第九单元 实验活动7粗盐中难溶性杂质的去除-2025-2026学年九年级化学下册同步教学设计（人教版2024）

该初中化学教学设计聚焦粗盐中难溶性杂质的去除，核心知识点为溶解、过滤、蒸发等实验操作及提纯步骤。通过展示海水晒盐流程图或播放短视频导入，联系生活实际引出课题，搭建从生活现象到化学实验的学习支架。 资料特色在于以科学探究与实践为核心，采用任务驱动模式，如过滤操作“一贴二低三靠”的正误演示对比、蒸发停止时机判断等，培养学生实验技能。融入科学思维的产率误差分析讨论和科学态度与责任的古代制盐智慧（《天工开物》插图），提升学生学科素养，也为教师提供分层作业和互动活动设计参考。

九年级化学下册教案 课题 第九单元 实验活动7 粗盐中难溶性杂质的去除 第1课时 总第1课时 设计者 参研人 授课时间 月 日第 节 素养目标 化学观念 通过粗盐提纯实验，加深对混合物分离与提纯方法的认识，理解溶解、过滤、蒸发等操作在物质分离中的应用。 科学思维 能够通过实验现象分析粗盐提纯的原理，培养比较、归纳与演绎的科学思维能力；能对实验误差进行分析与评价。 科学探究与实践 掌握溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能，能独立完成粗盐中难溶性杂质的去除实验，提升实验操作与现象分析能力。 科学态度与责任 认识粗盐提纯在工业生产（如食盐精制）中的应用价值，树立节约资源和保护环境的意识；了解我国古代制盐的智慧。 教学重难点 重点：溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能；粗盐提纯的实验步骤及注意事项。 难点：过滤操作的要点（“一贴、二低、三靠”）；蒸发操作中停止加热的时机判断；实验产率误差分析。 教学准备 多媒体课件（含粗盐提纯实验步骤示意图、过滤操作图解、蒸发操作图示） 实验用品： 器材：烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、陶土网、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10mL）、铁架台（带铁圈）、托盘天平、称量纸、滤纸、火柴 试剂：粗盐、蒸馏水 实物或图片：海水晒盐流程图、《天工开物》制盐法插图 小组讨论任务单、实验记录表、课堂练习纸 教学板块 教与学活动 二次备课 导入新课 任务一：粗盐的溶解 任务二：过滤（除去不溶性杂质） 任务三：蒸发结晶 任务四：计算产率 任务五： 问题与交流 课堂练习与小结 展示海水晒盐流程图，提问：“海水晒盐得到的粗盐中含有泥沙等难溶性杂质，如何将粗盐提纯得到精盐？”引出本实验活动课题。 1. 用天平称取5.0g粗盐。 2. 将粗盐逐渐加入盛有10mL水的烧杯中，边加边用玻璃棒搅拌，直到不再溶解为止。 3. 称量剩余粗盐，计算溶解粗盐的质量。 4. 观察所得液体是否浑浊。 5. 操作要点：玻璃棒搅拌时不要撞击烧杯壁；溶解至不再溶解为止。 1. 连接过滤装置，进行过滤操作。 2. 仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色。 3. 操作要点：“一贴、二低、三靠” - 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 - 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘 - 三靠：烧杯紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸处；漏斗下端紧靠烧杯内壁 4. 玻璃棒作用：引流 5. 问题讨论：如果过滤后溶液仍浑浊，可能原因是什么？应如何处理？ 1. 将澄清滤液倒入蒸发皿中。 2. 用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌。 3. 当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用余热蒸干。 4. 操作要点： - 玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过高造成液滴飞溅 - 出现较多固体时停止加热 5. 玻璃棒作用：搅拌，防止液滴飞溅 1. 用玻璃棒将固体转移到称量纸上，称量精盐质量。 2. 计算精盐产率：产率=精盐质量÷溶解粗盐质量×100% 3. 将精盐与粗盐进行比较。 问题1：能否采用降低温度的方法使氯化钠结晶？ 答：不能。NaCl溶解度受温度影响小，降温析出晶体很少。 问题2：本实验利用了氯化钠的哪些性质？得到的精盐是纯净物吗？ 答：利用了NaCl易溶于水的性质；精盐不是纯净物（可能含MgCl₂、CaCl₂等可溶性杂质）。 问题3：实验中多次用到玻璃棒，其作用分别是什么？ - 溶解：搅拌，加速溶解 - 过滤：引流 - 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 - 转移：转移固体 1. 完成选择题。 下列有关粗盐提纯实验说法错误的是( B ） A.溶解粗盐时，应加入适量的水，以提高实验效率 B.过滤时，为加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌 C.蒸发滤液时，待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热 D.蒸发结束后，用玻璃棒将固体转移到指定的容器中 2. 小组讨论：粗盐提纯实验中，哪些操作会导致产率偏高？哪些会导致产率偏低？ 3. 师生共同总结粗盐提纯的实验步骤。 可播放“海水晒盐”短视频，激发学习兴趣；强调实验安全注意事项。 可让学生记录溶解粗盐的质量，为后续计算产率做准备。 可演示正确与错误的过滤操作，让学生对比分析。 强调酒精灯使用安全；可展示蒸发结晶后的精盐。 可引导学生分析产率偏高或偏低的可能原因。 可组织小组讨论，深化对实验原理的理解。 可设计“实验操作闯关”小组竞赛活动。 板书设计 第九单元 实验活动7 粗盐中难溶性杂质的去除 一、实验步骤 溶解 → 过滤 → 蒸发 → 计算产率 步骤 操作要点 玻璃棒作用 溶解 边加边搅拌，至不再溶解 加速溶解 过滤 一贴、二低、三靠 引流 蒸发 不断搅拌，余热蒸干 防止飞溅 转移 用玻璃棒将固体转移到称量纸上 转移固体 二、过滤操作要点 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘 三靠：烧杯靠玻璃棒；玻璃棒靠三层滤纸处；漏斗下端靠烧杯内壁 三、产率计算 产率=精盐质量÷溶解粗盐质量×100% 四、产率误差分析 产率偏高原因 产率偏低原因 滤液浑浊就开始蒸发 粗盐未完全溶解就过滤 精盐未完全干燥 液体溅出（溶解、过滤、蒸发） 蒸发时未及时停止（有固体飞溅） 转移时有固体洒落 五、玻璃棒的作用 溶解：搅拌，加速溶解 过滤：引流 蒸发：搅拌，防止液滴飞溅 转移：转移固体 教学反思 本实验活动课学生参与度高，通过亲手操作，学生对粗盐提纯的步骤和原理有了更直观的认识。过滤操作中，部分学生出现“液面高于滤纸边缘”“玻璃棒靠在一层滤纸处”等错误，需加强指导；蒸发操作中，部分学生未能及时停止加热，导致固体飞溅。 分层作业 一、基础巩固题（全员必做） 1.粗盐提纯实验中，正确的操作顺序是（ ） A. 溶解、蒸发、过滤 B. 过滤、溶解、蒸发 C. 溶解、过滤、蒸发 D. 蒸发、过滤、溶解 2.过滤操作中，不需要用到的仪器是（ ） A. 烧杯 B. 漏斗 C. 玻璃棒 D. 蒸发皿 3.蒸发操作中，当蒸发皿中出现______时，应停止加热，利用余热蒸干。 4.写出过滤操作“一贴、二低、三靠”的具体内容。 二、能力提升题（中等难度） 1.下列说法正确的是（ ） A. 过滤时，可用玻璃棒在漏斗内搅拌以加快过滤速度 B. 蒸发时，待蒸发皿中滤液蒸干时再停止加热 C. 粗盐提纯实验中，溶解时加入的水越多越好 D. 粗盐提纯得到的精盐仍属于混合物 2.某同学进行粗盐提纯实验，称取5.0g粗盐，溶解后过滤，蒸发得到精盐2.3g，则该同学的精盐产率是多少？若产率明显偏低，可能的原因有哪些？ 3.实验中多次用到玻璃棒，请说出其在溶解、过滤、蒸发三个步骤中的作用。 三、拓展探究题（拔高选做） 1.设计一个实验方案，证明粗盐提纯后得到的精盐中仍然含有可溶性杂质（如CaCl₂、MgCl₂）。写出实验步骤、现象和结论。 2.查阅资料，了解我国古代《天工开物》中记载的制盐方法，写一篇200字左右的介绍。 3.某同学进行粗盐提纯实验后，发现精盐产率超过100%。请分析可能的原因，并提出改进建议。 参考答案 一、基础巩固题 1.C 2.D 3.较多固体 4.一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘；三靠：烧杯靠玻璃棒，玻璃棒靠三层滤纸处，漏斗下端靠烧杯内壁 二、能力提升题 1.D 2.产率 = 2.3g/2.7g × 100% ≈ 85.2%；偏低原因：粗盐未完全溶解、液体溅出、转移时固体洒落等 3.溶解：搅拌加速溶解；过滤：引流；蒸发：搅拌防止液滴飞溅 三、拓展探究题（示例要点） 1.将精盐配成溶液，滴加Na₂CO₃溶液，若有白色沉淀，说明含有Ca²⁺ 2.《天工开物》记载“淋煎法”制盐，体现古代劳动人民智慧 3.原因：滤液浑浊就开始蒸发（杂质计入精盐）、精盐未完全干燥；改进：滤液应澄清后再蒸发，干燥后再称量 学科网（北京）股份有限公司 $