第一课 横 教学设计-2025-2026学年书法三年级下册青岛版

第一课横教案 一、教材分析 本课是青岛版《书法练习指导》三年级下册第一课的内容，主要学习基本笔画"横"的书写方法。教材通过直观的图示和详细的步骤说明，帮助学生掌握横画的起笔、行笔、收笔要领。横画作为汉字的基本笔画之一，在汉字结构中起着重要的平衡作用，是学生进一步学习复杂笔画和结构的基础。 教材选取了"一、二、三、十"等典型范字，这些字结构简单，横画特征明显，便于学生观察和练习。通过本课学习，学生将建立起对横画形态美和书写规范的基本认识。 二、核心素养目标 审美感知 · 感受横画平直稳健的形态之美，能区分长横与短横的形态差异，体会横画在汉字中的平衡作用。 文化理解 · 了解横画在汉字结构中的重要地位，认识书法笔画的规范性和审美标准培养对中华优秀传统文化的认同感。 实践运用 · 掌握横画的正确书写方法，能规范书写含横画的简单汉字，养成正确的书写姿势和执笔习惯。 学习习惯 · 培养仔细观察、认真临摹的学习态度，养成耐心细致、持之以恒的练习习惯，形成自我检查、相互评价的学习方式。 三、教学重点 1. 掌握横画的书写要领：起笔稍顿、行笔平稳、收笔略顿 2. 理解横画"左低右高"的书写规律 3. 能正确书写长横和短横 四、教学难点 1. 行笔时保持笔画平稳，力度均匀，避免颤抖 2. 收笔时的顿笔要自然，不生硬 3. 掌握横画"左低右高"的倾斜角度（约5-8度） 4. 区分长横与短横的形态差异和书写力度 五、教学准备 教师准备 · 多媒体课件（含横画书写动画演示） · 书法示范工具（毛笔、墨汁、宣纸） · 实物投影仪或书法示范台 · 田字格书写纸 · 优秀学生作品范例 学生准备 · 毛笔、墨汁、砚台、水写布或宣纸 · 田字格习字纸 · 毛毡、笔洗等辅助工具 六、教学过程 （一）课前准备（2分钟） 教师活动： 播放轻音乐，指导学生做好书写准备： "轻入座，纸毡平；使用砚，要细心；水先加，墨调匀；沿内侧，笔掭定；搁好笔，气息宁。" 学生活动： 调整坐姿，检查书写工具，做好练习准备。 教师巡视： 检查学生坐姿（头正、身直、臂开、足安）和执笔方法（五指执笔法，指实掌虚）。 （二）导入新课（5分钟） 教师提问： "同学们，我们之前学过哪些基本笔画？谁能说一说？" 学生回答： 点、竖等基本笔画。 教师引导： "今天我们要学习一个新的基本笔画——横。请大家观察黑板上的这些字（板书：一、二、三、十），它们有什么共同特点？" 学生活动： 观察后回答——都含有横画。 教师总结： "对，这些字都由横画组成。横画在汉字中非常重要，它像房子的房梁一样，起着支撑和平衡的作用。今天我们就来学习横画的写法。"（板书课题：横） （三）新授讲解（15分钟） 1. 观察与比较 教师活动： 出示"一、二、三"三个字，引导学生观察横画的形态。 教师提问： "这三个字中的横画有什么不同？" 学生回答： 有的长，有的短；有的在上面，有的在下面。 教师引导： "很好，横画有长横和短横之分。今天我们先学习长横的写法。" 2. 长横写法四步法（教师边讲解边示范） 第一步——起笔： 逆锋向左上轻入笔，折锋向右下顿笔，稍作停顿，调整笔锋。起笔要方正，为横画定准方向。 第二步——行笔： 中锋向右行笔，笔杆垂直，手腕平稳，用力均匀。横画要平直有力，如千里阵云。注意行笔时笔画要"左低右高"，倾斜约5-8度。 第三步——收笔： 行至末端，向右下稍顿，力度稍重。 第四步——回锋： 向左上回锋收笔，使笔画两端圆润。 教师口诀： "起笔逆锋，行笔平稳，收笔回锋，左低右高。" 学生活动： 跟随教师口诀，用手指在空中书空练习2-3遍，体会运笔节奏。 3. 短横的特点 教师讲解： "短横与长横写法相似，但起笔较轻，行笔较短，收笔较重，形似'一'字。" 教师示范： 在黑板上演示短横写法，强调与长横的区别。 4. 常见错误分析 教师出示错误范例，引导学生分析： · 横画太平，缺乏倾斜 → 注意"左低右高"的书写规律 · 行笔颤抖，不够平直 → 手腕放松，力度均匀 · 收笔生硬，没有回锋 → 收笔时要自然顿笔回锋 · 长横过长或过短 → 要根据字的结构确定横画长度 （四）学生练习（15分钟） 1. 基本笔画练习 教师指导： "请同学们在田字格中练习长横，每个横画占满田字格的横中线，注意起笔、行笔、收笔的要领。" 学生练习： 在习字纸上练习长横10遍，教师巡视指导。 2. 范字临写——"一" 教师讲解： "'一'字由一个长横组成，横画要写在田字格的横中线上，长度适中，两端圆润。" 教师范写： 在黑板上示范"一"字写法，边写边讲解。 学生临写： 描红两个，临写一个，教师个别指导。 3. 拓展练习——"二、三、十" 教师引导： "请同学们观察'二、三、十'三个字，它们的横画有什么特点？" 学生观察交流： · "二"字：两横平行，上横短下横长 · "三"字：三横平行等距，中横最短，下横最长 · "十"字：横画居中，与竖画交叉点在横画中间 教师示范： 分别示范三个字的写法，强调横画的位置和比例关系。 学生练习： 选择两个字进行临写练习，每个字写3遍。 （五）评价展示（5分钟） 教师活动： 选取5-6名学生作品，通过实物投影展示。 评价标准： 1. 横画是否平直有力？ 2. 起笔收笔是否规范？ 3. "左低右高"是否自然？ 4. 字形结构是否匀称？ 师生共同评价： 先让学生自评，再由同学互评，最后教师点评，指出优点和需要改进的地方。 （六）课堂总结（3分钟） 教师总结： "今天我们学习了横画的写法，重点掌握了长横的书写要领：起笔逆锋，行笔平稳，收笔回锋，左低右高。横画在汉字中起着重要的平衡作用，写好横画是写好汉字的基础。" 学习方法回顾： "我们在学习过程中运用了'观察-比较-练习-评价'的学习方法，希望大家在以后的书法学习中继续使用这种方法。" 情感教育： "书法是我国的传统文化艺术，需要我们用心去学习和传承。希望同学们能够坚持练习，把字写得越来越好。" 七、板书设计 第一课 横 一、横画种类：长横、短横 二、长横写法： ① 起笔：逆锋顿笔 ② 行笔：中锋右行，左低右高 ③ 收笔：右下顿笔 ④ 回锋：向左上回锋 三、书写口诀： 起笔逆锋，行笔平稳， 收笔回锋，左低右高。 四、常见错误： • 横画太平 • 行笔颤抖 • 收笔生硬 • 长度过长/短 五、范字练习：一、二、三、十 八、教学反思 成功之处 1. 循序渐进的教学设计：从基本笔画到范字练习，由易到难，符合学生的认知规律。 2. 直观的教学方法：通过教师示范、多媒体演示、错误分析等多种方式，帮助学生理解书写要领。 3. 注重学生参与：采用观察、讨论、练习、评价等多样化活动，充分调动学生的积极性。 4. 文化渗透自然：在技能训练中融入传统文化教育，培养学生对书法艺术的热爱。 不足之处 1. 个别学生掌握不够：部分学生在行笔时仍存在颤抖、不够平直的问题，需要更多个别指导。 2. 练习时间分配：基本笔画练习时间稍显不足，部分学生未能充分掌握长横的书写要领。 3. 评价方式单一：评价主要以教师评价为主，学生自评和互评的深度不够。 改进措施 1. 分层练习设计：为不同水平的学生设计不同难度的练习内容，让每个学生都能得到有效提升。 2. 增加辅助练习：设计一些辅助性练习，如画直线练习、力度控制练习等，帮助学生提高控笔能力。 3. 完善评价体系：建立更加完善的评价标准，引导学生进行更有深度的自评和互评。 4. 加强课后指导：为有困难的学生提供课后辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。 教学启示 通过本节课的教学实践，我深刻认识到书法教学需要耐心和细心，每个笔画的掌握都需要反复练习和指导。同时，要注重培养学生的学习兴趣和文化认同，让书法教学不仅成为技能训练，更成为文化传承的重要途径。 学科网（北京）股份有限公司 $