【期末专题速递】写作 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 初中语文期末写作专项训练，以情境化命题构建“审题-立意-选材”三阶训练体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |命题作文|4题（如“最动听的声音”）|关键词分析法+情感具象化技巧|从“概念解析→情感联结→场景还原”层层递进| |材料作文|3题（如“时空邮差”）|教材素材迁移法+想象合理度把控|“文本解读→人物特质分析→创意叙事”逻辑链| |半命题作文|7题（如“珍藏于心底的______”）|补题价值定位法+细节描写策略|“空缺补全→立意聚焦→以小见大”表达路径|

【期末专题速递】写作-2025-2026学年语文七年级下册统编版 1．阅读下面的文字，按要求作文。 星河倾泻时，总有一缕微光穿透夜幕；岁月长河里，总有一种声音叩响心门、唤起回忆。它或许是林间初雪落林的轻响，是书页翻动时的低语，是陌生人给予的轻声鼓励，又或是跨越山海传来的时代回响……这些声音如同星辰碎片，拼出珍贵记忆。 请以“最动听的声音”为题目，写一篇作文。 要求：（1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（4）考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 2．阅读下面材料，按要求作文。 当你翻开语文课本，《谁是最可爱的人》里，志愿军战士英勇无畏、坚韧刚毅的高尚品格让人感佩；《邓稼先》中，邓稼先为了国家的核事业，隐姓埋名、无私奉献的精神震撼人心。假如有一天，你获得了穿越时空的能力，成为一名“时空邮差”，可以将书中人物需要的物品、话语或情感传递给他们。你会选择哪位课文人物？在传递过程中，又会发生怎样奇妙的故事？ 请结合七下语文教材中的一篇课文，发挥想象，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】（1）故事中需融入课文人物的性格特点与背景；（2）想象合理，情节生动，主题积极向上；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 3．请阅读下面的材料，按要求作文。 这个世界从不缺少风景，有些风景藏在清晨沾露的花瓣上，有些镌刻在深夜街头的灯火里；有些风景是震撼人心的壮丽山河，有些则是人间烟火的温柔……这些风景，或惊艳眼眸，或触动心弦，在记忆中定格成独特的生命印记。 请以《我眼中的风景》为题，写一篇文章。 要求：（1）自定立意，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 4．题目：是你，照亮我的世界 要求： （1）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （2）不得在文中泄露个人和学校信息； （3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 5．题目： 山河向暖，岁月生光！生命旅途之中，总有动人的身影令人牵挂，总有动人的风景镌刻脑海，总有动人的文字萦绕心间。那些看似朴素寻常的点滴过往，饱含温情，自带力量，独一无二，无可替代，成为我们生命中最宝贵的馈赠，深深留存，永久珍藏。 请以“珍藏于心底的_______”为题，写一篇文章。 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 6．按要求作文。 生活里总有一些被忽略的瞬间，藏着不声不响的温柔与坚守。或许是外婆晒在阳台的旧衣物，带着阳光的味道；或许是潜心坚守的匠人，以指尖的温度守护的传统文化……那些看似寻常的细节里，藏着被时光珍藏的暖意，也藏着不为人知的坚守与光芒…… 请将“我看到了______”补充完整，写下你我所看到的。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 7．阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美丽。 请以“美的瞬间”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）说真话，抒真情，忌抄袭。（2）文中不得透露真实个人信息。（3）书写工整，不少于600字。 8．阅读下面的内容，按要求作文。 从《论语》的谆谆教诲里，我们读懂求知的真谛；在《西游记》的取经路上，我们看见信念的力量；于唐诗宋词的字里行间，我们邂逅岁月的温柔。那些静静摊开的书卷，藏着成长的密码，也盛着照亮前路的星光。它或许在你迷茫时给予方向，在你失落时赋予力量，在你欢欣时分享喜悦…… 请以“书卷里的星光”为题，写下你与书的故事，诉说文字带给你的温暖与启迪。 要求：①叙写自己的经历和体验；②不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名和地名；④书写要正确、规范、美观。 9．阅读下面的材料，完成写作任务。 回望这一学期的旅程，温暖与快乐是沿途不灭的星光，困难与挑战是磨砺锋芒的试金石。或许你已经战胜了困难，又或许你仍在应对挑战，但别忘了对自己说声谢谢，谢谢不服输、不退缩的自己，谢谢不断积蓄力量、迎难而上的自己，谢谢全力奔跑、愈挫愈勇的自己……在这段旅程中，每一次驻足与前行都沉淀着成长的印记，每一次坚守与突破都孕育着值得珍藏的收获。 请以“谢谢______的自己”为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不要套作，不得抄袭。 10．阅读下面的文字，按要求作文。 家人递一杯牛奶，同学借半块橡皮，奶奶早起做早餐，同学雨天共伞……平凡小事中承载着深厚情感。在我们的生活中，只要我们善于观察生活，用一颗细腻的心去感受人间烟火的美，体味平凡小事中的情，我们会发现生活蕴含着无尽的美丽，藏着满满的爱，从而更加热爱生活。想一想，在你的世界里，有哪些令你印象深刻的人或事？ 请以“刻在心底的______”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将题目补充完整后作文； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的姓名和校名； （4）字迹工整，书写规范，标点正确。 11．阅读材料，请从下面两个题目中，任选一题作文。 同桌是什么？是早自习时悄悄递来的半块橡皮与一个心照不宣的眼神；是数学课上偷偷传的纸条里藏着的解题思路；是考试前互相抽查知识点时的认真模样；是被老师批评后，从桌底下轻轻碰过来的那只温暖的手；是午休时帮对方盯着老师的“警戒哨”；是课间一起趴在走廊栏杆上，分享小秘密时的轻声笑；是毕业那天，在同学录上写下“前程似锦”时的红眼眶……这份陪伴无关刻意，自然得如同课间窗外的风，真切得恰似作业本上的批注，带着青春独有的温度，填满了你校园生活里的每一个细碎日常。 题目一：《这样的同桌，值得交》 题目二：《我和我的“ 暗号搭子”同桌》 要求：①先把题目补充完整（题目二需补充引号内的内容，体现同桌特点），然后写一篇记叙文。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 12．按要求作文 智能机器助手穿梭在商场、饭店，但服务时的热心与温度不应被遗忘；“你好，小艺，请帮我打开车载空调”，智能语音解放了双手，但实操按键的快乐不应被遗忘；天猫精灵让我们不回家也可提前打扫干净屋子，但提前规划的意识不应被遗忘……科技的发展自然改变了诸多陈旧的生活方式，但人们也在思考，还有什么是必须保留的。 请以“____________，不应被遗忘”为题，写一篇文章，文体不限。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 13．阅读下面的文字，按要求作文。 虽然抬头只有四角的天空，但是还有阿长买来的《山海经》，充实了迅哥儿的童年；虽然受困于地心绝境，但是还有“眼睛”带她重返自然，获得慰藉；虽然深陷生死的迷惑，但是还有一树“奔流”的紫藤萝，唤醒宗璞“往前走”的渴望…… 心爱的玩具、枕边的书籍、斑驳的画笔、明艳的花朵……日复一日，物丰富着生活，提醒着幸福，疗愈着心灵。 回望成长历程，你是否也有这样一个“物”，让很多不尽如人意的“虽然”，有了值得庆幸的“但是”？ 请将题目“但是，我还有________”补充完整，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 14．动画电影《哪吒2》中的台词是否触动过你？请从以下几句台词中任选一个角度，以《成长的密码》为题，讲述你的成长故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名和地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末专题速递】写作-2025-2026学年语文七年级下册统编版》参考答案 1．例文： 最动听的声音 窗外的蝉鸣聒噪得让人烦躁，我攥着皱巴巴的试卷，把自己关在房间里。书桌上的台灯把影子拉得很长，像我此刻沉甸甸的心情。忽然，一阵熟悉的“吱呀”声从记忆深处漫上来——那是外婆的摇椅声，是我听过最动听的声音。 小时候我总怕黑，一到晚上就攥着外婆的衣角不肯撒手。外婆的老摇椅在阳台，是她嫁过来时带的旧木头家具，坐上去总发出“吱呀、吱呀”的轻响，像旧时光在低声唱歌。每到夏夜，外婆就抱着我坐在摇椅上，手里摇着蒲扇，跟着摇椅的节奏哼童谣。“摇啊摇，摇到外婆桥……”她的声音软软的，混着蒲扇带起的栀子花香，和摇椅的“吱呀”声缠在一起，像一张温柔的网，把所有的黑暗和害怕都挡在外面。我总在这声音里慢慢睡去，梦里的星星都跟着摇椅的节奏晃呀晃。 后来我上了初中，和外婆见面的次数越来越少。去年夏天外婆走了，那把老摇椅也被搬回了老家的储物间。我以为再也听不到那“吱呀”声了，直到今天，看着试卷上刺眼的红叉，我忽然想起外婆的摇椅。小时候我摔疼了哭鼻子，外婆总说：“慢慢来，摇着摇着，天就亮了。”那时候不懂，只觉得摇椅晃着舒服，现在才明白，她的“摇着摇着”，藏着最朴素的温柔——不用急，不用怕，慢慢走，总会过去的。 我翻开抽屉，里面放着外婆生前给我折的纸星星，每一颗上都写着“慢慢来”。我把一颗星星贴在台灯上，忽然就想起摇椅的“吱呀”声：它不响亮，不优美，甚至带着旧木头的粗糙感，却藏着外婆全部的爱和耐心。比起蝉鸣的聒噪、试卷上的红叉带来的烦躁，这声音像一股暖流，慢慢淌进心里，把那些焦虑和难过都揉碎了。 原来最动听的声音，从来不是什么天籁。它或许是旧摇椅的轻响，或许是一句温柔的安慰，或许是藏在时光里的陪伴。它不声张，却能在你最需要的时候，漫上来告诉你：别怕，慢慢来，总有人在爱着你。 窗外的蝉鸣渐渐淡了，我握着笔，在试卷上写下错题的改正步骤。我知道，那“吱呀”声一直在，像外婆的手，轻轻拍着我的背，陪我慢慢长大。 【详解】第一，审题立意。审题抓住两个关键词“最动听”和“声音”。“最动听”这是题目的题眼。它不是指客观上的“悦耳”，而是主观上的“触动心灵”——这个声音或许不完美，甚至有些粗糙、平凡，但它藏着你的回忆、给过你力量、承载着真挚的情感，所以才成为你心中“最动听”的存在；“声音”既可以是物理层面的具象声音，也可以是有象征意义的抽象“声音”。根据材料中的提示可知，它不能是无意义的声音，必须和人的情感、经历、成长绑定的。立意上，是以“声音”为情感载体，挖掘其背后承载的真挚情感、温暖回忆或成长力量，诠释平凡声响里触动心灵的温暖与感动，展现声音与个人生命记忆的深度联结。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。选材上，选择有温度、有细节的具象声音，可以选与家人相关的平凡声响，承载陪伴与温暖回忆；可以选困境中给你力量的声音，体现勇气与自我蜕变；可以选自然的声响，写声音带来的心灵平静与慰藉；也可以选带文化印记的声音，承载文化记忆与传承情怀。构思上，开头可以以当下的细微声响为引，自然引出记忆里的核心声音，直接点题“这是我听过最动听的声音”；中间部分，可以先写具体场景中声音带来的直接感受，还原声音的细节与当时的心情。然后写写成长后对声音的迟来懂得，体现情感的深化与成长。最后，回到当下，点明声音的意义——它不是天籁，却藏着真挚的爱与力量，呼应题目，收束全文。 2．例文： 给邓稼先的特殊礼物 我是一名来自未来的“时空邮差”，怀揣着对您的敬仰与钦佩，穿越时空而来，只为将一份特殊的“礼物”送到您的手中，告诉您，您所为之奋斗的事业，如今已结出了丰硕的果实，您的付出和牺牲，造就了一个国家的脊梁，撑起了民族的希望。 当我站在那片荒凉的罗布泊，看着您和您的团队们在艰苦的环境中日夜奔波，心中满是震撼。风沙弥漫，吹不垮您坚定的信念；条件艰苦，压不弯您挺直的脊梁。您隐姓埋名，舍弃了个人的名利与安逸，将自己的一切都奉献给了祖国的核事业。那无数个日日夜夜，您在实验室里专注于数据的计算，在戈壁滩上冒着危险进行试验，只为了让中国拥有那强大的护国力量，只为了让中华民族能够在世界舞台上挺直腰杆。 我带来了一份来自未来的“礼物”，那是一本记录着中国核事业发展历程的相册。相册中，有中国第一颗原子弹爆炸成功时那震撼世界的蘑菇云，有后续氢弹试验成功的辉煌瞬间，还有如今中国核电站遍布各地，为国家发展提供强大能源的壮观景象。当您翻开这本相册，看到那一个个激动人心的画面，看到中国的核事业在您的奠基下，如同巨龙腾飞，不断迈向新的高度，您会作何感想呢？ 我想，您那总是严肃的脸上，或许会露出欣慰的笑容吧。您会看到，您当年的努力没有白费，您所期望的“强大国防，保卫祖国”的愿景，已经成为了现实。中国因为有了像您这样的英雄，不再受到外敌的核威胁，能够在和平的环境中蓬勃发展，走向繁荣昌盛。您会看到，如今的中国，已经成为了世界上举足轻重的大国，在国际舞台上拥有了话语权，而这一切，都离不开您和无数像您一样默默奉献的科研工作者们。 我还想告诉您，您的事迹已经被无数人传颂，您成为了中华民族的英雄，成为了人们心中的榜样。无数的年轻人，因为您的故事，选择投身科研事业，为祖国的发展贡献自己的力量。您的精神，就像一盏明灯，照亮了无数人前行的道路，激励着一代又一代的中国人为了国家的富强、民族的复兴而不懈奋斗。 邓稼先先生，您是时代的楷模，是民族的骄傲。您用自己的一生，诠释了什么是爱国，什么是奉献，什么是担当。作为时空邮差，我很荣幸能够将这份来自未来的“答卷”交给您，让您知道，您的付出，祖国和人民从未忘记，您的精神，将永远铭刻在历史的长河中，熠熠生辉。 愿您在另一个世界，能够看到如今祖国的繁荣昌盛，能够感受到您所热爱的这片土地上，处处洋溢着幸福与安宁。而我们，也将沿着您的足迹，继续前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，不懈努力，奋勇拼搏。 【详解】1.审题立意：通过“时空邮差”的设定，可挖掘教材人物身上的精神价值。如传递温暖给《叶圣陶先生二三事》中严以律己、宽以待人的叶圣陶，致敬其处世风范；或给予《邓稼先》中奉献一生的邓稼先鼓励，彰显爱国与担当，在虚构故事里传承经典人物的优秀品质，引发对高尚精神的思考与践行。可以通过“家信”的传递弥补人物的情感遗憾，或者通过“家信”传递赞颂英雄，内容积极向上，实现历史真实与文学想象的有机融合。 2.选材构思：我们可以任选七年级语文教材中的一篇课文，再以“时光邮差”的身份，展开想象，完成故事拟写，需要注意拟写内容需要符合课文中呈现的人物形象。如我们可以选取《阿长与<山海经>》中的阿长作为传递对象，可以选择传递鲁迅成年后对阿长的理解与感激，弥补课文中“子欲养而亲不待”的遗憾。课文结尾鲁迅“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”的喟叹，暗含着未能当面表达的愧疚。时空邮差的介入，将这份迟到的敬意转化为可触摸的情感载体（如一封手写信、几句亲口转述的话），让阿长在生前便能感受到自己付出的意义，使“平凡人的善意终将被铭记”的主题更具感染力。或者选取《邓稼先》中的邓稼先作为传递对象，可以传递一份“中国核事业发展报告”：附一张现代核电站的照片、一句“你守护的国，如今国泰民安”。这既是对他“死而后已”信念的回应，也填补了课文中“未及见证成果”的遗憾。或者选择《孙权劝学》中的吕蒙，可以选择传递一本“后世批注的《资治通鉴》”，其中“士别三日，即更刮目相待”的批注旁，有无数读者的点赞与感悟等等。结合所选课文内容，合理行文即可。 3．例文： 我眼中的风景 在时光的长河中，有许多风景如璀璨星辰般在我记忆中闪烁。而我眼中最美的风景，并非那壮丽的山河，也不是繁华都市的灯火，而是那平凡生活里的人间烟火。 那是一个普通的周末，我漫步在老旧的小巷中。阳光透过斑驳的树叶，洒下一片片光影。街边的小店一家挨着一家，有卖早点的馄饨铺，有卖杂货的小超市，还有修鞋的小摊。 馄饨铺里，老板是一位和蔼的大叔。他熟练地包着馄饨，动作轻快而利落。锅里的水咕噜咕噜地冒着泡，他将包好的馄饨轻轻放入锅中，不一会儿，热气腾腾的馄饨就出锅了。他笑着将馄饨端给顾客，那笑容仿佛能驱散所有的疲惫。顾客们坐在简陋的桌椅旁，吃得津津有味，不时发出满足的赞叹声。那升腾的热气，那温馨的场景，构成了一幅动人的风景。 继续往前走，我看到一位老奶奶坐在修鞋摊前。她戴着老花镜，手中拿着针线，专注地缝补着鞋子。她的身旁放着一个小收音机，里面播放着悠扬的戏曲。她时而跟着哼唱几句，脸上洋溢着平静和满足。路过的行人不时停下脚步，和她聊上几句家常。在这个快节奏的时代，这份宁静和从容显得格外珍贵。 不知不觉，我来到了小巷的尽头，那里有一个小公园。公园里，老人们在树下下棋、聊天，孩子们在草地上嬉笑玩耍。阳光洒在他们身上，仿佛给他们披上了一层金色的光辉。我找了一个长椅坐下，静静地看着这一切。突然，一个小女孩跑过来，手中拿着一朵小花，她笑着把花递给我，说：“姐姐，送给你。”那纯真的笑容，如同春日里绽放的花朵，让我的心也变得柔软起来。 这一幕幕平凡的场景，在别人眼中或许微不足道，但在我看来，却是世间最美的风景。它们没有华丽的外表，却充满了生活的温度和人间的真情。它们让我感受到了生活的美好，也让我懂得了珍惜身边的每一个瞬间。 在这个喧嚣的世界里，我们总是在追求着远方的风景，却忽略了身边那些平凡而又珍贵的美好。其实，最美的风景就在我们身边，它藏在每一个平凡的日子里，藏在每一个温暖的笑容里，藏在每一份真挚的情感里。只要我们用心去感受，就能发现生活中处处都是风景。 【详解】一、审题立意。本题为命题作文《我眼中的风景》，文体不限（诗歌、戏剧除外）。材料拓宽了“风景”的内涵，风景不止是山河盛景、自然景致，更包含人间烟火、温情瞬间、人性善意等人文美景。题目核心在于“我眼中”，强调以自我视角观察、体验与感悟，拒绝千篇一律的写景套路。立意核心是跳出表层的景物描写，以小见大，捕捉生活中平凡却动人的画面，挖掘风景背后的温暖、坚守、善意与力量，记录触动内心的瞬间，定格专属自己的成长印记，表达对生活、人性与美好的热爱，立意真挚、贴合青少年生活。 二、选材构思。本题适配两种主流文体，选材真实接地气，各文体构思清晰完整。记叙文：选材聚焦人间温情的平凡瞬间，如清晨打扫街道的环卫工人、深夜陪伴刷题的父母、危难时伸出援手的陌生人，皆是独特风景。构思上，开头点题，点明最美风景藏于平凡烟火；中间细致刻画场景细节与内心感受，完整记叙所见所感；结尾升华，诠释平凡风景背后的温暖力量，留存成长记忆。抒情散文：选材兼顾自然之美与人文之美，春日沾露的花草、傍晚温柔的晚霞、邻里互助的烟火日常、师长默默的陪伴皆可入文。构思上，开头引出世间万般风景，唯真情与善意最动人；中间分层铺叙不同的风景片段，融景于情、情景交融；结尾收拢主旨，抒发用心发现生活之美、珍惜身边风景的感悟，做到形散神聚。 4．例文： 是你，照亮我的世界 窗外的雨淅淅沥沥地下着，敲打着玻璃，也敲打着我那颗因考试失利而低落的心。房间里，那张满是红叉的试卷静静地躺在书桌上，显得格外刺眼。就在我被失败的阴影笼罩，觉得世界一片灰暗时，是你，轻轻地推开了门，照亮了我的世界。 你没有多说什么，只是默默地走到我身边，递给我一杯热牛奶，然后坐在我身旁。你拿起那张试卷，仔细地看了看，眉头微微皱起，但眼神中却没有丝毫的责备。你轻声说道：“一次失败算不了什么，重要的是要从失败中吸取教训。”你的声音很轻，却像一道光，穿透了我心中的阴霾。 你开始帮我分析试卷上的错题，一道一道，耐心细致。你讲得很慢，生怕我听不懂。遇到我不理解的地方，你总会换一种方式，直到我完全明白为止。在你的讲解下，那些原本晦涩难懂的知识点，渐渐变得清晰起来。我看着你专注的侧脸，心中涌起一股暖流。 不知不觉中，雨停了，天边出现了一抹绚丽的晚霞。我抬起头，看着你，突然发现你的眼角已经有了细细的皱纹，那是岁月留下的痕迹，也是为我操劳的证明。那一刻，我明白了，你一直都在默默地关心着我，支持着我，只是我不曾察觉。 你拍了拍我的肩膀，笑着说：“好了，别想太多了，下次努力就好。”我用力地点了点头，心中的阴霾一扫而空。我知道，无论遇到什么困难，只要有你在，我就有勇气面对。 是你，在我失落的时候给予我安慰；是你，在我迷茫的时候为我指引方向；是你，用你的爱和耐心，照亮了我的世界。妈妈，谢谢你，是你让我懂得了坚持的意义，让我拥有了战胜困难的勇气。未来的日子里，我会带着你的期望，勇敢地走下去，因为我知道，你永远是我最坚实的后盾，是我世界里最温暖的光。 【详解】一、审题立意。题目的核心在于“你”与“照亮”的深层关联。“你”是文章的写作对象，可以是具体的人（如父母、师长、挚友，甚至是萍水相逢的陌生人），也可以是抽象的事物（如一本书、一种信念、一段历史或大自然）；“照亮”是题眼，它不仅仅是物理上的光亮，更是一种精神上的指引、情感上的慰藉或思想上的启迪。题目的意思指“我”曾经处于迷茫、失落、黑暗或平庸的状态，而“你”的出现带来了转折，让“我”重获希望、勇气或方向。立意时，要紧扣“改变”与“成长”，通过具体的事件展现“你”如何驱散“我”内心的阴霾，从而突出“你”对“我”生命轨迹的深远影响，表达真挚的感激与赞美之情。 二、选材构思。选材力求真实、有特色，可以选取生活中的微小瞬间：比如失落时陌生人一个善意的微笑，迷茫时偶像的一句歌词，或是父亲沉默却有力的陪伴。建议从“我”的困境切入，如学业受挫的自卑、人际关系的隔阂、对未来的迷茫等，以此反衬“你”带来的光亮，让素材具有强烈的情感张力。构思上建议采用“欲扬先抑”或“情景交融”的手法。开篇可先渲染“我”处于低谷时的灰暗心境，为后文的“照亮”作铺垫；主体部分需通过细腻的动作、语言或神态描写，还原“你”出现并产生影响的特定场景，这是文章的高潮；结尾要升华主题，将具体的事件上升到精神层面的感悟，呼应标题，点明“你”不仅解决了当下的困难，更成为了“我”生命中长久的精神灯塔。 5．例文： 珍藏于心底的微光 岁月漫过成长的旅途，许多细碎的美好悄然沉淀，化作点点微光，不耀眼，却足够温暖。那束藏于心底的微光，是平凡日常里的温柔善意，历经时光打磨，始终照亮我前行的路，被我永久珍藏。 记忆里的那个傍晚，天色沉沉，细密的雨丝斜斜落下，我攥着满是红叉的试卷，垂头走在回家的路上。晚风裹挟着凉意，吹得人心头发沉，连日的努力尽数落空，失落与迷茫裹着雨水，将我层层包裹。我漫无目的地走到街边的长椅旁，望着灰蒙蒙的天空，满心都是挫败。 不知何时，身旁坐下一位陌生的老奶奶。她头发花白，手里捧着一盆小小的雏菊，花瓣沾着雨珠，依旧倔强地舒展着。见我情绪低落，她轻声开口：“孩子，别灰心呀。你看这小花，被雨水淋着，不也照样好好开着？”她指尖轻轻拂去花瓣上的水珠，动作温柔又认真。 我转头看向她，眼里藏着委屈。老奶奶温和地笑了，眼角的皱纹弯起柔和的弧度：“人生就和这花一样，总有淋雨的时候，可风雨过后，总会迎来晴天。一时的失意不算什么，慢慢来就好。”寥寥几句，没有华丽的辞藻，却像一束细碎的光，轻轻拨开我心头的阴霾。她将一朵小小的雏菊递到我手中，花瓣柔软，带着雨后清浅的芬芳。 我紧紧握着那朵花，看着老奶奶抱着花盆缓缓走远，背影在雨幕里渐渐模糊。那一刻，心底的阴霾悄然消散，一股温热的力量慢慢升腾。原来生活从不会缺少温柔，陌生人不经意的善意，就像一束微光，在失意时刻给予慰藉，抚平心底的褶皱。 后来那朵雏菊渐渐枯萎，可那份温暖的善意，那束温柔的微光，却深深留在我的心底。每当我遭遇挫折、心生迷茫时，总会想起那个雨天，想起老奶奶温和的话语，想起那束治愈人心的微光。 山河向暖，岁月生光。世间珍贵的从不是轰轰烈烈的瞬间，而是藏在烟火日常里的细碎温柔。那束珍藏于心底的微光，见证我的成长，给予我前行的勇气，在往后漫长的时光里，始终温暖如初，伴我奔赴每一段前路。 【详解】一、审题立意。要精准把握“珍藏”与“心底”的内涵，“珍藏”不是简单存放，是主动珍视、长久留存，暗含温暖、珍贵、难忘的情感底色；“心底”限定内容偏向内心深处的记忆与感悟，不能是浮于表面的普通见闻，需是触动心灵、产生长久影响的人、事或物。半命题的空缺处，需填入具象或抽象的内容，既可以是实物，也可以是情感、品质、瞬间等抽象事物。立意上，可立足温情叙事，从日常细微的美好出发，挖掘平凡点滴里的善意与温暖，体现记忆的珍贵；也可侧重成长感悟，将珍藏的事物与自身蜕变相联系，写出这份珍藏带来的精神力量，表达对生活、时光、真情的理解，跳出单纯记事的浅层表达，赋予文章深层情感内核。 二、构思选材。构思上，先确定行文脉络，开篇用景物或抒情语句引出珍藏的对象，中间细致叙述核心事件，结尾回扣主题，升华情感；同时注重细节刻画，用动作、神态、环境描写烘托氛围，避免平铺直叙。选材上，可选取生活里的温情小事，比如雨夜长辈撑伞的背影、朋友失意时的陪伴、陌生人善意的帮扶，将这份温暖定格在心底，如奶奶深夜温热的一碗粥，藏着朴素绵长的疼爱；也可选取自然或精神层面的事物，比如一次雨后盛放的野花、一段激励自己的文字、一句触动内心的叮嘱，从中汲取勇气与力量，如书桌前泛黄的书签，承载着坚持的信念，以小见大，避开俗套素材，让平凡的内容承载真挚的情感。 6．例文： 我看到了巷口修鞋匠的坚守 我家巷口的老梧桐下，总有个不起眼的修鞋摊，摊主是头发花白的陈师傅。从前我上学放学路过，总匆匆一瞥，直到那个雨天，我才看见他藏在细节里的温柔与坚守。 那天放学，我的帆布鞋鞋底开了胶，雨丝顺着裂口往里灌，脚又冷又湿。我抱着试试看的心态跑到摊位前，陈师傅正戴着老花镜穿粗线，见我过来，立刻放下手里的活，接过鞋子，指尖还沾着半干的胶水。 “小问题，我给你补牢点，下雨天也不怕。”他的声音带着沙哑的暖意。 我站在摊位边等，才第一次认真打量他的摊子：木质工具箱磨得发亮，里面整整齐齐码着不同型号的针、线、鞋钉和胶水，还有几小块备用皮革。他补鞋的动作很慢，却格外细致：先把开胶的鞋底擦干净，涂上胶水，用小锤子轻轻敲实，再用粗线沿鞋底缝一圈，每一针都拉得很紧，线迹像规整的鱼鳞。 雨越下越大，他的摊位只有一块小小的塑料布挡雨，肩膀还是被打湿了一片。我递给他纸巾，他笑着摆手：“没事，干这行几十年，早习惯了。” 后来我才从邻居口中得知，陈师傅在这个巷口修了四十多年鞋。从前巷子里的人都来找他修鞋，如今大家更爱买新鞋，生意淡了很多，可他还是每天准时出摊。有人劝他退休享清福，他却摇摇头说：“这摊子摆久了，就像巷子里的路灯，万一有人需要呢？” 鞋子补好时，他还免费给我加了一层耐磨橡胶底，只收了几块钱。我穿上鞋，鞋底干爽又结实，低头看见他的手，布满老茧和细小伤口，那是几十年穿针引线、敲敲打打留下的痕迹。 后来我常常路过他的摊位，有时见他帮邻居缝补帆布包，有时见他给小朋友的书包带钉上加固铆钉，甚至帮路人拧紧松动的鞋跟，分文不取。他的摊位没有醒目的招牌，却成了巷子里最让人安心的存在。 原来那些被我们忽略的寻常细节里，藏着最动人的坚守。陈师傅守着小小的修鞋摊，守着巷口的烟火气，也守着一份不声不响的温柔。他用指尖的温度，把平凡的日子缝补得温暖而光亮。 那一刻，我看到了平凡人身上最耀眼的光芒。 【详解】审题立意：题目里的“看到了”，不是单纯的“用眼睛看见”，更强调的是“透过现象看到本质”，是从细节中发现背后的情感、品质或意义。从材料里“被忽略的瞬间”“不声不响的温柔与坚守”“那些看似寻常的细节里，藏着被时光珍藏的暖意，也藏着不为人知的坚守与光芒……”，可知写作重点要落在平凡事物中的不平凡内涵上，不能只写表面的场景，要写出自己的感悟。补题要选择具体、可感的事物或场景，比如“巷口修鞋匠的坚守”“外婆晒在阳台的旧衣物里的温柔”“古籍修复师指尖的传承”等。立意要紧扣材料的核心：平凡中的美好与坚守。可以从普通人的职业坚守角度立意，如修鞋匠、环卫工人、非遗传承人；也可以从亲情里被忽略的温柔细节角度立意，如外婆的旧衣物、妈妈的热牛奶等；还可以从传统文化里的默默传承角度立意，如匠人、老手艺等。 选材构思：选材要以小见大，选择身边的、被忽略的小事，避免写名人、大事。比如：外婆阳台晒的旧毛衣，带着阳光和皂角的味道，藏着她每年为家人织毛衣的温柔；巷口修鞋匠的摊位，几十年如一日的出摊，藏着他对职业的敬畏和对邻里的善意；学校门卫大爷每天帮同学开门、整理快递，藏着不声不响的关心。这些材料都符合材料里“寻常细节里藏着暖意与光芒”的要求，容易写出真情实感。构思上，开头：用场景引入，点出“被忽略的瞬间”，比如“我从前总匆匆路过巷口的修鞋摊，直到那个雨天，才真正看清它的模样”。中间：具体描写“看到”的过程，先写场景细节（修鞋匠的手、工具箱、补鞋的动作），再通过对话或他人的讲述，引出背后的故事（四十年的坚守、免费帮邻里修东西）。结尾：升华主题，写出自己的感悟，比如“原来最动人的光芒，藏在不声不响的坚守里，我看到了平凡人身上的温暖力量”。 7．例文： 美的瞬间 时光匆匆，无数画面在记忆里一闪而过。有些平凡的瞬间，却藏着最动人的美好，轻轻触碰心底最柔软的角落，在岁月里熠熠生辉。 那是一个深秋的傍晚，天色渐渐暗沉，冷风卷着落叶在街道上打转。我放学回家，路过小区门口，看见保洁奶奶正弯腰清扫路面。她穿着单薄的工作服，花白的头发被风吹得凌乱，粗糙的手紧紧握着扫帚，一下一下，认真扫着满地枯叶。 天色越来越暗，路灯缓缓亮起。奶奶的身影在昏黄灯光下微微佝偻，额头上渗出细密的汗珠，顺着眼角的皱纹滑落。她没有丝毫懈怠，遇到卡在砖缝里的落叶，便蹲下身，用布满老茧的手指一片片抠出来。寒风刺骨，她的脸被冻得通红，可眼神依旧专注坚定。 我站在不远处静静看着。忽然一阵大风刮来，刚扫好的落叶又四散纷飞。我以为她会烦躁抱怨，可她只是轻轻叹了口气，重新拿起扫帚，继续清扫。那一刻，昏黄的灯光落在她身上，勾勒出她弯腰劳作的身影，平凡却格外动人。这坚守的模样，定格成我心中最美的瞬间。 我忽然懂得，美从来不是惊艳的外表，而是平凡人默默坚守、认真生活的模样。邓稼先日夜钻研，是为国奉献的美；阿长捧着《山海经》，是淳朴真诚的美；眼前这位保洁奶奶，日复一日守护环境，是坚守尽责的美。这些瞬间没有盛大的场面，却满含温暖与力量。 生活里从不缺少美，只是我们常常行色匆匆，忽略了身边细碎的温暖。一个弯腰的身影，一份默默的付出，一次执着的坚守，都是触动人心的瞬间。正是这些平凡的美好，拼凑出人间温柔的底色，教会我坚守与担当，也让我明白：心怀热爱，认真生活，每一个努力的瞬间，都自带光芒。 【详解】第一、审题立意。审题核心是抓住“美的瞬间”的两层本质：一是“用眼捕捉短暂画面”到“用心感悟内在美好”的认知升级，二是从“感知瞬间之美”到“理解坚守、真诚、付出，实现自我成长”的价值递进。不可停留在单纯描摹画面好看的浅层。可确立三层立意：第一层，捕捉平凡人坚守的美的瞬间，是共情与善意的起点，懂得尊重平凡力量；第二层，捕捉亲情里温情的美的瞬间，是感恩与珍惜的开端，读懂无声的守护；第三层，捕捉自我拼搏的美的瞬间，是自省与超越的关键，坚定前行的信念。立意始终围绕“定格瞬间——体悟品格——获得成长”展开，体现由外在观察到内在觉醒的思维提升。 第二、选材构思。构思上采用引出主旨——叙事定格美的瞬间——感悟升华主题的结构，开头由邓稼先、阿长的事例引出文章主旨，中间围绕“美的瞬间”展开具体叙事，结尾总结感悟、升华主题。选材可以从这几个方向入手，捕捉身边平凡人坚守的美的瞬间，如小区保洁、门卫大叔、食堂阿姨，体现对普通人的理解与尊重；捕捉亲情里温暖的美的瞬间，如父母的默默守护、长辈的无言关怀，表达内心的感动与成长；捕捉自身奋斗坚持的美的瞬间，展现自我蜕变。避免只选用虚构情节或空洞抒情，多结合家庭、校园、社区里的真实场景与日常小事，让文章更真实动人，叙事时采用“遇日常小事——定格美好瞬间——生深刻感悟”的模式。每段都回扣“瞬间背后的美好品格”，层层推进情感与认识的变化。 8．例文： 书卷里的星光 摊开泛黄的书页，墨香漫过指尖，那些沉睡的文字便化作点点星光，照亮我成长的漫漫长路。书卷于我，从来不是冰冷的纸张，而是藏着温暖与力量的星河，伴我走过迷茫，赐我前行的勇气。 曾有一段时光，我深陷挫折的泥沼。考试的接连失利，让我变得自卑又消沉，把自己封闭在灰暗的情绪里。直到我翻开《论语》，“不怨天，不尤人”的教诲撞入心底，孔子周游列国屡遭困厄，却始终坚守初心，不曾放弃对理想的追求。我忽然明白，一时的失败不过是成长的磨砺，何必因片刻的失意一蹶不振？那些文字如微光，驱散我心头的阴霾，让我重新拾起直面困境的勇气。 失意时，书卷给我力量；迷茫时，书卷为我指引方向。面对未来的选择，我曾不知所措，在梦想与现实间徘徊不定。翻开《西游记》，唐僧师徒历经九九八十一难，始终心怀取经的信念，跋山涉水从未退缩。孙悟空的勇敢、沙僧的坚守，让我懂得成长本就是一场披荆斩棘的远行，唯有坚定信念，方能抵达彼岸。合上书页，我不再迷茫，循着文字的星光，找准了前行的方向。 闲暇之时，我亦爱沉浸在唐诗宋词的温柔里。读李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，感受那份豁达与豪迈；品李清照“知否知否，应是绿肥红瘦”，体味细腻的情思。那些平仄相间的文字，如星光般温柔，装点我的生活，让我在喧嚣中寻得一方宁静，学会感知世间的美好。 书卷无言，却藏着万千星光。它在我失落时赋予力量，在我迷茫时指引方向，在我平凡的日子里洒下温暖。往后岁月，我愿与书卷相伴，采撷文字里的星光，照亮人生的征途，在墨香中成长为更好的自己。 【详解】第一，审题立意。本次以“书卷里的星光”为题，结合题干可知，核心写作对象是“书卷”，“星光”是比喻义，指书卷中文字带来的温暖、启迪、方向、力量等美好且珍贵的东西，是照亮成长前路的精神指引。要求叙写自己与书的真实经历和体验，重点展现书卷如何在不同境遇（迷茫、失落、欢欣等）中给予自己滋养，体现文字与个人成长的紧密关联，抒发对书卷的喜爱与感恩之情，立意需紧扣“书卷的价值”“文字的力量”“书籍伴我成长”这一核心。 第二，选材构思。本文必须写成记叙文，以“我与书的故事”为叙事主线，写作时要选取自己阅读经历中具体、真实的书籍或语段，结合自身的生活境遇展开叙写。可思考书卷在哪些具体时刻影响了自己：比如迷茫时读《钢铁是怎样炼成的》，从保尔的经历中获得直面困难的勇气；失落时读唐诗宋词，在文字的意境中得到心灵的慰藉；欢欣时读散文随笔，与文字分享生活的喜悦；求知路上读《论语》，从经典教诲中读懂学习的真谛等。写作可采用“总—分—总”或“以事串情”的结构，以“书卷”为线索，串联2-3个典型的读书故事，每个故事紧扣“书卷”与“星光（启迪/温暖）”的关联，融入细节描写（如读书的场景、文字的细节、内心的感受）和心理变化（如从迷茫到坚定、从失落到释然的转变）。 9．例文： 谢谢从不放弃的自己 翻着这学期记在笔记本扉页的打卡清单，最后一笔停放在体测结束那天的日期旁，我摸着那行歪歪扭扭写下的“再撑一百米”，忽然想认真对自己说一声：谢谢从不放弃的自己。 这学期开学，体育老师就宣布期末八百米测试将计入综合素质评价，从小体育偏科的我，拿到第一次摸底成绩的时候整个人都僵了——四分十二秒，比及格线慢了整整三十七秒。我拖着灌满铅的腿蹲在跑道边喘气，连喉咙里都带着血腥味，当时满脑子只有一个念头：我天生就不是跑步的料，算了吧，干脆放弃，扣点分就扣点分。 可那天我站在操场门口磨了十分钟，还是没能迈开步往校门走。我问自己：这半年的时间，我连好好拼一次都不敢，以后想起这件事，会不会后悔当初连试都没试？那天之后，我把“三分二十秒及格”写在笔记本第一页，给自己定下了每天打卡的计划。 那段日子其实真的很苦：每天提前十五分钟到校，天还没亮就围着操场慢跑，跑不动就走，走一会儿再接着跑；晚自修下课后留在操场拉筋，膝盖磨得发酸就贴一片止痛膏药，上下楼梯扶着墙走的时候，连同学都笑我“没必要这么拼”。练了整整一个月后，我的周测成绩也才跑到三分四十秒，离及格线还差十五秒。那天我坐在看台上吹冷风，委屈的眼泪差点掉下来，差点就掏出手机给妈妈发消息说“我不想练了”。可翻到打卡相册里第一天的计时截图时我忽然反应过来：我已经从四分十二秒跑到三分四十秒，我已经前进了三十二秒啊，我已经走了这么远，怎么能停在这里？ 体测当天，跑到最后一百米的时候，我感觉肺都要炸了，腿沉得抬不起来，身边的人一个个从我身边超过。我脑子里忽然蹦出来扉页那行字——“再撑一百米”，我咬着牙把摆臂的幅度拉到最大，一步一步咬着牙往前冲。冲过终点线的时候，我听见体育老师喊：“三分十四秒！过了！” 现在回头看，其实这份达标成绩远没有那段坚持的日子珍贵。这一学期的旅程里，是那个在每次想退缩时都咬着牙不认输的我，一步一步攒着微小的进步，走到了想去的终点。所以我想认认真真对自己说一声：谢谢从不放弃的我，未来再遇到难走的路，我也会带着这份坚持，一直走下去。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。以“谢谢______的自己”为题，写一篇文章。题目中的“谢谢”是文章的情感主线，这是对自己某段经历或者身上的某种特质的感恩。“自己”表示本次要叙写的是自己的故事，结合材料“回望这一学期的旅程”可知，本次作文要叙写自己本学期经历故事。本次要填空的内容为自己的特质，例如可填写《谢谢全力奔跑的自己》《谢谢不服输的自己》《谢谢愈挫愈勇的自己》。文章要叙写自己在本学期某段成长经历中的可贵之处，表达对自己的感谢之情。 选材构思。本文可写成记叙文。写作时首先要将题目补充完整，然后结合补充的内容进行写作。例如，《谢谢认真的自己》，可叙写本学期，老师安排“我”担任班级的语文小组长，负责收发作业、检查作业。一开始，“我”觉得麻烦，偶尔会敷衍了事，甚至漏查作业。后来，看到有同学因为没交作业被老师批评，才意识到自己的责任。之后，每天认真检查每一位组员的作业，遇到没完成的，耐心提醒；遇到错题，主动帮忙指出，哪怕占用自己的休息时间，也认真做好每一件事。最终，我们小组的语文作业完成率一直是班级第一，自己也收获了老师和同学的认可。写作时要详写描写自己的可贵之处在何处，这个特点对“我”成长有什么重要的意义。结尾要抒情议论，升华主题总结自己的收获与感悟，表达对自己的感恩，联系成长，展望未来，让文章立意更深刻。 10．例文： 刻在心底的温暖 深秋的雨，淅淅沥沥地下着，打湿了校门口的石板路，也打凉了我焦急的心。我站在屋檐下，望着来往的人群，手里紧紧攥着空荡荡的书包侧袋——早上匆忙出门，竟忘了带伞。 正当我手足无措，准备冒雨冲回家时，身后传来熟悉的声音：“等一下，我们共一把伞吧！”我回头一看，是同班的她，手里举着一把小小的碎花伞，笑容像雨后的阳光，格外温暖。不等我回应，她就把伞往我这边递了递，拉着我的手走进了雨幕。 那把伞很小，根本不够两个人遮雨。她悄悄把伞倾向我这边，自己的肩膀很快就被雨水打湿了，校服的袖子紧紧贴在胳膊上，头发也滴着水珠。我见状，连忙把伞往她那边推：“你伞歪了，快遮好自己。”她却摆了摆手，笑着说：“没事，我体质好，不怕淋，你别感冒了。” 雨越下越大，风裹挟着雨丝打在脸上，冰凉刺骨，但我的心里却暖烘烘的。我们并肩走着，伞下的空间很小，却装满了细碎的话语和无声的善意。我看着她被雨水浸湿的半边肩膀，心里又感动又愧疚，悄悄把伞往她那边挪了挪，两人的肩膀轻轻靠在一起，暖意顺着肩膀蔓延到心底。 到了我家楼下，我连忙让她进来避雨、擦干衣服，她却摇了摇头，把伞塞到我手里：“我家就在前面，跑几步就到了，伞你明天还我就好。”说完，她转身就冲进了雨里，小小的身影很快就被雨幕淹没。 那把碎花伞，我一直珍藏着。每当我想起那个雨天，想起她湿透的肩膀和温暖的笑容，心底就涌起一股暖流。那一份平凡的善意，没有惊天动地，却像一束光，照亮了我的岁月，成为刻在我心底最温暖的回忆，让我明白，生活中的美好，就藏在这些不起眼的小事里。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本篇习作要求以“刻在心底的______”为题进行创作。“刻在心底”是核心关键词，意味着所补充的内容是印象极深、难以忘怀、深深触动心灵的，是经过时间沉淀依然清晰的人、事、情，与题干中“平凡小事中承载着深厚情感”“令你印象深刻的人或事”相呼应，强调那些藏在人间烟火里、能触动我们热爱生活的温暖与感动。横线上需补充的内容，既可以是具体的人（如奶奶、同学、陌生人），也可以是具体的事（如一杯牛奶、一次共伞、一顿早餐），还可以是抽象的情感或感受（如温暖、感动、陪伴、善意）。立意要突出所补充内容对“我”的深刻影响，展现其如何触动“我”的心灵，让“我”感受到生活的美好与爱，从而更加热爱生活。 构思选材：本篇习作要求写成记叙文，要结合自身真实经历，选取具体、鲜活的素材，聚焦题干中“平凡小事”，以小见大，凸显深厚情感。可以写家人的陪伴与关爱，如奶奶每天早起为“我”做早餐，那熟悉的香味和忙碌的身影，成为刻在心底的温暖，让“我”体会到亲情的珍贵；也可以写同学间的善意与帮助，如雨天里同学主动与“我”共撑一把伞，肩膀被雨水打湿却依然笑着把伞倾向“我”，这份真诚的善意刻在心底，让“我”感受到友谊的美好；还可以写陌生人的举手之劳，如放学路上“我”不小心摔倒，一位路人主动扶起“我”并细心询问情况，这份陌生的温暖，成为刻在心底的感动，让“我”看到生活中的善意。写作时要注重细节描写，通过具体的动作、语言、神态、环境等刻画人物、展现场景，清晰呈现事件的经过，突出“刻在心底”的原因，让情感自然流露，贴合记叙文的要求，凸显“体味平凡小事中的情，发现生活的美丽”的主旨。 11．例文一： 这样的同桌，值得交 我的同桌，是个连指尖都带着温度的姑娘——我偷偷叫她“小暖”。从前我总觉得“同桌”只是教室座位的“临时搭子”，直到和她相处半学期，才懂：这样的同桌，真的值得深交。 上个月数学周测，最后一道几何证明题像拦路虎，我揉皱了三张草稿纸，额角的汗都渗进了笔尖。收卷铃响前两分钟，桌底忽然递来一张小纸条——不是答案，是一行歪扭的字：“连BD！等腰三角形底角相等！”我猛地回神，飞快画出辅助线，思路瞬间通了。收卷后我攥着纸条回头，她正眨着眼睛比“加油”，阳光裹着她的发梢，像撒了层糖霜。后来我才知道，她当时自己的题还没写完，却先注意到我咬笔的慌张。 更记挂的是运动会那天。我报了800米，站在起跑线时腿都在抖。小暖挤到跑道边，举着写我学号的卡纸扯着嗓子喊：“别慌！我在终点数拍子等你！”发令枪响，我跑了半圈就岔了气，脚步沉得像灌了铅。这时听见她的声音：“一二一！迈大步！看我这儿！”抬头撞见她跟着跑道跑，校服外套滑到了胳膊肘，脸涨得通红，卡纸都挥皱了。那瞬间我忽然有了劲，咬着牙跟着她的节奏冲，最后居然冲进了前三。冲过终点时，她一把扶住我，递来葡萄糖水，手忙脚乱擦我额头的汗：“你刚才差点摔了！吓死我了！”那天下午，她还偷偷把我落在操场的发圈洗干净，用便利贴包好放在我桌角，上面写着：“下次别乱跑啦。” 期中复习那阵，我因为错题太多哭了鼻子。她没说“别难过”，只是把自己的错题本推过来，每道题旁边都用不同颜色的笔标了“易错点”“我的错法”“正确思路”，甚至在我总错的题型旁画了个小太阳：“你看，这题我错了三次才会，我们一起啃它！”那天晚自习，她陪着我一道一道理思路，直到教室只剩我们俩，走廊的灯把我们的影子拉得很长。 后来我问她为什么总帮我，她扒拉着彩笔漫不经心：“上次我忘带课本，你不也把书往我这边推了大半本？同桌不就是互相搭把手嘛。” 原来最好的同桌从不是“惊天救场”，是递橡皮的手、写提示的纸条、跑道边的呐喊，是错题本上的小太阳——这些细碎里的温柔，早把“临时搭子”熬成了真心的伴。这样的同桌，怎么能不值得交呢？ 例文二： 我和我的“脑回路共享暗号搭子”同桌 我的同桌有个专属代号：“脑回路共享暗号搭子”。我们俩的“心有灵犀”，连前后桌都摸不着头脑，那些没说出口的话，总能顺着某个小动作，精准落在对方心里。 上周语文课，老师让小组讨论《背影》里的细节，我刚皱起眉盯着“父亲蹒跚地走到铁道边”那行字，胳膊就被轻轻碰了一下——她的指尖点在“攀”和“缩”两个字上，嘴型动了动：“这两个字太沉了，像背着山。”我愣了两秒笑出声，因为我正想说“这两个动词把父亲的胖和笨拙写活了，看着疼”。连想说的话都能撞在一起，这哪是同桌，分明是共享了半条脑回路。 最绝的是自习课的“暗号体系”：敲桌子两下是“老师从后门来了”，敲三下是“借橡皮”，用指尖划课本封面是“这题不会，等下讲”。上周三早自习，我起晚了冲进教室，才发现语文书落在了餐桌上。正冒冷汗时，桌角被推过来一本翻到《岳阳楼记》的课本，她低头写着笔记，指尖轻轻点了点课本边缘：“猜你会忘带，我早翻好页了。”我攥着书的指尖发烫——我从没说过自己爱丢三落四，她却像装了“同桌雷达”，连我的马虎都能预判。 还有次美术课，老师让画“校园里的春天”，我盯着画板发呆，不知道怎么画操场边的樱花。她忽然把调色盘往我这边推，用画笔蘸了点浅粉，在自己的画纸上点了三笔：“别画满树，落下来的更软。”我瞬间懂了，在画纸右下角添了几片飘着的樱花花瓣，老师路过时还夸：“这个细节很有氛围感。”下课后我问她怎么知道我卡壳了，她眨眨眼：“你盯着窗外樱花叹气的时候，我就猜到啦。” 最暖的一次是上个月我被老师批评。那天我因为没交作业被喊去办公室，回来时头都抬不起来。刚坐下，桌底就递来一张折成星星的纸条：“老师刚才喝了咖啡，语气本来就冲，不是针对你——我这儿有芒果软糖，吃吗？”我拆开纸条，里面果然裹着两颗软糖，连口味都是我最爱的。后来我才知道，她怕我难过，特意趁课间跑了一趟小卖部。 现在我们还是同桌，每天依旧会有“递错笔却刚好是对方想要的颜色”“同时说出对某个同学的吐槽”的时刻。这个“脑回路共享暗号搭子”同桌，像我校园生活里的“专属信号”，不用多说，就能接住彼此所有的细碎情绪。这样的陪伴，大概是青春里最舒服的模样吧。 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“这样的”强调特定品质或行为，“值得交”则需通过具体事件证明其人格魅力或情谊价值。材料中“递橡皮”“传纸条”“碰手安慰”等细节提示：应聚焦同桌在日常中展现的真诚、体贴、幽默或担当等特质，表达对其作为朋友的认可与珍视。立意核心在于“平凡中的可贵”——不靠惊天动地，而凭细水长流的陪伴与支持赢得“值得”二字。例如：同桌在我被孤立时主动坐到我身边；他成绩优异却从不炫耀，反而耐心帮我补课；他看似大大咧咧，却记得我过敏不吃香菜，打饭时总提醒食堂阿姨……这些微小举动，恰恰构成青春最温暖的底色。 其次，构思选材。可选取“雪中送炭”类素材（如生病代记笔记、比赛失利时默默陪练）、“默契陪伴”类（如自习课眼神交流解题、共守一个秘密）、“性格互补”类（内向者因外向同桌变得开朗）。构思上建议以“一件小事+长期观察”双线推进：开头用特写镜头切入关键场景（如他蹲在走廊帮我捡散落的试卷），中间穿插日常片段佐证其一贯品性，结尾点明“值得”不仅因一次帮助，更因长久以来的可靠与善意。语言宜质朴真挚，善用动作与神态描写（“他把伞整个倾向我，自己右肩全湿了”），避免空泛赞美。 题目二：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。此题为半命题作文，需先补全引号内体现同桌特点的短语，如“解题”“躲提问”“传零食”“防走神”等。“暗号搭子”突出两人独有的沟通密码与青春趣味，立意应落在“默契”与“专属感”上——那些外人不解、只有彼此心领神会的小动作，正是友谊最鲜活的印记。例如：咳嗽两声=老师来了，敲三下桌子=借橡皮，摸左耳=这题不会……这些看似幼稚的约定，实则是少年心照不宣的信任与陪伴，是校园生活特有的浪漫。 其次，构思选材。可围绕课堂、考试、课间三大场景设计暗号：一是学习类（眨眼=选C，跺脚=快抄板书）；二是避险类（突然唱歌=班主任靠近）；三是情感类（转笔方向=心情好坏）。构思上推荐“暗号起源—使用趣事—情感升华”结构：先交代暗号如何诞生（如一次被罚站后发明的预警系统），再详写一次成功“行动”（如靠暗号躲过突击提问），最后揭示暗号背后的情谊（毕业时他说：“以后没人给你发信号了，但我会一直为你亮灯”）。手法上可加入拟声词（“嗒、嗒、嗒——这是我们的摩斯密码”）和对比（别人觉得幼稚，我们却视若珍宝），结尾以“暗号虽停，默契长存”收束，余味悠长。 12．例文： 温情，不应被遗忘 智能导购在商场里精准指路，却少了一句“小心地滑”的叮嘱；外卖机器人准时送达餐食，却递不出一双缓解疲惫的一次性筷子；语音助手秒速响应需求，却无法感知语气里藏着的失落。科技浪潮席卷而来，便捷了我们的生活，却也悄悄拉开了人与人之间的距离。那些发自内心的关怀与温情，不应被遗忘。 犹记小时候，楼下的早餐店总是飘着热气腾腾的香气。老板夫妇记性极好，哪怕只去过几次，也能准确叫出我的小名，还会根据我的口味，在馄饨里多放一勺紫菜。冬日里，他们总会把碗焐得暖暖的，笑着说：“趁热吃，暖身子。”后来，小区里开了无人早餐机，扫码付款、取餐不过十秒，可冰冷的餐盒里，再也吃不出那份带着温度的暖意。 这份被遗忘的温情，其实从未真正消失，只是藏在了日常的细碎时光里。前阵子放学突降大雨，我没带伞，站在公交站台焦急地张望。隔壁单元的张奶奶恰好路过，二话不说就把伞往我手里塞，自己则拉了件外套顶在头上往家走。还有一次，我家水管漏水，爸爸不在家，是楼上的叔叔主动过来帮忙修理，忙活了大半天却连一杯水都没喝。这些不经意的帮助，没有智能设备的精准高效，却像一股股暖流，温暖了平凡的日子。原来，我们真正需要的，从来不止是便捷，还有人与人之间的真诚联结。 科技的发展本应是为了让生活更美好，而不是让温情渐行渐远。我们可以用智能助手规划行程，却别忘了给家人打个电话，聊聊家常；我们可以通过线上平台问候朋友，却别忘了在空闲时，当面说一句“好久不见”。那些藏在眼神里的关切、话语里的温暖、行动中的善意，是任何智能设备都无法替代的。 让我们在享受科技便利的同时，用心守护那份珍贵的温情。因为，唯有温情，能让我们的生活充满暖意，这一份温暖，永远不应被遗忘。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：作答此题时需要先将“____________，不应被遗忘”这一题目补充完整，材料围绕科技发展展开，指出科技带来便利的同时，一些原本的生活元素、情感体验、精神品质等不应被遗忘，比如服务时的热心与温度、实操按键的快乐、提前规划的意识等。所以补充的内容可以是与科技发展背景下那些逐渐被忽视但不应被忽视的事物，如传统技艺、人与人之间的真情、面对困难时的勇气等，范围较为宽泛，但要紧扣“不应被遗忘”这一核心，强调其重要性和价值。立意上，可以从个人成长、社会文化、情感交流等多个角度切入，强调在科技飞速发展的时代，不能因追求便捷高效而丢弃那些对个人发展、社会和谐、文化传承至关重要的品质、习惯或情感，如人与人之间的真诚沟通、动手实践的能力、对自然的敬畏之心等，以此呼吁人们在享受科技红利的同时，坚守那些不应被遗忘的美好。 选材构思：选材方面，要紧密结合科技发展这一背景，选取那些因科技普及而面临被遗忘危机，却又具有重要价值的事物。若写“人与人之间的真诚沟通，不应被遗忘”，可选取生活中这样的场景：一家人围坐吃饭，各自低头玩手机，沉浸在虚拟世界，彼此间交流寥寥；或者朋友聚会，大家也是忙着拍照发朋友圈，忽略了与身边人的互动。与之形成对比的是，回忆小时候邻里之间热情打招呼、互相帮忙，家人围坐一起谈天说地的温馨场景，通过今昔对比，突出真诚沟通的重要性。构思上，可以采用总分总的结构。开头通过描述科技发展下人们生活方式的改变，引出“人与人之间的真诚沟通，不应被遗忘”这一观点；中间详细叙述上述事例，进行对比分析；结尾总结全文，再次强调真诚沟通在人际关系中的不可或缺，呼吁人们在科技时代不要遗忘这份温暖与美好，让真诚沟通重新回到生活中心。 13．例文： 但是，我还有那支旧钢笔 窗外的蝉鸣聒噪得让人烦躁，我捏着皱巴巴的数学试卷，红叉像一张张嘲讽的脸，密密麻麻地爬满纸面。期末考的失利，像一块巨石压在心头，让我连抬头的勇气都没有。 收拾书桌时，指尖触到一个冰凉的物件，是那支旧钢笔。笔杆上的漆已经剥落了大半，露出斑驳的金属底色，笔帽上还留着一道浅浅的刻痕，那是我刚得到它时，不小心摔在地上磕的。 这是爷爷送给我的礼物。那年我刚上初一，对新鲜的初中生活充满期待，却在第一次作文课上碰了壁。我攥着满是修改符号的作文本，眼圈泛红地回了家。爷爷看出了我的失落，从他的抽屉里翻出这支钢笔，递给我：“别急，慢慢来。好文章是一笔一笔写出来的，就像走路，一步一个脚印才稳当。” 我握着这支笔，开始慢慢学着写。笔尖划过纸张，发出沙沙的轻响，像是春蚕啃食桑叶，又像是泉水潺潺流淌。那些原本滞涩的文字，在笔尖下渐渐变得流畅；那些藏在心底的想法，也借着一个个方块字，跃然纸上。 后来，这支钢笔陪着我度过了无数个日夜。我用它写下课堂上的笔记，记下生活里的点滴感悟，也在一次次考试中，用它书写答卷。有一次，我熬夜写一篇征文，笔尖突然不出墨了，我急得满头大汗，小心翼翼地拆开笔杆，清理堵塞的墨渍，直到它重新流出顺滑的墨水，我才松了口气。 此刻，我又一次握着它，指尖传来熟悉的触感。我翻开作文本，笔尖落在纸上，沙沙作响。那些关于成长的烦恼、关于失利的沮丧，随着文字的流淌，渐渐消散。是啊，一次考试的失败算什么呢？就像爷爷说的，一步一个脚印，总能走出属于自己的路。 窗外的蝉鸣依旧，却不再那么刺耳。阳光透过树叶的缝隙，洒在书桌上，照亮了那支旧钢笔。虽然这次考试失利了，但是，我还有这支钢笔，还有笔尖下的无限可能，还有重新出发的勇气。 成长路上，总有不尽如人意的“虽然”，但总有一些物件，像星星一样，照亮我们前行的路，让我们在迷茫时，找到继续走下去的力量。 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。认真审读题目“但是，我还有________”，“但是”表转折，明确写作需先铺垫“不尽如人意的处境”，比如成长中的挫折、学习中的困境、生活里的失落等；“我”限定写作主体为自身，需结合真实经历抒发真情实感；补充的内容是题眼，必须是具体的“物”，如玩具、书籍、画笔、花朵等，且这一“物”要能对“我”起到慰藉心灵、给予力量、唤醒希望的作用。立意上，需围绕“物”与“我”的情感联结展开，突出“物”如何让困境中的“我”找到支撑，体现“物”对成长的陪伴与滋养，传递积极向上的成长态度。 第二、选材构思。选材需聚焦“成长历程中与‘物’相关的故事”，优先选择自带情感温度、细节丰富的素材。比如题目补写“旧吉他”，可铺垫“学业压力大、情绪低落”的处境，讲述吉他是父亲送的礼物，难过时弹奏它能平复心情，体现吉他带来的慰藉；又比如题目补写“外婆织的围巾”，可铺垫“独自在外地求学、冬日寒冷孤独”的处境，讲述围巾带来的温暖与归属感，凸显亲情的延续与陪伴；再如题目补写“养的小多肉”，可铺垫“努力后仍失败、自信心受挫”的处境，讲述观察多肉顽强生长的过程，重拾坚持的勇气。写作安排上，开头可通过环境描写烘托困境氛围，自然引出“虽然”的不如意；中间部分详细叙述与“物”相关的故事，注重细节刻画，比如“物”的外形特征、与“物”相关的人物互动、“我”与“物”相处的场景，以及“物”如何改变“我”的心境；结尾呼应开头，点明“物”的意义，升华主题，突出“物”让困境有了转机，成为成长路上的精神支撑。 14．例文： 成长的密码 当《哪吒2》里“若前方无路，我便踏出一条”的台词炸开在银幕上时，我指尖刚粘好的宣纸碎角突然颤了一下——这句话，分明是我藏在画架背后的成长密码。 去年B市中学生美术赛的主题是“城市烟火”，画室里人人都选了稳妥的水彩写实：老巷里的糖炒栗子摊、晨雾中的公交站台，笔触细腻得像复刻生活。我却抱着一摞废报纸和皱巴巴的宣纸站在画架前，琢磨着用“拼贴水墨”重构我眼里的巷口：用报纸的灰调撕出青石板的裂纹，宣纸条粘成早点铺蒸腾的白汽，连铅笔屑都要碾成路灯下的光斑。 “这算什么画？四不像，肯定拿不到奖。”同桌的话像颗小石子砸进我心里。老师也皱着眉抽走我手里的剪刀：“往届没人这么做，风险太大，换个常规题材吧。”那天晚上我把自己关在画室，对着空白画布发愣——窗外的巷口亮着灯，卖馄饨的婆婆正把汤勺磕在锅沿上，那声响裹着热气钻进窗户，突然让我想起哪吒踏碎混沌的火莲：“别人走的路是路，我踩出来的，为什么不算？” 我重新攥起剪刀。报纸撕坏了就再找旧报，宣纸条粘歪了就用毛笔蘸淡墨晕开毛边，连妈妈送来的牛奶都被我溅了墨点——杯壁上那团晕开的白，倒像极了巷口晨雾的模样。交稿那天，我抱着贴满胶带印的画布走进展厅，评委围着它停了好久：“别人画‘看见的烟火’，你这是‘拼出来的人间’，把碎的、旧的东西，粘成了活的温度。” 最终我的画挂在了展厅C区最显眼的位置，边角还留着剪刀划过的毛边。站在画前，我突然懂了哪吒那句台词的分量：成长从不是等“路”铺好再走，是当所有人说“不行”“没先例”时，敢攥着自己的执拗，把碎渣拼成坦途。 就像哪吒踏火而行，我攥着画笔明白：所谓成长的密码，不过是“无路时，自己造一条”的孤勇——不是对抗世界的锋芒，是把“不可能”，一点点粘成“我可以”的底气。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“成长的密码”这一题目富有深意，“成长”明确了写作的核心主题，即围绕个人的成长历程展开；“密码”则意味着这是一种能够解开成长奥秘、推动成长的关键因素。题目要求从动画电影《哪吒2》的三句台词中任选一个角度来讲述成长故事，这就需要我们深入理解台词内涵并与成长建立联系。若选择台词“父王只是想用自己的经验，为你谋个幸福，但现在看来，父辈的经验毕竟是过往，未必全对，你的路还需你去走”，立意可以是成长需要摆脱对他人经验的依赖，勇敢地去探索属于自己的道路。每个人的成长轨迹都是独特的，不能完全照搬他人的经验，要学会独立思考，在自我探索中找到适合自己的成长方向。如果选择台词“若前方无路，我便踏出一条路！”，立意则是突出在成长中要有勇于开拓创新、无畏困难的精神。当面对成长道路上的困境和阻碍时，不退缩、不畏惧，凭借自己的勇气和智慧去开辟新的道路，这才是成长的密码。如果选择台词“这些年我天天都用功，从没偷过懒哦”，立意可以是强调勤奋努力是成长的关键密码。在成长过程中，只有通过不懈的努力，日复一日的坚持，才能克服困难，实现自我提升和成长。它告诉我们，成长并非一蹴而就，需要付出持续的努力和汗水。 二、选材构思：在选材方面，要围绕所选台词的立意来选取具有代表性的成长经历。如果立意是勤奋努力，可选取自己在学习、兴趣爱好培养等方面长期坚持、刻苦付出并取得成果的事例，比如为了在考试中取得好成绩，每天坚持早起晚睡、认真复习；为了掌握一门乐器，数年如一日地练习等。若立意是摆脱依赖、自我探索，可选择自己在面对人生选择时，没有听从他人的安排，而是通过自己的思考和尝试，找到了真正适合自己的道路的经历，像在选择大学专业或职业方向时，不盲目听从父母的建议，而是通过实践和了解，确定了自己的兴趣所在。当立意是勇于开拓创新时，可以选取自己在生活、学习或社会实践中遇到难题，不局限于传统方法，而是积极寻找新的解决方案，最终成功克服困难的事例，比如在团队项目中，面对无法完成的任务，打破常规思维，提出新的创意和方法。在构思上，采用记叙文的常见结构。开头可以通过对所选台词的简单阐述，引出“成长的密码”这一主题，自然地过渡到自己的成长故事。中间部分详细叙述成长经历，按照事情发展的顺序，交代清楚起因、经过和结果，突出自己在这个过程中的思考和感悟。结尾部分总结自己从这段经历中领悟到的成长密码，再次点明主题，升华文章的主旨，让读者深刻感受到成长的意义和价值。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $