精品解析：湖北孝感市应城市2025-2026学年统编版2016六年级下学期学业素养自主评价题语文

六年级学业素养自主评价题 语　　文 温馨提示： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在指定位置，并将条形码粘贴在答题卡指定的位置上。 2．选择题选出答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题号的字母代号涂黑；其它题的答案必须写在答题卡的指定位置，在本卷上答题无效。 3．本试卷满分100分。 【卷首语】 校园读书节如约而至，学校以“品书香经典，悟语文智慧，促成长蜕变”为主题，开展系列读书活动。让我们在书香中闯关，在语文中成长。 书香筑基 积累应用 活动一：读书节启动仪式上，学校发起“经典积累打卡”活动，夯实语文基础是品读书香的第一步，快来完成基础闯关吧！ 一、选择题（共20分，每小题2分） 1. 下列字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 栖息（qī） 涔涔（chēn） 书藉 万不得以 B. 缥缈（piāo） 剔除（tī) 耽搁 焉知非福 C. 褴褛（nān） 日晷（ɡuǐ ） 通霄 追悔莫急 D. 间断（jiān） 汤匙（chí) 顷覆 忐忑不安 【答案】B 【解析】 【详解】A．涔涔（cén），书籍，万不得已； C．褴褛（lán），通宵，追悔莫及； D．间断（jiàn），倾覆。 2. 下列句子中加点的字词解释有误的一项是（ ） A. 轻烟散入五侯家（指权贵豪门) B. 札札弄机杼（织机发出的响声） C. 中庭地白树栖鸦（即庭中，庭院中） D. 盈盈一水间（水充满的样子） 【答案】D 【解析】 【详解】D．隔着一条清澈的河水，两人遥遥相望。盈盈：形容水波清澈的样子。 3. 下列句子中加点成语的使用是不恰当的是（ ） A. 过年啦，家家户户喜气洋洋，张灯结彩。 B. 春回大地，万象更新，处处洋溢着无限的希望。 C. 我渴望“五一”假期早点到，过几天游手好闲的生活，好不惬意。 D. 复习资料不见了，哥哥在家里翻箱倒柜找了一个下午也没有结果。 【答案】C 【解析】 【详解】C．游手好闲：是指人游荡成性，不愿参加劳动，无所事事。属于贬义词。句子是想表达假期悠闲放松的心情，该成语感情色彩和语义都不符合语境，所以使用不当。 4. 下列句子中两个加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 校运会上，小明跳远比赛中拔得头筹，晓丽在跑步比赛中喜获金牌。 B. 阅读作品展示活动中，阅读手抄报和小书签不计其数，而绘本创作却寥若晨星。 C. 节日期间，武汉很多景点迎来了大批游客，黄鹤楼人头攒动，东湖人潮汹涌。 D. 足球赛上，一班和二班旗鼓相当，比分交替上升；田径场上，三班和四班势均力敌，分别获得了两项冠军。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“不计其数”形容数量极多，在句中表示手抄报和小书签数量很多；“寥若晨星”形容数量极少，在句中表示绘本创作数量很少。两者意思截然不同。 5. 下列句子中，画线部分的表达手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 一声炸雷，吓得我小心脏都快跳出来了！ B. 同学们听说下周要去实践基地军训，喜得快要发疯了。 C. 遇到下班高峰期，地铁里拥挤得连一根针都插不进去。 D. 奶奶很节省，平时都舍不得多花钱。 【答案】D 【解析】 【详解】A．“小心脏都快跳出来了”是夸张手法，通过夸大心脏跳动的程度，表现“我”受到的惊吓。 B．“喜得快要发疯了”是夸张手法，夸大了喜悦的程度，表现同学们的兴奋。 C．“连一根针都插不进去”是夸张手法，通过夸大拥挤的程度，突出地铁里的人多。 D．“舍不得多花钱”是平实的陈述，直接说明奶奶节省的特点，没有使用夸张或其他修辞手法。 6. 过年奶奶包饺子时包进一枚硬币，小孙女疑惑不解，奶奶笑着说：“吃到包硬币的饺子，寓意着（ ）。” A. 好运连连 财源滚滚 B. 万事如意 步步高升 C. 吉祥如意 幸福安康 D. 岁岁平安 年年有余 【答案】A 【解析】 【详解】过年包饺子时，在饺子里包入硬币，是民间流传很广的一种习俗。硬币本身代表“钱”，所以吃到硬币饺子，最直接的寓意就是好运连连、财源滚滚，象征着新的一年财运亨通、福气满满。 A．好运连连 财源滚滚（硬币象征财富，符合这一习俗的核心寓意）。 B．万事如意 步步高升（通常和学业、事业发展相关，和硬币的象征关联较弱）。 C．吉祥如意 幸福安康（是通用的美好祝福，但不是硬币饺子的特定寓意）。 D．岁岁平安 年年有余（“年年有余”通常和鱼相关，和硬币无关）。 7. 下面诗句中的事物被赋予了人的品格和志向，其中对应不正确的一项是（ ） A. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（不向世俗献媚） B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（孤高傲世） C. 何当金络脑，快走踏清秋。（刚正不阿） D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（持身清白、坚贞不屈） 【答案】C 【解析】 【详解】C．“何当金络脑，快走踏清秋”出自李贺《马诗》，借千里马渴望被重用、驰骋疆场的愿望，表达诗人渴望建功立业的志向，而非“刚正不阿”，对应错误。 8. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 是否有坚定的意志力，是一个人能取得成功的重要保障。 B. 通过读“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，使我们明白人要早尽孝。 C. 我们要养成爱读书，让“书香满应城”成为应城的名片。 D. 在阅读名著时，遇到人物关系比较复杂的情况，可以画人物图谱，以便随时查阅。 【答案】D 【解析】 【详解】A．两面对一面，“是否”和“能”不搭配，可改为：有坚定的意志力，是一个人能取得成功的重要保障。 B．缺少主语，“通过”和“使”连用造成主语残缺，删去其一即可。 C．成分残缺，“养成”后缺宾语，应改为：我们要养成爱读书的习惯。 9. 填入下面横线处的格言和谚语最合适的一项是（ ） ①近水知鱼性，近山识鸟音 ②听君一席话，胜读十年书 ③莫道君行早，更有早行人 ④读书须用意，一字值千金 丁丁读完一本名著时，发现冬冬已经读完三本名著了，他暗叹：“____________。”他向冬冬请教了读书的方法，收获很大，真可谓是“____________”。冬冬写的《阅读伴我长大》一文让丁丁赞叹不已，原来冬冬妈妈也是阅读爱好者，正是“____________”。阅读名著时除了可以先了解写作背景，摘抄积累的好词佳句，还可以边阅读边写下自己的感触，只有功夫下足才能长进，要知道“____________”。 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ③④①② D. ④②①③ 【答案】B 【解析】 【详解】①近水知鱼性，近山识鸟音：靠近水边才能了解鱼的习性，住在山间才能辨识鸟的声音，比喻接触什么事物，就会了解相关情况。 ②听君一席话，胜读十年书：听对方一番教导，收获远胜过多年读书学习，形容对方话语点拨深刻，让人受益匪浅。 ③莫道君行早，更有早行人：不要说自己出发得早，还有比你更早赶路的人，比喻人外有人，总有人比自己更努力。 ④读书须用意，一字值千金：读书一定要用心钻研，下足苦功，写出的文字才会珍贵有价值。 第一空丁丁读完一本名著，冬冬已经读完三本，体现有人比自己更努力，对应③；第二空丁丁向冬冬请教读书方法收获良多，对应②；第三空冬冬擅长写作，他的母亲也热爱阅读，体现长期接触相关事物便会精通，对应①；第四空强调读书要用心下苦功才能有所进步，对应④。 综上依次填入③②①④。 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《腊八粥》一课详写“等粥”，略写“喝粥”，详略得当，重点突出，让人感受到腊八粥的甜蜜和家庭生活的温情。 B. 《十六年前的回忆》通过对李大钊言行、神态和外貌的描写，突出了他大无畏的革命英雄气概。 C. 《匆匆》中，作者通过一连串的问句，间接抒发出对时光匆匆流逝的感慨；《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，直接表达“我”从兴奋到失望的心情变化。 D. 我们要多角度地看待书中的人物，比如《骑鹅旅行记》中的尼尔斯虽然调皮捣蛋、爱欺负小动物，但是从他担心雄鹅飞走父母会伤心这件事，可以看出他其实也是一个体贴父母的孩子。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《匆匆》一连串问句，直接抒情感叹时光流逝，不是“间接”。《那个星期天》写光线变化，是借景物烘托心情，属于间接表达，不是“直接”。 活动二：读书节“经典古诗文诵读会”正在进行，让经典在诵读中传承。 二、根据语境，填入恰当的语句（共10分，每空1分） 11. 优秀的古诗文传承着璀璨的中华文明。 （1）诗中有节日：韩翃在《寒食》中这样写“春城无处不飞花，__________”；诗中有哲理：《长歌行》中的“少壮不努力，_________”，告诫人们不要虚度光阴；诗中有真情：王建在《十五夜望月》中用“__________，__________”，表达他的思念之情；诗中有志向：郑燮在《竹石》用“__________，__________”，表明自己坚贞不屈的志向与心性。 （2）古语有智慧：面对别人有益的批评话语，我们要认真听取，因为“良药苦口利于病，________”。关于“读书”，我们要知道“__________，事非经过不知难”的道理。每个人的生命价值是不同的，正如司马迁所说：“人固有一死，或__________，或__________。”这世代相传的精神财富，已融入我们的血脉。让我们继续传诵经典，拥抱诗和远方。 【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 老大徒伤悲 ③. 今夜月明人尽望 ④. 不知秋思落谁家 ⑤. 千磨万击还坚劲 ⑥. 任尔东西南北风 ⑦. 忠言逆耳利于行 ⑧. 书到用时方恨少 ⑨. 重于泰山 ⑩. 轻于鸿毛 【解析】 【详解】（1）①②处书写时注意“御”“徒”的正确写法。③④处答案出自王建《十五夜望月》，作者仰头望月，思念家乡，匹配题干。⑤⑥处答案出自郑燮《竹石》，竹子历经无数狂风、磨难的摧残敲打还依旧挺拔刚劲，匹配题干。 （2）书写时注意“逆”“恨”“于”“鸿”的正确写法。 书香实践・ 梳理探究 三、四月读书节里，学校开展了一系列读书活动，请你一同参与。（14分） 12. 乐乐要主持“同读一本书”活动，大家给他以下建议，其中不正确的一项是（ ） A. 要围绕话题表达自己的观点和看法。 B. 引用书中例子说明观点更有说服力。 C. 和别人不一样的观点、看法不要说。 D. 要懂得分辨别人的观点是否有道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C．交流活动中可以大胆说出自己独特的观点，不同看法也值得探讨，该做法错误。 13. 在阅读外国名著时，小娟和小宇用不同的方法读同一本书。 小娟：画情节图梳理故事脉络 小宇：阅读时留意作者对人物的描写 我立刻下了梯子，拿起两支枪，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去……我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头……我大声招呼他，做手势叫他过来。 （1）根据以上两位同学的阅读记录，我推测他们共读的书是（ ） A. 《骑鹅旅行记》 B. 《童年》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆·索亚历险记》 （2）小宇摘录的这一段人物描写，可能出自小娟绘制的情节图中的（ ） A. 流落荒岛 B. 建房定居 C. 种植养殖 D. 救“星期五” 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【小问1详解】 情节图里的“流落荒岛、建房定居、种植养殖、救‘星期五’、回到英国”，是《鲁滨逊漂流记》的核心故事脉络。小宇摘录的“向野人打招呼”的细节，正是鲁滨逊救下“星期五”时的情节，也印证了这本书。 【小问2详解】 小宇摘录的片段里提到了“向那逃跑的野人大声呼唤”“做手势叫他过来”，这正是鲁滨逊救助“星期五”时的场景，对应情节图里的“救‘星期五’”这一环节。 14. 小雨参加“好书伴我成长”演讲比赛，下面是他演讲稿的一部分，请帮他补充词语。 （1）读书，可能是成本最低的“自我修炼”，当你wú liáo（ ）而pái huái（ ）的时候，书中细腻而富有启迪的语言能够kuān wèi（ ）你的心灵，为你呈现一个jié rán（ ）不同的观点或方法，帮助你学会kònɡ zhì（ ）自己的情绪，lǐ zhì（ ）面对事情；让我们以书为友，以书为鉴，与书同行！ （2）经过小雨的不懈努力，最终他获得演讲一等奖，回家的路上，他觉得风景格外美！ ______________________________________________(运用借景抒情的手法，把句子补充完整) 【答案】 ①. 无聊 ②. 徘徊 ③. 宽慰 ④. 截然 ⑤. 控制 ⑥. 理智 ⑦. 路边的花儿仿佛在对他微笑，微风轻轻吹拂着树叶，沙沙作响，好像在为他鼓掌喝彩。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“聊、徘、徊、宽、慰、截、然、控、制、理、智”的正确写法。 （2）题要求用借景抒情，就是把小雨得一等奖后的喜悦心情，融入对路上景物的描写里，通过景物的美好状态传递开心的情绪，选取常见路边景物、符合情绪即可。 示例：路两旁的梧桐树摇着绿油油的叶子，哗啦啦的声响像是在为他鼓掌，路边的小野花也仰着脑袋，迎着风快乐地晃动。 书香品读 阅读鉴赏 活动三：读书节“经典品读会”开启，我们共读文言经典、走近院士传记，在文字中汲取力量，快来完成品读闯关吧！ 文言文品读 陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制⑥，贾人安能畜⑦之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧，戒仆养之终老。 【注释】①陈谏议：北宋陈省华，字善则，官至谏议大夫，故称之。谏议是官名。②驭：驾驭，控制。③啮：咬。④贾人：商人。⑤遽：急忙，赶快。⑥制：控制，制服。⑦畜：养。⑧直：同“值”，价值。这里指钱。 15. 下列对“不见是马”的“是”理解正确的一项是（ ） A. 正确 B. 这 C. 判断词，是 D. 是的 16. 用自己的话说说下面句子的意思。 家中左右尚不能制，贾人安能畜之？ _____________________________________________________ 17. 陈谏议“急命人追贾人取马”的原因：____________________________________。 18. 陈谏议教子所体现出的优秀品质是（ ） A. 己所不欲，勿施于人。 B. 与朋友交，言而有信。 C. 塞翁失马，焉知非福。 D. 一言既出，驷马难追。 【答案】15. B 16. 家里的仆人尚且不能制服它，商人又怎么能养它呢？ 17. 这匹马性情暴烈，难以驾驭，会伤害人，不能把祸害转嫁给别人。 18. A 【解析】 【导语】这是一则篇幅短小、意蕴深刻的文言教子小故事，以陈谏议追回劣马这件小事，以小见大，凸显了为人不能移祸于人的处事准则，叙事凝练质朴，教化意义鲜明。 【15题详解】 B．不见是马：看不到这匹马。是：这。 【16题详解】 左右：身边的人、家里的仆人；尚：尚且；制：控制、制服；安：怎么、哪里；畜：饲养；之：它（指劣马）。 句意：家里的仆人尚且不能制服它，商人又怎么能养它呢？ 【17题详解】 结合文中“宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣”和陈谏议的话“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也”，可知，此马性子顽劣，陈谏议深知其危害，不愿将祸患转嫁他人，因此立刻派人追马。 【18题详解】 A．己所不欲，勿施于人：自己不愿意承受、不想要的事物，也不要强加给别人。 B．与朋友交，言而有信：和朋友相处，说话要守信用。 C．塞翁失马，焉知非福：比喻坏事在一定条件下可以变为好事。 D．一言既出，驷马难追：指说出的话就要算数，侧重信守诺言。 文中“宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。”和“家中左右尚不能制，贾人安能畜之？是移祸于人也。”点明这匹马性情凶暴、容易伤人，连家里的人都管控不住。陈谏议明白把烈马卖给商人，就是把灾祸转嫁给对方，于是立刻派人追回马匹。他自己不愿被劣马所扰，也不愿让别人遭遇同样的麻烦，正是“己所不欲，勿施于人”的体现。 【点睛】参考译文： 　　北宋的陈谏议家里有一匹性子顽劣的马，性情凶悍暴躁，难以驾驭，踢伤、咬伤过不少人。有一天，陈谏议走进马棚，没看到这匹马，于是责问仆人：“那匹马怎么不见了？” 仆人回答说，马已经被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨就是陈谏议的儿子。陈谏议连忙叫来儿子，对他说：“你身为朝中重臣，就连家里的仆人都制服不了这匹马，商人又怎么能养它呢？你这是把灾祸转嫁给别人啊！”他立刻派人追上商人，把马追了回来，并且把卖马的钱如数退还给商人，又叮嘱仆人，一直把这匹马养到老死为止。 名家传记品读 读书节“强国人物读书课”推荐书目《国之脊梁》，本书讲述院士故事，传递科学精神。请结合书籍梗概与竺可桢先生的节选内容，完成品读练习。 [梗概] 本书以孩子的视角精选各学科领域中最有代表性的四十位中国院士，通过讲述他们的故事，赞颂科学家们服务人民的爱国精神、敢为人先的创新精神、严谨治学的求实精神、淡泊名利的奉献精神、团结协作的协同精神、甘为人梯的育人精神，从而使广大少年儿童从科学家的人生经历中获得智慧启迪和学习进步的动力。 [节选] 竺可桢：只问是非，不计利害 ①1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂，一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人——大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。 ②“开学第一天，竺校长会说些什么呢？要我们好好学习、遵守纪律？”同学们猜想着。 ③没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”同学们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 ④这也是竺可桢用来问自己的问题：做学问是为了什么？为了光耀门楣、成就自我吗？ ⑤刚从美国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所，而且都由外国人控制，这成了他的一块心病。 ⑥后来，竺可桢应聘到南高师(南京高等师范学校)任教，做的第一件事就是在校内建立了测候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。 ⑦1927年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。那时的北极阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，建楼修路，什么事都亲力亲为，连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报，这是中国人独立自主预报天气的开始。 ⑧十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 ⑨做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。竺可桢在《科学的民族复兴》一书中强调，只有让民众，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族复兴。 ⑩什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精神。竺可桢说：“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神，……‘求是’精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神。” ⑪这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。 19. 阅读节选，梳理竺可桢的气象强国之路，补全下面的思维导图。 20. 对标题“只问是非，不计利害”理解最准确的一项是（ ） A. 赞扬竺可桢坚守科学真理、不谋个人私利、甘于奉献的科学精神，贴合短文主旨。 B. 告诉读者做任何事情都不要计较个人好处和得失，无需考虑实际情况。 C. 说明做学问只需关注事情的对错，不用在意过程的辛苦和最终的结果 D. 强调所有科学家都要不怕困难、勇于牺牲，与竺可桢的个人品质无关。 21. 下列对梗概与节选内容理解不正确的一项是（ ） A. 节选围绕竺可桢的精神展开，体现了本书梗概的编写目的。 B. 节选标题“只问是非，不计利害” 点明了文章中心。 C. 节选通过具体事例，真实展现了竺可桢的精神品质。 D. 节选主要运用说明的表达方式，语言枯燥难懂。 22. 品读节选的结尾，把与它相呼应的句子写在横线上。并说说这样写有什么好处？ ①句子：______________________________________________ ②好处：______________________________________________ 23. 如果你站在“二问石”前，你会怎样回答竺可桢校长的两个问题？ _______________________________________________ 【答案】19. ①任教南高师时 ②1927年，担任中央研究院气象研究所所长时 ③忧心中国气象观测被外国人控制的状况，决心改变现状 ④建立校内测候所，坚持观测记录 ⑤逐步建成中国自己的气象观测网 20. A 21. D 22. ①. 诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？ ②. 采用首尾呼应的手法，使文章结构完整严谨；突出竺可桢校长的“二问”影响深远，点明“求是”精神的重要，深化文章中心。 23. 我到浙大来是为了学习知识、练就本领；将来毕业后要做一个对国家有用、为人民服务的人。 【解析】 【导语】这篇短文以“只问是非，不计利害”为魂，借竺可桢校长的“二问”串联起他建立中国气象事业的历程，以平实叙事勾勒其科学风骨，首尾呼应的“二问石”更让精神传承落地，言简意丰，读来余味悠长。 【19题详解】 从文中第⑥自然段可知，事件发生在竺可桢留学归来后、1927年筹建气象研究所之前，对应时间为他任教南高师期间，故第①空可填“任教南高师时”。 从文中第⑦自然段可知，选址北极阁、建成气象研究所的事件发生在1927年，对应时间为竺可桢担任中央研究院气象研究所所长期间，故第②空可填“1927年，担任中央研究院气象研究所所长时”。 从文中第⑤自然段可知，竺可桢留学归来后发现中国气象观测被外国人控制，决心改变现状，故第③空可填“发现中国气象观测被外国人控制，决心改变现状”。 从文中第⑥自然段可知，竺可桢在南高师任教时建立测候所并坚持每日观测记录，故第④空可填“在南高师建立测候所，坚持每日观测记录”。 从文中第⑧自然段可知，竺可桢在十几年间建成了中国自己的气象观测网，结束了外国控制，故第⑤空可填“建立四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建成中国气象观测网，结束外国控制”。 【20题详解】 标题“只问是非，不计利害”出自文中第⑩自然段，是竺可桢对科学精神的核心阐释。 A．这句话赞扬了竺可桢坚守科学真理、不谋个人私利、甘于奉献的科学精神，精准贴合短文主旨，理解正确。 B．说法过于绝对，“不计利害”并非完全不考虑实际情况，而是指不被个人得失干扰判断，理解错误。 C．“不计利害”不是不在意过程与结果，而是不被个人利益影响，竺可桢正是为了气象强国的目标才坚持奋斗，理解错误。 D．这句话正是竺可桢个人品质的集中体现，并非与他无关，理解错误。 【21题详解】 D．这篇节选是记叙文，主要运用记叙的表达方式，语言平实易懂，并非“主要运用说明的表达方式，语言枯燥难懂”，理解错误。 【22题详解】 文章结尾提到“竺可桢校长的‘二问’也被镌刻在了石头上”，这一“二问”在文中第③自然段有明确表述，即竺可桢在浙江大学开学典礼上向学生提出的两个问题，与结尾形成首尾呼应。 故句子写：诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？ 这种首尾呼应的写法，能让文章结构更完整、严谨，使“二问”这一核心线索贯穿全文，既突出了竺可桢校长对学生的殷切期望，也强化了文章主旨。 第二问示例：首尾呼应，使文章结构完整严谨，突出了竺可桢校长对学生的殷切期望，强化了文章主旨。 【23题详解】 这是一道开放性题目，回答竺可桢校长的两个问题时，要紧扣文章主旨，结合竺可桢“只问是非，不计利害”的科学精神，从学习目的和人生志向两个角度作答，体现出积极向上、为国奉献的追求。 示例：我来这里是为了学习知识、培养求真求实的科学精神；将来毕业后，我要做一个坚守真理、为国奉献的人。 书香悟心 表达交流 活动四：读书节接近尾声，学校发起“书香伴我成长”征文活动，记录读书中的收获与感悟，这是本次语文闯关的最后一站，用文字书写你的成长吧！ 24. 时间在不知不觉中流逝，我们都在慢慢地成长。有人懂得了欣赏，有人懂得了关爱，有人懂得了感恩……在时光的流逝中，你懂得了什么？什么让你感受到了成长的痕迹？请选择具体的事例，写下真实的感受。 要求：（1）题目自拟。 （2）叙述完整，采用恰当的方式表达情感。 （3）不少于500字。文中不要出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 我懂得了那碗粥的爱 从小到大，我每天早上都能喝到一碗热乎的小米粥，米油熬得稠稠的，温温软软落进胃里。我一直觉得这是理所当然的事，直到那个冬天的清晨，我才真正懂了这碗粥里藏着的、化不开的温柔。 以前我还总抱怨奶奶熬的粥没味道，清清淡淡不如外面卖的珍珠奶茶够甜够劲，闹着要换成奶茶当早饭。有次冬天我起晚了，把奶奶晾好的粥往旁边一推，拎着书包就要往外跑，说我去楼下买奶茶就行。奶奶从来不说什么，只是默默地把凉透的粥端回厨房，笑微微地说“外面的甜都是糖精，喝了胃反酸，你等两分钟我给你热好带上”，那时候的我还翻着白眼不耐烦，只觉得奶奶太固执，根本不懂年轻人的喜好，依旧天天挑剔粥的味道，奶奶还是天天准时早起熬粥，从没断过。 那天我要考期末口语，得比平时早走半小时，我迷迷糊糊六点就醒了，躺在床上还没回过神，就听见客厅方向传来轻轻的动静。我悄悄披了衣服走过去一看：天还全黑着，楼对面的居民区都没亮几盏灯，厨房只开了一盏昏黄的小台灯，奶奶怕抽油烟机声音大吵到我睡觉，只开了最小档，没一会儿额头上就冒了细细的汗珠。她弯着腰，一只手扶住冰凉的锅沿，另一只手拿着木勺子慢慢搅着粥，怕小米沉底糊锅，也怕粥溢出来浇灭煤气，时不时还要扶着腰揉两下——我早知道奶奶腰椎间盘突出，弯一会儿腰就疼得直抽抽，可她揉完又凑过去低头看火候，最后还特意从玻璃罐里舀了我最爱吃的糖醋腌萝卜，整整齐齐码在我习惯用的碎花小碟子里。我忽然反应过来：为了让我出门就能喝到温度刚好的热粥，奶奶每天都要比我早起一个多小时，冬天天冷风大，她总说外面的粥打包回来就凉透了，不如家里熬的暖肚子，这话我听过无数次，那天才第一次听懂了里面的心意。 那天喝着温乎的粥，就着脆生生的腌萝卜，我鼻子忽然发酸，连米粥都尝出了淡淡的甜味。原来我习以为常的每一个平凡清晨，全是奶奶悄悄攒起来的疼爱。那一天我才懂得，最动人的爱从不是轰轰烈烈的惊喜，就藏在这些日复一日的琐碎里。 现在我还是每天喝奶奶熬的粥，也会提前定好闹钟，周末早起帮她淘米熬粥，吃完主动擦灶台摆碗筷。我终于不再是那个只会理所当然接受爱的小孩，懂得了把收到的温柔再一点点递回去。这就是我的成长——我终于接住了那份藏在粥香里，沉了十几年的爱。 【解析】 【详解】一、审题。 抓关键词“懂得”“成长痕迹”。“懂得”强调从“不理解”到“理解醒悟”的认知转变，“成长痕迹”所选事件必须是能带来改变、标记成长的标志性事件，不能写无感悟的碎事。必须选择具体事例，抒发真实感受，不可以空洞说理，同时需满足字数要求，回避真实校名、人名。 二、立意。 立意围绕成长中的正向领悟展开，如亲情类，从不理解家人到读懂细碎日常里的爱；成长类，直面挫折的意义；生活感悟类，从挥霍时光到懂得珍惜当下。 三、写作思路。 开头：可选择两种常用写法：场景引入式、开门见山式。 中间：写出触发领悟的具体事件，加入细节描写（动作、心理、神态），清晰写出认知的转变。 结尾：呼应开头，扣住“成长痕迹”点题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级学业素养自主评价题 语　　文 温馨提示： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、考号填写在指定位置，并将条形码粘贴在答题卡指定的位置上。 2．选择题选出答案后，用2B铅笔在答题卡上将对应题号的字母代号涂黑；其它题的答案必须写在答题卡的指定位置，在本卷上答题无效。 3．本试卷满分100分。 【卷首语】 校园读书节如约而至，学校以“品书香经典，悟语文智慧，促成长蜕变”为主题，开展系列读书活动。让我们在书香中闯关，在语文中成长。 书香筑基 积累应用 活动一：读书节启动仪式上，学校发起“经典积累打卡”活动，夯实语文基础是品读书香的第一步，快来完成基础闯关吧！ 一、选择题（共20分，每小题2分） 1. 下列字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 栖息（qī） 涔涔（chēn） 书藉 万不得以 B. 缥缈（piāo） 剔除（tī) 耽搁 焉知非福 C. 褴褛（nān） 日晷（ɡuǐ ） 通霄 追悔莫急 D. 间断（jiān） 汤匙（chí) 顷覆 忐忑不安 2. 下列句子中加点的字词解释有误的一项是（ ） A. 轻烟散入五侯家（指权贵豪门) B. 札札弄机杼（织机发出的响声） C. 中庭地白树栖鸦（即庭中，庭院中） D. 盈盈一水间（水充满的样子） 3. 下列句子中加点成语的使用是不恰当的是（ ） A. 过年啦，家家户户喜气洋洋，张灯结彩。 B. 春回大地，万象更新，处处洋溢着无限的希望。 C. 我渴望“五一”假期早点到，过几天游手好闲的生活，好不惬意。 D. 复习资料不见了，哥哥在家里翻箱倒柜找了一个下午也没有结果。 4. 下列句子中两个加点词语表达的意思不同的一项是（ ） A. 校运会上，小明跳远比赛中拔得头筹，晓丽在跑步比赛中喜获金牌。 B. 阅读作品展示活动中，阅读手抄报和小书签不计其数，而绘本创作却寥若晨星。 C. 节日期间，武汉很多景点迎来了大批游客，黄鹤楼人头攒动，东湖人潮汹涌。 D. 足球赛上，一班和二班旗鼓相当，比分交替上升；田径场上，三班和四班势均力敌，分别获得了两项冠军。 5. 下列句子中，画线部分的表达手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 一声炸雷，吓得我小心脏都快跳出来了！ B. 同学们听说下周要去实践基地军训，喜得快要发疯了。 C. 遇到下班高峰期，地铁里拥挤得连一根针都插不进去。 D. 奶奶很节省，平时都舍不得多花钱。 6. 过年奶奶包饺子时包进一枚硬币，小孙女疑惑不解，奶奶笑着说：“吃到包硬币的饺子，寓意着（ ）。” A. 好运连连 财源滚滚 B. 万事如意 步步高升 C. 吉祥如意 幸福安康 D. 岁岁平安 年年有余 7. 下面诗句中的事物被赋予了人的品格和志向，其中对应不正确的一项是（ ） A. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（不向世俗献媚） B. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（孤高傲世） C. 何当金络脑，快走踏清秋。（刚正不阿） D. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（持身清白、坚贞不屈） 8. 下面句子中没有语病的一项是（ ） A. 是否有坚定的意志力，是一个人能取得成功的重要保障。 B. 通过读“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，使我们明白人要早尽孝。 C. 我们要养成爱读书，让“书香满应城”成为应城的名片。 D. 在阅读名著时，遇到人物关系比较复杂的情况，可以画人物图谱，以便随时查阅。 9. 填入下面横线处的格言和谚语最合适的一项是（ ） ①近水知鱼性，近山识鸟音 ②听君一席话，胜读十年书 ③莫道君行早，更有早行人 ④读书须用意，一字值千金 丁丁读完一本名著时，发现冬冬已经读完三本名著了，他暗叹：“____________。”他向冬冬请教了读书的方法，收获很大，真可谓是“____________”。冬冬写的《阅读伴我长大》一文让丁丁赞叹不已，原来冬冬妈妈也是阅读爱好者，正是“____________”。阅读名著时除了可以先了解写作背景，摘抄积累的好词佳句，还可以边阅读边写下自己的感触，只有功夫下足才能长进，要知道“____________”。 A. ③①②④ B. ③②①④ C. ③④①② D. ④②①③ 10. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《腊八粥》一课详写“等粥”，略写“喝粥”，详略得当，重点突出，让人感受到腊八粥的甜蜜和家庭生活的温情。 B. 《十六年前的回忆》通过对李大钊言行、神态和外貌的描写，突出了他大无畏的革命英雄气概。 C. 《匆匆》中，作者通过一连串的问句，间接抒发出对时光匆匆流逝的感慨；《那个星期天》中，作者通过对太阳光线的描写，直接表达“我”从兴奋到失望的心情变化。 D. 我们要多角度地看待书中的人物，比如《骑鹅旅行记》中的尼尔斯虽然调皮捣蛋、爱欺负小动物，但是从他担心雄鹅飞走父母会伤心这件事，可以看出他其实也是一个体贴父母的孩子。 活动二：读书节“经典古诗文诵读会”正在进行，让经典在诵读中传承。 二、根据语境，填入恰当的语句（共10分，每空1分） 11. 优秀的古诗文传承着璀璨的中华文明。 （1）诗中有节日：韩翃在《寒食》中这样写“春城无处不飞花，__________”；诗中有哲理：《长歌行》中的“少壮不努力，_________”，告诫人们不要虚度光阴；诗中有真情：王建在《十五夜望月》中用“__________，__________”，表达他的思念之情；诗中有志向：郑燮在《竹石》用“__________，__________”，表明自己坚贞不屈的志向与心性。 （2）古语有智慧：面对别人有益的批评话语，我们要认真听取，因为“良药苦口利于病，________”。关于“读书”，我们要知道“__________，事非经过不知难”的道理。每个人的生命价值是不同的，正如司马迁所说：“人固有一死，或__________，或__________。”这世代相传的精神财富，已融入我们的血脉。让我们继续传诵经典，拥抱诗和远方。 书香实践・ 梳理探究 三、四月读书节里，学校开展了一系列读书活动，请你一同参与。（14分） 12. 乐乐要主持“同读一本书”活动，大家给他以下建议，其中不正确的一项是（ ） A. 要围绕话题表达自己的观点和看法。 B. 引用书中例子说明观点更有说服力。 C. 和别人不一样的观点、看法不要说。 D. 要懂得分辨别人的观点是否有道理。 13. 在阅读外国名著时，小娟和小宇用不同的方法读同一本书。 小娟：画情节图梳理故事脉络 小宇：阅读时留意作者对人物的描写 我立刻下了梯子，拿起两支枪，又迅速爬上梯子，翻过山顶，向海边跑去……我向那逃跑的野人大声呼唤。他回头……我大声招呼他，做手势叫他过来。 （1）根据以上两位同学的阅读记录，我推测他们共读的书是（ ） A. 《骑鹅旅行记》 B. 《童年》 C. 《鲁滨逊漂流记》 D. 《汤姆·索亚历险记》 （2）小宇摘录的这一段人物描写，可能出自小娟绘制的情节图中的（ ） A. 流落荒岛 B. 建房定居 C. 种植养殖 D. 救“星期五” 14. 小雨参加“好书伴我成长”演讲比赛，下面是他演讲稿的一部分，请帮他补充词语。 （1）读书，可能是成本最低的“自我修炼”，当你wú liáo（ ）而pái huái（ ）的时候，书中细腻而富有启迪的语言能够kuān wèi（ ）你的心灵，为你呈现一个jié rán（ ）不同的观点或方法，帮助你学会kònɡ zhì（ ）自己的情绪，lǐ zhì（ ）面对事情；让我们以书为友，以书为鉴，与书同行！ （2）经过小雨的不懈努力，最终他获得演讲一等奖，回家的路上，他觉得风景格外美！ ______________________________________________(运用借景抒情的手法，把句子补充完整) 书香品读 阅读鉴赏 活动三：读书节“经典品读会”开启，我们共读文言经典、走近院士传记，在文字中汲取力量，快来完成品读闯关吧！ 文言文品读 陈谏议①教子 宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭②，蹄啮③伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人④矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽⑤召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制⑥，贾人安能畜⑦之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直⑧，戒仆养之终老。 【注释】①陈谏议：北宋陈省华，字善则，官至谏议大夫，故称之。谏议是官名。②驭：驾驭，控制。③啮：咬。④贾人：商人。⑤遽：急忙，赶快。⑥制：控制，制服。⑦畜：养。⑧直：同“值”，价值。这里指钱。 15. 下列对“不见是马”的“是”理解正确的一项是（ ） A. 正确 B. 这 C. 判断词，是 D. 是的 16. 用自己的话说说下面句子的意思。 家中左右尚不能制，贾人安能畜之？ _____________________________________________________ 17. 陈谏议“急命人追贾人取马”的原因：____________________________________。 18. 陈谏议教子所体现出的优秀品质是（ ） A. 己所不欲，勿施于人。 B. 与朋友交，言而有信。 C. 塞翁失马，焉知非福。 D. 一言既出，驷马难追。 名家传记品读 读书节“强国人物读书课”推荐书目《国之脊梁》，本书讲述院士故事，传递科学精神。请结合书籍梗概与竺可桢先生的节选内容，完成品读练习。 [梗概] 本书以孩子的视角精选各学科领域中最有代表性的四十位中国院士，通过讲述他们的故事，赞颂科学家们服务人民的爱国精神、敢为人先的创新精神、严谨治学的求实精神、淡泊名利的奉献精神、团结协作的协同精神、甘为人梯的育人精神，从而使广大少年儿童从科学家的人生经历中获得智慧启迪和学习进步的动力。 [节选] 竺可桢：只问是非，不计利害 ①1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂，一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人——大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。 ②“开学第一天，竺校长会说些什么呢？要我们好好学习、遵守纪律？”同学们猜想着。 ③没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”同学们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 ④这也是竺可桢用来问自己的问题：做学问是为了什么？为了光耀门楣、成就自我吗？ ⑤刚从美国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所，而且都由外国人控制，这成了他的一块心病。 ⑥后来，竺可桢应聘到南高师(南京高等师范学校)任教，做的第一件事就是在校内建立了测候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。 ⑦1927年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。那时的北极阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，建楼修路，什么事都亲力亲为，连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报，这是中国人独立自主预报天气的开始。 ⑧十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 ⑨做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。竺可桢在《科学的民族复兴》一书中强调，只有让民众，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族复兴。 ⑩什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精神。竺可桢说：“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神，……‘求是’精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神。” ⑪这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。 19. 阅读节选，梳理竺可桢的气象强国之路，补全下面的思维导图。 20. 对标题“只问是非，不计利害”理解最准确的一项是（ ） A. 赞扬竺可桢坚守科学真理、不谋个人私利、甘于奉献的科学精神，贴合短文主旨。 B. 告诉读者做任何事情都不要计较个人好处和得失，无需考虑实际情况。 C. 说明做学问只需关注事情的对错，不用在意过程的辛苦和最终的结果 D. 强调所有科学家都要不怕困难、勇于牺牲，与竺可桢的个人品质无关。 21. 下列对梗概与节选内容理解不正确的一项是（ ） A. 节选围绕竺可桢的精神展开，体现了本书梗概的编写目的。 B. 节选标题“只问是非，不计利害” 点明了文章中心。 C. 节选通过具体事例，真实展现了竺可桢的精神品质。 D. 节选主要运用说明的表达方式，语言枯燥难懂。 22. 品读节选的结尾，把与它相呼应的句子写在横线上。并说说这样写有什么好处？ ①句子：______________________________________________ ②好处：______________________________________________ 23. 如果你站在“二问石”前，你会怎样回答竺可桢校长的两个问题？ _______________________________________________ 书香悟心 表达交流 活动四：读书节接近尾声，学校发起“书香伴我成长”征文活动，记录读书中的收获与感悟，这是本次语文闯关的最后一站，用文字书写你的成长吧！ 24. 时间在不知不觉中流逝，我们都在慢慢地成长。有人懂得了欣赏，有人懂得了关爱，有人懂得了感恩……在时光的流逝中，你懂得了什么？什么让你感受到了成长的痕迹？请选择具体的事例，写下真实的感受。 要求：（1）题目自拟。 （2）叙述完整，采用恰当的方式表达情感。 （3）不少于500字。文中不要出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 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