精神品质探究，将英语阅读与空气动力学原理结合，通过小组讨论提炼“想象力、坚持、合作”等发明精神，运用任务型与PWP阅读教学法。既提升学生语言能力（提取信息、核心词汇运用）和思维品质（时间线分析、因果推理），又为教师提供清晰教学流程与分层作业设计，助力高效课堂实施。

Unit 2 Great inventions and discoveries 第7课时 Section 4 (Extending) 教学设计 一、教学分析 分析维度 内容阐释 授课教材 沪教牛津版（五四学制）（2024）八年级下册 授课题目 Unit 2 Great inventions and discoveries Section 4 (Extending) 课时 第7课时（共8课时，本课为第7课时） 课型 拓展阅读课 主题情境 人与社会——科技发展与人类文明进步 【单元整体定位与课时衔接】 本单元以“Great inventions and discoveries”为主题，属于“人与社会”主题范畴下的“科技发展”子主题。单元核心大问题为“How do great inventions and discoveries change our lives？”本课时是Section 4 Extending板块的教学，聚焦于拓展阅读“Great inventions: planes”，同时融入跨学科连接板块“The Wright Brothers’ invention”。 本课时作为单元第7课时，处于单元学习从“语言输入”走向“文化理解”的关键位置。学生已学习了古代发明（造纸术、阿拉伯数字系统）、现代发明（电灯泡、计算机）的讨论、科学发现故事（X射线、青霉素、青蒿素）的阅读与深析、感叹句语法知识以及观点类短文的写作。本课时将在此基础上，围绕“飞机”这一伟大发明展开拓展阅读，了解从莱特兄弟的梦想与尝试到超音速客机的百年历程，探究发明背后的创新精神与合作力量，为第8课时项目展示“科技节展示板制作”积累素材和思想支撑。 课时衔接说明： 衔接方向 内容说明 第3—4课时 →本课时 学生在第3—4课时阅读了科学发现的故事，初步感知了科学探索精神。本课时将在此基础上，通过飞机的发明故事进一步深化对“创新精神”“团队合作”“坚持不懈”等品质的理解。 本课时→ 第8课时 本课时拓展阅读获取的飞机发明信息和精神素材，将用于第8课时科技节展示板制作中，丰富项目内容的文化内涵和思想深度。 二、语篇研读 本课时涉及两个核心语篇：拓展阅读语篇“Great inventions: planes”（飞机的百年发展历程）和跨学科连接板块“The Wright Brothers’ invention”。 （一）拓展阅读语篇——Great inventions: planes 分析维度 内容阐释 What 语篇以“飞行器的三个篇章”为结构，介绍了飞机发展史上三个具有里程碑意义的事件：①达·芬奇的飞行器设计构想；②莱特兄弟1903年首次载人动力飞行；③协和式超音速客机的诞生与退役。语篇涵盖了每个历史节点的关键信息（时间、人物、国家、创新点、影响），以及飞机发明对世界产生的深远影响。 Why 通过梳理飞机从构想到现实、从亚音速到超音速的百年发展历程，向学生传递“创新始于想象”“坚持铸就成功”“合作创造奇迹”的核心价值。引导学生理解伟大发明背后需要想象力、创造力和坚持不懈的精神，感悟“人类追求飞翔梦想”的永恒动力。 How 采用“总—分—总”结构，以时间线为序。开篇点明主题，主体部分按“早期构想→首次成功→超音速时代”展开，结尾总结飞机对世界的改变。文中运用时间顺序推进、关键数据佐证，以及丰富的专业词汇（aircraft, jet engine, commercial jet airliner, supersonic等）。 （二）跨学科连接板块——The Wright Brothers’ invention 分析维度 内容阐释 What 跨学科连接板块聚焦“风向和风速对莱特兄弟飞行实验的重要性”，从科学（物理学）角度解释飞行器成功的关键——莱特兄弟之所以能成功，是因为他们研究了风对机翼的影响，并选择了风大且稳定的Kill Devil Hills作为实验地点。语篇同时渗透科学探究的基本方法（观察—实验—验证—改进）。 Why 跨学科连接的核心价值在于帮助学生理解“科学”与“技术”的紧密关系——飞机的发明不仅是技术的突破，更是对空气动力学基本原理的理解和应用。引导学生建立跨学科思维，培养科学探究精神。 How 采用说明文体裁，图文结合（风速地形图），语言简洁客观。文本中运用核心短语（be located in, be known for, carry out experiments等），结构清晰：背景介绍→科学原理→应用实践→意义总结。 三、学情分析 维度 描述 已有基础 学生在第1—6课时已学习了古代发明、现代发明、科学发现故事等，对“发明与发现”话题有较全面的理解；掌握了阅读说明文的基本策略和信息提取技能；对“创新”“探索”“坚持不懈”等科学精神有初步感悟。学生普遍对飞机这一发明有浓厚兴趣。 存在问题 1. 学生对飞机发展史的具体时间节点和关键人物了解有限。2. 对空气动力学等跨学科科学原理理解有难度。3. 用英语表达对发明背后精神力量的理解时，语言储备不足。4. 将科技史知识与个人价值判断建立联系的能力有待提升。 发展需求 需要了解飞机百年发展史的关键节点（达·芬奇的构想→莱特兄弟首次飞行→协和式超音速客机）；需要理解飞机发明背后的科学原理（空气动力学）和创新精神；需要将科技知识与精神力量探究相结合，深化单元“科技发展与人类进步”主题理解；需要为第8课时项目展示积累素材。 四、核心素养目标 素养维度 教学目标（本课时） 语言能力 能够阅读拓展语篇“Great inventions: planes”，提取飞机发展史上三个里程碑事件的关键信息（时间、人物、国家、创新点、影响）；能够掌握核心词汇：aircraft, powered flight, jet engine, commercial jet airliner, supersonic等；能够初步理解跨学科连接板块的空气动力学原理，并能用英语复述莱特兄弟的实验过程。 学习能力 通过时间线梳理，掌握飞机百年发展的关键节点；通过小组讨论，探究发明背后的精神力量（想象力、创造力、坚持不懈、团队合作）；通过跨学科阅读，初步建立科学探究的意识；通过信息采集表格，培养结构化信息处理能力。 思维品质 通过分析飞机从构想到成功的百年历程，理解“创新始于想象、成功源于坚持”的辩证关系；通过探究发明背后的精神力量，培养从科技史中提炼价值的能力；通过跨学科阅读，初步建立科学探究中的因果推理思维。 文化意识 理解人类追求“飞翔梦想”的永恒动力；通过莱特兄弟的故事，感受美国发明家的创新精神；通过跨学科连接板块对“合作”要素的渗透，体会团队协作在科学创造中的重要性。 五、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 阅读拓展语篇，提取飞机百年发展三个里程碑事件的关键信息。2. 理解发明背后的精神力量——想象力、创造力、坚持不懈、团队合作。3. 初步了解空气动力学原理与飞行实验的关系。 教学难点 1. 将科技史知识与精神力量探究相结合，理解“伟大发明背后的精神力量”这一深层主题。2. 空气动力学等跨学科科学原理的理解。3. 用英语表达对发明背后精神力量的理解。 六、教学方法 任务型教学法、PWP阅读教学法、合作学习法、探究式学习法、跨学科教学法。 七、教学准备 类别 内容 教学课件 PPT课件（含莱特兄弟照片、飞机发展图片、时间线模板、跨学科连接图文资料） 视频资源 莱特兄弟飞行实验纪录片片段或协和式飞机起飞片段（1—2分钟），用于导入环节激趣 音频资源 教材配套Section 4 Extending听力/录音材料 教具 核心词汇卡片、时间线任务单、信息采集表格打印件 八、教学过程 Step 1: Pre-reading 读前准备与话题激活 (6 mins) Activity 1: 视频/图片导入——人类飞翔的梦想 1. 教师播放莱特兄弟飞行实验的纪录片片段（或展示达·芬奇飞行器手稿图、莱特兄弟飞机照片、协和式客机图片），提问： 问题 引导方向 “What do you see in the video/pictures？” 观察飞行器发展历程 “Who made the first powered flight？” 激活已有知识 “How long did it take from dream to reality？” 引发时间线思考 2. 学生自由发言，教师用关键词板书（Wright Brothers, 1903, dream of flying, supersonic），引出本课时拓展阅读主题“Great inventions: planes”。 3. 教师揭示本课时学习目标： “Read about the history of planes——from Leonardo da Vinci’s dream to Concorde” “Learn about the science behind flight” “Discover the spirit behind great inventions” Activity 2: 核心词汇铺垫——扫清阅读障碍 教师结合拓展语篇内容，分类呈现核心词汇： 类别 词汇 含义 呈现方式 飞行器 aircraft 飞行器；飞机 展示不同类型飞机图片 动力飞行 powered flight 动力飞行 结合莱特兄弟图片 喷气发动机 jet engine 喷气发动机 展示发动机结构图 商业客机 commercial jet airliner 喷气式客机 展示现代客机图片 超音速的 supersonic 超音速的 展示协和式客机图片 减少 reduce 减少 结合语境讲解 交通 transportation 交通 结合语境讲解 设计 design 设计 结合莱特兄弟飞机设计图 教师带读单词，学生跟读，重点强调 aircraft、supersonic 的发音。 Step 2: While-reading — Skimming & Scanning 略读与扫读 (12 mins) Activity 1: 快速阅读——获取篇章结构 1. 学生快速阅读拓展语篇，回答以下问题： “How many chapters (milestones) are mentioned in the passage？” (Three) “What are they？” (Leonardo da Vinci’s design, Wright Brothers’ flight, Concorde) 2. 教师引导学生关注文章的结构特征——以“飞行器的三个篇章”为框架，按时间顺序展开。 Activity 2: 扫读——完成信息采集表格 1. 学生再次阅读语篇，完成信息采集表格： 篇章 时间 人物/国家 创新点 意义/影响 第一篇章：达·芬奇的设计 约1490年 Leonardo da Vinci (Italy) design of a flying machine (ornithopter) over 400 years before the first flight 第二篇章：莱特兄弟的首次飞行 1903年 Wright Brothers (USA) first powered flight changed the world； made travel faster and easier 第三篇章：协和式超音速客机 1976—2003 France & UK supersonic passenger flight； cut travel time in half operated for 27 years 2. 学生独立完成表格后，小组内核对交流。 Activity 3: 细节理解——飞机的影响 1. 教师引导学生关注语篇中对飞机影响的描述： 时间节点 影响描述 1903年首次飞行 changed the world 现代航空 made travel faster and easier； made the world a smaller place 协和式客机 reduced travel time between London and New York from about 8 hours to less than 3.5 hours 2. 教师引导学生感悟：发明改变世界，缩短了人与人之间的距离。 Activity 4: 完成教材Reading comprehension练习 学生独立完成教材配套的阅读理解题，教师核对答案。 Step 3: Post-reading — Deep Discussion 读后深度讨论 (8 mins) Activity 1: 时间线梳理——飞机百年发展 1. 教师引导学生整合时间线，完成飞机发展时间轴： 1490s ─── Leonardo da Vinci’s flying machine design ↓ 1903 ─── Wright Brothers’ first powered flight ↓ 1930s-40s ─── Development of jet engines ↓ 1950s-60s ─── Commercial jet airliners ↓ 1976 ─── Concorde’s first supersonic flight 2. 教师引导学生思考：从构想到首次飞行经历了400多年，这说明了什么？ Activity 2: 小组讨论——发明背后的精神力量 学生4人一组，围绕以下问题展开讨论： 讨论问题 思考方向 “What made the Wright Brothers succeed where others failed？” 坚持、实验、改进、团队合作 “What can we learn from Leonardo da Vinci？” 想象力、超前思维 “What does the Concorde story teach us about innovation？” 合作、突破、有起有落 “What is the common spirit behind these great inventions？” 想象力 + 坚持 + 合作 2. 教师提供句型支架： 功能 句型 表达坚持 “The Wright Brothers never gave up even after many failures.” 表达想象 “Leonardo da Vinci’s design was ahead of his time.” 表达合作 “The Concorde was built by France and the UK working together.” 表达精神 “Great inventions require imagination, persistence, and teamwork.” 3. 邀请小组代表分享讨论结果，教师总结并板书核心精神关键词： Imagination（想象力） Persistence（坚持不懈） Innovation（创新） Teamwork（团队合作） Courage to try（勇于尝试） Step 4: Cross-curricular Connection — The Wright Brothers’ Experiment 跨学科连接 (6 mins) Activity 1: 跨学科阅读——莱特兄弟的实验方法 1. 学生阅读跨学科连接板块“The Wright Brothers’ invention”，了解莱特兄弟进行飞行实验的科学方法。 2. 教师引导学生提取关键信息： 信息类别 内容 实验地点 Kill Devil Hills, North Carolina 选址原因 strong and steady winds； large sand dunes for soft landings 实验方法 studied how wind affects wings； built gliders； tested and improved 科学原理 aerodynamics (空气动力学) Activity 2: 科学原理探究——为什么风很重要？ 1. 教师提问：“Why did the Wright Brothers choose a place with strong winds？” (Wind provides lift for the wings.) 2. 教师引导学生理解：莱特兄弟的成功离不开对空气动力学原理的深入研究和反复实验。 3. 教师小结：科学发现和技术突破是“观察—实验—验证—改进”反复迭代的过程。 Activity 3: 精神品质再强化——跨学科视角中的科学精神 教师引导学生从科学探究的角度理解科学精神：好奇心、实验精神、严谨态度、持续改进。 Step 5: Reflection & Connection to Unit Theme 反思与主题链接 (5 mins) Activity 1: 单元主题链接——发明如何改变世界？ 教师引导学生回顾单元核心大问题：“How do great inventions and discoveries change our lives？”结合飞机发明进行回答。 学生总结： 飞机缩短了旅行时间 飞机让世界变得更小 飞机促进了全球贸易和文化交流 Activity 2: 单元项目预热——科技节展示板素材积累 教师提示第8课时项目任务——科技节展示板制作，鼓励学生将本课时学习的飞机发明信息和精神品质融入展示板文案中。 Activity 3: 情感升华 教师总结： “Today we traveled through the history of flight——from Leonardo da Vinci’s dream in the 1490s to the Wright Brothers’ first flight in 1903, and finally to the supersonic Concorde. It took over 400 years for the dream of flying to come true.” “What kept this dream alive？ It was imagination——people never stopped dreaming. It was persistence——the Wright Brothers tried again and again. It was teamwork——France and the UK built the Concorde together.” “Great inventions are not just about machines or technology. They are about the human spirit——the courage to dream, the determination to try, and the wisdom to learn from failure.” “In our final lesson, we will share our own projects about great inventions. Let’s carry this spirit with us as we continue to learn, create, and dream.” 设计意图：反思环节链接单元核心大问题；项目预热为第8课时做好素材准备；情感升华将科技史知识与精神力量相结合，落实育人目标。 Step 6: Summary & Homework 总结与作业 (3 mins) 1. 知识总结 教师引导学生回顾本节课所学： 类别 内容 三个篇章 Leonardo da Vinci (1490s) → Wright Brothers (1903) → Concorde (1976) 核心人物/国家 Wright Brothers (USA)； France & UK (Concorde) 核心精神 imagination, persistence, teamwork, innovation 科学原理 aerodynamics (空气动力学) 跨学科链接 实验选址、空气动力学 核心词汇 aircraft, powered flight, jet engine, commercial jet airliner, supersonic 2. 当堂检测 根据提示完成句子： (1) Leonardo da Vinci designed a _______ (飞行器) in the 1490s. (flying machine) (2) The Wright Brothers made the first _______ (动力飞行) in 1903. (powered flight) (3) Concorde could fly at _______ (超音速) speed. (supersonic) (4) Great inventions require _______, persistence, and teamwork. (imagination) 参考答案：flying machine / powered flight / supersonic / imagination 3. 单元项目预告 教师预告第8课时项目任务——科技节展示板制作，鼓励学生结合本课时学习的飞机发明信息和精神品质准备展示内容。 4. 作业布置 分层 作业内容 基础作业 1. 听录音跟读课文，模仿正确的语音语调。2. 完成信息采集表格，用英文写出三项飞机发展关键信息。 拓展作业 写一段60词左右的英文短文，总结发明背后的精神力量（imagination, persistence, teamwork等）。 挑战作业 查阅资料，了解另一位发明家（如爱迪生、贝尔、本茨等）的故事，用英文写80词左右的介绍，说明其发明背后的精神品质。 九、板书设计 Unit 2 Great inventions and discoveries Section 4 (Extending) — Great inventions: planes 一、Timeline of Flight（飞行发展时间线） 1490s ─── Leonardo da Vinci’s flying machine design ↓ 1903 ─── Wright Brothers’ first powered flight (USA) ↓ 1976 ─── Concorde’s first supersonic flight (France & UK) 二、Spirit Behind Great Inventions（发明背后的精神力量） ✨ Imagination（想象力）—— dream of flying 💪 Persistence（坚持不懈）—— never give up 🤝 Teamwork（团队合作）—— work together 🚀 Innovation（创新）—— try new ideas 三、Cross-curricular Connection（跨学科链接） Wright Brothers’ experiment： • Location： Kill Devil Hills, North Carolina • Reason： strong steady winds, large sand dunes • Science： aerodynamics (空气动力学) 四、Key Vocabulary（核心词汇） aircraft 飞行器 powered flight 动力飞行 jet engine 喷气发动机 commercial jet airliner 喷气式客机 supersonic 超音速的 五、Class Slogan “Dream. Try. Persist. Innovate. Great inventions start with a dream.” 十、教学评价 评价维度 评价标准 评价方式 阅读理解 能准确提取飞机发展三个篇章的关键信息，完成信息表格 课堂提问、表格填写 时间线梳理 能按时间顺序梳理飞机百年发展历程 时间线任务 精神品质理解 能说出发明背后的精神力量（imagination, persistence等） 小组讨论发言 跨学科理解 能理解莱特兄弟实验选址的科学依据 课堂提问 词汇掌握 能正确理解并运用核心词汇 课堂提问、当堂检测 课堂参与 积极参与讨论和阅读活动 课堂观察 十一、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 视频/图片导入激发兴趣，图文结合有效建立飞行发展的时间框架；信息采集表格系统梳理三个篇章的关键信息；小组讨论引导学生从科技史中提炼精神力量；跨学科连接板块将科学与技术有机结合；时间线梳理强化历史脉络认知；情感升华落实“发明背后是人的精神”育人目标。 不足 部分学生对飞机发展历程的个别时间节点记忆不够牢固；跨学科原理（空气动力学）理解有难度；小组讨论时间略紧，部分学生未能充分表达。 改进 后续教学中可增加时间轴专项练习；结合简单图示（机翼形状、气流方向）辅助理解空气动力学原理；合理控制各环节时间，确保讨论充分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $