第3单元 向天宫进发《第1课 天宫有什么》（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册沪教版

该小学美术教学设计聚焦太空元素（空间站、航天员、星球等）的造型与色彩，通过播放1分钟天宫实景短视频创设情境，承接低年级童趣美术基础，开启航天美育与创意绘画融合，以观察、想象、体验为学习支架。 特色在于情境激趣与分层教学结合，通过短视频和互动探究提升审美感知，分层作业设计（基础层画核心元素、提高层添景物、拓展层创意思考）促进创意实践，融入中国航天文化增强文化理解。如分步示范航天员画法降低难度，帮助学生大胆创作，教师易实施差异化教学，提升课堂效率。

2026春沪教版小学美术一年级下册《天宫有什么》教学设计 课时：1课时（40分钟） 教材版本：沪教版新教材小学美术一年级下册 所属单元：第三单元 向天宫进发 一、教材分析 本课是沪教版新教材一年级下册第三单元《向天宫进发》的开篇第一课，是太空主题美术学习的启蒙课程，承接低年级童趣美术创作基础，开启航天美育与创意绘画的融合学习。 课本原文核心内容：浩瀚的太空藏着无数秘密，中国天宫空间站是我们遨游太空的家园。太空中有璀璨的星星、多彩的星球、漂浮的星云，还有不停工作的空间站、穿梭的飞船、勇敢的航天员。大胆想象天宫的奇妙景象，用画笔描绘出你眼中的太空世界。 教材以童趣化太空场景为载体，搭配天宫实景图片、航天员太空活动画面、各类星球造型图例，引导学生观察、感知太空元素的造型与色彩特点。本课立足新课标美育要求，将科学认知与美术创作结合，既让学生了解基础航天知识，又鼓励学生突破现实局限，发挥想象力进行创意绘画，为单元后续太空主题创作奠定基础。同时贴合低年级学生具象思维特点，以观察、想象、体验为核心，降低创作难度，激发探索太空的兴趣。 二、核心素养目标 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，结合一年级学生学情，设定四大核心素养目标： 1. 审美感知：观察识别天宫空间站、航天员、星球、星云、飞船等太空元素的造型、色彩、形态特征，感知太空深邃、奇幻的视觉美感，建立太空场景的基础审美认知。 2. 艺术表现：掌握圆形、弧线、直线等基础线条的运用，能用简单造型画出空间站、航天员、星球等太空元素，搭配深浅色彩表现太空氛围，完成完整的太空主题画面创作。 3. 创意实践：结合观察与想象，大胆构思独一无二的天宫场景，自主添加创意太空元素，拒绝模板化创作，提升画面创意与个性化表达能力。 4. 文化理解：了解中国天宫空间站的基础意义，感受中国航天事业的魅力，萌发热爱科学、探索未知、为国自豪的美好情感。 三、教学重难点 1. 教学重点：认识天宫核心太空元素的外形特点，学会用简单线条勾勒空间站、航天员、星球的基础造型，运用基础色彩搭配表现太空氛围。 2. 教学难点：突破固定思维，将现实太空元素与童趣想象结合，合理布局画面，让作品兼具造型准确性与创意性，生动展现天宫的奇妙之感。 四、教学方法 结合一年级学生注意力短、喜欢趣味互动、具象认知为主的特点，采用差异化可落地教学方法： 1. 情境激趣法：通过太空短视频、天宫实景图片创设遨游天宫的情境，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。 2. 示范讲解法：分步拆解核心元素绘画步骤，慢速直观示范，适配低年级学生模仿学习特点，降低创作难度。 3. 互动探究法：通过分层提问、小组轻声讨论，引导学生自主观察、发现太空元素特点，主动参与课堂探究。 4. 分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，设计不同创作要求，实现差异化教学。 5. 评价激励法：采用多元化童趣评价，鼓励学生大胆表达，保护学生创作积极性。 五、教学过程（40分钟） （一）情境导入，激趣揭题（5分钟） 1. 教师操作：播放1分钟高清天宫太空实景短视频，视频展示空间站飞行、航天员太空漂浮、星球闪烁的画面，关闭嘈杂音效，搭配轻柔背景音乐。 2. 师生互动（详细话术+步骤） 第一步：视频播放结束，教师提问：“小朋友们，刚刚视频里我们看到了什么神奇的地方？大家仔细看一看、想一想。” 第二步：预留3秒思考时间，随机点名2-3名学生发言，教师耐心倾听学生回答。 第三步：教师总结引导：“大家观察得特别仔细！这个神奇的地方就是我们中国的天宫空间站，也是宇航员叔叔阿姨在太空的家。那大大的天宫里，到底藏着哪些有趣的东西呢？今天我们就一起走进太空，学习《天宫有什么》。” 3. 板书课题：天宫有什么 （二）探究新知，解读课本（12分钟） 1. 朗读解读课本原文 教师带领学生齐读课本原文：“浩瀚的太空藏着无数秘密，中国天宫空间站是我们遨游太空的家园。太空中有璀璨的星星、多彩的星球、漂浮的星云，还有不停工作的空间站、穿梭的飞船、勇敢的航天员。大胆想象天宫的奇妙景象，用画笔描绘出你眼中的太空世界。” 齐读结束后，教师逐句简单解读，适配学生认知：“这句话告诉我们，太空很大很神奇，天宫是我们的太空家园，里面有星星、彩色星球、空间站、飞船和航天员，我们可以大胆想象，画出好看的太空画面。” 2. 分层探究天宫核心元素（详细讲解+互动） （1）认识天宫空间站 教师讲解：“大家看课本上的天宫空间站图片，它是由多个舱体组成的，有长长的主体舱，还有展开的太阳能板，就像小鸟展开的翅膀，能收集太空的能量，让空间站正常工作。它的造型长长的、方方的，线条很规整。” 互动话术：“小朋友们，谁能说一说空间站看起来像什么？”（学生自由回答） 教师总结：“大家的想象真丰富！不管像小船、像房子，它都是我们太空里最温暖的家。” （2）认识航天员 教师讲解：“太空中的航天员穿着白白的、鼓鼓的宇航服，头上有圆圆的头盔，保护他们在太空安全活动。他们在太空会轻轻漂浮，姿势软软的、弯弯的，特别可爱。” 互动步骤：第一步，教师示范做太空漂浮的轻柔动作；第二步，带领学生模仿航天员漂浮姿势；第三步，提问：“大家模仿的时候发现，航天员和我们平时站立有什么不一样？”引导学生说出“身体弯弯的、轻轻的、没有站稳的感觉”。 （3）认识太空景物 教师讲解：“太空不是只有黑色哦，有圆圆的星球，有大有小，颜色有红色、黄色、蓝色、彩色；还有一闪一闪的星星、软软的、像云朵一样的星云，整个太空又神秘又漂亮。” 小组互动：请同桌两人互相说一说，你最喜欢天宫里的什么东西，它是什么样子的，限时1分钟，教师巡视倾听、简单指导。 （三）示范创作，拆解难点（8分钟） 教师结合低年级绘画特点，分步慢速示范核心元素画法，全程边画边讲，细节清晰、可直接模仿： 1. 航天员绘画示范 教师话术：“第一步，画一个圆圆的头盔，像我们倒扣的小瓷碗；第二步，画一个鼓鼓的椭圆形身体，宇航服充满空气，所以不能画扁；第三步，画弯弯的四肢，表现太空漂浮的样子；第四步，添上小小的方形胸前标识，简单的航天员就画好啦。” 2. 空间站绘画示范 教师话术：“第一步，画一个长长扁扁的长方形做主舱体；第二步，在舱体两边画对称的长方形太阳能板，像小翅膀；第三步，添上小小的圆形对接口、小窗户，简洁的空间站就完成了。” 3. 整体画面氛围讲解 教师讲解：“背景我们可以用深蓝色、浅紫色涂出太空的深邃感，再点缀大小不一的黄色、白色星星，搭配1-2个彩色星球，画面就会变得完整又好看。大家不用和老师画的一模一样，可以自己加创意。” （四）分层作业，自主创作（12分钟） 1. 差异化作业设计（课堂实操版） 基础层（绘画薄弱学生）：能完整画出航天员、空间站、星星三种基础元素，涂色均匀、线条干净，画面完整即可。 提高层（中等水平学生）：在基础元素上，添加彩色星球、星云等元素，合理安排画面布局，色彩搭配协调。 拓展层（优秀学生）：大胆创意，添加自己想象的太空道具、外星小元素，设计独特的天宫场景，画面丰富有创意、构图饱满。 2. 课堂巡视指导 教师逐组巡视，针对薄弱学生手把手纠正线条、造型问题；对中等学生指导色彩搭配；对优秀学生鼓励大胆创新，规避千篇一律的画面。全程轻声指导，不打扰其他学生创作。 （五）作品展示，课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：挑选3幅不同层次的学生作品，依次展示，采用鼓励式评价。 评价话术：“这幅作品元素画得很标准，涂色特别干净，进步很大！这幅作品色彩搭配很漂亮，星球的颜色很有创意！这幅作品加入了自己的小想法，画面特别独特，值得大家学习。” 2. 小结：今天我们认识了天宫里的空间站、航天员、星球、星星，学会了用简单的线条和色彩描绘太空，感受到了太空的神奇和中国航天的厉害，希望大家永远保持探索未知的好奇心。 六、作业设计（差异化课后作业） 1. 基础作业：完善课堂绘画作品，整理画面色彩和线条，保证画面干净整洁。 2. 提升作业：和爸爸妈妈一起查阅天宫小知识，给自己的画作配上1-2句简单的文字介绍。 3. 创意作业：大胆想象，画出未来你想在天宫里建造的新奇设施，下周课堂分享。 七、结语 浩瀚太空，藏着无限美好与未知。本节课我们以画笔为媒介，解锁了天宫的奇妙模样，认识了多样的太空元素，在绘画中感受了艺术之美与航天之美。希望同学们始终保持探索热情，敢于想象、乐于创造，用画笔记录美好、描绘梦想，在美育学习中不断成长，心怀热爱、奔赴更远的“星空”。 八、板书设计（简练规整） 天宫有什么 1. 天宫元素：空间站、航天员、星球、星星、星云 2. 绘画要点：线条简洁、色彩丰富、大胆想象 3. 主题：奇妙太空 探索未知 学科网（北京）股份有限公司 $