阅读理解分类复习专项训练-2025-2026学年统编版四年级语文下册

**基本信息** 聚焦阅读理解核心能力，覆盖诗歌、古文、非连续性文本及现代文四大模块，通过对比阅读、信息提取与综合分析，系统培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |诗歌阅读|3题|对比分析+修辞仿写|以儿童生活为主题，通过结构相似文本培养审美创造与文化感知| |古文阅读|4题|字词释义+翻译评价|以历史人物故事为载体，渗透传统文化教育，强化语言积累| |非连续性文本|9题|信息辨析+观点论述|整合多材料阅读，训练逻辑思维与现实问题解决能力| |现代文阅读|5题|概括理解+拓展延伸|结合生活体验，提升文本解读与语言表达的综合素养|

统编版四年级语文下册分类复习练习卷（阅读理解） 一、阅读诗歌，完成练习。 【甲】乡下孩子 曾是妈妈怀里 欢唱的黄鹂， 曾是爸爸背上 盛开的野菊。 捉一只蝴蝶， 能编织美丽的故事。 含一片草叶， 能吹出动听的歌曲。 挖一篮野菜， 撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼， 乐坏了馋嘴的猫咪。 哦， 乡下孩子， 生在阳光下， 长在旷野里。 【乙】城市孩子 曾是妈妈怀里 快乐的宝贝， 曾是爸爸肩上 勇敢的骑士。 拉一拉琴弦， 能奏出动听的歌曲。 动一动鼠标， 能创造有趣的游戏。 穿一穿溜冰鞋， 能滑出完美的弧线。 游一趟乐园， 能体验多彩的世界。 哦， 城市孩子， 生在高楼上， 长在温暖里。 1. 读了这两首诗歌，我们仿佛看到许多儿童游玩的画面。请你根据诗歌内容，把思维导图补充完整。 2. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）这两首诗歌结构相似，分别表现了乡下孩子和城市孩子的快乐生活。（ ） （2）这两首诗歌都通过描述不同的儿童活动来表现儿童快乐的心情。（ ） （3）乡下是动物和孩子的乐园，而城市里的生活很枯燥，所以快乐只属于乡下孩子。（ ） 3. 甲诗第1小节运用了________的修辞手法。请你照样子，介绍自己的快乐童年。 ___________________________________________________________ 二、阅读古文，完成练习。 温舒编蒲 路温舒字长君，巨鹿东里人也。父为里监门，使温舒牧羊。温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书。 【注释】①温舒：路温舒，西汉著名的司法官。②蒲（pú）：水生植物名，可以制席。③巨鹿：地名，今属河北。④监门：守门人。⑤泽：水积聚的地方。⑥牒（dié）：小简。古代无纸，把文字写在小简上。这里指截蒲当简。 1. 联系上下文，给下列加点字选择正确的解释。（填序号） （1）取泽中蒲（ ） A. 寻求，招致。　B. 采纳。　C. 采集。 （2）截以为牒（ ） A. 成为。　B. 当，作。　C. 替，给。 2. 父亲派给路温舒的任务是_____________________。（用原句回答） 3. 将古文中画横线的句子翻译成现代白话。 ___________________________________________________________4. 文中的路温舒有哪些品质值得我们学习？ __________________________________________________________ 三、阅读非连续性文本材料，完成练习。 （一） 【材料一】 机器人面面观 2024世界机器人大会于8月21日至8月25日在北京亦庄举行。169家国内外机器人企业携600余件创新展品亮相展会。 【材料二】 各种新型机器人 在河北涿州救援中，天龙逍遥X8水陆两栖全地形车加入救援行列。它有水上泵推进器和碳纤维板等配置，不仅让其成功转移了大量群众，还顺利运送了大量救灾物资。 “君不见，黄河之水天上来……”刚入会场，就听到“李白”正在吟诗，而后“杜甫”高声喝彩。这是两台智能仿生机器人，它们可以为观众讲解中国传统文化。 【材料三】英国《自然·通讯》杂志在2023年6月20日发表的一篇论文中描述了一种受穿山甲启发研制的微型机器人。该机器人拥有重叠鳞片设计和按需加热、变形、滚动的能力，被设计用于在人体内进行安全和微创的医学治疗。 1. 根据材料内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）2024世界机器人大会在北京举行，为期六天。 （ ） （2）天龙逍遥X8水陆两栖全地形车被应用在河北涿州救援中。（ ） （3）2024世界机器人大会上有600多件创新展品亮相。 （ ） 2. 为材料三中的新闻拟个醒目的标题：________________________ 3. 根据材料二展开想象，补充“李白”吟诗、“杜甫”喝彩的情景。 “李白”正在吟诗呢，________________________________________ 4. 随着人工智能的发展，不少科学家认为，未来机器人可能会取代人类。你赞同这种说法吗？结合材料和生活实际具体谈谈。 ___________________________________________________________ （二）劳动最光荣 【材料一】我们都知道“劳动最光荣”，可北京教育科学研究院调查显示，中国小学生平均每天劳动时间只有12分钟。于是，小新进行了随机采访，听到了一些声音—— 小文：我每天的学习时间都不够，哪里有空做家务。再说，好多家务我都不会做。 小乐：劳动太辛苦了，才干一会儿，就满头大汗、气喘吁吁，所以我只偶尔做家务。 小天奶奶：孩子最重要的事就是读书，只要成绩好就行，劳动嘛，长大了再学也来得及。 小宇妈妈：让他做家务经常帮倒忙，没有一点儿责任心，还得我在一旁监督，不如我自己做。 【材料二】“儿童的智慧在他的手指尖上。”郑主任引用了一位教育学家的话进行解释，“家务劳动中孩子双手在活动，有益于左右脑的开发，可以提升智力水平。” 中国教育科学研究院曾对2万名小学生进行家庭教育状态调查，结果表明，做家务的孩子，成绩优秀的占大多数；不做家务的孩子，成绩优秀的极少。郑主任认为：自己的事情自己做，能培养孩子的独立性；承担力所能及的家务，能培养孩子的责任感；做家务时不断克服困难获得成功，能培养孩子的自信心。也就是说，做家务能提高孩子的综合素质，能让孩子的人格更健全。 【材料三】通过一个学期的劳动实践，小新对照四年级家庭劳动清单，填写了《家庭劳动评价表》： 项目内容 评价指标 劳动参与情况 劳动技能 从不参加 偶尔参加 经常参加 未能掌握 基本掌握 熟练掌握 整理衣柜 √ √ 清洗书包 √ √ 打扫卫生 √ √ 制作凉拌菜 √ √ 缝纽扣 √ √ 种植蔬菜 √ √ 1. 材料一中，小新进行随机采访的目的是（ ） A. 了解中国孩子对待劳动的态度。 B. 了解中国家长对待孩子劳动的态度。 C. 了解中国孩子劳动时间短的原因。 2. 材料二中，郑主任引用教育学家说的话是为了说明 （ ） A. 做家务能让孩子人格更健全。 B. 做家务能促进孩子大脑发育，提升智力水平。 C. 做家务能让孩子的生活更充实。 3. “六一”儿童节那天，小新被评为班级“劳动小能手”。结合材料三，你觉得他当选的原因可能是（多选） （ ） A. 他做的凉拌黄瓜清脆爽口，好吃极了！ B. 他种的蒜苗长势喜人。 C. 他把衣柜里的衣服分类摆放。 D. 他的卧室一尘不染。 4. 如果将材料二推荐给材料一中的人阅读，你会推荐给谁？为什么？ 我会推荐给________阅读，因为________________________________ 5. 在新都区“慧劳动·慧生活”劳动技能大赛中，小新没能得到区级一等奖。请结合材料三，帮他分析一下没得一等奖的原因。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、阅读短文，完成练习。 最快活的日子在乡下 ① 一个人的童年，最好是在乡村度过。 ② 童年是生命蓬勃生长的时期，而乡村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。乡村孩子的生命不孤单，他有许多同伴，他与树、草、野兔、家畜、昆虫进行着无声的谈话，他本能地感到自己属于大自然的生命共同体。 ③ 孩子们到了乡村，所注意的往往不是庄稼和风景，而是大人不放在眼里的各种小生物。春天的水洼里有蝌蚪，每年我都要捕捞一些，养在瓶子里，看它们摇着细尾巴活泼地游动，心里的喜悦溢于言表。夏天的田野则是昆虫的天下。一定是很小的时候，也许还没有上学，有一次在乡下，姐姐神秘地告诉我，田野有“得蜢”。她其实说的是蚱蜢，因为发音不准，说成了“得蜢”。我好奇地跟她到田里，一起小心地捕捉，那是我第一次看见蚱蜢。我更喜欢捉一种叫作“金虫”的甲虫。仲夏季节，拨开玉米叶子，便可发现它们挤成一团，正在啃食刚刚结成的玉米穗。金虫有金色的硬壳，黄豆大小，用一根细线拴住它，让它悬空，它就扇开薄翅飞起来，发出好听的嗡嗡声。由于它爱啃西瓜皮，捉住了能养好些天。年龄稍大，我喜欢捉蟋蟀。它们往往躲在烂草堆下，翻开后四处乱跳，一眨眼就不见了，不容易捉到。最好是在夜里行动，用手电筒光镇住。捉住后塞进自制的小纸筒，再选出模样精悍的养在小竹筒里或瓦罐里，和别的孩子玩斗蟋蟀。 ④ 在我眼里，乡下什么都和城里不一样。夏季是下乡的最佳季节，不但万木茂盛，而且可以一饱口福。所谓一饱口福，其实年年都是三样东西：露黍、玉米和南瓜。露黍形似高粱秆，比甘蔗细得多，味同甘蔗。新玉米当然鲜嫩可口，坐在屋外嚼着啃着，屋里飘来南瓜的香味。南瓜是在灶火上蒸的，大铁锅里只放少许水，一块块南瓜贴在锅壁上，实际上是连蒸带烤，蒸得瓜瓤红亮润口，烤得瓜皮焦黄香脆。尝鲜之后，照例要把这三样东西带一些回城，把乡村的滋味延续若干天。 1. 根据短文内容，写出下列词语的意思。 （1）溢于言表：_________________________________________ （2）一饱口福：_________________________________________ 2. 选文第③段描写了童年乡村生活的哪些乐事？请用小标题概括。 （1）养蝌蚪 （2）________ （3）________ （4）________ 3. 结合选文内容，联系《乡下人家》，你觉得乡下生活和城里生活有哪些不一样的地方？至少写出三个方面。 ___________________________________________________________4. 下列对第④段中画横线的句子理解正确的一项是 （ ） A. 城里没有这些东西，所以“我们”要带回去。 B. “我们”回到城里也能吃到这些东西，但不如乡下的新鲜，而且没有那种欢乐香甜的气氛。 C. 城里能吃到这些东西，但没有滋味。 5. 这个暑假，你有去乡下生活的意向吗？如果去乡下生活，你想做哪些事情呢？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 参考答案 一、阅读诗歌，完成练习。 1. 挖野菜、逮小鱼；游乐园 2. （1）√ （2）√ （3）× 3. 比喻 示例：曾是田野里活泼的小兔，曾是山谷里歌唱的百灵。 二、阅读古文，完成练习。 1. （1）C （2）B 2. 使温舒牧羊 3. 路温舒采集水泽中的蒲草，把蒲草裁成小简的形状，用绳子编起来，在上面写字。 4. 路温舒在艰苦的环境中仍坚持不懈地努力学习，他勤奋好学、刻苦上进的品质值得我们学习。 三、阅读非连续性文本材料，完成练习。 （一） 1. （1）× （2）√ （3）√ 2. 示例：一种受穿山甲启发研制的微型机器人问世 3. 示例：他身穿一袭白衣，腰间挂着酒葫芦，两缕胡须随风飘动。“好诗！太白兄！”在一旁席地而坐、伏案写诗的“杜甫”高声喝彩。“杜甫”身着蓝衣，两鬓花白，一手提笔正欲书写。 4. (言之成理即可)示例：不赞同。机器人是人类生产出来的，可以代替人类进行一些高风险和重复性的工作，从而提高工作的效率和精准度。但是，机器人是按照预先编写好的程序指令工作的，它们无法像人类一样进行情感交流和自主思考，所以不会取代人类。 （二） 1. C 2. B 3. BCD 4. 示例：小天奶奶 这样可以让小天奶奶认识到让孩子参与家务劳动是有意义的，孩子不是只要成绩好就行 5. 由小新所填写的《家庭劳动评价表》可以看出，他未能掌握制作凉拌菜的技能，缝纽扣也只是基本掌握，所以他没得一等奖。 四、阅读短文，完成练习。 1. （1）（感情）流露在言辞、神情上。 （2）尽情享受美食，满足味蕾。 2. （2）捕蚱蜢 （3）捉金虫 （4）捉蟋蟀 3. ① 乡下万木茂盛，风景优美。 ② 乡下有许多小生物，能给人带来无限的乐趣。 ③ 乡下有新鲜的食物，可以一饱口福。 4. B 5. 示例：有。我想到田里去捕捉蚱蜢和金虫，还要去捉蟋蟀、和朋友们斗蟋蟀。我还想尝一尝露黍，再掰些新鲜的玉米带回家。 学科网（北京）股份有限公司 $