了解二十四节气（第1课时）教学设计2025-2026学年 地理人教版八年级下册

了解二十四节气（第1课时）

1．能够准确说出二十四节气的顺序及其基本含义，了解节气反映的季节变化或气候、物候特征。

2．通过查阅资料等方法，收集与节气相关的诗文，感受节气与气候、物候、农事活动的关联，体会节气文化的文学内涵与实用价值，提升文化赏析能力。

3．认识保护节气文化对丰富人类文化多样性、传承中华优秀传统文化的重要作用，树立文化保护与传承意识。

1．了解二十四节气的名称和含义。

2．认识节气与古诗词的关联，节气文化的实用价值与文学内涵。

1．理解节气名称背后对应的气候、物候及农事变化。

2．体会节气文化在现代社会的活态传承价值。

多媒体课件：包含二十四节气划分图、古诗词与谚语集锦等。

       新课导入      

【教师活动】讲解：二十四节气作为我国古代劳动人民长期观测太阳高度、气候变化和物候特征而形成的时间认知体系，既具有明确的科学基础，又蕴含丰富的文化内涵，是农耕文明的重要组成部分，也是中华优秀传统文化的集中体现。2016年，二十四节气被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。提问：你听说过哪些二十四节气？它们对应的季节和气候有什么特点？

【学生活动】结合生活经验回答。

【教师总结】二十四节气蕴含着丰富的自然规律和文化内涵，今天我们将全面了解其主要内容、文化关联及保护意义。

       新知探究      

任务一

【教师活动】展示二十四节气的代表图片，讲解：古人通过长期观察，划分了二十四节气，每个节气都有独特含义。让学生小组讨论，了解二十四节气的名称和含义。

【学生活动】分组讨论。

【教师活动】展示二十四节气歌，提问：这首节气歌涵盖了全部二十四节气，你能尝试逐句拆解，说出对应的节气名称吗？

【学生活动】尝试逐句拆解节气歌，列出每一句对应的节气。

【教师活动】带领学生共同拆解节气歌的内容，讲解“春雨惊春清谷天”这句对应立春（春季开启）、雨水（降水增多）、惊蛰（惊雷醒物）、春分（昼夜均分）、清明（天朗气清）、谷雨（雨润百谷）六个节气，并逐一解析含义，提问：惊蛰为什么会有惊雷醒物的说法？

【学生活动】思考回答：惊蛰时气温回升，春雷乍动，冬眠动物苏醒。

【教师活动】讲解“夏满芒夏暑相连”这句对应，立夏（夏季开端）、小满（作物灌浆饱满）、芒种（农忙播种）、夏至（昼长至极）、小暑（暑热渐生）、大暑（酷暑顶峰），并逐一解析含义，展现夏天气温攀升、作物快速生长的特点。提问：北半球的夏至日为什么是昼长至极？

【学生活动】结合所学知识回答：夏至时太阳直射北回归线，北半球昼最长、夜最短。

【教师活动】讲解“秋处露秋寒霜降”这句对应立秋（秋季开始）、处暑（酷暑终止）、白露（早晚生露）、秋分（昼夜均分）、寒露（露水凝寒）、霜降（霜期出现），并逐一解析含义。

【教师活动】讲解“冬雪雪冬小大寒”这句对应立冬（冬季开始）、小雪（初雪飘落）、大雪（雪量渐增）、冬至（昼短夜长）、小寒（寒意加剧）、大寒（年中最冷），并逐一解析含义，强调这些节气体现了冬季万物休养、气温持续走低的特点。提问：北半球的冬至日为什么是夜长至极？

【学生活动】结合所学知识回答：冬至时太阳直射南回归线，北半球昼最短、夜最长。

【教师活动】展示日历截图及口诀，讲解：“每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六廿一，下半年是八廿三” 指一年中每个月有两个节气，公历日期相对固定，上半年