精品解析：广东省汕头市龙湖区2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末学生学业质量评估（B卷） 六年级 语文 本试卷共6页。考试用时120分钟。 注意事项： 1．请在答题卡上填写答案，在试卷上填写无效。 2．选择题请用2B铅笔填涂。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡各题目指定区域内相应位置上作答。 第一部分 语文积累（40分） 1. 下方是毛泽东书法作品《七律·长征》，笔力洒脱有气势，如果用两个成语来赞美这幅书法作品，它们是①（ ）和②（ ）。 A．妙笔生花 B．笔走龙蛇 C．行云流水 D．点睛之笔 【答案】 ①. B ②. C 【解析】 【详解】A．妙笔生花：是用来形容文章写得精彩、文采出众，不形容书法，排除。 B．笔走龙蛇：形容书法笔势雄健奔放、如龙蛇般灵动矫健。从图片看，这幅草书笔画连绵、线条劲健，气势洒脱有力量，完美贴合该词的意境。 C．行云流水：形容书写自然流畅、一气呵成，没有滞涩感，就像流动的云和水。这幅作品笔势连贯，字与字之间衔接自然，整体节奏舒展流畅，符合该词的特点。 D．点睛之笔：指整体中最关键、最出彩的一处细节，侧重“画龙点睛”的作用，不适合形容整幅书法作品的整体风格，排除。 2. 读一读，根据语境，看拼音写词语。 汕头春节年味浓，除了①sī kōng jiàn guàn（ ）的②jì zǔ（ ）、走③qīn qi（ ）拜年习俗，最吸引人的要数看英歌舞表演了。在小公园，年轻人早早④zhàn jù（ ）有利的位置，孩子们⑤yī wēi（ ）在父母的怀里，⑥qiáo shǒu yǐ pàn（ ）。英歌队过来了，人群立刻⑦fèi téng（ ）起来。英歌舞通过舞蹈和音乐的形式，表达人们对美好生活的向往和对未来的美好祝愿。 【答案】 ①. 司空见惯 ②. 祭祖 ③. 亲戚 ④. 占据 ⑤. 依偎 ⑥. 翘首以盼 ⑦. 沸腾 【解析】 【详解】书写时注意“惯、祭、戚、偎、翘、沸、腾”的正确写法。 3. 下面读音都正确的是哪一项？ （ ） A. 正月（zhēng） 憎恶（zēng） 黄焖鸡（mēn） 华罗庚（huá） B. 间断（jiān） 咔嚓（cā） 默书簿（bù） 阎振三（yán） C. 分外（fēn） 钵子（bō） 追悼会（diào） 詹天佑（zhān） D. 汤匙（chí） 机遇（yù） 头涔涔（cén） 郅顺义（zhì） 【答案】D 【解析】 【详解】A．黄焖鸡（mèn），华罗庚（huà）； B．间断（jiàn），咔嚓（chā）； C．分外（fèn）。 4. 下面词语中，感情色彩完全相同的一项是（ ） A. 畅所欲言 鞠躬尽瘁 装腔作势 B. 相提并论 引以为戒 声名狼藉 C. 舍己为人 孜孜不倦 奋不顾身 D. 永垂不朽 脉络清晰 遗臭万年 【答案】C 【解析】 【详解】A．“畅所欲言”“鞠躬尽瘁”是褒义词，“装腔作势”是贬义词，感情色彩不同。 B．“相提并论”“引以为戒”是中性词，“声名狼藉”是贬义词，感情色彩不同。 C．“舍己为人”“孜孜不倦”“奋不顾身”三个都是带有赞美意味的褒义词，感情色彩完全相同。 D．“永垂不朽”是褒义词，“脉络清晰”是中性词，“遗臭万年”是贬义词，感情色彩不同。 5. 下列句子中，成语使用正确的一项是（ ） A. 一个人的爱心不足为道，但众人的爱心聚集起来，可以使世界更美好。 B. 好朋友送我的生日礼物真是与众不同。 C. 秀美的自然风光，能让人的心情沾沾自喜，豁然开朗。 D. 人都要有一点儿自作聪明，这样才能成为更好的自己。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“不足为道”的意思是“不值得说”，一般用来形容事物轻微或不重要。这里用来形容“一个人的爱心”不合适，这个词带有轻视的意味； C．“沾沾自喜”是形容自以为不错而得意的样子，是贬义词，不能用来形容看到自然风光后的心情； D．“自作聪明”指自以为聪明而乱作主张，是贬义词，不能用来形容积极的成长态度。 6. 下列孔子名言中，符合《两小儿辩日》中孔子做法的一项是（ ） A. 三人行，必有我师焉。 B. 知之为知之，不知为不知，是知也。 C. 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ D. 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 【答案】B 【解析】 【详解】A．指虚心向他人学习长处，文中无拜师求学情节，不符。 B．两小儿争辩太阳远近，孔子无法判断对错，坦然承认自己不懂，契合实事求是、坦诚不自欺的态度，符合文中做法。 C．侧重潜心积累、勤学施教，和孔子遇疑难无法解答的情节无关。 D．讲谦虚好学、主动请教，文中没有请教问询的行为，不符合。 7. “同读一本书”交流展示活动中，同学们围绕“我眼中的鲁滨逊”这一话题展开了讨论。下面人物形象与事例不相符的一项是（ ） A. 鲁滨逊聪明能干——他细心观察，掌握了荒岛上雨季和旱季的规律，播种大麦和稻谷。 B. 鲁滨逊敢于冒险——他在船上找到了笔、墨水和纸之后，节省使用。 C. 鲁滨逊积极乐观——初到荒岛，他冷静地分析自己的处境，宽慰自己，努力调整生活状态。 D. 鲁滨逊机智勇敢——他想方设法防备野人袭击，冒着危险从野人手中救下了“星期五”。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“掌握旱雨季规律、播种粮食”，体现了鲁滨逊聪明能干，形象与事例相符。 B．“节省使用笔墨纸”，体现的是鲁滨逊的精打细算、珍惜资源，和“敢于冒险”的形象不相符。 C．“冷静分析处境、宽慰自己”，体现了鲁滨逊积极乐观，形象与事例相符。 D．“防备野人、救下星期五”，体现了鲁滨逊机智勇敢，形象与事例相符。 8. 为了宣传潮剧文化，顺顺准备拍摄一段视频，要整理相关资料。下面做法不正确的是哪一项？ （ ） A. 整理资料时要选出潮剧文化发展过程中最有代表性的资料，如各项荣誉。 B. 收集到的潮剧文化相关资料可以直接使用，不用筛选、修改。 C. 我们可以根据潮剧文化主题给资料分类，按照历史发展、艺术特点、社会功能等把资料分成几个部分。 D. 镜头语言的呈现方式多种多样，如给照片配上简短有趣的文字，或加上合适的小标题。 【答案】B 【解析】 【详解】B．收集的资料良莠不齐，必须筛选核对、修正内容，直接使用易出错，该做法错误。 9. 对下面语段的概括最恰当的一项是（ ） 我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看“课外书”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学问的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。（周国平语） A. 读书旨趣是：阅读范围不限于哲学，读书不挑剔，当作闲书来读。 B. 读书旨趣是：喜欢看“课外书”，阅读范围很宽，读是为了消遣。 C. 读书旨趣是：喜欢看“课外书”，主要读经典名著，不端做学问的架子。 D. 读书旨趣是：从各类书籍中学哲学，不理睬畅销书，在读书中得到消遣。 【答案】C 【解析】 【详解】语段围绕“我的读书旨趣有三个特点”展开，核心概括了三个特点：①阅读范围广，不限于专业，喜欢读“课外书”；②选书挑剔，以经典名著为主；③读经典不摆学问架子，当作闲书读。 A．“读书不挑剔”错误，原文明确说“对书籍的选择却很挑剔”。 B．“阅读范围很宽”只是背景，未体现“选经典”和“不摆架子”的核心；“读是为了消遣”也只是结果，不是旨趣特点。 C．“喜欢看‘课外书’”“主要读经典名著”“不端做学问的架子”，精准对应原文三个特点，概括最恰当。 D．“从各类书籍中学哲学”“不理睬畅销书”“得到消遣”，都是细节信息，不是对“读书旨趣”的整体概括。 10. 班里开展了“难忘的小学生活”综合实践活动。在“感谢师恩”环节中，小红拟了上联“树人培才鞠躬尽瘁”，下面最适合做下联的是哪一项？ （ ） A. 四海五湖共庆新春 B. 前程似锦日进斗金 C. 传道授业茹苦含辛 D. 桃欢李笑春满校园 【答案】C 【解析】 【详解】主题：赞美老师的教育奉献。结构：并列动宾短语（树人培才）+四字成语（鞠躬尽瘁）。 A．四海五湖共庆新春。主题是春节喜庆，和“感谢师恩”无关，排除。 B．前程似锦日进斗金。主题是学生未来发展，和上联的“教师奉献”主题不符，排除。 C．传道授业茹苦含辛。主题：赞美老师教书育人的辛劳，和上联“师恩”主题一致。结构：并列动宾短语（传道授业）+四字成语（茹苦含辛），和上联“树人培才鞠躬尽瘁”词性、节奏完全对应，对仗工整。 D．桃欢李笑春满校园。主题是校园氛围，和“教师奉献”的主题不匹配，排除。 句子练习。（4分） 11. 你的脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。（缩句） ____________________________________________________ 【答案】脸上洋溢着幸福与骄傲。 【解析】 【详解】缩句的核心是保留句子主干（主语+谓语+宾语），删掉所有修饰成分。 主语：“你的脸上”，删掉定语“你的”，保留“脸上”。 谓语：“洋溢着”，保留。 宾语：“孩子般的幸福与骄傲”，删掉定语“孩子般的”，保留中心词“幸福与骄傲”。 原句可缩写为：脸上洋溢着幸福与骄傲。 12. 张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还重的。（改为反问句） ___________________________________________________________ 【答案】张思德同志是为人民的利益而死的，他的死难道不是比泰山还重吗？ 【解析】 【详解】陈述句改反问句，可在后半句前加上反问词“难道”，将肯定说法改为否定说法，句末添上语气词“吗”，并把句号改为问号。 本题将第二个分句中的肯定词“是”改为“不是”，在否定词“不是”前面加上反问词“难道”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。 示例：张思德同志是为人民的利益而死的，他的死难道不是比泰山还重吗？ 13. 根据积累填空。 （1）关于改革，习近平总书记曾强调“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜”，这和我们学过的《周易》中的名言“穷则变，__________，__________”有异曲同工之处。 （2）那几个高材生，如今的成就都超过了他们的老师，这真是“青，___________，___________”。 （3）使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听。 （4）“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“_______________，草色遥看近却无”表现了早春时节雨的细腻、滋润与草色的若有若无，诗人的喜爱之情流淌其中；杜甫《春夜喜雨》中的前两句“______________，当春乃发生”赞美了春雨的善解人意；苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》的“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。__________________”表现诗人爱悦自然、执着人生的情怀。 【答案】 ①. 变则通 ②. 通则久 ③. 取之于蓝 ④. 而青于蓝 ⑤. 专心致志 ⑥. 天街小雨润如酥 ⑦. 好雨知时节 ⑧. 萧萧暮雨子规啼 【解析】 【详解】（1）书写时注意“通”的正确写法。 （2）书写时注意“蓝”的正确写法。 （3）书写时注意“致”的正确写法。 （4）书写时注意“街”“酥”“萧”的正确写法。 14. 口语交际。 互联网将我们带入了一个全新、高速的时代。六（2）班的同学为此开了一场辩论会。正方的观点是互联网增进人们的情感，反方的观点是互联网疏远人们的情感。你支持哪方的观点？请选择观点并简单阐述。 __________________________________________________________________ 【答案】我支持正方观点。互联网打破了时空的限制，让身处远方的亲人朋友可以随时视频通话、分享日常，即使相隔千里也能感受到彼此的陪伴；同时，网络社群也让有共同爱好的人聚在一起，收获新的友谊，因此互联网能增进人们的情感。 【解析】 【详解】题目明确要求“你支持哪方的观点”，所以开头必须直接表态，不能模棱两可。理由要紧扣选择的观点，用生活中常见的现象来支撑，每个理由说清楚“现象+结果”，让逻辑清晰。语句通顺，表述清楚即可，答案不唯一。 示例一：我支持正方观点。互联网能增进人们的情感。首先，互联网打破了空间的限制，让我们能随时和远方的亲人保持联系。比如在外打工的爸爸妈妈，即使不能常回家，也能通过视频通话看到孩子的笑脸，分享彼此的生活，让亲情不会因为距离变淡。其次，网络也让我们更容易找到志同道合的朋友。我喜欢画画，在网上认识了很多同样热爱绘画的小伙伴，我们一起交流技巧、分享作品，互相鼓励，收获了珍贵的友谊。所以，互联网让我们和家人、朋友的联结更紧密，有效增进了人们的情感。 示例二：我支持反方观点。过度依赖互联网交流，会让人们减少面对面沟通的机会，弱化真实交往的能力；很多人沉迷网络世界，忽略了身边的家人朋友，反而让现实中的情感变得淡薄，因此互联网会疏远人们的情感。 第二部分 阅读理解（30分） 15. 阅读理解。 【材料一】2025年4月19日，北京举办一场特别的半程马拉松赛：人形机器人和运动员一起比赛，同一路线，同时起跑。这场面仿佛来自未来，比科幻大片还震撼。长长的赛道上，人类摆动着双臂，挥汗如雨；机器人迈着机械腿，奋力奔跑。沿着赛道，机器人进行着一次又一次极限测试。草地柔软，该怎么控制力气；转弯，要怎么保持平衡；上坡，得计算出合适的动作……而机器人的每一次摔倒，会产生上千组异常数据。这些数据能帮机器人变得更完善。半程马拉松比赛虽然结束了，但中国人形机器人产业正在加速奔跑。 【材料二】在物流自动化行业的热潮中，“无人叉车机器人”是近几年兴起的非常重要的方向。与传统的人力叉车、自动叉车相比，捷象灵越自主研发的全球首创“无人叉车机器人”有多项业界独有的底层创新，具有无盲区、更灵活、更安全的特性，意味着无人叉车行业迈向了3．0时代。中国正推动世界走向智能“智”造，下一代智慧物流将是中国保障经济内循环、引领全球工业4．0革命的核心竞争力。 （1）你从材料一和材料二中感受到了什么？请用一句话概括，写在横线上。 ______________________________________________________ （2）在“北京半程马拉松”赛事直播中，讲解员兴奋地讲解着每一款参赛机器人，一向对机器人感兴趣的聪聪听得很入迷，请你将他入迷的样子用几句话写下来，可对其神态、动作等进行细致地描写。 _______________________________________________________ 【答案】（1）中国机器人产业（或智能“智”造）正在快速发展。 （2）聪聪瞪大双眼，身体微微前倾，双手紧紧攥着衣角，连呼吸都放轻了，生怕错过讲解员说的每一个字，眼神里闪烁着兴奋的光芒。 【解析】 【导语】两则材料聚焦国产智能机器人发展，分别从体育测试、物流应用两大场景展开。以赛事实测打磨机器人性能，靠自主创新革新物流设备，事例鲜活具象。行文展现出我国智能智造技术稳步进阶、不断突破的态势，既体现科技研发的探索精神，也凸显国产科技赋能各行业发展的强劲实力。 【小问1详解】 材料一讲述人形机器人参与马拉松赛事，我国人形机器人产业稳步发展；材料二介绍无人叉车机器人实现技术创新，助力国内智能制造与智慧物流发展。综合两则材料核心内容，提炼共性即可作答。 示例：我国机器人技术不断进步，智能制造产业发展势头强劲。 【小问2详解】 运用动作、神态等描写把聪聪入迷的样子写下来即可。 示例：聪聪双眼紧紧盯着屏幕，身子微微前倾，目不转睛地看着奔跑的机器人。他时不时轻轻点头，嘴角不自觉上扬，完全沉浸在精彩的赛事讲解中。 16. 文言文阅读。 周处除三害① 周处年少时，凶强侠气②，为乡里所③患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横④，而处尤剧⑤。或说⑥处杀虎斩蛟，实冀⑦三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。 [注释]①本文选自南朝宋刘义庆编著的《世说新语》。②凶强侠气：凶暴强悍，任性使气。这里指好争斗。③为……所：被……认为。④三横（hèng）：三个祸害。⑤尤剧：更加厉害。⑥或说（shuì）：有人劝说。⑦冀：希望。 （1）根据表格中提示的方法，解释加点字或翻译句子。 原文 方法 解释或翻译 处与之俱 结合阅读经验：联系“虽与之俱学”中“俱”的意思。 俱：________ 始知为人情所患 查工具书法：工具书中“始”有以下解释：①初；②开始；③才。 始：______ （2）乡人“说处杀虎斩蛟”的真正目的是___________。（用原文中的语句填空） （3）下列对本文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 周处与水中的蛟龙、山上的白虎被义兴人称作三个祸害。 B. 周处杀虎击蛟三日未归，乡人们非常担忧，希望他早日归来。 C. 周处杀死蛟龙后，了解到自己被家乡人讨厌，下决心改正错误。 D. 本文告诉我们人有过错并不可怕，关键要有改正错误的态度和决心。 【答案】（1） ①. 一起 ②. 才 （2）实冀三横唯余其一 （3）B 【解析】 【导语】《周处除三害》以精炼叙事，刻画了周处从横行乡里到幡然改过的转变。全文情节紧凑，借乡人态度的反差，凸显其内心震撼与成长弧光，语言质朴而张力十足，传递出“知错能改，善莫大焉”的深刻意涵。 【小问1详解】 “虽与之俱学，弗若之矣。”这里的“俱”，意思是一起、一同。 “蛟或浮或没，行数十里，处与之俱”，意思是：蛟龙有时浮起、有时沉没，在水里游了几十里，周处和它一起（在水中沉浮搏斗）。所以：俱：一起、一同。 “竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。”这句话是说：周处最终杀死蛟龙出来后，听说乡里人在互相庆贺，才知道自己被大家厌恶，于是有了悔改的心意。再看三个选项：①“初”：表示 “起初、刚开始”，放在句子里不通顺。②“开始”：表示动作的起点，不符合语境。③“才”：表示 “在经历了某件事后，终于明白或知道”，和语境完全匹配。 【小问2详解】 乡人表面上是夸周处勇敢，劝他去为民除害，实际上是想借虎和蛟的手除掉周处，同时也借周处的手除掉虎和蛟，一举两得。所以“为民除害”是借口，“实冀三横唯余其一”才是藏在背后的真实想法。 【小问3详解】 A．周处与水中的蛟龙、山上的白虎被义兴人称作三个祸害。原文“义兴人谓为三横”。 B．原文“乡里皆谓已死，更相庆”，说明乡人以为他死了，正在互相庆贺，根本不希望他回来。 C．周处杀死蛟龙后，了解到自己被家乡人讨厌，下决心改正错误。原文“始知为人情所患，有自改意”。 D．本文告诉我们人有过错并不可怕，关键要有改正错误的态度和决心。这是文章的主旨。 【点睛】全文翻译：周处年轻的时候，特别凶暴强悍，最爱和人搏斗，被地方上的人认为是祸害。同时在义兴地方的水中有蛟，山上有白额虎，它们全都侵害老百姓，所以义兴的人把周处、蛟、白额虎称作“三害”。在三害里面，周处又最厉害。有人劝说周处去杀死猛虎和蛟龙，实际上是希望三个祸害相互拼杀后只剩下一个。周处立即杀死了老虎，又下河斩杀蛟龙。蛟龙在水里有时浮起有时沉没，漂游了几十里远，周处始终同蛟龙一起搏斗。经过了三天三夜，当地的百姓们都认为周处已经死了，轮流着对此表示庆贺。结果周处杀死了蛟龙从水中出来了。他听说乡里人以为自己已死而对此庆贺的事情，才知道大家实际上也把自己当作一大祸害，因此，有了悔改的心意。 17. 短文阅读。 从背后照来的光 ①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永远不灭的灯光。 ②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。 ③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在我眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的面庞上浮现出淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师仿佛在责备我，我不由得低下了头。老师移开身旁的一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟…… ④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，题顺利地做完了，我抬起头来，望着老师专心致志批改作业的身影，不禁想起那堂不平常的课。 ⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己的情绪。她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到教室。老师就这样用全部心血关爱着我们。 ⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。 ⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌遍全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 ⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ （1）在括号里填上恰当的四字词语。 （ ）的灯光 （ ）的冬夜 （ ）地批改 （ ）地走出 （2）结合第①—④段，完成思维导图（注意鱼骨图上下的相应内容）。再通读全文，完成练习。 上图讲述的事件可概括为 。 文章除了写这件事外，还写了两件事： ； 。 （3）读文中画横线的句子，体会文章所表达的情感。 句子描写了老师的_________、_________，体现出______________________ 。 （4）下面对文章最后一句话理解不准确的是哪一项？ （ ） A. 这道光指老师擎灯为“我”照明，还指老师对“我”的关爱犹如一束光激励着“我”。 B. 文章结尾与开头相呼应，使文章结构完整，强调了老师对“我”的关爱让“我”终生难忘。 C. 由“始终”“时刻”等词能够感受到老师的灯光在“我”人生成长的道路上影响之大。 D. 本文的结尾和《那个星期天》的结尾作用相同，都是融情于景，表达人物的心情。 （5）你的小学生活中一定有你最敬佩的老师。读了本文，请给这位老师写几句临别赠言吧！ ___________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 永远不灭 ②. 寒风料峭 ③. 专心致志 ④. 思绪万千 （2）思维导图：笑容满面     惭愧     和蔼可亲   吃惊 事件概括：冬夜“我”向老师请教难题，老师耐心讲解并让“我”重做； 其他事件：①新年后第一堂课，老师强忍父亲病重的悲伤坚持上课；②老师擎灯为“我”照亮回家的路 （3） ①. 神态 ②. 语言 ③. 老师对“我”关爱，事事为“我”着想 （4）D （5）李老师，六年时光里，您的耐心教导如春雨般滋润我心。感谢您的付出，我会带着您的期望勇敢前行！ 【解析】 【导语】这篇文章以“灯光”为线索，串联起深夜讲题、带病上课、擎灯送别的片段，用平实的细节勾勒出一位无私奉献的教师形象。文中的灯光既是具象的照明，更是师爱的象征，情感真挚动人，以小见大，让读者在日常场景中感受到师恩的温暖与力量。 【小问1详解】 由第①段 “在我心里也有一道永远不灭的灯光”，可知填永远不灭；由第②段 “一个寒风料峭的冬夜”，可知填寒风料峭；由第④段 “望着老师专心致志批改作业的身影”，可知填专心致志；由第⑦段 “思绪万千地走出老师的家”，可知填思绪万千。 【小问2详解】 结合①—④段内容梳理人物状态。第③段 “老师笑容满面地出现在我眼前”，写老师神态是笑容满面；“我惭愧地提出了问题”，写 “我” 的心情是惭愧；“她和蔼可亲地招呼我”，写老师态度是和蔼可亲；第④段 “我吃惊地接过一张雪白的纸做起来”，写 “我” 的反应是吃惊。 结合第③段“忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在我眼前。”可知面对“我”的忐忑不安，是老师迎接“我”的满面笑容；从“我惭愧地提出了问题，老师慈母般的面庞上浮现出淡淡的笑意”可知，当“我”惭愧地提出问题时，老师是慈母般的淡淡笑意；从“她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师仿佛在责备我，我不由得低下了头。”可知，面对“我”的不好意思的是老师和蔼的地招呼“我”； 第④段中“老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃：‘自己再做一遍！’我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。”可知，面对老师一脸严肃，“我” 的反应是吃惊。 ①—④段主要记叙冬夜 “我” 登门请教难题，老师耐心讲解，还要求 “我” 独立再做一遍题，据此概括主要内容即可。 示例：冬夜 “我” 向老师请教难题，老师耐心讲解并让 “我” 重做。 结合第⑤段“下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到教室”可知，新年后第一堂课，老师强忍父亲重病的悲痛，坚持上课。 结合第⑦段“我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。”可知，写老师擎灯送 “我”。 【小问3详解】 句中通过“一脸严肃”神态描写和“自己再做一遍！”语言描写，深刻地写出了老师对学生的严格要求和负责态度。夜色已深，学生急于离开，但老师并未因此放松要求，而是坚持让学生再做一遍题，以确保学生真正理解和掌握。这种态度不仅体现了老师对教学的严谨，更表达了她对学生未来学习的深切关怀。 【小问4详解】 D．本文结尾是直接抒情，赞美老师的精神之光；《那个星期天》结尾是融情于景，通过景物烘托失望心情，二者作用不同。 【小问5详解】 本题为开放性表达题，作答思路：围绕感恩老师教导、表达不舍、送上祝福来写，语言通顺、情感真挚即可。 示例：老师，您就像文中那盏温暖的灯，照亮我成长的路。感谢您的耐心与关爱，我会带着您的教诲勇敢前行！ 第三部分 习作表达（30分） 18. 习作表达 提示：同学们，你有没有那么一瞬间，突然发现自己和以前不一样了？ 也许是鼓起勇气站上演讲台，声音不再发抖； 也许是面对同学的嘲笑，第一次学会了坦然一笑； 也许是看到妈妈的白发，突然懂得了心疼； 又许是解出一道难题时，发现自己比想象中更厉害…… 要求：①请以“嘿，我好像不一样了”为题目，写一篇习作。请用具体的事例，写出你发现自己“不一样了”的故事，并分享你的感受。 ②主题积极，表达真情实感；文中不出现真实姓名、校名；结构完整，卷面整洁，不少于450字。 【答案】例文： 嘿，我好像不一样了 成长是一场悄无声息的蜕变，很多改变都藏在不经意的瞬间。回望过去，我才猛然发现，曾经胆小怯懦的自己，早已慢慢变了模样，变得勇敢、坚定。嘿，原来我好像不一样了。 以前的我，是个极其胆怯的人。课堂上，就算心中有答案，也从不敢举手发言，生怕说错被同学笑话；学校的各类演讲、展示活动，我更是次次都躲得远远的。我总觉得自己不够优秀，没有勇气站在众人面前表达自己，一直默默做一个不起眼的普通人。 这一切的改变，来自一次班级朗诵比赛。老师鼓励每位同学积极参与，看着同学们踊跃报名的样子，我心里既羡慕又忐忑。纠结了很久，我终于鼓起勇气，主动报名参加。报名之后，我每天放学后坚持练习，对着镜子调整语速、纠正神态，一遍遍熟读稿件，克服内心的紧张与自卑。 比赛当天，看着前面同学自信大方的展示，我的心怦怦直跳，手心满是汗水。轮到我上场时，我深吸一口气，抬头看向台下的老师和同学，慢慢开口朗诵。起初声音还有些颤抖，但随着内容的推进，我渐渐投入其中，忘记了紧张，完整流畅地完成了整场朗诵。 走下讲台的那一刻，我心里满是成就感。我终于战胜了懦弱的自己，突破了长久以来的胆怯。 原来成长从来不是轰轰烈烈的壮举，而是一次次勇敢的自我突破。如今的我，敢于举手发言，敢于主动展示自己。我不再畏惧挑战，学会了勇敢尝试。嘿，我真的不一样了！未来我会继续奔赴成长，遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是命题作文，题目固定为“嘿，我好像不一样了”。习作核心围绕自身的成长变化展开，聚焦生活中蜕变的瞬间，要求以真实的自我经历为依托，通过具体事件展现自身的改变，抒发内心真实的成长感悟，内容积极向上，同时遵守习作格式与字数要求，规避真实校名、姓名等信息。 二、立意。 本文旨在记录自我成长中的蜕变与进步，捕捉成长过程中自我突破、心智成熟、懂得感恩、变得自信勇敢的瞬间，展现自己相较于过去的成长与蜕变。通过书写自身的改变，表达对成长的感悟，正视自己的进步，学会自我肯定，传递积极向上、不断成长的少年风采。 三、写作思路。 开头：开篇采用生活化的语言引出主题，对比自己过去的状态，直白点出自己发现自身产生了全新的变化，设置悬念，引出下文的成长故事，简洁自然，快速切入文章核心。 中间：作为文章主体部分，选取一件贴合自身、体现成长蜕变的具体事件，按照事情发展的顺序完整叙述。细致刻画事件过程中自己的动作、神态、心理活动，重点描写自己克服不足、完成蜕变的关键瞬间，清晰凸显出和以往不同的地方，让成长变化真实可感。 结尾：总结全文，呼应文章标题，结合整件事抒发自己的成长感悟，点明变化带来的收获与道理，升华成长主题，表达对未来继续进步、不断成长的期许，让文章结构完整、主旨鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末学生学业质量评估（B卷） 六年级 语文 本试卷共6页。考试用时120分钟。 注意事项： 1．请在答题卡上填写答案，在试卷上填写无效。 2．选择题请用2B铅笔填涂。非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡各题目指定区域内相应位置上作答。 第一部分 语文积累（40分） 1. 下方是毛泽东书法作品《七律·长征》，笔力洒脱有气势，如果用两个成语来赞美这幅书法作品，它们是①（ ）和②（ ）。 A．妙笔生花 B．笔走龙蛇 C．行云流水 D．点睛之笔 2. 读一读，根据语境，看拼音写词语。 汕头春节年味浓，除了①sī kōng jiàn guàn（ ）的②jì zǔ（ ）、走③qīn qi（ ）拜年习俗，最吸引人的要数看英歌舞表演了。在小公园，年轻人早早④zhàn jù（ ）有利的位置，孩子们⑤yī wēi（ ）在父母的怀里，⑥qiáo shǒu yǐ pàn（ ）。英歌队过来了，人群立刻⑦fèi téng（ ）起来。英歌舞通过舞蹈和音乐的形式，表达人们对美好生活的向往和对未来的美好祝愿。 3. 下面读音都正确的是哪一项？ （ ） A. 正月（zhēng） 憎恶（zēng） 黄焖鸡（mēn） 华罗庚（huá） B. 间断（jiān） 咔嚓（cā） 默书簿（bù） 阎振三（yán） C. 分外（fēn） 钵子（bō） 追悼会（diào） 詹天佑（zhān） D. 汤匙（chí） 机遇（yù） 头涔涔（cén） 郅顺义（zhì） 4. 下面词语中，感情色彩完全相同的一项是（ ） A. 畅所欲言 鞠躬尽瘁 装腔作势 B. 相提并论 引以为戒 声名狼藉 C. 舍己为人 孜孜不倦 奋不顾身 D. 永垂不朽 脉络清晰 遗臭万年 5. 下列句子中，成语使用正确的一项是（ ） A. 一个人的爱心不足为道，但众人的爱心聚集起来，可以使世界更美好。 B. 好朋友送我的生日礼物真是与众不同。 C. 秀美的自然风光，能让人的心情沾沾自喜，豁然开朗。 D. 人都要有一点儿自作聪明，这样才能成为更好的自己。 6. 下列孔子名言中，符合《两小儿辩日》中孔子做法的一项是（ ） A. 三人行，必有我师焉。 B. 知之为知之，不知为不知，是知也。 C. 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ D. 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 7. “同读一本书”交流展示活动中，同学们围绕“我眼中的鲁滨逊”这一话题展开了讨论。下面人物形象与事例不相符的一项是（ ） A. 鲁滨逊聪明能干——他细心观察，掌握了荒岛上雨季和旱季的规律，播种大麦和稻谷。 B. 鲁滨逊敢于冒险——他在船上找到了笔、墨水和纸之后，节省使用。 C. 鲁滨逊积极乐观——初到荒岛，他冷静地分析自己的处境，宽慰自己，努力调整生活状态。 D. 鲁滨逊机智勇敢——他想方设法防备野人袭击，冒着危险从野人手中救下了“星期五”。 8. 为了宣传潮剧文化，顺顺准备拍摄一段视频，要整理相关资料。下面做法不正确的是哪一项？ （ ） A. 整理资料时要选出潮剧文化发展过程中最有代表性的资料，如各项荣誉。 B. 收集到的潮剧文化相关资料可以直接使用，不用筛选、修改。 C. 我们可以根据潮剧文化主题给资料分类，按照历史发展、艺术特点、社会功能等把资料分成几个部分。 D. 镜头语言的呈现方式多种多样，如给照片配上简短有趣的文字，或加上合适的小标题。 9. 对下面语段的概括最恰当的一项是（ ） 我的读书旨趣有三个特点。第一，虽然我的专业是哲学，但我的阅读范围不限于哲学，始终喜欢看“课外书”，而我从文学作品和各类人文书籍中同样学到了哲学。第二，虽然我的阅读范围很宽，但对书籍的选择却很挑剔，以读经典名著为主，其他的书只是随便翻翻，对媒体宣传的畅销书完全不予理睬。第三，虽然读的是经典名著，但我喜欢把它们当作闲书来读，不端做学问的架子，而我确实在读经典名著中得到了最好的消遣。（周国平语） A. 读书旨趣是：阅读范围不限于哲学，读书不挑剔，当作闲书来读。 B. 读书旨趣是：喜欢看“课外书”，阅读范围很宽，读是为了消遣。 C. 读书旨趣是：喜欢看“课外书”，主要读经典名著，不端做学问的架子。 D. 读书旨趣是：从各类书籍中学哲学，不理睬畅销书，在读书中得到消遣。 10. 班里开展了“难忘的小学生活”综合实践活动。在“感谢师恩”环节中，小红拟了上联“树人培才鞠躬尽瘁”，下面最适合做下联的是哪一项？ （ ） A. 四海五湖共庆新春 B. 前程似锦日进斗金 C. 传道授业茹苦含辛 D. 桃欢李笑春满校园 句子练习。（4分） 11. 你的脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。（缩句） ____________________________________________________ 12. 张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还重的。（改为反问句） ___________________________________________________________ 13. 根据积累填空。 （1）关于改革，习近平总书记曾强调“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜”，这和我们学过的《周易》中的名言“穷则变，__________，__________”有异曲同工之处。 （2）那几个高材生，如今的成就都超过了他们的老师，这真是“青，___________，___________”。 （3）使弈秋诲二人弈，其一人__________，惟弈秋之为听。 （4）“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春呈水部张十八员外》中的“_______________，草色遥看近却无”表现了早春时节雨的细腻、滋润与草色的若有若无，诗人的喜爱之情流淌其中；杜甫《春夜喜雨》中的前两句“______________，当春乃发生”赞美了春雨的善解人意；苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》的“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。__________________”表现诗人爱悦自然、执着人生的情怀。 14. 口语交际。 互联网将我们带入了一个全新、高速的时代。六（2）班的同学为此开了一场辩论会。正方的观点是互联网增进人们的情感，反方的观点是互联网疏远人们的情感。你支持哪方的观点？请选择观点并简单阐述。 __________________________________________________________________ 第二部分 阅读理解（30分） 15. 阅读理解。 【材料一】2025年4月19日，北京举办一场特别的半程马拉松赛：人形机器人和运动员一起比赛，同一路线，同时起跑。这场面仿佛来自未来，比科幻大片还震撼。长长的赛道上，人类摆动着双臂，挥汗如雨；机器人迈着机械腿，奋力奔跑。沿着赛道，机器人进行着一次又一次极限测试。草地柔软，该怎么控制力气；转弯，要怎么保持平衡；上坡，得计算出合适的动作……而机器人的每一次摔倒，会产生上千组异常数据。这些数据能帮机器人变得更完善。半程马拉松比赛虽然结束了，但中国人形机器人产业正在加速奔跑。 【材料二】在物流自动化行业的热潮中，“无人叉车机器人”是近几年兴起的非常重要的方向。与传统的人力叉车、自动叉车相比，捷象灵越自主研发的全球首创“无人叉车机器人”有多项业界独有的底层创新，具有无盲区、更灵活、更安全的特性，意味着无人叉车行业迈向了3．0时代。中国正推动世界走向智能“智”造，下一代智慧物流将是中国保障经济内循环、引领全球工业4．0革命的核心竞争力。 （1）你从材料一和材料二中感受到了什么？请用一句话概括，写在横线上。 ______________________________________________________ （2）在“北京半程马拉松”赛事直播中，讲解员兴奋地讲解着每一款参赛机器人，一向对机器人感兴趣的聪聪听得很入迷，请你将他入迷的样子用几句话写下来，可对其神态、动作等进行细致地描写。 _______________________________________________________ 16. 文言文阅读。 周处除三害① 周处年少时，凶强侠气②，为乡里所③患。又义兴水中有蛟，山中有白额虎，并皆暴犯百姓。义兴人谓为三横④，而处尤剧⑤。或说⑥处杀虎斩蛟，实冀⑦三横唯余其一。处即刺杀虎，又入水击蛟。蛟或浮或没，行数十里，处与之俱。经三日三夜，乡里皆谓已死，更相庆。竟杀蛟而出，闻里人相庆，始知为人情所患，有自改意。 [注释]①本文选自南朝宋刘义庆编著的《世说新语》。②凶强侠气：凶暴强悍，任性使气。这里指好争斗。③为……所：被……认为。④三横（hèng）：三个祸害。⑤尤剧：更加厉害。⑥或说（shuì）：有人劝说。⑦冀：希望。 （1）根据表格中提示的方法，解释加点字或翻译句子。 原文 方法 解释或翻译 处与之俱 结合阅读经验：联系“虽与之俱学”中“俱”的意思。 俱：________ 始知为人情所患 查工具书法：工具书中“始”有以下解释：①初；②开始；③才。 始：______ （2）乡人“说处杀虎斩蛟”的真正目的是___________。（用原文中的语句填空） （3）下列对本文内容的理解不正确的一项是（ ） A. 周处与水中的蛟龙、山上的白虎被义兴人称作三个祸害。 B. 周处杀虎击蛟三日未归，乡人们非常担忧，希望他早日归来。 C. 周处杀死蛟龙后，了解到自己被家乡人讨厌，下决心改正错误。 D. 本文告诉我们人有过错并不可怕，关键要有改正错误的态度和决心。 17. 短文阅读。 从背后照来的光 ①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永远不灭的灯光。 ②一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去——一道题难住了我。我知道，虽然不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。 ③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在我眼前。我惭愧地提出了问题，老师慈母般的面庞上浮现出淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师仿佛在责备我，我不由得低下了头。老师移开身旁的一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月碾出了条条深沟…… ④老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，题顺利地做完了，我抬起头来，望着老师专心致志批改作业的身影，不禁想起那堂不平常的课。 ⑤那是新年后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己的情绪。她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到教室。老师就这样用全部心血关爱着我们。 ⑥“做完了？”“嗯！”老师脸上浮现出赞许的笑容。 ⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看——是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌遍全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 ⑧从此，这道从背后照来的光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ （1）在括号里填上恰当的四字词语。 （ ）的灯光 （ ）的冬夜 （ ）地批改 （ ）地走出 （2）结合第①—④段，完成思维导图（注意鱼骨图上下的相应内容）。再通读全文，完成练习。 上图讲述的事件可概括为 。 文章除了写这件事外，还写了两件事： ； 。 （3）读文中画横线的句子，体会文章所表达的情感。 句子描写了老师的_________、_________，体现出______________________ 。 （4）下面对文章最后一句话理解不准确的是哪一项？ （ ） A. 这道光指老师擎灯为“我”照明，还指老师对“我”的关爱犹如一束光激励着“我”。 B. 文章结尾与开头相呼应，使文章结构完整，强调了老师对“我”的关爱让“我”终生难忘。 C. 由“始终”“时刻”等词能够感受到老师的灯光在“我”人生成长的道路上影响之大。 D. 本文的结尾和《那个星期天》的结尾作用相同，都是融情于景，表达人物的心情。 （5）你的小学生活中一定有你最敬佩的老师。读了本文，请给这位老师写几句临别赠言吧！ ___________________________________________________________________ 第三部分 习作表达（30分） 18. 习作表达 提示：同学们，你有没有那么一瞬间，突然发现自己和以前不一样了？ 也许是鼓起勇气站上演讲台，声音不再发抖； 也许是面对同学的嘲笑，第一次学会了坦然一笑； 也许是看到妈妈的白发，突然懂得了心疼； 又许是解出一道难题时，发现自己比想象中更厉害…… 要求：①请以“嘿，我好像不一样了”为题目，写一篇习作。请用具体的事例，写出你发现自己“不一样了”的故事，并分享你的感受。 ②主题积极，表达真情实感；文中不出现真实姓名、校名；结构完整，卷面整洁，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $