8.2 金属的化学性质（课时1）-2025-2026学年九年级化学下册同步教学设计（人教版2024）

课题

8.2.1金属的化学性质

第1课时

总第2课时

设计者

参研人

授课时间

  月  日第  节

素养目标

化学观念

理解金属与氧气、酸反应的化学性质，建立“金属活动性决定反应难易与剧烈程度”的化学观念。

科学思维

通过比较不同金属与氧气、酸反应的实验现象，归纳金属活动性强弱规律，培养比较、分类与归纳的思维能力。

科学探究与实践

能设计并完成金属与酸反应的实验，掌握控制变量法，并能根据实验现象判断金属活动性顺序。

科学态度与责任

了解金属的化学性质在生产生活中的应用（如防腐蚀、鉴别真伪等），增强科学使用金属材料的意识。

教学重难点

重点：金属与氧气、稀盐酸、稀硫酸反应的实验现象与化学方程式；金属活动性顺序的初步建立；置换反应的概念。

难点：金属活动性强弱的判断依据；置换反应的特点与识别。

教学准备

多媒体课件（含金属与氧气反应动画、金属与酸反应实验视频、图像分析图）

实验用品：镁条、锌粒、铁钉、铜丝、稀盐酸、稀硫酸、试管、酒精灯、坩埚钳、火柴、燃着的木条等

实物或图片：金手链、黄铜、铝制炊具、铁锅等

小组讨论任务单、课堂练习纸

教学板块

教与学活动

二次备课

导入新课

展示“真假金手链”情境，提问：“如何用化学方法鉴别真金与假金（黄铜）？”引出金属的化学性质。

1. 回顾镁、铝、铁、铜、金与氧气反应的条件与现象。
    

可播放“真假黄金鉴别”短视频，激发学生兴趣。

可补充“铝箔灼烧实

任务一：金属与氧气的反应

任务二：金属与稀盐酸、稀硫酸的反应

2. 归纳：镁、铝常温下反应，铁、铜需加热，金不反应。
3. 分析铝的抗腐蚀原因：表面形成致密Al₂O₃薄膜。
4. 得出判断金属活动性的依据1：与氧气反应的难易程度。

1. 提出问题：是否所有金属都能与酸反应？
   2. 进行【实验】：镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸、稀硫酸反应。
   3. 记录现象（气泡多少、溶液颜色变化），写出化学方程式。
   4. 归纳：Mg、Zn、Fe反应产生H₂，Cu不反应；活动性越强，反应越剧烈。
   5. 得出判断金属活动性的依据2：与酸反应的剧烈程度。

验”视频，观察氧化铝的保护作用。

强调控制变量（酸浓度、体积、金属形状相同）。