2026届高考语文全国Ⅱ卷模拟冲刺（5）

**基本信息** 2026届高考语文全国Ⅱ卷模拟冲刺卷，以“科技人物+文化传承+现实议题”为核心素材，融合多文本阅读、语言运用与思辨写作，全面考查文化自信、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|杨士莪院士事迹、水声学知识、叶圣陶散文|跨文本整合，结合科技热点与人文精神| |文言文阅读|5题/22分|汉至唐治盗策略、王夫之评论|以史为鉴，考查文言断句与思辨分析| |诗歌鉴赏|2题/9分|杨万里咏柳诗|“不离不即”手法，联结物象与情感| |语言文字运用|5题/18分|微短剧发展、《红楼梦》改编|真实情境写作，突出语言建构与运用| |写作|1题/60分|《庄子》《扬子法言》《荀子》材料|三则名言串联，考查辩证思维与文化积淀|

2026届高考语文全国Ⅱ卷模拟冲刺（5） 本试卷满分 150 分，考试用时 150 分钟。 注意事项: 1. 答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2. 选择题的作答:每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3. 非选择题的作答:用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4. 考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一） 阅读 I（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 新华社哈尔滨9月18日电 我国是一个海洋大国，海岸线长达3.2万多公里。中国工程院院士、哈尔滨工程大学教授杨士莪，是一个响彻中国水声界的名字。 作为我国水声工程学科奠基人和水声科技事业开拓者之一，杨士莪秉承“哈军工”优良传统，全力投身水声科学研究，带领团队攻克了一系列关键核心技术，推动实现了重大创新突破，完成了由我国科学家首次独立指挥和实施的大型深海水声综合考察任务，将毕生心血奉献给祖国。 今年3月19日，杨士莪因病在哈尔滨逝世，享年93岁。“做人做事做学问，为船为海为国防”，一大批国家急需的水声人才在他的感召下，践行强国梦想，守卫万里海疆。 以身许国为国“听海” 杨士莪于1931年出生。从小经历战乱、流离辗转，使他萌生出“读书是为了救国和报国”的强烈渴望。新中国成立后，在清华大学物理系学习的他毅然报名参军，后来到第一海军学校（现海军大连舰艇学院）任教。 1952年，中国人民解放军军事工程学院开始筹建，这是我国第一所综合性高等军事技术院校。因校址在哈尔滨，被称为“哈军工”。杨士莪再度北上。 1957年，杨士莪被派往苏联进修。当时，我国水声学科亟须填补空白，他便从天文学改行研究水声。因为光波、电磁波等在水中“寸步难行”，声波可以远距离传播。 其间，杨士莪发现有两个关键技术实验室对他这样的外国人是紧紧关闭的。“真正尖端的东西，想从国外学、从国外买，都是不可能的，只能自己干。”他暗下决心：一定要让中国的“耳朵”，听懂大海的声音，这就是一个国家、一个民族的骨气。 1960年，杨士莪回国后在哈军工创建了我国第一个综合性水声工程专业。他挤出时间钻研理论，编写教材，推出了国际上最早集中论述水下噪声机理的著作《水下噪声原理》，国内最早的声学理论著作《声学原理》，以及《水声传播原理》等课程和教材。 70多年来，中国水声学科从无到有、从弱到强、从常规到精专，杨士莪始终引领前行。无论是海洋矿产勘探、船舶导航、水下作业等海洋资源开发，还是海疆保卫重任，都离不开水声学，离不开他所打下的基础。 创新不止迈向“深蓝” 南海，我国最深最大的海区和重要海上通道。1994年4月，一场中国水声界期盼已久的考察，终于出征了。这是我国首次具有战略意义的水声科学综合考察，堪称中国水声“从浅海迈向深海”的第一步。 两艘水声科学考察船悬挂着五星红旗，承载着近百名科研人员稳稳行进，杨士莪担任此次考察队队长和首席科学家。行至赤道附近，甲板温度接近70摄氏度，酷热难耐，加上淡水告罄，年过花甲的他便把船上漂着油花的压载水烧开了喝。 “要想‘下五洋捉鳖’，拼的就是那股劲儿，做科研就是打仗，该咬牙的时候一定得咬住。”回想当年与老师一同出海，同为中国工程院院士的杨德森仍难忘怀。 最早提出水声定位方法，为我国自主设计研发的“蛟龙号”载人潜水器奠定基础；主持设计并建造我国首个针对声学研究的“重力式低噪声水洞”；在制定我国水声发展规划、确定水声学科研究方向、指导重大水声科研和工程项目中，始终发挥重要作用……在我国水声科研领域，杨士莪总是走在前列。 “夕阳虽落苍山后，犹映晚霞满天红。”在90岁寿辰仪式上，杨士莪铿锵的话语振奋人心。 潜心治学培育“后浪” “海洋是我们的‘蓝色国土’，需要每个人爱护、保护、守护。”在数十年的教学和人才培养中，杨士莪热衷将海洋理念传递给人们。 直到耄耋之年，他依旧投身教学科研一线，坚持为本科生上课，并且几乎都是站着讲课，被称为“一站到底”的“90后院士”。 写工整的板书、讲前沿的知识，目光平和、声如洪钟，慢条斯理、充满睿智……每当课堂结束，不少学生起立鼓掌，还有的冲上讲台请教问题、与他合影，他都一一应下。 学生们说，请他审阅论文，一两天就能得到反馈，修改意见写得清清楚楚。有时他到外地开会，只要一回校，第一件事就是把耽误的课补上。 据统计，杨士莪累计培养了110多名水声专业硕士、博士研究生，其中多数已经成长为科研及学术骨干，我国水声领域的三名中国工程院院士都曾受他指导。他曾获评“全国教书育人楷模”“全国优秀科技工作者”“龙江楷模”等称号。 “教育就是传道授业解惑，受过教训、栽过跟头的人应该帮助年轻人少走弯路”“要把理论研究与工程实际联系起来，要把个人的前途和国家的需要结合起来”…… 如今，铭记他的初心，追寻他的脚步，一大批能挑大梁、担重任的科技人才乘风破浪、砥砺前行，为全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新的贡献。 （杨思琪《一生为国“听海”——追记我国水声工程学科奠基人杨士莪院士》，2024年9月19日，新华社，有删改） 材料二： 水声学作为近代声学的重要分支，专注研究声波在海洋中的产生、传播、接收与应用，是支撑深海科考、资源勘探、国防安全的关键技术学科。水声技术是海洋探测的核心手段，声波在海水中的传播损耗很小，频率为1千赫兹的声波，在良好海况下可以传播数百甚至上千公里。相比之下，电磁波（包括无线电波和光）在海水中传播时衰减极大。因此，人类要想“看清”水下世界、实现水下通信和定位，只能依靠声波。 声波在海洋中的传播并非直线进行。海水的温度、盐度和静压力随深度变化，导致声速分布不均匀，使声波发生折射，声线弯曲；当声速在某一深度达到极小值时，声波会被约束在该水层中，形成水下声道。一个极具实用价值的现象是深海声道（也称SOFAR声道）。在深度约1000米处，声速达到极小值。声波进入这一层后，会不断被折射回声道轴，能量损失极小，理论上可以传播到全球任何角落。这一原理被用于远程水下导航和失事潜艇的定位救援。此外，水声技术还广泛应用于海底地形测绘、鱼群探测、海洋石油勘探以及潜艇之间的通信。我国“蛟龙号”载人潜水器能够在水下精确确定自身位置，依赖的就是水声定位系统——通过安装在船底的换能器与潜水器上的应答器之间的声信号往返时延，解算出坐标。从“蛟龙号”深海定位导航，到海底油气资源勘查，从海洋生态监测到海疆安全预警，水声技术贯穿海洋开发与国防建设全链条。 然而，水下声场极其复杂。海洋中的波浪、湍流、生物活动以及船舶航行都会产生干扰噪声；声波在传播中还会经历多路径效应（同一信号经过不同路径到达接收点），造成信号畸变。因此，研制高性能的水声设备，既需要扎实的物理学和数学基础，又需要大量海上试验积累实测数据。精准掌握声波传播规律与水下噪声机理，是突破水声核心技术的关键。我国南海、西太平洋等海域水文复杂，海底地形多变，对声学模型构建与装备研发提出极高要求。开展大型深海水声综合考察、获取第一手海洋声学数据，是建立自主水声科研体系、实现技术自立自强的必由之路。作为海洋大国，做强水声科学、攻克关键技术，既是走向深蓝的战略选择，更是维护海洋权益、建设海洋强国的重要保障。 （来源于刘伯胜、雷家煜主编《水声学原理》第2版） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 杨士莪从小就立志从事水声科学研究，为此在清华大学物理系就读时他毅然报名参军并到海军学校任教。 B. 1994年，杨士莪独立指挥完成了我国首次大型深海水声综合考察，标志着中国水声开始从浅海迈向深海。 C. 杨士莪进修时因无法进入关键技术实验室，便暗下决心自主创新，之后创建我国第一个综合性水声工程专业。 D. 水声技术之所以成为海洋探测的核心手段，是因为电磁波在海水中衰减极大，而声波可以传播到全球任何角落。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A. 材料一按照时间先后顺序，依次记叙了杨士莪院士求学、科研、育人的完整人生历程，展现其从青年到晚年的奋斗足迹。 B. “蛟龙号”之所以能在深海精准定位，核心是依靠水声定位系统通过声信号往返时延完成坐标解算，这离不开水声学原理的支撑。 C. 两则材料均以水声科学为背景展开，材料一以人物事迹彰显科学精神，材料二阐释水声学科相关知识，二者表达目的各有侧重。 D. 材料一报道典型人物，语言有一定的文学性；材料二阐释科学原理，主要采用客观平实的科学语言：两者文体风格不同。 3. 下列选项中，不属于材料一通讯报道素材来源的一项是（ ）（3分） A. 杨士莪同事的回忆，如中国工程院院士杨德森回忆当年共同出海科考的经历。 B. 杨士莪的自述，如“海洋是我们的‘蓝色国土’，需要每个人爱护、保护、守护”。 C. 采访学生获得的信息，如杨士莪耄耋之年仍然坚持站着为本科生授课的场景。 D. 杨士莪的专业著作，如《水声学原理》中系统阐述水声学科的相关理论内容。 4. 根据材料二，请在下面流程图的横线处填写恰当的语句，使“深海声道”的形成过程完整连贯。（4分） 5. 新闻价值是新闻作品能否产生广泛社会影响的关键。请从时效性、典型性、现实意义三个角度，分析材料一这篇通讯的新闻价值。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 天井里的种植 叶圣陶 ①搬到上海来十多年，一直住的弄堂房子。弄堂房子是各所一律的：前墙通连，隔墙公用；若干所房子成为一排；前后两排间的通路就叫作“弄堂”；每一所房子开门进去是个小天井。天井就是庭除，弄堂房子的庭除可真浅，只须三四步就跨过了，横里等于一所房子的阔，也不过五六步光景。如果从空中望下来，一定会觉得那个“井”字怪适当的。 ②住弄堂房子，非但栽不起深林丛树，就是几棵花草也没法种，因为天井里完全铺着水门汀。你要看花草只有种在盆里。有些人家嫌自己动手麻烦，又正有多余的钱足以对付小小的奢侈的开支，就同花园约定，每个月送两回或者三回的盆景来。然而这等人家的趣味大都在不缺少一种照例应有的点缀，自己的生活跟花草的生活却并没有多大的干系；再有些人家从小菜场买一些折枝截茎的花草，拿回来就插在花瓶里，直到枯萎了，拔起来向垃圾桶一丢，就此完事。这除了“我家也有一点花草”以外，实在很少意味。 ③我们亲近植物，趣味并不完全在看花。一条枝条伸出来，一张叶子展开来，你如果耐着性儿看，随时有新的色泽跟姿态勾引你的欢喜。到了秋天冬天，吹来几阵西风北风，树叶毫不留恋地掉将下来，这似乎最乏味了。然而你留心看时，就会发现枝条上旧时生着叶柄的处所，有很细小的一粒透露出来，那就是来春新枝条的萌芽。春天的到来是可以预计的，所以你有来春看新绿的希望。这固然不值一般珍赏家的一笑，在他们，树一定要寻求佳种，花一定要能够入谱，寻常的种类跟谱外的货色就不屑一看；但是，果能从花草方面得到真实的享受，做一个非珍赏家的“外行”又有什么关系。然而买一些折枝截茎的花草来插在花瓶里，那是无法得到这种享受的；叫花匠每个月送几回盆景来也不行，因为时间太短促，你不能读遍一种植物的生活史；自己动手弄盆栽当然比较好，可是植物入了盆犹如鸟儿进了笼，无论如何总显得拘束，滞钝，跟原来不一样。推究到底，只有把植物种在泥地里最好。可是哪里来泥地呢？弄堂房子的天井里有的是坚硬的水门汀！ ④把水门汀去掉；我时时这样想，并且告诉别人。关切我的人就提出了驳议。有两说：又不是自己的房产，给点缀花木犯不着，这是一说；谁知道这所房子住多少日子，何必种了花木让别人看，这是又一说。前者着眼在经济；后者只怕徒劳而得不到报酬。这种见识虽然不能叫我信服，然而也并没有立刻动手。直到三年前的冬季，才真个把天井里的水门汀的两边凿去，只留当中一道，作为通路。 ⑤水门汀下面满是瓦砾，烦一个工人用了独轮车替我运开去。他从不很近的田野里载回来泥土，倒在凿开的地方。我买一些植物来种下，即蔷薇两棵，紫藤两棵，红梅一棵，芍药根一个。蔷薇跟紫藤都落了叶，但是生着叶柄的处所，萌芽的小粒已经透出来了；红梅满缀着花蕾，有几个已经展开了一两瓣；芍药根生着嫩红的新芽，像一个个笔尖，尤其可爱。 ⑥不到两个月，一二八战役起来了。停战以后，我回去捡残余的东西。天井完全给碎砖断板掩没，只红梅的几条枝条伸了出来，还留着几个干枯的花萼；新叶全不见，大概是没有命了。当时心里充满着种种的忿恨，一瞥过后，就不再想到花呀草呀的事。后来回想起来，才觉得这回的种植真是多此一举。既没有点缀人家的房产，也没有让别人看到什么，除了那棵红梅总算看到了半开以外，一点效果都没有得到，这才是确切的“犯不着”。 ⑦然而当初提出驳议的人并不曾想到这一层。 ⑧去年秋季，我又搬家了。经朋友指点，来看这一所房子，才进里门，我就中了意，因为每所房子的天井都留着泥地。一个卖花的由朋友家介绍过来了。我说要一棵垂杨，大约齐楼上的栏杆那么高。他说有，下礼拜早上送来。到了那礼拜天，一家的人似乎有一位客人将要到来的样子，都起得很早。但是，报纸送来了，到小菜场去买菜的回来了，垂杨却没有消息。 ⑨那卖花的“放生”了吧，不免感到失望。忽然，“树来了！树来了！”在弄堂里赛跑的孩子叫将起来。三个人扛着一棵绿叶蓬蓬的树，到门首停下；不待竖直，就认知这是杨树而并不是垂杨。 ⑩为什么不带垂杨来呢？种活来得难哩，价钱贵得多哩，他们说出好些理由。不垂又有什么关系，具有生意跟韵致是一样的。问多少价钱，两块四，我照给了。人家都说太贵，若在乡下，这样一棵杨树值不到两毛钱。我可不这么想。三个人的劳力，从江湾跑了十多里路来到我这里，并且有一棵绿叶蓬蓬的杨树，还不值这一点钱吗？ ⑪杨树以外我又在天井里种了一棵夹竹桃，一棵绿梅，一条紫藤，一丛蔷薇，一个芍药根，以及叫不出名字来的两棵灌木，还有一棵小刺柏。是从前住在这里的人家留下来的。天井小，而我偏贪多；这几种东西长大起来，必然彼此都不舒服。我说笑话，我安排一个“物竞”的场所，任它们去争取“天择”吧。那棵绿梅花蕾很多，明后天有两三朵开了。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头详细描述了弄堂房子的布局，既交代了居住环境的局促，也为后文的种植行为提供了背景。 B. 作者批判买折枝花草插瓶的行为，认为这只是“我家也有一点花草”的炫耀，缺乏真实的生活趣味。 C. 作者最终接受普通杨树而非预期的垂杨，因为他认为植物的生机与韵致并不因品种不同而有所缺失。 D. 文章最后，作者将达尔文进化论引入日常种植，是希望通过物种竞争筛选出最适合天井环境的植物。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文语言朴素自然，多用口语来传递真情实感，体现了叶圣陶“平淡中见真味”的散文风格。 B. 文章以“天井种植”为线索，依次写旧居种植、战事损毁、新居栽种，结构清晰，脉络连贯。 C. 文章对植物萌芽、花蕾、新叶等细节进行具体描摹，展现了作者对自然生命形态的细致观察。 D. 本文与《我与地坛》都善于将描写、抒情融为一体，前者多用托物言志，后者侧重借景抒情。 8. 文章第⑥段写“一二八战役”后天井里植物的惨状，请结合全文简析作者这样写的用意。（4分） 9. 叶圣陶在一方小小的天井里，以种植为纽带，串联起对生活和生命的思考。请结合文中作者两次种植的经历，谈谈你对“在现实生活中，人应当秉持怎样的生活态度”这一问题的理解。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 东方盗贼滋起，大群至数千人，攻城邑，取库兵，小群以百数掠卤乡里者，不可胜数。上①始使御史中丞督之，弗能禁，乃使光禄大夫范昆等衣绣衣，发兵以兴击。数岁，散卒失亡复聚党阻山川者，往往而群居，无可奈何。于是作《沈命法》，曰：“群盗起，不发觉，发觉而捕弗满品者，主者皆死”。其后小吏畏诛，虽有盗不敢发，恐不能得，府亦使其不言。 济南王贺为绣衣御史，逐捕魏郡群盗，多所纵舍，以奉使不称免，叹曰：“吾闻活千人，子孙有封，吾所活者万余人，后世其兴乎！” （节选自司马光《资治通鉴·汉纪十三》） 材料二： 郡国群盗处处并起郡县追讨到则解散去复屯结。冬十月，上②遣使者下郡国，听群盗自相纠擿，五人共斩一人者，除其罪；吏虽逗留回避故纵者，皆勿问，听以禽讨为效。其牧守令长以畏懦捐城委守者，皆不以为负，唯蔽匿者乃罪之。 （节选自司马光《资治通鉴·汉纪三十五》） 材料三： 上③与群臣论止盗，或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！” （节选自司马光《资治通鉴·唐纪八》） 材料四： 治奸以迫，则奸愈匿，而盗其尤者也。求之愈急，则匿益固，匿之者亦恐其连坐而固匿之。则虽秦政之威，不能获项伯于张良之家。迨其渐久，则盗不能久处橐闭之中，匿者亦倦而厌之，则有复归田里、翱翔都市而无忌者，于是而获之易于圈豕。 秦之亡于盗也，吏匿故也。故高帝④三章之法，唯曰“盗者抵罪”，而责之不急。盗者，人之所众恶者也。使人不敢恶盗，而恶逐盗之法，盗恶得而不昌？善治盗者，无限以时日，无宽以赦后，获之为功，而不获无罪。人将唯盗是求而无所惮，盗乃恶得而不绝？呜呼！上失其道而盗起，虽屡获伏法，仁者犹为之恻然。 （节选自王夫之《读通鉴论》） [注]①上：此处指汉武帝。②上：此处指汉光武帝。③上：此处指唐太宗。④高帝：此处指汉高祖。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 郡国群盗A处处B并起C郡县D追讨E到F则解散G去H复屯结。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 衣，穿上，名词用作动词，与《劝学》“非能水也”的“水”用法相同。 B. 捐，舍弃，与成语“细大不捐”“捐弃前嫌”中的“捐”字意思均相同。 C. 顾，顾及，与《庖丁解牛》“提刀而立，为之四顾”的“顾”意思不同。 D. 迨，等到，与《项脊轩志》中“迨诸父异爨”的“迨”字意思不同。 12. 下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 汉武帝时期盗贼四起，朝廷派官员督捕无效，后发兵镇压仍效果不佳，便又颁布《沈命法》督促捕盗。 B. 王贺任绣衣御史而奉命抓捕魏郡群盗时，并未一味镇压，而是释放了很多盗贼，后因不称职而被罢免。 C. 汉光武帝时，郡县反复征讨盗贼无效，朝廷允许群盗互相检举揭发，五人共斩一名盗贼即可免除罪责。 D. 王夫之肯定秦与汉高祖时的治盗策略，认为严刑督责、限期捕盗能起有效的震慑作用，盗贼自然就灭绝。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）吾闻活千人，子孙有封，吾所活者万余人，后世其兴乎。 （2）人将唯盗是求而无所惮，盗乃恶得而不绝？ 14. 王夫之“上失其道而盗起”的观点是对汉武帝、汉光武帝、唐太宗中哪一位君王治盗政策的评价？请结合材料，简要分析。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 [甲] 南溪早春 [宋]杨万里 还家五度见春容，长被春容恼病翁。 高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红。 卷帘亭馆酣酣日，放杖溪山款款风。 更入新年足新雨，去年未当好时丰。 [乙] 新柳 [宋]杨万里 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。 未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 甲诗颔联“高柳下来垂处绿，小桃上去末梢红”用工笔细描早春植物色彩的变化，富有层次感。 B. 甲诗尾联“去年未当好时丰”句表明了去年雨水不足、收成不好，表达了诗人对农事的关切与忧虑。 C. 乙诗语言清新明快，诗人以新柳为焦点，通过虚实结合的手法，营造出灵动而富有生趣的意境。 D. 两首诗都用了拟人手法，甲诗中“恼”字将春色人格化，乙诗中“引”字则赋予柳影以人的情态。 16. 古人论诗“咏物诗要不即不离。‘不离’者，曲尽物态，形似逼真也：‘不即’者，不拘泥物象，有寄托生发也”。请结合两首诗中对柳的描写，谈谈你对这一说法的理解。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，词人借月映心，以冰雪自喻，表明高洁操守的句子是“__________，__________”。 （2）某旅游博主在春日漫步田园时，拍摄到漫山新绿与山涧清泉相映的画面，配文引用陶渊明《归去来兮辞》中“__________，__________”两句，描绘万物复苏、春意盎然的美好景致。 （3）小刚在学习古诗文时，发现不少作者都使用“比兴”这一手法来表达情感，如“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，以“短”“快”“密”为特征的国产微短剧正持续升温，它作为一种新兴的文化产品应运而生，展现出巨大的市场价值，吸引越来越多观众的目光，成为视听内容生产与消费的新势力。随着资本、创作者和平台加速涌入，微短剧正在成为内容产业的新风口。 在微短剧行业刚刚兴起的阶段，部分作品内容质量参差不齐，被戏称为没什么营养的“电子辣条”。然而，微短剧近年来飞速发展，已不再是影视行业的“【甲】”，而是逐渐成为大众视听消费“餐桌”上的“主食”。（ ）。当短视频成为主要内容入口，用户更倾向于在有限时间内获得高密度的内容刺激与情绪满足。微短剧以手机等移动端观看为核心场景，以高密度叙事抢占注意力，顺应了碎片化时代的内容消费逻辑。 微短剧不仅在国内市场持续扩张，也在广阔的国际舞台上打开了局面。微短剧像一种“新工具”，为内容创作提供了一种更轻量的表达方式，也为讲好中国故事打开了新的窗口。很多微短剧将国家级非物质文化遗产融入叙事，为海外观众构建起【乙】的审美体验。当然，微短剧出海，仍然需要打造内容竞争力。只有当文化成为故事的灵魂而不再只是画面里的符号、出海成为跨文化交流的桥梁而不再只是单纯商业路径时，微短剧才能成为推动中国模式、中国故事走出去的“文化轻舟”。 随着“微短剧+文旅”“微短剧+非遗”等模式的不断出现，短剧行业正在探索一条娱乐与文化的融合之路。文旅像一股源源不断的“活水”，把地方风物、人情故事和文化记忆送进镜头；微短剧则像一条“水渠”，将这股活水引向更广阔受众，让文化内容在更大范围内流动。随着关注度与传播力提升，这股“活水”也有望fǎn bǔ【丙】线下，进一步带动地方文旅的发展。如果说前几年的关键词是“爆发”，那么未来的关键词无疑是“深耕”。当微短剧在内容创新与价值表达之间找到新的平衡点，它才真正走向成熟。那时，微短剧不再只是风口上的热词，而会成为这个时代一种稳定而长久的文化形态。 18. 请在甲处填入恰当的词语，在乙处填入恰当的成语，在丙处根据拼音填入正确的词语。（3分） 甲：_____________ 乙：_____________ 丙：___________ 19. 下列填入文中括号的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A. 媒介形态与受众习惯的高度契合，让微短剧能够迅速占领市场 B. 微短剧的崛起，离不开以手机为核心的移动端观看场景的普及 C. 受众习惯与媒介形态的不断变化，推动了微短剧的走红与发展 D. 微短剧的走红，正是媒介形态与受众使用习惯高度契合的产物 20. 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 21. 文中画波浪线的“活水”“水渠”两个喻体，有人说不准确，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（4分） 22. 近年来，国产微短剧成为中华文化出海新载体。某团队计划将古典名著《红楼梦》改编为微短剧推向海外，请你从以下四个经典场面中任选一个，用四字短语概括画面内容，并为其拟写一则推介语。要求：①紧扣场面内容；②至少使用一种修辞手法；③不超过30个字。（4分） 三、写作 （60 分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 井蛙不可以语于海者，拘于虚也。——《庄子·秋水》 天地交，万物生；人道交，功勋成。——《扬子法言》 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。——《荀子·劝学》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2026届高考语文全国Ⅱ卷模拟冲刺（5） 参考答案 【答案】1. C 2. A 3. D 4. ①导致海水声速分布不均匀；②声速达到极小值 5. ①时效性：通讯发布于杨士莪院士逝世后不久（2024年9月19日，院士3月逝世，9月发布追记报道），紧跟热点事件，及时缅怀和宣传这位为我国水声事业做出卓越贡献的科学家，具有很强的新闻时效性。②典型性：杨士莪院士是我国水声工程学科的奠基人和开拓者，其一生从无到有建设学科、攻坚克难、为国育才的事迹，是老一辈科学家爱国奉献、自立自强精神的典型缩影，能以榜样力量感召大众，彰显了新时代科学家精神。③现实意义：通讯展现了水声科技对海洋强国建设、国防安全的重要价值，传递了科学家“为国听海”的初心使命，激励当代科研工作者和青年学生投身海洋科技事业，呼应了我国走向深蓝、建设海洋强国的战略需求，具有强烈的时代感召力和现实指导意义。 【导语】这组阅读文本将人物通讯与学科科普结合，选材立意贴合时代：材料一追记杨士莪院士生平，刻画了老一辈科研工作者以身许国、深耕育人的形象，尽显科学家精神；材料二补充水声学专业知识，点明杨士莪研究的战略价值，文本兼具思想性与知识性，兼顾人文与科学内涵。 【1题详解】 A.“从小就立志从事水声科学研究”错误，杨士莪早年学习天文学，赴苏联进修才改行研究水声，并非从小立志从事水声研究。 B.“独立指挥完成了我国首次大型深海水声综合考察”错误，1994年是“我国首次具有战略意义的水声科学综合考察”，并非“杨士莪独立指挥完成”的首次大型综合考察。 D.“是因为……而声波可以传播到全球任何角落”错误，“声波可以传播到全球任何角落”是深海声道的理论特性，并非水声技术成为核心手段的普遍原因，其核心原因是声波在海水中传播损耗远小于电磁波。 故选C。 【2题详解】 A.“按照时间先后顺序”错误，材料一并非按严格的时间先后顺序记叙完整人生历程，而是以“以身许国”“创新不止”“潜心治学”三个板块展开，属于主题式结构，并非纯时间线。 故选A。 【3题详解】 A、B、C 三项的同事回忆、本人自述、学生采访，均为通讯报道常见的素材来源。 D.《水声学原理》是专业学术著作，属于材料二的学科知识来源，并非材料一人物通讯的报道素材。 故选D。 【4题详解】 ①前文说温度、盐度、压力随深度变化，后文说声波折射，据此推出此处是声速分布因此不均匀，应填“导致海水声速分布不均匀”； ②前文讲声线弯曲到某一深度，后文说声波被约束，据此推出此处是该深度声速达到极小值，应填“声速达到极小值”。 【5题详解】 审题：明确要求从时效性、典型性、现实意义三个固定角度分析新闻价值，必须分点对应。 时效性：定位文本发布时间与人物逝世时间，判断报道紧跟热点事件，具备及时性与纪念意义。 典型性：抓住杨士莪作为水声学科奠基人的身份，提炼其爱国奉献、自立自强的典型精神，体现人物代表性。 现实意义：关联海洋强国、国防建设等时代主题，提炼其精神对当代青年与科研事业的激励作用。 【答案】6. D 7. D 8. ①与前文和平时期天井生机盎然的景象形成鲜明对比，突出家园与心境的变化。 ②描写战争后天井植物损毁的惨状，侧面写出战争对百姓生活的破坏，暗含作者对百姓的同情。 ③以小见大，由小院的遭遇折射时代动荡，深化文章热爱生命、反对战争的主旨与人文关怀。 9. ①拒绝敷衍，追求与自然的真实联结。不愿用盆景、插瓶花做“点缀式”敷衍，执意凿掉水门汀种活的植物。 ②拒绝功利化。不顾“不是自己房产”“种给别人看”的功利性质疑，只为满足亲近植物的心愿。 ③接纳不完美。原本想要垂杨，最终欣然接受普通杨树。 ④重视劳动价值。认为杨树的价格匹配工人十多里路的劳力付出，不被单一的世俗标准束缚。 ⑤在困境中保持生活热忱。经历“一二八战役”后，并未放弃热爱，搬家后依然选择种植。 【导语】《天井里的种植》以弄堂天井种花的小事入笔，淡朴自然中藏着真味。作者跳出功利赏玩的思路，追寻亲历植物生长、亲近生命本真的乐趣，又将一二八战事的创痛嵌入日常，小小天井承载着对生机的热爱、对功利俗见的超脱，于烟火小事中见通透哲思，余味悠长。 【6题详解】 D.“是希望通过物种竞争筛选出最适合天井环境的植物”错误。作者说“安排一个‘物竞’的场所，任它们去争取‘天择’”是幽默自嘲的说法，并非真要通过物种竞争筛选植物，只是调侃自己贪多种得太密，并非严肃的进化论式筛选目的。 故选D。 【7题详解】 D.“前者多用托物言志，后者侧重借景抒情”错误。本文重在抒写对自然生机、平凡生活的喜爱，并未“多用托物言志”；《我与地坛》也并非单纯“借景抒情”，而是融写景、叙事、议论、哲思于一体。选项对两篇文章手法的概括均不准确。 故选D。 【8题详解】 本题考查情节作用分析，需从对比效果、内容主旨、情感表达、结构呼应四个角度切入，结合天井植物的遭遇，由景物变化延伸至时代背景与作者情感，避免仅停留在景物描写层面，做到以小见大解读深层用意。 答题步骤： 先点明植物惨状与前文生机形成强烈反差，凸显环境与心境的落差。 再分析景物损毁侧面体现战争对寻常生活的摧残，流露作者的痛心。 最后以天井遭遇映射时代动乱，升华文章珍爱生命、控诉战争的主旨，传递人文关怀。 【9题详解】 本题需结合两次种植经历，从作者行为与心态中提炼生活态度。答题要紧扣拒绝敷衍、不重功利、接纳缺憾、尊重价值、坚守热爱几个核心，先明确态度内涵，再对应文中事例，做到观点与文本结合，条理清晰。 答题步骤： ①立足种植初衷，点明应真诚对待生活，不做表面装点，追求真切的生活体验。 ②结合他人功利劝说，说明应抛开功利算计，遵从内心喜好生活。 ③由错得普通杨树，感悟要包容生活缺憾，不执着于完美。 ④从认可花农劳力，体现要尊重劳动，不被世俗价值绑架。 ⑤结合战后再种，表明即便遭遇变故，也要保持对生活的热情与希望。 【答案】10. CEG 11. D 12. D 13. （1）我听说救活千人的人，子孙会得到封爵，我救活的人有一万多，后代大概会兴旺吧！（2）人人都能全力追捕盗贼而无所顾忌，盗贼怎么能不很快绝迹呢？ 14. 是对汉武帝的评价。①汉武帝时期，百姓因赋税繁重、官吏贪腐，饥寒交迫沦为盗贼，正是“上失其道”导致民不聊生、盗匪四起；②汉武帝不反思治国之失，反而颁布《沈命法》以严刑峻法督责捕盗，治标不治本，与王夫之批判的现象完全契合。 【导语】这道文言阅读围绕“古代治盗”主题组材，四则文本分别出自《资治通鉴》与《读通鉴论》，辑录了汉武帝、汉光武帝、唐太宗三位帝王的不同治盗策略，附王夫之的相关评说，主题集中清晰，文本浅易适度，契合文言文阅读的考察定位，也能引导读者感知中国古代的治理思考。 【10题详解】 句意：各郡国的盗贼四处并起，郡县追击征剿，军队到时盗贼就散开，军队离开后又重新屯聚集结。 “郡国群盗”是主语，“处处”是状语，“并起”是谓语，“郡县”是下句主语，C处断开； “郡县”是主语，“追讨”是谓语，后面是群盗的做法，E处断开； “到则解散”“去复屯结”是群盗的两种应对策略，中间G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。都是名词作动词，穿上/游泳。句意：于是派光禄大夫范昆等穿上绣花官服，征调军队进行围剿。/不是他善于游泳。 B.正确。句意：州郡太守县令县长因畏惧懦弱弃城放弃职责的，全都不予处罚。/小的大的都不舍弃，形容收罗详尽、包罗一切、毫无遗漏。/抛弃过去的嫌隙与仇怨‌，主张重归于好 。 C.正确。顾及/向四周看。句意：所以也就顾不得廉耻了。/提着刀站立起来，为此举目四望‌。 D.错误。意思相同。都是“等到”。句意：等到时间渐渐过去久了。/等到各位伯父叔父分了家。 故选D。 【12题详解】 D.“王夫之肯定秦与汉高祖时的治盗策略……”错，材料四中说“秦之亡于盗也，吏匿故也”“治奸以迫，则奸愈匿，而盗其尤者也。求之愈急，则匿益固”“善治盗者，无限以时日”，可见王夫之是否定秦朝严刑督责、限期捕盗的治盗策略的，他只肯定汉高祖“责之不急”的治盗思路，认为严刑逼促反而会让盗贼藏匿得更深，选项内容与原文观点相悖。 故选D。 【13题详解】 （1）“活”，使……活，救活；“封”，封爵；“其”，大概。 （2）“唯盗是求”，宾语前置句，正常语序是“唯求盗”；“惮”，顾忌；“恶”，怎么。 【14题详解】 答题思路：定位“上失其道”（君王治国失当致盗起），比对三帝政策，锁定对应人物，结合文本依据作答。 王夫之观点核心：君王治国无道，百姓才被迫为盗。 材料一：汉武帝时盗贼蜂起，朝廷只用重兵镇压，颁《沈命法》严罚官吏，不反思根源。 材料三唐太宗轻徭薄赋、从根源安民止盗，与“上失其道” 相反；光武帝宽赦施策，亦非失道。汉武帝苛法逼盗、不恤民生，正是“上失其道而盗起”的典型。 【参考译文】 材料一： 东部地区盗贼兴起，大股数千人，攻打城池，夺取府库兵器，小股数百人，在乡里烧杀抢掠，多得无法计算。汉武帝开始派出御史中丞、丞相长史督导镇压，但未能禁绝。于是派光禄大夫范昆等穿上绣花官服，征调军队进行围剿。过了几年，一些被打散逃亡的盗贼，往往重新聚集一起，占据山川险要之处，官府对他们无可奈何。于是朝廷制定《沈命法》，规定：“凡有成群结队盗贼兴起，地方官不能及时发现，或者虽然发现却不能全部擒获，主持此事的一律处死。”从此以后，小吏畏惧朝廷治罪，即使发现有盗贼，也不敢报告，因为害怕不能全部捕获，各郡长官也让下属不要报告。 济南人王贺也曾担任绣花御史，负责抓捕魏郡的盗贼，他放过了很多人，因此以不称职的罪名被罢免，王贺叹道：“我听说救活千人的人，子孙会得到封爵，我救活的人有一万多，后代大概会兴旺吧！” 材料二： 各郡国的盗贼四处并起，郡县追击征剿，军队到时盗贼就散开，军队离开后又重新屯聚集结。冬季，十月，朝廷派使者到各郡国，听凭盗贼自相检举攻击。五个人共同斩杀一个人，免除五个人的罪；即使官吏畏怯逗留、逃避、故意放纵盗贼，也一律不追究，允许以擒贼讨贼立功。州郡太守县令县长因畏惧懦弱弃城放弃职责的，全都不予处罚，仅对窝藏盗贼的人才加罪。 材料三： （唐太宗）皇上与群臣议论怎样禁止盗贼，有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑着对那官员说：“老百姓去做盗贼的原因，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身于实际的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应该不奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！” 材料四： 用逼迫的手段治理坏人，那么坏人就会越来越藏匿，而盗贼尤其严重。追查的越急迫，藏匿的就越隐蔽，藏匿他们的人也害怕受到连坐而坚决将他们隐蔽地藏起来。那么官府即使有秦朝的威严，也不能从张良家里抓获项伯。等到时间渐渐过去久了，那么盗贼就不能长久地处于隐蔽的藏身之处，藏匿的人也厌倦了，盗贼就又回到田里耕作、在都市自在行走而没有什么忌讳的了，这时候抓获他们就像将猪圈养起来那样容易了。 秦朝亡于造反盗贼之手，是由于官吏隐匿盗贼情况的缘故。所以汉高祖在关中约法三章时，只是说“偷盗者要抵罪”，而没有急切地责成官吏完成。盗贼，是人们都普遍憎恶的。如果让人们不憎恶盗贼，却憎恶惩治盗贼的法律，盗贼怎么会不猖獗呢？善于治理盗贼的人，不会限定时间，不宽大赦免以观后效，捕获了盗贼算有功，不能捕获也无罪，人人都能全力追捕盗贼而无所顾忌，盗贼怎么能不很快绝迹呢？唉！君王失道而盗贼蜂起，虽然盗贼不断被捕获而伏法，可是仁者心中仍为此感到悲伤哀怜。 【答案】15. B 16. ①不离：两诗都抓住早春柳特点刻画。甲诗写高柳垂枝先泛新绿，契合早春柳抽芽发叶的特征；乙诗写新柳色浅黄、拂塘岸，水中柳影引柳条舒展，将新柳的灵动描摹得逼真。 ②不即：两诗都未只写柳本身，都有情感寄托。甲诗借柳的蓬勃生机烘托早春意趣，衬出诗人病中赏春的旷达，寄寓对丰年的美好期许；乙诗借柳与柳影相映伸长的画面，暗藏万物相生的理趣，寄寓对早春生机的喜爱。 【导语】两首同为杨万里咏早春的诗作，一铺展南溪春景，一聚焦细写新柳，承诚斋体清新灵动的特质，于浅白鲜活的景物描写中，藏着诗人对春之生机的喜爱与对生活的温情关怀。 【15题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 B.“表达了诗人对农事的关切与忧虑”错。以春雨兆丰年收结，进入新年后，新雨下得很足，看来今年肯定是丰收年景，相比之下，去年虽丰收，恐怕还算不上最好的年景。表达诗人对今年丰收的期待，并非对农事的忧虑。 故选B。 【16题详解】 先理解概念：“不离”要求逼真描摹物态，“不即”要有情感寄托或哲理生发，不能止于写物。再引用诗中描写“柳”的关键句，分析诗中如何表现“不离”“不即”。 第一步，从两诗中分别提取写柳的句子，如甲诗“高柳下来垂处绿”，乙诗四句。 第二步：分析“不离”。甲诗写早春高柳下垂的枝条先泛新绿；乙诗写柳色浅黄、柳条拂塘、柳影拉长，描摹柳的色泽与姿态。两诗都写早春柳的特征，符合“不离”。 第三步：分析“不即”。甲诗，柳的生机烘托早春意趣，衬出诗人病中赏春的旷达心境，寄寓对丰年的期许；乙诗，柳与水中柳影相映成趣，寄寓对早春的喜爱。两诗不单纯写柳，都有情志或哲理寄托，符合“不即”。 第四步：分诗先说形似，再说寄托即可。 【答案】 17 ①. 孤光自照 ②. 肝肺皆冰雪 ③. 木欣欣以向荣 ④. 泉涓涓而始流 ⑤. 桑之未落 ⑥. 其叶沃若（孔雀东南飞，五里一徘徊/关关雎鸠，在河之洲） 【答案】18. ①. 甲：零食（零嘴） ②. 乙：独树一帜（别具一格） ③. 丙：反哺 19. D 20. ①当文化不再只是画面里的符号，而成为故事的灵魂 ②当出海不再只是商业路径，而成为跨文化交流的桥梁 ③微短剧才能成为“文化轻舟” ④推动中国模式、中国故事走出去。 21. 观点一：可以使用 ①化用经典，意蕴深厚。“活水”巧妙化用朱熹“为有源头活水来”的诗句，增添文化底蕴与诗意美感。 ②比喻生动，化抽象为具象。将“文旅资源”比作源源不断的“活水”，将“微短剧”比作引流的“水渠”，使抽象的文化传播过程变得可视可感。 ③句式灵动，富有节奏。在整句中嵌入比喻，形成对仗式表达，富有韵律美，且语言符合评论性文字的特征。 观点二：不准确 ①本体与喻体特征不匹配。“活水”侧重流动、鲜活、不断更新，而文中的“文旅”多是静态内容，并非天然具有“流动”属性。 ②逻辑关系较生硬。将二者比作“活水”与“水渠”，简化为单一的输送关系，忽略了二者相互融合的紧密关系，与内容逻辑不符。 22. ①宝黛初会（宝黛初见）： （示例一）一眼万年，木石前盟今世续；两心相知，宝黛初见似故人。 （示例二）一个如明月，一个似美玉，初见已是重逢。 ②黛玉葬花： （示例一）花落如泪，人比花瘦；一抔净土，葬尽春愁。 （示例二）荷锄葬残红，泪尽处，是生命最凄美的绝唱。 ③双玉读曲（宝黛共读／共读《西厢》）： （示例一）西厢作媒，曲中有情；双玉共读，心潮暗生。 （示例二）共读西厢，心曲暗通，在文字里照见青春最初的美好。 ④黛玉焚稿： （示例一）诗稿成灰，痴情尽付寒焰；痴心成空，血泪了却前尘。 （示例二）泪尽火寒焚旧稿，魂归梦断了前尘。 【18题详解】 ①甲处，结合前后对比语境，前文称微短剧是没营养的“电子辣条”，后文升级为视听消费“主食”，二者是主次、正餐与加餐的对应关系，因此填写指代休闲零食、非正餐的零食（零嘴），贴合比喻逻辑。 ②乙处，语境写微短剧融入非遗，带给海外观众独特别致的中式美感，需要形容风格独特、自成一派的成语。结合文意选用独树一帜（别具一格），体现非遗审美与众不同、富有特色的特点。独树一帜：单独树起一面旗帜‌，比喻‌与众不同。别具一格：另外具有一种独特的风格，比喻别致、新颖。‌‌ ③丙处，根据拼音，结合文意线上传播带动线下文旅发展，对应固定词语“反哺”，指上游回馈下游、线上赋能线下，贴合行业联动逻辑。 【19题详解】 A.以“媒介形态与受众习惯”为主语，与文段围绕“微短剧”展开论述的主语不一致，衔接不顺畅。 B.将“移动端观看场景的普及”作为主要原因，而后文论述的“原因”侧重于“受众习惯”与“媒介形态”的契合，而非单一因素。 C.“不断变化”并非文段强调的重点，偏离中心。 D.以“微短剧”为主语，与文段陈述对象保持一致，“……正是……产物”精准点明后文要阐释的原因，与下文逻辑统一，衔接最紧密。 故选D。 【20题详解】 提取核心内容：先拆分原句逻辑，原句是一个条件关系复句，即只有……（两个并列条件），微短剧才能……（两个并列结果），核心要素为：条件①文化（画面符号→故事灵魂）、条件②出海（单纯商业路径→跨文化桥梁）、结果①微短剧成为“文化轻舟”、结果②推动中国模式、中国故事走出去。 拆分长句为短句：将原句的“只有”引导的两个并列条件，分别拆分为独立短句，删去“只有当”“而不再只是”中的冗余连词，简化为“当……不再只是……，而成为……”的句式。 梳理结果部分：将“微短剧才能成为推动中国模式、中国故事走出去的‘文化轻舟’”拆分为两句，先点明微短剧的定位（成为“文化轻舟”），再补充其作用（推动中国模式、中国故事走出去），删去“才能”后的冗余修饰，保持原意不变。 【21题详解】 观点一：可使用。 ①从文化内涵角度切入，结合朱熹“为有源头活水来”的诗句，分析喻体“活水”的化用效果，体现其文化底蕴与诗意，贴合文本文化传播的主题。 ②聚焦比喻的表达作用，区分本体（文旅、微短剧）与喻体的对应关系，分析比喻如何将抽象的文化传播转化为具体可感的形象，增强表达的生动性。 ③兼顾句式特点，结合文本评论性属性，分析比喻在整句表达中的作用，体现其韵律美与文体适配性。 观点二：不准确。 ①从喻体与本体的核心特征出发，对比“活水”的流动属性与文旅内容的静态特点，指出二者不匹配之处。 ②结合文本中“微短剧+文旅”的融合逻辑，分析比喻所体现的单一输送关系，与二者相互赋能的实际关联不符，凸显逻辑生硬的问题。 【22题详解】 ①先结合图片中宝黛初次相见、眼神交汇的场景，提炼核心元素“初见”，概括为“宝黛初会（宝黛初见）”；推介语紧扣相遇场景，可结合木石前盟用比喻、对偶将二人缘分与初见的亲切感融入，简洁贴合画面且有感染力。 ②结合图片中黛玉荷锄、葬落花的画面，聚焦“葬花”核心动作，概括为“黛玉葬花”；推介语紧扣悲戚氛围，可用比喻、借代将落花与黛玉的愁绪结合，凸显场景的凄美。 ③依据图片中宝黛同读《西厢记》的场景，提炼“共读”“双玉”关键信息，概括为“双玉读曲（宝黛共读／共读《西厢》）”；推介语紧扣共读场景，可用拟人、对偶体现二人暗生的情愫与青春美好。 ④结合图片中黛玉焚诗稿的画面，聚焦“焚稿”核心动作，概括为“黛玉焚稿”；推介语紧扣悲怆场景，可结合诗稿成灰的内容用对偶凸显痴情成空的悲凉，贴合画面情感。 23 【详解】【审题】 庄子以“井底之蛙”为喻，揭示认知局限的客观性。“拘于虚”的“虚”指狭小的空间，引申为个人的处境、视野、学识等限制——人往往被自身的生活环境、知识储备、思维模式束缚，难以理解超出自身认知范围的事物。这句话提醒我们：正视认知局限，是理性交流、有效沟通的前提，避免盲目说服、无效内耗。 《扬子法言》以“天地之气相互交通，万物就能顺畅生长”类比“人际相交成就事业”，强调交流的重要价值。“人道交”不仅指人与人之间的沟通，还可延伸为个人与他人、群体与群体、文明与文明之间的交流互鉴；“功勋成”则点明交流是成就自我、实现价值、推动发展的根基，呼应第一句，打破“认知局限无法突破”的局限，给出解决路径——以交流破局。 荀子以“登高山、临深溪”的实践，补充强调突破认知局限的主动姿态。这句话承接前两句，既认可“认知有局限”（不登山则不知天高），也明确“突破局限的方法”——主动走出舒适区、主动探索、主动交流。它不是被动接受认知局限，而是倡导以积极的实践与交流拓宽视野、提升认知，让交流真正落地，实现认知升级。 总之，庄子之言揭示“认知有局限”的现实（前提），扬子之言强调“交流能破局”的价值（路径），荀子之言明确“主动交流探索”的姿态（方法），三者构成完整的思辨体系，引导考生既不固守认知狭隘，也不盲目推崇交流，做到辩证看待、理性践行。 【立意】 1.以实践破认知之隘，以同心筑成长之基。 2.登高拓视野，交流成佳绩。 3.提升自我助破局，文明互鉴兴家国。 4.不困于虚，不怯于交，不怠于行。 【行文思路】 写作采用层进式结构。开篇整合三则材料，点出核心关联——认知有局限，交流与实践是破局之道，提出中心论点，如“不困于狭隘认知，以交流为径、实践为翼，方能拓宽格局、成就自我”。主体分层论述，先谈认知局限的普遍性及危害，再讲交流破局的价值，最后论实践对拓宽认知、落地交流的重要性，层层递进。接着辩证补充，指出突破认知不是盲目跟风，交流需真诚、实践需务实。结尾呼应材料，总结三者辩证关系，发出主动破局、践行交流与实践的号召。 例文： 不困于虚，不怯于交，不怠于行 庄子以井底之蛙为喻点出认知局限的本质，扬子言相交成事的价值，荀子劝主动探索的姿态，三句古训跨越千年，点破了当代人破局成长的核心路径：人人皆难免被所处环境、原有认知所拘，但若能不困于狭隘，不怯于交流，不怠于实践，终能拓宽人生边界，成就开阔格局。 认知的局限，是每个人与生俱来的枷锁。“拘于虚”的井蛙，并非愚昧无知，只是被狭小的生存空间束缚了视野；现实生活中，我们亦常陷入类似的困境。有人困于固有思维，不愿接受新观点；有人安于舒适圈层，拒绝走出熟悉的领域；有人囿于学识浅薄，对未知事物妄加评判。这些局限如同无形的围墙，阻碍我们看见更广阔的世界，甚至让我们在偏见中陷入内耗，错失成长的机遇。正视这份局限，不是自我否定，而是突破自我的第一步。 打破认知藩篱，最核心的路径便是开放交流，正所谓“天地交，万物生；人道交，功勋成”。交流从来不是简单的聊天，而是不同思想、不同领域、不同文明的碰撞互鉴。前些年三星堆考古开直播，考古队主动和B站知识区UP主合作，让原本小众冷门的考古走到聚光灯下，不仅带火了全民文博热，更催生了一大批结合考古元素的国潮文创，实现了行业破圈；近年敦煌研究院联合全球数字艺术家打造的沉浸式数字敦煌展，在十多个国家巡展，让藏在大漠里的千年文化变成全球年轻人追捧的潮流，既传播了中国文化，也吸收了外来创作经验，为敦煌文化的活化打开了新空间。不同领域相交、不同文明互鉴，终究能催生新的生机与功勋。 而交流终究要落地到实践，主动探索才是突破认知的根本。荀子说“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，坐在井底讨论大海，永远不如亲自走到海边看一看。年轻的古籍修复师跳出古籍修复只能坐冷板凳的固有认知，主动和新媒体从业者交流，一边修复古籍一边拍摄修复过程的短视频，还开设了大众体验课，让原本冷门的技艺变成年轻人追捧的文化体验，也为行业吸引了不少年轻从业者，这便是躬身实践带来的认知升级。 当然，破局不是盲目跟风，交流也不是全盘接纳，我们要在开放中守住本心，在探索中保持理性，避免从一个极端走向另一个极端。 对于当代青年而言，我们生在一个开放流动的时代，更不该做困于井底的蛙。不困于既有认知，敢于走出去交流，沉下心实践，终能收获更开阔的人生，也能为时代发展注入新的活力。 学科网（北京）股份有限公司 $