精品解析：四川自贡市汇东实验学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025-2026八年级下期中学情调查 语文试题 （考试时间120分钟，总分100分） 注意事项： 1.本试题考试时间120分钟，满分100分。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 世人常羡慕古画中仕女衣袂飘飘的飘逸，却很少有人读懂千年绢帛上无意间留下的束fù。时间赋予画笔永恒的生命，也将朝代更迭的烟云锁进已成jī绊的裂痕深处。当历史的帷幕徐徐落下，曾经叹为观止的市井叫卖早已销声nì迹，惟有墨色里沉淀的呼吸依旧动人心魄。沿着这笔墨的脉络追溯，面对这穿透时光长河依旧熠熠生辉的美，我终于明白——真正的自由从来不在规则之外，而是在看似严苛的格律之中，依然能找到灵魂舒展的广阔天地。 1. 根据拼音写汉字。 束fù（ ） jī（ ）绊 销声nì（ ）迹 2. 根据文意，文中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 赋予 B. 帷幕 C. 叹为观止 D. 追溯 3. 下列对画线句的分析，不正确的一项是（ ） A. “穿透时光长河”是动宾短语，宾语中心词是“长河”。 B. “熠熠生辉的美”是偏正短语，作“穿透”的宾语。 C. “在看似严苛的格律之中”在句中作状语，表处所。 D. “灵魂舒展”是主谓短语，在句中修饰“天地”。 4. 文中提到“真正的自由从来不在规则之外”，引发了同学们对“自由与规则”关系的思考。请你仿照示例，从下面两句古语中任选一句，谈谈其中蕴含的“自由与规则”智慧。 示例：没有规矩，不成方圆。——强调规则是自由的基础，守规矩才能获得真正的自由。 （1）从心所欲，不逾矩。 （2）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 5. 为了号召全校师生践行低碳理念，我校学生会将举办“绿水青山，低碳生活”的专题活动，请你积极参加并完成下列任务。 （1）【宣传低碳行动】学校广播站准备推出一期“低碳生活·少年说”特别节目，现面向全校征集节目开场语。请你运用一种修辞手法（如排比、比喻、拟人、反复等），写一段开场语，30字左右。 （2）【践行低碳生活】学校开展“低碳生活小妙招”征集活动，请你参照示例，同时结合自己的生活经验，再写出两条切实可行的低碳生活建议，并进行简要说明。 示例：双面打印，减少纸张浪费——一张纸的两面都被充分利用，树木就少一分被砍伐的理由。 ①____________________________ ②____________________________ 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（7分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 “五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。 （摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，人民网2024年5月7日） 材料二 （以上数据来源于《宝藏小城也能有文旅大作为县域经济新引擎点燃》，新华网2024年5月14日） 材料三 ①如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县域旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 ②当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。 （摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，央视新闻网2024年5月9日） 材料四 ①“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 ②一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 ③二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈”。 （摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日） 6. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B. 2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十。 C. 县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。 D. 随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。 7. 下列对材料四第二段行文思路的梳理，排序正确的一项是（ ） ①巨大的旅游需求不能得到满足 ②人民群众的需求开始向更高的精神层面拓展 ③不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会 ④旅游需求快速扩张 A. ④②①③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ②④③① 8. 请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出几点建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开在心底的花儿 ①晨起坐在书房，看着窗外朵朵繁花，突而忆起四十多年前的儿时——那是一段“花儿”无处不在的岁月。那时对美好的向往，并没有因为贫穷而打折扣。好像所有的快乐与美好，都是不经意间从母亲嘴角溜出来的。 ②不信？随我穿越几十年的岁月看看去。 ③母亲切葱时会说，“来，妈给咱切葱花”，葱白在她的刀下显得很听话，就那么一圈一圈倒下去，倒成层层绽放的花。红萝卜也很可爱，母亲自个高兴，或想让我绷着脸变高兴，也会给我切个萝卜花。玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。 ④似乎童年的所有美好都离不开母亲。 ⑤母亲像极了睿智的导演，或聪明绝顶的魔术师，没有华美场景没有道具，同样可以让我的童年欢声笑语四处迸溅。 ⑥母亲说话离不开“花”。菜已吃完的碟子，她也会说，有油花花哩，不能浪费。几乎是水煮的菜，天知道有几滴油。可母亲的“油花花”一出口，我们就争着抢着用馍将碟子擦拭一遍而后吃了沾满油花花的馍块。 ⑦连一不小心掉在桌子上的馍渣渣，母亲也叫“馍花花”。她会说，看，把馍花花掉桌子上了。好像每一个馍渣都是绽开的花，都在冲着我们憨笑，都在说，看，我们也是花，要珍惜哟。只是如此一想，就知错般用指尖儿捏起“馍花花”送进嘴里，一脸不好意思。 ⑧或许是受了母亲的影响吧，从小，似乎一听到“花”，心里就异乎寻常地柔软，就无法抗拒，满心里只有疼爱。哪怕是—— ⑨“水花”。 ⑩火炉上放着锅，水开了，“咕嘟咕嘟”翻滚着，像极了大朵大朵的花。母亲并不急着做下来该做的事，她会说，看，多大的水花花，水把自个舒展开了。说这话时她满眼疼爱，宛如水的知己至亲。 ⑪多年后看到一篇文章，作者惊叹于西北地区的人把白开水叫“牡丹花水”时，我笑了，心怀美好的人，看啥都像花，不是吗？ ⑫还有“冰花”。 ⑬儿时老家的窗，那么大，只有中间一块镶嵌着玻璃，四周是白纸糊的。下雪后结冰了，窗玻璃好像炸裂了般，嘘——，“炸裂”这个词儿若被母亲听见，她会狠狠地训斥我的。她自己是不说狠话的，也不让我们说。老一辈人都叫它“窗花”，母亲哪能例外？例外的是，母亲会陪着我们欣赏它，用最简单又最神奇的语言描绘它。 ⑭赖在母亲怀里，看着眼前的窗上的“冰花”，想着它的形样像啥，边想边说，才觉得自己的眼界太狭窄了，它好看到我找不到像啥。扭头就将这个困惑说给了母亲，她摸着我的西瓜瓢头说：学着让自家的心宽展，心宽展了，能装下的事就多了，心就像大花园了，眼界自然就宽了。 ⑮母亲说的真好啊，母亲的话简直就是奇妙的花。 ⑯人一生，不就得一直打理自己的心，让它尽可能宽展地去包容，让它富有生命力地去吐纳，更让它像花般散发芬芳。我从来不会歧视农民，我的母亲就是其中的一位。他们没有云里雾里的空大，他们的朴素是穿过浮华直逼真理的。 ⑰即便去地里除草，母亲也会先感慨野花开得真好，只遗憾开错了地儿。她会说，再好看的花，开错了地方都恓惶了。继而会说，再聪明的脑瓜，用错了地方也一样。似乎是敲打我的。 ⑱我求学生涯的第一个书包，是我看着它出落起来的。母亲打开炕头的包袱，里面都有碎布片。 ⑲“来，咱给你做个‘集花书包’。” ⑳听听，把花儿集中起来的书包，想想都好看得要命。我就趴在母亲盘着的腿上，看着她从碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针一针缝起来。炕上就多了五颜六色的布花朵，再拼起来，就成了“集花书包”。我背着可骄傲了，比起那些富有家庭里母亲用一整块布做的书包，好看多了。 ㉑将贫穷的日子变成花的盛宴，沉淀在记忆里，至今温暖着我，这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物——开在心底永不凋零的花。 9. 用简洁的语言概括，文中记叙了母亲与“花”的哪几件事。 10. 按要求对画线句进行赏析。 （1）继而会说，再聪明的脑瓜用错了地方也一样。似乎是敲打我的。（分析加点词的表达效果） （2）看着她从碎布片中挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针一针缝起来。（从人物描写的角度分析） 11. 本文题目“开在心底的花儿”有什么含义？ 12. 贫穷的日子在作者的眼中心里成为一段“花儿”无处不在的岁月。读了这篇文章，你一定会被深深触动。请结合文本并联系生活谈谈读了这篇文章的启示。 三、古诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 （节选自《核舟记》） 【乙】 云球①精于测量，凡所制造，时人服其奇巧。尝以意造自然晷定昼夜晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿②诸峰峻嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：“神哉，技至此乎。” （节选自《吴县志》） 【注释】①云球：即孙云球，明末苏州人。②天平、灵岩、穹窿：都是苏州的山名。 13. 下列句中加点词解释错误的一项是（ ） A. 罔不因势象形 因：就着 B. 两膝相比者 比：挨着 C. 尝以意造自然晷 以：凭借 D. 万象毕见 毕：一定 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 尝以意造自然/晷定昼夜/晷刻不违分秒 B. 尝以意造自然晷/定昼夜/晷刻不违分秒 C. 尝以意/造自然晷定昼夜/晷刻不违分秒 D. 尝以意造自然晷定/昼夜晷刻/不违分秒 15. 下列理解分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。 B. 【甲】文层次分明，结构清晰，对核舟进行介绍的时候运用多种说明方法，比如列数字、摹状貌等。 C. 【乙】文中云球制造的自然晷能精确测定昼夜时间，他又用水晶发明眼镜，帮助人们改善视力，可见他精于测量与制造。 D. 【乙】文中文康奇登上虎丘后，用千里镜远眺，看见城中楼台、远处山峰等景象，感到十分惊喜，是因为他第一次看到这些景色。 16. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 （2）云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之。 （二）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面一首诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A. “卷我屋上三重茅”中的“卷”字，写出秋风之猛烈，表现了诗人对茅草被吹走的无奈与痛惜。 B. “南村群童欺我老无力”一句，诗人真实地写出了儿童的顽皮和对自己年老力衰的悲叹，表达了愤怒和憎恶之情。 C. “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”通过对被子又冷又硬、孩子睡相不好的细节描写，表现了诗人生活的困苦。 D. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人的美好愿望，体现了诗人推己及人、忧国忧民的高尚情怀。 18. 请赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。 （三）名句名篇默写（5分） 19. 补全下列名篇名句的空缺部分。 （1）____________，蒙络摇缀，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （2）求之不得，____________，悠哉悠哉，辗转反侧。（《关雎》） （3）与君离别意，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）____________，请从吏夜归。（杜甫《石壕吏》） （5）诗中形象地刻画了卖炭翁肖像的两句是：____________，____________。（白居易《卖炭翁》） 四、名著导读（4分） 20. 端午将至，小语想要通过阅读《经典常谈》来了解屈原的爱国情感，那么他应该选择下列中的哪一篇来阅读？请做出选择，并简述理由。 A.《说文解字》第一 B.四书第七 C.《周易》第二 D.辞赋第十一 五、写作（40分） 21. 阅读以下文字，根据要求作文。 我们总是匆匆赶路，却很少问自己：路的那一头，究竟是什么？是远方陌生的风景，还是内心深处那个更真实的自己？ 请以“____________在路上”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）请将题目补充完整，可以填写词语或短语。 （2）可以写一次真实的旅行经历，也可以写生活中的一段心路历程。 （3）文体不限（诗歌除外），不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026八年级下期中学情调查 语文试题 （考试时间120分钟，总分100分） 注意事项： 1.本试题考试时间120分钟，满分100分。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、语言积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 世人常羡慕古画中仕女衣袂飘飘的飘逸，却很少有人读懂千年绢帛上无意间留下的束fù。时间赋予画笔永恒的生命，也将朝代更迭的烟云锁进已成jī绊的裂痕深处。当历史的帷幕徐徐落下，曾经叹为观止的市井叫卖早已销声nì迹，惟有墨色里沉淀的呼吸依旧动人心魄。沿着这笔墨的脉络追溯，面对这穿透时光长河依旧熠熠生辉的美，我终于明白——真正的自由从来不在规则之外，而是在看似严苛的格律之中，依然能找到灵魂舒展的广阔天地。 1. 根据拼音写汉字。 束fù（ ） jī（ ）绊 销声nì（ ）迹 2. 根据文意，文中加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 赋予 B. 帷幕 C. 叹为观止 D. 追溯 3. 下列对画线句的分析，不正确的一项是（ ） A. “穿透时光长河”是动宾短语，宾语中心词是“长河”。 B. “熠熠生辉的美”是偏正短语，作“穿透”的宾语。 C. “在看似严苛的格律之中”在句中作状语，表处所。 D. “灵魂舒展”是主谓短语，在句中修饰“天地”。 4. 文中提到“真正的自由从来不在规则之外”，引发了同学们对“自由与规则”关系的思考。请你仿照示例，从下面两句古语中任选一句，谈谈其中蕴含的“自由与规则”智慧。 示例：没有规矩，不成方圆。——强调规则是自由的基础，守规矩才能获得真正的自由。 （1）从心所欲，不逾矩。 （2）海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。 【答案】1. ①. 缚 ②. 羁 ③. 匿 2. C 3. B 4. 示例一：从心所欲，不逾矩。——强调人可以遵从本心追寻自由，但行事始终不能逾越规则，自由需要以守规矩为底线。 示例二：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。——强调万物拥有肆意驰骋的自由，而天地便是天然的规则边界，自由永远存在于规则之内。 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.赋予：指给予、寄托。句中用来表示时间为画笔赋予长久的生命力，贴合语境，使用正确； B.帷幕：常用来比喻历史、事件等的表象与进程。句中以“历史的帷幕徐徐落下”形容过往岁月渐渐远去，使用正确； C.叹为观止：专用来赞美所见的事物美好到极点，适用对象为视觉范畴。句中用来形容“市井叫卖”这类声音，适用对象错误，使用不正确； D.追溯：指探寻事物的由来与根源。句中表示顺着笔墨的脉络探寻过往历史，使用正确。 【3题详解】 B.“熠熠生辉的美”是偏正短语，它是介词“面对”的宾语，并非动词“穿透”的宾语，该分析错误。 【4题详解】 本题仿照题干示例的句式作答，先完整引用古语，再阐释语句蕴含的自由与规则的内在联系。作答内容紧扣文段“真正的自由从来不在规则之外”的核心观点，精准解读语句内涵。如选“从心所欲，不逾矩”，点明个人追求内心自由的同时，必须恪守外在规则。如选“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，说明万物的自在舒展都依托于既定范围，这份范围便是约束自由的规则。整体句式与示例保持统一，语言简洁凝练，逻辑清晰且贴合题意。 示例一：从心所欲，不逾矩。——强调人可以享受生活的自在，行事也要守住底线，合理的规则会让自由更有意义。 示例二：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。——强调万物能够随性生长活动，自然环境划定的边界就是规则，自由无法脱离规则独立存在。 5. 为了号召全校师生践行低碳理念，我校学生会将举办“绿水青山，低碳生活”的专题活动，请你积极参加并完成下列任务。 （1）【宣传低碳行动】学校广播站准备推出一期“低碳生活·少年说”特别节目，现面向全校征集节目开场语。请你运用一种修辞手法（如排比、比喻、拟人、反复等），写一段开场语，30字左右。 （2）【践行低碳生活】学校开展“低碳生活小妙招”征集活动，请你参照示例，同时结合自己的生活经验，再写出两条切实可行的低碳生活建议，并进行简要说明。 示例：双面打印，减少纸张浪费——一张纸的两面都被充分利用，树木就少一分被砍伐的理由。 ①____________________________ ②____________________________ 【答案】（1）示例：践行低碳小事，守护一方碧水，共筑绿色家园。欢迎收听《低碳生活·少年说》！ （2） ①. 示例：随手关灯，节约用电——减少电能消耗，降低发电造成的环境污染。 ②. 示例：自备水杯，少用一次性水杯——减少塑料制品使用，降低白色污染。 【解析】 【小问1详解】 拟写开场语时，要突出“绿水青山，低碳生活”的活动主题，点明节目“低碳生活·少年说”；要求运用一种修辞手法，语言生动有号召力，字数控制在30字左右。 示例：低碳点亮生活，绿色守护家园，欢迎收听《低碳生活·少年说》！ 【小问2详解】 拟写建议时，要结合日常起居、校园生活等场景，提出做法简单、切实可行的低碳行为；解说部分需对应行为，阐明该做法如何实现低碳、节能环保，句式尽量参照示例，表达简洁通顺。 所给示例格式：前半部分陈述具体低碳做法，简洁明确；后半部分以破折号衔接，阐述该做法的环保、低碳作用。 示例： ①分类投放垃圾，做好回收利用——让资源循环使用，减少废弃物对环境的破坏。 ②短途步行或骑行，少乘机动车——减少汽车尾气排放，守护清新空气。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（7分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一 “五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。 （摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，人民网2024年5月7日） 材料二 （以上数据来源于《宝藏小城也能有文旅大作为县域经济新引擎点燃》，新华网2024年5月14日） 材料三 ①如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县域旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。 ②当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明、诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。 （摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，央视新闻网2024年5月9日） 材料四 ①“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。 ②一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。 ③二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈”。 （摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日） 6. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。 B. 2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十。 C. 县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。 D. 随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。 7. 下列对材料四第二段行文思路的梳理，排序正确的一项是（ ） ①巨大的旅游需求不能得到满足 ②人民群众的需求开始向更高的精神层面拓展 ③不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会 ④旅游需求快速扩张 A. ④②①③ B. ②④①③ C. ①②④③ D. ②④③① 8. 请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出几点建议。 【答案】6. C 7. B 8. ①结合本地特色资源，打造个性化、多样化的旅游体验，如开发户外运动、乡村体验等特色项目；②完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，优化旅游服务；③营造透明、诚信的旅游消费环境，推出“宠客”措施，提升游客体验感；④利用交通基础设施改善的契机，开发适合自驾游的旅游线路，挖掘交通不便地区的旅游潜力；⑤借助旅游平台和新媒体推广，提升县域旅游的知名度和影响力。 【解析】 【导语】这组材料聚焦“五一”期间小城旅游现象：材料一以数据揭示游客“逆向奔赴”小城的趋势；材料二通过各省百强县数量统计图反映县域文旅发展的区域基础；材料三分析县域旅游受欢迎的原因，并指出存在的短板；材料四则从宏观视角阐释其兴起的基础——社会精神文化需求的持续爆发，以及交通基建完善、自驾出行普及带来的空间拓展可能。 【6题详解】 C.由材料三“亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现”可知，户外运动是县域旅游的特色优势之一，并非成为“治愈心灵小世界”的主要原因，其核心原因是县域能让都市人慢下来、亲近自然。 【7题详解】 由材料四第②段前两句可知，行文首先阐述背景，即人民群众的需求开始向更高的精神层面拓展，对应②。 “旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间”承接上文，说明旅游需求快速扩张，对应④。 “如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的”点明巨大的旅游需求不能被传统目的地满足，对应①。 “这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会”得出结论，即不同区域的旅游目的地获得发展机会，对应③。 正确顺序：②④①③。 【8题详解】 由材料三第①段可知，发展县域旅游应立足本地资源，打造差异化、个性化的旅游项目，满足游客多样化的体验需求。由材料三第②段可知，需加强基础设施建设，补齐服务短板，提升游客接待能力；应优化旅游消费环境，推出便民利民的服务举措，增强游客的好感度与满意度。由材料四第③段可知，应依托交通条件改善，开发适合自驾游的旅游线路，挖掘小众旅游资源的潜力。由材料一可知，县域旅游数据会在旅游平台显示，可借助旅游平台和新媒体渠道，宣传推广县域旅游特色，扩大品牌影响力。据此提出建议即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 开在心底的花儿 ①晨起坐在书房，看着窗外朵朵繁花，突而忆起四十多年前的儿时——那是一段“花儿”无处不在的岁月。那时对美好的向往，并没有因为贫穷而打折扣。好像所有的快乐与美好，都是不经意间从母亲嘴角溜出来的。 ②不信？随我穿越几十年的岁月看看去。 ③母亲切葱时会说，“来，妈给咱切葱花”，葱白在她的刀下显得很听话，就那么一圈一圈倒下去，倒成层层绽放的花。红萝卜也很可爱，母亲自个高兴，或想让我绷着脸变高兴，也会给我切个萝卜花。玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。 ④似乎童年的所有美好都离不开母亲。 ⑤母亲像极了睿智的导演，或聪明绝顶的魔术师，没有华美场景没有道具，同样可以让我的童年欢声笑语四处迸溅。 ⑥母亲说话离不开“花”。菜已吃完的碟子，她也会说，有油花花哩，不能浪费。几乎是水煮的菜，天知道有几滴油。可母亲的“油花花”一出口，我们就争着抢着用馍将碟子擦拭一遍而后吃了沾满油花花的馍块。 ⑦连一不小心掉在桌子上的馍渣渣，母亲也叫“馍花花”。她会说，看，把馍花花掉桌子上了。好像每一个馍渣都是绽开的花，都在冲着我们憨笑，都在说，看，我们也是花，要珍惜哟。只是如此一想，就知错般用指尖儿捏起“馍花花”送进嘴里，一脸不好意思。 ⑧或许是受了母亲的影响吧，从小，似乎一听到“花”，心里就异乎寻常地柔软，就无法抗拒，满心里只有疼爱。哪怕是—— ⑨“水花”。 ⑩火炉上放着锅，水开了，“咕嘟咕嘟”翻滚着，像极了大朵大朵的花。母亲并不急着做下来该做的事，她会说，看，多大的水花花，水把自个舒展开了。说这话时她满眼疼爱，宛如水的知己至亲。 ⑪多年后看到一篇文章，作者惊叹于西北地区的人把白开水叫“牡丹花水”时，我笑了，心怀美好的人，看啥都像花，不是吗？ ⑫还有“冰花”。 ⑬儿时老家的窗，那么大，只有中间一块镶嵌着玻璃，四周是白纸糊的。下雪后结冰了，窗玻璃好像炸裂了般，嘘——，“炸裂”这个词儿若被母亲听见，她会狠狠地训斥我的。她自己是不说狠话的，也不让我们说。老一辈人都叫它“窗花”，母亲哪能例外？例外的是，母亲会陪着我们欣赏它，用最简单又最神奇的语言描绘它。 ⑭赖在母亲怀里，看着眼前的窗上的“冰花”，想着它的形样像啥，边想边说，才觉得自己的眼界太狭窄了，它好看到我找不到像啥。扭头就将这个困惑说给了母亲，她摸着我的西瓜瓢头说：学着让自家的心宽展，心宽展了，能装下的事就多了，心就像大花园了，眼界自然就宽了。 ⑮母亲说的真好啊，母亲的话简直就是奇妙的花。 ⑯人一生，不就得一直打理自己的心，让它尽可能宽展地去包容，让它富有生命力地去吐纳，更让它像花般散发芬芳。我从来不会歧视农民，我的母亲就是其中的一位。他们没有云里雾里的空大，他们的朴素是穿过浮华直逼真理的。 ⑰即便去地里除草，母亲也会先感慨野花开得真好，只遗憾开错了地儿。她会说，再好看的花，开错了地方都恓惶了。继而会说，再聪明的脑瓜，用错了地方也一样。似乎是敲打我的。 ⑱我求学生涯的第一个书包，是我看着它出落起来的。母亲打开炕头的包袱，里面都有碎布片。 ⑲“来，咱给你做个‘集花书包’。” ⑳听听，把花儿集中起来的书包，想想都好看得要命。我就趴在母亲盘着的腿上，看着她从碎布片里挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针一针缝起来。炕上就多了五颜六色的布花朵，再拼起来，就成了“集花书包”。我背着可骄傲了，比起那些富有家庭里母亲用一整块布做的书包，好看多了。 ㉑将贫穷的日子变成花的盛宴，沉淀在记忆里，至今温暖着我，这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物——开在心底永不凋零的花。 9. 用简洁的语言概括，文中记叙了母亲与“花”的哪几件事。 10. 按要求对画线句进行赏析。 （1）继而会说，再聪明的脑瓜用错了地方也一样。似乎是敲打我的。（分析加点词的表达效果） （2）看着她从碎布片中挑出颜色鲜艳的布片，拼成花朵样，一针一针缝起来。（从人物描写的角度分析） 11. 本文题目“开在心底的花儿”有什么含义？ 12. 贫穷的日子在作者的眼中心里成为一段“花儿”无处不在的岁月。读了这篇文章，你一定会被深深触动。请结合文本并联系生活谈谈读了这篇文章的启示。 【答案】9. 母亲切葱、切萝卜做出葱花、萝卜花；把残油称作油花花、馍渣称作馍花花，教导家人珍惜食物；将翻滚的沸水称作水花花，心怀欢喜欣赏水花；把窗上冰称作窗花，借窗花教导“我”心胸要宽广；除草时感慨野花长错地方，借机劝诫“我”；用各色碎布拼接缝制集花书包。 10. （1）“敲打”在这里是委婉提醒、含蓄劝诫的意思，生动写出母亲借野花说事，温和地规劝“我”要找准方向、端正言行，体现出母亲教导方式的巧妙与温柔。 （2）运用动作描写，“挑”“拼”“缝”一连串动词，细致刻画了母亲制作集花书包的过程，表现出母亲心灵手巧、做事认真，也流露“我”在一旁观看时满心的欢喜与感动。 11. 表层含义：指生活中母亲口中、眼中各种各样有形的花，比如葱花、萝卜花、水花花、窗花、野花、布做的花等。 深层含义：指母亲乐观豁达、热爱生活、善良质朴、聪慧通透的美好品质，以及母亲给予“我”的温暖、教诲与爱，这些美好如同花儿一般，永远留在心底，不曾凋零。 12. 即便身处物质匮乏的困境，也要拥有一双发现美的眼睛和一颗热爱生活的心，用心感受平凡日子里的小美好；与人相处、教育他人要讲究方式方法，温和委婉的劝导远比严厉指责更有力量；做人要心胸开阔，懂得包容，找准自身定位，踏实走好人生之路。生活中，我们如今物质条件优渥，更应当学习文中母亲的心态，不抱怨生活，珍惜当下点滴美好，以乐观积极的心态面对困境与烦恼。 【解析】 【导语】本文深情追忆了母亲将生活点染成“花的盛宴”的往事。在物质匮乏的年代，母亲将日常一切美好化为“花”的意象：切葱是“葱花”，萝卜切片是“萝卜花”，碟中残油是“油花花”……这些“花”在“我”心中播下了美的种子。文章通过对这些琐碎而温暖细节的细腻描绘，塑造了一位乐观、智慧、善于在平凡中创造美与哲思的母亲形象。 【9题详解】 由第③段可知，母亲在做饭切菜时，会将普通的葱白切成好看的葱花，也会特意切出萝卜花逗孩子开心，让平淡的做饭场景变得富有诗意与趣味，可概括为：母亲切葱、切萝卜做出葱花、萝卜花。 由第⑥段、第⑦段可知，面对吃完菜的碟子残留的少许油渍和桌上掉落的细小馍渣，母亲都温柔地冠以“花”的称呼，用有趣的方式教导家人珍惜粮食、杜绝浪费，改变了孩子面对细碎食物残渣的心态，可概括为：母亲把残油称作油花花、馍渣称作馍花花，教导家人珍惜食物。 由第⑩段可知，母亲善于观察生活中的美，将锅中翻滚的沸水称作水花花，以乐观的心态发现日常烟火里的美好可概括为：母亲将翻滚的沸水称作水花花，心怀欢喜欣赏水花。 由第⑬段、第⑭段可知，母亲将冬日窗上的冰花称为窗花，耐心陪伴孩子观赏冰花美景，还借着窗花的景象开导孩子，传授心胸要开阔、眼界要宽广的人生道理，可概括为：母亲把窗上冰花称作窗花，借窗花教导“我”心胸要宽广。 由第⑰段可知，母亲在田间劳作时，看到肆意生长的野花会心生感慨，借助野花长错地方的现象引申做人的道理，委婉劝诫孩子要找准自身方向、端正自身言行，可概括为：母亲除草时感慨野花长错地方，借机劝诫“我”。 由第⑲段、第㉑段可知，母亲为了给孩子制作书包，收集家中零碎的彩色布片，精心拼接缝制出带有花朵样式的集花书包，让清贫的童年充满温暖与骄傲，可概括为：母亲用各色碎布拼接缝制集花书包。 【10题详解】 （1）由第⑰段可知，母亲没有直接讲大道理“我”，而是借助野花生长错位的现象引申道理。“敲打”本义是敲击，在文中指含蓄委婉的提醒与劝诫。这个词语精准体现出母亲教育孩子的智慧，她选择借事说理，语气温和又饱含期许，既指出问题，又顾及孩子的感受，凸显出母亲质朴又聪慧的形象。 （2）母亲提议做集花书包，“我”趴在母亲身边全程观看。句子聚焦母亲制作书包的一系列动作，“挑”写出母亲精心挑选彩色碎布，用心搭配色彩；“拼”体现母亲巧妙构思，将碎布组合成花朵模样；“缝”刻画母亲一针一线认真劳作的样子。连续的动作描写细腻逼真，还原了劳作场景，展现出母亲心灵手巧、勤劳细致的特点。同时结合上下文“我”满心期待的状态，这些动作也承载着母亲对孩子的疼爱，字里行间能体会出“我”内心的喜悦与温暖。 【11题详解】 全文多处写葱花、萝卜花、水花花、窗花、集花书包，由此可知题目首先指向生活里实实在在、形态各异的“花”，这是标题的表层意思。由第⑭段母亲借窗花教“我”心胸宽广，第⑰段借野花劝诫“我”，还有母亲在贫苦生活中依旧发现美好、温柔待人、勤俭向善的言行可知，这些无形的精神、教诲与母爱，才是“花”真正的内涵。由第㉑段“这就是贫穷的岁月里母亲馈赠给我的礼物——开在心底永不凋零的花”可知，母亲的美好品格、人生道理以及浓浓的爱意，深深烙印在“我”心中，如同常开不败的花，这是标题的深层含义，也是文章的主旨所在。 【12题详解】 由第①段“那时对美好的向往，并没有因为贫穷而打折扣”以及全文母亲在贫苦生活中，将寻常事物都唤作“花”的内容可知，母亲在物质匮乏的年代依旧积极乐观，善于发现平凡生活中的诗意与美好，这启示我们无论境遇如何，都要保持热爱生活的本心，学会发现美好、珍惜当下。由第⑭段母亲借窗花讲道理、第⑰段借野花劝诫“我”，不用生硬的说教，而是借物喻理、委婉引导可知，温和巧妙的沟通与教导更易让人接受，这提醒我们在与人交往、规劝他人时，要讲究方式与分寸。由第⑭段可知，母亲传递出做人要心胸豁达、学会包容的人生哲理，这是我们立身处世需要坚守的准则。结合现实生活来看，当下我们生活富足，却常常因小事心生烦躁、抱怨生活，更需要学习母亲乐观通透的生活态度，摆正心态，用心经营日常，不断修炼内心，让生活始终充满温暖与美好。 三、古诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 ②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 ③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 （节选自《核舟记》） 【乙】 云球①精于测量，凡所制造，时人服其奇巧。尝以意造自然晷定昼夜晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿②诸峰峻嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：“神哉，技至此乎。” （节选自《吴县志》） 【注释】①云球：即孙云球，明末苏州人。②天平、灵岩、穹窿：都是苏州的山名。 13. 下列句中加点词解释错误的一项是（ ） A. 罔不因势象形 因：就着 B. 两膝相比者 比：挨着 C. 尝以意造自然晷 以：凭借 D. 万象毕见 毕：一定 14. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 尝以意造自然/晷定昼夜/晷刻不违分秒 B. 尝以意造自然晷/定昼夜/晷刻不违分秒 C. 尝以意/造自然晷定昼夜/晷刻不违分秒 D. 尝以意造自然晷定/昼夜晷刻/不违分秒 15. 下列理解分析不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，从中间的苏东坡介绍起是因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。 B. 【甲】文层次分明，结构清晰，对核舟进行介绍的时候运用多种说明方法，比如列数字、摹状貌等。 C. 【乙】文中云球制造的自然晷能精确测定昼夜时间，他又用水晶发明眼镜，帮助人们改善视力，可见他精于测量与制造。 D. 【乙】文中文康奇登上虎丘后，用千里镜远眺，看见城中楼台、远处山峰等景象，感到十分惊喜，是因为他第一次看到这些景色。 16. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）中轩敞者为舱，箬篷覆之。 （2）云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之。 【答案】13. D 14. B 15. D 16. （1）中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。 （2）孙云球拿出望远镜赠送给他，并一同登上虎丘山试用它。 【解析】 【导语】两文均展示古代工艺的技艺与匠心：甲文描绘了王叔远的微雕绝技，展现其在一枚桃核上再现“大苏泛赤壁”场景的鬼斧神工，于方寸之间刻画出人物神态、器物细节，彰显“奇巧”之能；乙文记述了孙云球在光学器械制造上的非凡成就，他发明的“自然晷”精准报时，首创的各类水晶眼镜精准适配不同视力，所制望远镜更能远眺千里。 【13题详解】 D.句意：万物全都显现出来。毕：副词，全、都。 【14题详解】 句意：他曾根据自己的设想制造出“自然晷”，用以测定昼夜时刻，自然晷的时刻分毫不差。 “尝以意造自然晷”是孙云球的行为，“定昼夜”说明器物功用，“晷刻不违分秒”写其效果——计时精准，三句均应独立成句； 故断句为：尝以意造自然晷/定昼夜/晷刻不违分秒。 【15题详解】 D.文康奇惊喜，并非因为第一次见到这些景色，而是借助千里镜，远景变得清晰真切、近在眼前，惊叹于孙云球技艺的神奇。 【16题详解】 注意以下字词的翻译： （1）轩：高；为：是；箬篷：箬竹叶做的船篷；覆：遮盖。 （2）出：拿出；偕：一同、一起；试：试用、试验。 【点睛】参考译文： 【甲】明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。他曾经赠给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。 小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放着右膝，弯曲右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。 【乙】孙云球精通测量技术，他所制造的各种器具，当时的人们都叹服其构思精妙。他曾根据自己的设想制造出“自然晷”，用以测定昼夜时刻，自然晷的时刻分毫不差。他又用水晶制作眼镜，用来辅助视力。眼镜有适合老花、近视以及调节远近光等不同类型，佩戴者根据视力选择对应的镜片，效果精准无误。听闻此事的人都不惜重金购买。天台的文康奇患有近视，孙云球拿出望远镜赠送给他，并一同登上虎丘山试用它。文康奇透过镜片，远远望见城中的楼台、塔寺仿佛近在咫尺，天平山、灵岩山、穹窿山等山峰高耸苍翠，万物全都显现出来。他大为惊讶且欣喜地说道：“太神奇了！你的技艺竟然达到了如此出神入化的境界。” （二）古代诗歌阅读（5分） 阅读下面一首诗歌，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A. “卷我屋上三重茅”中的“卷”字，写出秋风之猛烈，表现了诗人对茅草被吹走的无奈与痛惜。 B. “南村群童欺我老无力”一句，诗人真实地写出了儿童的顽皮和对自己年老力衰的悲叹，表达了愤怒和憎恶之情。 C. “布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”通过对被子又冷又硬、孩子睡相不好的细节描写，表现了诗人生活的困苦。 D. “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是诗人的美好愿望，体现了诗人推己及人、忧国忧民的高尚情怀。 18. 请赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句。 【答案】17. B 18. 运用了环境描写，风停之后乌云如墨，天色阴沉昏暗，渲染出凄冷、压抑的氛围。既交代暴雨将至的天气变化，又烘托诗人愁苦悲凉的心情，为下文写屋漏难眠、生活困顿作铺垫。 【解析】 【导语】这首诗由秋风破屋的个人窘境写起，先绘狂风卷茅、夜雨侵床的贫苦处境，抒发困顿无奈。诗人跳出个人悲苦，心系天下寒士，发出舍己为人的呐喊。语言质朴真切，情感层层递进，尽显忧国忧民的博大胸襟与崇高情怀。 【17题详解】 B.这句并非表达愤怒、憎恶。诗人只是自嘲年老无力，暗含无奈与辛酸，对孩童并无指责怨恨，只是如实描绘生活窘境。 【18题详解】 这里运用了环境描写，前半句“风定”写动态的风戛然而止，后半句描摹静态的乌云、昏天，由动转静，精准勾勒出风雨欲来的典型景象，画面感极强。“云墨色”将乌云比作墨汁，直观写出云层厚重、天色暗沉的状态，凸显天气的恶劣。阴沉压抑的秋夜之景，渲染出凄清、悲凉、压抑的气氛，奠定后文哀伤的情感基调。恶劣的天色映照诗人内心的愁苦。茅屋已遭秋风破坏，如今大雨将至，处境愈发艰难，景物暗合诗人困顿、焦虑的心情。同时承接上文秋风卷茅的惨状，也为下文布衾似铁、屋漏床湿、长夜难眠的生活窘境作铺垫，推动情节发展。 （三）名句名篇默写（5分） 19. 补全下列名篇名句的空缺部分。 （1）____________，蒙络摇缀，参差披拂。（柳宗元《小石潭记》） （2）求之不得，____________，悠哉悠哉，辗转反侧。（《关雎》） （3）与君离别意，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）____________，请从吏夜归。（杜甫《石壕吏》） （5）诗中形象地刻画了卖炭翁肖像的两句是：____________，____________。（白居易《卖炭翁》） 【答案】 ①. 青树翠蔓 ②. 寤寐思服 ③. 同是宦游人 ④. 老妪力虽衰 ⑤. 满面尘灰烟火色 ⑥. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 【详解】注意“蔓”“寤”“寐”“宦”“妪”“鬓”等字词的书写。 四、名著导读（4分） 20. 端午将至，小语想要通过阅读《经典常谈》来了解屈原的爱国情感，那么他应该选择下列中的哪一篇来阅读？请做出选择，并简述理由。 A.《说文解字》第一 B.四书第七 C.《周易》第二 D.辞赋第十一 【答案】选D。理由：《辞赋》第十一介绍了屈原的辞赋作品，能帮助小语了解屈原的爱国情感。 【解析】 【详解】《经典常谈》中《辞赋》第十一介绍了辞赋文体的发展源流，内容涵盖屈原创作《离骚》等作品的相关内容，能够从中了解屈原的生平经历，以及其作品中寄托的爱国情志。 A.《说文解字》第一聚焦中国古代文字学的发展，和屈原无关； B.《四书》第七介绍儒家经典《论语》《孟子》《大学》《中庸》的内容，不涉及屈原； C.《周易》第二介绍《易经》的起源与发展，与屈原的生平情感无关。 五、写作（40分） 21. 阅读以下文字，根据要求作文。 我们总是匆匆赶路，却很少问自己：路的那一头，究竟是什么？是远方陌生的风景，还是内心深处那个更真实的自己？ 请以“____________在路上”为题，写一篇文章。 写作要求： （1）请将题目补充完整，可以填写词语或短语。 （2）可以写一次真实的旅行经历，也可以写生活中的一段心路历程。 （3）文体不限（诗歌除外），不少于600字。 【答案】例文： 成长在路上 我们总是匆匆赶路，却很少停下来问自己：路的那一头，究竟是什么？直到那个夏天，我才明白——路的尽头不是某个终点，而是一个更真实的自己。 初三上学期，我的成绩像断了线的风筝，一路往下坠。数学从九十多分滑到七十出头，英语作文被老师批了三个字：“重写吧。”那段时间，我每天低着头走路，不敢看成绩榜，也不敢看父母的眼睛。我觉得自己已经走到了绝路。 父亲没有骂我，只是在一个周末的早晨说：“走，爬山去。” 我不想去，但还是被拉上了车。那座山叫五指山，不算高，但对当时心灰意冷的我来说，每一步都像灌了铅。爬到半山腰，我一屁股坐在石头上，喘着气说：“不爬了，反正到顶了也就那样。” 父亲没说话，只是指了指脚下。我低头一看，才发现自己已经站在了一片开阔地上，远处的城市轮廓清清楚楚，而来时的路，弯弯曲曲地铺在身后。 “你看，”父亲说，“你觉得走不动了，可其实已经走了这么远。” 那句话像一根针，轻轻扎了我一下。 我重新站起来，继续往上走。后半段路更陡，我好几次想放弃，但每回头看一眼来时的路，就咬咬牙继续。登顶那一刻，风很大，吹得人眼眶发酸。我突然明白了一件事：让我痛苦的不是成绩本身，而是我一直在害怕——怕自己不够好，怕努力了也没用。可路就在脚下，不走，永远不知道下一步是什么。 从山上下来后，我开始每天多做一套数学题，每周背二十个英语单词。没有什么戏剧性的逆袭，成绩是一点一点往回爬的。但我不再害怕了。因为我知道，成长这件事，本来就不是一蹴而就的。它就像走山路，有时候觉得到了尽头，其实转个弯，还有路。 现在，我依然在路上。成绩算不上顶尖，但我不再低着头走路了。我知道，路的那一头不是某个分数、某个名次，而是一个不再害怕失败的自己。 成长在路上，而我，不急。 【解析】 【详解】第一，审题立意。核心关键词是在路上，既指具象的行走旅途，更指抽象的成长、追梦、自愈等人生历程。题目引导跳出“赶路”的浮躁，聚焦行走过程中的收获、成长与自我探寻。补题宜选积极、贴合成长的词汇，如成长、热爱、坚持、遇见自己等。立意避开单纯写景记事，核心落点为：在前行的路上，历经磨砺、收获感悟、认清自我、沉淀初心，突出过程的价值与内心的成长。 第二、选材构思。选材分两类，贴合初中生生活、真实易共情。一是具象旅途，选取登山、研学、乡间行走等真实经历，以路途见闻、遇到的困难、他人的陪伴为载体，引出内心感悟；二是抽象心路，选取学习追梦、克服自卑、坚持爱好、直面挫折等日常经历，把备考、练特长、突破自我的过程化作“在路上”。构思采用“总—分—总”结构：开头点题，引出行走的意义；中间以具体事例叙事，穿插细节与心理变化；结尾升华，呼应自我成长的主题，贴合题目内核。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $