精品解析：江苏省连云港市东海区2024-2025学年统编版2016四年级下学期学业质量检测语文试卷

小学四年级学业质量检测 语文试题 说明： 1．答题前，请将你的姓名、班级和准考证号等认真填涂在试卷和答题卡上。 2．试卷分为“积累与运用”“阅读与鉴赏”“表达与交流”三部分，共6页。所有试题答案必须全部填涂在答题卡的相应位置上。 3．卷面分值100分，考试时间为90分钟，请合理安排答题时间。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 本学期最后一期“大话童年”的主题班刊马上要发布了，萱萱邀请你一起参与班刊的创建活动，请你积极参与并完成相关任务。 第一部分 积累与运用（35分） （一）萱萱负责撰写班刊序言，遇到点麻烦，请你按照要求帮她解决。（17分） 一路走来，值得我们珍藏的瞬间宛如满天fán星：徜徉书海，被奶奶zhuài住胳bo的王葆把我们逗乐，náng萤夜读的车胤把我们吸引，攀爬火车窗口的小男子汉更让我们刮目相看——只见他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口；置身科技馆，我们穿越时空suì道，研究恐龙的前支如何变双yì，（ ）崭（zhǎn zǎn）新的天地；身处泰山之巅，我们（ ）负着重荷（hé hè）的太阳冲破云霞，替黑云xiāng上金边；慢步海滩，听波涛与礁石的低语；泛舟湖上，看江南的烟雨朦（méng mén）胧；行走在山间小路上，观野花簇簇，任微风拂过脸jiá……让我们记录成长路上的点点滴滴，让文字绽放灿烂的花朵，让笔端奏出华丽的乐章，让我们感受知识的力量，获得心灵的（ ）。 1. 萱萱遇到8个生字不会写，用拼音代替，请帮她写出来。 星 住 胳 萤 道 双 上 脸 2. 萱萱有3个字音拿不准，请帮她选择正确的读音，用“√”标出。 崭新（zhǎn zǎn） 负着重荷（hé hè） 朦胧（méng mén） 3. 画“________”的句子中各有一个错别字，请你帮助萱萱改正过来。 ______改为______ ______改为______ 4. 下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（ ） A. 开拓 观赏 安慰 B. 开辟 欣赏 安慰 C. 开辟 观赏 慰藉 D. 开拓 欣赏 慰藉 5. 仿照画“ ”的句子，选一种情况写一组连续的动作。（至少用上三个动词） 鸟儿飞翔 打羽毛球 妈妈下班回家 ________________________________________________ 【答案】1. 2. zhǎn hè méng 3. ①. 支 ②. 肢 ③. 慢步 ④. 漫步 4. C 5. 妈妈下班回家，推开门，放下包，系上围裙，走进厨房做饭。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“繁”“膊”“囊”“翼”“镶”“颊”的正确写法。 【2题详解】 注意区分多音字，荷的读音，同时注意崭新和朦胧的读音易读错。 【3题详解】 第一处画线句“前支”应为“前肢”（“肢”指肢体，“支”为量词或分支，此处是身体部位）； 第二处画线句“慢步”应为“漫步”，“慢步”强调的是走路速度迟缓，侧重“慢”的状态；而“漫步”是一个固定词语，指悠闲、随意地行走，更贴合句中“慢步海滩，听波涛与礁石的低语”所营造的闲适、惬意的意境。 【4题详解】 开拓：辟拓展（土地、领域、眼界等）。 开辟：打开通路、创立新事物，侧重从无到有。 欣赏：享受美好事物，领略其中趣味，也指赏识、看重人。 观赏：特意观看、欣赏景物、展品等，侧重实地观看。 安慰：安抚情绪，使人心里好受，多用于日常口语。 慰藉：书面用语，侧重精神上的寄托、抚慰，语气更文雅。 第一空：搭配“新天地”，“开辟”（开创、开拓）比“开拓”（扩展已有领域）更贴切科技探索的新领域； 第二空：“负着重荷的太阳”，“观赏”侧重看景物，“欣赏”含情感投入，此处“观赏”更中性贴切； 第三空：“慰藉”（安慰、抚慰）比“安慰”书面化程度高，更适合语境。因此选C选项。 【5题详解】 任选一个情境，用至少三个连续动词写句子，动作连贯、有画面感即可。 例如：鸟儿飞翔：鸟儿张开翅膀，拍打空气，腾空而起，在蓝天中自由翱翔。 打羽毛球：我挥拍击球，球飞过网，对手迅速跨步，抬手接球，反手回击。 妈妈下班回家：妈妈推开门，放下包，换拖鞋，走进厨房准备晚餐。 （二）本期班刊也向大家展示语文书里积累的知识，请你来挑战吧。（8分） 6. 下列选项中加点字解释有误的一项是（ ） A. 临危不惧（害怕） B. 篱落疏疏一径深（稀疏） C. 如怨如诉（诉说） D. 太白感其意，还卒业（行业） 【答案】D 【解析】 【详解】D．太白感其意，还卒业：李白被老妇人的意志和决心所打动，（于是）回去完成了自己的学业。“业”学业/功课。 7. 班刊封面需要一幅“古人求学”图，要体现求学的诚恳与恭敬，下列故事最合适的一项是（ ） A. 铁杵成针 B. 程门立雪 C. 悬梁刺股 D. 手不释卷 【答案】B 【解析】 【详解】A．该典故讲李白受老妇人磨铁杵启发，体现的是坚持不懈、有恒心的品质，与“恭敬求学”的要求无关，不符合题意； B．该典故讲杨时、游酢为不打扰休息的老师程颐，在雪中恭敬等候，既体现了对师长的尊重，也展现了诚恳求学的态度，完全契合“诚恳与恭敬”的要求，符合题意； C．该典故讲孙敬、苏秦为防止读书时打瞌睡，用绳子系头、锥刺大腿，体现的是刻苦勤奋的精神，不涉及“恭敬”之意，不符合题意； D．该典故形容人勤奋好学，书本从不离手，仅体现爱学习的状态，无恭敬待师的相关内涵，不符合题意。 8. 班刊需要一句题记，鼓励大家多读书多动笔，下列名言最符合要求的是（ ） A. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 B. 天行健，君子以自强不息。 C. 一日读书一日功，一日不读十日空。 D. 读书破万卷，下笔如有神。 【答案】D 【解析】 【详解】A．强调的是学习起步不分早晚，鼓励开始行动，但未直接关联“读书”与“动笔”的关系。 B．这是激励人不断进取、自我超越的格言，属于精神品质范畴，与“多读书多动笔”无直接关联。 C．强调读书的持续性和积累性，虽与“读书”有关，但未涉及“动笔”或写作。 D．直接阐述了“多读书”与“写好文章”之间的紧密联系：广泛阅读能提升写作能力，使文思泉涌、笔下生花。这与题干“鼓励大家多读书，多动笔”的要求完全契合。 9. 下列句子中情感表达方法与其他三项不同的一项是（ ） A. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B. 妈妈真傻，只吃鱼头，总是把鲜美的鱼肉留给我。 C. 妈妈生气地说：“你这个孩子怎么这么不懂事啊！” D. 每天一放学，我家的捣蛋鬼就不知跑哪里疯玩去了。 【答案】C 【解析】 【详解】A．运用反语，“架子十足”看似批评，实则流露对鹅的喜爱。 B．运用反语，“真傻”实则心疼母亲，饱含感恩之情。 C．直接直白表达生气情绪，无反语修辞。 D．运用反语，“捣蛋鬼”调侃语气，暗含亲昵疼爱。 （三）萱萱在本期班刊创建中积累了许多诗词，邀请你一起展示！（10分） 10. 下列诗句有误的一项是（ ） A. 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 B. 新丰美酒斗十千，系马高楼垂柳边。 C. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D. 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 【答案】B 【解析】 【详解】诗句出自王维《少年行四首·其一》，原文为：新丰美酒斗十千， 咸阳游侠多少年。 相逢意气为君饮， 系马高楼垂柳边。故该项诗句有误。 11. 下列诗句与离别无关的一项是（ ） A. 相看两不厌，只有敬亭山。 B. 此地一为别，孤蓬万里征。 C. 近来攀折苦，应为别离多。 D. 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 【答案】A 【解析】 【详解】A．该句出自李白《独坐敬亭山》，描写诗人独自与敬亭山对视、彼此不厌的情景，表达的是诗人寄情山水、寻求心灵慰藉的情感，无送别、离人相关内容，与离别无关； B．该句出自李白《送友人》，“一为别”直接点明离别，“孤蓬万里征”比喻友人远行，属于典型的送别场景，与离别有关； C．该句出自唐代无名氏《送别》（一作雍陶诗），“攀折”指折柳送别的习俗，“别离多”直接点出离别主题，与离别有关； D．该句出自王昌龄《芙蓉楼送辛渐》，“送客”明确体现送别行为，且“楚山孤”烘托离愁，与离别有关。 12. 根据语境，填入恰当的诗句。 诗中咏志：“_______________，只留清气满乾坤”那是王冕的毕生追求；“_______________，一片冰心在玉壶”那是王昌龄的洁身自好；“欲将轻骑逐，____________”那是戍边将士的英勇威武。 诗中品趣：“_______________，飞入菜花无处寻”是儿童戏蝶之趣；“_______________，中儿正织鸡笼，_______________，溪头卧剥莲蓬”是乡村农家的和谐之趣。 【答案】 ①. 不要人夸好颜色 ②. 洛阳亲友如相问 ③. 大雪满弓刀 ④. 儿童急走追黄蝶 ⑤. 大儿锄豆溪东 ⑥. 最喜小儿亡赖 【解析】 【详解】书写时注意“颜、满、蝶、锄、赖”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏（35分） 本期班刊，萱萱向大家推荐了两篇佳作，请你和她一起分享阅读收获。本部分共有10小题，请对应题号把正确答案填涂在答题卡相应位置。 捅马蜂窝 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像一个倒垂的大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。 ②爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷说。 ③我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼睛，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ④当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉得眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑤当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。 ⑥过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗跟处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一个被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。 ⑦“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑧我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。 ⑨那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 13. 我的心情贯穿全文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 捅马蜂窝前我很兴奋，爷爷奶奶的对话激起我强烈的好奇心。 B. 捅马蜂窝时我十分骄傲，对那群凶猛而拼死的马蜂毫不在意。 C. 我心里暗暗吃惊，一只小虫竟有誓死捍卫家园的激情和勇气。 D. 看到无家可归的马蜂，我十分后悔，想用胶水把蜂窝粘上去。 14. 对“一种罪孽感沉重地压在我的心上”理解最正确的一项是（ ） A. 马蜂拼死一搏的行为让我后怕，害怕被报复。 B. 我被凶猛的马蜂蜇了额头，心情一直很沉重。 C. 我目睹马蜂用生命捍卫家园，心里有负罪感。 D. 任何生命都值得尊重与敬畏，不能肆意伤害。 15. 根据短文内容，完成下面的思维导图。 16. 读文中画线语句，结合关键词句谈谈这样写的好处。 ___________________________________________________ 17. 你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？结合短文内容谈一谈。 ___________________________________________________ 【答案】13. B 14. C 15. 捅马蜂窝被蜇 后悔捅马蜂窝 16. 这句话运用了比喻的修辞手法，将马蜂比作燃料耗尽、决心相撞的战斗机，生动形象地写出了马蜂径直而凶猛的扑来的状态，表现了马蜂视死如归、誓死捍卫家园的勇气，也为下文“我”被蜇、内心受到震撼与愧疚做了铺垫。 17. 文中的“我”是一个天真好奇、调皮莽撞，但又善良、懂得反思的孩子。一开始，“我”被捅马蜂窝的乐趣吸引，不顾爷爷的劝阻，偷偷捅马蜂窝，体现了孩子的顽皮与冲动；后来，“我”目睹马蜂为捍卫家园而死，内心充满罪孽感，甚至想把蜂窝粘回去，表现出对生命的敬畏与反思，懂得了要尊重每一个生命。 【解析】 【导语】这篇《捅马蜂窝》以童年往事为线索，讲述了“我”因好奇莽撞捅掉爷爷窗下的马蜂窝，被蜇后发高烧，又从爷爷口中得知马蜂的习性，内心产生强烈罪孽感与愧疚的故事；文章借这件小事，表达了对生命的敬畏与反思，告诉我们任何生命都值得尊重，不能肆意伤害；语言上，以孩子的视角叙事，生动细腻，尤其运用比喻将复仇的马蜂比作“燃料耗尽、决心相撞的战斗机”，既形象地写出了马蜂的凶猛与决绝，也让情节充满张力，情感真挚自然，读来引人深思。 【13题详解】 B．文中第④段写“我”捅马蜂窝时，看到马蜂扑来的气势“惊呆了”，并非“十分骄傲、毫不在意”；被蜇后也痛苦大叫，说法错误。 【14题详解】 A．文中没有体现“我害怕被报复”的心理，只写了对马蜂的勇气感到吃惊，说法错误。 B．“心情沉重”不是因为被蜇的疼痛，而是因为马蜂的死，说法错误。 C．“罪孽感”的来源是“我”意识到自己捅马蜂窝的行为，毁掉了马蜂的家园，还害死了蜇“我”的马蜂，目睹它用生命捍卫家园，内心充满愧疚，说法正确。 D．这句话是文章主旨，不是对“罪孽感”的直接理解，说法不准确。 【15题详解】 ①—③：写“我”准备捅马蜂窝（起因） ④—⑤：写捅马蜂窝被蜇（经过：捅蜂窝、被蜇、发高烧） ⑥—⑨：写后悔捅蜂窝（结果：了解马蜂习性、产生愧疚与后悔） 【16题详解】 运用了比喻，把马蜂比作“燃料耗尽、决心相撞的战斗机”。“径直而凶猛”写出马蜂扑来的速度和气势；“燃料耗尽、决心相撞”突出了马蜂为了捍卫家园，不惜同归于尽的勇气与决心。既生动写出了马蜂的凶猛，也侧面表现出“我”当时的震惊，为下文“我”产生愧疚、反思生命做了铺垫。 【17题详解】 文中的“我”是一个好奇心强、调皮冲动，但知错能改、有同情心的孩子。好奇心强：听到爷爷奶奶讨论马蜂窝，就“兴奋极了”，想去捅下来看看。调皮冲动：趁爷爷午睡，偷偷找来妹妹，自己蒙头绑竹竿去捅蜂窝。知错能改：被蜇后看到马蜂死去，心里产生“罪孽感”，后悔自己的行为，甚至想把空蜂窝粘回去，希望马蜂能回来重建家园。这体现出他懂得敬畏生命，敢于反省和改正错误。 示例：“我”是一个好奇心强、调皮冲动，但知错能改、敬畏生命的孩子。从偷偷准备捅蜂窝看出好奇冲动；从被蜇后产生罪孽感、想粘回蜂窝看出知错能改。 蚂蚁的本领 ①蚂蚁，这个动物界中微不足道的小家伙，说起来本领却不小呢。 ②你是否注意过，外出觅食的蚂蚁无论走到“天涯海角”，都能很快地找到自己的老“根据地”，蚂蚁是靠什么来辨识方向的呢？靠识记周围和天空的景物。有人曾做过实验：用圆筒围住一群行进中的蚂蚁，遮住四周，让它们只看得见天空，这群蚂蚁虽有些惶惑，但还是能有条不紊地向前挺进。如果把天空也全部遮盖住的话，那么这群蚂蚁可就像在热锅上似的团团转了。除了四周和天空的景物能帮助蚂蚁辨识方向外，它们还有一个自身的“法宝”，这就是蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。如果用樟脑丸一类怪气味的东西放在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因寻不到同类的那种特殊气味而迷失方向。 ③说蚂蚁是个大力士，你一定不信。那么我们就请大象、骏马、黑熊来和蚂蚁举行一次负重比赛，以其单位体重和拖运货物重量大小作为评定胜负的标准。比赛结果出人意料：体魄雄伟的大象垂头丧气，它只能拖走比自身重四五倍的货物；英姿勃勃的骏马也无精打采，它也只能拖动相当于自身体重五倍的东西；那傲慢自大的黑熊也不得不甘拜下风了，它所能拖动的东西还不到自身重量的五倍。蚂蚁却轻而易举地扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得了“金牌”。 ④蚂蚁不仅是一个大力士，还是一个小小气象员哩！在秋天里，蚂蚁越往高处爬，说明这年的冬季就越冷。许多地方的农民还常常念叨“蚂蚁上树，满天风雨”“蚂蚁下山，必有干旱”之类的农谚。这些谚语反映了一定的科学道理，能提醒我们及时做好预防自然灾害的工作。 ⑤说到这，你也许会惊叹不已，真没想到小小的蚂蚁竟有这么多的奥秘。其实蚂蚁身上还藏着许多未知数呢，这有待于我们去探索、发现，利用蚂蚁为人类服务。 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 外出觅食的蚂蚁不只靠识记周围和天空的景物找到自己的老“根据地”。 B. 蚂蚁凭借扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得负重比赛的“金牌”。 C. 虽然蚂蚁是动物界中微不足道的小家伙，但是身上却藏着许多未知数。 D. 蚂蚁走过的地方都会留下樟脑丸的气味，这能让后来的蚂蚁找到方向。 19. 对“惊叹不已”的原因理解最正确的一项是（ ） A. 外出的蚂蚁离家很远也能精准认路，人们惊叹生命的精妙。 B. 小蚂蚁能举起比自己重数倍的物品，展现了惊人的生命力。 C. 蚂蚁是气象员，能提醒人们及时做好预防自然灾害的工作。 D. 动物界中微不足道的小蚂蚁却本领惊人，这让人心生敬畏。 20. 短文分别从哪几个方面介绍了蚂蚁独特的本领？请用简洁的语言概括。 ②___ ③___ ④预报天气 21. 读第④自然段画线句子，说说这样写有什么好处？在文中起什么作用？ _________________________________________________ 22. 请你结合短文内容，补全对话。 萱萱和乐乐在公园里开心地玩着…… 萱萱说：“要下雨了，我们还是回家吧。” 乐乐问：“你怎么知道要下雨了呢？” 萱萱说：“_________________________________” 乐乐说：“你知道的真多，我也想起一句农谚________________________。” 【答案】18. D 19. D 20. ①. 辨识方向 ②. 力大无穷 21. 这句话运用了比喻的修辞手法，好处是：将蚂蚁分别比作“大力士”“小小气象员”，生动形象地写出了蚂蚁力气大、能预报天气的特点，语言活泼通俗，富有趣味性，能激发读者的阅读兴趣。 作用：这句话是过渡句，关联词“不仅……还……”起到了承上启下的作用：既承接了上文对蚂蚁是大力士的介绍，又自然引出下文对蚂蚁预报天气本领的说明，让文章衔接流畅、条理清晰。 22. ①. 我刚刚看到蚂蚁都往高处爬，农谚说“蚂蚁上树，满天风雨”，这就是要下雨的预兆呀！ ②. 蚂蚁下山，必有干旱 【解析】 【导语】这是一篇通俗易懂的科普说明文，采用总分总结构，开篇点出蚂蚁“本领不小”，随后从辨识方向、负重、预报天气三个维度展开介绍，收尾引出对蚂蚁未知奥秘的探索。文中用实验、对比等方式说明，语言生动浅白，适合青少年阅读，既能普及知识，也能激发读者探索自然的兴趣。 【18题详解】 D．原文第②段说蚂蚁留下的是自身的特殊气味，樟脑丸是用来干扰、破坏这种气味的东西，不是蚂蚁留下的气味，故说法错误。 【19题详解】 “惊叹不已”是因为蚂蚁虽然微不足道，却拥有认路、负重、预报天气等多种惊人本领，整体让人敬佩，故选D。 【20题详解】 第②段围绕蚂蚁能准确辨识方向、找到回巢路线展开介绍； 故可概括为：辨识方向。 第③段围绕蚂蚁能扛起远超过自身体重的物体，说明它力气极大。 故可概括为：力大无穷。 【21题详解】 结合第④段“蚂蚁不仅是一个大力士，还是一个小小气象员哩！”可知，运用比喻的修辞手法，把蚂蚁比作“大力士”和“小小气象员”，生动形象地写出了蚂蚁不仅力气大，还能预报天气的特点，语言活泼有趣，让读者更容易理解。 同时，这是一个过渡句，起到了承上启下的作用。“不仅是一个大力士”承接了上文第③段蚂蚁力气大的内容，“还是一个小小气象员哩”引出了下文蚂蚁能预报天气的内容，让文章的结构更连贯。 【22题详解】 萱萱的回答，要解释“为什么知道要下雨”，结合原文第④段的“蚂蚁上树，满天风雨”，补写符合“要下雨”的语境即可。 示例：你看，蚂蚁都往高处爬、往树上搬家了，农谚说‘蚂蚁上树，满天风雨’，这说明马上就要下雨啦！ 乐乐填写的农谚，可选用文中第④段原句“蚂蚁下山，必有干旱”。 第三部分 表达与交流（30分） 23. 读万卷书，行万里路。班刊“打卡美景”栏目开始征稿啦！你游玩过哪些地方？哪一处美景给你留下深刻的印象？请以“游________”为题，写一篇习作。 要求：①把题目补充完整；②按照一定的顺序把游览的过程写清楚；③把印象深刻的景物作为重点，写出特点；④书写规范整洁，350字左右。 【答案】例文： 游西湖 俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”去年暑假，我和爸爸妈妈一起去了杭州西湖，那里的美景让我至今难忘。 我们沿着湖边的小路慢慢走着。湖水碧绿碧绿的，像一块巨大的翡翠，微风吹过，湖面泛起层层波纹，在阳光下闪着金光。远处的群山若隐若现，像一幅淡淡的水墨画。 最让我印象深刻的，是湖中央的荷花池。还没走近，一阵清香就扑鼻而来。只见碧绿的荷叶挨挨挤挤，像一个个大圆盘。粉红色的荷花从荷叶间冒出来，有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘；有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；还有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。几只蜻蜓在荷花上飞来飞去，真是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”啊！我忍不住拿出手机，拍了好多照片。 爸爸笑着说：“西湖美不美？”我大声回答：“太美了！下次我还要来！” 夕阳西下，我们依依不舍地离开了西湖。西湖真美啊，我爱这如诗如画的西湖！ 【解析】 【详解】一、审题。 体裁：游记类写景记叙文。题目：半命题“游________”，需补充一处游览过的景点。要求：①按一定顺序写游览过程；②重点写印象深刻的景物，写出特点；③约350字。 二、立意。 通过描写一次游览经历，按游览顺序展现某处美景的特点，表达对大自然的热爱与赞美之情。 三、写作思路。 开头：交代游览的时间、地点，用一句话点明这里给你留下了深刻印象，引出下文。 中间：按游览顺序（移步换景）依次描写：①沿途所见（略写）；②印象最深的一处景物重点描写（详写），运用比喻、拟人等修辞，写出颜色、形状、声音等特点。 结尾：总结感受，表达对这处美景的喜爱或留恋之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 小学四年级学业质量检测 语文试题 说明： 1．答题前，请将你的姓名、班级和准考证号等认真填涂在试卷和答题卡上。 2．试卷分为“积累与运用”“阅读与鉴赏”“表达与交流”三部分，共6页。所有试题答案必须全部填涂在答题卡的相应位置上。 3．卷面分值100分，考试时间为90分钟，请合理安排答题时间。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并交回。 本学期最后一期“大话童年”的主题班刊马上要发布了，萱萱邀请你一起参与班刊的创建活动，请你积极参与并完成相关任务。 第一部分 积累与运用（35分） （一）萱萱负责撰写班刊序言，遇到点麻烦，请你按照要求帮她解决。（17分） 一路走来，值得我们珍藏的瞬间宛如满天fán星：徜徉书海，被奶奶zhuài住胳bo的王葆把我们逗乐，náng萤夜读的车胤把我们吸引，攀爬火车窗口的小男子汉更让我们刮目相看——只见他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口；置身科技馆，我们穿越时空suì道，研究恐龙的前支如何变双yì，（ ）崭（zhǎn zǎn）新的天地；身处泰山之巅，我们（ ）负着重荷（hé hè）的太阳冲破云霞，替黑云xiāng上金边；慢步海滩，听波涛与礁石的低语；泛舟湖上，看江南的烟雨朦（méng mén）胧；行走在山间小路上，观野花簇簇，任微风拂过脸jiá……让我们记录成长路上的点点滴滴，让文字绽放灿烂的花朵，让笔端奏出华丽的乐章，让我们感受知识的力量，获得心灵的（ ）。 1. 萱萱遇到8个生字不会写，用拼音代替，请帮她写出来。 星 住 胳 萤 道 双 上 脸 2. 萱萱有3个字音拿不准，请帮她选择正确的读音，用“√”标出。 崭新（zhǎn zǎn） 负着重荷（hé hè） 朦胧（méng mén） 3. 画“________”的句子中各有一个错别字，请你帮助萱萱改正过来。 ______改为______ ______改为______ 4. 下列词语填入文中括号内最恰当的一项是（ ） A. 开拓 观赏 安慰 B. 开辟 欣赏 安慰 C. 开辟 观赏 慰藉 D. 开拓 欣赏 慰藉 5. 仿照画“ ”的句子，选一种情况写一组连续的动作。（至少用上三个动词） 鸟儿飞翔 打羽毛球 妈妈下班回家 ________________________________________________ （二）本期班刊也向大家展示语文书里积累的知识，请你来挑战吧。（8分） 6. 下列选项中加点字解释有误的一项是（ ） A. 临危不惧（害怕） B. 篱落疏疏一径深（稀疏） C. 如怨如诉（诉说） D. 太白感其意，还卒业（行业） 7. 班刊封面需要一幅“古人求学”图，要体现求学的诚恳与恭敬，下列故事最合适的一项是（ ） A. 铁杵成针 B. 程门立雪 C. 悬梁刺股 D. 手不释卷 8. 班刊需要一句题记，鼓励大家多读书多动笔，下列名言最符合要求的是（ ） A. 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 B. 天行健，君子以自强不息。 C. 一日读书一日功，一日不读十日空。 D. 读书破万卷，下笔如有神。 9. 下列句子中情感表达方法与其他三项不同的一项是（ ） A. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B. 妈妈真傻，只吃鱼头，总是把鲜美的鱼肉留给我。 C. 妈妈生气地说：“你这个孩子怎么这么不懂事啊！” D. 每天一放学，我家的捣蛋鬼就不知跑哪里疯玩去了。 （三）萱萱在本期班刊创建中积累了许多诗词，邀请你一起展示！（10分） 10. 下列诗句有误的一项是（ ） A. 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 B. 新丰美酒斗十千，系马高楼垂柳边。 C. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 D. 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。 11. 下列诗句与离别无关的一项是（ ） A. 相看两不厌，只有敬亭山。 B. 此地一为别，孤蓬万里征。 C. 近来攀折苦，应为别离多。 D. 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 12. 根据语境，填入恰当的诗句。 诗中咏志：“_______________，只留清气满乾坤”那是王冕的毕生追求；“_______________，一片冰心在玉壶”那是王昌龄的洁身自好；“欲将轻骑逐，____________”那是戍边将士的英勇威武。 诗中品趣：“_______________，飞入菜花无处寻”是儿童戏蝶之趣；“_______________，中儿正织鸡笼，_______________，溪头卧剥莲蓬”是乡村农家的和谐之趣。 第二部分 阅读与鉴赏（35分） 本期班刊，萱萱向大家推荐了两篇佳作，请你和她一起分享阅读收获。本部分共有10小题，请对应题号把正确答案填涂在答题卡相应位置。 捅马蜂窝 ①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像一个倒垂的大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。 ②爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！”爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来了。奶奶反驳道。“捅不得，捅不得。”爷爷说。 ③我站在一旁，兴奋极了，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼睛，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 ④当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，跑了。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉得眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。 ⑤当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。 ⑥过了些天，我惊魂稍定，爷爷指着窗跟处叫我看，原来是我捅掉的那个马蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一个被丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下：一只马蜂！我惊吓得差点儿叫起来，慌忙跳开。 ⑦“怕什么，它早死了！”爷爷说，“这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” ⑧我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。 ⑨那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 13. 我的心情贯穿全文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 捅马蜂窝前我很兴奋，爷爷奶奶的对话激起我强烈的好奇心。 B. 捅马蜂窝时我十分骄傲，对那群凶猛而拼死的马蜂毫不在意。 C. 我心里暗暗吃惊，一只小虫竟有誓死捍卫家园的激情和勇气。 D. 看到无家可归的马蜂，我十分后悔，想用胶水把蜂窝粘上去。 14. 对“一种罪孽感沉重地压在我的心上”理解最正确的一项是（ ） A. 马蜂拼死一搏的行为让我后怕，害怕被报复。 B. 我被凶猛的马蜂蜇了额头，心情一直很沉重。 C. 我目睹马蜂用生命捍卫家园，心里有负罪感。 D. 任何生命都值得尊重与敬畏，不能肆意伤害。 15. 根据短文内容，完成下面的思维导图。 16. 读文中画线语句，结合关键词句谈谈这样写的好处。 ___________________________________________________ 17. 你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？结合短文内容谈一谈。 ___________________________________________________ 蚂蚁的本领 ①蚂蚁，这个动物界中微不足道的小家伙，说起来本领却不小呢。 ②你是否注意过，外出觅食的蚂蚁无论走到“天涯海角”，都能很快地找到自己的老“根据地”，蚂蚁是靠什么来辨识方向的呢？靠识记周围和天空的景物。有人曾做过实验：用圆筒围住一群行进中的蚂蚁，遮住四周，让它们只看得见天空，这群蚂蚁虽有些惶惑，但还是能有条不紊地向前挺进。如果把天空也全部遮盖住的话，那么这群蚂蚁可就像在热锅上似的团团转了。除了四周和天空的景物能帮助蚂蚁辨识方向外，它们还有一个自身的“法宝”，这就是蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。如果用樟脑丸一类怪气味的东西放在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因寻不到同类的那种特殊气味而迷失方向。 ③说蚂蚁是个大力士，你一定不信。那么我们就请大象、骏马、黑熊来和蚂蚁举行一次负重比赛，以其单位体重和拖运货物重量大小作为评定胜负的标准。比赛结果出人意料：体魄雄伟的大象垂头丧气，它只能拖走比自身重四五倍的货物；英姿勃勃的骏马也无精打采，它也只能拖动相当于自身体重五倍的东西；那傲慢自大的黑熊也不得不甘拜下风了，它所能拖动的东西还不到自身重量的五倍。蚂蚁却轻而易举地扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得了“金牌”。 ④蚂蚁不仅是一个大力士，还是一个小小气象员哩！在秋天里，蚂蚁越往高处爬，说明这年的冬季就越冷。许多地方的农民还常常念叨“蚂蚁上树，满天风雨”“蚂蚁下山，必有干旱”之类的农谚。这些谚语反映了一定的科学道理，能提醒我们及时做好预防自然灾害的工作。 ⑤说到这，你也许会惊叹不已，真没想到小小的蚂蚁竟有这么多的奥秘。其实蚂蚁身上还藏着许多未知数呢，这有待于我们去探索、发现，利用蚂蚁为人类服务。 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 外出觅食的蚂蚁不只靠识记周围和天空的景物找到自己的老“根据地”。 B. 蚂蚁凭借扛起了超过自身体重十几倍的东西，赢得负重比赛的“金牌”。 C. 虽然蚂蚁是动物界中微不足道的小家伙，但是身上却藏着许多未知数。 D. 蚂蚁走过的地方都会留下樟脑丸的气味，这能让后来的蚂蚁找到方向。 19. 对“惊叹不已”的原因理解最正确的一项是（ ） A. 外出的蚂蚁离家很远也能精准认路，人们惊叹生命的精妙。 B. 小蚂蚁能举起比自己重数倍的物品，展现了惊人的生命力。 C. 蚂蚁是气象员，能提醒人们及时做好预防自然灾害的工作。 D. 动物界中微不足道的小蚂蚁却本领惊人，这让人心生敬畏。 20. 短文分别从哪几个方面介绍了蚂蚁独特的本领？请用简洁的语言概括。 ②___ ③___ ④预报天气 21. 读第④自然段画线句子，说说这样写有什么好处？在文中起什么作用？ _________________________________________________ 22. 请你结合短文内容，补全对话。 萱萱和乐乐在公园里开心地玩着…… 萱萱说：“要下雨了，我们还是回家吧。” 乐乐问：“你怎么知道要下雨了呢？” 萱萱说：“_________________________________” 乐乐说：“你知道的真多，我也想起一句农谚________________________。” 第三部分 表达与交流（30分） 23. 读万卷书，行万里路。班刊“打卡美景”栏目开始征稿啦！你游玩过哪些地方？哪一处美景给你留下深刻的印象？请以“游________”为题，写一篇习作。 要求：①把题目补充完整；②按照一定的顺序把游览的过程写清楚；③把印象深刻的景物作为重点，写出特点；④书写规范整洁，350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $