云南昆明市多校2025-2026学年高一下学期5月月考历史试题

**基本信息** 本试卷为高一年级下学期5月月考历史卷，以阶段检测为目标，通过原创情境题与综合论述题，融合唯物史观与时空观念，全面考查世界古代至近代核心知识，适配性强。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|30/60|古代文明（两河流域、古希腊）、中古时期（奥斯曼、新罗）、新航路、工业革命等|原创情境题占比高，如第3题以巴比伦泥版案件考查《汉谟拉比法典》特点，体现史料实证| |非选择题|3/40|农业起源、工业革命、大学变迁|第33题要求围绕剑桥大学历史变迁自拟论题，综合考查历史解释与时空观念，契合真题命题趋势|

云南省昆明市多校高一年级下学期5月月考 历史 答案与解析 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C A C C A C B D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B D D D B C C D A B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 D B C C B B D A C B 1．B 【详解】金字塔是古埃及文明的象征；种姓制度是古印度文明的重要特征；雅典民主政治属于古希腊文明；《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国颁布的法典，诞生于两河流域，是两河流域文明的重要成果。因此B项正确。 2．B 【详解】据所学可知，古希腊城邦往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落，辖地不过百里，人口不过数万，各城邦从建立之初便十分珍视独立自治，始终保持着小国寡民的状态，B正确；A所述不是政体；古希腊城邦政体主要是民主制、 贵族制、 君主制 、寡头制 、僭主制这几种政体形式，各政体的共同点都或多或少的依靠大众人民的力量获取建立政权，人民是任何政体实行的基础，C与史实不符；D与材料无关。 3． C 【详解】本题解题关键在于准确解读材料信息：建筑师导致贵族之子死亡，惩罚方式是“处死其子”，即“以子偿子”。这一判决遵循了“以眼还眼，以牙还牙”的“同态复仇”原则，反映了法典保留了原始社会习惯法的残余，故C项正确。A项在材料中无从体现，材料未涉及君主权力或神权内容；B项虽符合法典性质，但材料核心是人身伤害的惩罚方式，而非保护私有财产；D项表述错误，该法典具有明显的等级差别，奴隶与自由民、贵族与平民的法律地位并不平等，且材料中“以子偿子”的惩罚方式恰是对平等原则的否定。 4．A 【详解】根据本题主题干的设问词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：古代（罗马）。根据材料并结合所学知识可知，古罗马人的扩张将地中海世界和两河流域、尼罗河流域、希腊文明发源地都统一在了一起，客观上推动了古代文明之间的交流，A项正确；古罗马的扩张不能充分证明其制度的优越性。古罗马存在奴隶制度等诸多弊端，且后期政治腐败、社会矛盾激化，其制度并非完美无缺，B项正确；古罗马的扩张在一定程度上也带动了被征服地区的经济发展，比如修建道路、促进贸易等，并非单纯导致被征服地区社会经济落后，C项正确；古代文明传播的方式多样，包括贸易往来、文化交流、宗教传播等，扩张只是其中一种方式，并非主要方式，排除D项。故选A项。 5．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（波斯）。根据材料“与他们的神祇一道回归故里”结合所学知识可知，波斯帝国在确立琐罗亚斯德教国教地位的同时，注意到各地区宗教信仰的差异性，原有宗教信仰历史悠远，在当地有广泛且深厚的群众基础，绝无可能完全用琐罗亚斯德教取代，如果向这些地区强制推行琐罗亚斯德教，势必引起当地居民抵制和反抗，动摇帝国统治，于是，从居鲁士大帝开始，采取宗教宽容政策，有效缓和了帝国各族群对立情绪，最大限度巩固帝国统治的意识形态基础，巩固波斯的统治基础，C项正确；A项是材料表现，不是目的，排除A项；该措施巩固了波斯的统治基础，并未确立国王的核心地位，排除B项；材料不涉及君权神授理论，排除D项。故选C项。 6．C 【详解】由材料可知，原告因在辩论中说错关键词“树木”为“葡萄”而导致败诉，即使证据充分。这说明当时罗马法在适用过程中高度拘泥于法律条文的字面表述，程序僵化、注重形式，这正是罗马早期法律（如《十二铜表法》）形式主义特征的表现。《十二铜表法》作为罗马第一部成文法，虽然限制了贵族对法律的随意解释，但仍存在形式主义色彩浓厚、程序繁琐等缺陷。故C项正确。A项错误，材料中原告败诉的原因是措辞不当，条文本身已对该行为作了明确界定，不能由此推断“法律制度极不完善”；且材料并未指明诉讼双方的社会身份，无法得出“偏袒贵族阶层”的结论。B项错误，万民法形成于共和国后期至帝国初期，以简洁灵活、注重调解经济和民事纠纷为特点，与材料中法律“形式僵化”的特征恰好相反，且B项所述并非材料所反映的现象。D项错误，罗马法适应帝国扩张与商品经济发展需要是万民法形成后的历史影响，而材料体现的恰恰是早期公民法形式主义的局限性，二者不能对应。 7．A 【详解】15世纪，随着西欧民族国家力量的增强，教权逐渐衰落，王权逐渐上升，A正确；B、C、D均不符合15世纪西欧民族国家发展情况，排除。 8．C 【详解】A.题干仅强调奥斯曼帝国的统治权力结构，并未涉及文化的多样性、多元文化共存等内容，属于无关选项，错误。 B.“伊斯兰教法的终解释者”，说明司法深受宗教影响，并非独立，错误。 C.苏丹既掌握世俗政治权力，又是宗教领袖和教法解释者，符合政教合一的政治特征，与题干信息完全契合，正确。 D.题干论述的是政治权力与宗教权力的关系，而非宗教在社会中的地位（是否为主要宗教），错误。故选C项。 9．B 【详解】本题考查唐代中国文化向新罗的辐射与传播。唐朝作为当时东亚文明中心，其政治制度、文化思想、典章法律等对新罗产生了广泛的影响；唐朝允许新罗留学生在唐为官，同时也表现出对外来文化的包容与尊重。选项B准确体现了这种辐射力与包容性的结合；A、C、D三个选项偏离材料或混淆文化传播与文明交流的概念，因此不可选。 10．D 【详解】根据材料可知，“浮动园地”是一种创造性扩大耕地面积的方法，它突破了自然限制，D项正确；阿兹特克人发明了“浮动园地”，排除A项；“外向型农业”说法错误，阿兹特克人的农业未面向国际市场，排除B项；甜高粱原产印度和缅甸，排除C项。故选D项。 11．B 【详解】根据所学知识可知，麦哲伦环球航行路线是通过大西洋，进入太平洋，经马六甲海峡进入印度洋，最后经大西洋回到欧洲，B正确。 12．D 【详解】依据材料表格可以看出荷兰，英国有所增长，但是西班牙却呈现下降的趋势，结合所学知识可知，新航路开辟，早起的殖民扩张没有使西班牙扩大再生产，走上工业发展道路，D项正确；圈地运动符合英国，排除A项；西班牙并未确立资本主义制度，排除B项；黑奴贸易应该会使GDP变化呈现一个正增长，排除C项。故选D项。 13．D 【详解】根据题干设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是16世纪西欧。根据材料“‘穿袍贵族’的崛起形成鲜明对照的是‘佩剑贵族’的没落”结合所学知识可知，新兴资产阶级实力上升，封建领主和骑士阶层走向没落。16世纪新航路开辟之后，美洲金银大量流入欧洲，引发货币贬值，物价飞涨（价格波动）。传统贵族依赖固定地租收入，实际购买力下降；而商人、高利贷者等资产者通过商业活动获利，经济实力增强，逐渐跻身统治阶层，封建制度濒于解体，D项正确；结合所学知识可知，商业格局的巨变指的是股份公司和证券交易所出现，贸易中心逐渐从地中海转移到大西洋沿岸，属于商业革命的领域，材料强调的是价格革命，排除A项；材料不涉及文化传播与互鉴，排除B项；材料不体现人口迁移，排除C项。故选D项。 14．D 【详解】试题分析：中英《南京条约》的签订是在1842年，与材料中的时间不符，故A项错误；工业革命开始是在18世纪60年代，而材料所给的一个世纪后是在18世纪50年代，时间不符，故B项错误；英国君主立宪制的确立是在1689年，与材料所给时间不符，故C项错误；在新航路开辟后英国通过早期的殖民扩张使得世界市场不断拓展，因此茶叶已成为普通消费品，故D项正确。 考点：走向世界的资本主义世界市场·世界市场的拓展·世界市场拓展的影响 15．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪80年代（欧洲）。据材料信息概括得出主要结论是：哥伦布远航改变了欧洲的形势，据此可知，这是在强调哥伦布远航的影响，B项正确；材料中虽然有哥伦布不是第一次到达美洲大陆的信息，但材料重点是“哥伦布的重要性首先可归因于欧洲形势的改变”，可见材料重点强调的是哥伦布远航的影响，排除A项；材料没有哥伦布并不知道他发现了新大陆的信息，排除C项；据材料可知，材料强调的是哥伦布远航的影响而不是条件，排除D项。故选B项。 16．C 【详解】题干中“我只要求凡人的幸福”强调关注人的价值、尊严和世俗幸福，反对中世纪神学束缚，这正是文艺复兴时期人文主义的核心内涵。A项禁欲主义是中世纪教会提倡的思想；B项神权至上是宗教改革前欧洲的普遍观念；D项理性主义主要盛行于17—18世纪的启蒙运动时期。 17．C 【详解】A.文艺复兴的历史背景主要涉及资本主义萌芽、古希腊罗马文化复兴、市民阶层兴起等内容，材料呈现的是宇宙观、物理学、天文学的具体理论成果，与文艺复兴背景无关，错误。 B.宗教改革的核心内容是反对罗马天主教会权威、主张因信称义等，与表格中的科学理论及科学家无关，错误。 C.表格中列出日心说、经典力学、万有引力定律、行星运动三定律等内容，涉及哥白尼、伽利略、牛顿等科学家，均属于近代科学革命时期的标志性成就，正确。 D.启蒙运动以理性主义为核心，侧重批判封建专制、倡导民主法治，代表人物为伏尔泰、孟德斯鸠等，与近代自然科学成果无关，错误。故选C项。 18．D 【详解】A.宗教神学受到冲击始于文艺复兴时期的人文主义思想，马丁·路德宗教改革是对这一冲击的进一步深化，而非“开始”，错误。 B.宗教改革虽然沉重打击了罗马教会的权威，但并未彻底摧毁其政治影响力，教会依然在欧洲许多地区保有相当势力，错误。 C.宗教改革主要是宗教领域的变革，当时的德国仍处于封建诸侯割据状态，并未因此直接走向民主政治，错误。 D.马丁·路德用通俗德语翻译《圣经》，并采用口语化表达，使普通民众能够直接阅读和理解教义，打破了拉丁语对宗教解释权的垄断，促进了德意志民族语言和文化认同的形成，有助于德国民族国家的形成，正确。 故选D项。 19．A 【详解】A.狄德罗主张以科学和理性为工具重塑社会秩序，侧重思想文化层面的改造；伏尔泰推崇君主立宪制，寄希望于开明君主推行自上而下的改革，代表君主立宪派的方案；卢梭宣扬“主权在民”，力主建立民主共和政体，代表激进民主派的诉求。三者思想的核心分歧正是构建理想社会的具体路径与政体形式选择不同，正确。 B.狄德罗、伏尔泰、卢梭均认同科学理性价值，这不是他们思想主张的差异，错误。 C.狄德罗的方案未涉及推翻制度；伏尔泰寄希望于开明君主改革，而非彻底推翻现有制度；卢梭虽主张民主共和，但材料未明确其推翻现有制度的立场，错误。 D.材料未涉及宗教神学问题，无法判断三人对其反对程度的差异，错误。 故选A项。 20．B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪的欧洲。据材料并结合所学可知，康德等启蒙思想家的主张促使贵族反思传统统治方式，推动教育改革以培养独立思考人才，这为社会变革在思想层面提供了理论指导，B项正确；生产力发展等因素才是德国教育改革根本动力，启蒙运动不是根源，排除A项；“放弃”说法过于绝对且不合题意，是对材料“一些贵族开始反思传统的统治方式”的误读，排除C项；材料“许多国家的知识分子纷纷响应”说明其影响超出上流贵族，排除D项。故选B项。 21．D 【详解】本题主要考查对西方资产阶级政体的认识。依据所学，在英国君主立宪体制下，议会高于王权，内阁对议会负责，故A排除；统一后的德国继承了普鲁士军国主义的传统，而《德意志帝国宪法》（1871年）标志着德国走上资本主义发展道路，故排除B；当代法律制度中的许多原则和做法，应该是从罗马法中找法律的源头，故C错误；法国第三共和国直至1940年二战时期被德国所消灭，1875年宪法实施了65年时间，符合题意，所以应选D。 22． B 【详解】材料中“确保法律、自由和宗教不受国王的任意侵犯”说明议会希望借此改变国王专权的局面，这直接对应限制王权、维护议会传统的目的。光荣革命后，议会通过《权利法案》，确立了议会主权，限制了国王的权力。A项错误，威廉入主英国后仍属斯图亚特王朝；C项是1707年的事情，与光荣革命无直接关联；D项错误，光荣革命后英国确立的是君主立宪制而非共和制。 23．C 【详解】A.德意志帝国名义上是君主立宪制国家，不是完全的君主专制，错误。 B.议会有立法权，虽然权力受到皇帝的制约，但并非没有任何权力，错误。 C.皇帝掌握国家实权，议会权力有限，民主立宪只是形式，君主专制是实质，正确。 D.皇帝权力不受议会制约，没有实现权力的制约与平衡，错误。 故选C项。 24．C 【详解】A.英国限制的不仅是纺织工业的设备，还包括机器制造、煤铁冶炼等多个行业的技术与人员，并非仅为促进本国纺织工业发展，错误。 B.材料中的政策是限制技术与人员外流，与推动国内产业结构转型无关，错误。 C.英国通过禁止机器设备、图纸及技术人员外流，防止工业技术扩散，以稳固自身在工业革命中的生产技术优势，正确。 D.该政策的核心目的是保护技术优势，而非单纯强化政府对经济的控制，错误。 故选C项。 25．B 【详解】A.英国君主立宪制在1689年《权利法案》后已确立，18世纪中期责任内阁制形成标志其完善，与材料时间起点不符，且政治民主化并非社会风气变化的主要原因，错误。 B.1780—1850年正是英国工业革命开展并完成的时期，工业革命推动了英国资本主义经济的飞速发展，促使社会阶层结构发生深刻变化，资产阶级逐步成为社会主导力量，其追求的秩序、理性、文明的价值观逐渐渗透到社会生活各方面，推动国民文明素养重构，这是材料中英国社会风气变化的核心原因，正确。 C.启蒙运动在17—18世纪传播，其影响是渐进的，并非1780年后英国社会风气突变的主要原因，错误。 D.殖民帝国的建立加剧了英国的对外扩张，且殖民掠夺的利益分配不均反而可能激化国内社会矛盾，与史实不符，错误。 故选B项。 26．B 【详解】据材料可知，19世纪60—90年代，日本工业生产增长速度远超英、美等老牌资本主义国家，展现出日本等后发国家在第二次工业革命中的经济追赶势头强劲，故选B项；19世纪末英国仍是最大工业国，日本工业规模较小且材料仅显示增速而非总量优势，排除A项；第二次工业革命时期，美国、德国是领头羊，英国经济依旧发展迅速，排除C项；“政治”无中生有，材料仅提及英、美、日工业生产年平均增长速度差异大，排除D项。 27．D 【详解】据题意可知，从1820年到1920年，美国城市人口比重不断上升，结合所学内容可知这一阶段是工业革命时期，由此可知工业革命促进了城市化进程，故选D；材料仅反映了城市人口的比重，无法体现城市生活的改善和社会矛盾是否缓和，排除AC；图中没有乡村人口比重，无法说明城乡人口数量趋于平衡，排除B。故选D。 28．A 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1871年法国。据材料可知，巴黎公社社员在《公社报》上发表的宣言内容“无产阶级第一次掌握了政权……公社的火种永不熄灭”，说明巴黎公社为工人运动提供了实践经验，A项正确；第一国际是1864年成立，先于巴黎公社，排除B项；根据所学知识可知，巴黎公社不是马克思主义理论指导下发生的，排除C项；材料说的是“欧洲”，而非“全世界”，时空不符，排除D项。故选A项。 29．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪中期（世界）。据本题材料信息可知，马克思强调小农经济是东方专制制度的基础，体现了经济基础决定上层建筑，属于唯物主义的历史观，C项正确；材料强调马克思的唯物史观，无法体现其思想启蒙作用，排除A项；“重在强调农村公社毫无进步性”表述过于绝对，排除B项；材料揭露了东方专制制度源于经济基础，而不是东方落后的根源，排除D项。故选C项。 30．B 【详解】根据“工人们所具备的一个成功因素就是人数众多，但是只有当群众组织起来并为知识所指导时，人数众多才能起决定胜负的作用。”可得出马克思强调，工人人数众多是一大优势，但这种优势必须在科学理论指导之下才能发挥作用，因此工人运动需要科学理论的指导，B项正确；资本主义的发展状况不是马克思的主旨，排除A项；马克思强调工人运动要有理论指导，而不是科学社会主义理论有待检验，排除C项；材料强调理论的指导，而不是政党，排除D项。故选B项。 31. 【答案】（14分） （1）变化： ①从食物的采集者（狩猎采集）转变为食物的生产者（农业和畜牧业）；（2分）②从迁徙生活过渡到长期定居生活，形成稳定的聚落。（2分） （2） 主要前提： 农业和畜牧业的产生。（1分） 国家形成过程： 农业发展为剩余产品的出现提供了条件，私有制逐渐产生，社会分化为不同阶级；（1分）部落冲突和阶级矛盾加剧；（1分）原有的部落管理机关逐渐演变为政府、军队等强制机关，国家由此形成。（1分） （3）深远影响： ①经济方面：农业和畜牧业的产生是人类经济史上的一次革命性变革，使人类获得比较稳定的食物来源，为人口增长提供了物质基础；（2分）②社会方面：社会分工出现，剩余产品增加，促进了手工业和商业的发展，推动了私有制的产生和阶级分化；（2分）③政治方面：阶级矛盾的激化和部落冲突的加剧，促使管理机关演变为具有强制力的政府机关，国家开始形成，人类由此进入文明时代。（2分） 32. 【答案】（14分） （1）有利条件：①水运发达，交通便利；②气候潮湿，适合棉作物生产；③邻近“黑乡”，煤炭、铁矿资源丰富；④劳动力充足。（6分，任意3点） （2）特点：①科学与技术紧密结合；②几乎同时发生在多个先进资本主义国家；③规模更广泛，发展更迅速；④后进国家交叉进行两次工业革命。（8分） 【解析】 （1）据材料一“曼彻斯特位于艾威尔河之东……水运发达”可知水运发达，交通便利；据材料一“这里气候潮湿……非常适合棉作物的生产”可知气候潮湿，适合棉作物生产；据材料一“南边有著名的‘黑乡’地区……煤和铁等资源源源不断地运送到这里”可知邻近“黑乡”，煤炭、铁矿资源丰富；据材料一“有大量来自邻近乡郊……乡下人到这里寻求工作”可知劳动力充足。 （2）据材料二“在第二次工业革命期间，科学成为推动生产力发展的一个重要因素，它与技术的结合”可知科学与技术紧密结合；据材料二“第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家”可知几乎同时发生在多个先进资本主义国家；据材料二“具有更广泛的规模，更迅速的发展进程”可知规模更广泛，发展更迅速；据材料二“对一些后进的国家来说，两次工业革命是交叉进行的”可知后进国家交叉进行两次工业革命。 33. 【答案】（12分） 示例 论题：15—18世纪的剑桥大学历史是一部近代英国思想解放史。（2分） 阐述：14世纪兴起的文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，其精神内核是人文主义。1478年，意大利学者瓦拉的《论拉丁语的优雅》传入剑桥，体现出文艺复兴思潮浸润英国，体现出剑桥教育对“人文学科”的重视，这动摇了天主教神学对学术的垄断。16世纪早期，马丁·路德发起的宗教改革浪潮席卷西欧其他国家，英国出现了国教。1570年《三十九条信纲》颁布后，剑桥要求学生宣誓效忠英国国教，这是英国宗教改革的直接体现。英国国教的建立，解放了人们的思想，推动了英国资本主义的发展和民族国家的形成。16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”。牛顿的剑桥讲座以数学公式揭示自然规律，推动了近代物理学的发展，促进了思想解放和社会进步。随着文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展，人们的思想得到进一步解放，新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会思想的束缚，启蒙运动应运而生。17世纪，英国出现早期启蒙思想。到18世纪，受到洛克的影响，剑桥学者成立秘密社团探讨政府契约论，呼应启蒙运动对“天赋人权”和“社会契约”的追求。（8分） 总之，剑桥大学的四百年历史变迁，浓缩了欧洲从“神本”到“人本”、从“信仰”到“理性”的思想解放历程。（2分）（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准答案） 【解析】 首先，认真阅读材料信息，读懂材料中的观点，围绕“剑桥大学的历史变迁”，得出论题。如据材料“推动希腊语与古典修辞学进入课程”“剑桥要求所有学生宣誓效忠英国国教”“牛顿在《自然哲学的数学原理》中提出万有引力定律”“讨论《人类理解论》与政府契约论”并结合所学，可得观点：15—18世纪的剑桥大学历史是一部近代英国思想解放史。其次，依据主题从材料及所学相关知识搜寻相关史实，论证主题，可以从15世纪的文艺复兴、16世纪的宗教改革、16—17世纪欧洲自然科学的突破、17—18世纪启蒙运动时期的思想解放及在剑桥大学的表现进行论述，使论据更充分，更有条理，如16—17世纪，欧洲的自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命”，牛顿的剑桥讲座以数学公式揭示自然规律，推动了近代物理学的发展，促进了思想解放和社会进步。最后，论证表述成文并总结。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 应用场景：阶段检测/月考 云南省昆明市多校高一年级下学期5月月考 历史 试卷 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、考号、考场号、座位号填写在答题卡上，并用铅笔认真填涂考号。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 1、 单项选择题:本大题共30小题，每小题2分，共60分。 1．（原创题）人类早期文明中，古代两河流域创造了辉煌的文明成果。下列属于古代两河流域文明典型代表的是 A. 金字塔 B. 《汉谟拉比法典》 C. 种姓制度 D. 雅典民主政治 2．公元前8世纪起古希腊城邦兴起并形成了丰富多彩的政体类型。希腊城邦的主要特征是 A．殖民扩张，崇尚武力 B．小国寡民，独立自治 C．贵族统治，僭主当政 D．平等邻邦，睦邻友好 3．（原创题·新情境）在一块出土的巴比伦泥版上，记载了这样一起案件：一名建筑师为贵族建造房屋，房屋竣工后不久倒塌，导致房主的儿子死亡。依据当时法律，这名建筑师应受到的惩罚是“处死其子”。这一判决直接体现的《汉谟拉比法典》的特点是 A. 维护君主专制权力，宣扬君权神授 B. 保护私有财产，维护奴隶主阶级利益 C. 施行“同态复仇”原则，具有原始习惯法残余 D. 法律条文完备，体现“法律面前人人平等” 4．古代罗马原是意大利中部的一个城邦，后凭借由公民组成的强大的军队征服了整个意大利，进而把地中海变成了它的内海，最终成为了一个横跨欧、亚、非三洲的大帝国。古罗马的扩张 A．客观上推动了古代文明的交流 B．充分证明古罗马制度的优越性 C．导致被征服地区社会经济落后 D．成为古代文明传播的主要方式 5．从大流士一世开始，阿契美尼德王朝奉琐罗亚斯德教为国教……但公元前6世纪的居鲁士圆柱铭文写道：“从阿淑尔、苏萨、阿卡德、埃什努那、扎姆班、美特努、德瑞，直到库提地区，我把众神送回他们已废弃经年的居址，永久住在那里。我召集所有居民，与他们的神祇一道回归故里”。这一措施旨在 A．贯彻因俗而治的政策 B．确立国王的核心地位 C．巩固波斯的统治基础 D．宣扬君权神授的理论 6．(原创题·新情境)古罗马法学家盖尤斯在其著作中记载了一则诉讼案例：某人砍伐了邻居家的葡萄树，双方因此产生纠纷对簿公堂。原告虽然证据确凿，最终却败诉了。原因是当时的法律条文中将此类不法行为明确界定为“非法砍伐他人树木”，而原告在辩论中误将“树木”说成了“葡萄”。这一现象反映了当时罗马法 A. 法律制度极不完善，明显偏袒贵族阶层 B. 万民法简洁灵活，适用于帝国境内一切自由民 C. 法律条文与程序高度形式主义，缺乏灵活性 D. 适应了罗马帝国扩张与商品经济发展的需要 7．15世纪，随着西欧民族国家力量的增强，教权和王权的发展趋势是 A．教权衰落王权加强 B．教权加强王权衰落 C．教权与王权都加强 D．教权与王权都衰落 8．奥斯曼帝国作为横跨欧亚非三大洲的庞大帝国，在帝国权力的金字塔顶端，苏丹集政治、军事、宗教和司法大权于一身。作为帝国的最高统治者，苏丹不仅是世俗政权的领袖，同时也是伊斯兰教法的最终解释者。这表明奥斯曼帝国 A．文化呈现出多元主义特征 B．司法体系独立于宗教 C．具有政教合一的政治特点 D．伊斯兰教成为主要宗教 9．(原创题)8世纪的朝鲜半岛，新罗不仅频繁派遣大量留学生入唐学习，还将其中部分留学生留在唐朝为官；与此同时，新罗的本土化历史文化在唐朝也受到关注和尊重。这反映出当时（　） A．新罗完全复制中国的政治制度 B．唐文化兼具强大的辐射力与包容性 C．新罗始终处于中国文化的单向影响之下 D．大唐与新罗之间文化影响是互逆的 10．人们从特斯科科湖中捞起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地。淤泥非常肥沃，耕种者甚至每年可以从他们的田园中获得7次收成。这种浮动园地 A．体现了玛雅文明的代表性成就 B．造就了高度繁荣的外向型农业 C．培育出了甜高粱等高产农作物 D．突破自然限制扩大了耕地面积 11．（原创题）葡萄牙航海家麦哲伦的船队完成了人类历史上首次环球航行，下列关于其航行路线的描述正确的是 A. 从欧洲出发，横渡印度洋，经太平洋、大西洋返回欧洲 B. 从欧洲出发，进入大西洋，经太平洋、印度洋，再沿大西洋返回欧洲 C. 从欧洲出发，经大西洋、北冰洋、太平洋返回欧洲 D. 从欧洲出发，经太平洋、大西洋、印度洋返回欧洲 12．下表为部分国家GDP世界占比变化情况表（单位：%），影响表中国家GDP变化的主要因素是 国家年份 1600年 1820年 1870年 1913年 西班牙 2.1 2.2 2.0 1.7 荷兰 0.6 0.6 0.9 0.9 英国 1.8 5.2 9.1 8.3 A．圈地运动 B．资本主义制度 C．黑奴贸易 D．殖民扩张 13．“一个官吏阶层逐渐在殷实的资产者（如大商人、高利贷者）中间产生……这些贵族化的资产者任职时须穿一种袍服，故称‘穿袍贵族’……与‘穿袍贵族’的崛起形成鲜明对照的是‘佩剑贵族’的没落”。西欧出现上述现象缘于 A．新航路开辟带来商业格局的巨变 B．商品流动推动了文化传播与互鉴 C．人口迁移改变世界人文地理格局 D．价格波动搅乱了传统的经济关系 14．茶叶于1650年前后被引进英国时，每磅的价格大约为10英镑；然而一个世纪后，茶叶已成为普通消费品。导致这一变化的主要原因是 A．中英《南京条约》的签订 B．工业革命的影响 C．君主立宪制的确立 D．世界市场的迅速拓展 15．有学者认为：“在15世纪80年代，欧洲人可能已经在纽芬兰岛周围捕鱼了。从某种意义上说，哥伦布的远航不是第一次，而是最后一次对美洲的“发现”。……哥伦布的重要性首先可归因于欧洲形势的改变，而不是他到达了一个‘新’大陆。”该学者强调的是 A．哥伦布之前就已经发现了新大陆 B．哥伦布航海活动的深远影响 C．哥伦布并不知道他发现了新大陆 D．哥伦布航海活动的历史条件 16．(原创题)一位意大利学者写道：“我不想变成上帝，或者居住在永恒中……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”这句话反映了当时哪一思想潮流的核心主张 A．禁欲主义 B．神权至上 C．人文主义 D．理性主义 17．下表是某研究性学习小组使用AI（人工智能）搜集到的部分资料。他们输入的指令可能是 领域 主要内容 代表人物 宇宙观 日心说、无限宇宙、机械论哲学 哥白尼、布鲁诺、伽利略、牛顿 物理学 经典力学体系、万有引力、运动定律 伽利略、牛顿 天文学 行星运动三定律、望远镜观测 第谷、开普勒、伽利略 A．文艺复兴的历史背景 B．宗教改革的过程 C．近代科学革命的成就 D．启蒙运动的影响 18．马丁·路德在将拉丁文的《圣经》翻译为德文的过程中，对德文的构词、语法、语句进行了加工和规范，摒弃了繁复冗长的复杂的官方文体，改用较为通俗易懂的口语表达。同时，他在《圣经》的译文中多采用语气词和小品词等语法成分，使得文章翻译更加平民化、生动化。马丁路德的这一行为 A．使宗教神学开始受到冲击 B．彻底摧毁了教会的政治权威 C．推动了德国民主政治发展 D．有助于德国民族国家的形成 19．启蒙运动时期，狄德罗以《百科全书》为载体，主张用科学与理性重塑社会秩序；伏尔泰盛赞英国君主立宪制，寄希望于开明君主推行自上而下社会改革；卢梭则宣扬“主权在民”理念，力主建立民主共和政体。据此可知，三位启蒙思想家思想的核心差异在于 A．构建理想社会的具体方案 B．认同科学理性价值的态度 C．推翻现有社会制度的立场 D．反对宗教神学束缚的程度 20．18世纪的欧洲，启蒙运动的思潮迅速蔓延，许多国家的知识分子纷纷响应。在德国，康德等思想家的主张促使一些贵族开始反思传统的统治方式，部分地区尝试进行教育改革，培养具有独立思考能力的人才。这体现了启蒙运动 A．是德国教育改革的根本动力 B．为社会变革提供理论指导 C．使得贵族放弃传统封建统治 D．影响局限于上流贵族社会 21．“法治”取代“人治”是近代社会到来的一大标志，以下有关说法正确的是 A．《权利法案》奠定了英国君主立宪政体的理论和法律基础，确立了内阁高于王权的原则，具有宪法的性质 B．《德意志帝国宪法》（1871年）标志着德国走上军国主义发展道路。它虽保存了很多封建残余，但是它的颁布仍是德国社会的一大进步 C．美国1787宪法是世界上第一部比较完整的资产阶级成文宪法，它奠定了美国政治制度的法律基础。当代法律制度中的许多原则和做法，都可从中找到源头 D．1875年宪法是法国历史上实施时间最长的一部宪法，这部宪法最终确立了法国资产阶级共和制 22．(原创题) 1688年，英国议会向荷兰执政威廉发出秘密邀请，信中写道：“为了确保我国的法律、自由和宗教不受国王的任意侵犯，我们急需您的帮助。”这封邀请信直接体现了英国“光荣革命”的主要目的是 A. 推翻斯图亚特王朝的统治 B. 维护议会权力和限制王权 C. 实现英格兰与苏格兰的合并 D. 建立资产阶级共和国 23．1871年《德意志帝国宪法》规定：“皇帝有权任命帝国首相和官员，有权召集和解散议会，有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施，帝国军队由皇帝统率，军官均由皇帝任命”。这反映了德意志帝国 A．是君主专制国家 B．议会没有任何权力 C．民主立宪是虚，君主专制是实 D．实现了权力的制约与平衡 24．19世纪初，英国议会专门制定法律，规定包括水力织布机在内的机器设备一律不得出口，即使是相关图纸、模具乃至零部件也不行，违者将面临最少5年的牢狱之灾及巨额罚款；从事纺织、机器制造、煤铁冶炼等相关行业的工匠、技术人员也不得移民他国，违者将被剥夺公民权利并没收全部财产。其意在 A. 促进本国纺织工业的发展 B. 推动国内产业结构转型 C.稳固自身的生产技术优势 D. 强化政府对经济的控制 25．英国社会史学家哈罗德·珀金指出：“1780年至1850年间，英国不再是世界上最具侵略性、残暴、吵闹、直言不讳、暴躁、残酷和嗜血的国家之一，而是成为最内敛、礼貌、秩序井然、温柔、正经和虚伪的国家之一。”这一变化的主要原因是 A．君主立宪制的完善实现了政治民主化 B．工业革命推动社会结构与文明素养重构 C．启蒙运动传播理性思想提升国民道德 D．殖民帝国的建立缓解了国内的社会矛盾 26．日本（1866—1873年）工业生产年平均增长速度为32.2%，而英国（1851—1873年）是3.3%，美国（1861—1873年）是5%。1874—1890年日本平均增长速度为12.1%，而英国为1.7%，美国为5.2%。这说明第二次工业革命时期 A．日本成为世界工业中心 B．后发国家的经济追赶势头强劲 C．欧美国家面临经济衰退 D．帝国主义国家政治经济不平衡 27．如图所示的是1820—1920年美国城市人口占总人口的比重情况。图中现象反映出该时期美国 A．城市生活环境改善 B．城乡的人口数量趋于平衡 C．社会矛盾趋向缓和 D．工业革命促进城市化进程 28．“无产阶级第一次掌握了政权，用行动证明了劳动者的力量。我们的斗争不仅为了巴黎，更是为了所有被压迫者。让剥削者颤抖吧，因为公社的火种永不熄灭！”。以上内容节选自1871年巴黎公社社员在《公社报》上发表的宣言。这份宣言被翻译成多种语言，在欧洲工人组织中传播，引发广泛反响。这表明，巴黎公社 A．为工人运动提供了实践经验 B．直接推动了第一国际的成立 C．得到马克思主义理论的指导 D．促进全世界工人的思想觉醒 29．马克思在对东方社会研究后，指出“田园风味的农村公社不管看起来怎样和无害，却始终是东方专制制度的牢固基础，它们使人的头脑局限在极小范围内，成为迷信的驯服工具，成为传统规则的奴隶。”马克思的上述观点 A．旨在推动亚洲的思想启蒙 B．重在强调农村公社毫无进步性 C．体现了唯物主义的历史观 D．揭示东方落后根源于专制制度 30．巴黎公社失败后马克思总结：“工人们所具备的一个成功因素就是人数众多，但是只有当群众组织起来并为知识所指导时，人数众多才能起决定胜负的作用。”马克思意在说明 A．当时资本主义还处于上升期 B．工人运动需要科学理论的指导 C．科学社会主义理论有待检验 D．巴黎公社的成功需要政党领导 2、 非选择题:本大题共3小题，共40分。 31．(原创题·新情境)阅读材料，回答问题。（14分） 材料一　考古学家在两河流域的耶莫遗址（距今约9000年）中发现了人工栽培的大麦和小麦遗存，以及驯化山羊、绵羊的骨骼。遗址中出现了长期定居的村落遗迹，房屋为泥砖建筑，排列有序。在属于同一时期的叙利亚阿布胡赖拉遗址，考古学家发现该聚落从早期的狩猎采集营地，逐渐演变为以农业和畜牧业为主的定居村落，人口从数百人增长至数千人。 ——据吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》等整理 材料二　农耕和畜牧产生后，人类从食物的采集者变成食物的生产者。随着农业的发展，社会分工出现，一些人可以脱离食物生产而从事其他劳动。剩余产品的出现使私有制逐渐产生，社会分化加剧。在部落冲突和阶级矛盾的双重作用下，管理机关逐渐演变为具有强制力的政府机关，国家开始形成。 ——据教育部统编《中外历史纲要（下）》第1课相关内容整理 （1）根据材料一，概括考古遗址所反映的人类生产生活方式的变化。（4分） （2）根据材料二，指出人类文明产生的主要前提，并结合所学知识说明国家的形成过程。（4分） （3）根据上述材料并结合所学知识，分析农业和畜牧业的产生对人类社会发展的深远影响。（6分） 32．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 曼彻斯特是棉纺织工业的发祥地，曾是工业革命的开路先锋。曼彻斯特也随着棉纺工业的出现成为新一代大工业城市的先驱。 曼彻斯特位于艾威尔河之东，麦诺克河和埃瑞克河在此交汇，默西河从城市南部穿插而过，东部直达最大港口城市利物浦，水运发达。这里气候潮湿，水里富含石灰岩，非常适合棉作物的生产。南边有著名的“黑乡”地区，通过陆运，黑乡的煤和铁等资源源源不断地运送到这里。有大量来自邻近乡郊和大不列颠群岛其他地方的乡下人到这里寻求工作。 ——摘编自朱家俊《从曼彻斯特的发展历程看18世纪英国工业城市发展的因素》 材料二 同第一次工业革命相比较，第二次工业革命具有一些新的特点：在第一次工业革命时期，科学和技术尚未真正结合；但在第二次工业革命期间，科学成为推动生产力发展的一个重要因素，它与技术的结合使第二次工业革命取得了更大的成果。第一次工业革命首先发生于英国，逐步传播来带动后进国家，其发展进程缓慢而不平衡；第二次工业革命几乎同时发生在几个先进的资本主义国家，而具有更广泛的规模，更迅速的发展进程。对一些后进的国家来说，两次工业革命是交叉进行的。德国、日本，同时吸收两次工业革命的技术成果，在短期内就取得跳跃式的发展。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编（下册）》 （1）根据材料一，归纳曼彻斯特开展工业革命的有利条件。（6分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括第二次工业革命的特点。（8分） 33．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 1441年，亨利六世创立剑桥大学国王学院，初期以神学与哲学为核心。 1478年，意大利学者洛伦佐·瓦拉的《论拉丁语的优雅》通过威尼斯商人传入剑桥，推动希腊语与古典修辞学进入课程。 1570年，《三十九条信纲》颁布后，剑桥要求所有学生宣誓效忠英国国教。同年，数学家约翰·迪伊在《数学序言》中提出“航海数学”概念。 1626年，弗朗西斯·培根在《新工具》中倡导实验科学。 1643年，克伦威尔将国王学院改为议会军指挥部，部分学者流亡欧洲大陆。 1687年，牛顿在《自然哲学的数学原理》中提出万有引力定律，其剑桥讲座将微积分与实验物理学纳入课程。 1728年，受洛克经验哲学影响，学者丹尼尔·沃特兰成立秘密社团，讨论《人类理解论》与政府契约论。 1770年，剑桥设立欧洲首个大学化学实验室，关注实用技术的需求。 ——摘编自刘亮《剑桥大学史》 提取材料信息，围绕“剑桥大学的历史变迁”自拟一个论题，并结合世界近代史的知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。） 历史试卷·第 1 页（共2 页） 历史试卷·第 页（共8页）1 学科网（北京）股份有限公司 $标准细目表 云南省昆明市多校高一年级下学期5月月考 历史 细目表 题型 题号 分值 考查知识 关键能力要求 核心素养分布 难度系数（以云南高中历史学业水平考试难度为依据，预估0.63） 获取和解读历史信息 分析历史问题 历史探究 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 选择题 1 2 古代两河流域文明 √ √ 0.9 2 2 希腊城邦的主要特征 √ √ 0.8 3 2 《汉谟拉比法典》 √ √ √ √ 0.5 4 2 古罗马的扩张 √ √ √ √ 0.65 5 2 波斯帝国 √ √ √ √ 0.65 6 2 罗马法 √ √ √ √ √ 0.6 7 2 中古后期的变化 √ √ 0.8 8 2 奥斯曼帝国 √ √ √ √ 0.6 9 2 新罗与唐朝的交流 √ √ √ √ 0.6 10 2 浮动园地 √ √ √ √ 0.65 11 2 麦哲伦船队的航行路线 √ √ √ √ 0.6 12 2 殖民扩张的影响 √ √ √ √ √ 0.55 13 2 价格波动对传统经济关系的影响 √ √ √ √ √ √ 0.45 14 2 世界市场的迅速拓展 √ √ √ √ 0.65 15 2 哥伦布航海活动的深远影响 √ √ √ √ √ √ 0.6 16 2 人文主义 √ √ √ √ 0.85 17 2 近代科学革命的成就 √ √ √ √ 0.8 18 2 宗教改革推动民族国家的形成 √ √ √ √ √ 0.5 19 2 启蒙运动 √ √ √ √ √ 0.55 20 2 启蒙运动的影响 √ √ √ √ √ √ 0.55 21 2 近代的“法治” √ √ √ √ √ 0.65 22 2 英国“光荣革命”的主要目的 √ √ √ √ √ 0.55 23 2 《德意志帝国宪法》 √ √ √ √ √ √ 0.75 24 2 英国制定法律稳固自身的生产技术优势 √ √ √ √ 0.7 25 2 工业革命推动社会结构与文明素养重构 √ √ √ √ √ √ 0.5 26 2 第二次工业革命 √ √ √ √ √ 0.55 27 2 工业革命促进城市化进程 √ √ √ √ √ 0.7 28 2 巴黎公社 √ √ √ 0.65 29 2 唯物主义的历史观 √ √ √ √ √ √ 0.6 30 2 马克思主义 √ √ √ √ √ √ 0.65 非选择题 31 14 古代文明的产生与发展 √ √ √ √ √ √ √ 0.6 32 14 两次工业革命 √ √ √ √ √ √ 0.6 33 14 围绕“剑桥大学的历史变迁”自拟论题阐述 √ √ √ √ √ √ √ 0.55 $