广东省佛山市南海实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷

**基本信息** 立足中考二模，融合航天科技（如“天问三号”）、乡村振兴等时代热点与传统文化（如“嫦娥”“北斗”命名），通过“学会反思”主题班会、父亲维修工作等情境，全面考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/24分|古诗文默写（《论语》《岳阳楼记》等）、字形辨析、病句修改|结合“十四五”规划考《岳阳楼记》名句，体现文化传承与时代结合| |阅读|15题/46分|文言文对比（《礼记》《论语》）、非连文本（航天科技与文化融合）、文学类文本（《绳子那头》）、名著（《西游记》《简·爱》）|非连文本用航天数据与学生认知调查，文学类文本通过“绳子”象征责任，考查审美创造| |写作|1题/50分|成长经历叙事|以“那一刻，我长大了”为题，引导结合自身经历，考查表达应用与思维深度|

广东省佛山市南海实验中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 语文中考模拟试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 学校： __________ __ 班级： __________ __ 姓名： __________ __ 考号： __________ __ 一、积累与运用（24分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文默写古诗文。（10分，每空1分，错字、漏字、添字、字序颠倒均不得分） （1）学而不思则罔，________________。（《论语·为政》） （2）________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》） （3）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》） （4）________________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） （5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，用“________________， ________________”揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。 （6）2025年是“十四五”规划的收官之年，心持“________________， ________________”情怀的优秀党员干部奔赴乡村，为全面推进乡村振兴而奋斗。（用范仲淹 《岳阳楼记》中的名句填空） （7）李白《行路难（其一）》中，表现诗人对理想执着追求、对未来充满信心的诗句是： ________________，________________。 （二）语言文字运用（14分） 2.阅读下面的文字，按要求答题。（8分） 清晨，当我们漫步在南海实验中学的校园里，花香鸟语，草长莺飞，__________处处洋溢着青春的活力。教 学楼里，书声琅琅，那是同学们在知识的海洋中áo（     ）游。操场上，同学们挥洒汗水，展现出少 年人的朝气péng（     ）勃。三年的初中生活，我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了 做人的道理。在这即将踏上新征程的时刻，我们心中充满了对母校的依恋和对未来的憧憬。 （1）根据拼音写汉字。（2分） áo（     ）游 朝气péng（     ）勃 （2）下列词语填入文中横线处最恰当的一项是（     ）（3分） A.相辅相成 B.相得益彰 C.交相辉映 D.相提并论 （3）文中画线的句子“我们不仅收获了知识，更在老师的谆谆教诲中懂得了做人的道理”属于什 么复句类型？（3分） A.并列复句 B.递进复句 C.转折复句 D.因果复句 3.南海实验中学开展“弘扬中华优秀传统文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。（6分） （1）【宣传标语】请为本次活动拟写一则宣传标语，要求运用对偶的修辞手法。（2分） （2）【文化传承】下面文段中，画线句有语病，请写出修改意见。（2分） 传统文化是中华民族的瑰宝，我们要继承和发扬优秀的传统文化。A通过这次活动，使我们更加深刻地认识到了传统文化的魅力。同学们纷纷表示，B要将传统文化融入到日常生活中，让其焕发新 的生机与活力。 修改A：________________________________________________ 修改B：________________________________________________ （3）【古诗鉴赏】阅读下面的古诗，完成后面题目。（2分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 诗的前两句中 “” 和 “” 两样景物点明事情发生的时节，富有象征意义，给人以画面感。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（12分） 阅读下面文言文选段，完成4-7题。 【甲】 虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知 困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”， 其此之谓乎！ （选自《礼记·学记》） 【乙】 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） （选自《〈论语〉十二章》） 4. 解释下列加点字的意思。（4分） （1）不知其旨也（     ） （2）《兑命》曰：“学学半”（     ） （3）知之者不如好之者（     ） （4）传不习乎（     ） 5. 将下面句子翻译成现代汉语。（4分） （1）故曰：教学相长也。 译文：______________________________________________________ （2）与朋友交而不信乎？ 译文：______________________________________________________ 6. 比较甲、乙两段中句子，说说这两句论述的侧重点有什么不同。（2分） 甲文画线句 “是故学然后知不足，教然后知困” 侧重于论述 ____________________________________________________。 乙文画线句 “吾日三省吾身” 侧重于论述 ____________________________________________________。 7. 班级召开 “学会反思” 主题班会，你代表小组发言，请从甲、乙两文中选一句作为你发言的论 据写在横线上。（2分） 我选择的句子是：____________________________________________________ （二）现代文阅读（24分） 阅读一：非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的材料，完成8-11题。 【材料一】 2025年5月，我国自主研发的 “天问三号” 火星探测器成功发射，标志着我国深空探测能力迈上 新台阶。从 “嫦娥” 奔月到 “天问” 探火，从 “北斗” 组网到 “羲和” 逐日，中国航天人不断刷新着太空探索的新高度。这一切成就的取得，离不开一代代航天人的艰苦奋斗和无私奉献。 【材料二】 某校九年级（1）班同学围绕 “科技发展与传统文化” 开展了一次综合性学习活动。同学们发现， 我国许多重大科技项目都以传统文化元素命名，如 “嫦娥”“天问”“北斗”“羲和”“鲲龙” 等。这些命名不仅体现了科技与文化的融合，更彰显了中华民族的文化自信。 【材料三】 表一：2020-2025年我国航天发射次数统计 表二：学生对传统文化与科技融合的认知调查 问题 选项 占比 你是否了解 “天问” 名称的来源？ A. 非常了解 15% B. 基本了解 45% C. 不了解 40% 你认为科技与传统文化融合的意义是？ A. 增强文化自信 55% B. 提升科技影响力 30% C. 二者没有关系 15% 8. 阅读材料一，简要概括我国航天事业发展的特点。（3分） 9. 材料三中表一的数据说明了什么？请用简洁的语言概括。（2分） 10. 结合材料二和材料三，针对 “学生对传统文化与科技融合的认知” 这一调查结果，提出两条合理化建议。（3分） 建议一：_________________________________________________________ 建议二：_________________________________________________________ 11. 材料一中画线句子 “从 ‘嫦娥’ 奔月到 ‘天问’ 探火，从 ‘北斗’ 组网到 ‘羲和’ 逐日” 运用了什么修辞手法？有何表达效果？（2分） 阅读二：文学类文本阅读（14分） 阅读下面的文章，完成12-16题。 绳子那头 ①我的父亲是一个维修工，每天在烈日下爬上高高的电线杆，维修电路。暑假的一天，我终于有机会跟随父亲去体验他的工作。 ②清晨，父亲带我到一处维修点。他递给我一顶安全帽，又拿出绳子，仔细地检查每一个接口。“儿子，这绳子就是我们的 ‘生命线’，可不能马虎。” 父亲一边说，一边将绳子系在自己身上。我注意到，绳子的一头系着父亲，另一头则牢牢地绑在电线杆的底座上。 ③太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。他让我在下面扶稳绳子。“抓紧了，别松手！” 父亲喊道。我紧紧地攥着绳子，感受到从绳子的另一头传来的力量。 ④时间一分一秒地过去，父亲的背心早已湿透。突然，父亲的身体晃动了一下，我心头一紧，连忙拽紧绳子。“怎么了，爸？”我焦急地问。“没事，滑了一下。”父亲的声音有些颤抖，但很快恢复了平静。 ⑤大约过了两个小时，父亲终于下来了。他摘下安全帽，头发像水洗过一样。我递给他一瓶水，他咕咚咕咚喝了几大口，然后拍拍我的肩膀说：“儿子，今天表现不错！” ⑥在回家的路上，父亲给我讲起他年轻时的故事。他说，他刚做这行的时候，第一次爬那么高，腿都是软的。“那您后来是怎么克服的？”我问。父亲笑了笑说：“人总要学会克服困难。你想想，如果因为害怕就不去做，那电线谁来修？大家怎么用电？” ⑦那一刻，我突然明白了什么。父亲手中的绳子，不仅是他的“生命线”，更是一种责任和担当。绳子的那头，系着一个家庭；这头，系着千家万户的光明。 12. 文章第①段在文中有什么作用？（3分） 13. 请从人物描写的角度赏析第③段中的句子。（4分） “太阳很快变得毒辣起来。父亲爬上电线杆，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在滚烫的地面上，瞬间蒸发。” 赏析：_____________________________________________________ 14. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 15. 第⑥段中父亲说“人总要学会克服困难”，你如何理解这句话？请结合自己的生活经历谈一谈。（4分） （三）名著阅读（10分） 阅读下面的名著选段，完成16-18题。 【甲】 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是“山中无甲子，寒尽不知年”。 【乙】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！” 16. 【甲】文段出自名著《            》，【乙】文段出自名著《            》。（2分） 17. （1）【甲】文段描写的是谁的什么生活状态？（2分） （2）【乙】文段体现了主人公怎样的性格特点？（2分） 18. 两部作品中，主人公都经历了从“弱小”到“强大”的成长历程。请选择其中一个人物，结合作品内容，简要分析其成长过程。（4分） 三、写作（50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。（50分） 在成长的路上，我们总会遇到各种各样的困难和挑战。有时候，一道难题会让我们绞尽脑汁；有时候，一次失败会让我们沮丧不已；有时候，一个选择会让我们犹豫不决……然而，正是这些经历，让我们学会了坚持、勇敢和担当。 请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①自选角度，自定文体（诗歌除外）； ②表达真情实感，不得套写、抄袭； ③字迹工整，书写规范； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（24分） 1.（10分，每空1分） （1）思而不学则殆 （2）非淡泊无以明志 （3）长河落日圆 （4）无可奈何花落去 （5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （6）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 易错点：  “殆”容易写成“怠”  “圆”容易写成“园”  “落”容易写成“洛”  “侧畔”容易写错 2.（8分） （1）（2分）遨 蓬 （2）（3分）B （3）（3分）B 答题思路： 第（1）题考查字形，“遨游”注意“遨”不能写成“傲”；“蓬勃”注意“蓬”不能写成“篷”。第（2）题“相得益彰”指互相配合，双方的长处和作用更能显示出来，符合语境。第（3）题“不仅……更……”表示递进关系。 3.（6分） （1）（2分）示例：传承文化薪火，共筑精神家园。（答案不唯一，符合对偶修辞即可） （2）（2分） 修改A：删去“通过”或“使”（句式杂糅） 修改B：将“融入”改为“融入”并调整语序：要将传统文化融入到日常生活中 （3）（2分）杨花 子规 评分细则： 第（1）题符合对偶修辞得1分，内容贴切得1分；第（2）题每处修改正确得1分；第（3）题每空1分。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（12分） 4.（4分，每空1分） （1）味美 （2）教导（同“教”） （3）爱好，喜欢 （4）老师传授的知识 易错点： “学学半”中的“学”是通假字，读xiào，意为“教导”，容易误读为xué。 5.（4分，每句2分） （1）所以说：教和学是互相促进的。 （2）与朋友交往是不是诚实守信呢？ 评分细则：关键词翻译正确得1分，句子通顺得1分。第（1）句“教学相长”译为“互相促进”正确；第（2）句“信”译为“诚信、守信”正确。 6.（2分） 甲文侧重于论述学习和教学的关系（学与教相互促进）（1分） 乙文侧重于论述自我反省（反思）的重要性（1分） 7.（2分） 示例一：故曰：教学相长也。 示例二：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 示例三：吾日三省吾身。 （选择与“反思”主题相关的句子即可得满分） （二）现代文阅读（24分） 阅读一：非连续性文本阅读（10分） 8.（3分） ①发展速度快（发射次数逐年增长）（1分） ②技术水平高（从嫦娥到天问，不断突破）（1分） ③自主创新能力强（自主研发，达到新高度）（1分） 9.（2分） 我国航天发射次数逐年增加，2020-2024年呈上升趋势，说明我国航天事业发展迅速、成就显著。（表述合理即可） 10.（3分） 建议一：学校开设传统文化与科技融合的专题讲座或课程（1.5分） 建议二：加强校园文化建设，在科技活动中融入传统文化元素（1.5分） （言之有理即可得分） 11.（2分） 运用了排比的修辞手法（1分），增强了语势，突出了我国航天事业发展取得的辉煌成就（1分）。 阅读二：文学类文本阅读（14分） 12.（3分） ①交代了父亲的职业（维修工）和工作的艰辛（1分） ②设置悬念，引出下文跟随父亲去体验工作的情节（1分） ③为下文表现父亲的坚强和责任担当做铺垫（1分） 13.（4分） 运用了环境描写和动作描写（2分）。“太阳很快变得毒辣起来”渲染了天气的炎热，烘托了父亲工作的艰辛；“汗水顺着他的脸颊滑落”生动地写出了父亲在高温下工作的辛苦，体现了父亲坚韧不拔的品质（2分）。 14.（3分） ①勤劳敬业：每天在烈日下维修电路，工作认真负责（1分） ②关爱家人：带儿子体验工作，教育儿子要克服困难（1分） ③有责任感：认为自己的工作关系到千家万户的光明（1分） 15.（4分） 这句话告诉我们要勇敢面对生活中的困难和挑战，不能轻易放弃（1分）。结合自身经历（2分），语言通顺、表述合理（1分）。 示例：这句话让我回忆起自己学习骑自行车的经历。刚开始时，我摔倒了很多次，一度想要放弃。但在父母的鼓励下，我坚持练习，终于学会了。这件事让我明白，只有克服困难，才能获得成长。 （三）名著阅读（10分） 16.（2分） 《西游记》 《简·爱》 17.（4分） （1）孙悟空（石猴）自由自在、无忧无虑的山林生活状态。（2分） （2）简·爱追求平等、自尊自爱、独立坚强的性格特点。（2分） 18.（4分） 示例一（孙悟空）：孙悟空起初只是一个自由自在的石猴，在花果山称王。后来跟随唐僧取经，经历了九九八十一难，从一个桀骜不驯、任性妄为的“妖猴”逐渐成长为忠诚、勇敢、有担当的“斗战胜佛”。（成长过程分析清楚得2分，结合内容得2分） 示例二（简·爱）：简·爱从小失去父母，在舅妈家受尽虐待，但她始终保持着独立的人格。在洛伍德学校，她学会了坚韧与忍耐。后来在桑菲尔德庄园，她爱上了罗切斯特，但发现他有疯妻后毅然离开，体现了她对平等和尊严的坚守。最终，她选择了回归与宽恕，成长为真正独立的女性。（成长过程分析清楚得2分，结合内容得2分） 三、写作（50分） 作文等级评分标准 等级 项目 A内容（20分） B表达（16分） C书写（4分） 一类卷（50-45分） 切合题意，思想健康，中心突出，内容充实，感情真切 构思巧妙，结构严谨，条理清楚，语言生动，有文采 书写规范、工整、美观，卷面整洁，格式正确 二类卷（44-38分） 切合题意，思想健康，中心明确，内容充实，感情真实 构思合理，条理清楚，语言较生动，较有文采 书写较规范、工整，偶有错别字，格式正确，有少量涂改 三类卷（37-30分） 基本合题意，中心较明确，内容较具体，情感尚真实 结构较完整，条理尚清楚，语言尚通顺，有少量病句 书写较规范、工整，偶有错别字，格式正确，有少量涂改 四类卷（29-21分） 基本合题意，中心尚明确，内容欠具体 结构尚完整，有一定条理，语言欠通顺，病句较多 书写潦草，卷面较模糊，涂改较多，较难辨认 五类卷（20-11分） 严重偏题，中心不明确，内容空洞 结构混乱，条理不清，语言不通，语病多 书写潦草，卷面较模糊，涂改较多，较难辨认 六类卷（10-0分） 文不对题或没有中心，不知所云 结构混乱，语病严重，文理不顺，不能成篇 乱涂乱改，字迹潦草，卷面极模糊，无法辨认 评分细则说明： 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 2. 发展等级评分，依据评分点，不要求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3. 字数不足600字，每少50字扣1分；不足400字，在四类卷以下评分。 4. 错别字每2个扣1分，扣至3分为止。 5. 抄袭或套作，经查实，在五类卷以下评分。 试卷结构与素养分析 一、试卷结构 题型 题号 分值 占比 积累与运用 1-3 24分 20% 古诗文默写 1 10分 8.3% 语言文字运用 2-3 14分 11.7% 阅读 4-18 46分 38.3% 文言文阅读 4-7 12分 10% 现代文阅读 8-15 24分 20% 名著阅读 16-18 10分 8.3% 写作 19 50分 41.7% 合计 19题 120分 100% 二、核心素养分布 核心素养 题型/题号 分值 占比 语言运用 第1-3题 24分 20% 思维能力 第4-11题、第16-18题 32分 26.7% 审美创造 第12-15题、第19题 64分 53.3% 文化自信 第1、3、16题 三、认知层级比例 认知层级 分值 识记 12分 理解 24分 分析综合 36分 鉴赏评价 24分 表达应用 24分（含 四、难度比例 难度层级 分值 基础题 84分 中档题 24分 拔高题 12分 16分 占比 10% 20% 30% 20% 作文50分） 20% 占比 70% 20% 10% 13.3% （作文单独计算） 学科网（北京）股份有限公司 $