安徽省霍邱县周集镇开元中学2025-2026学年九年级下学期史中考一模历史试卷

**基本信息** 安徽省霍邱县周集镇开元中学2025-2026学年九年级历史中考一模卷，以中国古代史为主体，融合近现代史与世界史关键内容，通过多样化题型实现基础巩固与能力提升的统一，尤其突出史料实证与历史解释素养的考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/30分|北京人生产生活、秦汉制度、近代条约等|结合考古发现（如第10题玉蟾岩稻谷）考农业起源，注重基础识记与理解| |填空题|10空/20分|春秋争霸、科举制、《汉谟拉比法典》等|覆盖中外核心史实，强化关键概念记忆| |史料分析题|2题/25分|北魏民族交融、秦汉中央集权|通过舞蹈与石窟造像对比（如方舞融合汉与西域风格），考查史料解读与历史意义分析| |综合探究题|1题/25分|古代对外交往（丝绸之路、郑和下西洋等）|以“开放与交流”为主题，要求史论结合写短文，体现时空观念与家国情怀|

安徽省霍邱县周集镇开元中学2025-2026学年九年级下学期历史中考一模试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 学校：                                      班级：                                      姓名：                                      考号：                                      一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一项符合题意） 1. 北京人遗址中发现了大量朴树籽、榛子等植物孢粉，以及多种动物化石。这反映出北京人（     ） A. 掌握人工取火技术 B. 以采集狩猎为生 C. 开始种植农作物 D. 广泛使用磨制石器 2. 西周初年，统治者实行分封制，“封建亲戚，以藩屏周”。其主要目的是（     ） A. 扩大统治范围，巩固周朝政权 B. 推行礼乐制度，规范等级秩序 C. 发展农业生产，增加国家赋税 D. 加强中央集权，防止地方割据 3. 《史记·五帝本纪》记载：“尧老，使舜摄行天子政……舜乃豫荐禹于天。”材料反映的制度是（     ） A. 世袭制 B. 禅让制 C. 科举制 D. 行省制 4. 秦统一全国后，为加强中央对地方的管理而推行的制度是（     ） A. 统一文字为小篆 B. 统一度量衡 C. 实行郡县制 D.修筑长城 5.北魏孝文帝改革中，迁都洛阳并推行汉化政策。这些措施的主要作用是（     ） A.实现了国家统一 B.促进了民族交融 C.完成了经济重心南移 D.确立了科举制度 6.隋朝大运河的开通，密切了南北经济文化交流。其最深远的影响是（     ） A.加强了隋朝对全国的统治 B.促进了南北经济的均衡发展 C.加速了隋朝的灭亡 D.有利于中外文化交往 7.明朝科举考试实行 “八股取士”，其负面影响是（     ） A.选拔了大量实用人才 B.提高了官员文化素质 C.严重束缚了思想自由 D.促进了科技文化发展 8.1842年，清政府被迫签订了中国近代史上第一个不平等条约，该条约是（     ） A.《南京条约》 B.《北京条约》 C.《马关条约》 D.《辛丑条约》 9.1911年辛亥革命的主要历史功绩是（     ） A.推翻了封建制度 B.建立了社会主义制度 C.推翻清王朝统治，结束了两千多年封建帝制 D.完成了反帝反封建的革命任务 10.考古发现能有力证明 “中国是世界农业起源地之一” 的史实是（     ） A.北京人遗址发现的灰烬 B.玉蟾岩遗址出土的稻谷 C.二里头遗址出土的铜鼎 D.三星堆遗址出土的青铜神树 11.汉武帝时期，为削弱诸侯国势力，加强中央集权采取的政治措施是（     ） A.颁布 “推恩令” B.实行 “罢黜百家，独尊儒术” C.派张骞出使西域 D.设立御史大夫 12.唐朝中外文化交流频繁。为中日文化交流作出杰出贡献的历史人物是（     ） A.张骞 B.玄奘 C.鉴真 D.郑和 13.北宋时期，一种新的印刷技术出现，大大提高了印刷效率。这项技术是（     ） A.雕版印刷术 B.活字印刷术 C.造纸术的改进 D.转轮排字法 14.洋务运动的口号是 “自强”“求富”，其根本目的是（     ） A.学习西方先进技术 B.维护清王朝的统治 C.发展资本主义经济 D.抵抗外国武装侵略 15.新文化运动提倡民主与科学，其历史意义在于（     ） A.促进了马克思主义在中国的传播 B.标志着新民主主义革命的开始 C.建立了革命统一战线 D.完成了民主革命任务 二、填空题（本大题共10空，每空2分，共20分。请将答案填在横线上） 16.春秋时期，各诸侯国之间争霸不断。第一个称霸的是             。 17.秦朝为加强思想控制，实行了              政策。 18.隋唐时期通过考试选拔官员的制度是             。 19.北宋时期，四川地区出现了世界上最早的纸币，称为             。 20.清朝前期，为加强对西藏的管辖，确立了              制度。 21.中国近代史的开端是              事件。 22.1921年，中国共产党第一次全国代表大会在              召开。 23.新中国成立后，土地改革的完成标志着              土地所有制的确立。 24.14-16世纪，欧洲文艺复兴运动的核心思想是             。 25.世界上第一部体系完备的成文法典是             。 三、史料分析题（本大题共2小题，共25分） 26.（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料一： 北魏流行舞蹈 “方舞”，舞者佩戴两件头饰，与汉族传统舞蹈 “清商乐” 相同；下装为白裤、乌皮靴，与西域 “龟兹乐”“安国乐” 相似。“方舞” 音乐安徐、闲雅，近于汉族传统，而脚下动作繁杂丰富，具有西域风格。 ——摘编自袁禾《中国舞蹈通史》 材料二： 北魏石窟造像经历了显著变化。云冈石窟（今山西大同）早期大佛身形健壮，衣饰带有西域风格；而龙门石窟（今河南洛阳）的大佛则穿着完备的汉服，面容温和慈祥，体现了汉家文化的神韵。 （1）根据材料一，概括北魏 “方舞” 的特点。（4分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析北魏石窟造像风格发生变化的原因，并说明这一变化的历史意义。（8分） 27.（13分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦朝建立后，秦始皇推行了一系列巩固统一的措施，包括统一文字、货币、度量衡，修筑长城等。这些措施有利于统一多民族国家的形成。 材料二：汉武帝时期，在政治、经济、思想文化等方面采取了一系列措施。政治上，颁布 “推恩令”，削弱诸侯国势力；思想上，采纳董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”；经济上，将铸币权收归中央，实行盐铁官营。 （1）根据材料一，概括秦始皇巩固统一在文化上采取的主要措施。（3分） （2）根据材料二，归纳汉武帝为加强中央集权采取的措施。（6分） （3）综合上述材料，分析秦始皇与汉武帝政策的共同影响。（4分） 四、综合探究/论述题（本大题共1小题，共25分） 28.（25分）阅读下列材料，完成论述。 材料一：汉朝时期，张骞出使西域，开辟了丝绸之路。通过这条道路，中国的丝绸、漆器、茶叶等传入西方，西域的葡萄、胡桃、苜蓿、乐器等传入中原。丝绸之路不仅是商业通道，更成为东西方文明交流的桥梁。 材料二：唐朝时期，中外文化交流达到繁盛。高僧玄奘西行天竺取经，带回大量佛经，并著《大唐西域记》；鉴真六次东渡，最终抵达日本，传播了佛法与唐朝文化。都城长安成为国际性大都市，吸引了大量外国使节、商人和留学生。 材料三：明朝前期，国力强盛。1405年至1433年，郑和七次下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸，展示了中国的强盛，促进了与亚非各国的友好往来。然而明朝中后期，实行 “海禁” 政策，主动收缩对外交流，导致中国逐渐落后于世界发展潮流。 （1）根据三则材料，概括中国古代对外交往的主要途径。（4分） （2）结合上述材料及所学知识，围绕 “开放与交流对国家发展的重要性” 这一主题，写一篇历史小短文。（21分） 要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，不少于200字。 <--密封线内不要答题--> 参考答案及详细解析 一、选择题（每题2分，共30分） 题号 答案 解析 板块+层级 1 B 遗址中发现的植物孢粉和动物化石，是北京人采集、狩猎活动的直接证据。A、D与北京人（旧石器时代）特征不符；C是原始农耕生活特征。 （中国古代史，识记层） 2 A 分封制的核心目的 “以藩屏周”，即通过分封同姓和功臣为诸侯，作为周王室的屏障，以巩固和扩大统治。B是礼乐制度的目的，D错在 “加强中央集权”。 （中国古代史，理解层） 3 B 尧传舜、舜传禹，体现了将首领位子传给贤德之人的 “禅让制”。A（世袭制）始于夏朝启；C（科举制）始于隋唐；D（行省制）始于元朝。 （中国古代史，识记层） 4 C 郡县制下，郡守和县令由中央直接任免，有效加强了对地方的控制和管理。A、B是文化、经济措施；D是军事防御措施。 （中国古代史，理解层） 5 B 迁都洛阳和汉化政策（说汉语、穿汉服、改汉姓等）打破了民族界限，促进了北方民族大交融。A错在 “国家统一”；C发生在南宋；D始于隋朝。 （中国古代史，理解层） 6 A 大运河连通了政治中心（北方）与经济中心（南方），加强了中央对南方地区的控制，巩固了隋朝的统治。B是影响之一，但非 “最深远”。 （中国古代史，理解层） 7 C 八股文格式刻板，内容必须为 “四书五经” 的固定解释，严重束缚了读书人的思想，阻碍了社会进步。 （中国古代史，理解层） 8 A 1842年8月，清政府被迫与英国签订了中英《南京条约》，这是中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约。 （中国近现代史，识记层） 9 C 辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了延续两千多年的封建帝制，建立了中华民国。A错在 “封建制度”（经济基础未变）；D错在 “完成反帝反封建”。 （中国近现代史，理解层） 10 B 玉蟾岩遗址出土的距今约1万年的稻谷遗存，是证明中国是世界上最早人工栽培水稻的国家之一的直接证据，有力支持了 “农业起源地” 观点。 （中国古代史，应用层） 11 A “推恩令”规定诸侯王的封地由嫡长子和其他子弟共同继承，使诸侯国越分越小，从而有效削弱了诸侯势力，加强了中央集权。B是思想措施；C是外交措施。 （中国古代史，识记层） 12 C 鉴真（C）东渡日本，传播佛法和唐朝文化，是中日文化交流的杰出代表。玄奘（B）前往天竺取经，是中印文化交流的代表。张骞（A）和郑和（D）是汉代和明代对外交流的代表。 （中国古代史，识记层） 13 B 北宋平民毕昇发明了活字印刷术，用胶泥刻字，排版印刷，极大地提高了印刷效率。A（雕版印刷）效率较低。 （中国古代史，识记层） 14 B 洋务派是地主阶级开明派，其兴办洋务的根本目的是利用西方先进技术维护清王朝的封建统治，这与“自强”“求富”的口号是一致的。 （中国近现代史，理解层） 15 A 新文化运动动摇了封建思想的统治地位，为五四运动的爆发作了思想准备，也为马克思主义在中国的传播创造了有利条件。B的标志是五四运动。 （中国近现代史，理解层） 二、填空题（每空2分，共20分） 16. 齐桓公 17. 焚书坑儒 18. 科举制 19. 交子 20. 金瓶掣签 21. 鸦片战争 22. 上海 23. 农民 24. 人文主义 25. 《汉谟拉比法典》 三、史料分析题（共25分） 26.（12分） (1)(4分) ① 融合了汉族与西域的舞蹈风格。（2分） ② 音乐上偏于汉族传统的优雅，而舞蹈动作则带有西域的丰富与动感。（2分） 评分标准：每点2分。能指出 “融合” 或 “兼收并蓄” 并分别说明其来源即可得满分。 易错点：学生只笼统回答 “具有民族交融的特点”，未能从音乐和动作两个方面具体说明。 (2)(8分) 原因：北魏孝文帝推行汉化改革（如迁都洛阳、改汉姓、穿汉服等），促进了北方民族大交融，使鲜卑贵族开始接受并融入汉族文化。（4分） 历史意义：这种变化不仅体现了民族交融的加深，也丰富了中华文化的内涵，为后世留下了具有独特艺术价值的文化遗产。（4分） 评分标准：原因4分（回答 “孝文帝改革” 或 “民族交融” 均可得满分）；意义4分（回答出 “民族交融” 和 “文化发展” 两个角度即可）。 易错点：学生只回答出 “民族交融” 这一现象，却没有结合孝文帝改革这一原因进行分析。 27.(13分) (1)(3分) 统一文字，以小篆作为标准字体在全国推行。（3分） 评分标准：回答出 “统一文字” 即可得3分。若回答 “统一文字为小篆” 或 “书同文” 也可得分。 易错点：多答其他非文化措施（如统一度量衡、修筑长城）则不扣分，但若未答 “统一文字” 则不给分。 (2)(6分) ① 政治上：颁布 “推恩令”，削弱诸侯王的封地和势力。（2分） ② 思想上：采纳董仲舒建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，确立儒家思想的正统地位。（2分） ③ 经济上：将铸币权收归中央，实行盐铁官营，增加国家财政收入。（2分） 评分标准：每个角度各2分。必须分别从 “政治、思想、经济” 三个角度作答，只答措施不给分。 易错点：学生容易将 “推恩令” 和 “罢黜百家” 混淆，或者只答出措施未说明其目的或作用。 (3)(4分) 共同影响： 两位皇帝的措施都加强了中央集权，巩固了国家统一；同时，这些措施也促进了统一多民族国家的巩固与发展。（每点2分，共4分） 评分标准： 每点2分。其他合理答案，如 “都加强了封建专制统治” 或 “都为后世提供了治国经验” 等，可酌情给分。 易错点： 只分析其中一位皇帝的影响，或只回答了负面作用，未能概括共同点。 四、综合探究/论述题（共25分） 28.（25分） （1）（4分） ① 陆上丝绸之路的贸易往来。（1分） ② 宗教人士的文化传播与交流。（1分） ③ 海上远洋航行与朝贡贸易。（1分） ④ 官方使节与留学生往来。（1分） 评分标准： 每点1分，列举出 “陆路、宗教、航海” 等具体途径即可。 （2）（21分） 【示例范文】 观点：开放与交流是国家强盛、文明繁荣的重要动力。 论证： 中国古代的辉煌历史，印证了开放交流对国家发展的重要性。汉朝张骞出使西域，凿空丝绸之路，将中国的先进技术与物产西传，同时引进了西域的宗教、艺术与物种。持续的中西交流使汉朝国力强盛，成为当时世界上的大国之一。 到了唐代，这种开放包容达到了顶峰。唐朝实行开放的对外政策，鼓励中外交往。长安城作为国际大都市，吸引了来自日本、新罗、天竺、波斯等国的使节、商人和留学生。高僧玄奘西行、鉴真东渡，更是文化交流的典范。这种兼收并蓄的胸怀，铸就了唐朝经济繁荣、文化昌盛、社会开放的盛世气象。 然而，明朝中后期，统治者逐渐转为保守，推行 “海禁” 政策，主动切断了与世界联系的渠道，固步自封。这直接导致中国错失了参与大航海时代世界市场形成的机会，科技发展停滞，最终由盛转衰，从领先世界沦为落后挨打。 结论： 历史经验雄辩地证明，开放则国昌，封闭则国衰。一个国家只有以自信、开放的姿态拥抱世界，积极进行文明交流互鉴，才能永葆生机与活力。反之，任何形式的闭关锁国，都只能导致落后和被动。 评分标准（满分21分）： 维度 等级 分值 要求 观点 优秀 4 - 5分 观点明确、深刻，如能辩证看待开放，或引入 “文明互鉴” 等概念。 合格 2 - 3分 观点正确，能围绕 “开放与交流” 展开。 不合格 0 - 1分 观点不明确或错误。 论证与史实 优秀 9 - 10分 史论结合紧密，正确运用2个及以上材料中的史实，并结合所学知识进行拓展分析。 合格 5 - 8分 能运用1 - 2个史实进行论证，但分析不够深入。 不合格 0 - 4分 没有运用史实或史实运用错误。 结构与逻辑 优秀 4 - 5分 结构完整（总 - 分 - 总），逻辑清晰，层次分明，语言流畅。 合格 2 - 3分 结构基本完整，有一定逻辑性。 不合格 0 - 1分 结构混乱，逻辑不清。 字数与书写 - 1分 字数达到200字以上，字迹工整。 易错点： 1. 观点不全：学生可能只论述 “开放的好处”，未能通过 “封闭的弊端” 来进行对比论证，导致论证不全面。 2. 史实堆砌：只罗列史实，没有对史实进行分析，缺乏 “论述” 过程，应视为无效得分。 3. 时间超限：论述内容超出题目限定的古代史范围，例如大量谈论改革开放等现代史内容，属于偏题。 学科网（北京）股份有限公司 $