Unit Three Fruit for You and Me Lesson 7 We Like Fruit（导学案）-2025-2026学年北京版英语一年级下册

该小学英语导学案聚焦北京版一年级下册Unit Three水果主题，核心教学apple、pear、orange、banana词汇及We like fruit句型。通过实物展示与互动提问导入，承接前两单元问候、数字认知，实现从“认知认读”到“情感表达”的进阶，搭建“实物感知—词汇建构—句型习得—情境表达—素养浸润”学习支架。 以新课标核心素养为导向，采用生活化情境教学，结合实物观察、猜物游戏等活动，分层突破多音节词汇发音难点，渗透健康饮食与分享理念。助力学生提升语言运用能力，培养直观认知与灵活表达的思维品质，夯实跨文化交际素养，适合低年级英语启蒙教学。

Unit Three Fruit for You and Me Lesson 7 We Like Fruit（导学案） 一、设计思路 本课是北京版一年级下册英语Unit Three水果主题单元的开篇新授课，正式开启食物类词汇与喜好表达的专项学习，是低年级生活化主题英语交际的重要奠基课时，承接前两个单元问候、数字类基础语言学习，实现语言学习从“认知认读”向“情感表达”的进阶转变。本节课严格对标义务教育英语新课标四大核心素养育人要求，彻底摒弃传统词汇机械跟读、句型死记硬背的陈旧教学模式，结合一年级学生喜欢美食、乐于表达喜好、擅长直观感知与情境体验的学情特点，确立“实物感知—词汇建构—句型习得—情境表达—素养浸润”的专属教学主线。区别于前序数字、问候类客观认知课程，本课聚焦主观喜好表达，以学生日常爱吃的水果为核心载体，依托教材原生水果场景与对话内容，搭建生活化、趣味化的课堂学习情境。课堂全程摒弃枯燥理论讲解，以水果实物观察、趣味猜物游戏、喜好分享、情境对话演绎为核心活动形式，引导学生在真实的体验中习得水果词汇与喜好句型。同时依托水果主题渗透健康饮食、乐于分享的生活理念，让学生在掌握基础语言知识的同时，学会用英语表达个人喜好、交流生活感受，逐步建立“语言服务生活、表达传递心意”的英语运用思维，为单元后续水果赠送、场景交际课程筑牢核心基础。 二、学习目标 本课完全摒弃早已过时的三维目标体系，紧扣新课标语言能力、思维品质、文化意识、学习能力四大核心素养，结合水果主题新知课的课型特征与一年级学生认知规律，制定具象化、可落地、无空泛表述的素养型学习目标，聚焦词汇习得、句型运用与主观表达能力培育。 1.语言素养：能够精准认读、标准拼读、规范朗读本课核心水果词汇apple、pear、orange、banana，精准区分四类水果词汇的发音、字形与词义；熟练掌握本课核心交际句型We like fruit.及单个人称表达句式，能够结合不同水果独立、完整表达自己的饮食喜好，发音标准、语调自然、语句规范，无语法与表达错误。 2.思维素养：建立“实物认知—词汇匹配—情感表达”的完整语言思维链条，摆脱被动跟读的固化学习模式；能够自主区分不同水果对应的英文词汇，学会根据自身喜好灵活选用句型表达，培养直观认知、精准匹配、灵活表达的基础英语思维品质。 3.文化素养：感知英语生活化主题表达的简洁性与直观性，了解英语国家儿童日常水果喜好的基础表达习惯；体会中外饮食文化中喜爱水果、健康饮食的共性理念，树立健康饮食、乐于分享的基础文化认知，夯实低年级跨文化交际素养。 4.学习素养：主动参与课堂水果观察、猜物游戏、口语分享、情境演绎等各类课堂活动，敢于主动开口表达个人喜好；养成认真倾听、精准模仿、大胆表达、主动探究的良好英语学习习惯，提升自主识记词汇、独立运用句型的综合学习能力。 三、学习重难点 （一）学习重点 1.精准掌握apple、pear、orange、banana四个核心水果词汇的标准发音、词义与对应实物，能够快速完成实物与词汇的精准匹配，熟练认读识记所有词汇。 2.熟练掌握核心基础句型We like fruit.的语义、结构与朗读方式，理解句型的适用场景，能够标准、流畅地朗读完整语句。 3.能够结合四类水果词汇，搭配句型完成简单的喜好表达，实现词汇与句型的融合运用，夯实主题语言基础。 （二）学习难点 1.精准攻克orange、banana多音节词汇的连读难点，规避低年级学生常见的音节拆分错乱、发音遗漏、重音偏移等问题，保证多音节词汇朗读流畅标准。 2.区分单复数语境下的表达逻辑，理解fruit的集合名词用法，规避学生随意替换名词、混淆句式搭配的表达误区。 3.摆脱机械背诵模板，能够结合个人真实喜好，自主搭配水果词汇完成句型表达，实现语言知识的生活化、个性化灵活运用。 四、学习过程 （一）课前预习，前置感知 1.生活认知预习：自主观察生活中苹果、梨、橙子、香蕉四种常见水果的外形、颜色、形态，熟悉水果实物特征，建立直观生活认知，对接本课学习内容。 2.文本自主初探：翻阅教材本课原文内容，观察教材水果插图与人物对话场景，初步感知本课核心词汇与句型，尝试自主轻声拼读陌生单词，标记读不准、分不清的知识点。 3.前置思考铺垫：结合生活体验，思考自己喜欢的水果种类，提前建立个人喜好认知，为课堂口语表达、情境分享做好铺垫。 （二）实物激趣，情境导入 1.实物趣味展示：教师依次展示苹果、梨、橙子、香蕉实物教具，引导学生观察水果外形、颜色，调动学生生活认知，唤醒学生对水果的熟悉感。 2.启发式互动提问：教师结合实物提问，These are delicious fruit. What fruit do you like?，引导学生用中文分享自己喜欢的水果，自然引出“水果喜好表达”的交际主题。 3.课堂主题引入：总结学生的分享内容，告知学生我们可以用专属的英语词汇和句子介绍水果、表达喜好，顺势明确本课We Like Fruit的核心学习主题，开启新知学习。 （三）分层探究，新知习得 1.分层精讲水果词汇：按照由易到难的顺序逐一突破核心词汇，apple、pear单音节词汇侧重口型示范、清晰发音训练；orange、banana多音节词汇拆分音节分步教学，明确轻读、重读位置，逐词纠正学生发音误区，结合实物对应词义，实现音形义统一认知。 2.词汇辨析巩固：对比四类水果的外形差异与单词发音差异，通过分组读、接龙读、随机抽读等多种方式，强化学生词汇识记效果，杜绝词汇混淆、发音错乱的问题。 3.核心句型精讲：聚焦本课重点句型We like fruit.，教师慢速范读、分层带读，逐词拆解语句结构，讲解句型含义为“我们喜欢水果”，明确句型用于集体表达对水果的喜爱，适配同伴共同分享喜好的场景。 4.语音语调规范：规范句型朗读语调，整体采用平稳轻柔的语调，句尾轻收、自然舒缓，贴合日常分享喜好的轻松语境，避免生硬、刻意的朗读节奏。 5.教材文本感知：播放教材标准原声录音，学生静心倾听整体语音语调，完整感知课文对话情境与内容，随后逐句跟读、全员齐读，熟悉课文原生表达范式。 6.句式逻辑梳理：简单梳理句型运用逻辑，让学生理解词汇是基础、句型是载体，可依托核心句型搭配不同水果，延伸出个性化喜好表达，搭建基础语言运用逻辑。 （四）情境实操，学以致用 1.基础词句操练：学生自主开展单词认读、句型朗读训练，逐词逐句打磨发音与语调，做到词汇认读熟练、句型朗读流畅、记忆牢固。 2.实物配对操练：教师随机展示水果实物与图片，学生快速抢答对应英文单词，强化实物与词汇的绑定记忆，提升瞬时认读与反应能力。 3.集体句式操练：全班、分组轮流朗读核心句型，感受集体表达的语境氛围，熟练掌握句型的标准读法与运用场景。 4.喜好分享实操：学生结合所学词汇，在小组内简单分享自己喜欢的水果，尝试用简单语句搭配词汇表达真实喜好，实现知识生活化运用。 （五）课堂复盘，素养升华 1.知识体系梳理：师生共同回顾本课四类核心水果词汇、核心交际句型，梳理词汇认读要点与句型运用场景，构建本课基础主题语言体系。 2.综合素养升华：结合水果主题渗透健康饮食理念，引导学生懂得多吃水果、均衡饮食的重要性，同时鼓励学生乐于分享、主动交流，培养积极的生活态度与良好的交际素养。 五、教材原文重要知识点内容 （一）核心课型定位 本课为Unit Three单元开篇新知启蒙课，是小学英语食物主题词汇与主观喜好表达的起始课时，无复杂延伸句式与拓展语法，核心聚焦基础水果词汇认读、集体喜好句型习得，侧重培养学生的主题词汇认知能力与简单情感表达能力，为单元后续单人喜好表达、水果赠送对话、综合场景交际学习奠定坚实基础。 （二）核心重点词汇 1.apple：名词，词义为苹果，单音节基础词汇，发音简洁清晰，是本课最基础的水果认知词汇。 2.pear：名词，词义为梨，单音节词汇，口型开合度小，发音轻柔，外形与词义精准对应，便于学生识记。 3.orange：名词，词义为橙子、橘子，双音节词汇，是本课发音重点词汇，需注意音节连贯朗读，避免拆分生硬。 4.banana：名词，词义为香蕉，多音节词汇，为本课最长词汇，需把控轻重音节节奏，流畅连贯朗读。 （三）核心交际句型 本课核心固定句型：We like fruit. 我们喜欢水果。该句型为课文原生核心句式，用于多人集体表达对水果的喜爱之情，语句简洁、结构固定，是本课唯一核心交际句式，贯穿课文整体语境。 （四）课文场景知识点 1.课文场景定位：本课依托儿童日常认知水果、分享水果喜好的生活化场景，画面清新童趣，贴合一年级学生的生活体验，极易引发学生学习共鸣。 2.课文语境逻辑：全文以认知水果、表达集体喜好为核心逻辑，先认知各类常见水果，再统一表达对水果的喜爱，语言层级清晰、由浅入深，适配低年级学生认知节奏。 （五）语音语调知识点 1.单音节水果词汇朗读短促清晰、发音饱满，无拖音、无吞音，保证认读精准度。 2.多音节词汇orange、banana朗读需连贯流畅，轻重音节分明，贴合英语原生朗读节奏。 3.陈述句We like fruit.语调平稳舒缓，全程无升降调变化，贴合陈述、分享的语境氛围。 （六）基础语义知识点 fruit为集合名词，泛指各类水果整体，无需搭配复数形式，本课仅要求学生感知整体词义，不拓展复杂语法知识，贴合教材原文难度与一年级学情。 六、探究与分享 1.词汇发音探究：自主对比四类水果词汇的音节长短、发音口型差异，尝试总结多音节单词的连读小技巧，在小组内分享自己的发音识记方法，互帮互助纠正发音问题。 2.实物词汇探究：结合生活中水果的颜色、外形特征，探究不同水果对应的英文词汇的专属记忆特点，分享自己快速区分、记忆四类水果单词的独特方法。 3.句式运用探究：结合本课核心句型，自主探究句型的适用场景，思考什么时候可以用We like fruit.表达想法，区分单人表达与集体表达的基础差异，分享自己的探究发现。 4.生活实践分享：结合本课学习内容，分享自己爱吃的水果，尝试用本课所学英语词汇简单介绍，同时分享多吃水果的好处，交流健康饮食的生活感悟。 七、师生活动与互动 （一）导入环节师生互动 1.教师活动：展示真实水果教具，创设生活化水果认知情境，通过启发式提问调动学生生活经验，引导学生主动分享个人喜好，自然过渡到本课新知学习主题，营造轻松童趣的课堂氛围。 2.学生活动：认真观察水果实物，主动回应教师提问，积极分享自己喜欢的水果种类，快速融入本课水果主题情境，激发新知学习的主动性与积极性。 （二）新知探究师生互动 1.教师活动：分层拆解四类水果词汇教学，重点突破多音节词汇发音难点，逐词示范口型、拆分音节；精讲核心句型结构、语义与语调，播放教材标准录音，对比辨析词汇差异，及时纠正学生发音不准、朗读生硬、词汇混淆等问题，把控课堂学习节奏。 2.学生活动：专注观察教师口型示范，认真倾听标准录音与讲解，主动模仿跟读、反复练习；大胆提出个人发音与理解困惑，积极参与词汇辨析、句式品读，精准掌握本课核心知识与朗读规范。 （三）情境实操师生互动 1.教师活动：组织分层词句操练、实物配对抢答、集体句式朗读、小组喜好分享等实操活动，明确各类活动规则；巡视课堂各组练习情况，随机抽查学生词汇认读、句型运用情况，针对性纠错指导，鼓励学生大胆开口表达。 2.学生活动：积极参与各类课堂实操活动，主动配合教师完成抢答、朗读训练，积极参与小组喜好分享，虚心接受纠错指导，反复打磨发音与表达，提升语言实操能力。 （四）探究分享师生互动 1.教师活动：逐层抛出探究任务，引导学生自主思考、小组合作研讨；耐心倾听学生的发音技巧、记忆方法、句式探究成果与生活感悟，针对性点评、总结升华，拓宽学生的语言认知与生活视野。 2.学生活动：独立完成发音对比、词汇记忆、句式探究，积极参与小组交流研讨，主动展示个人探究成果，借鉴同伴优质学习方法，完善自身词汇识记与句式运用能力。 （五）复盘总结师生互动 1.教师活动：引导学生自主复盘本课四类水果词汇、核心句型、朗读规范，协助学生梳理知识重难点；点评学生课堂整体表现，肯定学生的探究与表达成果，渗透健康饮食、乐于分享的德育素养。 2.学生活动：主动梳理本课所学知识体系，反思自身发音、认读、表达的不足，主动修正问题；内化健康饮食、友好分享的生活理念，养成善于观察、大胆表达的英语学习习惯。 八、板书设计 Unit 3 Lesson 7 We Like Fruit 1.核心水果词汇 apple 苹果 pear 梨 orange 橙子/橘子 banana 香蕉 2.核心重点句型 We like fruit. 我们喜欢水果。 3.发音重点提示 多音节词：orange、banana（连贯朗读、轻重分明） 单音节词：apple、pear（清晰饱满、短促有力） 4.场景运用范围 集体分享水果喜好、日常饮食交流 5.学习方法 看图识词→正音模仿→熟读句型→情境表达 6.核心素养 精准认读 大胆表达 热爱生活 乐于分享 学科网（北京）股份有限公司 $