期末复习专项 非连续性文本阅读专项讲义-2025-2026学年五年级下册语文统编版

五年级下册语文期末复习专项 ——非连续性文本阅读专项（文化遗产主题） 同学们，这个专项适合五年级下册期末复习阶段使用，聚焦非连续性文本的阅读方法，重点训练从图表、数据、采访记录、时间轴等材料中提取信息、概括要点、提出建议的能力。内容分为考点梳理、典型例题、分层作业三个部分。基础型全体学生必做，发展型学有余力选做，挑战型基础较好同学尝试。 一、考点梳理 非连续性文本是由图表、数据、图画、采访记录、时间轴等多种材料组合而成的信息集合体。五年级下册第七单元“世界各地”以及综合性学习“遨游汉字王国”中都涉及非连续性文本的阅读。核心考点有三个： 1. 提取关键信息。从图表或文字材料中找出指定信息（如数据、时间、地点、原因等）。考试中常要求填空或选择。 2. 概括内容要点。用简洁的语言概括多则材料的主要内容或反映的问题。考试中常要求简答。 3. 提出合理化建议。结合材料反映的问题，提出切实可行的解决办法。考试中常要求写建议类简答题。 二、典型例题 【例题一】图表阅读 阅读下面关于某校学生了解文化遗产情况的调查图表，回答问题。 某校五年级学生文化遗产知识调查（样本300人） 调查项目 选项 占比 你知道什么是世界遗产吗？ 非常清楚 12% 听说过一点 35% 听说过但不了解 40% 完全不知道 13% 你去过几处中国的世界遗产？ 0 处 25% 1-2 处 45% 3-4 处 20% 5 处及以上 10% 1. 从调查结果看，该校五年级学生对文化遗产的了解情况如何？用一句话概括。 答案：大部分学生对文化遗产了解不深，超过一半的学生只是听说过却不了解，甚至完全不知道。 2. 去世界遗产地参观过的学生占比多少？这说明什么问题？ 答案：去过至少一处世界遗产的学生占75%（45%+20%+10%）。说明大部分学生有过参观经历，但频次较低。 【例题二】采访记录阅读 阅读下面的采访记录，回答问题。 采访对象：张爷爷（72岁，古建筑修复专家） 采访人：五年级学生小语 小语：张爷爷，您做古建筑修复多少年了？ 张爷爷：五十年了。我这一辈子，就是在跟老房子打交道。 小语：修复过程中最大的困难是什么？ 张爷爷：难的不是技术，是没人。现在的年轻人不愿意学这个，又苦又累，赚得也不多。我好几个徒弟都转行了。 小语：那您觉得怎样才能让更多人参与进来？ 张爷爷：得让年轻人知道这些东西的价值。不是让他们都来学修房子，而是让他们懂得珍惜。你看现在很多孩子去博物馆、去古迹打卡，拍拍照就走了，回去什么都不记得。要是能让他们动手体验一下，比如学着画个斗拱、做个拓片，他们就会有兴趣了。 1. 张爷爷认为古建筑修复面临的“最大的困难”是什么？ 答案：最大的困难是没有人愿意学，年轻人怕苦怕累，收入也不高，纷纷转行。 2. 张爷爷建议用什么方法让年轻人参与进来？ 答案：让年轻人动手体验，如画斗拱、做拓片，从而产生兴趣，懂得珍惜。 三、分层作业 基础层（必做） （一）图表阅读 1. 阅读下面的统计图，完成题目。 某校五年级“最喜欢的中华传统文化”调查结果（单选） 传统文化类型 占比 传统节日（春节、中秋等） 35% 书法、国画 20% 戏曲（京剧、越剧等） 15% 古典名著 22% 传统手工艺（剪纸、陶瓷等） 8% （1）最受学生欢迎的传统文化类型是__________，占比__________。（2分） （2）选择古典名著的学生占比是__________，比选择传统手工艺的学生多__________个百分点。（2分） （3）从这个调查结果中，你发现了什么问题？（2分） ________________________________________________________ 2. 阅读下面的时间轴，完成题目。 中国世界遗产数量增长时间轴 1987年：6项（长城、故宫、莫高窟、秦始皇陵、周口店北京人遗址、泰山） 2000年：25项 2010年：40项 2019年：55项 2025年：59项 （1）1987年，中国第一批世界遗产共有__________项。（1分） （2）从1987年到2025年，中国世界遗产的数量增加了__________项。（1分） （3）根据时间轴，你发现中国世界遗产数量的变化趋势是怎样的？（2分） ________________________________________________________ （二）采访记录阅读 3. 阅读下面的采访记录，回答问题。 采访对象：刘馆长（市博物馆馆长） 采访人：五年级学生小华 小华：刘馆长，博物馆里最受欢迎的展品是什么？ 刘馆长：最受欢迎的其实是那些可以互动的展品。比如我们馆里的“古代文字互动屏”，小朋友可以触摸屏幕，学习甲骨文的写法。还有“文物拼图”，可以拼出瓷器的形状。 小华：为什么互动展品更受欢迎？ 刘馆长：因为光看是记不住的。动手做一做，印象就深了。很多孩子参观完互动展区，回去还会查资料、看书，主动学习。 小华：您对来博物馆参观的学生有什么建议？ 刘馆长：不要只看热闹，要带着问题来。比如，这件文物是什么时候的？为什么要做成这个形状？也可以在参观前先查一下资料，这样收获会更大。 （1）刘馆长认为博物馆里的互动展品为什么更受欢迎？（2分） ________________________________________________________ （2）刘馆长给参观博物馆的学生提出了什么建议？（2分） ________________________________________________________ （3）如果你去博物馆参观，你会怎么做？请写出两点。（2分） ________________________________________________________ （三）综合阅读 4. 阅读下面的三则材料，完成题目。 【材料一】中国非物质文化遗产名录（部分） 名称 类别 入选年份 昆曲 传统戏剧 2001 年 古琴艺术 传统音乐 2003 年 中国剪纸 传统美术 2009 年 皮影戏 传统戏剧 2011 年 二十四节气 民俗 2016 年 【材料二】某校“非遗进校园”活动记录 2026年5月，某校举办了“非遗文化周”活动。活动内容包括：邀请皮影戏艺人进校表演，学生动手制作剪纸，学唱昆曲选段。活动后调查显示，95%的学生表示“对非遗更感兴趣了”，82%的学生表示“愿意学习一门非遗技艺”。但也有部分学生反映：“时间太短，还没学会就结束了”“希望有长期的课程”。 【材料三】非遗传承人访谈 “我做了四十年皮影戏，现在最大的愿望就是能找到徒弟。可是年轻人嫌这行苦，收入又低。学校请我去上课，孩子们很喜欢，但一学期只有两节课，刚有点兴趣就结束了。如果能开成长期的社团课，也许就能培养出几个好苗子。”——皮影戏传承人李爷爷 （1）材料一中，入选时间最早的非遗项目是__________，类别是__________。（2分） （2）材料二中，“非遗文化周”活动取得了哪些成效？还存在什么问题？（3分） ________________________________________________________ （3）材料三中，李爷爷认为皮影戏传承面临的最大困难是什么？（2分） ________________________________________________________ （4）结合三则材料，请你为学校“非遗进校园”活动提出两条改进建议。（3分） ________________________________________________________ 发展层（选做） （一）多材料比较 5. 阅读下面的四则材料，完成题目。 【材料一】某市文化遗产保护条例（节选） 第十条：禁止在文物保护单位的保护范围内进行其他建设工程或者爆破、钻探、挖掘等作业。 第十五条：鼓励公民、法人和其他组织通过捐赠、志愿服务等方式参与文化遗产保护。 第二十二条：学校应当将文化遗产知识纳入教育教学内容，每学期至少组织一次参观文物保护单位或博物馆的活动。 【材料二】市民问卷调查结果 问题：您认为文化遗产保护主要应该靠谁？ 选项 占比 政府部门 55% 专业人士 25% 每一位公民 15% 企业 5% 【材料三】文化遗产保护志愿者故事 “我叫小林，是一名大学生。两年前，我加入了‘古城守护者’志愿者团队。每个周末，我们去古镇捡垃圾、提醒游客不要乱涂乱画、给游客做免费讲解。一开始只有十几个人，现在已经有五十多人了。我觉得，保护文化遗产不只是政府的事，每个人都应该尽一份力。” 【材料四】某校“文化遗产保护”主题手抄报摘录 “我在古镇看到有人在墙上刻‘到此一游’，心里很难过。这些古迹是祖先留给我们的礼物，如果被破坏了，后代就看不到了。我觉得学校应该多组织我们参加保护活动，让我们从小就知道要爱护文化遗产。”——六年级学生小雅 （1）材料一条例中，规定了学校应该承担什么责任？（2分） ________________________________________________________ （2）从材料二的调查结果看，市民对文化遗产保护的责任认知存在什么问题？（2分） ________________________________________________________ （3）材料三中小林的故事说明了什么？（2分） ________________________________________________________ （4）结合四则材料，请你为“文化遗产保护”写一份倡议书（100字左右）。（4分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （二）信息提取与概括 6. 阅读下面的时间轴，回答问题。 中国大运河申遗及保护大事记 2006年：大运河被列入《中国世界文化遗产预备名单》 2012年：大运河申遗进入关键阶段，沿线35个城市联合行动 2014年：中国大运河成功列入《世界遗产名录》 2016年：出台《大运河遗产保护管理办法》 2019年：启动大运河文化带建设 2024年：大运河国家文化公园基本建成 2026年：大运河旅游通航里程突破1000公里 （1）中国大运河成功列入《世界遗产名录》是在__________年。（1分） （2）从申遗成功到建成国家文化公园，共用了__________年。（1分） （3）根据时间轴，概括中国大运河保护工作的三个特点。（3分） ________________________________________________________ （三）建议类简答 7. 阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】某市文化遗产保护现状调查 问题 是 否 你知道你所在的城市有哪些文化遗产吗？ 28% 72% 你去过本地的文物保护单位吗？ 35% 65% 你愿意成为文化遗产保护志愿者吗？ 68% 32% 【材料二】专家观点 “很多文化遗产之所以被破坏，不是因为人们故意破坏，而是因为不了解。比如有些古建筑上被刻字，刻字的人可能根本不知道这是几百年的文物。所以，普及文化遗产知识比单纯的处罚更重要。” （1）从材料一的数据中，你发现了什么问题？（2分） ________________________________________________________ （2）材料二中，专家认为保护文化遗产的关键是什么？（2分） ________________________________________________________ （3）请你结合两则材料，为学校设计一条宣传标语，并设计一个具体的宣传活动。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ 挑战层（选做） （一）材料分析与建议 8. 阅读下面的三则材料，以“小华”的身份给市长写一封信，提出保护家乡文化遗产的建议。（不少于150字） 【材料一】家乡文化遗产现状 小华的家乡有一座明代古桥，叫“青云桥”。桥身雕刻精美，但近年来桥栏被车辆撞坏多处，桥面石板松动，桥下堆满垃圾。当地村民多数不知道这座桥是文物保护单位。 【材料二】村民采访 村民李大爷：“这桥我从小就在上面走，结实着呢。撞坏了几块石头，也不碍事。” 村民王婶：“垃圾丢在桥下，反正也没人管。再说，河里丢垃圾的多了，不差我一家。” 【材料三】《文物保护法》相关条款 第二十六条：使用不可移动文物，必须遵守不改变文物原状的原则，负责保护建筑物及其附属文物的安全，不得损毁、改建、添建或者拆除。 小华的信：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ （二）调查报告撰写 9. 下面是某校五年级学生“家乡文化遗产知多少”调查的结果，请你根据这份数据，写一份简短的调查报告（200字左右），要求写出调查目的、调查方法、调查结果、建议。 调查项目 选项 占比 你知道家乡有哪些文化遗产吗？ 知道 3 处以上 8% 知道 1-2 处 22% 听说过但说不清 45% 完全不知道 25% 你主要通过什么途径了解文化遗产？ 学校课程 18% 家人讲述 25% 网络 / 电视 40% 实地参观 17% 你认为学校应该怎么做？ 开设相关课程 55% 组织参观活动 30% 举办讲座 10% 其他 5% 调查报告：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ （三）创意策划 10. 学校要举办“文化遗产宣传周”活动，请你设计一份活动方案。要求：写出活动主题、活动目的、活动内容（至少三项）、预期效果。 活动方案：________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 参考答案 基础层 1.（1）传统节日，35%（2）22%，14%（3）学生对中国传统文化的兴趣分布不均，传统手工艺类兴趣偏低，需要加强宣传和体验活动。 2.（1）6（2）53（3）数量持续增长，尤其是2000年以后增长较快。 3.（1）因为动手做能加深印象，激发学习兴趣。（2）要带着问题参观，提前查资料。（3）示例：①提前了解重点展品信息；②参观时认真看说明牌，做好笔记。 4.（1）昆曲，传统戏剧（2）成效：多数学生对非遗更感兴趣，愿意学习非遗技艺。问题：活动时间太短，没有长期课程。（3）年轻人不愿意学，嫌苦嫌累收入低。（4）建议：①开设非遗社团课，长期系统学习；②增加动手体验环节，减少单纯表演。 发展层 5.（1）学校应当将文化遗产知识纳入教育教学内容，每学期至少组织一次参观活动。（2）多数市民认为保护主要靠政府和专业人士，对自身责任认识不足。（3）志愿者行动可以带动更多人参与，每个人都应该尽一份力。（4）示例：倡议书：亲爱的同学们，文化遗产是不可再生的宝贵财富。让我们行动起来：不涂画古迹，不乱丢垃圾；主动学习文化遗产知识；加入志愿者队伍，做小小讲解员。保护文化遗产，从我做起！ 6.（1）2014（2）10（3）①启动早，历时久；②政府主导，多部门联合；③保护与利用并重。 7.（1）大部分市民对本地文化遗产不了解，参观率低，但参与意愿较高。（2）普及文化遗产知识，让更多人了解。（3）标语示例：“守护文化遗产，留住城市记忆”。活动：举办“文化遗产知识竞赛”。 挑战层 8. 示例：尊敬的市长：您好！我是本市一名小学生，我叫小华。今天我给您写信，是为了保护我们家乡的明代古桥——青云桥。这座桥桥栏被车撞坏多处，桥下堆满垃圾，村民也不知道这是文物。根据《文物保护法》，使用文物不得改变原状，不得损毁。我建议：①在桥头设立保护标志，向村民宣传文物价值；②组织志愿者清理桥下垃圾，修复损坏部位；③把青云桥纳入学校课外教育基地。希望您能关注青云桥的保护。此致敬礼！小华 2026年5月 9. 示例：一、调查目的：了解本校学生对家乡文化遗产的知晓情况。二、调查方法：问卷调查，共发放300份，回收有效问卷300份。三、调查结果：只有8%的学生知道3处以上文化遗产，45%的学生听说过但说不清。了解途径主要是网络电视（40%），学校课程仅占18%。55%的学生希望学校开设相关课程。四、建议：学校应开设文化遗产校本课程，组织实地参观，邀请专家讲座。 10. 示例：活动主题：“探寻身边的文化宝藏”。活动目的：增强学生文化遗产保护意识，传承中华优秀传统文化。活动内容：①“我是小小讲解员”比赛；②文化遗产主题手抄报展览；③参观本地博物馆或古建筑。预期效果：学生能说出至少3项本地文化遗产，参与保护行动。 1 学科网（北京）股份有限公司 $