精品解析：四川大竹中学2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题

高一语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号和准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。 3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。 一、阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”在这里我们看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的，可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？ 首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，“木”仿佛本身含有一个落叶的因素，这正是它的第一个艺术特征。 要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。它不同于：“静夜四无邻，荒居引旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 （摘编自林庚《说“木叶”》） 材料二： 是不是像林先生所说：“木”本身就含有一个落叶的因素，“带来了整个疏朗的清秋的气息”呢？大量的古诗证明“木”与秋天似乎并无必然联系。陶渊明的《归去来兮辞》中描述的“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。李白的《梁园吟》写道：“荒城虚照碧山月，古木尽入苍梧云。”其中的“木”就是写夏季高大茂盛的树。还有杜甫有名的诗句“城春草木深”《春望》）及韦应物的“春深草木稠”（《游灵岩寺》，写的都是春天长势挺拔、生机盎然的树，但都未用“树”而用“木”。 另一方面，是不是像林先生所说：“树”就是“具有繁茂的枝叶的”，“与‘叶’都带有密密层层浓阴的联想”呢？其实也不然。“树”也常常被古诗人用来描写枝干枯秃、少叶或无叶的疏朗的形象的，比如杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀（《送韩十四江东觐省》）”；马戴的诗句“落叶他乡树，寒灯独夜人”（《漏上秋居》），用的却是“树”。李白的有些诗也是如此，如“上有无花之古树，下有伤心之春草”（《灞陵行送别》），“霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风”（《秋下荆门》），“乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝”（《战城南》）；而马致远的“枯藤老树昏鸦”（《秋思》则更是众所周知的了。 至于古人为何喜欢用“木叶”或“落木”而不“树叶”呢？笔者认为可以这样解释：“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美。还有可能是因为“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”比“树叶”庄重些。更为重要的是，“木叶”最初出现于屈原作品中，“诗骚”向来被奉为经典，加上“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，优美动人，意境浑然，被誉为“千古言秋之祖”（胡应麟语），“木叶”也便成为一个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。 （摘编自李睿《也说“木叶”》） 1. 下列关于材料一的内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. “落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。 B. “树”与“叶”的形象一致，古诗又喜用单词，所以经常会用“树”或“叶”来代替“树叶”。 C. “木”有“树”和“木头”双重形象，因而影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。 D. 诗歌语言具有暗示性，但它尝尝躲在概念的背后，我们要留心才能察觉到它的存在。 2. 根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一通过“洞庭波兮木叶下”与“雨中黄叶树”的对比，凸显了“木叶”具有“微黄”“干燥”的特点。 B. 材料一以“木”暗示着“落叶”和“颜色”为例，目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象。 C. 材料二通过大量的诗句有力地反驳了材料一的观点，表明材料一的论证存在一定的片面性和主观性。 D. 两则材料都具有明确的问题意识，这不仅增强了论述的针对性，还能够引发读者的阅读兴趣。 3. 下列诗句不能作为材料二论据的是（ ） A. 亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B. 山木尽亚洪涛风。（杜甫《戏题王宰画山水图歌》） C. 曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院）） D. 古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） 4. 简要分析材料一的行文思路。 5. 请结合材料二分析古人作诗喜用“木叶”而不用“树叶”的原因。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 变形记 陈巨飞 王太贵做梦都没有想到自己醒来后变成了公众人物。 他努力地睁开眼睛，发现自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他。吴老三走了过来，他是王太贵的老板，一个包工头。平时一向比较张狂，这时，他拿着锦旗走到王太贵身边，蹲在病床前，把锦旗的另一端放在王太贵虚弱的手上。长枪短炮又咔嚓咔嚓地闪了一通。王太贵感到头晕目眩，闭上眼睛睡一觉再说。 等王太贵再次醒来时，已经是深更半夜了。他终于看清“见义勇为”四个烫金的大字。锦旗压着几份报纸，王太贵从报纸的大标题上骤然看到了自己的名字，这吓了他一跳。他抽出报纸一看，标题写着：农民工制服绑匪，王太贵大义灭亲。王太贵就大概知道自己为什么会躺在这里了。 故事要从之前说起。 王太贵因吃苦耐劳而成为钢筋工带班班长。张勇是王太贵大舅的儿子，一直娇生惯养。为了给表弟盖房子，大舅还欠王太贵三万块钱呢。张勇心里也急，他在村里当个小电工，赚不了什么钱。在王太贵的说情下，张勇很快就成了吴老三手下的水电工。 现在是商品经济时代，是买方市场。张勇接了这个差事后，身边就围满了各种推销建材的业务员。王太贵对张勇说，不能被别人的好处冲昏了头脑，工程验收不掉，自己就要吃大亏了。 张勇的活还真没验收掉。张勇越想越气，心想自己出来干了半年活，一开始信了业务员的哄骗，没通过验收也就算了，后来整改得很认真，凭什么吴老三不验收？就是想赖账！还打我，我看他就是黑心包工头…… 张勇气不过，三杯酒下肚，各种委屈涌上心头。正当吴老三向客人介绍工程进展情况时，张勇一把揪住吴老三，腾地从背后抽出菜刀将他绑架了。就在警察多项营救方案失败、大家一筹莫展之际，一个人却突然从天而降，重重地落在张勇的身上。巨大的惯性撞开了吴老三，直接把张勇扑倒在地上。等大家缓过神，发现张勇在这个人身下一动不动，汩汩地流着鲜血。 报道后面，王太贵看到记者的名字，他叫胡文。他决定天亮联系胡文，说明真实情况，再按事实报道。 事实是：王太贵正在高高的脚手架上轧钢筋，叫张勇不要冲动，放下菜刀，他就朝脚手架的边缘挪了挪，没想到一时不慎，从五层楼上摔下，落到张勇的头上，出于偶然救下了吴老三，压死了张勇，这才捡了自己一条命。当然不是见义勇为，更不是什么大义灭亲。这个报道要是被家人或是大舅看见了，还指不定会发生什么误会。 第二天上午十点多的时候，王太贵醒了。病房里多了一个五十多岁的秃顶男人，他说他叫胡文，报道是他写的，应上级要求，想再作深入报道……王太贵心想，怎么就送上门来了。 王太贵向胡文说明了真实情况。他说，我害死表弟，还成了英雄，家里人怎么看我？ 胡文说，你说了谁会信？如果说出事实，你大舅一家仍然要找你麻烦，社会上反而会笑话你。一旦知道你是因为看热闹摔下去的，这些鲜花、水果就会变成唾沫，直接把你淹死。你把挣来的钱孝敬你大舅一家，我再帮你证明。这样于你、于我、于大家，都很有好处。 他也想了想，胡文说的好像真有些道理。可是这样“顺其自然”，心里又很不安。老婆说自己都回娘家了，大舅和大舅妈吵得受不了…… 胡文建议王太贵继续“装英雄”，一方面可能是“装”比“不装”好，更重要的一个原因是，胡文马上要评定高级记者的职称。胡文前一段时间一直努力，就是想制造一些响动，给自己加分。 胡文从医院出来，长长地嘘了一口气。他突然觉得，自己好像也被谁绑架了。 胡文的稿子发出后，引起了强烈的反响，也引起了新安县的文明办主任刘义民的注意。他已经干了十五年正科了，这么多年来，提拔的机会总是与他擦肩而过。 王太贵的出现让刘主任看到了这种运气。他叫来胡文，问起王太贵的情况。胡文说，如果想上报他为亮点人物，还是要慎重。 紧接着，王太贵就作为亮点人物候选人报上去了。今年的评选和以往稍有不同，增加了微信投票的环节。 王太贵的伤幸亏无大碍。住院期间，家人来了几次，听家人说，大舅妈之前几乎是每天来哭一次，现在偶尔还会来家里哭一场，但成为一种习惯，都见怪不怪了。 有一天，有个医生对他说，王太贵，我们都在给你投票呢！你现在全省有名了。王太贵了解了怎么回事后，就让胡文联系刘主任。胡文说，你忘了我们当初约定的事吗？再说，你不说别人怎么知道呢？王太贵说，不行，我要找刘主任。见到了刘主任，王太贵说明了情况，表示要退出评选。 刘主任生气地说，你为什么现在才说这些？马上评选结果都要下来了，你在这里搞什么飞机？ 既然误会已经形成，就不可挽回了。再说，这已经不是你个人的事了，这是全县的大事。你骗了人，也就是胡记者和我骗了人，也就是我们全县骗了人，你难道让别人喊我们县是骗子县吗？刘主任说。 王太贵说，我不想当骗子。 刘主任说，那不就成了，你一个人用善意的谎言化解全县的诚信危机，也是一种见义勇为。 你现在不就是担心对不起你大舅一家？到时候我和胡记者一起去你大舅家说明情况，化解误会。王太贵小鸡啄米似的点点头，刘主任和胡文相视一笑。 王太贵也就顺利评上了亮点人物，也因为这一因素，新安县被评为先进县。当然王太贵不知道，胡文已经获得高级记者职称。刘主任也得到了重用，任政府办主任。 他每天早晨起来都要看一看镜子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅妈就来了，大舅妈突然号啕大哭，紧接着，大舅也泣不成声……王太贵看见夕阳渐渐地熄灭，掉入山那边的深渊去了。 他摸清了刘主任的生活轨迹。当刘主任迎上去接女儿的时候，王太贵挡住了刘主任和女儿的去路。 刘主任说，不是我不帮你，你用脚趾头想想，木已成舟的事，我说了又有什么用？ 王太贵拉住刘主任说，不行，你要帮我证明，我们到电视台去…… 神经病！刘主任挣脱王太贵，把他推倒在地。 王太贵起来后，扑上前去抓住了刘主任的女儿，从背后抽出水果刀，用命令的语气对惊魂未定的刘主任说，快报警！快叫记者来，我有话要说！ 不一会儿，警察和媒体都来了，劫持着人质的王太贵被包围在中间。看到刘主任紧锁的眉头，王太贵一阵释然。 （选自2021年第5期《小说林》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他”，既表现了人们对王太贵敬仰的心情也表现了王太贵身份变化后难以适应的心理。 B. “刘主任和胡文相视一笑”，这一细节不仅写出了刘主任和胡文说服王太贵后的开心，而且写出了他们对王太贵盲目顺从的轻蔑。 C. “夕阳渐渐地熄灭，掉入山那边的深渊去了”，既是实写也是虚写，实写王太贵所看到的眼前之景，虚写王太贵绝望又无助的心境。 D. 本文与卡夫卡的《变形记》题目相同，主人公都发生了不符合现实逻辑的、荒诞的“异变”，都带有魔幻现实主义色彩。 7. 关于本文“人物设置”的解说，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张勇是进城农民工，他“缺少经验”“贪图小利”又“性格冲动”，是故事发生的“人物引子”。 B. 胡文是小说中的关键人物，他以一篇主观臆断的报道，改变了主人公的命运，推动了情节发展。 C. 大舅妈是典型的母亲形象，丧子让她痛不欲生，正是她的一次次哭诉，使得王太贵回归了自我。 D. 刘主任是基层官员，他的所作所为是为了“抓住提拔的机会”，他的出现使小说主题得以提升。 8. 本文作者善用对比，请找出文中的对比手法并分析其表达效果。 9. 小说围绕“绑架”展开，请结合文本简要分析“绑架”的含义及其作用。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲而蔽山东之诸侯故夫天下之所重者莫如韩、魏也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸①尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》，有删改） 【注】①埸（yì）：边境。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 韩、魏塞A秦之冲B而蔽C山东之诸侯D故夫E天下之所重者F莫如G韩、魏也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厌：通“餍”，满足，与《烛之武退秦师》“何厌之有”中的“厌”意思相同。 B. 爱：爱惜、爱护，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意思相同。 C. 厚：亲近、看重，与《庖丁解牛》“以无厚入有间”中的“厚”意思不同。 D. 当：抵挡、抵御，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”中的“当”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵指出诸侯国因贿赂秦国失去的土地，其实比战败丢失的土地还多。 B. 苏洵引用古人的话使用了对比论证，使论证生动形象，增强了说服力。 C. 苏洵借批评六国的外交方式，讽喻北宋统治者“以贿求和”的外交政策。 D. 苏辙运用了比喻论证，生动有力地证明韩、魏两国是秦国的心腹大患。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 （2）至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 14. 请结合以上两则材料分别概括作者对六国灭亡原因的不同看法。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 洞庭湖 元稹 人生除泛海，便到洞庭波。驾浪沉西日，吞空接曙河。 虞巡竟安在，轩乐讵曾过注。唯有君山下，狂风万古多。 【注】《史记·五帝本纪》载，（虞舜）践帝位三十九年，南巡狩，崩于苍梧之野。轩乐：轩辕黄帝之乐。相传黄帝作《云门》、《大卷》、《咸池》之乐，乃张乐于洞庭。讵（jù）：难道，岂。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 张词开篇“行尽潇湘到洞庭”，写舟行至洞庭湖，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。 B. 张词“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”两句中，天阔、波平、峰青以白描手法勾勒出洞庭湖的全景。 C. 元诗首联“人生除泛海，便到洞庭波”起笔就给人苍凉沉重之感，“泛海”其实是宦海，“洞庭波”又暗喻宦海风波。 D. 元诗颈联“虞巡竟安在，轩乐讵曾过”借典抒情，诗人对舜帝南巡君山和黄帝奏乐于洞庭湖表达了景仰之情。 16. 湖湘之洞庭，常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象。请简要概括这两首诗词的意境和情感的不同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，针对司马光来信中指责自己“拒谏”，作者却理直气壮地以“__________，__________”两句回答，说这样不叫“拒谏”。 （2）《答司马谏议书》中，开篇“__________”一句，点明了作者与司马光政见不一的原因；而结尾“__________”一句，则表达了作者对司马光的敬慕之情。 （3）杜牧《阿房宫赋》主要借秦王灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室，不顾百姓死活，而苏洵的《六国论》则是批评北宋王朝“__________，__________”，天天给辽国送钱财，实在是不应该。 （4）晓宇假期去阿房宫遗址游览，看到那些残存的夯土台基，他不禁想象当时其占地之广、楼阁之高是否真如杜牧在《阿房宫赋》中所说的“__________，__________”。 （5）我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中也是俯拾即是，如“________，________”。 （六）课内文言文考察（本题共3小题，6分） 18. 下列句子中两个加点词的意义相同的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔，毋吾以也。 B. 盘庚不为怨者故改其度，度义而后动。 C. 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 D. 为国者无使为积威之所劫哉。 19. 下列对课内文言文的翻译，正确的一项是（ ） A. 宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 译文：宗庙祭祀、朝见天子，不是诸侯国的事又是什么呢？如果公西赤只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ B. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 译文：给自己的妻子用刑，推广到兄弟，进而治理好家和国。 C. 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文：用宝鼎铁锅装珍贵的美玉、成块的黄金和石头一般大小的珍珠，然后丢弃得到处都是，秦人看待这些东西，也并不觉得珍惜。 D. 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 译文：自从李牧诛杀进谗言的人，邯郸成为（秦国的）一个郡，可惜赵国使用武力却没有坚持到底。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青蒿素，也称黄花蒿素，是从黄花蒿茎叶中提取后制成的一种药物。它的发现，源于中国传统中医药与现代科学的完美结合。20世纪60年代，全球疟疾疫情愈演愈烈，疟疾在众多国家和地区疯狂蔓延，像一个无情的恶魔，肆意吞噬着人们的健康，导致大量人口患病甚至失去生命。医院里挤满了被疟疾折磨的患者，社会秩序也因疫情受到严重影响。在这危机重重的背景下，中国科学家们义无反顾地开启了寻找抗疟新药的征程。屠呦呦带领团队查阅大量古代医籍，他们百折不挠，最终从青蒿中成功提取出青蒿素。 青蒿素的份子结构独特，这种结构赋予了它高效的抗疟活性。与传统抗疟药物不同，青蒿素能够快速有效地杀死疟原虫，尤其是对那些已对传统药物产生奈药性的疟原虫，效果更为显著。它的出现，为全球疟疾防治工作带来了革命性的变化，整救了数以百万计的生命。如今，青蒿素及其衍生物广泛应用于疟疾治疗领域，并且在其他疾病的研究中也展现出潜在的应用价值。在国际上，青蒿素也声名远扬，成为中国医学对世界的一大重要贡献。 20. 下列词语与文中“青蒿素”的命名方式最相似的一项是（ ） A. 西洋参 B. 赤小豆 C. 罗汉果 D. 甘草酸 21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 某科普节目计划制作一期关于青蒿素的动画短片，需要为青蒿素设计一段开场白，请根据以上材料，替青蒿素写一段自我介绍，要求信息准确、语言生动，不超过80个字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国作协副主席麦家指出，AI太完美，但它没有可以触摸的眼泪。 近年来，AI技术蓬勃发展。现在人们已经能够用豆包、deepseek等进行智能写作，速度快，质量高。这引起了人们深深的忧虑，有人认为作家会失业，个人写作将会趋于灭亡，甚至中小学教育中，写作教学已经多余，应该取消。也有人认为，尽管AI迅速发展，但情感属于人类专有，个人写作永远不可能被取代。 假如班级围绕以上话题开展一场讨论活动，请你以班级成员“小明”的名义写一篇演讲稿，表达你对该话题的联想和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文试题 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的姓名、座位号和准考证号用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，考生考试条形码由监考老师粘贴在答题卡上的“贴条形码区”。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡上对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再填涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡的对应区域内作答，超出答题区域答题的答案无效；在草稿纸上、试卷上答题无效。 3.考试结束后由监考老师将答题卡收回。 一、阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（《九歌》）自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”在这里我们看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 “木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的，可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？ 首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言？自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，“木”仿佛本身含有一个落叶的因素，这正是它的第一个艺术特征。 要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”（周邦彦《满庭芳》）这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。 “木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的；至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的；我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子；这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。它不同于：“静夜四无邻，荒居引旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人。”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然是具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天；这是一个典型的清秋的性格。 “木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 （摘编自林庚《说“木叶”》） 材料二： 是不是像林先生所说：“木”本身就含有一个落叶的因素，“带来了整个疏朗的清秋的气息”呢？大量的古诗证明“木”与秋天似乎并无必然联系。陶渊明的《归去来兮辞》中描述的“木欣欣以向荣”，就是指春夏季枝叶繁茂的树。李白的《梁园吟》写道：“荒城虚照碧山月，古木尽入苍梧云。”其中的“木”就是写夏季高大茂盛的树。还有杜甫有名的诗句“城春草木深”《春望》）及韦应物的“春深草木稠”（《游灵岩寺》，写的都是春天长势挺拔、生机盎然的树，但都未用“树”而用“木”。 另一方面，是不是像林先生所说：“树”就是“具有繁茂的枝叶的”，“与‘叶’都带有密密层层浓阴的联想”呢？其实也不然。“树”也常常被古诗人用来描写枝干枯秃、少叶或无叶的疏朗的形象的，比如杜甫写深秋景色的诗句“黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀（《送韩十四江东觐省》）”；马戴的诗句“落叶他乡树，寒灯独夜人”（《漏上秋居》），用的却是“树”。李白的有些诗也是如此，如“上有无花之古树，下有伤心之春草”（《灞陵行送别》），“霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风”（《秋下荆门》），“乌鸢啄人肠，衔飞上挂枯树枝”（《战城南》）；而马致远的“枯藤老树昏鸦”（《秋思》则更是众所周知的了。 至于古人为何喜欢用“木叶”或“落木”而不“树叶”呢？笔者认为可以这样解释：“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美。还有可能是因为“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”比“树叶”庄重些。更为重要的是，“木叶”最初出现于屈原作品中，“诗骚”向来被奉为经典，加上“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”这一句，优美动人，意境浑然，被誉为“千古言秋之祖”（胡应麟语），“木叶”也便成为一个意味深厚的意象原型了。后人写诗文用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。 （摘编自李睿《也说“木叶”》） 1. 下列关于材料一的内容理解和分析，正确的一项是（ ） A. “落叶”作为“木”的第一个艺术特征，最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的。 B. “树”与“叶”的形象一致，古诗又喜用单词，所以经常会用“树”或“叶”来代替“树叶”。 C. “木”有“树”和“木头”双重形象，因而影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。 D. 诗歌语言具有暗示性，但它尝尝躲在概念的背后，我们要留心才能察觉到它的存在。 2. 根据两则材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一通过“洞庭波兮木叶下”与“雨中黄叶树”的对比，凸显了“木叶”具有“微黄”“干燥”的特点。 B. 材料一以“木”暗示着“落叶”和“颜色”为例，目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象。 C. 材料二通过大量的诗句有力地反驳了材料一的观点，表明材料一的论证存在一定的片面性和主观性。 D. 两则材料都具有明确的问题意识，这不仅增强了论述的针对性，还能够引发读者的阅读兴趣。 3. 下列诗句不能作为材料二论据的是（ ） A. 亭皋木叶下，陇首秋云飞。（柳恽《捣衣诗》） B. 山木尽亚洪涛风。（杜甫《戏题王宰画山水图歌》） C. 曲径通幽处，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院）） D. 古木无人径，深山何处钟。（王维《过香积寺》） 4. 简要分析材料一的行文思路。 5. 请结合材料二分析古人作诗喜用“木叶”而不用“树叶”的原因。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. ①提出问题：文章由屈原的诗句引出问题，即我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”；②分析问题：借助诗歌语言的暗示性分析“木”的两个艺术特征，即古诗多用“木叶”的原因。③得出结论：“木叶”与“树叶”虽一字之差，但在艺术形象的领域却相差千里。 5. ①“木”“落”“叶”在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，“木叶”或“落木”读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美；②“木”字在书面语中用得较多，“树”字在口语中用得较多，“木叶”就比“树叶”庄重些；③“木叶”意味深厚，用“木叶”，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵。 【解析】 【导语】这两则材料围绕“木叶”意象展开学术对话。材料一从诗歌语言暗示性角度，系统分析“木叶”蕴含的秋意美学，指出其具有落叶暗示和色彩联想双重艺术特征，论证严谨但略显绝对化。材料二则通过大量反例质疑前文观点，提出音韵审美、语体差异和经典传承等多元解释，更具包容性。两文形成互补，共同深化了对古典诗歌意象生成机制的认知，展现了文学批评中观点碰撞的学术价值。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“最早是屈原发现并运用到诗歌创作中的”错，原文“自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，‘木’仿佛本身含有一个落叶的因素”，可见“落叶”是“木”本身含有的因素，并非屈原“发现”，只是屈原首次准确运用。 B.“所以经常会用‘树’或‘叶’来代替‘树叶’”错，原文“然则‘树’与‘叶’的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，‘树叶’也就不会比一个单独的‘叶’字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见‘树叶’这个词汇了”，可见是“很少见‘树叶’”，而非“用‘树’或‘叶’代替”。 C.“‘木’有‘树’和‘木头’双重形象，因而影响着我们更多地想起了树干”错，原文“‘木’作为‘树’的概念的同时，却正是具有着一般‘木头’‘木料’‘木板’等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干”，可见是“潜在的形象”影响，而非“双重形象”直接导致。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“目的是阐明古典诗歌语言具有暗示性的文艺现象”错，原文分析“木”的暗示性是为了说明“古代诗歌中为什么很少看见用‘树叶’”，以及“木叶”的艺术特征，而非单纯阐明“暗示性”这一现象。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.写秋天“木叶”飘落，与材料二反驳“‘木’与秋天有必然联系”的观点无关，不能作为其论据。 B. “木”写夏季树木，可证明“木”与秋天无必然联系，能作为论据。 C. “木”写春季繁茂之树，可反驳“木”含落叶因素，能作为论据。 D. “木”未体现落叶或秋天特征，可证明“木”与秋天无必然联系，能作为论据。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①提出问题：由屈原“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句引出“古代的诗歌中为什么很少看见用‘树叶’”这一核心问题。 ②分析问题：首先指出“木”含有落叶因素这一艺术特征，接着从诗歌语言的暗示性入手，解释“木”因潜在“木头”等形象易让人想起树干、排斥叶子，从而暗示落叶；然后阐述“木”的第二个艺术特征——暗示颜色性，说明“木叶”带有微黄、干燥之感，体现清秋气息。 ③得出结论：总结“木叶”与“树叶”艺术形象上差别巨大，“一字千金”。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①音韵角度：由“‘木’‘落’‘叶’在古代汉语中都是入声字，入声是一个短促的调子，‘木叶’或‘落木’读起来朗朗上口，有种掷地有声的铿锵的韵律美”可得出第一个答案。 ②语体角度：由“还有可能是因为‘木’字在书面语中用得较多，‘树’字在口语中用得较多，‘木叶’比‘树叶’庄重些”可得出第二个答案。 ③文化内涵角度：由“更为重要的是，‘木叶’最初出现于屈原作品中，‘诗骚’向来被奉为经典，加上‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下’这一句，优美动人，意境浑然，被誉为‘千古言秋之祖’（胡应麟语）……后人写诗文用‘木叶’，不仅显得古雅，而且增添了诗歌的文化内涵”可得出第三个答案。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 变形记 陈巨飞 王太贵做梦都没有想到自己醒来后变成了公众人物。 他努力地睁开眼睛，发现自己躺在病床上，一群人笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他。吴老三走了过来，他是王太贵的老板，一个包工头。平时一向比较张狂，这时，他拿着锦旗走到王太贵身边，蹲在病床前，把锦旗的另一端放在王太贵虚弱的手上。长枪短炮又咔嚓咔嚓地闪了一通。王太贵感到头晕目眩，闭上眼睛睡一觉再说。 等王太贵再次醒来时，已经是深更半夜了。他终于看清“见义勇为”四个烫金的大字。锦旗压着几份报纸，王太贵从报纸的大标题上骤然看到了自己的名字，这吓了他一跳。他抽出报纸一看，标题写着：农民工制服绑匪，王太贵大义灭亲。王太贵就大概知道自己为什么会躺在这里了。 故事要从之前说起。 王太贵因吃苦耐劳而成为钢筋工带班班长。张勇是王太贵大舅的儿子，一直娇生惯养。为了给表弟盖房子，大舅还欠王太贵三万块钱呢。张勇心里也急，他在村里当个小电工，赚不了什么钱。在王太贵的说情下，张勇很快就成了吴老三手下的水电工。 现在是商品经济时代，是买方市场。张勇接了这个差事后，身边就围满了各种推销建材的业务员。王太贵对张勇说，不能被别人的好处冲昏了头脑，工程验收不掉，自己就要吃大亏了。 张勇的活还真没验收掉。张勇越想越气，心想自己出来干了半年活，一开始信了业务员的哄骗，没通过验收也就算了，后来整改得很认真，凭什么吴老三不验收？就是想赖账！还打我，我看他就是黑心包工头…… 张勇气不过，三杯酒下肚，各种委屈涌上心头。正当吴老三向客人介绍工程进展情况时，张勇一把揪住吴老三，腾地从背后抽出菜刀将他绑架了。就在警察多项营救方案失败、大家一筹莫展之际，一个人却突然从天而降，重重地落在张勇的身上。巨大的惯性撞开了吴老三，直接把张勇扑倒在地上。等大家缓过神，发现张勇在这个人身下一动不动，汩汩地流着鲜血。 报道后面，王太贵看到记者的名字，他叫胡文。他决定天亮联系胡文，说明真实情况，再按事实报道。 事实是：王太贵正在高高的脚手架上轧钢筋，叫张勇不要冲动，放下菜刀，他就朝脚手架的边缘挪了挪，没想到一时不慎，从五层楼上摔下，落到张勇的头上，出于偶然救下了吴老三，压死了张勇，这才捡了自己一条命。当然不是见义勇为，更不是什么大义灭亲。这个报道要是被家人或是大舅看见了，还指不定会发生什么误会。 第二天上午十点多的时候，王太贵醒了。病房里多了一个五十多岁的秃顶男人，他说他叫胡文，报道是他写的，应上级要求，想再作深入报道……王太贵心想，怎么就送上门来了。 王太贵向胡文说明了真实情况。他说，我害死表弟，还成了英雄，家里人怎么看我？ 胡文说，你说了谁会信？如果说出事实，你大舅一家仍然要找你麻烦，社会上反而会笑话你。一旦知道你是因为看热闹摔下去的，这些鲜花、水果就会变成唾沫，直接把你淹死。你把挣来的钱孝敬你大舅一家，我再帮你证明。这样于你、于我、于大家，都很有好处。 他也想了想，胡文说的好像真有些道理。可是这样“顺其自然”，心里又很不安。老婆说自己都回娘家了，大舅和大舅妈吵得受不了…… 胡文建议王太贵继续“装英雄”，一方面可能是“装”比“不装”好，更重要的一个原因是，胡文马上要评定高级记者的职称。胡文前一段时间一直努力，就是想制造一些响动，给自己加分。 胡文从医院出来，长长地嘘了一口气。他突然觉得，自己好像也被谁绑架了。 胡文的稿子发出后，引起了强烈的反响，也引起了新安县的文明办主任刘义民的注意。他已经干了十五年正科了，这么多年来，提拔的机会总是与他擦肩而过。 王太贵的出现让刘主任看到了这种运气。他叫来胡文，问起王太贵的情况。胡文说，如果想上报他为亮点人物，还是要慎重。 紧接着，王太贵就作为亮点人物候选人报上去了。今年的评选和以往稍有不同，增加了微信投票的环节。 王太贵的伤幸亏无大碍。住院期间，家人来了几次，听家人说，大舅妈之前几乎是每天来哭一次，现在偶尔还会来家里哭一场，但成为一种习惯，都见怪不怪了。 有一天，有个医生对他说，王太贵，我们都在给你投票呢！你现在全省有名了。王太贵了解了怎么回事后，就让胡文联系刘主任。胡文说，你忘了我们当初约定的事吗？再说，你不说别人怎么知道呢？王太贵说，不行，我要找刘主任。见到了刘主任，王太贵说明了情况，表示要退出评选。 刘主任生气地说，你为什么现在才说这些？马上评选结果都要下来了，你在这里搞什么飞机？ 既然误会已经形成，就不可挽回了。再说，这已经不是你个人的事了，这是全县的大事。你骗了人，也就是胡记者和我骗了人，也就是我们全县骗了人，你难道让别人喊我们县是骗子县吗？刘主任说。 王太贵说，我不想当骗子。 刘主任说，那不就成了，你一个人用善意的谎言化解全县的诚信危机，也是一种见义勇为。 你现在不就是担心对不起你大舅一家？到时候我和胡记者一起去你大舅家说明情况，化解误会。王太贵小鸡啄米似的点点头，刘主任和胡文相视一笑。 王太贵也就顺利评上了亮点人物，也因为这一因素，新安县被评为先进县。当然王太贵不知道，胡文已经获得高级记者职称。刘主任也得到了重用，任政府办主任。 他每天早晨起来都要看一看镜子，一看就是半天。有一天，他想他得回家看看了。一回到家，大舅和大舅妈就来了，大舅妈突然号啕大哭，紧接着，大舅也泣不成声……王太贵看见夕阳渐渐地熄灭，掉入山那边的深渊去了。 他摸清了刘主任的生活轨迹。当刘主任迎上去接女儿的时候，王太贵挡住了刘主任和女儿的去路。 刘主任说，不是我不帮你，你用脚趾头想想，木已成舟的事，我说了又有什么用？ 王太贵拉住刘主任说，不行，你要帮我证明，我们到电视台去…… 神经病！刘主任挣脱王太贵，把他推倒在地。 王太贵起来后，扑上前去抓住了刘主任的女儿，从背后抽出水果刀，用命令的语气对惊魂未定的刘主任说，快报警！快叫记者来，我有话要说！ 不一会儿，警察和媒体都来了，劫持着人质的王太贵被包围在中间。看到刘主任紧锁的眉头，王太贵一阵释然。 （选自2021年第5期《小说林》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. “笑盈盈地、用他从未享受过的表情看着他”，既表现了人们对王太贵敬仰的心情也表现了王太贵身份变化后难以适应的心理。 B. “刘主任和胡文相视一笑”，这一细节不仅写出了刘主任和胡文说服王太贵后的开心，而且写出了他们对王太贵盲目顺从的轻蔑。 C. “夕阳渐渐地熄灭，掉入山那边的深渊去了”，既是实写也是虚写，实写王太贵所看到的眼前之景，虚写王太贵绝望又无助的心境。 D. 本文与卡夫卡的《变形记》题目相同，主人公都发生了不符合现实逻辑的、荒诞的“异变”，都带有魔幻现实主义色彩。 7. 关于本文“人物设置”的解说，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张勇是进城农民工，他“缺少经验”“贪图小利”又“性格冲动”，是故事发生的“人物引子”。 B. 胡文是小说中的关键人物，他以一篇主观臆断的报道，改变了主人公的命运，推动了情节发展。 C. 大舅妈是典型的母亲形象，丧子让她痛不欲生，正是她的一次次哭诉，使得王太贵回归了自我。 D. 刘主任是基层官员，他的所作所为是为了“抓住提拔的机会”，他的出现使小说主题得以提升。 8. 本文作者善用对比，请找出文中的对比手法并分析其表达效果。 9. 小说围绕“绑架”展开，请结合文本简要分析“绑架”的含义及其作用。 【答案】6. C 7. C 8. ①人物自身的纵向对比：王太贵先前被“英雄”身份绑架、虽不情愿却不得不假扮英雄的怯懦与挣扎与反省后敢于面对真我、面对真相的勇敢形成对比，表达了作者对敢于突破人性弱点、寻找真善美的肯定；②人物之间的横向对比：王太贵敢于战胜懦弱的人性、拒绝“英雄”身份带来的现实利益的觉醒者形象与胡文和刘主任为利益彻底绑架甚至以此绑架他人的迷失者形象形成对比，深刻地揭露了人在利益面前迷失自我的现象，表达了作者对自我意识觉醒及良知回归的呼唤。 9. 示例：（1）含义：①实（实际）的绑架：张勇将包工头吴老三绑架；王太贵将刘主任的女儿绑架。虚的绑架：胡文、刘主任为名利而说动王太贵，“绑架”王太贵；胡文、刘主任把王太贵推上“亮点人物”，以“否则全县成为骗子县”等“绑架”王太贵。（将“虚的绑架”分成两类如“话语绑架”“道德绑架”，也可。)②有形的绑架：张勇将包工头吴老三绑架；王太贵将刘主任的女儿绑架。无形的绑架：胡文、刘主任为名利所绑架；胡文，刘主任对王太贵的“绑架”；王太贵为“英雄”身份绑架。（将“无形的绑架”分成两类如“话语绑架”“道德绑架”，也可。)③主动的绑架：张勇将包工头吴老三绑架；王太贵将刘主任的女儿绑架；胡文、刘主任对王太贵的“绑架”。被动的绑架：王太贵被胡文、刘主任绑架，将“英雄”继续扮演下去。④外在的绑架：张勇将包工头吴老三绑架；王太贵将刘主任的女儿绑架；胡文、刘主任对王太贵的“绑架”。内在的绑架（自我的绑架）：王太贵被塑造成“英雄”，被“英雄”的身份所绑架。 （2）作用：①“绑架”是文章的线索，串联全文的重要情节，使文章结构集中紧凑；②以“绑架”推动情节发展，情节环环相扣：表弟张勇“绑架”吴老三才有了王太贵“大义灭亲”的情节，在此基础上才有了胡文及刘主任为利益所“绑架”利用王太贵“大义灭亲”为自己牟利并以此“绑架”王太贵的情节，最后才有了王太贵自我觉醒并“绑架”刘主任女儿的情节：③以“绑架”深化主题：通过“绑架”反应当下普通人在现实生活中被金钱、名利、道德伦理、社会地位等无形的事物支配而“异化”变形的社会现象，表现作者对人们生存状态的反省与深思。 【解析】 【导语】《变形记》通过讲述王太贵因误打误撞成英雄而被社会、媒体、官僚体系所“绑架”的故事，深刻揭示了社会现实中的荒诞与虚伪。小说通过塑造复杂的角色，尤其是王太贵的内心挣扎与道德困惑，批判了功利驱动下的社会风气。文本以讽刺笔法刻画了基层官员和媒体人的形象，揭露了他们为私利不惜扭曲真相的行为。整体结构紧凑，情节发展具戏剧性，令人深思。 【6题详解】 本题考查学生结合文章具体的内容，学会鉴赏文学作品的艺术特色。 A.“也表现了王太贵身份变化后难以适应的心理”错，从“王太贵感到头晕目眩，闭上眼睛睡一觉再说”可以看出，王太贵此时的状态是懵懂而非“难以适应身份变化”。 B.“而且写出了他们对王太贵盲目顺从的轻蔑”错误，没有“盲目顺从的轻蔑”之意，而是放下了悬着的心的意思。 D.“都带有魔幻现实主义色彩”错，本文的“变形”是社会身份与心理的异化，符合现实逻辑；卡夫卡的《变形记》是生理上的荒诞异变，带有魔幻色彩，二者本质不同。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏人物形象，分析人物作用的能力。 C.“正是她的一次次哭诉，使得王太贵回归了自我”错误，家族的压力只是其中一个方面，还有自我的反省、公众的审视等原因。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏文本写作手法的能力。 文中的对比手法主要体现在两个层面： ①人物自身的纵向对比：王太贵从最初被动接受“英雄”身份、在利益与良知间挣扎（如默认胡文的建议），到最终拒绝谎言、以极端方式揭露真相（绑架刘主任女儿），展现了从怯懦到勇敢的转变。这种对比突出人物的自我觉醒，肯定了直面真相的勇气，强化了对“真善美”的追求。 ②人物之间的横向对比：王太贵的良知未泯与胡文、刘主任的利欲熏心形成对比。胡文为评职称虚构事实，刘主任为仕途绑架民意，二者为利益不择手段；王太贵则最终挣脱名利束缚，坚守道德底线。这种对比揭露了功利社会中人性的迷失，通过反差凸显主题——对自我意识觉醒和良知回归的呼唤。 【9题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义和作用的能力。 （1）含义：小说中的“绑架”可以分为实虚、有形无形、主动被动和外在内在等不同类型。 张勇气不过，当吴老三向客人介绍工程进展情况时，从背后抽出菜刀将他绑架了；王太贵几次找刘主任要求澄清真相未果，于是他从背后抽出水果刀，扑上前去抓住了刘主任的女儿，将刘主任的女儿绑架。这两个绑架是实的、有形的、主动的和外在的绑架。 胡文为了自己评职称建议王太贵“装英雄”，文明办主任刘义民为了抓住机会受到提拔，用“这已经不是你个人的事了，这是全县的大事”“你难道让别人喊我们县是骗子县吗？”逼迫王太贵隐瞒真相。他们为了名利“绑架”王太贵。这是虚的、无形的、主动的、外在的绑架。 而王太贵被“见义勇为英雄”的标签束缚，陷入道德与现实的困境，这是无形的、被动的、内在的绑架。 （2）作用：需从情节结构、主题表达等多个维度切入。 ①“绑架”是贯穿小说始终的线索，将各种不同的“绑架”串联起来，使得散落的事件紧密串联，使文章结构集中紧凑。 ②推动情节发展。三次“绑架”形成链条，让故事从冲突爆发到矛盾升级，再到结局的荒诞反转，始终围绕同一核心展开，避免了情节的松散。 ③深化主题。张勇被利益和情绪绑架，胡文和刘义民被名利绑架，王太贵被“英雄”身份绑架。“绑架”深刻反映了当下社会中，人们被金钱、地位、道德标签等无形力量裹挟，逐渐偏离本真、走向“变形”的生存状态，引发读者对人性与社会现实的反思。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 （节选自苏洵《六国论》） 材料二： 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲而蔽山东之诸侯故夫天下之所重者莫如韩、魏也。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，籍之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急，若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉！不知出此，而乃贪疆埸①尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ （节选自苏辙《六国论》，有删改） 【注】①埸（yì）：边境。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 韩、魏塞A秦之冲B而蔽C山东之诸侯D故夫E天下之所重者F莫如G韩、魏也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厌：通“餍”，满足，与《烛之武退秦师》“何厌之有”中的“厌”意思相同。 B. 爱：爱惜、爱护，与《齐桓晋文之事》“百姓皆以王为爱也”中的“爱”意思相同。 C. 厚：亲近、看重，与《庖丁解牛》“以无厚入有间”中的“厚”意思不同。 D. 当：抵挡、抵御，与《谏太宗十思疏》“人君当神器之重”中的“当”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 苏洵指出诸侯国因贿赂秦国失去的土地，其实比战败丢失的土地还多。 B. 苏洵引用古人的话使用了对比论证，使论证生动形象，增强了说服力。 C. 苏洵借批评六国的外交方式，讽喻北宋统治者“以贿求和”的外交政策。 D. 苏辙运用了比喻论证，生动有力地证明韩、魏两国是秦国的心腹大患。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 （2）至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！ 14. 请结合以上两则材料分别概括作者对六国灭亡原因的不同看法。 【答案】10. BDF 11. B 12. B 13. （1）而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。 （2）以致于秦国等到时机占领他的国家，可真是令人悲哀啊！ 14. ①苏洵认为六国灭亡的原因是贿赂秦国。 ②苏辙认为六国灭亡的原因是六国谋士思虑不周、见识浅薄，不明了天下大势。 【解析】 【导语】材料一着眼于“赂秦”之弊，以“抱薪救火”为喻，痛陈割地求安的短视；材料二则聚焦地缘战略，强调韩魏“腹心之疾”的关键地位，指出合纵抗秦的破局之道。前者如警钟长鸣，后者似兵家推演，一重历史教训的提炼，一重战略得失的剖析。 【10题详解】 句意：韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。 “韩、魏塞秦之冲”是主谓宾结构。“韩、魏”是主语，“塞”是谓语，“秦之冲”是宾语，结构完整，可在B处断开； “而弊山东之诸侯”是动宾结构。“而”表转折，“弊”是谓语，“山东之诸侯”是宾语，结构完整，可在D处断开； “故夫天下之所重者，莫如韩、魏也”是判断句，“……者，……也”是判断句式，“天下之所重者”是主语，“莫如韩、魏也”是谓语，可在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确。句意：强暴的秦国的贪心永远没有满足。/有什么满足的呢？ B.错误。爱惜、爱护/吝啬。句意：假使韩、魏、楚三国都爱护他们的国土。/百姓都以为大王是吝啬的。 C.正确。亲近、看重/厚度。句意：所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。/用很薄的刀刃插入有空隙的骨节。 D.正确。抵挡、抵御/主持、掌握。句意：替全天下挺身而出来抵挡秦国军队。/国君掌握帝王的重权。 故选B。 【12题详解】 B.“对比论证”错误。材料一中苏洵用“抱薪救火”比喻“以地事秦”的愚蠢和危害，这是比喻论证（类比论证）。 故选B。 【13题详解】 （1）“革灭”，消灭；“殆”，几乎、差不多；“智力”，智谋国力；“诚”，确实。 （2）“至于”，以致于；“伺”，窥伺；“隙”，机会。 【14题详解】 明确答题要求：需分别提炼两文作者的不同观点，不可混同表述。 梳理材料一（苏洵《六国论》）：抓住核心句“则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣”“不赂者以赂者丧”，可得出苏洵观点：六国灭亡根源是弊在赂秦，赂秦诸侯国割地耗力、助长秦欲，不赂秦的诸侯国因盟友赂秦失去助力，最终相继灭亡。 梳理材料二（苏辙《六国论》）：抓住苏辙对韩魏战略地位的论述，可得出苏辙观点：六国灭亡是因诸侯没能认清韩魏的战略价值，不联合“厚韩亲魏摈秦”，反而贪边境小利、背盟自相残杀，给秦国留下可乘之机。 【参考译文】 材料一： 秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的贿赂就获得邑镇，大的贿赂就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国又两次打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因为谗言陷害被诛杀，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王），（赵国的）良将李牧还活着，那么胜负存亡的命运，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。 材料二： 秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样；韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。 韩、魏是不能单独抵挡秦国的，可是全天下的诸侯，却必须靠着他们去隔开西边的秦国，所以不如亲近韩、魏来抵御秦国。秦国人就不敢跨越韩、魏，来图谋齐、楚、燕、赵四国，然后齐、楚、燕、赵四国，也就因此可以在他们的领域内安定自己的国家了。凭着四个没有战事的国家，协助面临敌寇威胁的韩、魏两国，让韩、魏没有防备东边各国的忧虑，替全天下挺身而出来抵挡秦国军队；用韩、魏两国对付秦国，其余四国在后方休生养息，来暗中援助他们的急难，像这样就可以源源不绝地应付了，那秦国还能有什么作为呢？诸侯们不知道要采行这种策略，却只贪图边境上些微土地的利益，违背盟誓、毁弃约定，来互相残杀同阵营的人，秦国的军队还没出动，天下的诸侯各国就已经困住自己了。以致于秦国等到时机占领他的国家，可真是令人悲哀啊！ （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。 浣溪沙·洞庭 张孝祥 行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。 红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。 洞庭湖 元稹 人生除泛海，便到洞庭波。驾浪沉西日，吞空接曙河。 虞巡竟安在，轩乐讵曾过注。唯有君山下，狂风万古多。 【注】《史记·五帝本纪》载，（虞舜）践帝位三十九年，南巡狩，崩于苍梧之野。轩乐：轩辕黄帝之乐。相传黄帝作《云门》、《大卷》、《咸池》之乐，乃张乐于洞庭。讵（jù）：难道，岂。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 张词开篇“行尽潇湘到洞庭”，写舟行至洞庭湖，前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。 B. 张词“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”两句中，天阔、波平、峰青以白描手法勾勒出洞庭湖的全景。 C. 元诗首联“人生除泛海，便到洞庭波”起笔就给人苍凉沉重之感，“泛海”其实是宦海，“洞庭波”又暗喻宦海风波。 D. 元诗颈联“虞巡竟安在，轩乐讵曾过”借典抒情，诗人对舜帝南巡君山和黄帝奏乐于洞庭湖表达了景仰之情。 16. 湖湘之洞庭，常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象。请简要概括这两首诗词的意境和情感的不同。 【答案】15. D 16. 意境上：①元诗意境雄浑壮阔。描写了洞庭湖的波澜壮阔和狂风呼啸的壮丽景象。 ②张词意境幽静，澄澈明亮，湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天、青色的山峰、天上的疏星共同构成一幅境界幽静，澄澈明亮的山水画面。 情感上：①元诗情感：表达了诗人对宦海风波险恶的认识，抒发了诗人身处宦海风波中压抑和困惑的心情。 ②张词抒发了沉醉自然、坦荡高洁的情感。 【解析】 【导语】这两首诗词均以洞庭湖为题材，但意境与情感迥异。张孝祥的词以清新淡雅的笔触描绘洞庭晚景，天阔波平、红蓼白鱼，展现宁静悠远的自然之美；元稹的诗则气象雄浑，借“泛海”“吞空”等意象暗喻宦海沉浮，抒发历史沧桑与人生感慨，情感更为沉郁厚重。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意境和情感的能力。 D.“诗人对舜帝南巡君山和黄帝奏乐于洞庭湖表达了景仰之情”错误，写作者似乎对传说中的舜帝南巡到君山，黄帝张乐洞庭湖这荒蛮之地，隐隐表示怀疑。此处反用典故，以衬托洞庭波的险恶。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌意境和情感的能力。 意境上：①元诗“驾浪沉西日，吞空接曙河”以壮阔苍茫的笔调描绘洞庭湖的波澜壮阔和狂风呼啸的壮丽景象，写出了洞庭湖吞吐日月星河的磅礴气势，意境雄浑壮阔，突出其浩渺与历史的沧桑感。 ②张词中上片湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天、青色的山峰，共同构成一幅境界开阔而又幽静的山水画面，意境开阔。下片从行舟夜泊的角度落笔，“夜凉船影浸疏星”，疏星船影，倒映湖中，不仅与前面的“楚天阔”“晚波平”的自然景象相呼应，而且充分地展现了优美的词境，意境幽静，澄澈明亮。 情感上：①元诗第三联反用典故，衬托洞庭波的险恶。最后一联写君山之下狂风怒号、浊浪滔天并不是偶然现象，而是自古以来经常发生的事。元诗着重描写洞庭湖汹涌的波涛巨浪，象征人世宦海风波的险恶，抒发了诗人身处宦海风波的抑郁之情与困惑之感。 ②张词中词人泊舟湖中，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想。“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时的景象，船头所插旌旗上的飘带一丝不动，表明此刻的湖面，风平浪静。这样夕阳斜照湖面停泊的船舟，与辽阔的楚天、青色的山峰，共同构成一幅境界开阔而又幽静的山水画面。张词营造了开阔平静、澄澈明亮的意境，抒发了沉醉自然、坦荡高洁的情感。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，针对司马光来信中指责自己“拒谏”，作者却理直气壮地以“__________，__________”两句回答，说这样不叫“拒谏”。 （2）《答司马谏议书》中，开篇“__________”一句，点明了作者与司马光政见不一的原因；而结尾“__________”一句，则表达了作者对司马光的敬慕之情。 （3）杜牧《阿房宫赋》主要借秦王灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室，不顾百姓死活，而苏洵的《六国论》则是批评北宋王朝“__________，__________”，天天给辽国送钱财，实在是不应该。 （4）晓宇假期去阿房宫遗址游览，看到那些残存的夯土台基，他不禁想象当时其占地之广、楼阁之高是否真如杜牧在《阿房宫赋》中所说的“__________，__________”。 （5）我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中也是俯拾即是，如“________，________”。 【答案】 ①. 辟邪说 ②. 难壬人 ③. 所操之术多异故也 ④. 不任区区向往之至 ⑤. 有如此之势 ⑥. 而为秦人积威之所劫 ⑦. 覆压三百余里 ⑧. 隔离天日 ⑨. 积水成渊 ⑩. 蛟龙生焉（上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川） （六）课内文言文考察（本题共3小题，6分） 18. 下列句子中两个加点词的意义相同的一项是（ ） A. 以吾一日长乎尔，毋吾以也。 B. 盘庚不为怨者故改其度，度义而后动。 C. 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 D. 为国者无使为积威之所劫哉。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“以”分别意为“因为”和“止”。句意：因为我比你们年长一些，(你们)不要因为我（年长）就不敢说话了。 B.“度”分别意为“计划”和“考虑”。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划， 考虑到这样做合理，然后采取行动。 C.“哀”的意思都是“为……哀伤”。句意：如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒来吸取教训， 那么又要让更后的人来哀叹他们了。 D.“为”分别意为“治理”和“被”。句意：治理国家的人不要被积久的威势所胁迫啊。 故选C。 19. 下列对课内文言文的翻译，正确的一项是（ ） A. 宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？ 译文：宗庙祭祀、朝见天子，不是诸侯国的事又是什么呢？如果公西赤只能给诸侯做一个小相，那么谁能做大相呢？ B. 刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。 译文：给自己的妻子用刑，推广到兄弟，进而治理好家和国。 C. 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 译文：用宝鼎铁锅装珍贵的美玉、成块的黄金和石头一般大小的珍珠，然后丢弃得到处都是，秦人看待这些东西，也并不觉得珍惜。 D. 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 译文：自从李牧诛杀进谗言的人，邯郸成为（秦国的）一个郡，可惜赵国使用武力却没有坚持到底。 【答案】A 【解析】 【详解】B.“给自己的妻子用刑”错误。“刑”是通假字，通“型”，意思是“做榜样”。句意：给自己的妻子做榜样，推广到兄弟，进而用来治理家庭和国家。 C.“用宝鼎铁锅装珍贵的美玉、成块的黄金和石头一般大小的珍珠”错误。“鼎铛玉石，金块珠砾”是意动用法，句意：把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作瓦砾，把珍宝到处抛掷、连续不断，秦人看到这些，也不觉得太可惜。 D.“自从李牧诛杀进谗言的人”错误。“洎”译为“等到”，且“洎牧以谗诛”是被动句，意思是“等到李牧因为谗言被诛杀”。句意：等到李牧因为谗言而被杀害，邯郸（赵国都城）变成了秦国的一个郡，可惜赵国使用武力抗秦却不能坚持到最后。 故选A。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青蒿素，也称黄花蒿素，是从黄花蒿茎叶中提取后制成的一种药物。它的发现，源于中国传统中医药与现代科学的完美结合。20世纪60年代，全球疟疾疫情愈演愈烈，疟疾在众多国家和地区疯狂蔓延，像一个无情的恶魔，肆意吞噬着人们的健康，导致大量人口患病甚至失去生命。医院里挤满了被疟疾折磨的患者，社会秩序也因疫情受到严重影响。在这危机重重的背景下，中国科学家们义无反顾地开启了寻找抗疟新药的征程。屠呦呦带领团队查阅大量古代医籍，他们百折不挠，最终从青蒿中成功提取出青蒿素。 青蒿素的份子结构独特，这种结构赋予了它高效的抗疟活性。与传统抗疟药物不同，青蒿素能够快速有效地杀死疟原虫，尤其是对那些已对传统药物产生奈药性的疟原虫，效果更为显著。它的出现，为全球疟疾防治工作带来了革命性的变化，整救了数以百万计的生命。如今，青蒿素及其衍生物广泛应用于疟疾治疗领域，并且在其他疾病的研究中也展现出潜在的应用价值。在国际上，青蒿素也声名远扬，成为中国医学对世界的一大重要贡献。 20. 下列词语与文中“青蒿素”的命名方式最相似的一项是（ ） A. 西洋参 B. 赤小豆 C. 罗汉果 D. 甘草酸 21. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 22. 某科普节目计划制作一期关于青蒿素的动画短片，需要为青蒿素设计一段开场白，请根据以上材料，替青蒿素写一段自我介绍，要求信息准确、语言生动，不超过80个字。 【答案】20. D 21. ①“份子”应改为“分子”。②“奈药性”应改为“耐药性”。③“整救”应改为“拯救”。 22. 大家好！我是青蒿素，诞生于传统中医药与现代科学的融合。我能高效杀灭疟原虫，改变了全球疟疾防治格局，还在探索更多疾病治疗的可能性，为人类健康助力。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析词语命名方式的能力。 “青蒿素”是从青蒿这种植物中提取的物质，以植物名称命名。 A.西洋参：以产地加植物名称来命名。 B.赤小豆：直接以植物果实名称来命名。 C.罗汉果：直接以植物果实名称来命名。 D.甘草酸：“甘草酸”是从甘草中提取分离得到的，与“青蒿素”命名方式相似。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。分子是 ①“份子”的“份”应写作“分”。分子：物质中能够独立存在并相对稳定，保持物质物理化学性质的最小单位。 ②“奈药性”的“奈”应写作“耐”。耐药性：病原体或肿瘤细胞对药物的敏感性降低。“耐”有“受得住”之意，“奈”无此义项。 ③“整救”的“整”应写作“拯”。拯救：救助使脱离危难。“拯”为“救助”之意，“整”无此义项。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之拟写开场白的能力。 首先筛选概括信息要点：材料中提到“它的发现，源于中国传统中医药与现代科学的完美结合”，这是青蒿素诞生的关键背景；“青蒿素的份（分）子结构独特，这种结构富予了它高效的抗疟活性。与传统抗疟药物不同，青蒿素能够快速有效地杀死疟原虫”是材料中对青蒿素功效的核心描述；“它的出现，为全球疟疾防治工作带来了革命性的变化，整救了数以百万计的生命”突出了青蒿素在全球疟疾防治中的重要地位和巨大贡献；“如今，青蒿素及其衍生物广泛应用于疟疾治疗领域，并且在其他疾病的研究中也展现出潜在的应用价值”表明青蒿素不仅在疟疾治疗方面有重要应用，还在不断拓展其应用范围。 从要求“替青蒿素写一段自我介绍”可知，表达上采用拟人化手法，语言生动简洁，符合动画短片的科普风格，且控制在80字以内。然后按照开场白格式重组信息要点：开场白首先要有问候语和自我介绍，然后言简意赅地介绍自己的产生背景、重要功效、重大影响和未来发展。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国作协副主席麦家指出，AI太完美，但它没有可以触摸的眼泪。 近年来，AI技术蓬勃发展。现在人们已经能够用豆包、deepseek等进行智能写作，速度快，质量高。这引起了人们深深的忧虑，有人认为作家会失业，个人写作将会趋于灭亡，甚至中小学教育中，写作教学已经多余，应该取消。也有人认为，尽管AI迅速发展，但情感属于人类专有，个人写作永远不可能被取代。 假如班级围绕以上话题开展一场讨论活动，请你以班级成员“小明”的名义写一篇演讲稿，表达你对该话题的联想和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 文字的温度——AI时代下人类写作的永恒价值 亲爱的同学们： 大家好！我是小明。今天，我想和大家探讨一个与我们每个人都息息相关的话题——在AI技术迅猛发展的今天，人类写作是否会被取代？麦家先生曾说：“AI太完美，但它没有可以触摸的眼泪。”这句话深深触动了我。是的，AI可以写出逻辑严密、辞藻华丽的文章，但它无法真正理解人类的情感，无法体会文字背后的温度。因此，我认为，无论AI如何发展，人类写作的独特价值永远不会被取代。 AI写作确实带来了前所未有的便利。它可以瞬间生成结构清晰、语法准确的文章，甚至能模仿不同作家的风格。在信息处理、效率提升方面，AI无疑是人类的好帮手。然而，它的局限同样明显：AI的文字缺乏真实的情感体验。它无法像海明威那样在战火中淬炼出《永别了，武器》的悲壮，也无法像鲁迅那样在黑暗年代写下“横眉冷对千夫指”的愤慨。AI的文字是冰冷的，而人类的文字是有温度的。 人类写作的核心在于情感与思想的表达。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”不仅是诗句，更是他忧国忧民的情怀；海子的“面朝大海，春暖花开”不仅是意象，更是他对生命的热爱与绝望。这些文字之所以能穿越时空打动人心，正是因为它们承载了作者真实的情感与思考。AI可以模仿句式，但无法复制灵魂。 此外，写作是人类自我认知的重要方式。法国作家加缪曾说：“写作是我确认自己存在的方式。”当我们提笔记录生活、抒发情感时，我们不仅在表达，更在思考、成长。AI无法替代这种内在的精神活动，因为它的“思考”只是数据的重组，而非生命的体验。 面对AI的冲击，我们不必恐慌，而应思考如何与之共处。AI可以成为我们的工具，帮助整理素材、优化表达，但真正的创作仍属于人类。就像摄影术的发明并未让绘画消亡，反而催生了印象派、抽象派等新的艺术形式，AI的普及也可能激发人类写作的新可能。我们可以利用AI提高效率，但绝不能让它取代我们的思考与情感。 同学们，文字不仅是信息的载体，更是心灵的桥梁。AI再强大，也无法写出母亲手写信的温暖，无法写出青春日记里的悸动，更无法写出人类对真理、对美、对爱的永恒追求。让我们珍惜手中的笔，守护文字的温度，在AI时代继续书写属于人类的独特篇章。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 麦家先生关于AI“没有可以触摸的眼泪”的论断，道出了人工智能与人类创作的本质区别。这句话像一把钥匙，为我们打开了理解这个时代写作意义的大门。 AI写作确实展现出惊人的能力。它们能在瞬间生成结构严谨、逻辑清晰的文章，甚至能模仿不同作家的风格。这种高效率、高质量的生产方式，让不少人产生了“写作将被取代”的焦虑。但细想之下，AI的完美恰恰暴露了它的局限——它缺乏真实的生活体验和情感温度。 人类写作最珍贵的，正是那些不完美的部分。一个作家熬夜修改稿子时的纠结，一个学生在作文本上涂改的痕迹，甚至那些看似笨拙却真诚的表达，都承载着独特的人生体验。这些是算法无法复制的。就像我们读朱自清的《背影》，感动我们的不是华丽的辞藻，而是字里行间流淌的真挚情感。 中小学的写作教育，培养的从来不只是文字组织能力，更重要的是思维能力和情感表达。这种培养人文素养的过程，是AI永远无法替代的。说到底，AI是工具，而写作是人的本质活动之一。技术再发达，也改变不了我们通过文字认识世界、表达自我的需求。在这个AI时代，我们反而更应该珍视那些带着体温的文字，因为它们记录的是独一无二的人类故事。 写作时，开头可从麦家“AI没有眼泪”的话语切入，引出人类写作与AI写作的本质差异；中间分三层展开——先承认AI写作在效率、知识储备上的优势，再通过《红楼梦》等经典案例说明人类创作独有的生命体验和情感温度，最后结合中小学教育强调写作训练对思维培养的不可替代性；结尾以“守护会流泪的文字”作结，呼吁在AI时代更要珍视人类独有的情感表达能力。 立意： 1.AI无法替代人类写作的真情。 2.AI浪潮下更应夯实人文根基。 3.与AI共舞，写作教学不可少。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $