精品解析：山东省聊城市东昌府区文苑小学、道口铺小学2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末考试语文试题

2024-2025学年度第二学期五年级语文学科期末练习题 卷面书写（5分） 请同学们在答题时认真书写，做到规范、端正、美观，让你的试卷拥有一张清秀、漂亮的面孔！ 一、根据拼音写词语（10分，错一字该空不得分） 1. 根据拼音写词语。 （1）学校的人物长廊bù zhì（ ）完成，同学们cù yōng（ ）在一起，xìng zhì bó bó（ ）地欣赏着，这里有wǔ yì（ ）高强的打虎英雄——武松、身骑jùn mǎ（ ）的戍边战士和让人sù rán qǐ jìng（ ）的刘伯承…… （2）我们就像是一艘小船在知识的海洋里háng xíng（ ），老师则是dēng tǎ（ ），为我们指引tíng bó（ ）的彼岸，yóu zhōng（ ）地感谢您——我的恩师。 【答案】 ①. 布置 ②. 簇拥 ③. 兴致勃勃 ④. 武艺 ⑤. 骏马 ⑥. 肃然起敬 ⑦. 航行 ⑧. 灯塔 ⑨. 停泊 ⑩. 由衷 【解析】 【详解】（1）书写时注意“置、簇、勃、武、骏、肃”的写法。 （2）书写时注意“航、衷”的写法。 二、选择填空（7分） 2. 下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 迸裂（bèng） 倭瓜（wěi） 有诈（zhà） 提供（gōng） B. 萌动（méng） 旖旎（yǐ） 弓弩（nú） 徘徊（huái） C. 血泊（pō） 手绢（juàn） 蓟北（jì） 揩拭（kāi） D. 矜持（jīng） 颧骨（quán） 黏着（nián） 桅杆（wēi） 【答案】C 【解析】 【详解】A．倭瓜（wō）； B．弓弩（nǔ）； D．矜持（jīn），桅杆（wéi）。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 遮掩 笼罩 手急眼快 B. 妒忌 锻炼 摩拳擦掌 C. 露馅 船艄 跃跃预试 D. 发怔 相貌 哄然倒塌 【答案】B 【解析】 【详解】A．手疾眼快； C．跃跃欲试； D．轰然倒塌。 4. 下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 敌人头目养尊处优，哪能体会到劳动人民的生活有多么的艰苦！ B. 正值豆蔻年华的杨氏子，可真是聪慧啊！ C. 汉字兼备审美韵味和哲理意蕴，走过数千年仍熠熠生辉。 D. 班长胸有成竹地说：“同学们别着急，我自有办法把这件事办好！” 【答案】B 【解析】 【详解】B．“豆蔻年华”特指女子十三四岁的年纪，而《杨氏之子》中的杨氏子是男孩，这个词语的适用对象错误，使用不恰当。 5. 李老师今年四十岁，下面的话语最合适他的是（ ） A. 不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 B. 暮春风景初三日，流世光阴半百年。 C. 童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。 D. 回首少时家国梦，不觉已是而立年。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“不惑之年仍有惑，学问自古终身事”，古人称四十岁为不惑之年，正好契合李老师四十岁的年纪，诗句还贴合教师治学求知的身份，十分合适。 B．“暮春风景初三日，流世光阴半百年”写的是年近五十，和四十岁年龄不符，不合适。 C．“童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年”中古稀指七十岁，年岁相差过大，完全不契合。 D．“回首少时家国梦，不觉已是而立年”里而立特指三十岁，与四十岁的李老师年龄不匹配。 6. 下列句子中，描写人物方法判断不正确的是（ ） A. 武松寻思道：“倘或又跳出一只大虫，我却怎地斗得过他？”（心理描写） B. 探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”（语言描写） C. 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。（神态描写） D. 黑脸短毛，长喙大耳；穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰。（外貌描写） 【答案】C 【解析】 【详解】C．句中“蹲、纵、跳”都是对人物动作的刻画，属于动作描写，不是神态描写，判断错误。 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《田忌赛马》中，孙膑指点田忌取得胜利，得益于他能打破固定思维。 B. 《威尼斯的小艇》作者借用这个城市独有的标志——小艇，展现水上名城的风光。 C. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”指军人为国牺牲后要归葬家乡、落叶归根。 D. 《手指》生动刻画了五个鲜明的手指形象，令读者想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”意思是：英勇之士阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，不必一定要运回家乡安葬。并非强调归葬家乡，因此该说法错误。 8. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 古埃及人掌握了精致的造船技术。 B. 《祖父的园子》的作者是萧红写的。 C. 班会上，同学们认真讨论并听取了班长的建议。 D. 大家怀着愉快的心情，迈着轻松的步伐走进校门。 【答案】D 【解析】 【详解】A．用词不当，“精致”通常用来形容工艺品、装饰等精巧细致，形容“造船技术”不合适，应改为“精湛”，存在词语搭配不当的问题。 ​B．句式杂糅，“作者是……”和“……写的”句式杂糅，应删去“的作者”或“写的”。 C．语序不当，应该先“听取”建议，再“讨论”建议，正确顺序是“听取并讨论”。 三、句子练习（8分，1、2题每个2分，3题4分） 9. 运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。（缩句） _______________________________________ 【答案】船只行驶。 【解析】 【详解】结合所给句子，“运河之中”是地点状语，“装满奶桶的”是修饰主语“船只”的定语，“舒缓平稳地”是修饰动作的状语，都属于修饰成分需要删去，句子缩写为：船只行驶。 10. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ___________________ 【答案】那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 【解析】 【详解】本题考查句式的变换能力。 原句是反问句，可以把这句话变成陈述句。方法：①读懂例句，明确要求；②把原句中的“怎么能、还有比”等表示反问的词语换成相应的肯定词语“不能、没有比”，去掉“呢、吗”等字，在句末加上句号。③读改后的句子，检查是否改变了意思或是否合乎改写要求。 据此，把句中“不都”改为“都”，去掉“吗”，问号改句号。即：那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。 11. 使用修改符号，修改病句。（一共4处） 这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《呼兰河传》《小兵张嘎》等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。 【答案】 【解析】 【详解】位置颠倒，调换“我们”和“课外阅读”的位置。 重复累赘，“等”已经表示列举未完，和省略号作用重复，删去省略号即可。 搭配不当，“内容”可以说“丰富”，但“中心（思想）”不能用“丰富”形容，将“和中心”删去。 搭配不当，“见识”应该和“增长”搭配，将“加强”改为“增长”。 句子改为：这学期，我们对课外阅读产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《呼兰河传》《小兵张嘎》等课外书，这些书的内容都很丰富。大量的阅读使我们增长了见识，开阔了视野。 四、积累运用（10分，错一字该空不得分） 12. 积累运用。 （1）家国情怀是中华民族的底色。有的是“___________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“____________，唯见长江天际流”的依依不舍；有的是“遗民泪尽胡尘里，____________”的无比悲愤；有的是王昌龄“黄沙百战穿金甲，___________”的铮铮誓言。 （2）“人有耻，______________。”“君子坦荡荡，_____________。”“恻隐之心，____________。”这些传颂千古的国学经典名句至今仍让我们受益匪浅。 （3）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，_____________。”告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾；杨氏子针对孔君平的一句“此是君家果”，他回答“____________。”充满了智慧。 【答案】 ①. 临行密密缝 ②. 孤帆远影碧空尽 ③. 南望王师又一年 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 则能有所不为 ⑥. 小人长戚戚 ⑦. 仁之端也 ⑧. 不可同世而立 ⑨. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】（1）书写时注意“临”“密”“缝”“孤”“影”“碧”“望”“楼”的正确写法。 （2）书写时注意“能”“戚”“端”的正确写法。 （3）书写时注意“而”的正确写法。 杨氏子用“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应孔君平，委婉机智，既礼貌又反驳了对方，体现出非凡的聪慧。 五、阅读理解（8+12=20分） 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（ ）速度非常快， （ ）能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 13. 在括号内填入恰当的关联词。 14. 第1自然段围绕“________________”一句来进行叙述，采用了_________________的结构方式。 15. 下列能体现船夫的驾驶技术好的是（ ）（多选） A. 行船速度极快，操纵自如。 B. 极窄的地方也能平稳地穿过。 C. 拥挤时，左拐右拐地挤过去。 D. 我们的眼睛不知道看哪一处好。 16. 第2自然段写了____、____________等人的活动，让我们体会到了小艇给威尼斯带来的（静态、动态）之美。（填空，然后在括号内选择正确答案打“√”） 【答案】13. 不管 总 而且 还 14. ①. 船夫的驾驶技术特别好 ②. 总分 15. ABC 16. 商人、青年妇女 动态 【解析】 【导语】这篇《威尼斯的小艇》节选，笔法灵动鲜活，尽显散文大家功力。先围绕船夫驾驶技术层层铺叙，把“操纵自如”写得具体可感；再荡开一笔，勾勒威尼斯人借小艇展开的日常，不着痕迹点出小艇是水城的生活核心，动静相宜，寥寥数笔就托出了威尼斯的灵动烟火气。 【13题详解】 前两个空是条件关系，描述不管拥挤情况如何，船夫都能灵活应对，填“不管……总……”；后两个空是递进关系，补充说明窄处通行时船夫还能做到更快、急转弯，填“而且……还……” 【14题详解】 第①段第一句点明全段核心，后文都是具体描写船夫技术好的表现，因此中心句是“船夫的驾驶技术特别好”，采用先总述后分说的总分结构。 【15题详解】 A．文章第①自然段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。”可知，船夫能在速度快且船只多的情况下灵活操控小艇，体现驾驶技术好。 B．文章第①自然段“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过”可知，表明船夫在复杂、狭窄的环境下也能顺利行船，体现驾驶技术好。 C．文章第①自然段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”可知，说明船夫在拥挤的情况下也能灵活操控船只通行，体现驾驶技术好。 D．结合第①自然段“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可知，是作者乘坐小艇时，因行船速度快，景物快速后退带来的视觉感受，是从乘客体验角度写，并非直接展现船夫驾驶技术。 【16题详解】 第②段依次介绍了商人、青年妇女、孩子、老人等不同人群坐小艇出行的活动，人物都处于动态活动中，体现了小艇给威尼斯带来的动态美。 现代文阅读 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说:“哎呀，都是这个土脚不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在这一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到那些父母，几乎都是这样安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是:“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就说:“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁噗嗤一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂天:“都是这可恶的风，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说:“妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说:“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段经历，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？ 17. 阅读短文，理清文脉，在空白处依次填写相应的内容。 （感到温馨） （ ） （坦然承认） 18. 父母总在孩子摔倒时责骂风、土地或是树枝，最恰当的原因是（ ） A. 孩子年纪小走路不稳，常常会因为风、土地或树枝之类的物体而跌倒。 B. 父母有时没有看清孩子为何跌倒，所以只能随意找个借口来安慰孩子。 C. 孩子不懂得自己走路不小心的道理，父母是为了尽快安慰孩子，使他们不再哭闹。 D. 父母大声责骂是为了让孩子长记性，避免以后再因为风、土地或是树枝而跌倒。 19. 第⑥段画线的句子有两个“怔”，你认为最恰当的理解是（ ） A. 妈妈在思考是什么原因“我”才摔倒的，想了很久。 B. 妈妈没有看清孩子为何跌倒，所以在等待“我”会不会哭。 C. 妈妈为了让“我”长记性，所以故意不扶“我”，假装愣在那里。 D. 妈妈在找理由如何安慰“我”。 20. 读句子，完成练习。 （1）我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。 联系上下文，这句话中的“信以为真”指的是_________________________________ （2）那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说:“你长大了！” 这句话是对妈妈的_______和_______描写，表现了她_________________。 21. 你赞成文中父母的做法吗？为什么？请结合本文谈一谈。 ________________________________________________________ 【答案】17. 回忆了父母安慰孩子的方法 回忆自己跌倒的情景 门口庭前 信以为真 18. C 19. D 20. ①. 孩子们相信自己跌倒是因为树枝、土地、风等外界的事物，而不是自己不小心。 ②. 动作 ③. 语言 ④. 欣慰和高兴 21. 我不赞成这样的做法。父母的这种安慰方式，虽然出发点是爱，但本质上是在教孩子推卸责任。它让孩子无法意识到自己走路不小心的问题，长大后遇到挫折也容易找借口，而不是从自身找原因。文中妈妈欣慰“我长大了”，正是因为“我”学会了承担责任，可见坦然面对错误，才是真正的成长。 【解析】 【导语】这篇散文以小见大，从乡间母亲哄摔哭孩童的日常小事切入，将母爱温情与成长哲思相融，从幼时受挫总习惯归罪外物找借口，到长大后坦然承担过错，用平实质朴的语言讲透成长内核，柔和动人，于细微处见深刻的人生道理。 【17题详解】 事件：回忆了父母安慰孩子的方法。 地点：乡间的小路上。 心境：信以为真。 从文中第④自然段，可知作者从单个场景延伸，总结、回忆了乡间所有父母安抚摔倒孩子的统一做法，也想起自己小时候对此完全信以为真，回想起来内心满是暖意。 事件：回忆了自己跌倒的情景。 地点：门口庭前。 态度：坦然承认。 从第⑥自然段中“记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌了……我对着妈妈说：“妈，不是风，是我自己不小心绊倒的””以及第⑧自然段中“妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了”。可知作者转而叙述自己童年亲身跌倒的往事，地点在门口庭前，这次他不再找外界借口，主动坦诚失误、承担责任，完成成长的蜕变，点明文章主旨。 【18题详解】 A．文中提到“甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风”，说明不是真的因为风、土地或树枝而跌倒。 B．父母不是没有看清，而是为了安慰孩子故意找借口。 C．孩子年纪小，不懂自己走路不小心， 父母这样做是为了尽快安慰孩子，让他们不再哭闹，说法恰当。 D．父母这样做不是为了让孩子长记性， 而是为了安慰孩子。 【19题详解】 A．妈妈不是思考原因，而是想找理由安慰“我”。 B．妈妈不是等待“我”会不会哭，而是想找理由安慰“我”。 C．妈妈不是故意不扶“我"，而是找不到可以责怪的东西。 D．妈妈“怔”是因为找不到可以责怪的东西，在想找什么理由安慰“我”，该说法恰当。 【20题详解】 ①需要结合上下文，还原孩童被安慰后产生的错误认知。结合上下文可知“信以为真”指：小时候的我们，真心相信自己摔倒是风、土地、树枝这些外界事物的过错，完全没有意识到，问题出在自己走路不小心。 ②“笑了、过来检视伤口”属于动作描写。 ③“你长大了！”属于语言描写。 ④结合全文主旨，妈妈看到孩子主动认错、不再找借口，明白孩子真正懂事成长，所以满是欣慰与高兴。 【21题详解】 先明确立场，直接表明（赞成/不赞成/辩证看待），观点要清晰，​然后紧扣文本找依据，必须引用文章内容，最后点明深层道理，联系文章“成长、担当、不找借口”的中心主旨。 示例：我赞成文中父母的做法。孩子年纪幼小、跌倒受伤时，内心满是委屈和疼痛，父母责怪外物的做法，是温柔的保护与疼爱，能快速抚平孩子的难过情绪，给孩子满满的安全感，是童年温暖的慰藉。 我不赞成文中父母的做法。这种保护式的溺爱，会让孩子习惯为自己的失败和过失找外部借口，不敢正视自身的问题。长久下来，孩子无法学会自我反思、承担责任，很难真正长大、从容面对人生里的挫折。 辩证看待：年幼时孩子内心脆弱，父母这般安抚可以慰藉情绪，尽显温情关爱。但一味将问题归咎外物，容易让孩子缺乏自省能力。成长路上要学会认清自身问题，遇事不推脱、敢担责，才是成熟的表现。 六、课外积累（5分） 22. 莫言下岭便无难，_______________________。补全诗句，选择（ ）。 A. 赚得行人错喜欢 B. 转得行人错喜欢 C. 赚的行人空喜欢 【答案】A 【解析】 【详解】这句诗出自宋代杨万里的《过松源晨炊漆公店》，原句为莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。选A。  23. “早岁那知世事艰，中原北望气如山。”选自（ ）的诗作。 A. 杜甫 B. 李白 C. 辛弃疾 D. 陆游 【答案】D 【解析】 【详解】“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，该句出自南宋爱国诗人陆游的诗作《书愤》。 24. 狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。” 俗云：_____________。 【答案】甜言须防是饵 【解析】 【详解】本题出自寓言小古文《鸦狐》，文段讲述狐狸骗走乌鸦的肉后，特意告诫乌鸦日后切勿轻信刻意吹捧的甜言蜜语，因为背后必定藏着不良企图。作答时先要读懂文言文情节，理解故事告诫人们警惕奉承圈套的寓意，再结合日常俗语积累，即可填入总结主旨的答案甜言须防是饵，警示世人动听的话语往往是害人的诱饵。 25. 列那狐用什么办法逃过了绞刑？（ ） A. 和叶森格伦决斗 B. 说自己知道宝藏的下落 C. 向狮王献殷勤 【答案】B 【解析】 【详解】本题出自《列那狐的故事》，当列那狐被判处绞刑时，他利用狮王的贪婪，谎称自己知道宝藏的下落，以此为条件换取了狮王的赦免，成功逃过了绞刑。 26. 孙悟空在如来佛祖的右手（ ）上题写“齐天大圣到此一游”。 A. 拇指 B. 食指 C. 中指 D. 小指 【答案】C 【解析】 【详解】此题出自《西游记》中“孙悟空大闹天宫”的经典情节：孙悟空和如来佛祖打赌，他翻跟头到了天尽头，看见五根肉红柱子，误以为是撑天的天柱，就在中间那根柱子也就是中指上题字，之后还在第一根（拇指）下撒了猴尿，因此题字写在中指上，选C。 五、习作（40分） 27. 习作 在成长过程中，“跌倒”到处可见，它不仅仅是奔跑过程中被绊倒后的哭泣，它还是比赛中的一次失误、朋友间的一次争吵、学习中的一次无助……阅读完现代文《风中跌倒不为风》这篇短文后，相信你对成长中“跌倒”的经历有了更新的、更深的理解，请以“读《风中跌倒不为风》有感”为题，通过一件具体的“跌倒”事例写一写自己的感悟，字数不少于400字，文中不出现真实的人名或校名。 【答案】例文： 读《风中跌倒不为风》有感 读完《风中跌倒不为风》这篇文章，我深受触动。文中告诉我们，人在风中跌倒，并不是风的过错，而是自己脚步不稳、内心不够坚定。生活里的“跌倒”也一样，不只是身体摔倒，还有学习的失利、做事的失误、遇到挫折时的迷茫，而这些挫折，其实都是成长最好的磨炼。 记得上学期，我满怀信心参加学校数学竞赛。平日里我的数学成绩一直不错，我便骄傲自满，不再认真刷题，也不愿虚心请教难题。竞赛考试时，一道道陌生的难题拦住了我，我慌乱不已，好多题目都无从下手。成绩出来后，我名落孙山，心里又委屈又难过，忍不住暗自抱怨题目太难，却从不愿反思自己的懈怠。 读完这篇文章我才明白，这次竞赛失利就是我成长中的一次“跌倒”，不能一味埋怨题目和运气，真正的原因是自己太过骄傲、不够踏实。这次跌倒不是坏事，反而给我敲响了警钟。从此我改掉了骄傲的毛病，上课认真听讲，课后主动攻克难题，遇到不懂的地方虚心向老师和同学请教，一步步沉淀自己。 人生路上，谁都会经历大大小小的“跌倒”。跌倒并不可怕，可怕的是一味抱怨外界，却不敢正视自己的不足。往后我会坦然面对成长中的挫折，把每一次“跌倒”都当作成长的契机，稳住脚步，磨练心性，在一次次历练中变得更加勇敢、沉稳，努力成为更好的自己。 【解析】 【详解】审题：属于读后感习作，题目固定，需结合《风中跌倒不为风》的内涵，把“跌倒”引申为成长里的学习失利、人际矛盾、做事受挫等挫折，要求结合一件亲身经历叙事抒情，字数达标且不能出现真实校名与人名。 立意：紧扣文章主旨，明白成长中的挫折不能归咎外界原因，要从自身找不足，正视跌倒、直面失败，把挫折当作磨炼自我、收获成长的契机，树立自省、勇敢、积极向上的成长态度。 写作思路： 开头：先点明读完短文后的整体感受，阐释文中“风中跌倒不为风”的深层含义，引出成长中挫折的真正内涵，奠定全文感悟基调。 中间：先选取成长中一次受挫的经历作为具体事例，细致写出事件经过、当时的心情与自身不足，结合短文内涵反思自身问题。 结尾：总结感悟，升华主题，明白跌倒不可怕，学会自省改正、迎难而上，才能在成长路上稳步前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期五年级语文学科期末练习题 卷面书写（5分） 请同学们在答题时认真书写，做到规范、端正、美观，让你的试卷拥有一张清秀、漂亮的面孔！ 一、根据拼音写词语（10分，错一字该空不得分） 1. 根据拼音写词语。 （1）学校的人物长廊bù zhì（ ）完成，同学们cù yōng（ ）在一起，xìng zhì bó bó（ ）地欣赏着，这里有wǔ yì（ ）高强的打虎英雄——武松、身骑jùn mǎ（ ）的戍边战士和让人sù rán qǐ jìng（ ）的刘伯承…… （2）我们就像是一艘小船在知识的海洋里háng xíng（ ），老师则是dēng tǎ（ ），为我们指引tíng bó（ ）的彼岸，yóu zhōng（ ）地感谢您——我的恩师。 二、选择填空（7分） 2. 下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 迸裂（bèng） 倭瓜（wěi） 有诈（zhà） 提供（gōng） B. 萌动（méng） 旖旎（yǐ） 弓弩（nú） 徘徊（huái） C. 血泊（pō） 手绢（juàn） 蓟北（jì） 揩拭（kāi） D. 矜持（jīng） 颧骨（quán） 黏着（nián） 桅杆（wēi） 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 遮掩 笼罩 手急眼快 B. 妒忌 锻炼 摩拳擦掌 C. 露馅 船艄 跃跃预试 D. 发怔 相貌 哄然倒塌 4. 下列语句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 敌人头目养尊处优，哪能体会到劳动人民的生活有多么的艰苦！ B. 正值豆蔻年华的杨氏子，可真是聪慧啊！ C. 汉字兼备审美韵味和哲理意蕴，走过数千年仍熠熠生辉。 D. 班长胸有成竹地说：“同学们别着急，我自有办法把这件事办好！” 5. 李老师今年四十岁，下面的话语最合适他的是（ ） A. 不惑之年仍有惑，学问自古终身事。 B. 暮春风景初三日，流世光阴半百年。 C. 童颜鹤发寿星体，松姿柏态古稀年。 D. 回首少时家国梦，不觉已是而立年。 6. 下列句子中，描写人物方法判断不正确的是（ ） A. 武松寻思道：“倘或又跳出一只大虫，我却怎地斗得过他？”（心理描写） B. 探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！”（语言描写） C. 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。（神态描写） D. 黑脸短毛，长喙大耳；穿一身青不青、蓝不蓝的梭布直裰。（外貌描写） 7. 下列说法错误的一项是（ ） A. 《田忌赛马》中，孙膑指点田忌取得胜利，得益于他能打破固定思维。 B. 《威尼斯的小艇》作者借用这个城市独有的标志——小艇，展现水上名城的风光。 C. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”指军人为国牺牲后要归葬家乡、落叶归根。 D. 《手指》生动刻画了五个鲜明的手指形象，令读者想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。 8. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 古埃及人掌握了精致的造船技术。 B. 《祖父的园子》的作者是萧红写的。 C. 班会上，同学们认真讨论并听取了班长的建议。 D. 大家怀着愉快的心情，迈着轻松的步伐走进校门。 三、句子练习（8分，1、2题每个2分，3题4分） 9. 运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。（缩句） _______________________________________ 10. 那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？（改为陈述句） ___________________ 11. 使用修改符号，修改病句。（一共4处） 这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了《呼兰河传》《小兵张嘎》等……课外书，这些书的内容和中心都很丰富。大量的阅读使我们加强了见识，开阔了视野。 四、积累运用（10分，错一字该空不得分） 12. 积累运用。 （1）家国情怀是中华民族的底色。有的是“___________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；有的是“____________，唯见长江天际流”的依依不舍；有的是“遗民泪尽胡尘里，____________”的无比悲愤；有的是王昌龄“黄沙百战穿金甲，___________”的铮铮誓言。 （2）“人有耻，______________。”“君子坦荡荡，_____________。”“恻隐之心，____________。”这些传颂千古的国学经典名句至今仍让我们受益匪浅。 （3）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，_____________。”告诉我们说话做事要前后一致，不能自相矛盾；杨氏子针对孔君平的一句“此是君家果”，他回答“____________。”充满了智慧。 五、阅读理解（8+12=20分） 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（ ）怎么拥挤，他（ ）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，（ ）速度非常快， （ ）能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 13. 在括号内填入恰当的关联词。 14. 第1自然段围绕“________________”一句来进行叙述，采用了_________________的结构方式。 15. 下列能体现船夫的驾驶技术好的是（ ）（多选） A. 行船速度极快，操纵自如。 B. 极窄的地方也能平稳地穿过。 C. 拥挤时，左拐右拐地挤过去。 D. 我们的眼睛不知道看哪一处好。 16. 第2自然段写了____、____________等人的活动，让我们体会到了小艇给威尼斯带来的（静态、动态）之美。（填空，然后在括号内选择正确答案打“√”） 现代文阅读 风中跌倒不为风 ①路过乡间一座三合院，看见一个孩子正在放声大哭，妈妈心疼地在旁边安慰。 ②妈妈一手慈爱地抱着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说:“哎呀，都是这个土脚不平，害我家宝贝跌倒，妈妈替你拍它！”妈妈拍地的动作非常滑稽，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。 ③我站在这一旁看着这一幕，心里感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。 ④不只是我的妈妈，从前我在乡间小路上看到那些父母，几乎都是这样安慰孩子的。跑的时候被树枝绊倒了，就把树枝折断，说是:“坏树枝，怎么可以绊倒我的好孩子。”走路不小心跌倒了，就说:“坏土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。”甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：“都是风吹得太凶，才让我的心肝跌倒。” ⑤我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。想到这些我不禁噗嗤一笑，心中涌上一阵暖意。 ⑥记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心跌了，妈妈从厨房跑出来，左看右看，找不到可以打骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。妈妈怔了好长一段时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声骂天:“都是这可恶的风，害我家宝贝扑倒！”我抚着自己头上的伤口，对妈妈说:“妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。” ⑦那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说:“你长大了！” ⑧妈妈的意思是我长大了，可以坦然承担自己的错误与失败了。当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。 ⑨在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段经历，都能学习到更广大的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义吗？ 17. 阅读短文，理清文脉，在空白处依次填写相应的内容。 （感到温馨） （ ） （坦然承认） 18. 父母总在孩子摔倒时责骂风、土地或是树枝，最恰当的原因是（ ） A. 孩子年纪小走路不稳，常常会因为风、土地或树枝之类的物体而跌倒。 B. 父母有时没有看清孩子为何跌倒，所以只能随意找个借口来安慰孩子。 C. 孩子不懂得自己走路不小心的道理，父母是为了尽快安慰孩子，使他们不再哭闹。 D. 父母大声责骂是为了让孩子长记性，避免以后再因为风、土地或是树枝而跌倒。 19. 第⑥段画线的句子有两个“怔”，你认为最恰当的理解是（ ） A. 妈妈在思考是什么原因“我”才摔倒的，想了很久。 B. 妈妈没有看清孩子为何跌倒，所以在等待“我”会不会哭。 C. 妈妈为了让“我”长记性，所以故意不扶“我”，假装愣在那里。 D. 妈妈在找理由如何安慰“我”。 20. 读句子，完成练习。 （1）我们小的时候都会信以为真，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。 联系上下文，这句话中的“信以为真”指的是_________________________________ （2）那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。妈妈笑了，过来检视我的伤口，欣慰地说:“你长大了！” 这句话是对妈妈的_______和_______描写，表现了她_________________。 21. 你赞成文中父母的做法吗？为什么？请结合本文谈一谈。 ________________________________________________________ 六、课外积累（5分） 22. 莫言下岭便无难，_______________________。补全诗句，选择（ ）。 A. 赚得行人错喜欢 B. 转得行人错喜欢 C. 赚的行人空喜欢 23. “早岁那知世事艰，中原北望气如山。”选自（ ）的诗作。 A. 杜甫 B. 李白 C. 辛弃疾 D. 陆游 24. 狐则拾之，谓鸦曰：“将来有羡先生唱者，切勿信之，必有故也。” 俗云：_____________。 25. 列那狐用什么办法逃过了绞刑？（ ） A. 和叶森格伦决斗 B. 说自己知道宝藏的下落 C. 向狮王献殷勤 26. 孙悟空在如来佛祖的右手（ ）上题写“齐天大圣到此一游”。 A. 拇指 B. 食指 C. 中指 D. 小指 五、习作（40分） 27. 习作 在成长过程中，“跌倒”到处可见，它不仅仅是奔跑过程中被绊倒后的哭泣，它还是比赛中的一次失误、朋友间的一次争吵、学习中的一次无助……阅读完现代文《风中跌倒不为风》这篇短文后，相信你对成长中“跌倒”的经历有了更新的、更深的理解，请以“读《风中跌倒不为风》有感”为题，通过一件具体的“跌倒”事例写一写自己的感悟，字数不少于400字，文中不出现真实的人名或校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $