2026年中考语文一轮复习 ：名著导读《儒林外史》课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖《儒林外史》整本书阅读核心考点，包括人物形象分析、讽刺手法赏析及主旨理解，严格对接中考考查要求。通过分类梳理正面典型（如王冕、杜少卿）与腐儒、贪官等形象，结合情节归纳形象特点，分析夸张、白描等讽刺笔法，归纳推荐词、人物分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“人物分类+方法指导+针对训练”模式，如情境化推荐词题引导学生结合王冕拒赴官约等情节，分析理想士人形象，培养文化自信与思维能力。人物分类分析题提供“情节+形象+典型意义”答题支架，提升语言运用能力。助力学生掌握答题技巧，教师可依此开展专题复习，高效备战中考。

第十一部 《儒林外史》 2026福建中考语文一轮复习 整本书阅读 名著分篇讲练 GENERAL DEMONSTRATION TEMPLATE OF FRESH WATERCOLOR 阅读学方法·讽刺作品的阅读 1. 体会批判精神。讽刺作品中，作家塑造人物、叙述故事，锋芒所 向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后 的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。比如《儒林外史》中刻画 了许多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象，用意是展现这种制度对 当时人们心灵的毒害，揭露科举制度本身的不合理。 2. 欣赏讽刺笔法。常见的讽刺手法，一种是在看似子虚乌有的情节 和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾；另一种是抓住平常生活中传 神的细节，以冷峻的白描直书其事。 中考易考内容 3. 联系现实深入理解。讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈 的爱憎情感。阅读时，要努力联系现实，深入思考。 阅读得启示　 ①功名富贵不应是人生追求的全部，保持内心的清正廉洁很重要。 ②教育应以培养品德和真才实学为重，而非鼓励追求功名利禄。③从书 中人物的命运，明白正直善良才是立身之本。 阅读学评价　 【主旨】……乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文 又戚而能谐，婉而多讽。 ——鲁迅 【历史意义】他(吴敬梓)所作的《儒林外史》不仅描写了一个时代的 知识分子的生活命运，而且反映了以他为代表的先进知识分子对社会理 想的探索和追求。——陈美林 阅读知意义　 对于今天的青少年来说，《儒林外史》揭露了科举制度下的人性扭 曲与世态炎凉，能让人清醒看待功利与本心的关系。它提醒我们，应坚 守真诚品性，拒绝盲从世俗流弊，以理性态度追求有价值的人生，而非 沦为功名利禄的附庸。 作者简介　吴敬梓，字敏轩，号粒民，清代小说家。 作品简介　小说由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中 的生存状态与精神世界。通过描绘这幅士林的“群丑图”，展现功名利 禄对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基本立 场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，寄托 了自己对理想社会的追求。 学生自读内容 人物梳理　 1. 正面的典型(这类人物是作者认为非常值得尊敬的“真儒”) 主要人物 相关情节 形象特点 王冕 (第1回) ①十岁辍学放牛，湖边自学画荷。 ②拒赴官约，外出躲避前拜托秦老 照看家里。③得吴王拜访，与吴王 促膝长谈。④指陈八股之弊。⑤隐 居会稽山 才华卓越、聪颖孝 顺、勤奋好学、淡泊 名利 主要人物 相关情节 形象特点 杜少卿 (第31～ 34回) ①好酒好菜招待客人，给门客抓药 治病，精心照顾。②装病拒绝出 仕。③自己没钱也要当掉衣服帮杨 裁缝葬亡母。④卖地周济他人。⑤ 与妻子携手游山 尊重妇女；讲求孝 道、敬重孝子；扶危 济困、尚义任侠 2. 腐儒的典型(通过对周进、范进中举前后的悲喜描写，揭示科举制度对 人精神的摧残) 主要人物 相关情节 形象特点 周进 (第2、3回) ①六十多岁还是老童生，饱受嘲 弄。②参观贡院时受刺激，头撞号 板。③主考的时候将范进取为秀才 秉性忠厚、迂而不 恶；坚持不懈、矢志 不移 范进 (第3、4回) ①晚年中举后喜极而疯。②见了地 主豪绅，就费力拉拢巴结 怯懦麻木、逆来顺 受；迂腐无能；虚伪 奸诈、趋炎附势 3. 贪官污吏的典型(揭示了科举制度的罪恶及当时整个封建官吏政治 的腐败) 主要人物 相关情节 形象特点 汤知县 (汤奉) (第4回) 朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉竟然 将给他送牛肉的人害死，闹得群众 义愤填膺，鸣锣罢市。一年下来居 然搜刮了民脂民膏八千金 贪财、作威作福、残 忍世故 主要人物 相关情节 形象特点 王惠 (第7、8回) ①上任的第一件事，便是了解当地 有什么特产，各种案件中有什么地 方可以通融。②将衙门中的六房书 办统统传齐，让大家将钱财、余利 归公 虚伪、贪财 4. 无德的典型(表现在不顾品行而疯狂追逐功名富贵的社会环境里，人性 发生了扭曲) 主要人物 相关情节 形象特点 匡超人 (第15～ 20回) 前期：①让父母先吃鸡肉，自己后吃。 ②失火时先救出父母。③得到马二先生 资助。 后期：①参加西湖诗会。②伪造文书， 替考。③逼妻回乡，隐瞒婚史另娶。④ 潘三入狱，拒绝探望 前期：手脚勤快、 心地善良、事亲 孝顺 后期：寡情薄义、 虚伪狡诈、毫无 廉耻 主要人物 相关情节 形象特点 牛浦郎 (第21 ～24回) ①偷看牛布衣的诗集，并改名冒充。② 冒充牛布衣与董瑛相会。③设计陷害牛 玉圃 心胸狭隘、皮厚心 狠、喜欢骗人、 狡诈 5. 土豪劣绅的典型(讽刺贪吝刻薄的地主乡绅，揭露他们精神世界的空虚 与荒芜) 主要人物 相关情节 形象特点 严监生 (第5、6回) ①替哥哥严贡生打理官司。②妻患 重病，妾做填房。③身患重病，卧 床不起，仍惦记着田里要收早稻。 ④临死前因两茎灯草而不肯咽气 卑微又不乏人情味、 爱钱、吝啬 严贡生 (第5、6回) ①抢猪讹钱、立空头借据。②用 “云片糕”敲诈船家，赖掉船钱。 ③欺凌弟媳、抢弟弟家产 虚伪、贪财、六亲不 认、霸道、无赖、无 恶不作 6. 女性形象 主要人物 相关情节 形象特点 沈琼枝 (第40、 41回) 不愿做妾，从宋家连夜逃出；逃到南 京后挂招牌卖诗过日子；被江都县差 役捉拿到知县那里时，毫不畏惧，与 知县说了一番道理 才貌双全、自尊自 立、智勇双全、刚柔 并济、不惧权贵、不 慕富贵 1. 校园文化节即将到来，“理想与现实的碰撞”主题 展区需要设置一个“理想士人之星”展板，你将推荐《儒林外史》中哪 位人物作为代表？请结合人物具体事例，撰写一段80字左右的推荐词， 向参观者介绍该人物为何能体现作者心中理想的士人形象。 ⁠ ⁠ ⁠  示例：推荐王冕。他淡泊功名、才华横溢，拒知县邀约、避朝廷征 聘，不攀附权贵，坚守本心。以高洁品行、自由灵魂成为作者心中理想 士人的典范，彰显了在浊世中对纯正品性的追求。　 情境化 针对训练 1 2 2. 我们正在阅读《儒林外史》，同学们将“儒 林”中的人物分为腐儒典型、贪官污吏典型、八股迷典型和正面典型 等。请仿照示例，结合作品内容再举一例，并简要分析。(100字左右) 示例：范进，考中秀才后，被胡屠户辱骂，他只是唯唯连声；向胡 屠户借盘缠参加乡试，被骂了个狗血淋头，他也毫不生气。中举后喜极 发疯，张乡绅赠他银子，他假意推辞一番后接受了馈赠。可见他怯懦麻 木、迂腐无能、虚伪奸诈，是腐儒典型。 答题支架 1 2 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠  示例：周进，到贡院参观时，触景生情，想起自己屡试不第的遭遇， 悲从中来，一头撞在号板上不省人事。苏醒后，满地打滚，放声大哭。 他对科举的痴迷已深入骨髓，被科举制度迫害得失去自我。可见他是被 科举制度毒害至深的腐儒典型。　 1 2 $