江西省九江第一中学2025-2026学年八年级下学期语文第二次阶段性检测作业

2024级初二下学期阶段性检测作业一语文 说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分) 阅读下面的文字，完成1-2题。 当R暗的枪口对准正义的咽喉，当挑拨离间与卑劣的诬(i记)试图淹没真理的呐喊， 闻一多先生以单薄之躯立于时代惊涛驮浪之懒。他拍崇而起的瞬间，是丈人风骨与战士血性 的共报。他用生命诠释：真正的骨气不在庙堂之高，而在面对磨刀时依然挺直的脊梁() 知识分子的气节不在书斋墨香，而在为苍生呐喊时震碎黑暗的雷建之声！ 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (1)间_(2)(miè) 2在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成34题。 责任，是人生的基石，它篱要我们用心去对待每一处精搬：价值，是生命的光芒，它 要求我们心无旁骘，专注于自己的目标与追求。有人说，成功的秋决在于坚持，而我认为， 责任与价值的结合，才是通往单越的不二法门，只要责任在扇、价值在心的人，才能得到 最高的僻登。责任（铸就，造）人生的高度，价值点亮生命的光彩！ 3在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 很多时侯，人们很难专注于一件寧。」 可以说，专注在本质上，乃是去除不必要的泡泳、刷除不怆当的欲望。兵法云：“守少则固， 力专则强”，说的正是这个道理。 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（) ①其实不然，根由还在于心不静 ②当然，专注绝不是让人固守一隅、甘做井底之蛙 ③心散志衰，无须外界干扰，自己便难沉住气，更别说专注一事了 ④心有全局才有价值排序，胸有丘壑方能分清主次 ⑤从表面上看，这是因为外物纷扰、诱惑太多 A.⑤①③④② B.⑤①③②④ C.③②④⑤① D.②③④⑤① 6,在江西省足球联赛某场赛事中，某球迷因主队失利对客队球迷爆粗口，引发争执。作为现 场志愿者，请你结合“以和为费”的理念，选择恰当的劝导语（) A.“再骂就罚你出场！文明观赛懂不懂？” B.“都是江西球队，输赢一家亲，咱们好好看球！” C.“裁判判罚有标准，你吵也没用，安静点！” D.“足球是团队运动，吵架只会让球队蒙羞！” 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） (一)阅读下面这首古诗，完成7-8题。（4分) 秋雨叹①（其三) 杜前 长安布衣谁比数②？反锁衡门③守环堵。 1 老夫不出长蓬蒿，稚子无忧走风雨。 而声飕飕催平寒，胡雁翅涩高飞难。 秋来未曾见白日④，泥污后土何时千干？ [注]①《秋雨叹》组诗共三首，作于唐玄宗天宝十二载。那一年秋天，下了六十多天雨。当 朝宰相杨国忠却找来个别长得好的禾苗向唐玄宗报告说：“雨虽多，不害稼也。”②谁比数： 没人关心。③衡门：贫者所居。④仇氏《杜诗详注》中盲：“日者君象，土者臣象。” 7.(2分)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（) A.“反锁”写出了诗人闭门不出的生活状态，“环堵”写出了诗人家境的贫困。 B.领联写出了诗人看到稚子在风雨中无忧无虑地奔跑的身影时愉悦的心情。 C.颈联借胡雁欲高飞而不能来比喻诗人自己身居困厄不能施展抱负的无奈处境。 D.这首诗前四句描写了诗人雨中塞落的情景，后四句抒发了诗人对个人及国事的感慨。 8.(2分)《杜诗详注》说此诗：“语虽微婉，而寓意深切。”请结合尾联加以分析。 （二)阅读下面两段文字，完成912题。（10分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只叠于奴求人之 手，骈死于檀枥之间不以千里称也。 马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才类不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说》) 【乙】 臣闻古之君人，有以千金求千里马者三年不能得。涓人”言于君曰：“请求之。”君遣 之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事 死马而捐”五百金！”涓人对曰“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马 今至矣L”于是不能期年0，千里之马至三。 (选自《战国策燕策一》) 【注释】①涓人：国君的近待。②安事：何用。③捐：花费。④期年：满一年。 9.（1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“标示。 有以千金求千里马者三年不能得 10.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)食( )(2)策( (3)对( 11,(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 (2)天下必以王为能市马，马今至矣I 12.(2分)托物寓意是古人的常用写法，说说甲乙两文借千里马分别寄寓了什么情感或道理？ (三)歌写。(6分) 13补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） （1)《茅屋为秋风所破歌》中通过描写风定云起的天气，烘托出诗人凄侧愁惨的心境的句 子是： 0 (2)《北冥有鱼》中庄子用比喻来描述鹏奋飞时情形的句子是： 2 (3)《卖炭翁》中与《观刈麦》“力尽不知热，但惜夏日长”有异曲同工之妙，表现卖炭 翁反常矛盾心理的句子是： 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分) (一)阅读下面的文字，完成1415题。(6分) 善于“放大”白己的能力 胡建新 ①只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不斯刷新能力的高度。 ②曾看到过这样一句话：“如采你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘里里的机会。” 从系鞋带到摘墨星，无疑是两种差距悬殊的能力，但它们之问并不存在一条不可逾越的鸿为。 脚踏实地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方，勇于并善于 “放大”自己的能力，就可以迸发出令人难以想象的巨大力量。 ③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因水。有了 自信，就有了战胜困难，走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和 风险，直至取得成功。果树上的许多果子不是因为太高而够不到，而是因为有人感觉够不到 而不敢跳，不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起来，即使一次次失败，也要一次次地进行 下去。在跪起来捕果子的过程中有时可能就墓那么一点点，但只要坚信白己能够得到，就能 将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我，从而摘得果子。 ④“放大”自己的能力，需要勇于桃战“不可能”。生命科学认为，人的能力有90%以 上未曾得到开发。有位心理学家系统研究了一些历史名人的成功经历，得出一个结论：高废 地承认自己、相信自己，正是他们取得成功的主要原因：而充分的自信和由此而产生的创造 力，并不是单越人物所独有的，普通人一样也能拥有。事实上，“不可能”中蓝藏着请多“可 能”的因素。那些看似“不可能”达到的目标，常常可以在一定条件下转化成“可能”。只 要真正具备了挑战“不可能”的勇气，并为之付出艰苦单绝的努力，就能够摄发出巨大的能 量，实现从“不可能”到“可能”的飞跃。 ⑤“放大”自己的能力，还要甚于把握机逼。有人曾提出一个“飞猪理论”，即站到风 口上，猪都能被吹上天。当风来的时候，要善于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞： 如果风已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面“追风”，显然已经来不及了。我们既要 有强烈的“机遇意识”，更要有“时刘准备着”的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅提有力 地抓住它、驾驭它。 ⑥借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。苟子在《功学》中讲：“假與马者，非 利足也，而致千里：假舟楫者，非能水也，而绝江河。”借助外部力量可以热动抢进事业成 功的杠杆，让自己的能力产生倍增效应。所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来， 也可以向身边人请教：让他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识、才能上的短板，如此 便能最大限度地“放大”自己的能力。 (有删改) 14.（2分)下列对本文内容的理解和论证的分析，正确的一项是（) A.本文的中心论点是“‘放大'自己的能力，既要利用自身的力量，也要借助外部力量”。 B.文章采用“总一分”结构。“分”部分用四个分论点来论证中心论点。 C.文章第⑤段借用“飞猪理论”是为了论证“放大”自已的能力，需要勇于挑战“不可能” 这一观点。 D.文章第⑥段主要运用了举例论证、道理论证、对比论证等论证方法进行论证。 15.(4分)试结合本文相关内容以及学习课文《敬业与乐业》的体会，谈谈你认为“可以 拂动推进事业成功的杠杆”应该具备哪些条件。 3 （二)阅读下面的文字，完成16-18题。(9分) 【材料一】 如同电视诞生后电影依旧生机盎然，数宇阅读横空出世，纸质图书依然拥趸众多。数字 阅读并未终结和取代传统阅读，而是平富和拓展了阅读的方式，呈现各有所长、互为补充、 长期并存的态势。 如何推进全民阅读，优化阅读资源供给成为摆在我们面前的重要课题。我国年出版图书 超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数宇双重资源，阅读资源极为卓富。10 万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万京职工书屋遍布城乡： 城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，为全民阅读提供更好的服务保障。 数宇化时代，面对海量信息，格外需要思考和涧察。全球每天产生的数据量平已超过过 去数千年的总和。应对“信息过戴”“信息茧房”，我们需要强大而敏锐的思考力、洞察力， 避免在互联网的汪洋大海里逃失方向、随波迎流。 数字化时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系 统化互补、深化阅读的意义格外凸显。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我 们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力 量。 【材料二】 2024年，我国数字阅读出海作品总量为80.84万部（种)，同比增长6.03%。《庆余年 (第二季)》《与凤行》《大奉打更人》等网络文学P改编刷染走俏海外，《庆余年（第 二季)》成为迪士尼旗下的流蝶体平台有史以来撸出热度最高的中国大陆剧。 如今，网络文学是中国文化产品出海最大的P源头。“截至2024年年底，阅文向海 外推出了6800部中国网文翻译作品，推出海外原创作品70万部，覆盖200多个国家与地区， 网络文学为中华文化的国际传撸搭建了一座桥果。”阅文集团首席执行官兼总戴侯眺楠说。 中国数字阅读作品正加速走向全球，展示中华文化的独特魁力，架起跨文化理解的新通 路。 【材料三】 综合提高青少年阅读的量与质，要用更多元的内容供给提供物质甚咄，培并阅读习惯、 提升膏少年的阅读体验。 优化阅读内容供给，要为青少年构建良好的阅读生态。青少年阅读不该是“喂饭”，而 应是“点莱”。强迫阅读只会适得其反，点燃孩子的内在兴趣才是关健。从“要我读”到 “我要读”，为孩子种下终生阅读的种子。一方面，要尊重骨少年阅读的主体性，立足青少 年成长需要，开发契合其认知发展规棹与精神成长诉求的阅读产品：员一方面，鼓融韭功利 化、摒弃娱乐至上的阅读，持续推出涵盏所发现、新成就、斯现象等新知的图书，倡导求真、 向善、审英的价值取向。 优化阅读内容供给，要充分利用好数字阅读资源。数字技术的发展为青少年阅读打开了 新天地，也创造出广阅的市场空间，这对公共文化资源建设提出更高要求。综合利用好政府 和市场的力量，加强阅读资源的投放和管理，促进纸质图书与电子资源的互补。同时，应进 一步推进城乡阅读资源共享体系建设，保障广大农村地区骨少年的阅读需求，推出健康、多 样、优质的数宇阅读资源，助力更多孩子跨越数字鸿沟。 好书不该“养在深阎人未识”，优质的内容供给还要依赖创斯的推广方式。充分利用好 网络直播、图书市集等斯技术、新平台、斯渠道，让高质量的阅读内容走好“最后一公里”。 16.(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( A不管技术如何进步、文字的载体如何演化，采用读屏或读书的方式，人类只能通过阅读传 4 承文明。 B数宇化时代，面对海量信息，也格外需要思考和洞察。 C.我国数字阅读出海作品总量的增长，展示了中华文化的独特魅力，架起跨文化理解的新通 路。 D充分创新并利用作品的推广方式，把更多高质量的阅读产品带给青少年，提升他们的阅读 体验。 17.（3分)下列对材料相关内容的概述和评价，不正确的一项是( A材料一第2段用数字说明我国在优化阅读资源供给方面做出的努力，为全民阅读带来更 多便捷。 B材料二以阅文集团推出网络文学作品为例，说明网络文学是中国文化产品出海最大的P 源头。 C材料三以“喂饭”“点菜”进行比喻，强调点燃孩子的内在兴趣才是关键。 D三则材料从阅读方式的并存到作品的海外传播，再到青少年的阅读供给，说明我国已经实 现全民阅读目标。 18.(3分)在数字化时代，怎样让阅读真正成为全民共享的文化盛宴？根据材料谈谈你的建 议。 (三)阅读下面的文字，完成19-22题。(15分) 父亲的木犁 ①小树幼嫩时，被风雨吹弯了腰，父亲上山将其进一步扳弯扭曲。三年后的春天，小树 长成大碗口粗，父亲将其锯来，说装犁楔祀，不是乱砍滥伐。接着，便请木匠制木犁。型用 亲身经历，解释了“犁弯从小曲”的俗语。 ②犁乃农具之首，父亲说，一位农人驾驭不了犁，就算不上合格的农人：一户农家如果 没有犁，就够不上标准的农家：一块土地，如果没有犁的翩耕，就长不出好庄稼。犁与农人、 农家、土地、庄稼有着千丝万缕的联系。 ③父亲说，木梨像牛一样，对人忠实、亲近。犁伴入土很锋利，但刀刃很纯，对人构不 成半点成胁。人在扛木犁下田时，总是将犁伴贴在腰间，不用害怕它刺破皮肉。父亲在歌息 或收工时，总是轻轻抚摸它，捋草根为它刷尘土，如同侍异自己的孩子。 ④我学耕时，父亲告诉我的，弯弯的木犁，是人与牛协同劳动的组织者。犁的一端是人， 另一端是牛。牛不直直地行走，犁就会耕出弯弯曲曲的沟，所以要让牛直行：人抬起翠梢柄， 犁烨就深深刺入土层，所以要告诉牛用力慢行：牛前进时有快有慢，犁耕的地就时浅时深， 翻出的土块就有大有小，所以人扶犁梢柄用力要均匀，要和谐。人、犁、牛团结一条心，拧 成一股劲地翻耕，才有那深浅一致、沟厢分明的田地。 ⑤ ⑥春节刚过，村里村外还洋溢着浓浓的节日气氛，父亲就开始了新春第一犁。田间翻起 一排排、一图图土块，如同深潭里掀起一层层鳯浪，散发阵阵泥土的芬芳。偶尔，从泥土里 跳出一两条泥鳅，惹来山雀将其叼去。山雀将新眷第一犁的喜讯带至山上，山也变得热闹起 来。 ⑦插秧乎节，艳阳高服，漠漠水田，白鹭翩飞。父亲翻耕水田。他驾起牛，扶起木犁， 紧提犁梢柄，扬起牛鞭，吆喝一声，牛奋力前进，犁翻起一块块泥土，掀起一道道水波。木 犁如舰，浪花滚浪。天说变就变，雷声隆隆，雨声浙沥。父亲头戴斗笠，身被蓑衣，继实耕 田。而点打在水田上溅起一朵朵水花，父亲挥舞的牛鞭发出“叭叭”的响声。牛鞭声与雪声 风声、水声连成一片，合奏着一曲风雨中耕标的乐章。 ⑧丹枫似火，野菊飘香。父亲驾牛秋耕秋拇。尖尖的犁佛不停地破土，光光的犁壁“沙 5 沙”地翻出一块块土坷垃。父亲与犁、牛一道，在田问开出了一条直直的路，如同喻气式飞 机在天上划出的一条直线。父亲称此为“厢迹”。然后围绕这条“厢迹”，来来回回，环环 绕绕。不大会儿，田间出现一厢又一厢的块地。犁完一丘，父亲扛着木犁，赶着耕牛，迎着 夕阳回家。他的脸被映得像喝醉酒似的，肩上的木犁也映染得像抹上了一屏金。 ⑨ ⑩父亲寿终正寝，两位村民将父亲从床上“请”出入殓时，细叔迅速将父亲的木梨放在 了床上。我问细叔其中缘由，细叔只回答一句：“木梨是你父亲的魂。”我细细琢磨，明白 了细叔的用心：父亲离我们远去了，要让他的魂留下，守护我们的家园。 19.(3分)本文的线索是什么？有什么作用？ 20.(4分)按要求品析下面句子的表达效果。 ()父亲在歌息或收工时，总是轻轻抚摸它，捋草根为它刷尘土，如同侍弄自己的孩 子。（从人物描写的角度品析） (2)牛鞭声与雷声、风声、水声连成一片，合奏着一曲风雨中耕耘的乐章。（从修辞 手法的角度品析) 21.(4分)下面两句话摘自⑤段和⑨段，如果要将他们放回原文，应该怎么放才合理？请 作出判断并说明理由。 A、父亲的木犁，一生听从种子的呼唤，把深深的足迹留在了田野上。 B、父亲一生，都在与木犁打交道。 ⑤段： ⑨段： 理由： 22.（4分)文章表达了作者怎样的思想感情？ 四、名蓍阅读（本大题共3小题，8分） 23.(2分)下列关于《经典常谈》与《昆虫记》的说法，不正确的一项是（) A.《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了近30年时间写出的享誉世界的科学巨著。 B.《经典常谈》所讲经典中，《史记》《汉书》属于“史”，《周易》《尚书》属于“经”， 《离骚》《吕氏春秋》属于“集”，《墨子》《九章》属于“子”。 C.“乐”在古代是“礼”的一部分，附属于礼，用来补助仪文的不足。“乐”包括歌和舞， 它教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 D.《昆虫记》之所以引人入胜，是因为法布尔在记录昆虫的生活的同时，处处洋溢着对生 命的尊重、对自然万物的赞美。 24.(2分)根据《昆虫记》相关内容，填写表格。 昆虫名称 昆虫习性 (1)它的幼虫在地下要待四年，才出洞蜕变，只能在阳光下活五个多 (1) 星期，被称为“夏天阳光下的歌唱家”。 (2)脖颈柔软，大腿上有锋利的齿刺：喜欢吃活食，嗜肉成性：善于 利用“心理战术”制伏敌人；交配之后，雌性经常吃掉雄性；产卵时身 (2) 体倒挂，一边制造泡沫一边产卵。 25.(4分)下面两段文字，哪一段更有可能出自《昆虫记》？请根据你对《昆虫记》的阅 读经验，简要说明理由。 【甲】松树鳃角金龟是一种松树客虫。昆虫纲、鞘翅目、象甲科。据说其幼虫是乳白色，成 虫呈灰R色，翅膀上有斑，点，体末有四个突起。幼虫及成虫还可能蛀食树干和树皮。 【乙】松树舰角金龟仪表堂堂，可与前荀根犀金龟婉关。它的服皱如果说没有金步甲、吉丁、 6 金匠花金龟的金属外衣那么豪华的话，那至少也是罕见的高雅。在一种黑色或栗色的底色上 散布着一层尽厚的散花白绒点，既朴素又大方。 五、写作(50分) 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 闻一多在鳯暗中拍策而起，用生命燃起真理之光：果启超以谆谆教诲启迪心智，将职业 淬妹成信仰之光…他们是“追光者”，最终成为时代标杆。少年应以微芒汇聚星河，在坚 守与拼搏中，迎梦未来，锭放青春璀璨光芒。 请以“追光”为话题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）： 不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字。